文档内容
核心素养目标
文化自信：阅读《闻鸡起舞》,明白人要有明确的志向，珍惜时间、坚持不懈，才能实现目标的道理。
语言运用：激发学生对手工制作和口语交际的兴趣，增强学生的自信心和表达欲望，培养学生认真
倾听他人发言的习惯和尊重他人的品质，促进学生积极参与、乐于交流。
思维能力：能正确辨析和运用同音字。
审美创造：学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成积累的好习惯。
◆课前解析
语文园地三安排了五个板块的内容。
“识字加油站”安排了一组动宾结构的短语，描写了学生在课堂之外的学习生活，旨在引导学生联系
生活识字学词，巩固在生活中识字的方法。
“字词句运用”第一题是同音字辨析，让学生在语境中明晰同音字不同的意思和用法，巩固运用；第
二题是正确使用逗号、句号、问号、叹号；第三题是通过范例呈现了积累词句的三个角度，有词语、成语、名
言警句，旨在提示学生可以从不同角度积累词句。泡泡提示学生要养成积累词句的良好习惯，同时可以将
自己积累的好词佳句与同学交流分享。
“日积月累”安排的是唐代诗人胡令能的《小儿垂钓》,这是一首以儿童生活为题材的诗作，诗人通过
描写儿童垂钓时的动作和神态，表现了天真的童趣，诗句朗朗上口，便于学生背诵积累。
“口语交际”的任务是做手工，旨在让学生学会清晰地介绍制作材料、工具及具体步骤，有条理地表
达，提升语言组织和口语表达能力。
“我爱阅读”安排了《闻鸡起舞》,明白人要有明确的志向，珍惜时间、坚持不懈，才能实现目标的道
理。
教学目标
1.认识“弹、钢、琴”等11个生字，会写“图、泥、铁、环”4个字，了解词组的结构特点。(重点)
2.能正确辨析和运用同音字。(重点)
3.正确使用逗号、句号、问号、叹号。
4.学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成积累的好习惯。
5.朗读并背诵《小儿垂钓》。(重点)
6.激发学生对手工制作和口语交际的兴趣，增强学生的自信心和表达欲望，培养学生认真倾听他人发
言的习惯和尊重他人的品质，促进学生积极参与、乐于交流。(重难点)7.阅读《闻鸡起舞》,读准字音、读通句子。明白人要有明确的志向，珍惜时间、坚持不懈，才能实现目
标的道理。
课前准备
课件
课时安排
4课时
1.认识“弹、钢、琴”等11个生字，会写“图、泥、铁、环”4个字，了解词组的结构特点。
2.能正确辨析与运用同音字。
3.正确使用逗号、句号、问号、叹号。
一、引入新课
今天我们要学习语文园地三的内容，大家准备好了吗? (板书：语文园地三)
二、识字加油站
1. 教师导入：知识的小火车来到了第一站——识字加油站，这里会有什么有趣的知识呢，让我们来看
看吧! (出示课件3)(板书：识字加油站)
2.认读词语：同学们的课余生活真丰富啊! 自己读一读，借助拼音把不认识的字读准确!
(1)学生自读词语。(2)开火车读词语。(3)去掉拼音读词语。
3.发现词组构成特点。
(1)思考：这些词语有什么相同的地方呢? 教师指名让学生回答。
(2)教师总结：同学们说得很好，这些词语描述的都是学生们熟悉而又喜爱的课外活动，都是由表示动
作的词+表示事物名称的词构成的。这就是汉语词组构成的一个特点。(板书： 动宾短语)
4.联系生活，运用词语：请任选一个或两个词语说一句话。(出示课件4)
学生交流汇报。
5.拓展思维：你还知道哪些有类似特点的词语? (出示课件5)
学生自由发言。
6.学认字。(出示课件6、7)开火车读词语，全班跟读。
7.学写字：教师范写“图、泥、铁、环”4个字， 强调易错笔画和书写要点。学生书写，教师巡视指导。
(出示课件8～11)
8.教师总结：生活中的活动，词语中的特点，只要我们细心观察，用心思考，就一定能发现其中的规律
和乐趣。
三、字词句运用(一)
1. 比一比，填一填。
(1)教师过渡：汉字王国中有很多字的读音相同，意思却不相同。今天老师请来了四组搭档。让我们一
起去“字词句运用”中看一看吧! (板书：字词句运用——填写同音字)
(2)课件出示“花( )”“( )桌”,学生将“园、圆”填进去。(出示课件12)
提示：“园”主要指花园；“圆”主要指形状。
(3)课件出示“一( )笔”“一( )鸭”, 学生将“只、支”填进去。(出示课件13)
提示：“只”和“支”都是数量词，“只”常用来形容小动物；“支”可以用于杆形的东西。
(4)课件出示“远( )”“( )出”,学生将“进、近”填进去。(出示课件14)
提示：“进”表示动作；“近”表示距离。
(5)课件出示“( )位”“( )车”,学生将“坐、座”填进去。(出示课件15)
提示：“坐”可以表示搭乘，如“坐火车、坐 船”；“座”可以表示供人坐的地方。
2.课件出示词语，学生对比认读，借助语境巩固辨析。 (出示课件16)
四、字词句运用(二)
1.教师导入：给句子加上标点，再读一读。 (出示课件17)
教师带领学生复习标点符号的用途：“逗号”表示话没说完，“句号”表示话说完了，“问号”表示
疑问，“叹号”表示惊喜或感叹。(板书：逗号 句号 叹号 问号)
2.教师引导：知道了这四种标点符号的名称和分工，你能把它们正确填到句子里吗?读一读这三个句
子，注意句子的语气有什么不同，想一想要怎么安排标点符号的位置。
3.学生自读句子，小组讨论标点符号的位置，把标点符号填进句子里。
小组派代表读句子和自己填的标点符号，全班交流。
4.教师讲解：第一句是陈述的语气，句末是句号；第二句是感叹的语气，句末是叹号；第三句是疑问的
语气，句末是问号。中间话没说完用逗号。5.引导朗读：我们再来读一读这三个句子，注意读出问号和叹号的语气。全班齐读。
1.学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成积累的好习惯。
2.朗读并背诵《小儿垂钓》。
一、字词句运用(三)
1.教师过渡：在学习的过程中，我们会遇到很多好词佳句，怎样才能更快地和它们成为朋友呢?制作积
累卡是个不错的方法! (板书：积累卡)(出示课件18)
2.出示教材中的二字词语积累卡，学生自由读一读，遇到不认识的字可以查字典或向老师请教。(出示
课件19)
(1)教师引导学生观察，知道这些都是关于大自然现象的二字词语。
(2)学生再说几个类似的词语。 预设：微风、轻风、狂风、暴风。
3.出示教材中的四字词语积累卡，学生自由读一读，遇到不认识的字可以查字典或向老师请教。(出示
课件20)
(1)教师引导学生观察，知道这些都是描写春天的四字词语。
(2)学生再说几个类似的词语。
预设：春暖花开、绿草如茵、春光明媚、莺歌燕舞。
4.出示教材中的名人名言积累卡，学生自由读一读。(出示课件21)
(1)教师点拨：这句话是关于读书的名人名言。
(2)拓展积累：为中华之崛起而读书——周恩来。
5.教师提问：这些积累卡里的内容，哪些是你在上课学过的?哪些是还没有学过的?
小结：积累的词句可以从课文中摘记，也可以从课外书中寻找；可以积累两个字的词语，也可以积累四
字词语，还可以积累名言警句等。
6.教师鼓励学生经常制作积累卡，引导学生逐步养成积累好词佳句的习惯。
二、日积月累
1.教师引导：请同学们观察课文插图，用简练的语句讲讲这幅图。 (出示课件22)小结：这便是古诗题目“小儿垂钓”的意思，四个字便呈现了一个完整的画面：一个孩子在河边钓鱼。
(板书：日积月累——《小儿垂钓》)
2.教师播放范读，指导学生借助拼音，自由朗读古诗。(出示课件23)
学生多种形式朗读古诗，把诗读熟。
3.理解诗意。(出示课件24 、25)
学生借助图片，对照诗句，说说古诗的意思。
教师适时点拨：一个蓬头稚面的小孩儿学着大人的样子钓鱼，斜着身子坐在野草丛中，野草掩映了他的
身子。听到有过路的人问路，他连忙远远地招了招手，害怕惊动了鱼儿，不敢回答过路人。
4.尝试背诵古诗。
5.拓展阅读：《所见》。(出示课件26)
1.能按顺序说说手工作品的制作过程。
2.养成专心听、静心听的好习惯，能一边听一边记住主要信息。
一、创设情景，初步练说
1.教师带领学生欣赏一些手工作品并导入。(出示课件27、28)
学生交流。
2.教师过渡：做手工不但能够让我们动手实践，还能让我们在相互交流中成为好朋友。这节课，就让我
们来介绍一下自己的手工作品和制作过程。(板书：口语交际——做手工)
3.教师从学生的手工作品中，挑选出一个大家都比较感兴趣的，请这位制作者带着自己的手工作品，围
绕“做的是什么、是怎么做的”进行初步练说。(出示课件29)
要求：(1)练说的同学按照顺序说。(2)其他同学注意听，记住主要信息。
4.教师针对同学的介绍进行指导。
(1)说清楚制作过程。针对具体的手工作品，教师指导学生说清楚组成部分的名称，制作时所用的工具
的名称，以及重要的步骤等。
(2)按顺序说。教师提示学生试着用“先、再、然后、最后”“第一步、第二步……”等表示顺序的词语进行练说。
二、示范引路，指导听说
1.示范引领：老师也做了一个手工纸飞机，很是满意，我想给大家介绍一下我的制作过程。(出示课件
30)
学生交流自己记住的主要信息。
2.归纳要点。(出示课件31)
在介绍自己的手工作品时，要介绍清楚以下几点：
(1)交代清楚自己的手工作品的名称。
(2)用上连接词，比如：“先……再……然 后……最后……”“第一步、第二步…… ”
(3)说说制作中应该注意的事项，发言时，吐字清晰，声音洪亮，同学发言要认真倾听。
三、自主介绍，交流分享(出示课件32)
1.将学生分成小组，组内同学轮流介绍自己的作品，其他同学认真听，教师出示要求。(出示课件33)
2.出示口语交际评价表，从表达和倾听两 方面引导小组成员自我评价。(出示课件34)
3.小组交流说一说。教师出示范例，巩固介绍要点。(出示课件35)
四、全班展评，实践提升
引导学生进行“手工作品介绍大赛”,激发学生表达和倾诉的积极性。(出示课件36)
1.活动开始前，介绍比赛规则。(出示课件 37)
(1)每组选派一位代表参加比赛。
(2)以小组为单位，为每一位选手填写评价表。
(3)认真听，听完后说说自己记住了哪些主要信息。
2.评议谁最棒。(出示课件38)
全班评议，看看发言同学的内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。
1.阅读《闻鸡起舞》,读准字音，读通句子。2.明白人要有明确的志向，珍惜时间、坚持不懈，才能实现目标的道理。
我爱阅读
1.教师导入：这节课，我们来学习一篇源于真实历史事件的成语典故——《闻鸡起舞》。
教师点击课件中的图片，播放视频，了解故事内容，学生倾听。(板书：我爱阅读——《闻鸡 起舞》)( 出
示课件39)
2.讨论交流，理解“闻”是听到的意思。
3.请同学们自由读《闻鸡起舞》,努力读准字音，读通句子。(出示课件40)
4.理解词语意思：勤学苦练、纪律严明。(出示课件41)
5.思考：这则成语故事告诉了我们什么道理? (出示课件42)
预设：要有明确的志向，珍惜时间、坚持不懈，才能实现目标。
6.拓展阅读：《铁杵成针》。(出示课件43)
本单元的主题是“儿童生活”,“识字加油站”描写了丰富多彩的课余生活。“字词句运用”区分同
音字，把枯燥的知识变成了学生喜欢的对比活动、交流活动；制作好词好句积累卡更是激发了学生乐于动手
的天性。“日积月累”中的《小儿垂钓》充满了童真童趣。“口语交际”的做手工锻炼了学生的动手能力和
语言表达能力。“我爱阅读”让学生明白人要有明确的志向，珍惜时间、坚持不懈，才能实现目标的道理。
一切学习活动都是从学生的视角，以学生喜闻乐见的方式进行教学，学生们学得快乐，学得轻松。
