文档内容
5 玲玲的画
【核心素养目标】
文化自信：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事的道理。
语言运用：正确、流利地朗读课文。讲述故事。
思维能力：试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。
审美创造：借助文中的词语，了解课文内容，感受人物心情。
【课前解析】
关注课题：围绕“玲玲的画”故事一波三折，激起读者的阅读欲望。
关注课文：课文一共9个自然段。围绕“画”，故事一波三折，要求学生在读好父女对
话中，体悟人物的情绪变化，并用“得意、伤心、满意”三个关键词讲述这个故事。
关注生字：本课很多生字偏旁和字义有关，如：“玲、详、幅、评、脏”，可运用形声
字构字特点识记。学有余力的情况下，可以渗透一些汉字文化，如“玲”的王字旁实际是
“玉”，表示与玉石有关，“玲玲”用来形容玉石碰撞的声音。有两个生字读音易错，
“幅”是二声；“详”读本调时，“端详”指端庄安详，“详”读轻声时，“端详”指仔细
地看，课文中应读轻声。
关注词语：“评奖、时间、报纸、来不及、事情、坏事、好事”，这些词语与儿童的生
活很贴近，可以运用联系生活实际来理解记忆。
【教学目标】
1.认识“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字，会写“评奖、时间”等7
个词语。（重点）
2.正确流利地朗读课文。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述
故事。（重难点）
3.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事的道理。
【课前准备】
课件。
【课时安排】
2课时。
第一课时
【课时目标】
1.认识“玲、详”等15个生字,会写“画、幅、评、奖”4个字，理解词语。
2.正确流利地朗读课文。学习课文第1至4自然段。能借助文中的词语，了解课文内容，感受人物心情。
3.试着用上“得意、伤心、满意”等词语讲述课文前半部分的内容。
【教学过程】
一、谈话引入课题
1.（出示课件3）课件出示小朋友画画的图片，引导同学交流：看，这位小朋友叫玲玲，
你们知道玲玲在做什么吗？
2.过渡：是的，玲玲在画画。玲玲是个聪明的小姑娘，画得一手好画，可是她在生活中
遇到了一件不高兴的事，她是怎么解决的呢？今天我们来学习课文《玲玲的画》。教师板书
课题（板书：玲玲的画），学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1.（出示课件4）学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标清课文段落。
2.指名读文。教师相机指导。
3.认读本课生字。（出示课件5）
（1）课件出示本课生字。同桌互读。
（2）提示：“详、评、另、并”是后鼻音，读的时候要注意。
（3）去掉拼音，学生开火车读。
（4）识字游戏，巩固字词。（出示课件6）
4.图文对照，整体感知。
（1）出示三幅图画，教师引导排序：如果把这三幅图当作课文的插图，应该怎样排序
呢？（出示课件7）
（2）图片排序，说明理由。
（3）思考：这三幅图片分别和课文的哪三个自然段对应？
三、抓住表现人物心情的句子，了解事情的起因
教师带领学生读课文1-4自然段，找出课文中描写玲玲心情发生变化的语句，根据玲玲
的心情了解事情的发展变化。（出示课件8）
1.读1自然段，看看最开始玲玲的心情是怎样的。（出示课件9）
（1）教师指名朗读，相机指导节奏和断句。
（2）理解“端详”：端详是什么意思？谁能来做个动作？像这个同学一样仔仔细细、
认认真真地看，就叫“端详”。
（3）引导思考：从“得意、端详、评奖”这几个词语中，可以看出什么呢？
预设：可以看出玲玲的画画得非常好。（4）引导想象，体会“得意”：课文中写玲玲端详自己的作品，这幅画明天要参加评
奖。玲玲一边端详着自己的作品，一边会想什么呢？
（5）联系生活，理解“得意”：我们在学习生活中有过和玲玲一样的感受吗？哪件事
觉得自己做得特别好，挺得意的？
2.学习第2-4自然段，体会“伤心”。（出示课件10）
（1）指名读第2-4自然段。（板书：弄脏）
教师示范，指导学生读“啪”时要读得响而短。
（2）体会“伤心”。
①提问：刚才的玲玲还得意地端详着这幅画，现在画却被弄脏了。玲玲的心情发生了什
么变化？
②联系上下文，体会“伤心”。
过渡：同学们，玲玲从“得意”变得“伤心”，她哭了，心情一落千丈。让我们一起读
一读第1自然段和第4自然段。体会一下玲玲心情的变化。（出示课件11）
小结：同学们，联系上下文进行阅读，可以更好地体会人物的心情变化。你们还可以用
上表示心情变化的词语把这件事的起因讲一讲。
四、练习书写“画、幅、评、奖”
1.出示田字格中的范字“画、幅、评、奖”。（出示课件12）
引导学生观察并说一说，在书写这几个字的时候要注意什么？教师总结。
2.指导书写“画”。（出示课件13）
“画”围绕中心点写得稍小一些，下半部分包住“田”的一半。第一笔横与中间的
“田”宽度一致，“田”要写得上宽下窄，竖折是字中最宽的笔画。
3.学生练写，展示评价。
五、课堂演练，归纳总结
1.课堂演练。（出示课件14）
2.课堂小结。（出示课件15）
本节课我们学习了《玲玲的画》故事的起因，就是玲玲为评奖画了一幅得意的画，然而
不小心弄脏了，心情由得意变为伤心。下节课我们继续学习随着故事发展，玲玲心情的变化。
第二课时
【教学目标】
1.会写“纸、报、另、及、拿、并”等6个字，会写“评奖、时间”等7个词语。
2.正确流利朗读课文第5至9自然段。3.试着用“得意、伤心、满意”关键词讲述故事。
4.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学过程】
一、复习巩固，导入新课
1.出示词语，学生认读。（出示课件16）
2.引导学生用上“得意、伤心”，讲讲故事的起因。（出示课件17）
二、抓住心情变化，了解事情的经过和结果
1.过渡：经过上节课的学习，我们知道玲玲的画不小心被弄脏了，她的心情从得意变得
很伤心。后来，她的心情又怎样了？我们继续学习课文，看看这个故事又给我们讲述了怎样
的道理。
2.学习第5—8自然段，体会“满意”。
（1）阅读5-6自然段，学习玲玲和爸爸的对话。（出示课件18）
玲玲不小心把画弄脏的时候，爸爸和玲玲说了什么？自由朗读课文第5～6自然段。
学生交流，教师相机出示对话。
①认识“及”。提问：你知道“来不及”是什么意思吗？“及”在这里意思是赶上、达
到。
②分角色朗读对话：指导读出爸爸关心的语气；重读“弄脏、来不及”等词语，读出玲
玲着急的语气。
（2）朗读7-8自然段，体会“满意”。（出示课件19）
①朗读7-8自然段，玲玲听了爸爸的话，是怎么做的呢？心情又会发生怎样的变化？
学生回答，教师总结：同学们说得很棒，玲玲听了爸爸的话，拿起笔，在弄脏的地方画
了一只小花狗，玲玲的心情又从伤心变得满意。（板书：脏地方画小狗）
②（出示课件20）引导想象：这只“懒洋洋”的小花狗是什么样的？（眯着眼睛、趴在
楼梯上）有了这只小花狗，这幅画有了什么变化？（整张画看上去更好了）
③指导朗读。第7自然段要读出反问的语气。第8自然段要表现玲玲想出办法把坏事变
成好事后的“满意”心情。
3.学习第9自然段，感悟道理。
（1）过渡：有了爸爸的指导，玲玲豁然开朗。你们看课件上的这两幅画（一幅画着楼
梯，楼梯上有污渍；一幅添上小狗，小狗趴在楼梯上），（出示课件21）对照着再去读一
读第9自然段，说一说：你读懂了什么？
（2）学生交流汇报，（出示课件22）教师总结：同学们说的都很棒，从这一自然段我们知道，好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变好事。（板书：只
要肯动脑筋，坏事也能变好事。）
（3）引导学生说说文中哪些事情在玲玲看来“那么糟”，又发生了什么变化。学生交
流。
预设：本文中玲玲遇到的坏事是水彩笔啪的一声掉到了纸上，把画弄脏了。好事是玲玲
在污渍处画了一只小狗，整张画看上去更好了。（板书：坏事 好事）
学生再读爸爸的话，指导这句话是本文的中心句。
（4）联系生活，加深理解。
启发联想：在爸爸的指点下，玲玲的画从“那么糟”变得令人满意。想想自己在生活中，
有没有遇到过类似的事情，想好了讲给大家听。（出示课件23）
三、借助关键词讲故事
1.出示提示，学生练习讲故事。（出示课件24）
提问：同学们，课文学完了，你们能借助老师给的提示，讲讲《玲玲的画》这个故事吗？
出示提示
2.借助词语，再练习讲故事。（出示课件25）
出示：得意、伤心、满意。
指导：现在不借助提示，用上这三个词语，你还能讲讲这个故事吗？
学生先自己练习，同桌相互讲述、评议。再小组合作练习，班级内展示互评。重点关注
是否讲清了事情的变化过程和玲玲的心情变化。
四、学习生字，指导书写
1.教师出示“纸、报、另、及、拿、并”6个要写的字。（出示课件26）
2.指导学生观察，把这6个字按照结构分组。剩下结构：另、拿；左右结构：纸、报；
独体字：并、及。
3.指导书写“纸”。（出示课件27）
4.学生练习书写，描红一个，观察比较，再写两个。迁移练写其他3个字。
5.展评学生写的字。表扬写得好的，对有问题的笔画给予指导。
6.练写“评奖、时间”等7个词语。
五、总结归纳，布置作业
1.课文小结。（出示课件29）
本文写了玲玲不小心把画弄脏后，在爸爸的指导下在脏的地方画了一只小花狗，效果很
好。这个故事告诉我们：只要肯动脑筋坏事有时也能变成好事。2.课堂演练。（出示课件30）
3.布置作业。（出示课件31）
生活中遇到不好的事情，你会怎么做？举例说一说，和同学交流。
【板书设计】
【教学反思】
教学中，我尝试着随文识字，抓住“端详、及”等重点字词进行识字教学。先理解生字，
最后把生字放回课文，正确流利地朗读课文。这样由字到词，由词到句，由句到篇，循序渐
进，体现低年级语文教学“字不离词，词不离句”的理念。
抓主线，帮学生理清思路。本文记叙的是常见的生活小事。内容集中，语言朴实，对话
较多，玲玲的情感变化：高兴（画好作品）---难过、着急（弄坏作品）---满意（画更漂
亮）是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。在课堂开始，我就引导学
生理出了文章的情感线索，在教学中牢牢抓住这条线索，使全文脉络清楚。
