四年级下册课文仿写小练笔_2026春小学教辅大合集_1-26春语文类教辅系列_课文仿写小练笔26年下册

四年级下册课文仿写小练笔 40 篇目录 序号 课程 序号 课程 《古诗词三首》课后小练笔 《海上日出》课后小练笔 1 21 ——根据诗句，改写具体的场景 ——按照变化顺序写日出日落之景 《乡下人家》课后小练笔 《记金华的双龙洞》课文仿写 2 第 22 第 ——你眼中的乡村景致 ——按游览顺序写游记 一 五 《天窗》课文仿写 《初试身手》小练笔 3 单 23 单 ——抓住特点描写景物 ——参观植物园 元 元 《语文园地一》词句段运用 《初试身手》小练笔 4 24 ——照样子看图写景 ——附近的一处景物 5 《我的乐园》单元习作 25 《游_______》单元习作 《小英雄雨来》课文仿写 6 《琥珀》课文仿写 26 ——环境描写结尾续写 《飞向蓝天的恐龙》课后小练笔 《小英雄雨来》字词句运用 7 第 27 第 ——用对比+列举的方法介绍事物 ——不同感情色彩的比喻句 二 六 《纳米技术就在我们身边》课后小练笔 《我们家的男子汉》课文仿写 8 单 28 单 ——纳米技术的运用 ——《我们家的_____》小标题写作 元 元 《纳米技术就在我们身边》词句段运用 9 29 《芦花鞋》课文续写 ——作比较突出事物特点 10 《我的奇思妙想》单元习作 30 《我学会了______》单元习作 《短诗三首》词句段运用 《黄继光》课文仿写 11 31 ——仿写现代诗 ——动作描写突出人物品质 《绿》课文仿写 《“诺曼底号”遇难记》课文仿写 12 第 32 第 ——创作颜色诗 ——语言描写突出人物特点 三 七 《白桦》课后小练笔 《挑山工》课文仿写 13 单 33 单 ——与植物物有关的诗 ——写身边的一个人 元 元 《在天晴了的时候》课文仿写 《语文园地七》词句段运用 14 34 ——写雨后天晴的景象 ——连续的动作描写 15 《轻叩诗歌大门》综合性学习 35 《我的“自画像”》单元习作 《猫》课后小练笔 《宝葫芦的秘密》课后小练笔 16 36 ——写相互矛盾的点 ——根据已有内容创编故事 《母鸡》 《巨人的花园》课后小练笔 17 37 第 第 ——先抑后扬的写法 ——玩耍的场景描写 四 八 《白鹅》课文仿写 《海的女儿》课文仿写 18 单 38 单 ——明贬实褒的写法 ——描写人物眼睛 元 元 《语文园地四》词句段运用 《语文园地八》词句段运用 19 39 ——冒号的用法 ——四季环境描写 20 《我的动物朋友》单元习作 40 《故事新编》单元习作 1四年级下册课文同步仿写小练笔 1 《古诗词三首》课后小练笔 仿写内容 读下面的诗句，说说你眼前浮现出了怎样的情景。  日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。  儿童急走追黄碟，飞入菜花无处寻。  大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 古诗词改写，是在诗句原文的基础上，不改变诗词原意，在主要场景不变的情况下，用自己 生动形象的语言，通过叙述和描写，把原诗句所包含的内容更丰富地呈现出来。 仿写示范 夏日午后，一轮红日高高地挂在天空中,农家小院外，一排长长的篱笆静静地伫立 着。随着太阳的升高,篱笆的影子越来越短。村子里十分安静，没有人来回走动。只有 一只只蜻蜓与蛱蝶自在飞舞，蜻蜓扇动着透明薄翼，蛱蝶摆动斑斓双翅，它们在篱笆边、 花丛中穿梭，为这寂静的时光添了几分灵动与活泼 。 一个穿着花布衣,扎着两个羊角辫的小孩子一直在追赶着一只黄色的蝴蝶。那只蝴 蝶东躲躲,西藏藏，那个小孩子也就跟着东追追，西扑扑。不一会儿，那个小孩子就累 得气喘吁吁。忽然：黄蝴蝶一下子飞进了油菜花丛中。油菜花黄黄的一大片,黄蝴蝶一 飞进去,小孩子立刻就分不清哪个是黄蝴蝶,哪个是黄花了。他东瞧瞧,西望望,可是怎么 也找不到黄蝴蝶。 一个身强力壮的男青年正在小溪的东边挥舞着锄头辛勤地锄草。茅屋的不远处，一 个身材略微单薄的青年正低着头细心地编织着鸡笼，神情十分专注。稍远处的小溪边， 一个扎着羊角辫的孩子，正趴在地上剥着莲蓬，时而仰卧，时而侧卧，时而俯卧，小脚 丫快活地摇来晃去。 1牛刀小试 读下面的诗句，说说你眼前浮现出了怎样的情景。从下面的诗句中选择其中的一句， 用自己的话把这个情景写出来。（不少于80字）  日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。  儿童急走追黄碟，飞入菜花无处寻。  大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 2四年级下册课文同步仿写小练笔 2 《乡下人家》课后小练笔 仿写内容 若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。 他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风， “天高地阔”写出了人们聊天时的自由自在、休闲惬意。 头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了 一幅自然、和谐的田园风景画。 门前晚餐图 仿写示范 在乡下，青瓦房、家禽、农田是每家每户的标配。瞧，青瓦房前，一只即将下蛋的 母鸡“咯咯咯”地叫了起来，而旁边的公鸡却一点不在乎，在院前走来走去。房后有一 条清澈见底的小溪，一群正在戏水的鸭子发出快活的嬉闹声。夏天的傍晚，辛苦了一天 的人们在院前摆一桌菜，夕阳下，归家的鸟儿从头顶飞过，人们天高地阔地吃着，聊着。 夜里，伴随着夏虫的歌声，人们甜美地进入了梦乡。 牛刀小试 你眼中的乡村景致是怎样的？用一段话写下来。 3四年级下册课文同步仿写小练笔 3 《天窗》课文仿写 仿写内容 你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的 星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面 想象、比喻，此时孩子们仿佛翱翔在九霄云外。 掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也 许是霸气十足的猫头鹰……总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展 省略号省略了孩子们的更多想象 开。 由晚上孩子们透过天窗看到的和想象到的景象， 具体说明天窗是孩子们唯一的慰藉。 仿写示范 你会从那阳台外的一座小山，一片落叶，想象到无数座高高的连绵起伏的山，无数 像蝴蝶似的、扇子似的、金毯子似的灿烂的落叶；你会在阳台外闻到一股扑鼻的香味， 想象到这也许是小花的香味，也许是别人家里饭菜的香味，也许是香水的味道……总之， 午后世界的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。 牛刀小试 仿照课文，从生活中的常见事物入手，运用丰富的想象和排比的句式进行片段仿写。 4四年级下册课文同步仿写小练笔 4 《语文园地一》词句段运用小练笔 仿写内容 天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好朋 友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景图。 ．． 飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成了迷人的海滨景观。 ．． 这两句话表达上都是先分项列举再总说。 “ ”部分都是对前面景物总体印象的概括。（分—总） 仿写示范 ① 湛蓝的天空，洁白的云朵，碧绿的草地，成群的马儿和羊儿，构成了一幅和谐 自然的草原风景画。 ②一条清澈的小溪在山间淙淙流淌，溪边绿草如茵，树木郁郁葱葱。远处，山峰高 低错落。两只黄鹂飞过，欢快的歌声在山间回响。它们绘成了一幅清新秀丽的山水画! ③高高的教学楼，环形的跑道，碧绿的草地，构成了我们美丽的校园。 牛刀小试 选择一幅图画照样子写一写。 5四年级下册课文同步仿写小练笔 5 《我的乐园》单元习作 单元习作 湖畔、林间、广场、校园……处处留下了我们欢乐的笑声。这些地方都是我们的乐 园。 你的乐园是什么样子的？你最喜欢在那儿干什么？这个乐园给你带来了怎样的快 乐？把你的乐园介绍给同学吧。 美文示范 我的快乐源泉——操场 我的乐园——学校的操场，曾是一片光秃秃的黄泥地。现在，它发生了翻天覆地的 变化。【开门见山，点明乐园的位置。】 还未进入操场，远远望去，便看到一个绿草如茵的足球场。足球场占据了操场中央 的一大片地方。操场上的“草”是由绿色塑胶制成的仿真草，你瞧，那些披着小草外衣 的“塑胶小人儿”正邀请我们到操场中央运动呢！【挑选重点景物写。】 操场是运动健将的乐园，但像我这样的运动“菜鸟”也能在其中找到快乐。平时， 我喜欢坐在场外看球赛，把闯入耳中的同学们进球时的欢呼声、运动员们的跑步声、体 育老师的口哨声编织成一个个热血故事。看着白云在蓝天中自在地飘荡，小鸟们在比赛 谁飞得更快，我想象自己变成了一阵无拘无束的风，随心所欲地飘荡着。要是累了，我 就地一躺，也不必在意谁的目光。【略写多个快乐活动：看球赛、看风景、躺下休息。】 环绕在足球场外面的那圈跑道也是我的心头好。跑道犹如一条长长的、调皮的红色 小龙。我们在跑道上一圈一圈地跑，它也跟着我们一圈一圈地跑。我知道，红色小龙陪 着我呢。放学之后，我总喜欢在跑道上跑上几圈，张开双臂，觉得自己快乐得像一只自 由的鸟儿。【乐园样子＋快乐活动＋感受】 我还爱操场中央的那片草地，那可是丢沙包的绝佳场地。对方一记迅猛的投掷，沙 包如同离弦之箭向我袭来。我机灵一闪，沙包从身旁飞过。好险，差点出局！周围的伙 伴们见状，有的哈哈大笑，有的大喊“加油”。我不再大意，再次投入游戏中，躲避着 飞来的沙包。大家你追我赶，笑声和尖叫声混成一片，在操场上空回荡。【动作＋声音】 校园的操场很平凡，但它给予我的那些休闲时光和无限遐想，总在我难过与孤独时， 给我注入快乐的能量。它是我最喜爱的乐园。【抒情式结尾】 6素材积累 【吸睛标题】 1.以乐园的地点为名： 《那片小树林》《空中小花园》《沙池——我的乐园》 2.点明乐园的特点： 《充满温暖的楼梯间》《那片绿绿的爬山虎》《欢笑满田园》 3.引用诗文： 《我的“黄金屋”》《“陋室”不陋》《草屋八九间》 【绝妙开头】 1.对比式开头法： 每个人都有自己的乐园，有的是村头小河边的草地，有的是屋前的菜地，有的是学 校的篮球场……而我的乐园是一个给了我很多精神食粮的地方——我的书房。 2.悬念式开头法： 每个人的心中都有一个乐园，你心中的乐园是什么呢？它又是什么样的呢？是惊险 刺激，还是环境优美？是大气豪华，还是设施齐全？我心中的乐园是个既优美又神奇的 地方。 3.点题式开头法： 如果有人问我：“你的乐园在哪里？”我一定会大声地告诉他：“我的房间！”因 为我的房间给予我独立的空间，陪伴我成长，带给我很多的快乐。 4.引用诗词开头法： 我的乐园，不是辛弃疾笔下那“茅檐低小，溪上青青草”的茅草屋，也不是范成大 笔下那“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”的田园，而是太奶奶家的农家小院。 【优美句段】 1.乐园的样子： ①校园的北花坛格外美丽。春天，花坛里开满了各色的花儿，紫红色的太阳花、金 黄的迎春花、华丽的山茶花……竞相开放，美不胜收；秋天，花坛正中间的桂花树抖擞 7着金色的花瓣，我仿佛置身花海；下雨时，沾着露珠的花儿更显娇嫩；天晴时，在阳光 的照耀下，生机勃勃，格外耀眼。 ②小河的左边是青山，山上绿树成荫，偶尔有一些小松鼠、小燕子出没。右边则是 碎石滩和草坪，鸭子们会在草地上排着整齐的队伍，一摇一摆“嘎嘎”地向前走。岸边 的树上，有几只鸟儿叽叽喳喳地唱歌。小河并不深，只能够到我的小腿，河水清澈见底， 在阳光的照射下闪闪发光。 2.乐园中的活动: ①我们这些顽皮的孩子，会把冰柱子敲下来，给它们缠上布条，拿在手里当魔杖， 骑着一把扫帚，披着一件大棉衣，把自己想象成哈利·波特，在竹林中嬉戏打闹。 ②在这里，我和朋友们一起收集树叶，制作树叶画，学鸟叫，捉迷藏，收集露水…… 3.感受 ①最舒服的时候是夏日的傍晚。夕阳的余晖笼罩着小院，清风带来阵阵凉意。一家 人围坐在屋前的柚子树下，看着天上的晚霞，聊着这一日的所见所闻，爷爷会讲《三国 演义》的故事…… ②随着一颗颗石子落下，一朵朵晶莹的水花溅起，一阵阵欢笑声传来，小溪绽放出 笑容，我们脸上也绽放出一朵朵“红花”。 【精彩结尾】 1.经典式： 这就是我的乐园，它一年四季都能给我快乐，我非常喜欢我的乐园。 2.总结式： 我的乐园四季风景如画，我不仅可以在这里锻炼身体，还可以和小伙伴一起玩捉迷 藏，和妹妹探索自然的奥秘。我爱我的乐园！ 3. 抒情式： 这就是我心中的乐园——美丽的田野。它带给了我无限的快乐，留给了我永恒的美 好回忆，让我的童年趣味横生。 4. 互动式： 我爷爷的小花园是一个能调节我心情的好伙伴，我爱我爷爷的小花园。你喜欢它 吗？如果喜欢，欢迎你来做客，相信你会像我一样乐在其中！ 8牛刀小试 你的乐园是什么样子的？你最喜欢在那儿干什么？这个乐园给你带来了怎样的快 乐？把你的乐园介绍给同学吧。 9四年级下册课文同步仿写小练笔 6 《琥珀》课文仿写小练笔 仿写内容 一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在太阳光里快乐地飞舞。它嗡嗡 ．． 地穿过草地，飞进树林。那里长着许多高大的松树，太阳照得火热， ．． ．． 描写炎热的天气， 这三个事物与下面故事 可以闻到一股松脂的香味。 为琥珀的形成做铺垫。 的发展有着密切的联系。 那只小苍蝇停在一棵大松树上。它伸起腿来掸掸翅膀，拂拭那长 ． ． ．． ．． 着一对红眼睛的圆脑袋。它飞了大半天，身上已经沾满了灰尘。 这些动词展现了小苍蝇自由徜徉的情景，语言生动形象，描写细致，用词准确，富有画面感。 仿写示范 琥珀 很久很久以前，一个炎热的夏日。太阳投下大片阳光，一个树林里正在发生一件大 事！松树在阳光的照射下，流下了黄色的泪水——树脂。树脂闪闪发光，缓缓渗出。大 海在远处，怒吼着，尖叫着。 一只苍蝇飞来，它可真是太累了！苍蝇飞上树枝，晒太阳，它在阳光下享受起来。 它掸掸腿，却并没有发现一只鸟儿正把它当成今天的餐点。鸟儿越来越靠近可怜的苍蝇 ——苍蝇依旧在掸翅膀。松树黄色的泪珠滴到它身上，它的翅膀瞬间动弹不得，鸟儿被 吓飞了。苍蝇奋力挣扎，又一滴松脂落下来……一滴，又一滴，小苍蝇慢慢放弃了无希 望的求生。终于，它不动了，它累了。一滴滴松脂包裹着它，形成了一个松脂球。 千年后，怒吼尖叫的大海淹没了森林和松脂球。 又是几千年过去了，松脂球变成了化石。偶尔的海风，裹着它来到了沙滩。 “妈妈，快来看！”一个女孩捡起了它，惊喜地叫起来。阳光下，琥珀晶莹剔透， 熠熠闪光。 10牛刀小试 查资料，选择一种感兴趣的虫珀，仿照课文的写法，把虫珀的特点及对其形成过程 的想象和推测写下来。 11四年级下册课文同步仿写小练笔 7 《飞向蓝天的恐龙》课后小练笔 仿写内容 总（多样性） 数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。有些 恐龙像它们的祖先一样用两足奔跑，有些恐龙则用四足行走。有 ．．．． ．．．． 些恐龙身长几十米，重达数十吨；有些恐龙则身材小巧，体重只 ．．．．．．．．．．． ．．．．．．．． 有几千克。有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物；有些恐 ．．．． ．．．． ．．．． 龙则温顺可爱，以植物为食。 ．．．． ．．．．． 先总述恐龙家族庞大、形态各异，再分述各种各样的恐龙。 仿写示范 示范一： 我们班上的同学可真多啊，各有各的特点。有些喜欢奔跑跳跃，体育场上总是他们 的身影；有些则喜欢安静地坐着阅读，书本是他们的好朋友。有些擅长数学和逻辑思维， 解决问题总能找到巧妙的方法；有些则对画画和音乐有着特别的爱好，创造出色彩斑斓 的作品。有些外向活泼，总是团队中的小领袖；有些则内向思深，喜欢独自思考和探索 世界的奥秘。 示范二： 走进植物园，像进入奇幻世界。有些植物高大威猛如椰子树，树干粗壮笔直撑起树 冠；有些小巧玲珑如三叶草，贴地而生叶片精致。有些喜爱阳光如荷花，阳光下绽放娇 艳花朵；有些钟情阴暗如苔藓，在背阴处默默生长。有些以观赏价值著称如牡丹，花朵 艳丽赏心悦目；有些因药用价值备受珍视如人参，是中医药瑰宝。 12牛刀小试 课文在介绍形态各异的恐龙大家族时，从行走方式、身长体重、性情食性等角度， 运用了对比列举的方式进行准确、生动地描述。请你也照样子，运用对比列举的方式， 用一段话来介绍某一事物(动物园、植物园、图书馆、海洋馆……)。 13四年级下册课文同步仿写小练笔 8 《纳米技术就在我们身边》课后小练笔 中心句 仿写内容 纳米技术就在我们身边。冰箱里面用到一种纳米涂层，具有杀 总 菌和除臭功能，能够使食物保质期和蔬菜保鲜期更长。有一种叫作 “碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍，而且非常轻，将来我 分 们有可能坐上“碳纳米管天梯”到太空旅行。在最先进的隐形战机 上，用到一种纳米吸波材料，能够把探测雷达波吸收掉，所以雷达 根本看不见它。 仿写示范 示范一： 纳米技术在生活中用处多多！日常穿的衣服，加些纳米颗粒，能消除静电，还能除 味杀菌，让衣物时刻清爽。食品方面，纳米技术用于生产、加工与包装，能让食物更新 鲜美味，还能助力肠胃吸收。家居住宿上，纳米涂料比传统的更耐洗刷，无毒无害，还 能降解甲醛等有害物质。出行时，汽车配件常用纳米塑料，因其可回收、耐紫外线、质 量轻，能让汽车更环保、更耐用。 示范二： 纳米技术是个高新科技，它可以用来做好多东西!比如说我们的日常学习时使用的 自动铅笔最最容易断尖，摔坏。一次作业能断好多次，如果铅笔坏了就扔掉是很可惜的！ 假如，能用碳纳米管做一个铅笔和铅笔芯，那样的话一支铅笔你怎么样折都不会断，怎 么样掰也掰不动。除非你用切钢管的切割机才能把它切断。铅笔芯只有你写完了，不然 它是绝对不会断的。纳米技术真是个神奇的好东西! 14牛刀小试 如果让你利用纳米技术，你会把它运用到生活中的哪些地方？发挥想象说一说。 15四年级下册课文同步仿写小练笔 9 《语文园地二》词句段运用小练笔 仿写内容 句中加 读句子，注意加点的部分，再照样子写一个事物。 点部分 地球上的第一种恐龙和狗一般大小，两条后腿粗壮有力， ．．．．．． 都是在 把不熟 能够支撑起整个身体。 悉的事 如果把直径为 1 纳米的小球放到乒乓球上，相 ． 当 ． 于 ． 把 ． 乒 ． 物和熟 悉的事 乓球放在地球上，可见纳米有多么小。 ．．．．．．． 物进行 有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍。 比较。 ．．．．．．． 仿写示范 ① 鲸鱼的一条舌头就有十几头肥猪那么重。 ② 太平洋所占面积差不多等于其他三个大洋的面积总和。 牛刀小试 读句子，注意加点的部分，再照样子写一个事物。 16四年级下册课文同步仿写小练笔 10 《我的奇思妙想》单元习作 单元习作 生活中，我们常常会有一些奇思妙想，想发明一些神奇的东西。你想发明什么？它 是什么样子的，有哪些功能？把它写出了介绍给大家吧！ 美文示范 奇特的房子 我想发明一种奇特的房子，它美观、节能、方便。【文章开门见山交代“我”想发 明的东西和特点，引出下文。】 这种奇特的房子，外形各不相同。每个人都可以根据自己的想法选择自己喜欢的外 形。你可以选择花朵式的城堡，也可以建成飞船般的宫殿，可以把房子打造成云朵形状 的，还可以建成雄鹰状、南瓜状、琵琶状、靴子状……【用"可以……也可以……还可 以……的排比句式，全面具体地写出了“外形各不相同”的特点。】 奇特的房子建的地方也各不相同。有的建在地面上，有的建在大树上，有的飘在空 中，还有的建在地下和水底呢。这样一来，地面上挨挨挤挤、高楼林立的景象不见了， 它们巧妙地避开对方，谁都不挨着谁，更是别有一番风味。【用“有的……有的……还 有的……"的排比句式，全面具体地写出了“房子建的地方各不相同"的特点，充满想急 力。】 这奇特的房子，功能更是齐全，能满足人们的学习、生活、工作、娱乐等需求。比 如，你想外出旅游，只要开启旅游功能，房子就会随你心意，或飞或跑，把你送到想去 的地方；如果你想学习一些技能，比如做饭、演讲、开车等，只要开启学习模式，房子 就会提供专用材料和场景供你实际操练。【先概括地略写奇特的房子有哪些功能；接着 详写学习和旅游功能的例子。总分式结构，详略得当。】 奇特的房子还可以变大变小，移动更是随心所欲。对了，房子还会隐身！住在我发 明的房子里真是安全极了。【介绍房子的其他功能。】 我发明的房子很奇特吧！我想你一定和我一样现在就想住进这样的房子了吧！【结 尾照应开头，表达了自己的感想，文章结构完整，中心明确。】 17 17素材积累 【吸睛标题】 1.点明发明的外形：《空气净化树》《海洋清洁鱼》《动物语言翻译笔》 2.点明发明的功能：《伸缩自如的衣服》《隐形飞机》《吃垃圾的机器鱼》 3.给发明命名：《我的“田螺姑娘”》《历史精灵》《“迪迦”号》 【绝妙开头】 1.开门见山，交代想法： 我一直都有个心愿，那就是研发一种药品，让每一个失明的人都重获光明。 2.设问开头法： 世界那么大，你想要去看看吗？那就乘坐我的小飞车吧！它会用最快的速度把我们 送达目的地。 3.交代原因，点明想法： 我很羡慕小鸟能在蓝天中翱翔，所以，我想发明一双人类专用的“翅膀”。 4.使用场景导入： 倾盆大雨“哗哗哗”地下着，狂风怒吼，路上的行人即使撑着伞，也被淋了个透心 凉。唯有一位老奶奶，身上滴水未沾，还很享受地在雨中行走着。仔细一看，你就会发 现她用的是我新发明的多功能雨伞。 【优美句段】 1.写清楚样子： ①飞船整体上由白色和浅蓝色组成，外形是有弧度的流线型，这样，就能使飞行速 度到达最高。我要在飞船的顶端安装一个探测器，它长得就和慢羊羊头顶的智慧草一样。 这样，飞船看起来就更可爱了。 ②这是一座漂亮的木屋。通体是浅蓝色的，两侧张开着白色的天使翅膀。屋顶竖着 四个螺旋桨，屋脚藏着四个轮子，两扇紫色的窗户把木屋打扮得更加漂亮。木屋的门把 手上镶嵌了一个透亮的水晶按钮，上面印着一个若隐若现的彩虹图标。只需轻轻一按， 你就能进入梦幻般的世界。 18 18③智能笔的笔身为蓝色，整体造型上粗下细，恰似一根修长的胡萝卜，其长度约为 15厘米。在笔身下部，设有两个极为醒目的椭圆形按钮，这两个按钮是这支笔实现多种 功能的关键“钥匙”。笔头部分是一个小小的长方形显示屏，和我们日常使用的手机屏 幕大小。显示屏两边巧妙地隐藏着两个微型小喇叭，别看它们个头小，发出的声音却清 晰响亮。至于笔尖，从触感上来说，和普通的笔并无太大差异，书写特别流畅。 2.写清楚功能: ①这种新型的房子是我们的身体健康的小卫士，因为它可以净化空气、吸收灰尘和 各种危害人们健康的颗粒和气体。它还是我们的小保镖，因为它可以自动识别小偷或其 他可能对我们造成危害的生物，像蚊子、蜈蚣…… ②当老师准备为我们讲解《观潮》这篇课文时，只要按下黑板上的红色按钮，教室 的 5D 投影技术装置就会瞬间启动，四周的墙面上立刻出现了立体的影像，伴随着隆隆 的响声，一堵两丈多高的水墙翻滚而来，犹如千万匹白色战马齐头并进，地板也仿佛被 震得颤动起来。 ③笔尖上方是一个微型感应器，当你写字时，感应器就会感知到头、胸口与钢笔的 距离。要是你的头或胸口靠笔太近，感应器就会发出警告的声音，提醒你写字姿势要正 确。 这支钢笔内部还有一个定位芯片。只要轻轻一按，就开启了定位系统。爸爸妈妈通 过手机上的应用软件，就能及时知道你的位置，以防出现意外。 【精彩结尾】 1.总结式： ①我的小飞鞋，不但可以助跑，还可以防水，有型又舒服！ ②我发明的房子奇特吧！我想你一定和我一样，现在就想住进这样美观、节能、方 便的房子吧！ 2.提问式： 这就是我想要的新型手表，厉害吧？你是不是也想要一个呢？ 3. 表达期望式： 我想发明的这种衣服怎么样？你是不是特别想拥有一件？让我们一起努力吧！早晚 有一天，这个梦想会在你我的手中实现。 19 19牛刀小试 生活中，我们常常会有一些奇思妙想，想发明一些神奇的东西。你想发明什么？它 是什么样子的，有哪些功能？把它写出了介绍给大家吧！ 写作要求：1.介绍一种你想发明的事物，题目自拟。2.写清楚它的样子和功能，注 意详略得当。3.介绍有序，想象新颖合理。4.450字以上。 20 20四年级下册课文同步仿写小练笔 11 《短诗三首》课文仿写小练笔 仿写内容 繁星（七一） 繁星（一三一） 繁星（一五九） 指后三句中提到的内容 这些事—— 大海啊！ 母亲啊！ 中心词 自然界中的风和雨 是永不漫灭的回忆： 哪一颗星没有光？ 天上的风雨来了， ▲ ▲ 月明的园中， 哪一朵花没有香？ 鸟儿躲到它的巢里； 烦恼、忧愁、苦痛 藤萝的叶下， 哪一次我的思潮里 心中的风雨来了， 母亲的膝上。 没有你波涛的清响？ 我只躲到你的怀里。 排比+反问 仿写示范 繁星（七一）仿写 繁星（一三一）仿写 繁星（一五九）仿写 这些事—— 大自然啊！ 母亲啊！ 是永不漫灭的回忆： 哪一棵草没有绿？ 冬天的冰雪来了， 明亮的教室， 哪一朵花没有香？ 小熊躲进洞里， 朗朗的书声， 哪一次我的梦境里 心中的冰雪来了， 老师的教诲。 没有你迷人的笑脸？ 我只能躲进你的怀里。 21牛刀小试 反复朗读课文，体会诗歌的韵味，选择你最喜欢的一首，仿照课文写一首现代诗。 22四年级下册课文同步仿写小练笔 12 《绿》课后小练笔 仿写内容 绿 好像绿色的墨水瓶倒翻了 到处是绿的…… “倒翻”形象地写出了春天来后，大地变绿的情形。 到哪儿去找这么多的绿： 所有的绿集中起来， 动词连用 墨绿、浅绿、嫩绿、 挤在一起， 翠绿、淡绿、粉绿…… 重叠在一起， 绿的密集 绿得发黑、绿得出奇。 静静地交叉在一起； 刮的风是绿的， 以排比的句式， 突然一阵风， 比喻 下的雨是绿的， 通过风、雨、水、 好像舞蹈教练在指挥， 阳光，写出我们 流的水是绿的， 所有的绿就整齐地 生存的整个自然 阳光也是绿的； 空间充满绿色。 按着节拍飘动在一起…… 仿写示范 蓝 好像蓝色的墨水瓶倒翻了， 到处是蓝的…… 到哪儿去找这么多的蓝： 所有的蓝集中在一起， 深蓝、浅蓝、淡蓝、 挨在一起， 天蓝、海蓝、绿蓝…… 拥抱在一起， 蓝得发黑 、蓝得出奇 。 静静地重叠在一起。 流动的空气是蓝的， 突然一阵雨， 天上的云朵是蓝的， 好像音乐家在指挥， 我们的影子是蓝的， 所有的蓝有序地 湖里的水也是蓝的。 跟着节拍演奏起来…… 23牛刀小试 反复朗读课文，体会诗歌的韵味，仿照课文，选择一种颜色，创作一首颜色诗。 24四年级下册课文同步仿写小练笔 13 《白桦》课文仿写小练笔 仿写内容 白桦 “玉立”写出白桦挺拔、高贵的气质； 在我的窗前 在朦胧的寂静中 有一棵白桦， 玉立着这棵白桦， “银霜”和“雪 仿佛涂上银霜，花”写出白桦通 在灿灿的金晖里， 体洁白的形象， 披了一身雪花。表现了它的高 闪着晶亮的雪花。 洁之美。 表现了白桦的绚丽辉煌。 毛茸茸的枝头 白桦四周徜徉着 【拟人、比喻】 雪绣的花边潇洒，毛茸茸的雪枝给白 姗姗来迟的朝霞， 拟人 桦“绣”花边，像绽 串串花穗齐绽， 放的“花穗”，像洁 它向白雪皑皑的树枝， 白的“流苏”，形成 洁白的流苏如画。 又抹一层银色的光华。 一幅美的图画。 仿写示范 桂树 在我的房前， 在隐约的霞光中 有一棵桂树， 玉立着这棵金桂， 仿佛戴上金冠， 在灿烂的阳光里， 披了一头黄发。 飘着花瓣做点缀。 香喷喷的枝头， 桂树四周弥漫着， 花绣的金边摇曳， 芬芳馥郁的香气， 点点花蕾欲放， 它为金光闪闪的花枝 金黄的落花如画卷。 又添一抹香薰似的味道。 25牛刀小试 你喜欢哪种植物或动物？请认真思考，仔细观察，展开想象，动动笔墨，创作一首 诗歌来表达对它的情感。 26四年级下册课文同步仿写小练笔 14 《在天晴了的时候》课文仿写小练笔 仿写内容 在天晴了的时候 在天晴了的时候， 把它的饰彩的智慧书页， 该到小径中去走走: 曝着阳光一开一收。 给雨润过的泥路， 一定是凉爽又温柔； 到小径中去走走吧， 炫耀着新绿的小草， 在天晴了的时候: 已一下子洗净了尘垢; 赤着脚，携着手， 不再胆怯的小白菊， 踏着新泥，涉过溪流。 慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖， 新阳推开了阴霾了， 然后一瓣瓣地绽透; 溪水在温风中晕皱， 抖去水珠的凤蝶儿， 看山间移动的暗绿—— 在木叶间自在闲游， 云的脚迹——它也在闲游。 仿写示范 在天晴了的时候 在天晴了的时候，​ 仿佛梦想的翅膀， 该到花园中去走走:​ 曝着阳光一开一合。 被雨抚摸过的花朵，​ 一定是娇艳又娇羞；​ 到花园中去走走吧，​ 摆动着嫩绿身姿的柳枝，​ 在天晴了的时候:​ 已欢快地跳起了舞；​ 赤着脚，哼着歌，​ 不再慵懒的蜗牛，​ 嗅着花香，穿过花丛。​ 缓缓地探出它们的触角，​ 碰碰左，碰碰右，​ 新阳洒下了光辉，​ 然后一步步地爬行；​ 微风在花丛中轻拂，​ 抖去水珠的大树， 看那飘动的五彩——​ 上面缠绕着碧绿的藤蔓， 蝴蝶的舞姿——它也在欢舞。​ 27牛刀小试 你是否观察过雨后的美景？请你使用这节课学到的方法来写一写雨后的美景？仿 照诗歌构段，运用拟人描写景物，写出独特的感受。 28四年级下册课文同步仿写小练笔 15 《轻叩诗歌大门》综合性学习 综合性学习 在本次综合性学习中，我们已经收集、创作了诗歌。让我们继续开展 活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。 合作编小诗集。 举办诗歌朗诵会。 美文示范 假如我是一朵花 假如我是一朵美丽的花， 你猜我会做什么？ 开头提问 一问多答 我会在妈妈最爱的花盆里悄悄发芽， 让她每天陪伴我茁壮成长。 我会在妈妈每天必经的小路上绽放， 让她在每一个清晨都充满希望。 我会在妈妈的枕边吐露花香， 相关事物 让她闻着芬芳进入梦乡。 联想法 我会将花瓣轻轻地落在妈妈头上， 妆点她明媚美丽的脸庞。 29 29牛刀小试 诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。这段时间，我们阅读了许多儿童诗，了解了一 些诗歌的特点，体会了诗歌的韵味。现在请你当一回小诗人，尝试着写一首现代诗吧！ 30 30四年级下册课文同步仿写小练笔 16 《猫》课后小练笔 仿写内容 明贬实褒 说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉， 无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一 拟人 “任凭……也”表示条件关系的关联 夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。 词，突出了猫极其任性贪玩，一玩起来 就要玩个痛快的特点。 仿写示范 说我们家的小狗可爱吧，它的确有时很乖。它会一直跟在你身后，蹭你的腿，舔你 的手，和你玩耍。当你让它拿拖鞋的时候，只要你指一下那，它马上就会跑过去，然后 叼着鞋子摇头摆尾地给你送过来。可是它也有凶猛的一面，当有坏人靠近时，它会汪汪 大叫，耸毛竖尾，向前扑去，紧追不舍，把坏人赶到千里之外才跑回来。 牛刀小试 读一读课文《猫》第二自然段，体会这段话的表达特点，再照样子写一写。 31 31四年级下册课文同步仿写小练笔 17 《母鸡》课文仿写 仿写内容 我一向讨厌母鸡。听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了， 并且没有什么理由，讨厌！ 多角度交代“我”讨厌母鸡的原因——叫声难听。 …… 到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是 聋人也会被它吵得受不了。 夸张的手法。写出了母鸡的居功自傲、张狂炫耀。 …… 一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿 预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。 “听”“挺”“看”等动词写出了一个随时准备着 …… 为保护孩子而战斗的勇敢、负责的母鸡的形象。 它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。 一个母亲必定就是一位英雄。 这段话中的三句话，对母亲的赞美之情逐句加深。 仿写示范 蝉 我一向讨厌蝉。每年夏天8月份的时候，烈日炎炎，几乎每一粒空气分子都充满了 热气。而在这么热的环境里，它竟然还知了知了地叫，让人心烦意乱。 可是，现在我对蝉的看法有了天翻地覆的改变。一次读书时，我偶然得知蝉蜕下的 皮竟是一味珍贵的中药材，这让我对蝉有了新的认识。今年夏天，我和妈妈在公园散步， 一只小蝉吸引了我的目光。我好奇地找来一根长木棍，轻轻逗弄着它。妈妈见状，轻声 说道：“蝉的生命其实很短暂，可它们依然在这有限的时光里，放声高歌，努力绽放自 己。” 是啊，蝉在破土而出后，仅仅拥有几周甚至几天的时间在阳光下生活，却依旧 竭尽全力地鸣叫，努力彰显生命的存在。 从此，我不敢再讨厌蝉。它反而成了我的学习榜样，告诫我一定要向蝉一样把自己 的生命价值发光发热到最大。 32 32牛刀小试 生活中，你是否也有过先“讨厌”后“喜欢”的感受？试着用“欲扬先抑”的写法 来写一种动物、植物或食物吧！ 33 33四年级下册课文同步仿写小练笔 18 《白鹅》课文仿写 仿写内容 对比，作者把鹅“大模大样”的步调和鸭“局促 不安”的步调进行对比，衬托出鹅的步调从容。 鹅的步态，更是傲慢了。大体上也与鸭相似。但鸭的步调急速， 有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出 场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸 比喻，将鹅的步调比作“京剧里的净角出场”，不仅生动地写出 过颈子来咬你一口。 了鹅的步调从容，还显示出鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢。 仿写示范 猫的姿态，更是优雅了。大体上也与犬类相似。但犬的步态直接，有率真朴实之感。 而猫的步调轻盈，悄无声息的，恰似中国画中的仕女出游。它常常优雅地卧着，瞧见人 靠近也镇定自若；有时不仅不躲，还悠悠地伸个懒腰，展示它慵懒的惬意。 牛刀小试 仿照课文，选择一种你熟悉的小动物，写一写它的步态和性格。 34 34四年级下册课文同步仿写小练笔 19 《语文园地四》词句段运用 仿写内容 冒号用在需要解释的词语或句子后面，表示引出解释或说明。 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让 你给它抓痒。冒号前面总写动物的特点，冒号后面的内容对前面的特点进行具体描写。 什么东西响了一声，它立刻警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告 鸡雏要马上集合到它身边来。 后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚 至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。 仿写示范 “旺财”是一只活泼的小狗：每次我和它一起玩飞盘时，它就兴奋不已， 尾巴摇得像螺旋桨，嘴里“汪汪”直叫，一眨眼就叼着飞盘回到了我身边。 牛刀小试 体会课文句子中冒号的用法，再从词语中选一个，仿照着写一写。 35 35四年级下册课文同步仿写小练笔 20 《我的动物朋友》单元习作 单元习作 有时候，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。从下面的情境中选择一个，向别人 介绍你的动物朋友。如果你没有养过这些动物，也可以就自己熟悉的动物创设一个情境 来写。写之前想一想，你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有怎样的特点。 美文示范 柴犬喂养说明 我家柴犬名叫“汤圆”，狗如其名，它刚来我家时胖嘟嘟的，像颗小汤圆。因为我 们要去外婆家住两天，不能带上它，所以我想请一位喜爱动物的同学帮我照顾它两天。 养狗狗最重要的，可能就是给它喂食了。“汤圆”是个能吃的小家伙，所以早、中、 晚都需要给它喂食。喂食的时候，在食盆底部铺满一层狗粮就够了。它还是只未成年的 狗狗，吃不了太多狗粮。当然，你还可以在“汤圆”的狗粮中加入一些羊奶，这样可以 帮助它更好地消化。如果你觉得它表现得不错，也可以适当地给它喂一点儿营养膏。【交 代动物习性（吃）＋说明注意事项（时间、其他事项）】 当然，它还会拉臭臭。它拉臭臭的时间一般是在吃完狗粮后，不过，这个“小笨蛋” 现在还不会用狗马桶。如果它不小心拉在地上了，请你别生气，只需要用纸把臭臭包起 来，扔进马桶里冲走，再用拖把把它拉过臭臭的地方清理干净就可以了。看着它那毛茸 茸的小脑袋、天真的大眼睛，谁会嫌累呢？【交代动物习性（拉）＋说明注意事项】 解决了“汤圆”的基本需求后，还得关注它的内心世界。它最喜欢的玩具是彩色小 36 36球。陪它玩时，只要我把球扔出去，它就立马飞奔过去，咬住球，再跑回来把球放在我 的手上，然后我再丢出去，它再捡回来，乐此不疲。它因为还没有打齐疫苗，所以暂时 不能出门，只能麻烦你在家里陪它玩捡球游戏了。玩捡球游戏不仅可以锻炼“汤圆”的 体能，还可以帮你放松哟！而且，看着它那憨态可掬的样子，你的心情也会变得特别棒。 它的玩具和食物我都放在一个小箱子里了，我会一并拿给你的。【交代动物习性（玩） ＋说明注意事项】 怎么样，照顾小柴犬不难吧？最后，请你记得告诉“汤圆”不要难过，过两天我就 回去接它啦！ 素材积累 【吸睛标题】 1.出现写作的目的：《龙猫寄养告知书》《仓鼠说明书》《招领启事》 2.出现动物的昵称：《家有“青苔”》《小霸王——淘淘》《鸭将军》 3.亮出动物的特点：《捡球高手“闪电”》《我家的“调皮鬼”》《吃货大王》 【绝妙开头】 1.寻找宠物： ①周末，我正准备给乌龟换水的时候，突然发现我家的乌龟不见了，我想请小伙伴 帮忙找一找。这只贪吃又调皮的小乌龟去哪了呢？ ②“儿子，你在哪里？赶紧回家！”“你们看到我的儿子了吗？”没错，我又在小 区的花园里找“儿子”了，也许你会问：你这么小，就有儿子了？哈哈，告诉你们吧， 我的“儿子”其实是我养的一只小狗。 2.寄养宠物： ①我奶奶家有一只可爱的小黑狗，今年暑假奶奶准备来南京看我，家中小狗无人照 料，希望老家的朋友能代为照顾几天。 ②由于我们一家要外出旅游，我的萌宠“QQ”无人照料，便让表哥帮忙照顾。为了 让表哥照顾好“QQ”，我可是千叮咛万嘱咐呢！ 3.送养宠物： ①我家有个养什么都活不过三天的妈妈，就连仙人掌到了她手里，也会一命呜呼！ 37 37哎！这不，同学又送给我一只可爱的小兔子，为了不让它遭受妈妈的“摧残”，我便把 养兔子的任务交给了万能的奶奶。 ②我家养了一只可爱的小猫，我给它起了一个好听的名字——花花。我们家就要搬 到外地去了，我只好拜托同桌收养它，真是舍不得呀。 【优美句段】 1.小动物的外形： ① 我家养了一只可爱的小猫，我给它起了一个好听的名字——花花。花花的毛是 纯白的，远远看去，就像一个毛茸茸的小雪球。最特别的是花花那几根长长的胡须，它 们像古筝的弦一样硬邦邦的，走起路来还一翘一翘的，有趣极了！ ②它身着一件天蓝色的“长衫"，外面披着一件黑白相间的“外套”，脚上穿着一 双粉色的“袜子”，脖子上还戴着一条“黑珍珠项链”，看起来十分高贵，它就是我的 宠物——小鹦鹉多福。【用人的衣着写动物的外形，很有意思。】 ③“小羞”的龟壳灰蒙蒙的，仔细看还带点青绿。三角锥样的头上嵌着两只芝麻大 小的小眼睛，出奇地亮，犹如两颗夜明珠，灵动而富有神采。背上的壳纹路清晰可见， 有些呈六边形。龟壳摸上去硬硬的，像战场上战士们的青铜铠甲，仿佛利刃都穿不进去。 2.小动物的性格和习性： ① 我家的小仓鼠，说它老实吧，它的确有时候很乖。你把它放在手心里，无论如 何摆弄，它都一动不动的，甚至还舒服得把眼睛眯成一条缝。可是，有的时候，它也会 在笼子里上蹿下跳，滚来滚去，把你刚刚铺好的棉花糟蹋得像垃圾场里的垃圾。【仿照 课文“说……吧……的确……可是……”的句式，生动地写出了仓鼠乖巧又调皮的特点。】 ②小鹦鹉很可爱。它们吃食的时候像小鸡啄米一样，啄住一粒小米，仰起头，小嘴 一张一合，才把米粒吞进肚里。喝水也一样，它们不会“咕噜咕噜”地喝，只会啄一口， 仰起头，伸一伸脖子，再把水咽下去。鹦鹉吃饱喝足后往往要休息一会儿。这时，它们 常常用弯钩似的小嘴儿在身上东啄啄，西啄啄，像啄痒痒似的。 ③我家猫咪是个小懒虫，它睡觉的样子可有趣啦，有时侧着身子，露出圆圆的肚皮； 有时脑袋贴在胸前，团成一个球；有时伸直了身子趴在沙发上，像个大爷。【连用三个 “有时”，生动地写出了猫咪睡觉时不同的可爱模样。】 ④在饮食喜好上，“酸奶”对食物的选择颇为讲究。它喜欢吃新鲜的鱼肉，而且必 38 38须是没有刺的。我会提前准备好一周的量的鱼肉，分装在小盒子里。麻烦你把它们放到 冰箱里冷冻，每天取一盒，用微波炉稍微加热一下，就可以给“酸奶”吃了。 3.和小动物之间的趣事： ①你如果有空，就打开笼子，摸摸它们的背，这样它们就知道游戏开始了。这时， 小仓鼠们就会像箭一般“飞”出笼子，跑到某个地方躲起来。柜子角落、窗帘后面、沙 发底下、墙角边，都是它们喜爱的藏身地。然后，你就可以去找它们了！怎么样？有意 思吧！ ②小狗铛铛真是太聪明了。每当我给它洗澡的时候，如果水凉，它就会跳出来，冲 我大声汪汪叫两声，好像在说：“太凉了，太凉了！”如果水热，它也会跳出来，低声 地呜呜叫两声，好像在说：“热死了，热死了！”水不热不凉刚刚好时，它就乖乖地站 在澡盆里，让我给它揉肥皂，给它冲水。洗完澡了我给它吹风，吹风时它不停地转来转 去，吹头、吹身子、吹肚子，一会儿全身都吹干了，然后它就舒舒服服地躺在我的怀里 睡大觉。 【精彩结尾】 1.呼应开头情景式： ①两只鸭子是我的好朋友，我真想带它们一起去旅行。希望我的表哥能好好地照顾 它们，它们一定也能成为表哥的好朋友的。 2.总结抒情式： ①这就是我可爱又淘气的一对小鹦鹉，它们带给我很多快乐，就像我的好朋友一样 陪伴着我成长。 ②这就是我家又贪吃，又贪睡的小猫花花。说实话，我对这只“大懒猫”很有“意 见”，但我还是很喜欢它，它带给我很多快乐和温暖，真希望它能够一直陪伴着我。 2.互动式： ①大姑，它不但可以帮您排解忧虑，还可以哄您开心。看在它这么可爱的分上，您 就帮我照顾它五天，好吗？ ②“雪球”啊！暑假时我一定会去奶奶家看你，到时你还会记得我吗？ ③怎么样，照顾小柴犬不难吧？最后，请你记得告诉“汤圆”不要难过，过两天我 就回去接它啦！ 39 39牛刀小试 有时候，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。选择或创设一种情境，向别人介绍 你的动物朋友。写作要求：1.根据交际需要，写出动物朋友的特点。2.运用了一种或多 种写作妙招，表达出对动物的喜爱之情。3.题目自拟，450字以上。 40 40四年级下册课文同步仿写小练笔 21 《海上日出》课文仿写 仿写内容 天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地 在扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便不转 眼地望向那里。 分别从颜色、亮光以及位置这三个角度， 写出了日出前、日出时景物的变化。 果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红， 却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。到了最 ▲▲▲▲ 后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间， ▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲ 这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的 三个带动词的短语既体现了太阳升起时费劲的 云片也突然有了光彩。 样子，又体现了其势不可挡的爆发力。 仿写示范 雷雨又 今天上课时，忽然听到噼里啪啦的声音，我往窗外望去，豆大的雨点正砸在地上， 天色也黑沉沉的。没想到，课前还阳光明媚的，顷刻间便下起了这么大的雨。这段时间 的天气，说变就变，还真是一个变脸大师。 雨越来越急，越来越响，风越来越大，这时雷公公又过来凑热闹了，“轰隆隆，轰 隆隆”敲起了它的大鼓，似乎要告诉大家它有多威风似的。闪电像一把利剑一般，要把 天空刺破了，又像一只怪兽张开血盆大口，要把整个世界都吞掉一样。雨点打在窗户上， 飞进我们的教室里，我们赶紧把窗关好，可心思早飞去了窗外。 老师索性不再上课，让我们静静地看雨听雨。窗外，雨越下越大，地上落了一层厚 厚的树叶。过了一会儿，教室外的小平台上，积了很多水，像一个游泳池，数不清的雨 点打在水面上，就冒出一个个大大的泡泡，好像一大锅煮沸了的开水。 又过了一会儿，雨声小了，雷声也停了，我们又开始上课了。 41 41牛刀小试 你注意到日落、刮风、下雨、叶落等自然现象的变化过程了吗？试着仿照课文第2-3 自然段的写法，运用“按景物变化顺序写景”的方法，描述一种变化中的自然现象。 42 42四年级下册课文同步仿写小练笔 22 《记金华的双龙洞》课文仿写 仿写内容 直观描写与真实感受相结合 过渡句，起承上启下的作用。 在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是 孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚 运用设问的修辞手法，具体说明了小船的小。 合适，再没法容下第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理 以船的小来突出表现孔隙的小 处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的 写小船是靠工人来回拉进出溶洞的。这种特殊的出入方式，一方面说明了孔隙的狭小， 绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑 一方面也激发了读者的好奇心。 到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”， “贴”字说明仰卧的姿势没法再低了。 船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝 “感觉……又感觉……”写出了作者仰卧在小船里通过孔隙进洞时的真实感受。 我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻 用“要是……准会……”表示假设关系的句子，准确地表达出作者当时受“挤压”的感觉。 子。大约行了二三丈的水程吧，就登陆了，这就到了内洞。 仿写示范 金秋十月，冷暖适宜，我们一起去爬山。来到山脚，抬头仰望，只见山峰高耸云天， 令人望而生畏。但是，低头一看脚边的台阶，宽窄适宜，整齐平缓，看起来没那么难走。 于是我们一行人就开始爬山。一路收入眼底的尽是嶙峋的怪石，我们一边欣赏这独特的 风景，一边说说笑笑。突然，前面伙伴的脚步骤然停下。我们的欢笑声也随之停止。原 来登山的路开始变陡了。有多陡呢？山峰就像一把垂直插在大地上的宝剑。好多伙伴放 弃了。我继续向上爬，但是，在这极其陡峭的山路上走，感觉自己好像随时要向后倒下 去，我一度怀疑后面有人在向后拽我。看着两侧像被刀削过一样的山石垂直整齐，我内 心的恐惧又升级了。我只能在心里默念：“终点马上到，终点马上到。”因为此刻，我 已经不敢转身下山了。终于到达山顶了，我感觉自己度过了人生最漫长的十分钟。平复 心情后，我放眼望去，被山顶那种开阔的视野，那种独特的风景，那种无法言说的美景， 震撼到了，真庆幸自己坚持下来了！否则就错过了“会当凌绝顶，一览众山小”的美景…… 43 43牛刀小试 读《记金华的双龙洞》由洞外进洞内的部分，体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己 的感受写清楚的。仿照课文“直观描写与真实感受相结合”的写作方法，描写一次爬山 的经历。 44 44四年级下册课文同步仿写小练笔 23 《语文园地四》词句段运用 仿写内容 星期天，你要带一位同学参观植物园。根据下面的示意图，画出参观 路线，再按顺序说一说。 仿写示范 我们从植物园的南门进入，沿着左侧的小路向北走，会看到一座小桥，过了小桥往 西，就来到了芍药园。园里的芍药竞相开放，清新淡雅，让人流连忘返。欣赏完芍药园 的美景继续向北走，你会看到绿油油的松林。绕过松林向东前行，映入眼帘的就是清澈 见底的天鹅湖啦！这里有成群的天鹅在嬉戏。顺着天鹅湖旁的小路前行，就来到了坐落 在天鹅湖的东北角的纪念馆。从纪念馆出来往南走，就到了望湖亭，站在望湖亭上，整 个天鹅湖的美景尽收眼底。望湖亭的西南面是郁金香园，满园的香气扑鼻而来，红、黄、 粉各色郁金香如一个个精灵般在风中摇曳，欢迎着前往看花的人们。走近细看，鲜红的 郁金香竟不是全红的，饱满的叶片周围是一圈金色的边，在阳光的映照下甚是好看。咦， 这里有一朵已经盛开，在阳光的照射下，鲜红的花瓣竟然有些透明了。毛茸茸的黄色花 蕊昂着头正享受着阳光的爱抚。最后，从植物园的东南门出来，今天的行程就结束了。 45 45牛刀小试 按照自己设计的植物园参观路线，按参观顺序写一写。 46 46四年级下册课文同步仿写小练笔 24 《附近的一处景物》初试身手小练笔 初试身手 观察附近的一处景物，和同学交流看到了什么，再试着按一定的顺序 写下来吧！ 写作示范 在我家小区东北角的花坛里，有两株紫薇。每到五月份，紫薇那长长的枝条上就开 出一串串的花朵。远远看去，如同一片红云笼罩在枝头。那颜色，就像天边的彩霞一样 艳丽。走近了，你会发现那枝条上不是一朵花，而是许多朵花，它们挨挨挤挤的，你靠 着我，我靠着你，中间不留一点儿缝隙，所以远远看去就像是一朵花呢！再靠近些，你 会发现那紫薇花有五片花瓣，每一片都像少女的大裙摆。在五片花瓣中间，有几根细丝 伸出来，有的笔直，有的弯曲，细丝顶端有黄色的花粉，那就是它的花蕊。看着这一树 灿烂的红花，谁能不驻足观赏呢？ 牛刀小试 47 47四年级下册课文同步仿写小练笔 25 《游_______》单元习作 单元习作 同学们，你们游览过哪些地方？哪个地方给你留下的印象最深? 在横线上填上这个地方的名称，把题目补充完整。按照游览的顺序写写这个地方， 把游览的过程写清楚。 美文示范 游韵湖公园 在我家附近，有个傍水而建的韵湖公园。它的景色如何呢？请跟随我的脚步，一起 去看看吧！ 走进韵湖公园的大门，穿过广场，就到了公园的重要景点——韵湖。清晨，晨雾缭 绕，湖面仿佛蒙上了一层轻纱。待到太阳初升，金色的光芒穿透薄雾，揭开了韵湖神秘 的面纱。湖面波光粼粼，一览无余，真可谓“朝阳破雾水浮空，极目江湖一望中”啊！ 沿着湖边的羊肠小道前行，拐了好几个弯，就来到了位于湖中心的赏湖栈桥。栈桥 由一块块木板铺成，颜色棕黄，一见我来，便发出“吱吱”的声音表示欢迎。空气中似 乎弥漫着淡淡的木香，仿佛能让人的心灵得到净化。踏上木桥，凭栏远眺，远处是起伏 的山峦，仿佛被定格的绿色波浪；又像是温驯的巨兽，安安静静地伏在韵湖身旁，守护 着这个湖。近处的湖面是天地间的一面镜子，倒映着蓝天白云，让人感到恬静舒适。俯 首往下看，桥下活泼的小鱼把水底搅了个天翻地覆。它们扭动身子，以尾巴为笔，在水 面画出一圈圈波纹，给幽静的韵湖增添了一抹生机。 离开木桥，沿着小路往山上走，不一会儿就登上了山顶。清风徐来，凉意阵阵，十 分惬意。一座小小的亭子坐落在山上，亭子的四角都有一根醒目的灰色柱子，上面雕刻 着繁复的花纹，缠绕着密密麻麻的青藤。这些青藤缠绕着，盘旋着，一直攀到了亭子的 顶端，远远看去，亭子就像一把绿色的大伞，古韵十足。 坐在凉亭下的石凳上休息，能够看到公园里的每一处风景。我感觉自己早已沉醉其 中，与它相看两不厌。 48 48素材积累 【精巧好词】 1.描写江河湖海的词语： 蜿蜒 澎湃 白茫茫 碧波荡漾 风平浪静 水天一色 水流湍急 波涛汹涌 烟波浩渺 变幻莫测 波光粼粼 飞珠溅玉 惊涛骇浪 水平如镜 一泻千里 2.描写名山大川的词语： 陡峭 崴嵬 绵延 险峻 巍峨 雄伟奇秀 怪石嶙峋 人间仙境 直插云霄 崇山峻岭 高耸入云 重峦叠嶂 巍然屹立 云雾缭绕 气势磅礴 连绵起伏 3.描写景区建筑的词语： 鳞次栉比 琼楼玉宇 金碧辉煌 亭台楼阁 粉墙黛瓦 错落有致 雕栏玉砌 别有洞天 雕梁画栋 桂殿兰宫 别具匠心 古色古香 红墙绿瓦 美轮美奂 【绝妙开头】 1.直接交代时间和游览地点式： ①周六的傍晚，我和家人一起迎着春风，嗅着花香，披着晚霞，一路步行到了孝妇 河湿地公园。 ②一个阳光灿烂的日子，同学们怀着激动的心情跟随老师去植物园游览。 2.引用式： ①俗话说：“黄山归来不看岳，九寨归来不看水。”今年国庆假期，我们一家就来 到了人间仙境——九寨沟，真实地感受到了九寨沟的魅力。 ②“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。”在这樱花盛开的季节，我慕名来到长江 之畔，想一览千古名楼的风采。 3.赞美式： 沂蒙山是镶嵌在齐鲁大地上的一颗绚丽夺目的明珠，它以独特的风貌吸引着世界各 地的人前来游玩。 4.排比式： 西湖是一幅美不胜收的画卷，西湖是一首传颂千古的诗歌，西湖更是我无限向往的 人间仙境……我随爸爸来到杭州，去寻找那梦中的西湖胜景。 49 49【优美句段】 1.描绘所见景物： 一路上没有一块荒土，满眼是绿的稻、绿的树、绿的桑林。偶然见些池塘，也都有 粗大的荷叶与细小的菱叶浮泛在水面。【提分小妙招：通过稻、树、桑林、荷叶、菱叶 这几个景物，突出了所描写景色的最大特点——绿。】 2.善用各种方法： 荡漾在波光粼粼的湖面上，沉浸在杭州西湖如诗如画的风景中，我不禁吟诵出“水 光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”这两句诗。【提分小妙招：引用经典诗句，提高了语 言表现力，突出西湖之美，极富文采，还能引起读者共鸣。】 3.融入真情实感： 景区那一座座金碧辉煌的亭台楼阁，已不复古时的粉墙黛瓦，颜色更加现代化了。 唉，有些事物一旦被岁月侵蚀，重新修补也恢复不到原来的模样了！【提分小妙招：小 作者通过对比手法表达对传统建筑风貌的怀念，并在结尾直接发出感叹，表达对时光流 逝、美好不再的叹息，增强了情感深度和感染力。】 【精彩结尾】 1.自然收尾式： 傍晚，景区即将关闭了，妈妈牵着我的手，沿着溪岸向景区门口走去。 2.表达决心式： 泰山啊泰山，我一步步走过险峻的山路，攀登到你的顶峰，已经累得气喘吁吁，无 暇欣赏美丽的日落了。所以，我决心要努力锻炼，下次再来看你。 3.意犹未尽式： 钱塘江潮起潮落，很快又恢复了风平浪静，但我内心的波澜并没有随着浪涛退去而 一起平息，我依旧沉浸在刚刚看到的惊涛骇浪之中。 4.排比赞美式： 再见了，雄威奇秀的五指山！你的巍峨山峰令人赞叹，你的自然美景令人陶醉，你 的纯朴民风令人怀念，你的神秘传说令人着迷。尤其是你的历史沉淀和文化韵味，将永 远镌刻在我的心中。 50 50牛刀小试 游___________ 同学们，你们游览过哪些地方？哪个地方给你留下的印象最深? 在横线上填上这个地方的名称，把题目补充完整。按照游览的顺序写写这个地方， 把游览的过程写清楚。印象深刻的景物要作为重点来写，注意把它的特点写出来。字数 不少于 450 字。 51 51四年级下册课文同步仿写小练笔 26 《小英雄雨来》课文续写 仿写内容 芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上像盖了一层厚厚的白雪。风 一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软 此处描写了芦花村优美的环境，一方面展示了雨来家乡美丽的风光， 的芦花里。 顺势交代了故事发生的地点；另一方面为下文叙述雨来脱险埋下伏 笔。 正是这还乡河的存在，雨来才练就了一身游泳的本领，而漫天 …… 飞舞的柳絮也为雨来脱险提供了帮助。 太阳已经落下去。蓝色的天上飘着一块一块的浮云像红绸子，映在还 乡河上，河水里像开了一大朵一大朵的鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来， 这是文中出现的第二次景物描写，与第 1 自然段遥相呼 在上面飘飘悠悠地飞着。 应。 村里的人都以为雨来被鬼子打死了，此时人们眼中 的景象是悲壮的：落日、红绸子似的晚霞……此处的环境 …… 描写渲染了悲壮的气氛，烘托出雨来的英雄形象。 河边静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流。虫子在草窝里叫着。 景物描写烘托出河岸上沉重、肃穆的气氛。看似写景， 实际是在写人们的心情，烘托出乡亲们悲愤交加的心情。 仿写示范 欢呼声此起彼伏，喜悦如浪潮般在人群中涌动。天空一碧如洗，洁白的云朵像柔软 的棉花糖，慢悠悠地飘浮着，似乎也在微笑着俯瞰这欢乐的场景。还乡河的河水如同一 条闪耀着光芒的蓝色丝带，欢快地奔腾着。那波光粼粼，像是撒满了细碎的钻，在河水 泛起的涟漪中，倒映着人们欢喜的脸庞。微风拂过，芦苇摇曳生姿，像是在舞动着胜利 的旗帜，庆祝雨来的归来。 52 52牛刀小试 “啊！”大家都欢喜地叫起来，“雨来没有死！雨来没有死！” 请你续写一段关于还乡河的环境描写，融入人们此刻的情感。 53 53四年级下册课文同步仿写小练笔 27 《我们家的男子汉》课文仿写 ①什么都吃，量很多，范围广，有滋味 ②为了活而吃蔬菜 仿写内容 ③对所有的滋味都感兴趣 他对食物的兴趣 ④为去少林寺在吃上作出牺牲 “他吃饭很爽气。”带他的保姆这么说他。确实，他吃饭吃得很好，量很多，范围 很广——什么都要吃，而且吃得极有滋味。叫人看了不由得也会嘴馋起来。当然，和所 有的孩子一样，他不爱吃青菜，可是我对他说：“不吃青菜会死的。”他便吃了，吃得 很多。他不愿死，似乎是深感活着的乐趣的。他对所有的滋味都有兴趣，为了吃一客小 笼包子，他可以耐心地等上三刻钟；他会为他喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语。当实在 不能再吃了的时候，他便吃自己的大拇指，吃得十分专心，以至前边的嘴唇都有些翘了 起来。当《少林寺》风靡全国时，他也学会了一套足以乱真的醉拳。耍起来，眼神都恍 惚了，十分入迷。他向往着去少林寺当和尚。可是我们告诉他，当和尚不能吃荤。他说： “用肉汤拌饭可以吗?”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗？”他小心地问，是问“棒 冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。“那山上恐怕是没有棒冰的。”我们感到非常抱 歉。 仿写示范 我们家的大嗓门 “今天的黑咖啡有点浓！”听，我们家的大嗓门又开始展示他的“天籁之音”了。 这个活泼的大嗓门就是我弟弟，接下来，让我介绍一下他的“技能”吧。 第一招：河东狮吼 早晨，当我还在梦乡中畅游时，弟弟已经早早起床了。一旦发现我还在睡觉，他就 会眉头一皱，露出调皮的笑容，眼神中带着一丝狡黠。他蹑手蹑脚地走进房间，突然一 声大吼：“特别的海藻！”我立刻惊醒，紧张地问：“发生什么事了？”看到他笑，我 就知道他又在恶作剧了。 必杀技：超能魔音 弟弟一唱歌，我就得赶紧捂住耳朵。他的歌声就像年代久远的齿轮，吱吱嘎嘎，比 驴叫好不了多少，和他那明亮的眼睛、洁白的牙齿完全不搭。别人唱歌优美动听，他却 总是跑调。 唉！弟弟，你什么时候才能改掉这些“技能”呢？ 54 54牛刀小试 仿照课文写作结构，以《我们家的_________》为题，写一名家庭成员。要通过描 述事例把人物的特点写清楚。 55 55四年级下册课文同步仿写小练笔 28 《芦花鞋》课文仿写 仿写内容 但过了一会儿，他将右脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。他的 脚板顿时感到了一股针刺般的寒冷。他又将左脚从芦花鞋里拔了出来，站 在了雪地上。又是一股刺骨的寒冷。他弯下腰，捡起了那双芦花鞋，放到 眼前看着。因为一路上都是雪，那双鞋竟然没有一丝污迹，看上去完全是 一双新鞋。他笑了笑，掉头朝那个人追了过去。 他的赤脚踏过积雪时，溅起了一蓬蓬雪屑…… 仿写示范 青铜光着脚丫，拿着鞋，这时青铜的脚红得像熟透了裂开的苹果。青铜追了半天才 追到那个人，用手语比划像在说：“叔叔，等一下，这双鞋给你。”那个人惊讶地看着 青铜赤着脚，站在雪地里。叔叔连忙从包里掏出一双布鞋，说道：“快点穿上吧！地上 太凉了。这是我给我们家孩子买的。青铜穿上了鞋，大小非常合适。这时，船响起了汽 笛声，那个人说：“孩子，我要上船了，再不走就晚了，咱们后会有期。” 一年后，青铜一家人在编织芦花鞋时，突然有一个陌生人来访，青铜仔细一看，原 来是去年那个叔叔。原来这个叔叔是个商人，他这次来是想和青铜一家大批量订购芦花 鞋的。青铜一家人听到这个消息，高兴极了。 后来，芦花鞋遍布全国，供不应求，青铜一家也过上了富裕的生活。 56 56牛刀小试 课文《芦花鞋》的结尾存有留白，给了我们无限的想象空间，让我们结合课文内容， 展开合理的想象，续写故事的结尾吧！ 57 57四年级下册课文同步仿写小练笔 29 《语文园地六》词句段运用 仿写内容 妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小 ．．． 泥鳅，怎么也抓不住。 ．． 雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着 ．．．．．． 这一组都是比喻句。其中，“像条小泥鳅”“像小鸭子一样” 气，望着妈妈笑。 表达的是赞赏、喜爱的思想感情。 那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。 ．．．．． 她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。 ．．．．．． 这一组比喻句中“像鹰的爪子”“恶狼般的眼睛”，表达的是厌恶、憎恨的思想感情。 仿写示范 她像一只五彩斑斓的蝴蝶，跳着轻快的舞蹈。 那个小偷像老鼠一样用饥渴的目光远远地盯着柜台里的珠宝。 牛刀小试 读上面两组句子，体会加点部分表达的不同感情，再照样子改写下面两个句子。 ①她跳着轻快的舞蹈。 ②那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝。 58 58四年级下册课文同步仿写小练笔 30 《我学会了______》单元习作 单元习作 我们正慢慢长大，学会了做很多事情。你学会的哪件事情让你最有成就感？把它填 在横线上，再把学做这件事的经历、体会和同学分享。写之前想一想： ◇你是怎样一步步学会做这件事的？ ◇学习过程中遇到了哪些困难？是怎么克服的？ ◇有过哪些有趣的经历？心情有哪些变化？ 美文示范 我学会了做蛋炒饭 周末晚上，我特别想吃爸爸的蛋炒饭！于是我去找爸爸，让他给我做。但是爸爸却 说，让我自己学着做。我感觉很新奇，于是开心地答应了。【开门见山，点明自己学做 蛋炒饭的原因。】 开始行动了，爸爸站在旁边指导我。我兴奋地按照爸爸的指示，首先把锅烧干，往 锅里倒入适量的油；然后，轻轻地将鸡蛋拌均匀，倒入锅里。【按照顺序，让学习过程 清晰有条理。】 可是鸡蛋下锅后，就在锅里滋滋地跳动了起来。我拿着锅铲急得满头大汗，生怕鸡 蛋会炒糊，却又不知道怎么办。爸爸在旁边鼓励我说：“不用怕。先用锅铲把蛋搅碎。” 我胆战心惊地搅了一下，还好没有油溅到手上。之后，我又小心翼翼地捏着锅铲，把蛋 搅开。这下好多了，动作已经有模有样了。接下来，我将米饭倒入锅中。最后，我撒上 了爸爸的“秘方”——葱花，一盘香喷喷的蛋炒饭就出锅啦！【语言描写、心理描写让 克服困难的过程更加生动形象。】 美味的蛋炒饭终于出锅了，我和爸爸妈妈津津有味地吃着蛋炒饭，我觉得我从来都 没有吃过这么好吃的人间美味。因为它不仅仅是一盘蛋炒饭，它还让我相信，只要认真 去做一件事就一定能做好。【结尾抒发自己的感受，总结收获。】 59 59素材积累 【绝妙开头】 1.说明学习的原因： ①母亲节要到了，我决定学习做一道西红柿炒鸡蛋给妈妈吃，向妈妈表达我的心意。 ②在视频里，我常常看到几个小姑娘一起玩长板，她们穿着飘逸的长裙在长板上“翩 翩起舞”，真是又美又酷。那长长的滑板就如同乖巧的坐骑，在她们脚下生风驰骋，让 我羡慕不已。我也幻想自己有一天能和她们一样潇洒地站在长板上。 2.倒叙“学会”： ①小小的一杯姜茶，热腾腾的，环卫叔叔把它吹凉，大口大口地喝着，看着他脸上 渐渐浮现的笑意，我觉得学做姜茶时所付出的努力太值得了。 ②焦糖色的红烧肉还发出“嘶嘶”的声响，身上裹满了泛着油光的酱汁——我终于 学会做红烧肉了。 【优美句段】 1.遇到困难： ①俗话说：“看花容易绣花难。”当我要把馅儿包起来时，它好像在跟我作对。我 捏前面，馅儿就从后面探出身子，我捏后面，它又从前面冒出头来，急得我焦头烂额， 不知所措。（“跟我作对”“从后面探出身子”“从前面冒出头”，拟人手法让句子鲜 活生动。） ②首先，取出拭子，然后塞进一边鼻孔，更可怕的是还要向里面伸一段距离！我的 眼睛越睁越大，说明书上的文字却越发放肆，上面说要贴着边缘旋转大概十圈！我心里 的退堂鼓已经敲得震天响。（文字“放肆”，退堂鼓“震天响”，夸张的用词生动地写 出了“我”害怕的心理。） 2.克服困难： ①我再次拿起针线，换个角度，对着光，屏住呼吸，慢慢地向针眼穿去。看着线头 在针眼周围打转，我告诉自己，静下心，不要急。此时的我离胜利只有一步之遥，就在 那一刹那，线头穿过针眼了！（详写“穿针”的那一刻，写出了紧张感，让人很有代入 感。） 60 60②我突然想到，自己瞄准的一直是篮筐前部，因此球一直落在篮筐的前方，始终无 法进筐！于是，我托起篮球，瞄准篮筐中间偏后的位置，再次起跳出手，而这一次，篮 球应声入筐！（写出了“我”从思考到改进动作的过程。） 3.心情变化： ①包饺子还不简单吗？我的自信心像气球一样膨胀起来。于是，我拿了一张饺子皮， 放上一勺馅儿，把皮使劲一捏。哎呀，我用力过猛，馅儿漏了出来，弄脏了我的衣服， 也把我心中的“气球”戳漏气了。(将“自信心”比作“气球”，生动地写出了“我” 从自信满满到失去信心的变化过程。) ②我满怀信心，深吸一口气扎入水中，两手向前划动，两脚用力向后蹬，但是出师 不利，由于姿势不标准，我的身体压根没浮起来，两脚一下子蹬在池底上，滑了一下， 重心不稳，栽倒了。我一下子慌了手脚。(通过写出动作，将“我”学游泳时摔倒的样 子描写得十分具体，把心理变化的过程、原因写清楚了。) 【精彩结尾】 1.引用诗句或名言讲述道理： ①是啊，世上无难事，只要肯登攀。如果被困难吓倒，我们就永远体会不到克服困 难的快乐。 ②“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”看来，许多事，看似简单，但是要做好 并不容易，我们要多实践才行啊！ 2.描写成果或交代成就： ①晚餐时，我做的番茄炒鸡蛋被摆放在饭桌最中间的位置，红色的番茄和金黄色的 鸡蛋相互辉映，上面点缀着翠绿的葱花，不仅卖相极佳，还散发着诱人的香气…… ②如今我已经是校篮球队的主干队员，每当在赛场上肆意挥洒汗水，捧起一座座奖 杯时，我就无比感激当时那个坚持的自己。 3.表达自豪、喜悦的心情： ①粽子出锅后，我直奔那个绑着蝴蝶结的粽子。那一瞬间，有香，有甜，有辛苦， 更有喜悦。 ②自行车的车轮滚动得越来越快，我的心情也跟着飞扬起来，如果不是我选择了坚 持，我又怎么能体会到这种畅快的感觉呢？ 61 61牛刀小试 以“我学会了______”为题，把题目补充完整，写一篇作文。 要求：按一定顺序写；结构清晰，语言流畅；不少于350字。 62 62四年级下册课文同步仿写小练笔 31 《黄继光》课文仿写 仿写内容 ①黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长 神态、动作、语言描写，表现了黄继光对敌人的仇恨以及完成任务的坚定决心。 说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！” ②他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米……近 “顽强地向前爬”“还有二十米，十米……”距离在一点儿一点 了，更近了。 儿地拉近，可对于黄继光来说，每前进一步都要付出血的代价， 进一步体现了黄继光的坚毅和顽强。 ③啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！ “连用三个感叹号，既是对黄继光顽强意志的赞叹，又表达了战士们的期待、 惊喜之情。两个“站起来了”突出了黄继光顶天立地的光辉形象。 ④营参谋长正在着急，只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射 着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。 动作描写。写黄继光再次站起来，为了战斗的胜利，这位年轻的战士义无反 顾地献出了自己宝贵的生命。“张开”“猛扑”等动作给人势不可当、压倒 一切的感觉，突出了黄继光英勇顽强、视死如归的英雄气概。 仿写示范 熊熊烈火在楼道中肆虐，浓烟滚滚。消防员小李毫不犹豫地戴上防毒面具，紧紧握 住水枪，如离弦之箭般冲进火海。在昏暗且充满热浪的楼道里，他猫着腰，快速移动脚 步，仔细搜寻被困人员。突然，他听到微弱的呼救声，立刻转身，朝着声音传来的方向 飞奔过去。发现被困群众后，他迅速脱下自己的防火服，小心翼翼地披在群众身上，然 后一把将群众背起，稳稳地朝楼梯口走去，在火舌的舔舐下，坚定地迈出每一步。 63 63牛刀小试 课文中对黄继光在战斗中的动作描写非常精彩，如“他张开双臂，向喷射着火舌的 火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口”。请你仿照这种细致的动作描写， 写一写消防员在火灾现场救援的情景。要求至少描写三个连续的动作，体现消防员的英 勇无畏。 64 64四年级下册课文同步仿写小练笔 32 《“诺曼底号”遇难记》课文仿写 仿写内容 细致描写人们的行为，表现出了他们的惊恐与绝望，也反映了 当时场面的混乱，与下文船长的镇定自若形成鲜明的对比。 震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板 上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。 海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘 粗气。 拟人手法 渲染了情势的危急 船上没有封舱用的防漏隔墙。哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝： “全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上， 一个冷静的船长和一群混乱的人，对比的 船员断后。必须把六十人救出去！” 手法让我们更加深刻地感受到这位船长 在灾难骤然降临时表现出的冷静、果敢。 仿写示范 社区广场上，临时搭建起了几个核酸检测棚，一大清早，居民们就陆续前来排队检 测。天空阴沉沉的，冷风呼呼地刮着。检测棚外，等待检测的队伍越排越长，人群中不 时传来焦急的议论声。 一些居民因为着急，不停地踮脚张望，队伍里有人开始往前挤，还有的居民因为找 不到健康码，急得直跺脚，翻找着手机里的各种页面。“哎呀，这要排到什么时候啊！” “我的健康码怎么打不开了！”大家你一言我一语，抱怨声和焦虑的情绪在队伍中蔓延。 而此时，社区志愿者张大哥却格外镇定。他快步走到队伍旁，伸手轻轻拦住往前挤 的居民，微笑着说：“别急别急，大家都能测上。”然后又挨个提醒居民提前准备好健 康码。张大哥始终面带微笑，眼神坚定而温和，给人一种安心的感觉。看到有老人行动 不便，他马上上前说道：“大爷，您别着急，我扶您到前面走绿色通道。” 在张大哥的努力下，原本混乱的队伍逐渐变得井然有序。他的冷静与担当，就像寒 风中的暖阳，温暖着每一位居民的心。 65 65牛刀小试 在《“诺曼底号”遇难记》中，通过混乱惊恐的人群与镇定指挥的哈尔威船长进行 对比，突出了船长的英勇、沉着与担当。请你仔细观察生活，选择一个合适的场景，如 学校突发紧急情况、社区组织公益活动等，运用对比的手法，刻画一位具有鲜明品质的 人物，字数200-300字左右。 66 66四年级下册课文同步仿写小练笔 33 《挑山工》课文仿写 仿写内容 我们在山下买登山用的青竹杖，遇到一个挑山工，矮个子，脸黑生生 的，眉毛很浓，四十来岁，敞开的白土布褂子中间露出鲜红的背心。 先从整体印象“矮个子，脸黑生生的，眉毛很浓，四十来岁”勾勒外貌轮廓，再 聚焦到穿着细节“敞开的白土布褂子中间露出鲜红的背心”，使人物形象具体可感。 等到爬上半山的五松亭，我们看见有个人在那株姿态奇特的古松下整 理挑子，那正是他。他把褂子脱掉了，光穿着红背心，现出健美的黑黝黝 进一步展现其工作状态下的形象变化，生动鲜活地呈现出 的肌肉。 挑山工的模样，也为揭示其精神品质埋下伏笔。 仿写示范 ①小区里的环卫工人，总是身着一身橘黄色工作服，宛如跳动的火焰，点亮了小区 的每个角落。衣服上的反光条，似镶嵌的银边，在晨光或暮色中熠熠生辉，默默守护着 他的安全。头上那顶宽边大草帽，大大的帽檐微微有些翘起，为他遮挡住炎炎烈日与绵 绵细雨。他的手上，常年戴着一双厚重的劳保手套，虽已有些磨损，却依旧坚韧，就像 他日复一日坚守岗位的决心，在清扫、搬运垃圾时，给予他力量与保护。 ②每天清晨，走进校园，总能看到门卫大叔那熟悉的身影。他身材微微发福，一袭 深蓝色的保安制服穿在身上，显得格外精神。大叔脸上那副黑框眼镜后面， 是一双总是带着温和笑意的眼睛，眼角虽已爬上了些许皱纹，却也增添了 几分和蔼与亲切。他的脖子上挂着一串沉甸甸的钥匙，那是守护校园的 “法宝”，随着他的走动，钥匙相互碰撞，发出清脆的声响，似是在奏 响校园安全的序曲。 67 67牛刀小试 冯骥才在描写挑山工时，抓住“红背心”“白布衫”“黑布鞋”这些关键细节，使 人物鲜活跃然纸上。其实，我们身边的每个人都有独特的外在标志，这些标志能帮助我 们快速勾勒出他们的形象。 请你选择身边一位熟悉的人物，比如校门口戴白手套指挥交通的保安、火车站穿黑 制服戴白手套的检票员、早餐店系蓝格子围裙摊煎饼的大叔等。试着用不超过 200 字 的简洁文字，抓住他们最特别的穿着细节，从整体到局部或者按照一定逻辑顺序进行描 写，展现出人物的职业特点或个人风格，让读者一眼就能记住这些身影。同时，在描写 中可以适当运用修饰词、修辞手法等，增强文字的画面感和感染力。 68 68四年级下册课文同步仿写小练笔 34 《语文园地七》词句段运用 仿写内容 他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。 这句话是对男孩的动作描写，运用一连串动词生动形象地写出了男孩努力攀上车厢窗口的 场景，体现出男孩勇敢独立的特点，表达了对男孩勇敢行为的赞赏和肯定的思想感情。 罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落水了，就急忙向河边跑过 去。他一边飞奔，一边脱棉衣。冰窟窿里泛着水花，罗盛教猛地跳了下去。 他在水里摸了好一阵，也没摸到。他钻出水面吸了口气，立刻又钻了下去。 这句话是对罗盛教的动作描写，运用一系列动作描写生动形象地写出了罗盛教听到 孩子落水后迅速施救的场景，体现出罗盛教舍己为人、奋不顾身、英勇无畏的特点， 表达了对罗盛教的崇敬、赞美和感激的思想感情。 仿写示范 一只蓝蝴蝶在花园里飞舞。它掠过花丛，翅尖轻颤着打旋儿，来回穿梭，一会儿高， 一会儿低，一会儿左，一会儿右，像片羽毛飘在风里。飞累了，翅膀一收，斜斜地落向 一朵花，细腿轻点花瓣站稳，长喙缓缓探入花蕊，一下下轻吸着花蜜，整个身子随着翅 膀微振。 小男孩在打羽毛球。只见他左脚在前、右脚在后，呈半蹲姿势稳稳地扎在地上。他 左手高高地将球抛起，眼睛死死地盯着即将飞来的球。突然，他猛地蹬地向前冲去，右 臂先向后大幅扬起，随后带着全身的力量向前迅猛发力，用尽全身力气将球狠狠打了出 去。 妈妈下班回到家。她在包里摸索了好一会儿，才掏出钥匙打开门。她弯下腰，脱下 沾满灰尘的鞋子摆在鞋架上，又摘下围巾随手挂在门把手上，她喘了一口气，累得瘫坐 在沙发上。 69 69牛刀小试 请你选择下面一种情况，仿照例句写一组连续的动作。 70 70四年级下册课文同步仿写小练笔 35 《我的“自画像”》单元习作 单元习作 假如你们班来了一位新班主任，他想尽快熟悉班里的同学。请以“我 的‘自画像’”为题，向班主任介绍自己，让他更好地了解你。 写之前想一想： ◇你的外貌有什么特点？ ◇你的主要性格特点是什么？ ◇你最大的爱好和特长是什么？ ◇你还想介绍自己的哪些情况？可以用什么事例来说明？ 美文示范 我的“自画像” 一头又硬又直的乌黑短发，一双迷人的单眼皮小眼睛，一对大大的招风耳，凑成 了……哦，不，依然凑不成完整的我。新班主任您好，接下来，我向您介绍一个完整而 多面的我——纪天佑。【罗列多个小众特点写外貌】 我有个非常特别的癖好——收集瓶盖。运动会上，我一看到五花八门的饮料瓶，就 高兴坏了！不多想，迅速从兜里扯出我的“装备”——塑料袋，低头、弯腰、伸手、拧 出瓶盖……进行一通疯狂的“收割”，甚至连老师手中的空瓶子都不放过。我家的瓶盖 装了满满的一大柜子，妈妈经常打趣我：“你这一箱瓶盖是要当传家宝吗？”班主任老 师，您要是有空瓶子要扔，可以找我帮忙哟！【写爱好：描述场景＋快乐感受】 “好为人师”是我的优良品质，“路见不平，拔‘嘴’相助”是我的个性签名。如 果有人做错事，我就忍不住要开始像唐僧念咒般进行说教。一次体育课上，一位同学不 好好做仰卧起坐，跑去挠别人痒痒。如此目无法纪，成何体统！我立马开始念起了“紧 箍咒”：“体育课也要有体育课的纪律，你不好好运动也就算了，还影响别人，要是人 71 71家运动时被你搞岔气出了事，你担得起责任吗……”那位同学听着我滔滔不绝的“咒语”， 瞪大了眼睛，鼓着腮帮子沉默了半天，最后灰溜溜地跑走了。【写品质：个性签名＋具 体事例】 我也有点毛病——拖延症！这篇习作就是我拖延出来的。周一妈妈问：“你作文不 写了？”我左耳朵进右耳朵出。周二，妈妈又开始唠叨。我便说：“明天，明天一定。” 周四，妈妈终于忍不住大喊大叫了，我只好拿出纸笔先画思维导图，拖到周五才终于完 成。我也希望自己能干脆利落一点，但每次都是到最后时刻才能专注高效起来，您能帮 我出出主意吗？【写缺点：列举事例＋真切感受】 敬爱的班主任，听了我的介绍后，您有没有记住我呢？【与班主任互动式结尾】 素材积累 【绝妙开头】 1.概括介绍式： 嘿，你猜我叫什么名字？几岁了？上几年级了？哪个学校的？猜不出了吧？告诉你 吧，我叫张华，9岁了，在南山小学上学。 2.描写外貌： 个子高高的，有一张圆圆的“土豆脸”,浓浓的眉毛下长了一双小眼睛，大大的鼻 子好似山洞一般，嘴巴小小的——这就是我。 3.和班主任互动： 亲爱的班主任，您好，我想送您一幅我的“画像”，希望您会喜欢我。 4.引用或仿写歌词导入： ①“有一个姑娘，她有一些倔强，她还有一些嘴馋；有一个姑娘，她有一些马虎， 她还有一些胆小……”没错，我就是那个姑娘！ 【优美句段】 1.外貌： 我的头发上直下卷，远看像一堆杂草，一个拖把头，一个鸟窝，谁见了都要感叹一 声“这孩子的头发可真多”。经过一夜的揉搓，我的头发里东一个球、西一个结，“剪 不断，理还乱”。(连用三个比喻句，形象地写出了头发的特点。) 72 722.性格： 我的性格多变，阴晴不定，让人捉摸不透，有时候就连我自己都十分苦恼。说我善 解人意、温暖贴心吧，这是事实。爸妈每天下班回家我都会给他们端茶送水，饭后主动 帮妈妈刷碗并收拾厨房；妈妈的身体不好，我的愿望就是长大后成为一名医生，治好妈 妈的病。可是，我一旦生气，就会固执得像一头牛，任凭你好话说尽，我也一声不吭， 保证跟你冷战到底。严重时，我会回到自己房间，摔上房门，把房门反锁，任谁呼唤也 不回应。（模仿课文《猫》的表达风格，写出了我性格多变。） 3.爱好特长： 老师，如果您下课时看见我躲在课桌底下，千万不要觉得奇怪，其实我只是在那里 画画而已。我喜欢窝在角落里，用最舒服的姿势在白纸上涂涂画画。有时候画的是无意 义的线条，有时候画的是奇怪的火柴人，也许我的画在别人眼里并不完美，但在我眼里 却是最好的慰藉。（选取具体且特殊的场景，突出自己的与众不同之处。） 4.缺点： 当然，我的身体里还住着一个“邋遢”的小怪兽。我的房间就像战场。衣服、袜子、 公仔等“炸弹”到处都是。每天起床后，妈妈的唠叨声都会传来：“把袜子叠起来！” “赶紧把脏袜子拿去卫生间洗掉！这些公仔娃娃还要不要了？要的话，别到处乱扔……” （将房间比作战场，将衣服、袜子、公仔等比作炸弹，形象地写出了房间的“乱”，突 出了“邋遢”的特点。） 【精彩结尾】 1.反问式： 怎么样？我算是一个全面发展的小才女吧？ ２.总结特点＋提问式： ①我就是这么一个普普通通但又与众不同的小女孩。你喜欢我吗？ ②这就是我，一个有些马虎但非常勇敢的男孩，一个小小架子鼓鼓手，您能在同学 们中找出我吗? ３.树叶无二法： 正如世界上没有两片相同的树叶，世界上也没有第二个我！老师，您喜欢这样一个 爱弹钢琴、乐观幽默但写字有些慢的我吗？ 73 73牛刀小试 假如你们班来了一位新班主任，他想尽快熟悉班里的同学。请以我的“自画像”为 题，向班主任、同学介绍自己，让他们更好地了解你。要求：介绍你的外貌，结合具体 事件体现你的特点，并写出你的爱好；内容要具体；不少于400字。 74 74四年级下册课文同步仿写小练笔 36《宝葫芦的秘密》课后小练笔 仿写内容 列举出奶奶讲的几个故事，“张三”“李四”“王五”“赵六” 几个人名是虚指，借以说明得到宝葫芦的人物众多。 上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是 李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因 为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵 六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。 不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要 “一得到”“要什么有什么”写出了宝葫芦的无所不能，它能满足人们的一切要求。 什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希 望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。 后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。 宝葫芦的故事的共同点：得到宝葫芦的人都过上了好日子。 不同点：不同的人得到宝葫芦的方式不一样。 仿写示范 张三是个热心肠的货郎，每日走街串巷，却只能勉强维持生计。一天，他听闻邻村 有位老人病重，急需一种珍贵的草药，便决定去深山寻找。 张三在深山中兜兜转转，始终未找到草药。正当他疲惫不堪时，突然劈面撞见了一 位神仙。神仙身着一袭飘逸的长袍，仙风道骨。张三又惊又喜，连忙作揖。神仙微笑着 问道：“年轻人，你在这山中做什么？”张三赶忙回答：“神仙大人，邻村老人病重， 我来找能救命的草药。”神仙微微点头，说道：“你心怀善念，为救他人不辞辛劳，着 实难得。我这有个宝葫芦，可助你达成心愿。但切记，不可用它为非作歹。”张三激动 地接过宝葫芦，说道：“多谢神仙大人，我一定谨遵教诲！” 张三带着宝葫芦找到了草药，救了老人。此后，他还用宝葫芦帮助了许多有困难的 人，成为了大家口中的大善人。 75 75牛刀小试 奶奶给王葆讲了哪些故事？选一个，根据已有内容创编故事。注意讲明故事的起因、 经过和结果，明确通过故事想要传达的主题。 76 76四年级下册课文同步仿写小练笔 37 《巨人的花园》课后小练笔 仿写内容 这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出 星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花， 比喻 秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩 拟人 子们都停止了游戏来听他们唱歌。“我们在这儿多么快乐！”孩子们欢叫 着。 从孩子们的言行中可以看出巨人的花园很美，孩子们玩得很快乐。 他看见一幅奇特的景象。孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他 们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装 饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿 们也从绿草丛中伸出头来。这的确是很可爱的景象。 通过拟人化的细腻笔触，桃树仿佛被赋予了生命。这些生动的描写不仅展现了孩子们给 花园带来的勃勃生机，更让整个花园仿佛变成了一个充满活力和欢乐的童话世界。 仿写示范 花园里充满了欢声笑语。阳光暖暖得洒在草地上，把每一片花瓣都照得亮晶晶的。 孩子们像一群快乐的小鸟，在花园里跑来跑去。几个扎着小辫子的女孩蹲在花丛边，轻 轻数着新开的花朵：“一朵、两朵、三朵……”她们的笑声像银铃一样清脆。大树下， 几个男孩子正踮着脚尖摘苹果，红彤彤的果子像小灯笼似的挂满枝头。最热闹的要数巨 人身边了，两个胆大的孩子爬上了他宽宽的肩膀，正在玩“骑马”游戏。巨人怕他们摔 着，用大手小心地护着他们。一个小女孩害羞地拉拉巨人的裤腿，巨人马上弯下腰，让 她坐在自己摊开的手掌上，像坐秋千一样轻轻摇晃。还有一些孩子在捉迷藏，他们藏在 巨人的衣兜里，谁都找不到。孩子们在巨人的花园里，度过了无比快乐的一天。 77 77牛刀小试 发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩要的情景写下来。 78 78四年级下册课文同步仿写小练笔 38 《海的女儿》课文仿写 仿写内容 运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了海公主的美丽。 她的皮肤光滑柔嫩，像玫瑰的花瓣；她的眼睛是蔚蓝色的，像最深的 湖水。不过跟其他公主一样，她没有腿，她的下身是一条鱼尾。 仿写示范 ①我的妈妈，是我生命中最温暖的存在。她的眼睛明亮而温柔，像春日里的湖水， 荡漾着无尽的爱意；她的笑容灿烂又甜美，宛如绽放的花朵，散发着醉人的芬芳；她的 双手虽不再细腻，却似温暖的羽翼，为我遮风挡雨，给予我无尽的呵护 。 ②我的语文老师，是个气质非凡的人。她的眉毛疏朗整齐，好似一弯新月，为面容 增添了几分儒雅；她的眼睛明亮而有神，像一潭清澈的湖水，倒映着智慧与温柔；她笑 起来时，嘴角上扬的弧度，宛如月牙泉的优美曲线，传递出亲和与善意。 牛刀小试 文中通过细腻描写展现出小美人鱼的美丽。请仿照课文句式，运用比喻的修辞手法， 描写一个你熟悉的人的外貌特征。字数不少于 50 字。 79 79四年级下册课文同步仿写小练笔 39 《语文园地八》词句段运用 仿写内容 运用拟人的修辞手法，将冬天中的自然现象当人来写。 雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还 请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。 冬天，黑熊躲进自己的洞里冬眠。紫貂捕捉野兔当美餐。松鼠靠秋天 收藏在树洞里的松子过日子。抓住黑熊、紫貂、松鼠三种典型动物描写冬天。 北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿，地上、树上、 屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。 直接描写冬天，抓住北风、寒风、白雪等典型事物表现季节特点。 仿写示范 ①春风哼着小曲，悄悄来到人间，它温柔地抚摸着世间万物。春雨淅淅沥沥地飘落， 轻声地和大地谈心。春草在春雨的滋润下，从泥土里探出嫩绿的脑袋，好奇地打量着这 个崭新的世界。 ②池塘边，可恶的蚊子伺机出动，趁人不注意，恶狠狠地叮上一口。青蛙穿着绿衣 裳，两腿一蹬，纵身一跃，舌头一伸就捉到了一只蚊子。一旁的小蜻蜓展开透明的翅膀， 立在荷叶尖上小憩。 ③秋天是个收获的季节，各种农作物和瓜果都成熟了。天空也变得格外高远。凉爽 的秋风轻轻吹过，带来丝丝惬意。大树的叶子渐渐变黄，风一吹，就像一只只金色的蝴 蝶一样纷纷飘落。 80 80牛刀小试 选择一种表达方法写一写自己喜欢的季节。写完和同学分享，互相点评。 81 81四年级下册课文同步仿写小练笔 40 《故事新编》单元习作 单元习作 你一定知道《龟兔赛跑》的故事吧？如果让你重新编一个龟兔赛跑的 故事，你会怎么遍呢？ 新编故事是不是特别有趣？我们也来写一写吧！可以新编《龟兔赛跑》， 也可以另选一个熟悉的故事，如《狐假虎威》《坐井观天》《狐狸和乌鸦》， 创编新故事。 美文示范 《龟兔赛跑》新编 兔子和乌龟的第二次比赛要开始了！为了公平起见，乌龟要求给自己加装一个滑板。 【变化＋波折，构想情节：设变化（道具变化）】 “预备——跑！”乌龟和兔子时刻都在全力以赴，一时不分伯仲。就在此时，前方 赛道边的一棵大槐树开始剧烈摇晃，在树上安家的小动物们惊慌失措。轰的一声，树叶 乱飞，尘土飘扬，小松鼠和啄木鸟被困在了交错的枝干下。【变化＋波折，构想情节： 设变化（角色变化）】 乌龟和兔子见此情景，对视了一秒钟，就向前冲去。兔子几个弹跳，绕过大树，撒 开脚丫子跑没影儿了。乌龟趴在滑板上，把自己卡到树干断裂的地方，一厘米一厘米地 82 82挪动着，费力撑起沉重的树干，它喘着粗气喊：“快出去！”被困的小动物们一个扶着 一个，吃力地从枝丫间爬了出来，大家身上都带了伤。它们担心地看向乌龟，问：“可 你怎么办？”“我没事，你们快去找医生。”乌龟说着就把头和四肢都缩进了壳里。【加 入细节描写，丰富故事内容（语言、动作描写）】 再看另一头。兔子心里火急火燎，飞一般往前冲去，终点线近在眼前。动物们正翘 首张望，看到远处的身影连蹦带跑地过来，纷纷喊起了“加油”，看来这次是兔子获胜。 谁知，那身影竟没有冲过终点线，老远就边挥手边高喊：“大家快来呀！大槐树倒了， 有动物被困了！”大伙儿一听，都跟着兔子往事发地点跑去。等赶到的时候，身上带伤 的小动物们正在努力尝试把乌龟拖出来。于是，大伙儿上前齐心协力抬起了树干，乌龟 获救了。伤员们感谢了大家，然后被其他动物送去了森林治疗所。【变化＋波折，构想 情节：添波折（关键情节反转）】 兔子焦急地扶起筋疲力尽的乌龟，问：“你没事吧？”乌龟亮着闪闪的眼睛回答： “不用担心，只是有点累。”说着就要蹬滑板。兔子忙拦住它说：“还是去医院检查一 下吧，我们下次再比！”【选原型故事，确定结局：其他结局。】 夕阳西下，温暖的晚霞洒在互相搀扶的两个小伙伴的身上。【加入细节描写，丰富 故事内容（环境描写）】 素材积累 【吸睛标题】 1.以故事情节或结局命名： 《盘古又开天地》《鹬蚌相帮，渔翁失利》《乌龟又赢了》 2.以文章讲述的道理命名： 《冤家宜解不宜结》《友谊第一，比赛第二》《人心齐，泰山移》 3.以主角的新形象命名： 《兔子不是大懒虫》《聪明的“傻”青蛙》《乌鸦长心眼》 4.原故事名+新编 《龟兔赛跑》新编、《狐狸和乌鸦》新编、《精卫填海》新编 83 83【绝妙开头】 1.交代故事背景式： ①自从放羊娃喊了几次“狼来了”，被戏弄的村民就再也不相信他说的话了。放羊 娃心里懊悔不已，下决心要改掉爱说谎的坏习惯。 ②自从乌鸦通过投石喝水的举动得到人类的夸赞，并被写入人类的教科书，它就变 得骄傲起来，觉得自己是世界上最聪明的动物，整天一副不可一世的样子。 ③自从输了比赛，兔子变得勤奋起来，每天都要在一条长长的小路上跑上个五六个 来回。春天在花丛中跑，夏天在树荫下跑，秋天在落叶间跑，冬天在雪地上跑。 ④过去，龟兔赛跑的故事一直是人们耳熟能详的，而在 21 世纪的现在，森林里又 一次紧锣密鼓地筹备起“龟兔赛跑”的活动。 2.先声夺人式： ①“大家请注意，五日后，森林将举行第二届龟兔赛跑比赛，请大家踊跃报名!” 话音刚落，乌龟村与兔子镇的居民便蜂拥而上，想报名参加这次比赛，为家族争光。 ②“卖火柴啦，卖火柴啦……”一个虚弱的声音穿过黑夜，随着呼啸的寒风，飘向 远方。 3.叙述式： 森林之王——老虎被狐狸蒙骗的事情像一阵风一般迅速传遍了整座森林，动物们纷 纷在背后嘲笑老虎的愚蠢。老虎得知后气得嗷嗷直叫，发誓一定要吃掉狐狸，报仇雪恨。 4.环境描写式： ①深蓝色的夜幕中冒出一个小小的黑点，飞近了，飞近了，原来是一只憨厚的乌鸦。 ②清晨，和煦的阳光洒落在青翠的群山间，洒落在广袤的大地上，一只河蚌悠闲地 张开蚌壳，在浅水区晒太阳。 【优美句段】 1.塑造鲜活的角色形象： ①狐狸咧着尖尖的嘴巴，大摇大摆地走在老虎面前。忽然，老虎从后面扑了过来， 狐狸吓得张皇失措，尖声大喊道：“老虎大王，我不是故意假借您的威风的，都怪那些 动物太蠢了。其实它们害怕的是您啊！”（“大摇大摆”与“张皇失措”形成鲜明对比， 这一变化说明了狐狸奸诈、害怕老虎。） 84 84②兔子感觉脚下一空，随即头朝下，哐当一声栽进了大坑中，紧随其后的乌龟没刹 住车，也尖叫着掉进了坑里，正好砸到了兔子的脑袋上。“啊!”惨叫声响彻整个山谷。 (连续的动作描写，写出动态画面。) ③乌龟在众人的簇拥下来到了比赛现场，它虽然个头不高，却眯着眼睛派头十足地 打量着所有参赛选手，然后心高气傲地从兔子面前走过，站在了起跑线后面，好像得冠 军对它来说犹如探囊取物，它势在必得。(神态描写和动作描写，生动地展现了乌龟高 傲的样子。) 2.运用多样的写作方法： 鹬死里逃生，心里却难受：蚌放了我，可它被渔翁捉了，我怎能坐视不管？但帮它 可能导致我被捉。我要冒险帮它吗？鹬呆呆站着，犹豫不决。（运用细腻的心理描写， 从两个问句之中，我们可以感受到鹬矛盾的心理。） 3.创编神奇的故事情节： 愚公往窗外望去，屋外风雨交加，山上暴发了泥石流。他大惊失色，心想：如果搬 走的人回来时正好遇到泥石流，可怎么办啊？看来挖山并不可行。（巧妙地将现实中可 能发生的泥石流引入经典故事中。通过愚公看到泥石流这一情节转折，引发了他对挖山 行为可行性的重新思考，赋予了故事新的内涵和思考角度。） 【精彩结尾】 1.反问式： 1.写出感悟： ①这一次，兔子输得心服口服。它意识到做好一件事情，不光要靠努力，还要讲究 方法，运用智慧！ ②就这样，乌鸦由于好大喜功、不懂变通，也不听别人劝告，面对很深的井时仍然 采用投石的老办法，结果累死了。 2.留下悬念： ①不服气的兔子跟乌龟约好了第三次比赛的时间和地点，这一次的胜利者又会是谁 呢？让我们拭目以待吧！ ②至于狐狸，它就像蒸发了一般消失在森林里。有传言说它藏在森林里积蓄力量准 备找乌鸦报仇，也有人认为它已经死在了猎人的枪口之下。 85 85牛刀小试 你一定读过很多童话、寓言和神话故事，如《龟兔赛跑》《狐假虎威》《狐狸和乌 鸦》《精卫填海》等。请选择以上一个故事，或者另选一个熟悉的故事，创编新故事。 要求：题目自拟；语句通顺，内容具体；想象丰富，感情真挚；不少于 350 字。 86 86