文档内容
核心素养目标
文化自信:认同中国传统文化,掌握汉字规律,书写美观汉字。
语言运用:“写话”可选用学生感兴趣的小动物,首先提供图片让学生选择自己想养的动物,可以从动物
的外形或生活习性方面来说,再在组内交流自己想养某种小动物的理由。
思维能力:能对事物留心观察,认真思考,发现事物的变化。
审美创造:欣赏二十四节气的美。
课前解析
语文园地七由“识字加油站”“写话”“日积月累”“我爱阅读”等整合融通在一起:“识字加油
站”,认识清洁工具和劳动项目,积累相关的字词;“写话”,则是在学完这一单元、逛完课本动物园之后,语言
积累的外化;“我爱阅读”,则让学生通过自主阅读,理解故事内容,感受月亮变化的有趣。
教学目标
1.通过身边熟悉的事物,认识“帚、抹”等9个生字,读准多音字“扫”,能认读有关清洁工具和清洁活
动的词语。(重点)
2.尝试猜读生字的读音和意思,初步学会猜读的识字方法,再通过查字典进行验证。(重点)
3.学习含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句,进一步了解比喻句的特点。 (重点)
4.通过写话练习,展开从说话到写话的训练,学会有序地表达,培养学生的语言表达能力。(重难点)
5.规范生字书写,注意个别字在作为偏旁时,部分笔画的大小、形态及笔顺会发生变化,指导写好“劝、堆、
转、特”这4个字。(重难点)
6.熟练背诵《二十四节气歌》,了解二十四节气的名称。(重点)
7.通过阅读故事《月亮姑娘做衣裳》,了解月亮变化的过程,感受故事的有趣,激发阅读民间故事的兴趣。
(重点)
课前准备
多媒体课件
课时安排
3课时
1.通过身边熟悉的事物,认识“帚、抹”等9个生字,读准多音字“扫”,能认读有关清洁工具和清洁活
动的词语。
2.尝试猜读生字的读音和意思,初步学会猜读的识字方法,再通过查字典进行验证。
3.学习含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句,进一步了解比喻句的特点。
一、识字加油站
1.认读词语。(出示课件3)
2.教师提出要求:说说这些词语有什么特点。(出示课件4)
预设:这些词语一组表示清洁工具,另一组表示清洁活动。
3.借助图片,归类学习。(出示课件5—9)
预设:(1)清洁工具:扫帚 抹布 拖把 水桶 簸箕
(2)清洁活动:扫地 擦玻璃 倒垃圾 摆桌椅
4.句式训练:选工具说清洁活动,用句式“我用……干……” 说一说。(出示课件10)5.拓展延伸:你还知道哪些清洁工具和清洁活动呢?(出示课件11)
预设:用吸尘器吸尘;用洗衣机洗衣服;用消毒柜消毒……
二、字词句运用
1.猜一猜课本中加点字的读音和意思,再查查字典,看看猜得对不对。(出示课件12)
(1)教师引导学生交流相关语句。
(2)预设:我发现,加点的字都是左右结构的字,都是描述动作的。
2.解析字词。(出示课件13)
3.学法小结。(出示课件14)
(1)读句子。(2)看字形。(3)联系熟字,猜字音和字义。(4)查字典验证。
4.教师引导:在句子中识字很有意思!第二题的三个句子也很有意思,读一读,看看三句话分别写了什么,
写了它们的什么特点。(出示课件15)
(1)比一比,说一说哪一组句子更好。(出示课件16)
预设:第一组句子更好,因为第一组句子里有比喻词“像”“好像”。
(2)借助图片对比,进行句子解析。(出示课件17)
①把大枫树比作绿色的太阳伞。
②把大耳朵比作扇子。
③把小柏树比作战士。
教师小结:都是比喻句。使说明对象更加生动形象。
(3)学习比喻词:好像;像……似的;像……一样。(出示课件18)
(4)句式训练:用“好像……”“像……”造句。(出示课件19)
预设:八月十五的月亮好像一个大玉盘。
1.阅读《月亮姑娘做衣裳》,了解月亮变化的过程,感受故事的有趣,激发阅读民间故事的兴趣。
2.规范生字书写,注意个别字在作为偏旁时,部分笔画的大小、形态及笔顺会发生变化,指导写好“劝、堆、
转、特”这4个字。
一、我爱阅读
教师导入:小朋友们,今天我们来分享一个故事,下面我们一起来看一看《月亮姑娘做衣裳》。(板书:月亮
姑娘做衣裳)
1.学生观看视频《月亮姑娘做衣裳》。(出示课件20)
2.学习词语:姑娘、月亮、衣裳。(出示课件21)
教师指导朗读:“娘、亮、裳”都读轻声。
3.初步感知。
(1)教师提问:读了故事,你知道了什么?(出示课件22)
预设:月亮姑娘觉得有点儿冷,想做衣裳,可做的衣裳总不合适。(板书:想做衣裳 有点儿冷 没合身的衣
裳)
(2)教师提问:月亮姑娘做的衣裳为什么总不合适呢?(出示课件23)
预设:月亮总在变化。(板书:月亮在变化)
(3)教师提问:月亮姑娘究竟有哪些变化呢?在课文中画出来吧!(出示课件24)
4.读句子想一想:作者是怎样写月亮姑娘的变化的?(出示课件25、26)
(1)教师组织学生交流相关句子。
(2)预设:像眉毛→过了四天,好像弯弯的镰刀→过了四天,像只核桃→又是四天过去了,像只圆盘。(板书:
做衣裳 弯弯的镰刀 核桃 圆盘)5.看图,给大家讲讲这个故事吧!(出示课件27)
6.解说主题。(出示课件28)
7.梳理结构。(出示课件29)
二、书写提示,学写生字
教师引导:你们讲的故事《月亮姑娘做衣裳》可真有趣,月亮在不断变化!我们的汉字作为偏旁时也会有
变化。(出示课件30)
1.书写提示:有的字变成偏旁后,某些笔画的大小和形态要发生变化。有的字变成偏旁后,笔顺也发生了
变化。(出示课件31)
2.教师提问:仔细观察,“又、土、车、牛”作偏旁时有什么变化呢?(出示课件32)
预设:“又”作偏旁时捺变成点;“土、车、牛”作偏旁时,长横变提。
3.拓展积累以“又、土、车、牛”为偏旁的字。(出示课件33)
4.指导重点字“劝”“堆”“转”“特”的书写,提示书写要领。(出示课件34—37)
1.熟练背诵《二十四节气歌》,了解二十四节气的名称。
2.充分进行口语练习,说话要清楚、有序,并能有条理地写出自己想养的小动物及养小动物的理由。
一、学习《二十四节气歌》
教师引导:掌握汉字的变化规律,我们就能把汉字写得更漂亮!其实大自然也有变化的规律,我们一起到
《二十四节气歌》里找一找吧! (出示课件38)
1.学生观看视频《二十四节气歌》。(出示课件39)
2.齐读《二十四节气歌》。
3.知识拓展:什么是二十四节气?(出示课件40)
4.再读《二十四节气歌》,仔细观察文字里的奥秘。(出示课件41、42)
5.思考。(出示课件43)
(1)二十四节气是按什么顺序排列的?
预设:是按春、夏、秋、冬四季的顺序排列的。
(2)每个季节有几个节气?按什么顺序排列的?
预设:每个季节有6个节气,是按时间的先后顺序排列的。
6.讲解字词。(出示课件44)
7.教师小结:每组节气中都有“小、大”两个字,它们的意思相反。(出示课件45)
8.熟读成诵。(出示课件46)
组内比赛读;男、女生分读、以“开火车”的形式一人一句进行背诵。
二、写话
1.出示写话主题。(出示课件47、48)教师导入:如果可以养小动物,你想养什么?写写你的理由,试着多写几条。
教师点拨:首先根据自己的生活实际想一想自己喜欢什么样的小动物,然后把理由整理一下写下来。可
以从小动物的外形、生活习性等一两个方面来写。
2.示例。(出示课件49—51)
3.学生组内讨论交流。
4.学生撰写,教师巡视指导。
5.师生评议。
写话对学生们来说是难点,不好把握。要让学生在写话时做到完整、有条理地叙述,需要教师更用心地指
导。因此,我先引导学生说说自己想养的小动物以及自己想养的小动物的外形、生活习性等;再引导他们抓住
动物的特点,说说与小动物之间的趣事;然后水到渠成地说出养小动物的理由,从而实现写话从口头语言到书
面语言的转变。
