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统编版·《状元大课堂名师教案》·上册
17 刘胡兰
1.认识“刘、兰”等15个生字，会写“反、村”等9个字，会写“年轻、共产党、乡亲、消
息”4个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.能联系上下文理解“收买、威胁、牺牲”等词语的意思。
4.了解故事内容，结合具体语句体会刘胡兰的英勇不屈。
1.能联系上下文理解“收买、威胁、牺牲”等词语的意思。
2.了解故事内容，结合具体语句体会刘胡兰的英勇不屈。
“状元成才路”多媒体课件。
2课时
第1课时
课型：新授 执行时间： 月 日 执教：
1.认识“刘、兰”等15个生字，会写“反、村”等9个字，会写“年轻、共产党、乡亲、消
息”4个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。
板块一 图片导入，揭示课题
1.（课件出示刘胡兰塑像图片）图片导入：同学们，你们知道这是谁的塑像吗？你是怎么知
道的？（引导学生看图，关注文字。）有谁知道刘胡兰的故事呢？（相机出示刘胡兰的文
字简介）
2.揭示课题：今天，就让我们走进那个血雨腥风的年代，去了解刘胡兰的英雄事迹。（板书课
题）
板块二 初读课文，认读生字
1.自由读课文。（课件出示学习提示：①读准字音，读通课文；②给自然段标序号；③用不同
符号标出本课生字及带生字的词语；④想一想：课文写了一件什么事？）
2.读通课文。开火车读课文，教师相机正音。
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3.认读生字。（课件出示由生字组成的词语）开火车读，齐读，去掉拼音后指名认读。
板块三 朗读课文，了解大意
1.朗读课文，画出表示时间、地点、人物、事件的词句，思考：课文主要讲了一件什么事？
2.小结：1947年1月12日，国民党反动派在云周西村抓住了刘胡兰。敌人威逼利诱都没有
让刘胡兰屈服，最后她光荣地牺牲了。毛主席听到这个消息，亲笔为她写了题词：“生的
伟大，死的光荣。”
板块四 指导书写，练写词语
1.描红本课要求会写的字，想一想：怎样才能将字写得好看？
2.教师指导书写本课要求会写的字，提示容易写错的部分，如：“反”字第二笔竖撇要先竖
直行笔，后出撇，末笔捺与竖撇形成对称，底部平齐；“声”字上部是“士”，不要写成
“土”；“息”字上小下大，“自”的宽度不超过心字底的卧钩。
3.（课件出示本课要求会写的词语）熟读词语并练写。
第2课时
课型：新授 执行时间： 月 日 执教：
1.能联系上下文理解“收买、威胁、牺牲”等词语的意思。
2.结合具体语句体会刘胡兰的英勇不屈；搜集更多革命先辈的故事读一读。
板块一 复习旧知，导入新课
1.上节课我们学习了生字，现在开火车认读，看看哪辆火车开得又快又稳。（课件出示由生
字组成的词语）
2.听写词语：请拿出听写本，听写词语。
3.导入新课：刘胡兰被捕了，她与国民党反动派会有怎样的斗争呢？这节课我们一起来学
习。
板块二 抓住言行，感悟形象
1.自主实践，读通课文。
（1）自由朗读课文，把难读的句子多读几遍。同桌互读课文，纠正读错的地方。
（2）刘胡兰是怎样与敌人作斗争的呢？请仔细读一读第2～3自然段，找出相关句子。
2.交流对话，感悟形象。（课件出示刘胡兰和敌人的对话，交流体会。）
（1）敌人问刘胡兰：“现在有人供出你是共产党员！你们村里还有谁是？”刘胡兰回答：
“就我一个！”面对敌人的审问，刘胡兰心里是怎么想的？（示例：我就算牺牲自己，也
不能出卖别的同志。）
（2）敌人想收买刘胡兰，对她说：“说出来，就给你一份地。”刘胡兰大声回答：“给我一
个金人，我也不说！”
①理解“收买”的意思。（课文中指敌人用地笼络刘胡兰，想让刘胡兰说出村子里谁是共
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产党员。）
②此时刘胡兰心里可能是怎么想的呢？（示例：我是共产党员，绝不能出卖自己的战友！）
（3）敌人又威胁她说：“不说就打死你！”刘胡兰愤怒地回答：“打死也不说！”
理解“威胁”的意思。（课文中指敌人用武力威逼、恐吓刘胡兰。）
3.面对敌人血淋淋的铡刀，还不到15岁的刘胡兰是怎么做的，怎么说的呢？从中能体会到
什么？（语言：要杀要砍由你们，怕死不当共产党！动作：挺起、迎着、踏着、走到。体会：
英勇不屈的精神。）
板块三 认识牺牲，拓展活动
1.“刘胡兰光荣地牺牲了”，联系上下文想一想：这里的“牺牲”是什么意思？（课文中指
刘胡兰为了不说出村里的共产党员，舍弃了自己的生命。）
2.大家还知道哪些为了正义的事业而献出了自己生命的人呢？（课件出示革命烈士的名字
及其故事）
在本课教学中，我在落实生字词教学的基础上，注重引导学生抓住描写人物言行的句
子，通过品词、析句等方式帮助学生理解课文，感受刘胡兰英勇不屈的英雄气概。
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