文档内容
语文园地七
【核心素养目标】
文化自信：认同中国传统文化，掌握汉字规律，书写美观汉字。
语言运用：“写话”可选用学生感兴趣的小动物，首先提供图片让学生选择自己想养的动物，
可以从动物的外形或生活习性方面来说，再组内交流自己想养某种小动物的理由。
思维能力：能对事物留心观察，认真思考，发现事物的变化。
审美创造：欣赏二十四节气的美。
【课前解析】
“语文园地七”中由识字加油站、写话、日积月累、我爱阅读等整合融通在一起：识字
加油站，认识清洁工具和劳动项目，积累相关的字词；写话，则是在学完这一单元、逛完课
本动物园之后，语言积累的外化。我爱阅读，则让学生通过自主阅读，理解故事内容，感受
月亮变化的有趣。
【教学目标】
1.通过身边熟悉的事物，认识“帚、抹”等10个生字，读准多音字“扫”，能认读有
关清洁工具和清洁活动的词语。
2.尝试猜读生字的读音和意思，初步学会猜读的识字方法，再通过查字典进行验证。
3.学习含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句，进一步了解比喻句的特
点。
4.通过写话练习，展开从说话到写话的训练，学会有序地表达，培养学生的语言表达能
力。
5.规范生字书写，注意个别字在作为偏旁时，部分笔画的大小、形态及笔顺会发生变化，
指导写好“劝、堆、转、特”这4个字。
6.熟练背诵《二十四节气歌》，了解二十四节气的名称。
7.通过阅读故事《月亮姑娘做衣裳》，了解月亮变化的过程，感受故事的有趣，激发阅
读民间故事的兴趣。
【教学重点】
1.通过身边熟悉的事物，认识“帚、抹”等10个生字，读准多音字“扫”，能认读有
关清洁工具和清洁活动的词语。
2.尝试猜读生字的读音和意思，初步学会猜读的识字方法，再通过查字典进行验证。
3.学习含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句，进一步了解比喻句的特
点。
4.通过写话练习，展开从说话到写话的训练，学会有序地表达，培养学生的语言表达能
力。5.规范生字书写，注意个别字在作为偏旁时，部分笔画的大小、形态及笔顺会发生变化，
指导写好“劝、堆、转、特”这4个字。
6.熟练背诵《二十四节气歌》，了解二十四节气的名称。
7.通过阅读故事《月亮姑娘做衣裳》，了解月亮变化的过程，感受故事的有趣，激发阅
读民间故事的兴趣。
【教学难点】
1.通过写话练习，展开从说话到写话的训练，学会有序地表达，培养学生的语言表达能
力。
2.规范生字书写，注意个别字在作为偏旁时，部分笔画的大小、形态及笔顺会发生变化，
指导写好“劝、堆、转、特”这4个字。
【课前准备】
多媒体课件。
【课时安排】
2课时
第一课时
【教学目标】
1.通过身边熟悉的事物，认识“帚、抹”等10个生字，读准多音字“扫”，能认读有
关清洁工具和清洁活动的词语。
2.尝试猜读生字的读音和意思，初步学会猜读的识字方法，再通过查字典进行验证。
3.学习含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句，进一步了解比喻句的特
点。
【教学过程】
一、识字加油站
1.认读“扫帚、抹布……”等9个词语。（出示课件3）
（1）学生齐读词语。
（2）开火车读词语。
（3）去掉拼音读词语。
2.教师提问：说说这些词语都是干什么用的？（出示课件4）
预设：这些词语都是我们平时打扫卫生的时候用到的工具和要做的事情。
3.借助图片，归类学习。（出示课件5-9）
（1）清洁工具：___________________________________________________________
（2）清洁活动：___________________________________________________________
4.句式训练;选工具说清洁活动，用句式“我用……干……” 说一说。（出示课件10）
5.拓展延伸。（出示课件11）预设：用吸尘器吸尘 用洗衣机洗衣服 用消毒柜消毒 ……
二、字词句运用
1.猜一猜加点字的读音和意思，再查查字典，看看猜得对不对。（出示课件12）
教师引导学生交流相关语句：
这床被子摸上去很柔软。
他挑了一本书，认真地读了起来。
他揭开米缸的盖子，发现里面没有粮食了。
预设：我发现：带点的字都是左右结构的字，都是描述动作的。
2.字词解析。（出示课件13）
摸--用手接触或轻轻抚摩。
读--依照文字念。
揭--把盖在上面的东西拿起，或把粘合的东西分开。
3.学法小结（出示课件14）
教师小结：1.读句子。2.看字形。3.联系熟字，猜字音和字义。4.查字典验证。
4.教师引导：在句中识字很有意思！下面这三句话也很有意思，读一读，看看三句话分
别写什么？写了它们什么特点？（出示课件15）
（1）比一比，说一说哪一组句子更好。（出示课件16）
教师组织交流相关语句：
第一组
1.那棵大枫树好像一把又高又大的绿色太阳伞。
2.大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。
3.绿油油的小柏树就像战士一样笔直地站在那里。
第二组
1.枫树又高又大。
2.大象耳朵很大，还耷拉着。
3.小柏树笔直笔直的。
预设：第一组句子里有比喻词“像”“好像”。
（2）借助图片对比，进行句子解析。（出示课件17）
1.把大枫树比作绿色的太阳伞。
2.把大耳朵比作扇子。
3.把小柏树比作战士。
（3）教师小结：都是比喻句。使说明对象更加生动形象。
（4）学习比喻词：好像、像……似的、像……一样（出示课件18）
（5）句式训练：用“好像……”“像……”造句。（出示课件19）预设：十五的月亮好像一个大玉盘。
早晨的太阳像一个红红的大石榴。
第二课时
【教学目标】
1.阅读《月亮姑娘做衣裳》，了解月亮变化的过程，感受故事的有趣，激发阅读民间故
事的兴趣。
2.规范生字书写，注意个别字在作为偏旁时，部分笔画的大小、形态及笔顺会发生变化，
指导写好“劝、堆、转、特”这4个字。
【教学过程】
一、我爱阅读
教师导入：小朋友们，今天我们来分享一个故事，下面我们一起来看一看《月亮姑娘做
衣裳》。
1.学生观看视频《月亮姑娘做衣裳》。（出示课件20）
2.学习词语：姑娘、月亮、衣裳。（出示课件21）
指导朗读：“娘、亮、裳”都读轻声。
3.初步感知。
（1）教师提问：读了故事，你知道了什么？（出示课件22）
预设：月亮姑娘在做衣裳，可做的衣裳总不合适。
（2）教师提问：月亮姑娘做的衣裳为什么总不合适呢？（出示课件23）
预设：月亮总在变化。
（3）教师提问：月亮姑娘究竟有哪些变化呢？在文中画出来吧！（出示课件24）
4.读句子想一想：作者是怎样写月亮姑娘变化的？（出示课件25）
教师组织交流相关句子：
夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，像眉毛。
过了四天，月亮姑娘长胖了一点儿，好像弯弯的镰刀。
过了四天，月亮姑娘又长胖了一点儿，像只核桃。
又是四天过去了，月亮姑娘来取衣裳。裁缝师傅看到她变得圆圆的，像一只圆盘，吃了
一惊：“啊？你又长胖了！”
预设：像眉毛 过了四天 好像弯弯的镰刀 过了四天 像只核桃 又是四天过去了
像只圆盘（出示课件26）
5.看图，给大家讲讲这个故事吧！（出示课件27）
6.主题解说：课文通过讲述月亮姑娘找裁缝做衣裳，几次都没有穿上的故事，告诉我们
月亮每时每刻都在变化的道理。（出示课件28）7.结构梳理。（出示课件29）
二、书写提示，学写生字“劝、堆、转、特”
教师引导：你们讲的故事《月亮姑娘做衣裳》可真有趣，月亮在不断变化！我们的汉字
作为偏旁时也会有变化！（出示课件30）
1.书写提示：有的字变成偏旁后，某些笔画的大小和形态要发生变化。 有的字变成偏
旁后，笔顺也发生了变化。（出示课件31）
2.教师提问：仔细观察“又、土、车、牛”作偏旁时有什么变化呢？（出示课件32）
预设：“又”作偏旁时捺变成点；“土、车、牛”作偏旁时，长横变提。
3.拓展积累“又、土、车、牛”作偏旁的字。（出示课件33）
又字旁的字有：双、欢、邓、鸡、戏。
土字旁的字有：地、块、坡、坏、场。
车字旁的字有：轻
牛字旁的字有：物
4.书写要领提示。
劝：第二笔要写成点。（出示课件34）
堆：第三笔要写成提。第五笔竖要写在竖中线上。（出示课件35）
转：第四笔要写成提。（出示课件36）
特：第四笔要写成提，第八笔横写得要比第七笔横短。（出示课件37）
第三课时
【教学目标】
1.熟练背诵《二十四节气歌》，了解二十四节气的名称。
2.充分进行口语练习，说话清楚、有序，并能有条理地写出自己想养的小动物及养小动
物的理由。
【教学过程】
一、学习《二十四节气歌》
教师引导：掌握汉字的变化的规律，就能让我们把汉字写的更漂亮！其实大自然也有
变化的规律，我们一起到《二十四节气歌》里找一找吧！ （出示课件38）
1.学生观看视频《二十四节气歌》。（出示课件39）
2.齐读《二十四节气歌》。
3.知识拓展：什么是二十四节气？（出示课件40）
4.再读节气歌，仔细观察文字里的奥秘。（出示课件41-42）
5.思考：（出示课件43）
（1）二十四节气是按什么顺序排列的？预设：是按春、夏、秋、冬四季的顺序排列的。
（2）每个季节有几个节气？按什么顺序排列的？
预设：每个季节有6个节气，是按时间的先后顺序排列的。
（3）讲解字词。（出示课件44）
立--开始 分--一半 至--到
教师小结：每组节气中都有“小、大”两个字，他们的意思相反。（出示课件45）
6.熟读成诵。（出示课件46）
（1）组内比赛读
（2）男女分读。
（3）开火车一人一句背诵。
二、写话
1.出示写话主题（出示课件47）
教师导入：如果可以养小动物，你想养什么？写写你的理由，试着多写几条。（出示课
件48）
教师点拨：首先根据自己的生活实际想一想自己喜欢什么样的小动物，然后把理由整理
一下写下来。可以从小动物的外形、生活习性等一两个方面来写。
2.示例：我想养一只小狗。因为小狗是人类最忠实的朋友。它除了能够带给我快乐以外，
还会帮我看家。
狗狗的皮毛茸茸的，摸起来非常舒服。它有一双像钻石一样亮晶晶的眼睛，有灵敏的嗅
觉，能嗅到千里之外的气味，正因为狗的嗅觉如此灵敏，所以公安局里的叔叔抓坏人时经常
把警犬带上，它们一会儿就知道坏人在哪里。
狗狗很忠诚。无论它的主人有多么穷苦，它也会对自己的主人不离不弃。因为它知道，
自己的主人永远对自己最好，谁都比不上。（出示课件49-51）
3.学生组内讨论交流。
4.学生撰写，师巡回检查指导。
5.师生评议。
【板书设计】【教学反思】
为了避免学生学习的过程单调乏味，教学本课时我采用了多种有趣的方式让他们去发现、
去探索，在自主实践中积累运用，从而轻松地完成了字词的巩固、句子的训练等教学任务。
1.联系生活实际导入，激发学生兴趣。
对于清洁教室，学生们都不陌生。我就从这方面进行导入，让学生们想一想在清洁的时
候要用到什么工具，以及这个工具可以用来干什么。我将清洁工具和清洁活动进行了联系，
并抓住时机呈现词语，图文结合，直观有效，学生的识字兴趣很高，效果也非常好。
2.注重语言积累，提升语文素养。
读的方式有很多种，对于语文园地中出现的词语、句子、节气歌和故事，我让同学们用
多种方式进行朗读，让他们在读的过程中理解词语、句子的意思，对节气歌熟读成诵，并在
读中梳理故事的情节，从而加深对词语、句子、故事的理解。汇报是交流的一种方式，在比
喻句的教学中，我让学生们在自主学习的基础上发现比喻句的特点，并进行仿说练习。在书
写指导中，我引导学生发现“劝、堆、转、特”这四个字的偏旁的特点，不仅让学生们在实
践中掌握了句子、偏旁的特点，而且增加了学生们的成就感。
3.重视说话写话，打下良好基础。
写话对学生们来说是难点，不好把握。要让学生在写话时做到完整、有条理地叙述，需
要教师更用心地指导。因此，我首先引导学生们说说自己想养的小动物以及自己想养的小动
物的外形、生活习性等。再引导他们抓住动物的特点，说说与小动物之间的趣事。最后水到
渠成地说出养小动物的理由，从而实现写话从口头语言到书面语言的转变。
