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部编版语文二年级下册课后练习题参考答案
第1课 古诗两首
2.读一读，填一填。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
第2课 找春天
1.朗读课文。说说孩子们找到的春天是什么样的。
春天像小姑娘，她害羞，遮遮掩掩躲躲藏藏；她美丽，有嫩绿的眉毛和色彩斑
斓的眼睛；她活泼，熟练地弹奏着动人的音乐，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、
笑着。
2.读下面的句子，试试怎样读更好。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?春天来了！我们看到了她，我们听到
了她，我们闻到了她，我们触到了她。第一句话中，“探”字把“小草”写活
了，“眉毛”写出了春天的生机。朗读时把小草当成一个调皮的孩子，用上扬
的语调把春天灵动的气息读出来。第二句话中，“看”“听”“闻”“触”是
从视觉、听觉、嗅觉、触觉等方面描述春天来临时的景象。重读“看”“听”
“闻”“触”。带着兴奋、喜悦的语气来读，读出对春天浓浓的喜爱之情。
选做：你找到的春天是什么样的?仿照第4~7自然段或第8自然段说一说。
小鸟在枝头唱歌，那是春天的歌声吧？
小草铺满了大地，那是春天的衣服吧?
小燕子在空中翻飞，那是春天的文字吧?
第3课 开满鲜花的小路
2.读一读，注意加点的部分。再看看课文插图，仿照例句说一说。
例1：
门前开着一大片五颜六色的鲜花。
房子旁边_有一条弯弯的小路。
山坡上有一片郁郁葱葱的树林。
村子外面有一条明亮的小河_。
例2：门前开着一大片五颜六色的鲜花。
房子旁边_长着一大丛绿油油的灌木。
山坡长着一大片嫩绿的小草。
小路上走着一群快乐的动物_。
3.课文中美好的礼物指的是什么？为什么称为美好的礼物？联系生活，说一说
还有哪些是“美好的礼物”？
文中“美好的礼物”指长颈鹿寄给鼹鼠先生的花籽。因为花籽也是快乐的种子，
长颈鹿把快乐传递给鼹鼠，鼹鼠无意间把快乐传递给了大家，所以说是美好的
礼物。能够给他人带去快乐，能够温暖人心的礼物就是美好的礼物，如：为环
卫工人送水，参加植树养树活动，贫困山区的孩子在寒冬收到热心人捐送的棉
衣，为劳累的妈妈端来一盆热热的洗脚水……
第4课 邓小平爷爷植树
2.默读第3自然段。借助插图，说说邓爷爷植树的情景。
邓爷爷植树非常认真，一丝不苟。他先挖坑，再精心地挑选树苗，然后挥锹填
土，最后仔细一看树苗不直，就又把树苗扶正。
第5课 雷锋叔叔，你在哪里
2.猜猜下面词语的意思，说说你是用什么方法知道的。
泥泞 年迈 晶莹 寻觅
我是用查字典的方法和请教老师、家长的方法知道词语的意思的。
3.读句子，想画面，再根据课文内容，用自己的话说一说。
沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔……
顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔……
沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔在雨中抱着孩子，一步一滑地行
走。
顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔背着年迈的大娘行走着。汗水从
他的额头上滴落下来，但他的脸上洋溢着快乐的微笑。
第6课 千人糕
1.默读课文。借助插图，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。
要经过种植水稻、收割水稻、把大米磨成粉、加糖制作等劳动。2.我们穿的衣服、用的文具等，都经过了很多人的劳动，举个例子说一说。
我们穿的棉布衣服，需要农民伯伯种植棉花，采摘后要有工人来加工棉
花，再纺织成线，用线织成布匹，裁剪缝制成衣服。
第7课 一匹出色的马
1.读句子，体会妹妹的变化，再说说她为什么会有这样的变化。
当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”妹
妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。当妹妹走不动的时候，她提出了
让妈妈抱的请求，而当爸爸把柳条给妹妹的时候，妹妹就高兴地骑着“马”回
家了，由疲劳变得兴奋。那是因为“马”转移了妹妹的注意力，妹妹从“骑
马”的过程中感受到了快乐。
识字2 传统节日
2.按照时间顺序排列下面的节日，再选一两个说说你是怎样过节的。
端午节 清明节 元宵节 春节 重阳节 中秋节
春节→元宵节→清明节→端午节→中秋节→重阳节
中秋节是团圆的节日，爸爸妈妈带我回了农村老家。这一天晚上，奶奶在院子
里摆一张饭桌，上面放着各式各样的月饼和瓜果，全家围坐在一起，供奉月神，
说说工作、学习的事，其乐融融。供完月神以后，妈妈就把最大的一个月饼切
成五份，分给大家吃。月饼吃到嘴里酥酥的、甜甜的，令人回味无穷……
选做：我国很多民族有自己的传统节日，你知道哪些?
示例：彝（yí）族的火把节每年农历六月二十四日，是彝族传统的盛大节日火
把节，这天清晨，彝族男女老少都穿起民节日盛装，聚集在一起，白天杀牲祭
祖，进行斗牛、摔跤、赛马等活动。晚上举大行篝（gōu）火晚会，高举火把
游行。
识字3 “贝”的故事
3.看图，猜猜加点字的偏旁与什么有关。
古时候的镜子是用金属铜做的，“镜”的偏旁是“钅”，表示与金属有关。狭
义的“珠宝”单指玉石制品，所以，带有偏旁“王”的字多与玉石有关。
识字4 中国美食1.读一读，说说制作哪些食物时需用到这些方法。
炒 烤 烧 爆 炖 炸 煎 蒸 煮
这些词表示烹调食物的方法，如煮饺子、清蒸甲鱼、西红柿炒鸡蛋等。如果不
会，可以向爸爸妈妈请教。
2.用部首查字法查下面的字，再说说你的发现。
灶 焰 烫 煲 焦 烹
“灶、焰”的部首是火字旁，“烫、煲”的部首是火字底，“焦、烹”的部首
是
四点底(灬、)，“灬、”是“火”的变形。因此，这六个字的意思都与“火”
有关。
第8课 彩色的梦
1.朗读课文。边读边想象彩色铅笔画出的梦，再试着用自己的话说一说。
“我”画了大块的草坪、大朵的野花、大片的天空，画了森林里的雪松和小鸟，
画了小屋和天上的红太阳。
2.你想用彩色铅笔画些什么?试着仿照第2小节或第3小节，把想画的内容用几
句话写下来。
脚尖滑过的地方
大片的油菜花，黄了；
大个的果子，红了
大片的田野，绿了
五—颜—六—色！
第9课 枫树上的喜鹊
1.默读课文。文中反复说“我喜欢”，说说“我”喜欢的是什么。
“我”喜欢高大的枫树，喜欢枫树上的喜鹊窝，喜欢喜鹊窝里的喜鹊。
2.看到下面的情景，你会想到什么?试着要写下来。
我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：鹊！鹊！
鹊鹊鹊！”我懂得，他们的意思是：“___________”喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊
弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”我知道，她是在说：“___________”
喜鹊阿姨叼来了虫子，喜鹊弟弟一定想吃虫子，所以他们可能会说：“我要吃，我要吃！喜鹊阿姨把虫子送到了喜鹊弟弟的嘴里，接着她可能会说：“吃吧，
吃吧，不要着急！”
第12课 寓言二则
1.朗读课文。说说“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。
亡羊补牢：羊丢失了，才修理圈。比喻在受到损失之后想办法补救，免得以后
再受类似的损失。
揠苗助长：把苗拔起，帮助其生长，后用来比喻违反事物的发展规律，急于求
成，反而坏事。
2.读一读，说说每组的两个句子有什么不同。
他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
他在田边转来转去。
他在田边焦急地转来转去。
第一组中，下句比上句多了“赶紧”一词，说明养羊人知道了修羊圈的重要性，
急忙去堵窟窿。
第二组中，下句比上句多了“焦急地”这个词语，写出了那个人希望禾苗快点
儿长大的急切心情。
选做：生活中有类似“亡羊补牢”“揠苗助长”的事例吗?和同学交流。
“亡羊补牢”“揠苗助长”这样的事例有很多，如有的同学在考试之后知道自
己哪些地方学得不好，就发奋学习，把不会的问题弄懂，争取在下次考试中取
得好成绩，这就是“亡羊补牢”；有的家长为了让孩子出人头地，两三岁就让
孩子练习体操，有的孩子受不了高强度的训练，影响了身体的发育，这就是
“揠苗助长”。
第13课 画杨桃
2.看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同?用自己的话说一说。
同学们看到“我”画的杨桃后哈哈大笑，说“我”画的不是杨桃，而是五角星。
老师看到后没有笑，而是坐到“我”的座位上去观察，并让嘲笑“我”的同学
也坐到“我”的座位上观察，让他们接受教育，明白道理。
第14课 小马过河
3.你同意下面的说法吗?说说你的理由。河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马
撒谎了。小马向很多人请教，是对的。别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。
什么事都要自己尝试，别人的话不可信。第一个说法中，说老牛和松鼠撒谎是
错误的。因为老牛和松鼠的身高是不一样的，老牛高大，在河里就感到河水浅；
松鼠矮小，并且河水曾淹死过他的一个同伴，所以他认为河水很深。因此他们
都没有撒谎，只是说出了自己的感受而已第二个说法是正确的。当我们遇到困
难的时候，要多向他人请教，这样可少走弯路。第三个说法是正确的。别人的
经验是别人得出的看法，不一定适合自己，所以还要靠我们自己去尝试。第四
个说法是错误的。并不是别人的话都不可信，也不是所有的事情都可以自己去
尝试。有的事情是有危险的，我们就不要去尝试。
第15课 古诗二首
2.读下面的诗句，说说你看到了什么样的画面。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
第一句：阳光下那无边无际的碧绿的荷叶铺满湖面，绿叶间，红艳艳的荷花在
风中摇摆，真是美极了！
第二句：黄鹂在翠柳间鸣叫，白鹭飞上了蓝天，黄、绿、白、青，多么明快的
颜
色，让我们心情非常愉悦。
第16课 雷雨
1.朗读课文。说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。背诵课文。
雷雨前：乌云满天，黑沉沉的，树叶一动也不动，蝉一声也不叫，忽然来了一
阵风，吹得树枝乱摆，蜘蛛吓得慌忙逃走了，闪电越来越亮，雷声越来越响。
雷雨中：雨越下越大，树、房子都看不清了，渐渐地，雷声、雨声都小了。雷
雨后：空气清新，一条彩虹挂在天空，蝉、青蛙叫了，蜘蛛又坐在网上了，池
塘里水满了。
第17课 要是你在野外迷了路
1.朗读课文。说说课文里写了哪几种“天然的指南针”，它们是怎样帮助人们
辨别方向的。
课文写了四种“天然的指南针”：太阳、北极星、大树和沟渠里的积雪。
晴天，可以看太阳辨别方向，中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方；
晚上，可以靠北极星找到南北，北极星在的方向就是北方；阴雨天，可以让大树来帮忙，枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方；冬天，还可以靠沟渠
里的积雪分清南北，雪化得快的一面是北方，化得慢的一面是南方。
选做：生活中还有哪些辨别方向的办法?可以请教周围的人。
冬天常常刮北风，风吹来的方向一般就是北方。还可以通过看太阳能板的朝向
辨别方向，太阳能板一般朝向南方。
第18课 太空生活趣事多
1.朗读课文。说说太空生活有哪些有趣的事情。
文中共写了四件趣事。一是睡觉的趣事，为了不飘到别处去，要把自己绑在睡
袋里；二是喝水的趣事，为了喝到水，要用一种带吸管的饮水袋；三是走路的
趣事，为了不飘到空中，要穿鞋底带钩的鞋子；四是洗澡的趣事，为了让水冲
下来，要把浴室做成密封的浴桶或浴罩，航天员的双脚也要固定。
第19课 大象的耳朵
2.画出课文中大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。
大象的话：①“我生来就是这样啊。”②“他们都这么说，是不是我的耳朵真
的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。”③“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人
家，我是我。”大象开始觉得自己的耳朵生来就这样的，小兔子的话，他并没
有在意。后来小羊、小鹿、小马，还有小老鼠都说他的耳朵有病，他开始怀疑
自己的耳朵有问题，便想办法让耳朵竖起来。但耳朵竖起来后，烦恼也来了。
最后大象还是觉得让耳朵耷拉着好。
3.“人家是人家，我是我。”结合生活实际，说说你是怎么理解这句话的。
这句话的意思是每个人都有自己的特点，要正确看待别人的看法，不要为了迎
合别人而盲目改变自己。比如，小明短跑很好，在百米赛跑中能跑出第一名的
好成绩。我不如他跑得快，但我画画很好。所以，我不可以为了练习跑步而放
弃画画的特长。
第20课 蜘蛛开店
2.接下来会发生什么事？展开想象，续编故事，讲给大家听。
蜘蛛蔫头耷脑地坐在网上，他非常苦闷，觉得大家都在开他的玩笑。一天，猴
子在树上荡秋千，蜘蛛把自己的烦恼讲给猴子听，猴子听后哈哈大笑，说：
“你还想开什么店?招牌我来写。”蜘蛛说：“我重新开一家口罩编织店吧。”
猴子说：“好的，招牌上写‘口罩编织店，按编织所需时间收费，一小时收费
一元’。”从此，蜘蛛的口罩编织店生意兴隆。蜘蛛从心里佩服小猴子的招牌
写得好。第21课 青蛙卖泥塘
2.说一说青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
青蛙听从老牛的建议，在泥塘的周围种上了小草；听了野鸭的建议，引入了泉
水；又听从了小鸟、蝴蝶、小兔、小猴等的建议，栽树、种花、修路、盖房子。
最后泥塘的环境得到了改善泥塘变得非常美，所以他不卖泥塘了。选做：青蛙
最后吆喝了些什么?如果向同学推荐一样东西，如一本书、一种文具，你会说些
什么?青蛙最后吆喝：“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴
蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒
太阳。这儿还有道路通到城里……书包：多好的书包！外形像一扇门，颜色像
天空，还有一只可爱的加菲猫时刻陪伴着你。它有两层，第一层可以用来装铅
笔盒，里面有几个小袋子，可以装一些小东西。第二层可以用来装语文书、数
学书等。第二层也有几个袋子，可以用来装本子、试卷等。书包的背面有一个
拉杆，底部有四个轮子，就算装满东西，拉起来也一点儿不费力……
第23课 祖先的摇篮
2.想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做什么?仿照第2小节或第3小节说一
说。
我想——我们的祖先，/可曾在那些小河里/捉鱼，/摸螃蟹?/可曾在那片树荫
下/燃起篝火，/跳起舞蹈?
第24课 当世界年纪还小的时候
2.选一个开头，接着往下讲。
这世界还相当有秩序……很久很久以前，当世界年纪还小的时候……这世界还
相当有秩序。小树迎着阳光，努力向上生长；大公鸡在早晨打鸣，饿了在地上
找虫子吃，晚上休息；猫头鹰白天睡觉，晚上出来活动……生活就是这么简单。
第25课 羿射九日
2.根据表格里的内容，讲一讲这个故事。
很久很久以前，天上同时出现十个太阳，大地万物都快被烤焦了，人类的日子
过得很艰难。羿决心救人们于水火之中，他一口气射掉了九个太阳，留下一个
太阳造福世界。从此，太阳每天从东方升起，到西方落下。土地渐渐滋润起来，
花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。
3.你觉得故事里哪些内容很神奇?和同学交流。
我觉得羿用弓箭射太阳的情节很神奇。天空那么高，羿一箭就能把挂在高空的
一个太阳射下来，多神奇啊!
