文档内容
统编版·《状元大课堂名师教案》·上册
快乐读书吧：读读童话故事
1.产生阅读童话故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，能了解故事的主要内容。
2.课外阅读童话故事，能认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成坚持读书、爱
护图书的好习惯。
3.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣，引导学生初步养成坚持读书、爱护图书的好习
惯。
1.“状元成才路”多媒体课件。
2.适合二年级上册阅读的课外童话故事书若干本。
机动
板块一 看动画，激发兴趣
1.（播放改编自经典童话故事的电影片段，出示电影中的人物图片，如白雪公主、蓝精灵、三
只小猪、灰姑娘等。）看动画，说一说什么是童话。
2.（课件出示小鲤鱼、木头桩、小螃蟹、小狗、小猫等童话故事中的形象）激发学生的阅读兴
趣。
3.小结：我们在读童话故事时，要看一看故事的主人公是谁，他们有什么特点或者给我们留
下了什么印象。厘清主要人物，了解人物特点。
板块二 看封面，了解信息
1.过渡：同学们，你们的爸爸妈妈一定给你们买过不少童话故事书吧！拿到一本书之后，我
们首先要做的一件事是什么？（学生回答）对了，就是看看书名和作者。
2.（课件出示《孤独的小螃蟹》的封面）引导学生观察封面，找找书名、作者。
3.小组交流：拿出自己带来的童话书，先认真观察童话书的封面，了解封面上的信息，然后
把书名和作者介绍给小组内的同学。
4.全班交流：学生带着自己的童话书站到讲台上，向大家介绍这本童话书的书名、作者。如
果封面上画了主人公或是书中的某一故事情节，还可以结合画面给大家介绍一下主人公
的外貌、性格特点或这一情节的具体内容。
板块三 读书名，猜测情节
1.过渡：我们看书除了看封面、书名、作者，还要根据书名猜猜故事的情节和人物形象。
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2.（出示《小鲤鱼跳龙门》的封面）①找一找：你看到了什么？再来找找书名和作者。②猜一
猜：这本书的主人公是谁？主要写了什么？可能会出现什么情节？
3.教师读《小鲤鱼跳龙门》中的几个片段，激发学生自主阅读的兴趣。
（1）（课件出示相关片段）有书的同学可以直接在书中找对应的段落。
（2）自己读一读相关片段，把喜欢的语句画下来；还可以发挥想象，画出书中的某些情景。
（3）学生交流，把读完这个片段的感受清楚地告诉同桌。
（4）教师简单总结，激发学生探究的兴趣。
小结：其实，像这样有趣的童话故事还有很多很多。（拿出课前准备好的课外童话故事书，如
《“歪脑袋”木头桩》《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飞的猫》，向学生展
示。）看到这些书名，你想知道故事里的主人公有怎样的奇遇吗？选择一本你最喜欢的童
话故事书，小组成员之间猜一猜。
4.以小组为单位，每个小组读一本童话故事书，然后小组内交流童话故事的主要内容、情
节。
5.全班交流，看看童话故事的内容、情节与之前猜想的是否一致。
6.发挥想象，续编故事，说一说童话里的主人公还会经历哪些有趣的事。小组内进行讨论，
确定内容后派代表在班上说一说，看哪组同学的想象最丰富。
板块四 比一比，分享交流
1.比一比：谁的童话书最干净？
（1）学生把带来的童话书放在桌子上摆整齐，比一比，看谁的书最干净、最整洁。（预设：可
以在小组内比、全班比，评选出“最美童话书”，引导学生养成爱护图书的好习惯。 ）
（2）教师扮演记者，采访“最美童话书”的获奖学生：平常你是怎么爱护自己心爱的童话书
的？
2.比一比：谁的童话书最有趣？
（1）学生交流自己最喜欢的童话书，要说清楚：为什么这是你最喜欢的童话书？书中谁最
吸引你？你能通过分享，让别人也喜欢这本童话书吗？
（2）学生分享故事。
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我最近读了________写的《__________》，这本书真__________！故事中__________最
有意思，他（她）__________________。
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（3）教师小结，引导学生多读童话故事。
板块五 记一记，快乐阅读
1.鼓励学生根据阅读计划自主制作简单的阅读记录卡。
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书名：《小狗的小房子》
作者：孙幼军
阅读时间：（ ）月（ ）日
我读了《小狗的小房子》第（ ）页到第（ ）页的内容。
我觉得（ ）特别有趣，我认为在这一部分中，（ ）的做法（ ）。
在阅读中，我对（ ）不是很明白，想和大家一起讨论讨论。
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2.学生读完一个童话故事后，可以设计一个阅读记录单，让学生记录阅读情况，反馈阅读效
果。
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我读的这本书的书名是《____________》 作者是（ ）
我分（ ）次把这本书读完。
这本书的主人公是 （ ），主要写的是（ ）。
我觉得这本书（ ）。
A.很有趣 B.有点长 C.读了还想读 D.比较一般
我最喜欢读的是（ ）这一部分，因为 （ ）。
我最喜欢书中的一句话是：（ ）
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3.推荐其他童话故事书，进一步激发学生阅读童话故事的兴趣。
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本次教学始终定位在“快乐”二字上。我首先通过播放电影片段，激发学生阅读童话故
事的兴趣，再引导学生认识书的封面、了解书名、作者等基本信息。我还尝试通过让学生猜
故事情节、猜角色形象、比一比谁的童话书最有趣等活动，引导学生养成良好的阅读习惯和
爱护图书的好习惯，让他们对童话故事产生浓厚的兴趣，愿意主动阅读童话故事。鼓励学生
自主阅读童话故事，设计阅读记录卡和阅读记录单，引导他们在实际的阅读体验中，收获快
乐与成长。
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