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大个子“窝”小桌子，课桌椅“低配”何
解？
近年来，随着生活水平的提高和营养摄入的改善，我国学生的平
均身高在逐年增长。然而，媒体调查发现，不少中小学校的课桌椅却
没有“跟着长”，大个头不得不将就小桌椅。课桌椅“低配”这一现
象，引发了社会广泛关注和担忧。
学生在校大部分时间都与课桌椅亲密相伴，课桌椅既是其学习知
识的工具，也是其健康成长的“伙伴”。课桌椅高度不合适，不仅影
响学习效率，还可能带来近视、脊柱侧弯、驼背等健康隐患。据教育
部 2021 年公布的数据，与 2014 年相比，2019 年全国 7—22 岁男女
生身高增长都在 0.5 厘米以上，更别说那些越来越多的大高个儿。而
课桌椅国家标准的最新版本发布于 2014 年，距今已有 10 年，存在一
定滞后性。
学生们个头高了，课桌椅理应“跟着长”。但实际操作起来，却
没那么简单。比如，很多学校经费有限，现有桌椅未到报废年限，短
期内全部置换成符合要求的课桌椅确有难度。况且，相较于四五百元
一套的可调节桌椅而言，固定式桌椅更加便宜耐用，有的出厂价仅几
十元钱。此外，管理上也有难度，有的学校为了整齐好看、方便省事，
就算配置了可调节课桌椅，也怕麻烦、怕弄坏了，基本不调节，新设
1备也不能发挥应有作用。最终，桌椅与身高不匹配问题虽普遍存在影
响深远，却因为种种原因未能得到根本解决。
然而，办法总比困难多。纵使有再多理由，也要看到课桌椅并非
“天价”投入，所谓标准也不是不作为的挡箭牌，课桌椅不能成为教
育的短板、被遗忘的角落。令人欣喜的是，有的地方已积极行动起来，
作出了有益探索。比如，广州市把课桌椅配备中的卫生要求融入校医
培训课程，规范指导各班级课桌椅调整；杭州设计制作了一款“中小
学生身高和课桌椅型号对照标尺”贴纸，在辖区内各中小学教室中推
广使用；还有一些地区设计了无需工具和专业人员操作即可调节高度
的课桌椅以及更加科学合理的桌斗。以实实在在的举措解决问题、优
化学习环境，就能帮助更多孩子无忧学习、健康成长。
当然，要让课桌椅更加“合身”，还需要多方共同努力。首先，
应加快更新课桌椅的相关标准，跟上学生身高增长的步伐，切实为各
类学校提供科学指引。其次，学校应摒弃“整齐”观念，重视学生的
个体差异，不妨多配置几种型号的桌椅，并定期调整课桌椅高度，确
保每个学生都能拥有一张适合自己的课桌椅。再者，相关部门应加强
对学校课桌椅采购和配套管理的指导，将其列入考核范围，做好日常
监测和随机抽检，使之达到必要的卫生健康要求。
“利民之事，丝发必兴；厉民之事，毫末必去。”教育是民生之
基，是社会公平的底线，寄托着千万个家庭的希望。期待各方在充分
考量实际条件基础上，更主动一些、较真一些，把关爱落到一桌一椅
2的实事小事上，为学生们创造一个更加舒适健康的学习环境。（via
南方网）
3能否让课桌椅跟着孩子一起“长”
随着生活水平的提高和营养摄入的改善，我国学生的平均身高在
逐年增长。然而，媒体调查发现，不少中小学校的课桌椅却没有“跟
着长”，大个头不得不将就小桌椅。这一现象不仅让学生们在日常学
习中感到“憋屈”，更重要的是，它造成了学生们的健康隐患，增加
了近视、驼背、脊柱侧弯等问题的风险。
判断课桌椅高度是否符合学生身高，一个是目测：当学生坐下时，
大臂和小臂成 90 度、上身和大腿成 90 度、大腿和小腿成 90 度，能
让学生保持“三个 90 度”的课桌椅就是合适的。另一个是对照国标：
《学校课桌椅功能尺寸及技术要求》（GB/T3976-2014）规定了中小
学校、托幼机构和高等院校课桌椅的大小型号、功能尺寸、分配使用
及其他卫生要求。
不过，这份标准是 2014 年发布的，数据已经有些滞后了。十年
间，学生身高不断增长，2021 年教育部发布第八次全国学生体质与
健康调查结果，以 10 到 12 岁即小学四到六年级这一群组为例，2019
年时这个年龄段的男生身高比 2014 年平均增加 1.26 厘米，女生身高
平均增加 1.24 厘米。如今又过去了五年，孩子们继续“抽条儿”，
但课桌椅却还是老尺寸。2019 年，广东省深圳市调研发现，部分高
中生已经达到 1 米 9，标准中的最大号桌椅都不够用，于是在新采购
的桌椅标准中添加了 0+号。
4更麻烦的是，这份标准是推荐标准，不做强制要求。2021 年，
一项针对中部某省 660 所中小学校的抽样调查显示，课桌椅符合国标
要求的不到 20%。
此外，课桌椅的设计缺陷也不容忽视，桌斗空间狭小，放不进厚
厚的书包，学生们把书包放在椅子后背，这样就无法保持正确坐姿，
继而影响健康。曾有全国人大代表建议“进一步细化尺寸设计参数，
确保课桌椅的尺寸更符合现在中小学生的身高体重及人体工程学设
计要求”。教育部回复时表示，市场监管总局将会同国家卫生健康委
进一步开展调查论证，必要时尽快开展标准的修订工作。到目前为止，
尚未见到新标准出台。
即使出台新标准，学校在执行时也面临经费和管理上的挑战。固
定式课桌椅价格便宜，一套只要几十元，可调节的课桌椅就要四五百
元一套，有些学校因为经费紧张，没有能力将其全部更换为可调节课
桌椅。就算购买了可调节课桌椅，在实际使用时，为了方便管理，也
不会根据学生个体差异来调节，要调节也是以整个年级为标准，这样
一来，在不同身高体型的学生之间，总有一部分人是不舒服的。
不要小瞧学习环境对学生的影响，如果课桌椅高度不合适，学生
在上课时不得不频繁调整坐姿，就有可能影响听课效果，不舒适的坐
姿还会导致疲劳，进一步降低了其学习积极性和主动性。
让课桌椅随着孩子们的个头儿一起“长”，是技术问题，也是经
济问题。从技术角度说，一方面要加快对课桌椅新国标的修订，完善
5相关设计；另一方面对中小学采购、检查、调节课桌椅，不妨采取硬
性要求，以此呵护孩子们的健康，优化孩子们的学习环境。从经济角
度说，课桌椅的改良必然需要政策支持和资金投入，对此，不能只算
一套课桌椅价格的小账，更要算改善学习环境对孩子的身心健康和学
习质量影响的大账。
从课桌椅“低配”现象窥一斑而观全豹，我们会发现，在教室、
校园及其他公共设施中，还存在相当多对未成年人不够友好的设计，
比如教室的采光、照明、通风和噪音问题，比如校园绿化面积和课外
活动空间不足的问题等。所以，改善课桌椅的尺寸只是个“小目标”，
从可持续的角度出发，还应制定一个合理机制，定期对相关设施进行
评估，根据学生需求和社会变化，保持合理的更新节奏，让教育设施
始终能够跟得上孩子的成长。（via 光明网）
6粉笔说：
随着生活水平的提高，孩子们平均身高越来越高，但一些学校的
课桌椅却没有跟着“长”。这不仅增加了孩子们近视、驼背等健康隐
患，还会因为坐姿不适导致疲劳，影响学习效率。究其原因，主要是
由于现行的课桌椅国家标准仍停留在 2014 年版本，存在一定的滞后
性；此外，很多学校的经费有限、管理不合理，没有能力全部置换成
可调节课桌椅，或是置换了可调节课桌椅，但存在调节不及时的情况。
因此，不仅要让“低配”课桌椅“被看见”，更要让问题“被解决”。
一方面，要加快更新课桌椅的相关标准，跟上学生身高增长步伐；另
一方面，相关部门要加强对学校课桌椅采购和配套管理的指导，并做
好日常监测和随机抽检，及时发现问题并督促整改。唯有各方共同努
力，才能让课桌椅不再是学生们“成长的烦恼”。
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