文档内容
核心素养目标
文化自信:感受推荐传递的魅力,提升表达自信,向别人分享更多美好的东西。
语言运用:能把自己感兴趣的内容说清楚。
思维能力:掌握推荐方法,让自己讲述的内容更吸引人。
审美创造:能认真听,了解别人讲的主要内容。
课前解析
关注口语交际要求:教材从说和听两方面对学生口语交际提出要求。说的方面,要求学生注意说话的速
度,让别人听清楚;听的方面,要求学生认真听,了解别人讲的内容。
教学目标
1.能把自己感兴趣的内容说清楚。
2.能注意说话的速度,让别人听清楚讲的内容。(重难点)
3.能认真听,了解别人讲的主要内容。(重难点)
课前准备
多媒体课件
课时安排
1课时
一、创设情境,激趣导入
1.引入话题:同学们,我知道你们都很喜欢看动画片,今天就让我们一起走进动画片的世界,去感受动画片
带给我们的乐趣。(出示课件2)
教师出示课文题目:
口语交际:推荐一部动画片。
2.欣赏图片,打开思路。
出示《米老鼠和唐老鸭》《魔发奇缘》《喜羊羊与灰太狼》等动画片的相关图片,让学生猜动画片的名称。
(出示课件3)
3.结合经历,交流讨论。(出示课件4)
同学们,你们看过什么动画片呢?你喜欢哪些动画片?喜欢动画片里的什么呢?和大家交流一下吧。
学生畅所欲言。
4.教师引导学生理解“推荐”的含义。(出示课件5)
设计意图:此环节主要是激发学生交流的兴趣。为了达到这一目标,采用看图片猜名称的方法,让学生在
直观的画面中勾起回忆、感受乐趣,从而激发交流的热情。二、学习推荐,练习说话
1.方法指导。
很多同学喜欢看《大头儿子与小头爸爸》,可是老师没有看过,谁能把这部动画片推荐给老师,让老师也有
想看的兴趣呢?
(1)指名让学生说。
(2)同桌讨论,交流方法:如果请你介绍你最喜欢的动画片,你会从哪些方面介绍呢?
(3)教师小结推荐方法。(出示课件6、7)
这样推荐,我们就大概了解了这是一部怎样的动画片了。同学们听得也很清楚。
2.推荐建议。
先用一两句话说说这部动画片给你留下的印象,再向同学说说这部动画片里有意思的人物。(出示课件
8)
3.范例欣赏。
(1)以《大头儿子与小头爸爸》为例。(出示课件9、10)
①指名让学生读,其他同学认真倾听,注意推荐的方法。
②指名让学生回答:你认真听了他的推荐了吗?他推荐的什么地方特别吸引你?你觉得他的推荐怎么样?
(出示课件11)
教师小结:范例通过说印象、说人物,向我们推荐了《大头儿子与小头爸爸》这部动画片,推荐的时候我们
要用合适的语速,不快也不慢,才能让别人听清楚!(出示课件12)
(2)以《大耳朵图图》为例。(出示课件13、14)
教师小结:向别人推荐时,如果能将其中最有意思的一段故事讲出来,就更能吸引别人了。( 出 示 课 件
15)
4.推荐练习。
以《葫芦兄弟》为例。
设计意图:此环节主要是引导学生按要求推荐动画片,注意“说什么”以及“如何说”,听的同学也要注
意“听清楚”。
三、小组合作,自由练习
教师过渡:同学们学会了通过说印象、介绍有趣的人物、讲述“最吸引你的故事片段”来向别人推荐动
画片。现在就让我们用这种方法推荐一部动画片吧!(出示课件16—18)
1.小组交流,推荐练习。
(1)4人一组合作推荐一部动画片。可以说说对动画片的印象,也可以说说最吸引你们的动画人物和故事
片段。
(2)一名同学说,其他同学认真倾听,并画上星星进行评价。教师明确评星标准。
(3)教师巡视指导,用问题辅助学生推荐。
2.全班展示,以赛促说。
3.学生点评,教师总结。(出示课件19)
设计意图:小组交流,全班展示,让学生畅所欲言,各抒己见,让课堂焕发无限生机与活力。让学生在和谐平
等的氛围中交流,让每一位同学都能在交际中享受到无穷的快乐。四、迁移运用,总结归纳
1.迁移运用。
生活中,我们除了可以给小伙伴推荐动画片,还可以推荐什么呢?
预设:在生活中,我们还可以向别人分享更多美好的东西,比如可以向他人推荐一本好书、一部好电影、一
处好风景等。(出示课件20)
2.范例欣赏。(出示课件21—23)
3.总结归纳。
(1)给别人介绍、推荐某种事物时要注意什么?
预设:语速适中、有礼貌、内容完整。
(2)倾听别人的介绍、推荐时要怎样做?
预设:认真倾听、有礼貌地给出建议。
4.同学们,试着给家人、同学、朋友推荐一下你喜欢的动画片吧!用上我们课上学习的方法哟!(出示课件
24)
此次“口语交际”的话题是“推荐一部动画片”,在指导说话的时候,以问题为依托,让学生知道“说什
么”;在说话时,边说边指导,让学生知道“如何说”,知道表达时要注意语速。让学生学会倾听,自信地表达自
己的观点。
