文档内容
核心素养目标
文化自信:感受想象的神奇,鼓励、启发学生大胆想象,培养学生的想象能力和思维能力。
语言运用:能联系课文内容展开想象,与同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密。
思维能力:能说出故事中宇宙另一边的秘密,感受“我”大胆而奇特的想象。
审美创造:感受想象的神奇,体会大胆想象的乐趣。
课前解析
关注教材《: 宇宙的另一边》讲了作者趴在窗台上,看着浩瀚的星空,产生了无尽遐想。在宇宙的另一边有
很多神奇的秘密。有个与作者动作相反的“我”,所有的事物都和这边截然相反,文中的一切都充满了纯真
的想象,给学生们增加了无限的想象空间。
关注生字:课文需要会认的字共6个,可结合词语读准字音,理解字义,“秘”结合词语“秘密”读准确;
“吁”结合词语“气喘吁吁”读准字音,还可以让学生做出气喘吁吁的样子,加深对词语的理解。课文要求
会写 12 个字。“秘”和“密”可以放在一起指导,引导学生比较“必”的位置和写法的不同。
关注想象:通过引导学生朗读课文,分析课文,利用课文句式,搭建想象的支架,启发学生发散思维,鼓励学
生大胆想象、多角度想象,大胆交流,激发学生想象的潜能,习得想象的方法。
教学目标
1.认识“淌、秘”等6个生字,会写“宇、宙”等12个字,会写“宇宙、星空”等9个词语。
2.能说出故事中宇宙另一边的秘密,感受“我”大胆而奇特的想象。
3.能联系课文内容展开想象,与同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密,体验大胆想象的乐趣。(重难点)
课前准备
多媒体课件
课时安排
2课时
1.认识“淌、秘”等6个生字,会写“宇、宙”等12个字,会写“宇宙、星空”等9个词语。
2.能说出故事中宇宙另一边的秘密,感受“我”大胆而奇特的想象。
一、导入视频,激发兴趣
1.导入视频,初步了解宇宙。(出示课件3)
出示视频:这就是宇宙,你能用一个词语形容一下你所看到的宇宙吗?
2.教师出示课文题目并板书:宇宙的另一边。学生齐读课文题目。(板书:宇宙的另一边)
3.教师过渡:宇宙的另一边到底有什么?让我们跟着作者一起去宇宙遨游吧!
二、初读课文,学习字词
1.教师提出自读要求。(出示课件4)
(1)自由朗读课文,读准字音,读通句子。
(2)找一找:星光告诉“我”一个什么秘密?(3)说一说:课文写了宇宙另一边的哪些秘密?
2.学习字词。
(1)学认字。(出示课件5)
出示词语:流淌 秘密 一栋 气喘吁吁 思绪 一篇
(2)教师指名让学生读词语,同学间注意纠正字音。教师引导学生理解“秘密”的意思。
三、再读课文,了解大意
学习第2自然段,引导学生理解“秘密”。(出示课件6)
1.教师提出问题:课文中,星光告诉“我”一个什么秘密?
预设:很远很远的地方,宇宙的另一边,是这一边的倒影。
(板书:宇宙倒影)
2.教师提出问题:在宇宙的另一边会有些什么呢?
(1)学生交流讨论。
预设:那里有座一样的城市,有条一样的街道,街角处有栋一样的房子,房子里有个一样的孩子。
(2)教师引导发现:在这段话中,有一个词语一直重复出现,是哪个词?
预设:一样。
(3)教师启发思考:为什么这个词会反复出现?
学生交流汇报。
(4)教师小结:因为“宇宙的另一边,是这一边的倒影”,所以很多东西都是一样的,才会有一样的城市、一
样的街道、一样的房子、一样的孩子,这就是宇宙另一边的秘密。
(5)教师提出问题:星空告诉“我”的这个秘密是真实的吗?
学生交流汇报。
设计意图:教学时,引导学生抓住“秘密”,结合课文第2自然段把握课文的主要内容,知道课文是作者发
挥想象描绘的想象世界。
四、研读课文,探究重点
1.学习第3~5自然段。
(1)教师提出要求:默读课文第3~5自然段,圈画关键词语,思考:课文围绕“倒影”,写了宇宙另一边的哪
些秘密?(出示课件7)
学生默读课文,并思考相关问题。
(2)教师引导交流:宇宙另一边的秘密。
预设1:宇宙的另一边有另一个“我”,“我”从书包里拿出作业本,他正把作业本放回书包;“我”爬楼
梯,他正下楼。
预设2:宇宙的这一边,雪在冬天下、太阳从东边升起;宇宙的另一边,雪在夏天下、太阳从西边升起。
预设3:宇宙的这一边,石头没有生命;宇宙的另一边,石头像花朵一样开放或像人一样行走。
(板书:夏天下雪 太阳西起 石头开花)
(3)教师小结:在“我”的想象中,宇宙的另一边与现实生活完全相反。
2.学习第6~9自然段。
(1)教师引导学生思考:下雪时世界会发生什么变化?(出示课件8)
(2)默读第6~9自然段,探索数学课。
教师提出问题:在宇宙的另一边,他们的数学课,会是什么样子的呢?
预设1:加法是快乐的。大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫,大地万物加上一场大雪又等于无数孩子
的节日。(出示课件9)
教师小结:一个“冲”字,写出了孩子们急切的心情,打雪仗、堆雪人、滑雪是孩子们的活动。这可真快乐
呀!(板书:加法快乐)
预设2:乘法是奇妙的。早春二月×竹外桃花三两枝×春雨贵如油=春风又绿江南岸=碧玉妆成一树高,万
条垂下绿丝绦=儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。(出示课件10)
教师点拨:出示课文中的诗句和相应的图片,引导学生想象春天生机勃勃的场景。
(板书:乘法奇妙)
(3)教师过渡:多么有趣的数学课呀!
设计意图:这一环节紧密结合课后思考题,引导学生品读课文重点段落,探究课文写了宇宙另一边的哪些
秘密,落实了课文的核心目标。
3.学生齐读第10自然段。(出示课件11)
(1)教师提出问题:“思绪”是什么意思?
预设:思路的线索、头绪。
(2)教师追问:“我”的思绪正在茫茫宇宙中穿梭时,是谁的声音响起?
预设:是语文老师的声音。
(3)教师过渡:语文老师一下子就将“我”从想象的世界拉回了现实。被拉回现实的“我”难免有些尴
尬,所以决定将知道的告诉大家。
4.学习第11、12自然段。
(1)教师提出问题:“我”告诉了大家什么?(出示课件12)
预设:在宇宙的另一边,如果想写一篇关于风的习作,就得闭上眼睛,想象风的样子,慢慢地让自己也变成
风,在空中飞啊飞,飞得越高,习作的分数就越高……
教师小结:这样写作,想象奇特。
(板书:想象力丰富、奇妙、有趣)
(2)教师引导:齐读最后一个自然段,思考这一自然段主要写了什么。(出示课件13)
预设:这一自然段照应了开头,写出了“我”
对宇宙另一边的留恋、不舍。
教师小结:到了晚上,“我”还要趴在窗台上看浩瀚的星空,照应了开头,写出了“我”对宇宙另一边的
留恋与不舍。
五、巩固生字,指导书写
1.学习课文要求会写的字,读准字音,仔细观察字的结构和需要注意的笔画。(出示课件14)
2.学生交流易错字及注意点。
3.教师重点指导容易写错的字。
4.学生练写,教师相机指导。
设计意图:鼓励学生自主识字,培养学生的自学能力。抓住字的结构,交流字的易错点,对重难点生字进行
书写指导,有助于加深印象,便于学生自主识记生字。
1.能用自己的话说一说课文写了宇宙另一边的哪些秘密,感受“我”大胆和神奇的想象。
2.能联系课文内容展开想象,与同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密,体验大胆想象的乐趣。一、导入谈话,回顾课文
教师导入:上节课,我们跟随作者走进了想象的世界,学习了课文,我们一起来回顾课文写了宇宙另一边
的哪些秘密吧!(出示课件15)
师生交流反馈。
地球 宇宙的另一边
“我”拿出作业本 “我”放回书包
“我”爬楼梯 “我”正下楼
冬天下雪 夏天下雪
太阳东升 太阳西升
石头没生命 石头会开花、行走
第一节是语文课 第一节是数学课
二、用自己的话说一说课文写了宇宙另一边的哪些秘密
1.教师提出任务:用自己的话说一说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。(出示课件16)
学生交流讨论:什么叫作“用自己的话说一说”?
教师明确:“用自己的话说一说”是根据课文内容,加上自己的理解,重新组织语言。
2.出示第3自然段。教师示范表述。(出示课件17、18)
3.教师启发学生思考:你发现“用自己的话说一说”有什么秘诀呢?(出示课件19)
学生小组内交流汇报。
三、交流想象,宇宙的另一边还会有哪些秘密
1.教师提出问题:想象一下,宇宙的另一边还会有哪些秘密?和同学交流,看谁想得更奇妙。(出示课件
20~22)
教师引导:可以围绕“宇宙的另一边,是这一边的倒影”展开想象。
教师指名让学生说给大家听,师生评价。
预设1:宇宙另一边的小动物都会说话,能和人类沟通。那里的冬天不冷,夏天不热。
预设2:宇宙这一边白天是太阳,晚上是月亮;宇宙的另一边会不会白天是月亮,晚上是太阳?
预设3:宇宙这一边水果在秋天成熟;宇宙的另一边会不会水果在春天就成熟了呢?
预设4:在宇宙的另一边长满了花生,花生都长在大楼的墙上,人们站在花生叶子上摘花生。
预设5:在宇宙的另一边人们用河水来做减法,河水被分成很多小块儿,人们要使用,拿起一块就可以了。
2.教师小结:知识是有限的,而想象能概括这世界的一切,推动进步,并且是知识的源泉。希望你们在生活
中也能像作者一样,永葆对这个世界的好奇心,插上想象的翅膀,在属于自己的天地里自由快乐地成长!
设计意图:想象是儿童的天性。孩子们大多善于想象,可是并不都善于将自己的想象表达出来。其中最大
的困难就是不会捕捉脑海中大胆的想法。通过教师的引导,拓宽孩子们的思路,让孩子们更快地打开想象的
大门,进入想象的世界。
四、梳理结构,课后作业
1.梳理结构。(出示课件23)
2.课后作业。(出示课件24)
仿照《宇宙的另一边》,写一篇属于自己的想象的小作文,要新奇、有趣,有自己的想法。教学此课时,我紧密结合课后思考题的内容,引导学生品读课文重点语段,探究课文写了宇宙另一边的哪
些秘密。根据课文中的想象习作,提供典型句式,为学生的规范表达搭建支架,既锻炼了学生的逆向思维能力,
又提升了学生的习作能力。
