文档内容
核心素养目标
文化自信:运用合适的语气、表情、动作等讲一个有趣的故事,把故事讲得吸引人。
语言运用:讲故事的时候要自然、大方。
思维能力:认真留心听同学讲故事,记住主要内容。
审美创造:培养学生认真听别人说话的习惯。
课前解析
关注教材:教材以图文结合的方式,生动地呈现了课前准备和交际要求两大部分。三段导语和情境图不
但明确了本次口语交际的主题,也提示了学生如何做好讲故事前的准备。交际要求明确了讲者在讲故事时应
具备的基本态度和听者倾听及参与交际互动的方式。教材的最后,还以小贴士的方式呈现了本次口语交际课
的重点教学目标,对讲者和听者应怎样做提供了明确指导。
关注交际内容:本次口语交际是根据单元主题“有趣的故事”安排的一个话题,指向复述能力在生活中
的实际运用。“趣味故事会”从学生实际出发,通过组织学生讲、听、记有趣的故事,帮助学生在语言实践中
规范口头语言,提高口语交际能力。讲述有趣的故事,我们首先要选一个故事,多读几遍记住故事的内容。为了
把故事讲得更吸引人,要注意语气、表情的变化,可以加上适当的手势。
教学目标
1.能自然、大方地把故事讲给别人听,并能用合适的方法,把故事讲得吸引人。(重点)
2.认真听别人讲故事,能记住主要内容。 (难点)
课前准备
多媒体课件、评比表格
课时安排
1课时
一、创设情境,激趣导入
1.教师导入新课。(出示课件2)
请同学们看看这些图片,猜一猜,它们分别是什么故事。
教师过渡:同学们一定都很喜欢听故事吧!这个单元我们学习了很多有趣的故事,相信大家在课外还听过
许多故事,今天,我们就来试试看互相讲述故事。
2.教师出示课文题目并板书,学生书空:趣味故事会。学生齐读课文题目。(板书:趣味故事会)(出示课件3)
设计意图:创设情境,激趣导入,使学生兴趣浓厚地投入口语交际的学习中。
二、语言训练,弄清要求
1.教师播放视频《蝉和蚂蚁》的故事。(出示课件4)
学生活动:听故事,概括故事内容。(出示课件5)
2.教师提出要求:看完后请同学们谈谈自己的感受,说说这个故事他讲得是否精彩,还需要怎么改进。(出示课件6)
学生交流汇报。
预设1:这位同学讲故事时吐字清晰、语言生动,把故事讲得很清楚。
预设2:这位同学准备充分,记住了故事的内容,但是还需要加上一些动作。
3.教师过渡。(出示课件7)
本次口语交际的内容是讲有趣的故事。同学们可以选一个故事,多读几遍,记住故事的内容,然后运用合
适的方法,把故事讲给大家听。
4.教师进行交际指导。
(1)课前。(出示课件8)
课前搜集一个自己觉得最有趣的故事,多读几遍,记住故事的内容,先自己讲一讲,找到合适的方法,注意
语气、表情的变化,可以加上适当的动作,把故事讲得吸引人。
(2)上课。(出示课件9)
大胆交流,展示自我。在小组或班上讲故事时,要注意吐字清晰、语言生动,把故事讲清楚;学会倾听,精诚
合作。别人讲故事时,要认真倾听,并给予别人鼓励和赞美。
(3)教师出示交际要求。(出示课件10)
讲故事时要注意语气、表情的变化,加上适当的手势,表情要自然、大方;讲的故事要生动、有趣;讲故事的
时候可以预先准备一些头饰、面具等,增强故事的感染力,吸引大家的注意力,使故事更生动形象。
(板书:讲故事:语气、表情、手势)
(4)教师出示听者要求。(出示课件11)
听故事要认真听,记住故事的主要内容;听懂故事的来龙去脉,能说出故事哪里有趣;有问题可以等别人
讲完故事再提出来。
(板书:听故事:认真)
三、小组交流,试讲故事
1.教师过渡。(出示课件12、13)
试着分角色朗读一段话,注意语气,可适当做出动作和表情,使故事更精彩!
2.教师出示小组评价表。(出示课件14)
注意从语言流利、表情丰富、声音响亮、动作自然、装饰合理五个方面进行评价。
3.教师引导学生进行小组评价:同学们在表演的时候,你觉得怎么样?(出示课件15)
学生讨论交流。
预设1:表演“风魔王”的同学,表演的时候运用夸张的语气和表情,真是活灵活现。
预设2:老树爷爷的语速还可以慢一些,语气可以坚定一些。
4.教师出示交际事例。
(1)请听选手杨佳带来的故事《龟兔赛跑》,这则寓言故事塑造了一只骄傲的兔子和一只坚持不懈的小乌
龟的形象。此故事告诉大家,虚心使人进步,骄傲使人落后。(出示课件16)
让我们快快进入《龟兔赛跑》故事会的现场吧!(出示课件17)
学生观看《龟兔赛跑》故事会视频。
(2)教师出示故事《小猴子下山》,学生先读一读故事,再观看视频。(出示课件18、19)
教师提出问题:小组之间进行评价,你觉得这个同学讲得怎么样?(出示课件20)
预设1:表情丰富,适当运用一些动作,很好地起到了画龙点睛的作用。
预设2:语速快慢恰当,语气活泼,使我们犹如身临其境。
设计意图:让学生三言两语讲出故事并不难,难的是有声有色地讲故事,讲出故事的趣味性,吸引大家的
注意力。此环节引导学生有目的地总结,用身边的例子和经验带动学生。
四、总结回顾教师提问:通过今天的学习,你学到了什么?(出示课件21)
学生交流,教师总结:①学会把故事讲得清楚明白；②用自己喜欢的方式讲故事,提高语言表达能力和沟
通能力；③培养认真、耐心倾听他人的良好习惯。
五、课外延伸,再次表达
请你回家后给家人讲述今天课堂上听到的有趣的故事吧!(出示课件22)
设计意图:口语交际能力的培养不应只局限于课堂。这次的口语交际话题是学生们喜闻乐见的,在家里
开个小小故事会也有利于交际能力的巩固和提高。
这节课我做到了几方面:1.口语交际训练贯串于教学始终。让学生关注语气、语调、表情、动作等的合理
使用,使故事吸引人。2.将口语交际的核心放在交际上。既要学会清楚明白地表达自己的意思,还要学会倾听,
相互补充和帮助。
