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第二单元各课重点、知识点、课文练习归纳课文中心归纳
一、 课文中心归纳
1、第四课.《古诗三首》：
《山行》—表达了诗人对秋天的喜爱之情。
《赠刘景文》—表达诗人勉励朋友珍惜大好时光，乐观向上，
坚持不懈。
《夜书所见》——抒发了诗人的思乡之情。
2、第五课.《铺满金色巴掌的水泥道》——表达了我对秋天的喜
爱，对生活的热爱。
3、第六课.《秋天的雨》一文以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙
地串联起来，从整体上描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
4、第七课《听听，秋的声音》一文，作者抓住秋天里大自然的一些
声响，用诗的语言，展现了秋天景物的美好，赞美了秋天。
二、 按课文内容填空：
1.每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、
平展地粘在水泥道上。水泥道像彩色的地毯，棕红的小雨靴像棕红色
的小鸟。
2.秋天的雨是一把钥匙，轻轻地把秋天的大门打开了。秋天的雨，
有一盒五彩缤纷的颜料；秋天的雨，藏着非常好闻的气味；秋天的雨，
吹起了金色的小喇叭，告诉大家冬天快要来了！秋天的雨，带给大地
的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
三、 根据课文内容填空：1.荷败菊残的秋天常常给人以悲壮的感觉，但是在宋朝诗人苏轼
的眼中却有另一番景象,正如《赠刘景文》一诗中所写的“一年好景
君须记，最是橙黄橘绿时。”
2.在《夜书所见》一诗中，宋朝诗人叶绍翁用：“知有儿童挑促
织，夜深篱落一灯明。”这两句诗描写了儿童夜捉蟋蟀的情景。
3.《山行》的作者是唐代的杜牧，这首诗描写的是秋季的景色，
从“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”两句诗中可以看出来。诗人
笔下除了写枫林外，还写了寒山、石径、白云、人家，这几样构成了
一-幅秋色图，给人以清新明快的感觉。诗人是为了观赏枫林而停下
了马车。
4.《赠刘景文》是宋代诗人苏轼的作品，诗中从花写到枝，从枝
叶写到果实，“最是橙黄橘绿时”一句呈现出一派熙熙融融的景象。
5. 《铺满金色巴掌的水泥道》是张秋生写的一篇散文，“金色巴
掌”指的是梧桐树的落叶， 从“水泥道像铺上了块彩色的地毯。 这
是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远
的地方，一直到路的尽头”这个比喻句可以看出门前的水泥道很美。
6.《秋天的雨》一文以秋雨为线索，将秋天的众多景物巧妙地串
起来，描绘出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天，表达了作者对秋天的
喜爱和赞美之情。
7.《秋天的雨》带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一
首欢乐的歌。
8.《听听，秋的声音》文主要写了秋天里黄叶、蟋蟀、大雁和秋风四种事物的声音,抒发了作者对秋天的赞美和喜爱之情。
四、 古诗运用：
1.老师经常引用苏轼的诗句：“一年好景君须记，最是橙黄橘绿
时。”来劝勉我们，不要因为一点挫折就意志消沉，要有一颗乐观向
上的心。
2.在一个秋天的夜里，客游在外的诗人叶绍翁看到远处篱笆下的
灯火，想起了自己的童年时光，他不禁吟诵道：“知有儿童挑促织，
夜深篱落一灯明。”
3.深秋时节，一登上北京香山，映入眼帘的便是满山的红叶，真
漂亮！怪不得诗人杜牧也称赞道：“停车最爱枫林晚，霜叶红于二月
花。”
4.秋天是萧瑟的，但是只要你用心去观察，就会发现秋天的美丽，
正如杜牧所写的:“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”
5.秋天，树叶枯了，花儿谢了，但它们仍有自己的美丽和傲骨，
就像苏轼所写的:“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。”
6.秋风瑟瑟、寒气袭人容易引起游子漂泊流浪、孤单寂寞的思乡
之感，如叶绍翁看见秋天感叹道:“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客
情。”
