文档内容
第三单元 口语交际：长大以后做什么
内容分析
本次口语交际以“长大以后做什么”为主题，引导学生以小组交流的形
式，围绕主题简单清楚地说出自己的想法，对感兴趣的内容多提问。从两个方
面提出了交际要求：一是把话说清楚明理由——“清楚地表达想法”“简单说
明理由”。说话清楚，注意有理有据，是对口头表达方面的具体要求，也利于
初步的逻辑思维能力的培养。二是认真听——“对感兴趣的内容多问一问”，
引导学生学习边听边思考，积极参与交流。
语文要素
说话训练要素：清楚地表达想法，简单说明理由；对感兴趣的内容多问一
问。
教学目标
知识与能力
1.能把自己长大后想做什么说清楚，简单说明理由。
2.能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。
教学重难点
教学重点
能把自己长大后想做什么说清楚，简单说明理由。
教学难点
能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。
教学准备
多媒体课件
教学媒体选择
图片
教学活动
合作学习
教学课时
1课时
教学过程
一、谈话导入，感知话题
1.课前反馈，了解家长的职业。（1）谁能向老师介绍一下自己的爸爸妈妈是做什么的？
（2）小结：虽然爸爸妈妈的职业不同，但他们都是对社会有用的人，是值得我
们尊敬的人。
2.谈话导入，激发兴趣。
（1）同学们，你们长大了想做什么？这节课，我们就来聊聊自己的愿望。
（2）板书课题，齐读课题。
【设计意图】从学生的家长的职业拓展开去，逐步唤醒学生的认知，为后面的
交流打下基础。
二、放飞理想，尝试交流
1.畅谈理想，提出要求。
（1）你长大以后想做什么？
（2）同桌交流，说出自己的理想和理由。
（3）小结：刚才同学们所描述的画面，就是你们的理想。
2.范例欣赏，互动交流。
（1）一个人有了理想才会有努力的方向、前进的目标。下面是小九、小威和优
优三位小朋友的理想，请大家评评他们说得怎么样。（课件）
小九：我想成为一名音乐家，因为我觉得我们生活在一个音乐的世界里，
树叶沙沙地响，小狗汪汪地叫……这些美妙的音乐让人感到快乐。所以我想当
一个音乐家，用自己创作的美妙的音乐，给人们送去欢乐。
小威：我想当一名警察，保护人们不受坏蛋的伤害。
优优：我想当一名老师，因为我喜欢我的老师，她非常温柔，我想长大了
能像她一样带着孩子们学习、唱歌、游戏。
（2）组织评议。
3.再次思考，全班展示。
（1）点拨：他们都是先说自己长大以后想做什么，再说明理由。（课件）
说自己理想的时候，可以用上这样的句式：
我长大了想___________________。因为_________________________，所
以我___________________________________。
（2）再次思考，小组交流，尽量说清楚、明白。
（3）同桌交流，提出要求。（课件出示交流要求）
（4）全班展示：谁来告诉大家你的同桌的理想？
（5）提炼句式。（课件）
我的同桌是___________，因为他（她）____________________，所以他
（她）的理想是_________________________。（6）畅谈理想。
【设计意图】从范例欣赏到同桌交流再到全班展示，层层推进。课件展示的案
例，贴近学生生活，帮助学生拓宽思路，发散思维，为他们的交流做了很好的
示范。通过师生对话、生生对话，学生在真实的交际语境中学会思考和表达，
体现了口语交际双向、多向交流的特点。
三、创设情境，深入交流
1.示范采访，明确任务。
（1）老师想现场采访几位同学，你们长大了想做什么？（课件出示回答要求）
（2）示范采访，师生评价。
2.模拟采访，深入交流。
（1）挑选一名学生担任小记者，进行现场采访。
（2）师生评议，表扬优点，指出不足。
（3）评选“最棒小记者”和“最佳小听众”。
3.课堂小结，延续话题。
同学们心中都有美好的愿望，老师衷心祝愿每一个孩子，在未来的时光里，
都能梦想成真！
【设计意图】模拟采访的情境设计，充分锻炼并展示了学生的口语交际能力，
让学生的口语交际热情高涨，极大地激发了学生口语交际的兴趣。最后小结时，
祝愿学生在未来都能梦想成真，口语交际从课内延伸到课外，达到意犹未尽的
效果。
教学反思
本次口语交际，我引导学生以小组交流的形式，围绕主题清楚地说出自己
的想法，对感兴趣的内容多提问。这样安排教学，改变了以往独白式的交流方
式，学生在小组中互动交际，在倾听中提出自己感兴趣的问题，实现了口语交
际课的双向互动，真正做到了面向全体学生。
课堂上，我通过同桌交流、小组交流、面向全班展示和现场采访等真实的
交际任务，不断转换交际对象和交际场合，激发了学生的交际兴趣。我引导学
生进行充分的交际实践，注意口语交际的对象和场合，全方位锻炼了学生的口
语交际能力。
