二年级下册课文仿写小练笔_2026春小学教辅大合集_1-26春语文类教辅系列_课文仿写小练笔26年下册

二年级下册课文仿写小练笔 40 篇目录 序号 课程 序号 课程 1 《找春天》课后小练笔 21 《亡羊补牢》故事续编 2 《找春天》课后小练笔 22 《揠苗助长》课后表达 第 第 一 五 3 《开满鲜花的小路》课后小练笔 23 《画杨桃》课文仿写 单 单 元 元 4 《邓小平爷爷植树》课后小练笔 24 《小马过河》课文仿写 5 《注意说话的语气》口语交际 25 《图书借阅公约》口语交际 6 《雷锋叔叔，你在哪里》课文仿写 26 《雷雨》课文仿写1 7 《千糕人》课文仿写 27 《雷雨》课文仿写2 第 第 二 六 8 《一匹出色的马》课文仿写 28 《要是你在野外迷了路》课文仿写 单 单 元 元 9 《语文园地二》课文仿写 29 《太空生活趣事多》课文仿写 10 《我的好朋友》看图写话 30 《大自然真奇妙》单元写话 11 《神州谣》课文仿写 31 《大象的耳朵》课文仿写 12 《传统节日》课文仿写 32 《蜘蛛开店》故事续编 第 第 三 七 13 《贝的故事》课文仿写 33 《青蛙卖泥塘》课后小练笔 单 单 元 元 14 《中国美食》课文仿写 34 《小毛虫》课文仿写 15 《长大以后做什么》口语交际 35 《养小动物的理由》单元写话 16 《彩色的梦》课文仿写 36 《祖先的摇篮》课文仿写 17 《枫树上的喜鹊》课文仿写 37 《羿射九日》课文仿写 第 第 四 八 18 《沙滩上的童话》课文仿写 38 《黄帝的传说》课文仿写 单 单 元 元 19 《我是一只小虫子》课文仿写 39 《推荐一部动画片》口语交际 20 《鸡蛋壳旅行记》看图写话 40 《语文园地八》课文仿写 1二年级下册课文同步仿写小练笔 1 《找春天》课后小练笔 仿写内容 写出了小草细嫩的特点。 拟人 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ + “探”字把小草钻出地面时的样子写活了，展示出春天的生机勃勃。 比喻 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ + 突显野花的明媚。 排比 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 形容树木逢春初吐的芽苞。 “吐”字写出了树木嫩芽生长的动态美。 解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？ 突出溪水活泼而不张扬的特点。 仿写示范 春归的燕子叽叽喳喳，那是春天的信使吧？ 满天的风筝飘来飘去，那是春天的邮件吧？ 粉嫩的桃花含苞待放，那是春天害羞的脸庞吧？ 细细的小雨淅淅沥沥，那是春天的悄悄话吧？ 牛刀小试 你找到的春天是什么样的？请仿照课文《找春天》第4-7自然段，写一写。 1二年级下册课文同步仿写小练笔 2 《找春天》课后小练笔 仿写内容 “看、听、闻、触”四个动词写出了我们是如何找到春天的， 同时从色彩、声音、气味、形态四方面写出了春天的生机勃勃。 春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我 们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜 第三句用拟人的手法写出了春天的活泼可爱和勃勃生机，表达了孩子们对春天的喜爱。 鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…… 用省略号结尾，给人 用拟人的手法写出了春天的活泼可爱和 留下想象的空间，暗 勃勃生机，表达了孩子们对春天的喜爱。 示人们春天就在身 排比+拟人 边，快去寻找吧。 仿写示范 春天来了！我们瞧到了她，我们听到了她，我们嗅到了她，我们摸到了她。她在柳 枝上晒太阳，在解冻的小溪里游泳；她在小草、树叶身上做游戏，在田野、山洼里蹦跳…… 牛刀小试 你找到的春天是什么样的？请仿照课文《找春天》第8自然段，写一写。 2二年级下册课文同步仿写小练笔 3 《开满鲜花的小路》课后小练笔 仿写内容 生动形象地描绘了门前鲜花的数量之多和色彩之丰富。 门前开着一大片五颜六色的鲜花。…… “五颜六色”这一形容词让人联想到各种鲜艳的颜色，给人 以视觉上的美感，使读者能够更直观地感受到鲜花的美丽。 句式：（什么地方）（动词、怎么样）着（数量词）（形容词）的（事物）。 仿写示范 房子旁边簇拥着一大丛绿油油的灌木。 山坡上长着一大片嫩绿的小草。 窗前挂着一帘五彩斑斓的风铃。 桌上摆着一个精巧细致的花瓶。 牛刀小试 仿照课文，写几个句子。也可以结合本课课后小练笔来创作。 3二年级下册课文同步仿写小练笔 4 《邓小平爷爷植树》课后小练笔 仿写内容 通过这些细节描写，表现出邓爷爷种树时的投入和坚持。 只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。 一个树坑挖好了。邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥 锹填了几锹土。他站到几步之外仔细看看，觉得不是很直，连声说：“不行，不行！” 他又走上前把树苗扶正。一连串的动作描写，准确生动地呈现出邓爷爷植树的情景。 一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。邓爷爷的脸上露出了 运用比喻的修辞手法，表达了邓爷爷对自己劳动成果的满意和欣慰之情。 满意的笑容。 神态描写 仿写示范 首先，小亮用铁锹挖了一个又大又深的坑，他的脸上渗出了密密的汗珠；接着，小明小心翼翼 地拿出一棵小树苗，将它放进坑里，双手扶正树干；然后，小亮双手紧紧地握着铁锹柄，仔细地将 土填回坑中，再用脚踩了踩，小树苗就稳稳地站直了，像士兵在站岗；最后，小丽提来沉甸甸的一 桶水，缓缓地向小树苗的根部浇去。小树苗喝饱了水，树叶似乎一下子就绿了起来。望着微风中沙 沙作响的小树苗，他们擦了擦额头上的汗水，露出了心满意足的笑容。 牛刀小试 仿照课文，写一写妈妈做某一道菜的情景；也可以看图写一写植树的情景。 4二年级下册课文同步仿写小练笔 5 《注意说话的语气》口语交际 口语交际 如果遇到下面的情形你会怎么说？试一试，注意说话的语气。 妈妈让你学钢琴，但你想学画画，你会怎么跟妈妈说？ 上学迟到了，老师批评了你，下课后你会怎么对老师说？ 看到同学洗手后忘了关水龙头，你又会对同学怎么说？ 称呼＋招呼/道歉＋商量的事情＋询问 口语交际示范 ①妈妈，我不喜欢学钢琴，我想学画画，老师也夸我的画画得好，您不是说过“兴趣是最 好的老师”吗？您就让我学画画吧，好不好？ ②对不起，老师！今天下雨，路上堵车，所以我迟到了。以后下雨天我会提早出门的。 ③同学，你！你洗手后忘了关水龙头，我已经帮忙关了，以后你要记得关哟！ 牛刀小试 如果遇到上面的情形你会怎么说？试一试，注意说话的语气。 5二年级下册课文同步仿写小练笔 6 《雷锋叔叔，你在哪里》课文仿写 仿写内容 沿着长长的小溪， 小溪说：昨天，他曾路过这里， 寻找雷锋的足迹。 抱着迷路的孩子， 雷锋叔叔，你在哪里， 冒着蒙蒙的细雨。 从“脚窝”，可以想 “你在哪里”两次出现， 象雷锋在泥泞的路 你在哪里？ 瞧，那泥泞路上的脚窝， 运用了反复的修辞手 上抱着孩子、冒着细 就是他留下的足迹。 法，表达了作者寻找雷 雨艰难行走的情景。 锋足迹的迫切心情。 “长长的小溪”“蒙蒙的细雨”“泥泞路上”三个短语都说明环境恶劣，行走困难。 仿写示范 沿着长长的堤坝， 堤坝说：昨天，他曾路过这里， 寻找雷锋的足迹。 挑着沉重的担子， 雷锋叔叔，你在哪里， 迈着矫健的步伐。 你在哪里？ 瞧，那高低不平的脚印， 就是他刻下的印章。 牛刀小试 仿照课文，把你找到的雷锋也写下来吧。 6二年级下册课文同步仿写小练笔 7 《千糕人》课后小练笔 仿写内容 用人物对话的形式，介绍“千人糕”制作的劳动过程。 爸爸说：“是啊，大米是用农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、 肥料、水……” 爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。 熬糖的时候，要有工具，还得有火……就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售， 这些又需要很多人的劳动。”“就算……还得……又……”进一步介绍了米糕制成后的 包装、运输、销售等过程以及相关过程中人们付出的劳动。 仿写示范 千人衣 一天，爸爸对我说：“今天我带你去买千人衣吧。” “爸爸，什么是千人衣？”我好奇地问。 “需要很多很多人的劳动才能做成的衣服。”爸爸回答。 我想：这衣服要很多很多人才能做成，一定很大，难道比我的穿的衣服还要大得多吗？ 爸爸拿来一件衣服，那衣服没什么特别，和平常普通的衣服一样。难道它的制作材料不一样？ 我急忙看了看，笑了：“这就是普通的衣服嘛！我穿的就是这种。” 爸爸说：“是的，就是平常穿的衣服。但你知道这衣服是怎么做成的吗？” 我说：“是用布做出来的，还加了棉花。” 爸爸说：“是啊，农民种棉花需要挑选健康的棉花种子，农民种棉花需要用农具、肥料、水……” 爸爸接着说：“布，是用棉花加工成丝线，还得有人把丝织成衣服，然后染色、包装、送货、 销售，这些又需要很多人的劳动。” 爸爸拿起前面的衣服说：“你看，一件美丽的衣服要经过多人的劳动才能来到我们手中啊！” 我听了爸爸的话，仔细地想了想，说：“爸爸，这衣服的确应该叫‘千人衣’啊！” 7牛刀小试 仿照课文，用对话的形式，创作一篇《千人衣》《千人饺》或其他。 8二年级下册课文同步仿写小练笔 8 《一匹出色的马》课后小练笔 仿写内容 “泛起层层波纹”形象地描 绘了微风吹过时，河水表面 河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。 所产生的细微波动，给人一 用“碧绿碧绿”一词来形容河水的颜色，生动形象地展 种柔和、宁静的美感。 示了河水的清澈和明亮，给人一种清新、自然的感觉。 路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。 运用比喻的修辞手法，把田野比作一片 形容田野的颜色和生机， 柔软的绿毯，写出了田野的勃勃生机。 给人一种清新、自然的感觉。 仿写示范 湖水湛蓝湛蓝的，微风吹过，荡起丝丝涟漪。 湖的一边是树林，郁郁葱葱的，非常美丽，像一片绿色的海洋。 牛刀小试 仿照课文原句，各写一句话。 9二年级下册课文同步仿写小练笔 9 《语文园地二》字词句运用 仿写内容 田野 天上的云 大树 ——景物（写什么） 葱葱绿绿的 雪白雪白的 又粗又壮 ——景物的特点（什么样） 像一片柔软的绿毯 好像一群小绵羊 就像…… ——这个景物像什么 （像什么样） 比喻的修辞手法 天上的云 仿写示范 稻子 天上的太阳 柳条 金黄金黄的 鲜红鲜红的 嫩绿嫩绿 像铺了一地金子 好像一只大大的气球 就像一条条绿色的丝带 牛刀小试 照样子说一说，把自己喜欢的景物写下来，创作一首小诗歌。 10二年级下册课文同步仿写小练笔 10 《我的好朋友》单元写话 写话内容 照样子，写一写你的一个好朋友。向大家介绍一下：他是谁？长 什么样子？你们经常一起做什么？ 写话示范 我的好朋友 我有一个十分要好的好朋友，她的名字叫——陈欣悦，我叫她小悦。她既是 我的邻居，又是我的小学同学。 她扎着一个高高的马尾辫，两只眼睛炯炯有神，小小的鼻子和一张粉红色的 樱桃小嘴，就像是童话里的白雪公主，特别惹人喜爱。 我们有一个共同的爱好，那就是跳舞，周六的下午，小悦总会准时站在我家 楼下喊：“小婷，赶紧下来，要迟到喽！”于是我们就像是飞奔的野马，咚—— 咚——咚，一鼓作气跑到舞蹈中心，然后我们一起开心的练舞，和她在一起做什 么都很开心！ 小悦还是个乐于助人的人，有一次上体育课，我们班的吴菲菲不小心摔倒了， 大家都在旁边看，只有小悦二话不说直接上前把吴菲菲扶起来，并且送到校医务 室。 这就是我的好朋友，我非常喜欢她，我想和她做一辈子的好朋友！ 11牛刀小试 选择一个你的好朋友，向大家介绍一下他/她。 12二年级下册课文同步仿写小练笔 11 《神州谣》课后小练笔 都指中国 仿写内容 山岳、江河 祖国的其他美称： 我神州，称中华，山川美，可入画。 九州 华夏 “奔、涌、长、耸” 既写出了山川特 黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。 点，更突出了山川 的雄壮。 台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。 各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。 仿写示范 成都谣 我成都，号锦城，风光好，似画廊。 青城幽，都江畅，锦江暖，西岭苍。 火锅辣，香满街，川剧妙，变新妆。 蜀地人，志飞扬，同进取，创辉煌。 牛刀小试 仿照课文，选择你生活的城市或者你喜欢的省份，创作一首城市谣。 13二年级下册课文同步仿写小练笔 12 《传统节日》课文仿写小练笔 仿写内容 运用比喻的修辞手法，把田野比作一片 春节到，人欢笑。贴窗花，放鞭炮。 柔软的绿毯，写出了田野的勃勃生机。 元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。 清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。 过端午，赛龙舟，粽香艾香满堂飘。 仿写示范 ① 春节到，喜气洋。穿新衣，戴新帽。除夕夜，团圆饭。一家老小笑开颜。 年初一，拜新年。走亲戚，红包到。年初二，回娘家。姑爷上门喜洋洋。 ② 泼水节，水欢笑。泼水仗，放高升。火把节，举火把。围着篝火跳舞蹈。 苗年节，庆丰收。苗人盛装来祭祖。三月三，对山歌。壮族青年把妹撩。 那达慕，来赛马。蒙古包里把肉吃。 牛刀小试 仿照课文，选择一个或多个节日，创作一首《传统节日》或《民族传统节日》。 14二年级下册课文同步仿写小练笔 13 《贝的故事》课文仿写小练笔 仿写内容 古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴 在身上。而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当 作钱币。所以，用“贝”作偏旁的汉字大多与钱财有关，比如，“赚、 赔、购、贫、货”。 仿写示范 早在1000年前，人类就已经发现了石头，古时候人们在石头上刻字。甲骨文的“石”, 画的就是悬崖上的岩块。 石头是由岩浆流出形成的，而且石头可以随身携带，不容易损坏，于是古人还用石 头计数，还用石头点火，由于石头不容易损坏，所以用“石”作偏旁的字大多都是与石 头有关的，不容易破损的，比如，“破、硬、磨、矿、确”。 牛刀小试 仿照课文，选择一个偏旁，写一写这个字的故事。 15二年级下册课文同步仿写小练笔 14 《中国美食》课文仿写小练笔 仿写内容 凉拌菠菜 香煎豆腐 红烧茄子 烤鸭 水煮鱼 葱爆牛肉 小鸡炖蘑菇 蒸饺 杂酱面 小米粥 蛋炒饭 仿写示范 南京鸭血粉丝汤 说起我的家乡南京的小吃，自然是离不开“鸭”：盐水鸭、金陵板鸭、桂花鸭…… 但我最喜欢的还是鸭血粉丝汤了。 “老板，来一碗鸭血粉丝汤！”来到夫子庙，已是中午，先整一碗南京特色鸭血粉 丝汤。不一会儿，热气腾腾的鸭血粉丝汤就被端上桌，乍一看，晶莹剔透的粉丝不细看 还真与奶白的汤水融为一体，嫩黄嫩黄的油果子，呈褐色的鸭肝，白白胖胖的鸭肠，汤 面还浮着香翠诱人的香菜，令人食欲大发。 闻一闻，鸭肝的鲜，油果子的油，香菜的香，交杂混 合在浓郁的汤汁中，随着雾气腾腾，扑鼻而来，钻入肺腑， 摄人心魄，似乎还没动口，就知道其味。用筷子捞起粉丝， 滋溜一吸，伴随着汤汁进入口中，十分柔韧有弹性，鸭肝 入口即化，香鲜浓郁，油果子更是饱含汤汁吃起来软软的， 不同食材的不同口味齐齐向味蕾进攻，真是太美味了。 南京鸭血粉丝汤，我的最爱。来到南京，不品尝一下 南京的鸭血粉丝汤，那可真是一大遗憾啊！ 16牛刀小试 中国饮食文化绵延万年，每个地区都有其独特的美食。你的家乡都有哪些著名的小 吃？你最喜欢吃的是什么？它是用什么材料做的？它的颜色、外形、味道又是怎么样 的？你能为大家介绍一下吗？ 17二年级下册课文同步仿写小练笔 15 《长大以后做什么》口语交际 口语交际 你长大以后想做什么？为什么？跟小组同学说一说你的愿望，然后问一 问他们的愿望是什么。 口语交际示范 我想成为钢琴家 每个人都有自己美好的理想，我也不例外，你们想知道我的理想吗？告诉你们吧！ 我的理想是当一名钢琴家。 如果我当上了钢琴家，我会在舞台上弹奏轻快的曲子，让更多的观众喜欢上我；我 会在大舞台上办钢琴讲解会，让更多同学喜欢上钢琴，热爱钢琴；我要写出更多优美的 曲子，让大家享受优美的钢琴曲；我还到国外去,，让外国人也听一听中国人弹奏的优 美钢琴曲。为了实现我的理想,，我6岁时就开始弹钢琴， 到现在已经弹了三年了，五级优秀。我现在保持每天认真弹琴，争取努力在小学六 年级就考出十级。为了我的愿望，我一定会努力学习，弹出更动听的旋律，成为我想成 为的钢琴家。 18牛刀小试 请你以“长大以后做什么”为主题，写一写你的愿望。 19二年级下册课文同步仿写小练笔 16 《彩色的梦》课后小练笔 仿写内容 彩色铅笔的笔尖 脚尖滑过的地方， 在葱郁的森林里， 按照由低到 “拉”和“请” ▲ 高的顺序进 表现了雪松和小 大块的草坪，绿了； 雪松们拉着手， 行描写 鸟之间的友爱。 大朵的野花，红了； 请小鸟留下歌声。 烟囱上结太阳， 大片的天空，蓝了， 小屋的烟囱上， 想象新颖独特， 富有童心童趣。 蓝——得——透——明！ 结一个苹果般的太阳， 这句是写蓝的程度，这里破折号 又大——又红！ 表示声音的延长，起强调作用。 仿写示范 脚尖滑过的地方， 脚尖滑过的地方， 大片的海水，蓝了； 长长的小溪，蓝了； 大块的田野，绿了； 粗壮的大树，绿了； 大朵的桃花，红了， 闪闪的星星，黄了， 红——得——发——亮! 黄——得——发——亮! 在热闹的公园里， 在宁静的夜空中， 花儿们跳着舞， 星星们拉着手， 请黄莺留下动听的歌声。 请月亮陪自己玩耍。 在安静的小屋旁， 黯蓝的星空中， 几串可爱的小葡萄， 挂一个香蕉般的月亮， 又香——又甜! 又弯——又细! 20 20牛刀小试 你想用彩色铅笔画些什么？仿照第2小节或第3小节，把想画的内容用几句话写下来。 21 21二年级下册课文同步仿写小练笔 17 《枫树上的喜鹊》课文仿写小练笔 仿写内容 “一会儿……一会儿……一会儿……”写出了喜鹊的忙碌， “我”想象着喜鹊阿姨在忙着教喜鹊弟弟各种本领。 我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们 ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ 做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母…… ▲ ▲ ▲ 这句话运用了排比的句式，采用拟人的手法，通过人格化的动词“教、唱歌、做游戏、 学、发明”，反应了“我”对喜鹊一家观察很仔细，表现“我”对喜鹊一家的喜爱。 仿写示范 ①天上的云朵真是千变万化，一会儿变成一只温顺的大象，一会儿变成一匹奔驰的 骏马，一会儿又变成一只展翅翱翔的雄鹰。 ②小猫在院子里玩耍，一会儿爬树捉鸟，一会儿追逐蝴蝶，一会儿又躺在地上打滚。 牛刀小试 仿照课文，用“一会儿……一会儿……一会儿……”描写一个事物。 22 22二年级下册课文同步仿写小练笔 18 《沙滩上的童话》课后小练笔 仿写内容 根据开头编故事，试着用上下面的词语。  在一片沙漠里，有……  从前，有一座大山…… 城堡 堡垒 凶狠 凶恶 补充 充满 火药 炸药 赞赏 赞美 合力 合作 仿写示范 关键词：城堡 凶狠 充满 火药 赞美 合作 选场景：沙漠城堡 → 绿洲争夺战 沙漠绿洲保卫战 在一片沙漠里，有座古老而神秘的岩石城堡，城堡下藏着一片生机勃勃的绿洲，绿 洲之中，处处充满着欢声笑语，人们在这绿洲快乐地生活着。 有一天，一群头戴黑巾、手持弯刀的强盗，想抢走绿洲，据为己有。 骆驼队队长的孩子小沙看见这群凶狠的强盗，想悄悄进攻城堡。此时，小沙发现城 堡地窖有火药，但火药太重，需要三人合力搬运。小沙召集小伙伴，用炸药炸塌沙盗的 营地，绿洲保住了。 骆驼队长赞美道：“是合作创造了奇迹！” 23 23牛刀小试 选择一句提供的句子作为故事的开头，想象在沙漠或大山里发生了什么故事，根据 提供的词语写一写故事的起因、经过、结局。 24 24二年级下册课文同步仿写小练笔 19 《我是一只小虫子》课后小练笔 仿写内容 问句开头，引起下文。 写出了伙伴们非常不喜欢当小虫子。 当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点 儿都不好。” 写出了小虫子被苍耳刺到屁股的可能性是很大的。 我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛 的。一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实， 那深水只是小狗撒的一泡尿。孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但 表示转折 我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。 仿写示范 我是一棵树 当一棵树好不好？我的伙伴们都说：“当一棵树，一点都不好。” 春天里，我们苏醒的时候，有些调皮的小朋友就过来把我们的叶子摘走了，那可真 疼。有时候人们把垃圾扔到我们的身上。有人觉得伐木工拿着电锯很帅气，但我们没有 谁会喜欢伐木工。 不过，我觉得当一棵树真不错。 早上醒来，露珠在我的肩膀上滑滑梯。下雨了，我在雨中跳舞，那是多么凉爽，多 么有趣啊！我们生病的时候啄木鸟就会来给我们看病。它可是森林里的免费医生哦！ 我有很多朋友，每个都很有意思。 比如小鸟，他每天停在我的肩膀上唱歌给我听。小蚱蜢总在我的枝叶间跳来跳去。 最有趣的是蜗牛，每天我说：“蜗牛弟弟，你好！”他总是要给我挠痒痒。 我喜欢当一棵树。当我很快乐的时候，会随着风儿唱起沙沙沙的歌儿，所以，如果 你听见这种歌声，你一定能猜出是我。 25 25牛刀小试 课文中的小虫子像人一样，会伸懒腰，会洗澡，会擦胡须，还会旅行，写得好有趣， 好可爱！虫子的世界真是奇妙！试着走进大自然去看一看，也学着作者的写法，写一写 你喜欢的动植物吧！ 26 26二年级下册课文同步仿写小练笔 20 《神奇的鸡蛋壳》看图写话 仿写内容 看图，想一想：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用 鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经 历？把它们这一天的经历写下来吧！ 写的时候，可以用上下面的词语。 早上 过了一会儿 到了下午 天黑了 仿写示范 奇妙的一天 一天早上，小蚂蚁和小虫子发现了半个超级大的鸡蛋壳，像极了一个小山丘。它们 找来了一根小木棍放在鸡蛋壳上，高高兴兴地玩起了跷跷板，可是小蚂蚁怎么也压不下 跷跷板。这时，蝴蝶飞来了，它对小虫子说：“你又胖了吧！该减减肥啦！瞧你把小蚂 蚁给累的。”它一说完，小蚂蚁和小虫子都哈哈大笑起来。 过了一会儿，小蚂蚁说：“我们用鸡蛋壳做个热气球吧，我也想像蝴蝶那样在天空 中飞翔。”它们找来了一块布和几根草绳，很快热气球就做成了。小蚂蚁和小虫子坐在 鸡蛋壳里，风一吹，“热气球”就飞起来了，小蚂蚁和小虫子第一次飞上天，高兴坏了。 连小蝴蝶都忍不住要为它们欢呼。 到了下午，突然下起了大雨，它们来不及赶回家，于是就躲到了鸡蛋壳下面。小蚂 蚁撑着鸡蛋壳看了看外面说：“这雨下得可真大啊！幸好我们有这个能挡雨的鸡蛋壳。” 天黑了，雨停了，月亮婆婆出来了。它们找来了一片大树叶，睡在鸡蛋壳里，盖上 树叶被子，安安稳稳地睡起了大觉。真是美妙的一天啊！ 27 27牛刀小试 小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣 的经历？把它们这一天的经历写下来吧！ 28 28二年级下册课文同步仿写小练笔 21 《亡羊补牢》故事续编小练笔 故事内容 第一段话交代了故事发生的时间、人物、“亡 羊”的原因，为下文的“补牢”做铺垫。 从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现少了一只。 原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。 街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！” ▲ ▲ 街坊着急、担心、关心 他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？” 反问，写出了养羊人的心理，表现了这个人不愿意听取别人的劝告，不以为然的态度。 第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻 两个“又”字表明悲剧再一次发生。 进去，把羊叼走了。 他很后悔没有听街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶紧堵上 ▲ ▲ 那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。 ▲ ▲ ▲ ▲ “结结实实”一词说明了养羊人真正认识到自己的错误，认真地弥补了错误。 续写示范 自从养羊人把羊圈修好以后，它的羊再也没有丢过，他十分开心。 有一天，这个养羊人把羊赶上了山，让羊儿们去吃草。养羊人则刚躺在草地睡觉， 一点也不管。傍晚时分，他吹着口哨，把羊集中起来，赶了回家。 第二天早上，他又去放羊，发现羊少了一只。这时，他想起了上次的教训！心想： 我一定要找出凶手，绝不能再丢羊了。于是养羊人带了枪，赶着羊群上山了，羊儿们吃 草去了。他则埋伏在草丛里，一动不动地注视着羊群。不一会，他发现一只大灰狼正向 一只羊逼近。养羊人举起枪，“砰”的一声，一颗子弹打向了狼的脑门，狼躺在了血泊 之中。 养羊人走了出来，高兴地说：“我终于找到了凶手了，我的羊再也不会丢了。”这 个故事告诉我们，犯了错误，如果能及时改正，一切还都来得及。 29 29牛刀小试 《亡羊补牢》这则寓言通过讲述有个人养了几只羊，在接连丢了两只羊后才修补羊 圈的故事。告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。请你 展开想象，续写故事。 30 30二年级下册课文同步仿写小练笔 22 《揠苗助长》课后小练笔 仿写内容 “巴望”“天天”写出了种田人希望禾苗快点儿长的急切心情。 古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去 看。可是，一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。他在田 边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。” 写出了种田人非常急切的心情。 一天，他终于想出了办法，就急忙跑到回里，把禾苗一棵一棵往 种田人“揠苗”的过程 高里拔。从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。 用了很长时间。 他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！力气总算 没自费，禾苗都长高了一大截。” 他的儿子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死 《揠苗助长》通过讲述种田人用拔苗的办法帮禾苗长高，结果禾苗都枯死了的 了。 故事，告诉我们：不顾事物发展的客观规律，急于求成，反而会把事情办坏。 仿写示范 我特别喜欢画画，一直梦想着能画出像大画家那样漂亮的作品。有一次，美术老师 让我们画一幅风景画，我想快点画好，就没有仔细去观察景物的细节，也没有按照老师 教的步骤来，而是着急地在纸上随意涂抹颜色。结果画出来的画乱七八糟，色彩搭配不 协调，景物也不像样，根本看不出是一幅风景画。老师看到后，耐心地给我指出问题， 告诉我画画要一步一步来，从构图、线条到色彩，都需要认真对待，不能急于求成。我 这才明白，画画就像种庄稼，不能违背它的规律，得有耐心，按照正确的方法慢慢练习， 才能画得越来越好，就像《揠苗助长》里的农夫，违背禾苗生长规律，最后禾苗都枯萎 了，而我违背画画的规律，也画不出好作品。 31 31牛刀小试 生活中有类似“亡羊补牢”“揠苗助长”的事例吗？和同学交流交流。 32 32二年级下册课文同步仿写小练笔 23 《画杨桃》课文仿写小练笔 仿写内容 “不像……而像……”是一种表示对比和相似关系的表达方式。 我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什 ▲ ▲ ▲ ▲ “不像……而像……”关联词的使用，强调因为“我” 么东西。 看杨桃的角度不同，所以看到的杨桃的样子与平时不同。 当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑， ▲ ▲ “……不要……要……”这种句式表达了一种选 要看看人家是从什么角度看的。 择和强调的态度。它能清晰地表达出我们的期望 ▲ 和要求，引导人们做出正确的选择和行动。 仿写示范 ①十五的月亮不像弯弯的镰刀，而像圆圆的白玉盘。 ②她的性格不像她姐姐那么活泼，而像她妈妈一样温柔。 ③与人相处不要计较太多，要学会宽容和理解。 ④学习不要死记硬背，要掌握方法，灵活运用。 牛刀小试 请你分别用“不像……而像……”和“……不要……要……”造句。 33 33二年级下册课文同步仿写小练笔 24 《小马过河》课文仿写小练笔 仿写内容 小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马 “连蹦带跳”是写小马的动作的，表现了小马十分高兴的心情。 高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。” 小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。” “难为情”表现了小马因为没有把麦子驮到磨坊而感到不好意思。 对话中的提示语，即对话中除了人物说的话外，所包含的启示性语言。 它不仅交代了谁在说话，还能表现出人物的外貌、动作、神态等，以突出人 物的性格、心理等细节。 仿写示范 “叮铃铃，叮铃铃……”下课铃声刚响。 小明兴奋地说：“终于下课啦！我们去操场玩吧。” 小红微笑着回应：“好呀，我正想活动一下呢。” 两人手拉手，一边跑一边开心地说笑着，来到了操场。 这时，小刚满头大汗地跑过来，着急地说：“不好了，我的笔找不到了，你们能帮 我一起找找吗？” 小明拍了拍小刚的肩膀，安慰道：“别着急，我们一起找，肯定能找到的。” 小红也认真地说：“对呀，我们分头行动，一定能找到的。” 在大家的共同努力下，终于找到了小刚的笔，小刚感激地说：“谢谢你们，你们真 是我的好朋友！” 大家相视一笑，又继续在操场上玩耍起来。 34 34牛刀小试 在以下场景中会出现哪些人物？这些人物会说些什么？请你选择一个场景，运用丰 富的提示语，写一组人物对话。 场景一：班会课的铃声响了，班主任却没有来…… 场景二：“叮铃铃，叮铃铃……”下课铃声刚响…… 场景三：超市门口，一位未戴口罩的男顾客硬是要进去买东西…… 35 35二年级下册课文同步仿写小练笔 25 《图书借阅公约》口语交际 口语交际 和同学讨论一下，班里的图书角应该怎样管理。如，怎样借 阅图书，怎样爱护图书，怎样保证大家都能借到书。讨论的时候， 注意听别人的意见。 在小组讨论的基础上，形成班级的“图书借阅公约”,张贴在 班里的图书角。 口语交际示范 图书借阅公约 （一）借书规定 星期一，可借书，登记书名和日期。 排好队，有秩序，轻拿书本不争抢。 到期日，可续借，不转借也不延期。 （二）还书规定 一周内，需还书，还书千万别拖延。 没读完，可续借，续借登记要做好。 不续借，不还书，下次不能再借书。 （三）爱护图书 不弄脏，不弄破， 不折页，不撕书， 损坏丢失照价赔。 36 36牛刀小试 请你创作一份“图书借阅公约”。 23 23二年级下册课文同步仿写小练笔 26 《雷雨》课文仿写小练笔 仿写内容 “垂”字写出了蜘蛛被一根细细的蛛丝吊着，笔直下落的样子。 一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 “逃”字写出了蜘蛛被风吹时，仓皇躲避的样子。 第一个句子在描述蜘蛛时运用了两个动词，既写出了蜘蛛 在雷雨来临之前的样子，也符合当时的场景。 蜘蛛又坐在网上。“坐”字写出了蜘蛛的悠闲自在，与前文雷雨前树枝 乱摆、蜘蛛慌忙逃走的情景形成对比，突出了雷雨前 后蜘蛛的不同表现。 仿写示范 一只松鼠从树干上滑下来，跑走了。 松鼠又蹲在树洞里啃坚果。 一只活泼可爱的松鼠从高高的树干上敏捷地滑下来，然后犹如一支离弦的箭一般迅 速地跑走了。过了一会儿，这只松鼠又悄悄地回到了树洞里，它稳稳地蹲在那里，用小 巧的前爪紧紧地捧着一颗坚果，嘴巴不停地蠕动着，正津津有味地啃着坚果呢。 牛刀小试 请你选择一个场景，运用恰当的动词来写一种你熟悉的动物。 34 38二年级下册课文同步仿写小练笔 27 《雷雨》课文仿写小练笔 仿写内容 “黑沉沉”给人一种沉闷、透不过气的感觉。“压”字写出了乌云低沉厚重。 满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。 “一动不动”“一声不叫”说明雷雨之前很安静，为下文做铺垫。 忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 闪电越来越亮，雷声越来越响。两个“越来越……”写出了闪电和雷声逐渐变得厉害。 哗，哗，哗，雨下起来了。三个“哗”拟声词连用，写出了大雨倾盆的声音。 雨越下越大。往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。 “都看不清了”说明雨下得又大又猛又急。 渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。 两个“渐渐地”写出了雷声和雨声慢慢变小的过程。 天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。 雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。 “挂”形象地写出了彩虹在天空出现的情景。 “坐”写出了蜘蛛在雨过 池塘里水满了，青蛙也叫起来了。 天晴之后的悠闲自在，与 “水满了”进一步证实了刚才下的雨很大。 前面的“逃”形成对比。 仿写示范 阵雨 午后的天空突然阴沉下来，乌云滚滚，仿佛要将整个世界吞噬。空气中弥漫着一股 压抑的气息，让人喘不过气来。大地上的一切都变得寂静无声，仿佛在等待着什么。 不一会儿，豆大的雨点倾盆而下，打在窗户上发出噼里啪啦的声响。狂风呼啸着， 吹得树枝剧烈摇晃，仿佛要将它们连根拔起。雨水汇成了一道道小溪，在街道上流淌， 汽车在水中艰难前行，溅起一片片水花。 渐渐地，雨停了。天空渐渐放晴，一道美丽的彩虹出现在天边。阳光透过云层洒在 大地上，一切都变得清新而美好。树叶上挂着晶莹的水珠，在阳光的照耀下闪烁着光芒。 鸟儿们欢快地唱着歌，仿佛在为这场雨的结束而欢呼。 这场阵雨来得快，去得也快，它给这个世界带来了清新和活力，也给人们带来了无 限的遐想和美好的回忆。 33 38牛刀小试 《雷雨》按照雷雨前、雷雨时、雷雨后的时间顺序对景物变化展开了细致入微的描 写。在生活中，我们也见过很多雨：毛毛雨、雷阵雨、暴雨……请你仔细观察，仿照课 文的写法，按照时间顺序写一写下雨前、下雨时、下雨后的景象吧! 33 38二年级下册课文同步仿写小练笔 28 《要是你在野外迷了路》课文仿写小练笔 仿写内容 要是你在野外迷了路，假设句式 要是碰上阴雨天， 假设句式 可千万别慌张。 大树也会来帮忙。 大自然有很多天然的指南针， 枝叶稠的一面是南方， 会帮助你辨别方向。 枝叶稀的一面是北方。 比喻句式 太阳是个忠实的向导， 雪特别怕太阳， 它在天空给你指点方向。 沟渠里的积雪会给你指点方向。 中午的时候它在南边， 看看哪边雪化得快，哪边化得慢， 地上的树影正指着北方。 就可以分辨北方和南方。 北极星是盏指路灯， 比喻句式 要是你在野外迷了路， 假设句式 它永远高挂在北方。 可千万别慌张。 要是你能认出它， 假设句式 大自然有很多天然的指南针， 就不会在黑夜里乱闯。 需要你细细观察，多多去想。 仿写示范 要是你在野外迷了路， 要是你在森林迷了路， 可千万慌张。 树桩也会来帮忙。 大自然有很多天然的指南针, 年轮宽的一面是南方， 会帮助你辨别方向。 年轮窄的一面是北方。 大雁是忠实的向导， 苔藓特别怕太阳， 它在天空给你指点方向。 石头上的青苔也会给你指点方向。 秋天，它从北方飞向南方， 看看哪边布满青苔，哪边光秃干燥， 春天，它又会从南方飞往北方。 就可以分辨北方和南方。 向日葵是容易辨认的指南针， 要是你在野外迷了路， 它永远面朝太阳， 可千万别慌张。 要是你能找到它， 大自然有很多天然的指南针， 就不会在田野里乱闯。 需要你细细观察，多多去想。 34 38牛刀小试 生活中，你还知道哪些辨别方向的方法？选择几种课外你了解到的“天然指南针”， 仿照课文的写法，进行创编。 11 38二年级下册课文同步仿写小练笔 29 《太空生活趣事多》课文仿写小练笔 仿写内容 航天员乘坐宇宙飞船飞往太空，空间站就是他们在太空的家。在太空 中生活，说起来还挺有趣呢！ 本段为总起段，点明太空生活很有趣，引出下文。 …… 遇到的事 总起句概括 航天员在太空中洗澡可不是一件容易的事。从喷头喷出的水总是飘浮 在空中，为了解决这个问题，科研人员做了一个试验。他们设计了一个密 解决的办法 封浴桶，在下边安装吸管，它可以把喷头喷出来的水朝一个方向吸。但洗 完澡以后，航天员还要花很长时间清理身体上和浴桶里的水，实在太麻烦 了。所以，现在航天员通常只用免洗湿巾擦拭身体，这就简单省事多了。 太空生活趣事之四——洗澡有趣。 你看，在太空中生活，是不是很有趣？ 结尾以反问句总结全文，紧扣“有趣”，点明主题，照应开头。 仿写示范 农村生活乐趣多 你知道在农村生活有多好玩吗？有趣的事儿可多啦！ 在农村，和小动物们一起玩耍特别有趣。我去喂小羊的时候，小羊们一看到我拿着 食物，就“咩咩”叫着跑过来，围着我转圈圈，争着抢着吃草，它们毛茸茸的身体蹭着 我，痒痒的。 跟着奶奶去菜园也超有意思。园子里的蔬菜绿油油的，我伸手去摘黄瓜，一不小心， 脚踩进泥坑里，鞋子都被泥巴包住了，逗得奶奶哈哈大笑。 傍晚，我和小伙伴们在院子里玩捉迷藏。大家东躲西藏，我藏在柴堆后面，大气都 不敢出，最后谁都没找到我，我心里别提多得意啦。 农村生活真有趣，每天都充满快乐！ 33 33牛刀小试 学了《太空生活趣事多》，我们知道太空生活妙趣横生。其实，生活处处有乐事： 农村里与动物嬉戏、校园中同学间的逗趣、家庭内的温馨闹剧，甚至神秘海底的奇妙日 常，都趣味无穷。请选一个你感兴趣的场景，仿照课文总分总的结构，写下那些趣事， 开启你的创作之旅吧！ 11 11二年级下册课文同步仿写小练笔 30 《大自然真奇妙》单元写话 写话内容 为什么星星会眨眼睛？ 下雨前蜘蛛逃到哪儿去了？ 为什么雨后天上挂着彩虹？ 是谁告诉蜘蛛要下雨了？ 树叶的形状为什么是各种各样的？ 石头上怎么会有贝壳呢？ 花为什么是五颜六色的呢？ …… 大自然真是奇妙啊！你的心中是不是也藏着很多“问号”？ 把它们写下来吧！ 写话示范 大自然的奥秘 大自然既奇妙又神秘， 夏天小狗爱吐舌头这是为什么呢？ 在我的心中藏着许多小问号。 我想问问见多识广的你： 波澜壮阔的海水为什么是咸的? 我想问问植物王国： 沙漠里的沙子是从哪里来的？ 为什么朝阳的树冠枝叶繁茂？ 高耸的山峰是怎么形成的呢？ 蒲公英要到哪里去旅行呢？ 是谁把鹅卵石打磨得那么光滑？ 是谁给银杏树穿上了黄色的外套？ 你瞧，大自然是不是很有趣？ 我想问问动物王国： 只要你用心观察， 下雨前蚂蚁为什么要搬家？ 就会发现大自然的很多奥秘！ 为什么金鱼睁着眼睛睡觉？ 37 39牛刀小试 大自然真是奇妙啊！你的心中是不是也藏着很多“问号”？把它们写下来吧！注意 正确使用不同的疑问词；选好目标来问不同的问题；把问题问得有趣。 38 39二年级下册课文同步仿写小练笔 31 《大象的耳朵》课文仿写小练笔 仿写内容 动词“耷拉”一词生动地描绘了大象耳朵自然 下垂的状态，表现出一种悠闲、自在的感觉。 大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。 ▲ ▲ 作者将大象的大耳朵比作扇子，形象地写出了大象耳朵的形 状特点，使读者能够更直观地感受到大象耳朵的大与独特。 仿写示范 ①燕子有一对翅膀，像机翼似的，扑闪着。 ②孔雀有一把尾羽，像大扇子似的，展开着。 ③金鱼有一双大眼睛，像黑宝石似的，鼓鼓的。 ④大象有四条腿，像四根粗柱子似的，竖立着。 牛刀小试 请你运用比喻的修辞手法，选择你喜欢的小动物仿写一句话，来描述它的某一特点。 47二年级下册课文同步仿写小练笔 32 《蜘蛛开店》课后小练笔 仿写内容 第二天，蜘蛛的招牌换了，上面写着：“围巾编织店，每位顾客 只需付一元钱。” 顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿， 他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。 蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。 蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：还是卖袜子吧，因为袜子织起来 很简单。 课文结构具有反复的特点： 卖什么——写招牌——顾客来了——结局怎样。 仿写示范 《蜘蛛开店》故事续写 蜘蛛上次给蜈蚣织袜子太累了，他决定换一种商品。 第二天，蜘蛛的招牌又换了，上面写着：“耳罩编织店，每位顾客只需付一元钱。” 顾客来了，这次是一头大象，蜘蛛一下子就看到了那比扇子还要大的耳朵。 蜘蛛无奈地说：“你的耳朵实在是太大了，我这小店可织不了。” 大象可怜地说：“我实在买不到耳罩，耳朵经常受凉，请您帮帮我吧!” 蜘蛛心软答应了，蜘蛛织啊织，足足忙了一个月，才织完那一对大大的耳罩。 累得腰酸背痛。心想，还是卖背心吧，因为背心织起来很简单。 于是，蜘蛛的招牌又换了，上面写着：“背心编织店，每位顾客只需付一元钱。” 顾客来了，这次是一头黄牛，蜘蛛一下子就看到了那宽大无比的身体。 蜘蛛不高兴地说：“你的背太宽了！我织不了你的背心。” 黄牛伤心地说：“天气凉了，没有背心我总是生病，请帮帮我吧！” 蜘蛛织啊织，足足忙了两个月，才织完那件宽宽的背心。蜘蛛累病了。 蜘蛛发现开商店并不适合自己，他决定还是专心地织网捉虫子。 48牛刀小试 蜘蛛开店一连开了三次，可是每次都遇到了问题，接下来故事会如何发展呢？ 试着想想蜘蛛接下来会怎么做？它还会开什么店？它会怎么写招牌？它又会遇到 谁？怎么做？它最终能开店成功吗？请你模仿课文，展开想象，续编故事。 49二年级下册课文同步仿写小练笔 33 《青蛙卖泥塘》课后小练笔 仿写内容 围绕“多好的地方”对泥塘的具体环境进行描述。 多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在 花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在 草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里…… 仿写示范 卖书喽，卖书！多有趣的书啊！书中有精美的插图，有清晰的文字，有奇妙的故事， 有深刻的道理。你可以在文字中感受做人的道理，你可以认识性格不同的人物。这本书 简单易懂，故事很有吸引力，值得拥有。同学们，听了我的介绍，心动了吗？那就来购 买一本吧！ 牛刀小试 如果向同学推荐一样东西，如一本书、一种文具，你会说些什么？ 50二年级下册课文同步仿写小练笔 34 《小毛虫》课文仿写小练笔 仿写内容 “尽管……，并不……，也不……”突出了小毛虫的乐观心态。 尽管如此，它并不悲观失望，也不美慕任何人。它懂得：每个人 都有自己该做的事情。它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学会抽 丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。 小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。它织啊，织啊，最 后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。“一刻也没有迟疑”和“织啊，织 啊”可以感受到小毛虫的尽心竭力。 仿写示范 我懂得：每个人都有自己该做的事情。我，一只蜗牛，眼前最要紧的是坚持不懈地 爬行。我一步也没有停歇，缓慢却坚定地挪动着。最后历经艰难到达目的地，完成了自 己的旅程。 牛刀小试 小毛虫一路爬，一路想，它懂得了很多道理，它知道自己该做什么。你呢？你眼前 最要紧的是做什么？写一写自己该做的事情。也可以其他动物的视角写一写，其他动物 眼前该做的事情是什么？ 51二年级下册课文同步仿写小练笔 35 《养小动物的理由》单元写话 仿写内容 如果可以养小动物，你想养什么？写写你的理由，试着多写几条。 仿写示范 我想养一只大黄狗 我想养一只大黄狗，因为它忠心又勇敢。 大黄狗喜欢吃肉食，它看到肉的时候，总是狂奔过来，狼吞虎咽地把食物吃光，把 盘子舔得干干净净，一点都不浪费。吃完就摇摇自己的尾巴，迈着悠闲的步伐走了，好 像告诉你：“我已经吃饱了，我去溜达溜达消消食。” 如果发现有陌生人靠近家门口，它会立即“汪汪”大叫，告诉主人：“警戒，警戒， 有陌生人来啦!” 如果我养一只大黄狗，每天我上学的时候它就可以送我到门口。我放学到家的时候， 它就会兴奋地对着我摇摇尾巴“汪汪”叫，还用头蹭蹭我的手，好像在对我说：“小主 人，欢迎你回家!” 我真想拥有这样一只大黄狗呀! 素材积累 【绝妙开头】 1.生活引入法： ①爷爷奶奶养了一只小狗作为宠物，我也好想养一只小宠物呀！这么多宠物中，我 最想拥有的就是一只小柯基。 ②今天我去表哥家做客，他养了一只小鹦鹉，我好羡慕啊！如果可以，我也好想饲 52养一只小鹦鹉呀！ 2.自问自答(设问)开头法： 如果你想问我想饲养哪一种动物，我会毫不犹豫地告诉你：“我想养一只小仓鼠!” 3.儿歌导入法： ①“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来……”我听着《小白兔》的儿歌长大，做梦 都想养一只小白兔呀! ②“一只哈巴狗，坐在家门口，眼睛黑黝黝，想吃肉骨头。”儿歌里的哈巴狗真可 爱，我真想养一只哈巴狗作为我的宠物。 4.忍不住笑起来法： 要是能养一只小白兔做宠物那该多好呀，我趴在书桌上陷入了幻想，想着想着，竟 忍不住笑了起来。 【优美句段】 1.外形： 小兔子穿着雪白的衣服，两只耳朵高高竖起，警觉地听着周围的声音。一双大大的 红眼睛像两颗红宝石镶嵌在脸上。它还有一张独一无二的三瓣嘴，最可爱的要数那绒球 一样的短尾巴了。 2.生活习性: ①姐姐家的猫白天大部分时间都在睡懒觉，到了晚上，它就变得活跃起来，到处巡 视溜达。它还很爱干净，经常自己舔身子洗澡。 ②小狗看到肉的时候，总是狂奔过来，用鼻子先在食物周围嗅嗅，“检测”一下能 不能吃。确定能吃就会狼吞虎咽地把食物吃光，然后再伸出自己的舌头，把盘子周围散 落的碎食舔干净，迫不及待地卷进自己的嘴里。接着摇摇自己的尾巴，迈着悠闲的步伐 走了，好像告诉你：“我已经吃饱了，我去溜达溜达消消食。” 3.本领： 假如我们家能饲养一只聪明的小柯基作为宠物，爸爸妈妈下班后，它就能帮爸爸妈 妈把拖鞋叼到家门口，还能帮助我们做一些简单的家务。当我们不在家时，它还能陪伴 爷爷奶奶，让他俩不再孤单。到了周末，我还能和它一起去公园扔飞盘，做游戏，让它 陪我锻炼身体呢! 534.生活趣事： 假如我能饲养一只漂亮的布偶猫作为宠物，放学后，它就能凑过来欢迎我回家，那 我的心情一定会变得很美好。晚上做作业时，它也许还会趴在桌子上陪着我，做作业也 就不再那么辛苦了。做完作业，我还能搂着它看电视，这是一件多么幸福的事情呀! 【精彩结尾】 1.做梦法： 晚上，我做了一个梦，一只小白兔出现在我的梦中，我紧紧地抱着它，它竟然开口 对我说话：“亲爱的小主人，如果你真的决定饲养我，就要负起责任，好好照顾我哦！” 2.承诺法： ①我知道，养一只小动物并不容易，但是我一定会用心照顾我的小柯基，让它成为 世界上最幸福的小狗。 ②如果我真的可以养一只鹦鹉，我一定会关心它，爱护它，绝不抛弃它，我一定能 成为一个合格的小主人的! 3.总结动物特点法： ①边境牧羊犬既帅气又聪明，我真是太想拥有一只啦! ②小仓鼠既可爱又容易饲养，谁不想饲养一只呢? ③小白兔既温顺又可爱，它是我梦寐以求的宠物。 4.希望天天看到法： 我真希望每天都能看到一只可爱的小仓鼠，它一定会给我来带来很多乐趣! 牛刀小试 如果可以养小动物，你想养什么动物？请你从它的习性、本领、与你的相处等方面 写一篇完整的写话。 写话要求： 1.参考题目：《可爱的XX》《我想养一只XX》； 2.至少有两处运用修辞，把动物习性、本领、生活趣事写生动； 3.字数不少于200 字。 5455二年级下册课文同步仿写小练笔 36 《祖先的摇篮》课后小练笔 仿写内容 我想—— 那时候， 两个“可曾”引出“我”对 祖先生活的猜测，而猜测的 我们的祖先， 孩子们也在这里 依据就是“我”的生活经验。 可曾在这些大树上 逗小松鼠， 用问句让我们知道 作者在想象、在猜 “摘、掏、赛跑、 摘野果， 采野蔷薇吗？测当年我们的祖先 看”几个动词连用， 在孩童时代做些什 生动地表现了祖先 掏鹊蛋？ 也在这里 么游戏。是对祖先 们生活的悠闲、快 生活的幻想，充满 乐。恰当地使用动 可曾在那片草地上 捉红蜻蜓， 童趣。 词，不但可以准确 地描绘人物的行 “逗、采、捉、逮” 和野兔赛跑， 逮绿蝈蝈吗？ 为，而且能突出人 这几个动词，表现 物的精神品质。 了孩子们天真、淘 看蘑菇打伞？ 气的特点。 仿写示范 我想—— 那时候， 我们的祖先， 孩子们也在这里 可曾在这些大树下 观蜘蛛吐丝， 看枫叶， 看蚂蚁搬家吗？ 采蘑菇？ 也在这里 可曾在那片草地上 捡松果， 和蝴蝶嬉戏， 捕黄蝴蝶吗？ 听小鸟唱歌？ 56牛刀小试 原始森林是祖先的摇篮，真有意思！想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做什么？ 仿照课文第2小节或第3小节写一写。 57二年级下册课文同步仿写小练笔 37 《羿射九日》课文仿写 仿写内容 他翻过九十九座高山，跨过九十九条大河，来到东海边。他登上一座 大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。 一连串的动词，写出了羿射九日的过程，塑造了羿勇敢神武的英雄形象。 仿写示范 雨点砸在晾衣架上时，她三步并作两步冲出去，首先扯下被淋湿的枕套，团成球塞 进怀里。接着踮脚去够最高处的衬衫，指尖刚碰到衣撑就被冰凉的雨水激得一颤。随后 抱起湿漉漉的衣物往回跑，廊檐下的积水在拖鞋边溅起莲花状水花，最后把衣服摔在沙 发上时，水顺着袖口在布艺上洇出深灰色云团。 牛刀小试 羿射九日的过程很精彩，连贯的动词帮了很大忙。生活中，你肯定也做过一些小事， 比如：打篮球、打乒乓球、跳绳、切西瓜、洗衣服、炒菜……想一想做这件事时，你做 了哪些动作？仿照课文，把这一连串动作写下来。 58二年级下册课文同步仿写小练笔 38 《黄帝的传说》课文仿写 仿写内容 如果做个架子，再装上像草帽一样能滚动的东西，就可以用来搬运物 “如果”后面的内容是假设的一种情况， 品了。 “就”后面的内容是假设的情况实现后产生的结果。 如果造一个像树叶一样浮在水面的东西，能让人待在上面，我们就可 以在水上自由来去了。 仿写示范 如果明天不下雨，我们就去河边钓鱼。 如果不互相尊重，友谊就难以天长地久。 牛刀小试 请用“如果……就……”造一个句子。 59二年级下册课文同步仿写小练笔 39 《语文园地八》字词句运用 仿写内容 最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。 ．．．． ．．．． 这句话中前面一个加点词是某种心理，后面一个加点词是这种心理下产生的动作表现。 仿写示范 李明很着急，风风火火地跑进了教室。 陈甜甜很难过,哭哭啼啼地跑进了教室。 牛刀小试 按要求将下面的句子补充完整。并仿照课文句式，写一句话。 ①李明 ， 地跑进了教室。（表现李明很着急） ②小猴子 ， 地回到了森林。（表现猴子很开心） ③小兔子 ， 地回到了森林。（表现兔子很难过） ④小雨点 ， 地落到草地上。（表现雨点很活泼） 60二年级下册课文同步仿写小练笔 40 《推荐一部动画片》口语交际 口语交际 在你看过的动画片中，哪一部给你留下的印象最深？推荐给同学 吧！ 跟大家说说，这部动画片给你留下了怎样的印象，也可以讲讲最 吸引你的人物或故事片段。 口语交际示范 推荐一部动画片 我想推荐《龙猫》,这部动画片太精彩了。《龙猫》讲了由于妈妈生病,小月、小梅 和爸爸到乡下生活，小月和小梅结识了龙猫并经历了许多有趣的故事。 我喜欢《龙猫》中的每个角色，其中，可爱的龙猫最吸引我。它头上竖着一对尖耳 朵，胖乎乎的脸蛋儿上有一对宝石般的小眼睛，还有细长的胡须。最特别的是，它那圆 滚滚的大肚子上有着神秘的月牙形图案。 我还喜欢《龙猫》里美丽的画面。在幽深又神秘的森林中，蝴蝶吻着鲜花，微风抚 摩绿叶，胖胖的龙猫躺在树洞中睡觉，圆鼓鼓的肚皮轻轻地起伏着。多么温馨，多么美 好啊! 我最喜欢《龙猫》里奇妙的情节。龙猫用魔力让一颗种子转眼间就变成了一棵大树， 然后带着姐妹俩飞到树上吹奏乐曲，还带她们坐着陀螺在夜空中飞来飞去。多神奇啊！ 《龙猫》这么有意思，我们一起来看吧！ 61牛刀小试 在你看过的动画片中，哪一部给你留下的印象最深？推荐给同学吧！跟大家说说， 这部动画片给你留下了怎样的印象，也可以讲讲最吸引你的人物或故事片段。 62