文档内容
核心素养目标
文化自信:了解我国不同的职业有不同的分工,有各自的社会价值。
语言运用:能够简单说清楚自己长大以后想干什么,并且认真倾听他人的发言,对感兴趣的内容进行提问。
思维能力:思考自己长大以后想干什么并说明理由。
审美创造:品味感受社会职业的不同和意义。
课前解析
此次“口语交际”以“长大以后做什么”为主题,引导学生以小组交流的形式,围绕主题说清楚自己的
想法,并对感兴趣的内容提出自己的疑问。
教学目标
1.能把长大以后想干什么说清楚,简单说明理由。(重难点)
2.能听明白同学说的内容,对感兴趣的内容提出疑问。(重难点)
课前准备
多媒体课件
课时安排
1课时
一、导入
同学们对这些词语还有印象吗?读一读,说一说你还知道哪些职业。(出示课件2—4)(板书:长大以后做
什么)
教师 工程师 魔术师 建筑师 理发师 演员 营业员 服务员 裁判员 饲养员
二、谈职业,做调查
1.大人们的职业真是多种多样,我们的生活离不开各行各业的劳动者。一天天,一年年,我们也会慢慢长
大,你们想过没有,长大以后想做什么呢?(出示课件5)
2.假如现在就是二十年后,我们每位同学都有了自己的工作,我手里有一张调查表,请大家互相采访填一
填。(出示课件6—8)
(1)出示调查表。
(2)读懂调查表。
三、谈职业,说理由
1.你们长大以后想干什么?用上“因为”说明理由。[板书:职业+理由(我长大以后想……因为……)](出示课件9—12)
(1)我长大以后要当一名飞行员,因为我觉得驾驶着飞机保卫祖国的领空是最光荣的事情。
(2)我长大以后要当一名舞蹈家,因为我想让所有人都来欣赏我的舞姿,给人们带来美的享受。
(3)我长大以后要当一名建筑师,因为我想让所有人都能住上最好的房子。
2.听了这几个同学的介绍,你了解了什么?还想说点儿什么?对感兴趣的地方进行提问吧。(出示课件13)
3.出示调查卡片。每个同学都有自己美好的愿望,请把你的愿望写在这张小卡片上吧! (出示课件14)
低年级的作文要提早训练,而最关键的是,要遵循从说到写的原则。这节课的教学,我在学生充分地进行
了口头表达的基础上,再让学生写,降低了写作的难度。走进生活、情境互动是口语交际的两大法宝,走进生活
对口语交际有着重要的作用。
