文档内容
第一单元 口语交际 有趣的动物
内容分析
本单元口语交际的主题是“有趣的动物”，在大胆说的基础上引导学生说
话时吐字清楚，在认真听的基础上对没听明白的地方，要有礼貌地提问。
教学目标
知识与能力
1.提高搜集、处理信息的能力。
2.能完整地说出自己喜欢的动物，以及它有趣的特点。
3.引导学生吐字清楚，大胆交流。有不明白的地方，要有礼貌地提问、补
充，提高口语表达能力。
过程与方法
能在交流、倾听中了解动物有趣的特点。
情感态度价值观
提高口语表达能力。
教学重难点
教学重点
1.能在交流、倾听中了解一些动物有趣的特点。
2.引导学生吐字清楚，大胆交流。有不明白的地方，要有礼貌地提问、补
充，提高口语表达能力。
教学难点
通过恰当的引导，让学生完整地说出自己喜欢的动物，以及它有趣的特点。
教学准备
教学课件，动物的视频、图片、头饰等
教学媒体选择
视频、图片。
教学活动
小组讨论，游戏
课时安排
1课时
教学过程
一、情境导入，感知动物的奇妙。1.小朋友们，你们喜欢动物吗？动物世界里有哪些有趣的动物呢？今天我们一
起走进动物世界，看看那些有趣的动物们吧！
我们先来看一段视频。（课件出示《动物总动员》视频）
2.生交流感受。谁愿意把自己看到的最有趣的画面说给大家听听?
3．揭示交际主题，明确目标。
（1）动物世界真有趣，真奇妙！鹦鹉能学人说话，萤火虫能发出微弱的亮光,
松鼠的尾巴好像降落伞，大象能帮人搬运东西，经过训练的小狗能为盲人领路，
响尾蛇的尾巴能发出咔啦咔啦的声音……今天的口语交际课的话题就是：有趣
的动物。（教师板书课题）
（2）这次口语交际的要求是什么？
①指名回答：你能说说本次口语交际的要求是什么吗？（课件）
吐字要清楚，有不明白的地方，要有礼貌地提问。
②全班一起读一读。
设计意图：上课伊始，老师创设情境去动物世界看看，用鲜活有趣的动物
视频,让学生直观感知动物有趣形象的同时激发他们的学习兴趣，充分地交流自
己看到的画面。在导入课题后，让学生明确这次口语交际要说什么、怎么说、
怎么听，这样提高了交际的目的性。
二、示范引导，练习表达。
1.教师示范，规范表达。
（1）同学们，你们猜猜老师最喜欢哪种动物？（课件：袋鼠图片）
（2）教师戴上袋鼠头饰扮演可爱的袋鼠角色，向学生介绍袋鼠的样子、习性及
有趣的故事。（激励学生认真倾听）（课件：袋鼠妈妈自述）
2.认真倾听，学会提问。
（1）提出明确的要求：认真听，边听边记；如果有问题可以礼貌地提问。
（2）引导学生用下面的句式提问：“老师，您好！请问__________？”
（3）学生提问，教师解答。
3.自由练说，梳理方法。
（1）同桌之间互相练习，互相提问。
（2）教师梳理袋鼠的有趣之处并相机板书。
设计意图：口语交际是在特定情境中发生的一种交际现象，它具有情境性
特征。创设充满童趣的故事情境，容易带动学生发言的积极性，配头饰可增强
角色代入感，激发学生说话的积极性，从而达到口语交际中“说”的目标。教
师的示范，给了学生很好的指引作用。
三、组内交流，生生互动。1.创设情境，互动交流。（课件放各种动物的图片）
瞧，动物园里还有这么多的小动物想和小朋友们交朋友呢！请你选择自己
比较了解的动物，在小组内说一说动物的样子、生活习性。
2.学生在小组内谈谈动物的样子、生活习性。
听的同学要用心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要给予说明，
其他同学也可以补充。
设计意图：口语交际是交际双方为了特定的目的，运用自己的口头语言进
行思想感情交流的一种语言活动。小组交际练说让每个学生都参与其中，体现
了口语交际的全员参与性。
四、全班交流，互相评议。
1.每组推荐一人，在班上介绍自己觉得最有趣的动物。
大家有什么不明白的地方，可以在他人讲完后有礼貌地提问。
2.刚才,谁表现得最优秀？（课件出示“口语交际评价表”）
可以借助口语交际评价表，引导学生从态度大方、口齿清楚、语句通顺、
表达完整、发言积极等方面对学生进行评议，鼓励学生想说、愿说、说好。
3.师生评价。
提示：学生点评优点及不足，教师应提醒其他同学学习和借鉴，对点评的
同学及时表扬，提高学生说的积极性。
设计意图：本环节通过学生的介绍以及点评，考查学生是否真正将本课内
容吸收，就不足之处加以指导，遗漏处加以补充。同时表扬 “说清楚”和“会
提问”的学生，既巩固了本次口语交际的重点，又进一步激发了学生表达的自
信。
五、课外延伸，鼓励探究。
1.学生互动，复述介绍。
（1）同桌之间互相介绍自己喜欢的小动物。
（2）复述：谁能说说哪位小朋友的介绍让你印象深刻？他介绍了哪个动物？他
是怎样介绍的？
2.总结方法，激发情感。
（1）通过这节课的口语交际，你有什么收获？
①交际的方法。（听、说、评）
②懂得的情感。（保护小动物）
（2）上课前老师播放的那段视频同学们还记得吗？推荐同学们课后可以去看一
看电影《动物总动员》，看看那些有趣的动物，看看他们是怎样保护自己和朋友的，这部电影可以更好地让我们了解人与动物应该友好相处，我们应该爱护
和保护动物。
（3）同学们，可爱的动物带给我们无限的快乐和回忆，让我们一起来保护它们，
彼此友好相处，你想对它们说些什么？可以把你的交流感想请写下来，我们做
成班级的小读本《有趣的动物》。
设计意图：在这个教学环节中，通过让学生找自己的好朋友去交流自己喜
欢的动物，来实现课堂教学中的双向互动。通过说一说、写一写，对学生交际
训练的同时还对学生进行正确的情感教育。生动、逼真的情境创设富有感染性，
能够调动学生内在真实的情感体验，激发他们表达的强烈欲望。希望通过电影
《动物总动员》让学生们了解动物的有趣，正确认识人与动物的关系。
教学反思
语文课要以人为本，培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精
神，为体现这些新的理念，教学时，我遵循二年级学生的年龄特点，注重激发
学生的兴趣，以学生为主体，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利，通过
教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、评、议等去实现，坚持把
“读”的训练贯穿整个教学过程中。
