文档内容
口语交际：自我介绍
【核心素养目标】
文化自信：培养学生在不同情境下，与他人进行有效沟通的能力。
语言运用：了解自我介绍的基本形式，学会清楚、规范地自我介绍。
思维能力：学会自我介绍，能根据对象和目的不同，调整自我介绍的内容。
审美创造：能学会简单的自我介绍技巧，逐步形成良好的口语交际习惯。
【课前解析】
关注教材：本单元口语交际是“自我介绍”，旨在帮助学生学会根据对象和目的，在不
同的情况下介绍自己，更好地与他人沟通。教材通过列举交际情境，帮助学生打开自我介绍
的思路，能够让学生进行多样化的自我介绍练习，又与学生的生活实际密切相关，让学生有
内容可说，有兴趣进行交流。教材小贴士明确提出了本次口语交际的学习重点:“对象和目
的不同，介绍的内容有所不同”。这个小贴士提示让学生在作自我介绍时要注意两件事:一
是交际对象，对方最想听你介绍什么；二是交际目的，你想达成什么样的目标，为了达成这
个目标，你需要重点向对方提供什么信息。能与他人进行有效沟通，是学生日常生活中的一
种重要能力，需要在平时的学习中加以培养，不断提高。
【教学目标】
1.学生能了解自我介绍的基本形式，学会清楚、规范地自我介绍。
2.学生能学会自我介绍，能根据对象和目的不同，调整自我介绍的内容。
3.学生能学会简单的自我介绍技巧，逐步形成良好的口语交际习惯。
【教学重点】
学生能学会自我介绍，能根据对象和目的不同，调整自我介绍的内容。
【教学难点】
学生能听取他人的意见，完善自己的介绍。
【课前准备】
多媒体课件。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、情境导入
教师导入新课（出示课件2）：同学们，今天我们来进行自我介绍。
教师出示课题并板书：自我介绍
二、创设情境，并转换情境
（一）情境一
1.创设习作情境教师提出问题（出示课件3）：她叫王宁，刚转入一所新的学校，但是她不知道怎么介
绍自己，有些苦恼，你能帮帮她吗？
2.转换情境
（1）教师提出问题（出示课件4）：如果你是王宁，介绍的目的是什么呢？你会怎么介
绍你自己呢？
（出示课件5）预设1：目的是让全班同学了解我，和大家尽快熟悉起来。
预设2：我可以从我的名字、来自哪里、学习情况、兴趣爱好、特长等来介绍自己。
预设3：我在介绍自己的时候仪态要自然大方、声音洪亮。
教师总结（出示课件6）：同学们说的非常正确，所以我们在介绍前首先要明确介绍的
目的、要点和要求。
教师板书：介绍的目的 介绍的要点 介绍的要求
（2）教师提出问题（出示课件7）：假如你就是王宁，按照介绍的目的、要点和要求，
作一下自我介绍吧！
预设（出示课件8）：同学们好！我叫王宁，来自XXX学校，今年10岁了。我不是学霸，
但是我学习非常努力，每次考试成绩在班级10名左右。我爱好阅读，爱好跳舞。我非常愿
意和同学们一起学习，一起进步。谢谢大家！
（二）情境二
1.创设习作情境
教师提出问题（出示课件9）：假如你去应聘校报记者，负责人让你介绍一下自己。小
组讨论：应该如何介绍自己呢？
（出示课件10）预设1：我介绍的内容应该是和记者有关的爱好和能力。
预设2：我在介绍自己的时候仪态大方，可以适当微笑，但动作不要过多，声音适中。
教师总结（出示课件11）：同学们说的非常棒，所以我们在介绍的时候情境不同、目的
不同，介绍的内容、要点、要求都应作相应的调整。
（设计意图：创设多个不同的情境，直奔教学主题，能够激发学生的学习兴趁，引发学
生的学习期待。这些情境也都是学生们感兴趣和平时活动关联紧密的情境，更能调动学生的
积极性。）
三、实操演练
教师提出问题（出示课件12）：选择或创设一个情景，试着作自我介绍。
情境一：报名参加电视台《我是小歌手》节目，导演请你作自我介绍。
情境二：去家门口的车站接一位不认识的客人，你需要先在电话里介绍自己，接站时让
他能够认出你。
教师提示（出示课件13）：介绍前想一想是要向谁介绍自己，介绍自己的目的是什么，
介绍时需要注意些什么。教师巡视指导，及时点评反馈。
四、课后作业
教师提出问题（出示课件14）：想一想：生活中还有哪些情况需要自我介绍呢？我们又
要怎么进行应变呢？回到家里和家人模拟一下，进行自我介绍的训练吧！
【板书设计】
【教学反思】
这节口语交际课的重点是交流如何进行“自我介绍”帮助学生学会根据对象和目的，在
不同的情况下介绍自己，更好的与他人交流，提高口语交际的能力。
我认为这节课基本完成了教学目标，每个同学都积极主动地参与了讨论，并发表了自己
所任角色的意见，有理有据，比较成功。
今后的教学中，我也要切实从课堂实际情况出发，提高自己驾驭课堂的能力，遇到任何
事情都能随机处理，通过多种渠道、利用多种方法来达到教学目的。
