讲义答案_教资_33教资笔试历年真题汇总（科一+科二+科三）_科三真题_02初中科三各科电子资料包合集_物理（资料文档）_初中物理_05讲义书电子版-Z

学员专用 请勿外泄 参考答案 第一部分 初中物理 第一章 声现象 例1.【答案】A。解析：振聋发聩是指声音很大，指响度大，符合题意；燕语莺声是指声音优美， 即音色好听，不合题意；掩耳盗铃是从人耳处减弱声音的传播，不合题意；抑扬顿挫是指声音高低起 伏，即声音的音调，不合题意。故选A。 例2.【答案】C 解析：A.声音不能在真空中传播，而激光可以在真空中传播．故A错误； B.住宅安装双层玻璃窗是在传播过程中控制噪音，故B错误； C.利用“超声波”除去体内结石是利用声能传递能量，故C正确； D.只有主人说出暗语时才能打开“声纹锁”，其辨别声音的主要依据是音色，故D错误． 第二章 物态变化 例1.【答案】B A.春天的雨是液化现象，形成过程需要放热，不符合题意； B.夏天的雾是液化现象，形成过程需要放热，符合题意； C.秋天的霜是凝华现象，形成过程需要放热，不符合题意； D.冬天的雪是凝华现象，形成过程需要放热，不符合题意； 第三章 内能 第四章 光现象 第五章 压强和浮力 第六章 简单机械 第二部分 高中物理 第一章 力学 第一节 匀变速直线运动 中公教育学员专用资料 1 报名专线：400-6300-999学员专用 请勿外泄 例1.【答案】C。解析：由匀变速直线运动推论 xaT2可知，由ab=2.5m，bc=3.5m，cd=4.5m 可知 中公教育学员专用资料 2 报名专线：400-6300-999  x  1 m ，由此可推知oa之间的距离为.1.5m。 例2.【答案】BC。解析：v-t图像的面积表示位移，则2s、6s末物体位移最大，A错误，C正确； 斜率相同则加速度相同，即B正确；速度方向发生变化的点是图像与横轴的交点，即D错误。 第二节 相互作用 例1.【答案】C。解析：随着α的增大，铁块受到的摩擦力在直到开始滑动之前，都是静摩擦力， 且大小为f=mgsinα，图像为正弦曲线；当α继续增大，铁块开始滑动后，受到滑动摩擦力，大小为f=μmg cosα，图像为余弦曲线。所以C正确。 例2【. 答案】C。解析：力F与4F的合力大小为F =3F，方向与4F相同.力2F与5F的合力大F =3F， 1 2 方向与5F相同.力3F与6F的合力大小为F =3F，方向与6F相同.由图得知，F 与F 的夹角为120°， 3 1 3 合力大小为3F，方向与F 方向相同，则6个力的合力大小为F =6F，方向沿5F的方向，故选C。 2 合 例3.【答案】N 始终减小，N 始终减小。 1 2 解析：如图所示，将重力和方向不变的 N 平行移动，与方向改变的 N 形成矢量三角形，然后将 1 2 N 变化，如图所示 2 可见N 始终减小，N 始终减小 1 2 例4.【答案】N不变，F变小 解析：如右图所示： G F N 根据三角形相似：   。可得出，N不变，F变小 OO OA AO 第三节 牛顿运动定律学员专用 请勿外泄 例 1.【答案】B。解析：当小船运动到 A 点时，对小船进行受力分析可知受到沿绳方向的 F，重 力mg，阻力f，又知电动机功率恒定P  Fv则 中公教育学员专用资料 3 报名专线：400-6300-999 F  P v ①，将力进行分解为水平方向和竖直方向的分 力，则水平方向受力根据牛顿第二定律可知 F  f  m a  c o s ②则 a  1 m ( P c o v s  f )  ③，又知  v  v 0 c o s ④，代入①③得 a  1 m ( P v 0  f ) ，  F  v 0 P c o s 故答案B正确。 例 2.【答案】B。解析：求轻绳上的作用力为物体间相互作用力，将上面的两个物块和坐下边的 物块看成一个整体则有 m g  4 m a  ，解得 a  1 4 u g ；再将左边的两个物块隔离出来考虑则有 T m a m g   3  3 4 。 例 3.【答案】C。中公教育解析：在木板撤出的瞬间，弹簧的形变没有立即发生变化，所以对于 物块 1 来说受力不变，此时 m g  F 弹 ，故 a1=0；对物块 2 进行受力分析可知，在撤去木板瞬间，对 物块 2 的支持力消失，故此时只受到弹簧弹力和自身重力，即 M g  F 弹  M a 所以 a 2  m  M M g 。 正确答案C。 第四节 曲线运动、圆周运动 例 1.【答案】B。解析：当合速度的方向与合力（合加速度）的方向不在同一条直线上，物体将 做曲线运动，且轨迹夹在速度与合力方向之间，轨迹的凹向大致指向合力的方向．蜡块的合速度方向 与合加速度方向不在同一直线上，轨迹的凹向要大致指向合力的方向，知B正确，A、C、D错误． 例2.解析：将小船视为质点，它被牵引后沿水面的运动，造成两个效果，一是使绳子与竖直方向 的夹角变小，相当于绳子绕定滑轮顺时钟转动，小船具有垂直于绳子斜向下的分速度。二是使定滑轮 右边的绳子变短，相当于绳子与小船的连接点沿绳子斜向上运动，小船具有沿绳斜向上的分速度。 如下图所示，可将小船的速度 v 合 分解为垂直绳子斜向下的速度v 和沿绳子斜向上的速度v 。 1 2 由于绳子不收缩，也没被拉断，小船的分速度v2等于岸上拉绳人的速度v0，即：v v 。当绳 2 0 子与水平方向的夹角为θ时，由平行四边形法则有：v v cos。解得： 2 合  v 合  c v o 0 s 。 例 3.【答案】D。解析：由题意可知三个小球运动的时间分别为 t、2t、3t，所以水平位移分别是 s、2s、3s，再由于DE=EF=FG，所以三个小球都会落在D点，故AB错误，根据公式h=1/2gt2，竖直 方向的位移比为1:4:9，也就是高度之比，所以选D。学员专用 请勿外泄 例4.【答案】3:2:3，1:1:2 例 5.【答案】D。解析：当小球在顶端的速度为 0 时，受力分析，杆的支持力与小球受到的重力 大小相等，方向向上，此时速度开始增大，小球的重力提供向心力，则杆的支持力减小，直到v= 中公教育学员专用资料 4 报名专线：400-6300-999 g l 时，重力完全用于提供向心力，支持力减小到0，v继续增大时，重力不够提供向心力，则需要杆来提 供，表现为拉力，且随着v的增大，拉力也增大。所以D正确。 第五节 万有引力定律 例1.【答案】AD。解析：普勒第三定律可知，周期的二次方与半径的三次方成正比，则D正确， A的半径大，则其周期长，则A正确.由开普勒第二定可知绕同一天体运动的天体与中心天体连线在同 一时间内扫过的面积相等，并可知连线长的速度小，则 A 的速度小于 B 的，又质量相等，则 A 的运 动小于B的动能，则BC错误；故选AD。 例2【. 答案】D。解析：“神九”和“天宫一号”在太空中运行，万有引力提供向心力，由 G M R 2 m  m R w 2 GM 可知GM R3w2，即w ，所以 R3 w w 1 2  R R 3231 ，故选D。 例3【. 答案】D。解析：山丘e与同步通信卫星q转动周期、角速度相等，根据向心加速度 2  a  r ， 半径越大，加速度越大，即a1< a3；根据加速度公式 a  G r M 2 ，近地卫星p和同步通信卫星q，根据 “越高越慢”，即a3< a2；故a1< a3< a2，故D正确，C错误；山丘e与同步通信卫星q转动周期、 角速度相等，根据 v r   ，半径越大，线速度越大，故v1＜v3；根据卫星的线速度公式 v  G M r ， 近地卫星p和同步通信卫星q，根据“越高越慢”，，即v3＜v2 ；故v1＜v3＜v2，故A、B错误； 所以D正确，A、B、C错误。 第六节 功与能量 例1.【答案】AB。解析：货物在传送带上做匀加速直线运动，到达B点时速度为v，货物则由动 能定理可知，摩擦力对货物所做的功为 1 2 mv2；故A正确；由分析可知，货物在传送带上运动的位移 1 为s，故摩擦力做功为μmgs；故B正确；由题意知s vt ，而传送带的位移 2 x  v t  2 s ，故传送带 克服摩擦力做功为μmg2s，所以C错误；相对位移为x-s=s，所以摩擦生热为μmgs，故D错误。 例2.【答案】B.解析：将小球落在斜面上时的速度进行正交分解，如图所示.学员专用 请勿外泄 小球在竖直方向上的分速度为v＝v cotα，所以，小球落到斜面上B点时重力做功的瞬时功率为： y 0 P＝mgv＝mgv cotα.。 y 0 例 3.【答案】BCD。解析：OA 为一段直线，说明 OA 段汽车做匀加速直线运动，牵引力不变， 根据 中公教育学员专用资料 5 报名专线：400-6300-999 P  F v ，可知，速度增大，牵引力不变，功率增大，故A错误，B正确；AB为一曲线，斜率逐 渐减小，则加速度逐渐减小，牵引力减小，根据PFv可知，牵引力减小，速度增大，功率可能不变， 故 C 正确；BC 为一平行于时间轴的直线，则汽车做匀速直线运动，牵引力等于阻力，不变，速度也 不变，根据P=Fv可知，功率不变，故D正确.故选BCD。 例 4.【答案】A。解析：铅球斜抛之后，水平方向做匀速直线运动，竖直方向先作匀减速直线运 动，达到最高点后作匀加速直线运动（自由落体），所以动能先减小，后增大，由于铅球水平方向具 有速度，故其动能不会减小为零。 第七节 动量、冲量 例1.【答案】C。解析：物块在槽上运动时，由于受重力，故两物体组成的系统外力之和不为零， 故动量不守恒；下滑过程中两物体都有水平方向的位移，而力是垂直于球面的，故力和位移夹角不垂 直，故两力均做功，物块的机械能将减小，故 A、B 错误；物块被弹簧反弹后，由于水平面光滑，故 物块将做匀速直线运动，故C正确；因槽和物块均有向左的速度，根据槽和物块水平方向上动量守恒， 小物块与离开弹簧后，能量没有损失，可知：槽和物块的速度大小相等均向左，故不能够滑上弧形槽。 例 2.解析：取小球 A初速度 v0 的方向为正方向，因发生的是弹性碰撞，碰撞前后动量守恒、动 能不变有： m1v0= m1v1+ m2v2① ② 由①②两式得： ， 例3.解析：取小球A初速度v0的方向为正方向，碰撞前后动量守恒有： mv0=2mv① 1 2 m v 20  1 2 ( 2 m ) v 2  Q ② 1 解得：Q= mv2 4 0 例4.解析：取子弹v0的方向为正方向，由碰撞前后动量守恒有： mv0=mv+Mv1① 1 2 m v 20  1 2 m v 2  1 2 M v 1 2  Q ② 1 1 1 m2(v v)2 所以产生的内能Q mv 2  mv2  0 2 0 2 2 M 对物块由机械能守恒定律可得： 1 2 m 1 v 20  1 2 m 1 v 21  1 2 m 2 v 22 (m m )v v  1 2 0 1 m m 1 2学员专用 请勿外泄 中公教育学员专用资料 6 报名专线：400-6300-999 1 2 M v 1 2  M g h ③ m2(v v)2 解得物块上升的最大高度h 0 2M2g 第二章 电磁学 第一节 静电场 例 1.【答案】A。解析：N 的左端接地，电势为零，M 对 N 的电势贡献为正，N 感应出负电荷， 保持N电势为零，正电荷流入地。实质上为大地负电荷流入金属N，我们称N上正电荷流入大地。 例 2.【答案】B。解析：电场强度是矢量，当空间的电场是由几个点电荷共同激发的时候，空间 某点的电场强度等于每个点电荷单独存在时所激发的电场在该店的场强的矢量和。若两个点电荷电性 相同，则P点的电场一定不为0，电性都为正是，场强向左，电性都为负时，场强向右，AD错误。所 以A、B电性相反，由E=kq/r2得，距离P点近的电荷电量只有较另一电荷的电荷量小才能满足相等。 B正确。 例3.【答案】A 例4.【答案】C。解析：根据点电荷场强计算公式可知，a点距离+Q近，所以电场强度大于b，A 正确。沿着电场线方向电势降低，所以a点电势比b点电势要高，所以B说法正确。电势能计算公式 为Ep=qφ，经计算可以得出a电势能比b小，C错误。-q受到的是+Q的吸引力，逐渐原理+Q，所以 电场力做负功，D正确。 例 5.【答案】B。解析：按键后，活动极板向下移动，根据公式 C k S d    4 0 可知，电容增加 C/2， 变为3C/2，所以按键下面的距离变为d/3。 第二节 恒定电流 例 1.【答案】B。解析：ab 段和 bc 段的电势差分别为 2V，4V，电流相等，根据欧姆定律得： 。 根 据 电 阻 定 律 得 ， ， 则 ， 则 横 截 面 积 之 比 ： 。故选B。 例2.【答案】B。解析：总电阻减小，I总增大，Ir增大，U减小。U1=U-IR3，U1减小，则I1减 小。I2增大。 例3.【答案】Uc1=2V，Uc2=5V。解析：C1并在R2两端，C2并在R1和R2两端 例 4.【答案】D。解析: 根据闭合电路欧姆定律 U=E-Ir 可知，当 I=0 时，U=E，则由图线Ⅰ与纵 轴交点读出电源的电势为 E=3V，其斜率等于电源的内阻 r= =0.5Ω，由图线Ⅱ得，导体的电阻为 R R a b b c  U U a b b c  1 2 R L S   L S  R S L R 1 2 1 ab  ab  ab    S L R 4 1 2 bc bc bc U I学员专用 请勿外泄 R= =1Ω，当该导体和电源连接成闭合电路时，电路中电流为 I= =2A，路端电压 U=E-Ir=2V， 电源的输出功率为P=UI=4W。故选D。 例5.【答案】D。解析:电压表的读数是和电流两者电压之和，而电流表的读数是通过的电流。根 据欧姆定律可知， 所以真实值 ，所以选D。 第三节 磁场 例1.【答案】D。解析：由图可知，电流由右侧流入，则由安培定则可知，螺线管的左侧为N极， 右侧为S极；而螺线管的磁感线外部是由N极指向S极，内部由S指向N极，而小磁针静止时N极 所指方向与磁感线方向一致，故可知D正确，其他均错；故选D。 例 2.【答案】B。解析：先使用右手定则判断 AB 导线右侧磁场方向，垂直纸面向内。再使用左 手定则判断安培力方向，可知ab边安培力向左，bc边安培力向上，cd边安培力向右，da边安培力方 向向下，所以A错误。安培力大小为F=BIL，bc和da边虽然磁感线方向不同，安培力方向不同，但 是磁感线大小相同，所以安培力大小相同，故 B 正确。根据受力情况分析，bc 和 da 边合力为 0，ab 边和cd边合力向左，故CD均错误，选B。 第四节 电磁感应 例 1.【答案】A。条形磁铁由上而下接近框架，磁感线向下穿过框架，且磁通量增大，根据楞次 定律，在框架中产生的感应电流的磁场方向向上，排斥磁铁，阻碍磁通量增大，根据安培定则判断可 得电流方向为 MNQP 方向。另一方面矩形框架 MNQP 为了阻碍磁通量的增大，还会通过缩小面积的 方法实现（“增缩减扩”），因此MN与PQ将互相靠拢。 例 2.【答案】B。解析：当开关 S 闭合瞬间，螺线管的磁场增强，故穿过两边线圈的磁通量均增 加，根据楞次定律，在线圈中产生的感应电流阻碍磁通量的增加，故线圈会远离螺线管，故两铜环的 运动情况是同时向两侧推开，选项B正确。 例 3.【答案】B。解析：根据楞次定律可知，当四组线圈穿过磁场时，将产生感应电流阻碍磁通 量的变化。经分析可知，AD 两线圈产生的感应电流相同，因此所受安培力相同，落到水平地面的时 间应该相同。B选项，两个线圈同时进入磁场，产生的感应电流方向相互抵消，将只受到重力的作用； C 选项，第一个线圈先进入磁场，同 AD 所有的安培力大小相同，当第二个线圈进入磁场时，同样会 产生感应电流，阻碍线圈的运动，因此，只有B线圈向下运动的加速度最大，最先落地。 例4.【答案】C。解析：根据右手判定定则，开始时感应电动势的方向为正，因此排除B、D。设 实际 t 导体杆转过的角度为 α，则t，导体有效切割长度为 中公教育学员专用资料 7 报名专线：400-6300-999 L R t   2 s in 1 。E  BL2可知， 2 E 2BR2sin2t，B、R、不变，根据数学知识杆中的电动势在右边磁场区域，随着增加， 电动势增大，在左边区域，方向变为负向，随着增加，电动势也在增加，可知C正确，故选C。 例5.【答案】C。 U I R E  r学员专用 请勿外泄 例6.【答案】 中公教育学员专用资料 8 报名专线：400-6300-999 Q  3 2 B R L 2 解析：如图所示， 当导体棒转动超过60°后回路就不闭合了，所以在转过60°前，根据 Q  n  R  n B  R S  ，变化的 面积为图中所示三角形面积，代入数据得 Q  3 2 B R L 2 例7.【答案】C。 第五节 交变电流 例1.【答案】B。 例2.【答案】B。解析：由图知t =0.005s时线框的电动势最大，所以磁通量的变化量最大，磁通 量最小为零，线框平面与中性面垂直，故A错误；t =0.01s时线框电动势为零，故磁通量最大，线框 平面与中性面重合，所以 B正确；由图知，线框产生的交变电动势最大值为 311V，所以 C 错误；周 期为0.02s，所以频率为50Hz，故D错误。 例3.【答案】D。中公教育解析：PQ匀速切割磁场线产生恒定电压E=BLV=0.3V，B错。原线圈 电流 I=E/r=0.3V/0.4=0.75A，A 错。由于恒定电流产生恒定磁场，副线圈无磁场变化，没有电流产 生I=0A，P=0W，C错D对。 例4.【答案】C。解析: 理想变压器的输出电压是由输入电压和匝数比决定的，由于输入电压和匝 数比不变，所以副线圈的输出的电压也不变，所以V的示数不变；当用电器增加时，相当于R的值减 小，电路中的总的电阻减小，所以电流要变大，即副线圈中的电流示数变大，副线圈消耗的功率增大； 由于变压器的输入的功率和输出的功率相等，由于副线圈的功率变大了，所以原线圈的输入的功率也 要变大，因为输入的电压不变，所以输入的电流要变大，故C正确，A、B、D错误。 第三章 热学部分 例 1.【答案】C。解析：布朗运动本身是固体小颗粒在液体分子撞击下的无规则运动，而不是液 体分子的无规则运动，选项A错。不过布朗运动可以反映液体分子的无规则运动。分子间的相互作用 力包括引力和斥力，二力都随距离的增大而减小，只不过斥力减小的快，所以距离较大时整体表现为 引力，距离较小时表现为斥力，选项B错。一定质量气体，温度不变，分子平均速率不变，体积减小， 单位体积内的分子数增加，所以每秒撞击单位面积器壁的分子数增多，压强增大，选项C对。改变内学员专用 请勿外泄 能方式有两种，热传递和做功，只凭借从外界吸热，不知道做功情况，无法判断内能变化情况选项D 错。 例 2.【答案】AD。解析：两分子所具有的总能量为 0，乙分子在 P 点时，分子势能为-E0，故分 子动能为E0，故A正确；乙分子在P点时，分子力为零，故加速度为零，最小，故B错误；Q点时 分子势能为零，但此时受分子力不为零，故不是平衡状态，故 C错误；当乙分子运动至Q点（x=x1） 时，其分子势能为零，故其分子动能也为零，分子间距最小，而后向分子间距变大的方向运动，故乙 分子的运动范围为x≥x1，故D正确.故选AD。 例3．【答案】A。 解析：理想气体内能由温度决定，根据图示分析清楚气体状态变化情况，应用气态方程与热力学 第一定律分析答题，由图象可知，两个过程初末状态的温度相等，则两个过程中气体内能的增加量相 同，故D错误；由图象可知，A到C过程，气体压强与热力学温度成正比，由理想气体状态方程可知， 该过程是等容过程，气体体积不变；两过程的初状态参量相同，B与C状态的温度相同而B的压强大， 由理想气体状态方程可知，B的体积小于C的体积，由于A、C体积相等，则B的体积小于A的体积， 从 A 到 B 气体体积减小，外界要对气体做功，A 到 C 过程，气体体积不变，外界对气体做功为零， 由于两个过程内能变化量相等，由热力学第一定律可知，AC过程吸收的热量多，故A正确，BC错误。 例4【. 答案】D。解析：由图像可知，C→A为等温变化， 中公教育学员专用资料 9 报名专线：400-6300-999 T A  T c ，A→B为等容过程，又由于 p A  p B ， 由查理定律可知 T A  T B ，则可知 T A  T c  T B ，所以分子的平均速率 v A  v c  v B ，A选项错误；根 据图像可知， V A  V B  V C ，则单位体积的分子数关系为 n A  n B  n C ，B 选项错误；气体分子在单 位时间内对器壁的平均作用力表示的是压强的大小，根据图表可知 p  p =p ，所以 A B C F A  F B = F C ， C 选项错误；由 AB 选项可知， v A  v c  v B ， n A  n B  n C 资 源 公 众 号 ： b ig u o 25 ，可知 A 与 C 状态的分子平均速率相 等，但C状态分子数密度较小，则单位时间内C状态撞击器壁的分子数较少，A与B状态的分子数密 度相等，但 A 状态的分子平均速率大，单位时间内 A 状态撞击器壁的分子数比 B 状态多，则气体分 子在单位时间内对器壁单位面积碰撞次数NA>NB，NA>NC，D选项正确。 例5．【答案】B。 解析：只有单晶体才表现为各向异性，多晶体表现为各向同性，故 A 错误．晶体有固定的熔点， 晶体在熔化过程中吸收热量，温度保持不变；非晶体没有熔点，非晶体在熔化过程中不断吸收热量， 温度逐渐升高，故B正确；晶体是具有格子构造的固体，晶体一定是固体，且内部具格子构造，但外 部并不一定具有规则的几何形状，如形状不规则的金属是晶体，故C错误；在合适的条件下，某些晶 体可以转变为非晶体，某些非晶体也可以转变为晶体，故D错误。所以B正确，ACD错误。 例6．【答案】ADE 解析：A.表面张力是液体表面层分子间的相互作用，而不是液体各部分间的相互作用，故A错误； B/与气体接触的液体表面层的分子间距离大于液体内部分子间距离，液体表面层的分子间同时存在相 互作用的引力与斥力，但由于分子间的距离大于分子的平衡距离r ，分子引力大于分子斥力，分子力 0学员专用 请勿外泄 表现为引力，即存在表面张力，故B正确；C.随温度的升高，液体表面层的分子间的距离增大，引力 作用随之减小，所以表面张力减小，C 正确、D 错误；E.表面张力使液体表面有收缩的趋势，方向沿 液面的切线方向与分界线垂直，E错误。 例7．【答案】AB。 解析：人们熟悉的物质状态（又称相）为气、液、固，较为生疏的是电浆和液晶，液晶像液体一 样可以流动，又具有某些晶体结构特征的一类物质．液晶是介于液态与结晶态之间的一种物质状态。 液晶既有液体的流动性，又具有晶体的分子排列整齐、各向异性的状态；但其空间排列规律不稳定， 故选A、B。 例8.【答案】A。解析：温度降低，压强增大，则体积一定减少，气体密度变大，选项 A错误； 理想气体的内能只和温度有关，温度越高，则内能变大，选项B正确；理想气体的温度降低则平均动 能变小，选项C正确；由热力学第一定律∆U=Q+W，气体内能减少，则放出的热量一定多于外界对气 体做的功，选项D正确。 第四章 机械振动与机械波 第一节 机械振动 例1.【答案】A 例2.【答案】B。解析：由图可知t1时刻位移最大，说明摆球在最大位移处，线速度为零，悬线 拉力最小，选项A错误。在t2时刻位移为零，说明摆球处于平衡位置，摆球速度最大，悬线对它的拉 力最大，选项B正确。在t3时刻位移最大，说明摆球在最大位移处，速度为零，悬线拉力最小，选项 C错误。t4时刻位移为零，说明摆球在平衡位置，说明速度最大，悬线拉力最大，选项D错误。故本 题选B。 例 3.【答案】D。解析：振子频率增大一倍，也就表明周期变成一半。周期公式为 T= 中公教育学员专用资料 10 报名专线：400-6300-999 m k  2 资 源 公 众 号 ： b ig u o 25 可 知，需要将质量变成四分之一或者k变为4倍，所以AB均错误，根据长度与K的关系，长度应变为 1/4，所以选择D。 例4.【答案】C。解析：A球提供给BCD驱动力，所以摆长与A球越接近的单摆，振幅越大，当 与A球摆长相同时，会产生共振现象，达到最大的振幅。故选C。 第二节 机械波 例1.【答案】BDE。解析：质点振动方向与波传播方向垂直的波叫横波，A错；纵波可在任何介 质中传播，B 对；横波和纵波可在同一种介质中传播，如地震波，C 错；质点振动方向与波传播方向 平行的波叫纵波，D对；横波只能在固体中传播，E正确． 例 2.【答案】A。解析：光线由空气进入水中速度减小。频率由振源决定，因此光线由一种介质 进入到另一种介质中频率不变，由v f 可知减小。A选项正确。学员专用 请勿外泄 例3.【答案】ACD。解析：质点a做简谐运动，其回复力指向平衡位置，故其加速度一定沿y轴 负方向．速度方向与波的传播方向有关，若波向右传播，则质点a向y轴正方向运动；若波向左传播， 则质点a向y轴负方向运动．经过半个周期后，质点a到达x轴下方的对称点，故B项错误，A、C、 D项都正确．若波沿x轴正方向传播，则该时刻质点a振动方向向上，E错误． 例 4.【答案】A。解析：波的衍射发生条件：波在传播中遇到障碍物或小孔，当孔、缝的宽度或 障碍物的尺寸与波长相比差不多或比波长更小。题设演示实验为波的衍射。 例 5.【答案】B。根据“上下坡法”，利用质点 沿 轴负方向运动可以判断出该波沿 轴正方 向传播，故 C、D 错误；又因该波的波长 ，由 可得， ，选项 B 正确，A错误。 第五章 光学 第一节 几何光学 例1.【答案】B。解析：应从以下两点考虑（1）由临界角公式sinC=1/n求出光从玻璃射入空气时 发生全反射的临界角C．（2）根据折射定律求出光线在OA面的折射角，光线射到AB圆弧上时，当 入射角等于临界角时发生全反射，找出临界的入射点 C，画出光路图，由几何知识求出圆弧 AB 上有 光透出部分的弧长。 （1）由sinC＝1/n求得C=45°． （2）作出光路图，设光线在C点恰好发生全反射。 由折射定律得，  中公教育学员专用资料 11 报名专线：400-6300-999 n  s in s in 4 5 0 得sinγ＝1/2，所以 3 0    。 由几何知识得，∠AOC=180°-120°-45°=15° 则∠COD=90°-∠AOC-γ=90°-15°-30°=45° 弧AB上有光透出的部分弧长CD为450 πr=πr/4 3600 故B对。 第二节 波动光学 l 例1.【答案】B。解析：由图分析可知，双缝干涉的产生的条纹间距变大。根据公式x 可 d 知条纹间距离只与三个因素有关，减小光源到单缝的距离不影响条纹的间距；减小双缝之间的距离即 减小d，条纹间距变大；减小双缝到光源之间的距离即减小l，条纹间距变小不符合题意；换用更高频 率的单色光源可知，减小，条纹间距变小。故本题选B选项。 例2.【答案】ABE。解析：衍射图样是复杂的光波的叠加现象，双缝干涉中光通过三个狭缝时均 发生衍射现象，一般现象中既有干涉又有衍射．一切波都能发生衍射，但要发生明显的衍射，需要满 足障碍物的尺寸小于或相当于波长的条件，故A、B、E正确，C、D错误。 p y v  20m v  T v  2 2 0 . 0 m / s  1 0 m / s 资 源 公 众 号 ： b ig u o 25学员专用 请勿外泄 第六章 近代原子物理 第一节 光电效应 波粒二象性 例 1.【答案】B。解析：紫外线、 X射线 、 可见光、红外线中 X 射线的波长最短、频率最高， 所以X射线光子的能量 最强，所以B正确；ACD错误。 例2.【答案】AD。解析：已知用频率为ν的光照射光电管阴极，发生光电效应，可知光电管阴极 金属材料的极限频率肯定小于ν，改用频率较小的光照射时，仍有可能发生光电效应，选项 C错误； 根据爱因斯坦光电效应方程 可知，增加照射光频率，光电子最大初动能也增大，故选项D 正确；增大入射光强度，单位时间内照射到单位面积的光电子数增加，则光电流将增大，故选项A正 确；光电效应是否产生于照射光频率有关而与照射光强度无关，故选项B错误。 例 3.【答案】D。解析：A.可见光照射阴极，可以发生光电效应，用紫外光照射，因为紫外光的 频率大于可见光的频率，所以一定能发生光电效应，所加的电压是正向电压，则一定有电流通过．故 A错误． B.红外光的频率小于红光，不一定能发生光电效应，不一定有电流通过．故B错误． C.频率为 的可见光照射K，变阻器的滑片移到A端，两端的电压为零，但光电子有初动能，故 电流表中仍由电流通过．故C错误． D.频率为 的可见光照射K，一定能发生光电效应，变阻器的滑片向B端滑动时，可能电流已达 到饱和电流，所以电流表示数可能不变．故D正确．故选D． 例4.【答案】D。A.金属的逸出功是由金属自身决定的，与入射光频率无关，故A错误。 B.根据爱因斯坦光电效应方程 E =hν-W ，可知光电子的最大初动能 E 与入射光的强度无关， km 0 km 但入射光越强，光电流越大，只要入射光的频率不变，则光电子的最大初动能不变。故B错误。 C.要有光电子逸出，则光电子的最大初动能E ＞0，即只有入射光的频率大于金属的极限频率即 km ν＞ν 时才会有光电子逸出。故C错误。 0 D.根据爱因斯坦光电效应方程E =hν-W ，斜率即为h，故D正确。 km 0 例 5.【答案】C。解析：虽然入射光强度不同，但光的频率相同，所以遏止电压相同；又因当入 射光强时，单位时间逸出的光电子多，饱和光电流大，所以选C。 例6.【答案】D。解析：实物粒子与光子都具有波粒二象性，A、B、C正确 第二节 原子结构 例1.【答案】BD。解析：在α粒子的散射现象中粒子所受原子核的作用力是斥力，故斥力指向轨 迹的内侧，显然A中下方粒子受力指向轨迹的外侧，故A错误； 在α粒子的散射现象中绝大多数的α粒子都照直穿过薄金箔，偏转很小，但有少数α粒子发生角 度很大的偏转，个别的α粒子偏转角大于90°，极少数的α粒子偏转角大于150°，甚至个别粒子沿原 中公教育学员专用资料 12 报名专线：400-6300-999 0 ε  h υ  0 资 源 公 众 号 ： b ig u o 25 学员专用 请勿外泄 方向弹回．原因在α粒子的散射现象中粒子所受原子核的作用力是斥力，故越靠近原子核的粒子受到 的斥力越大，轨迹的偏转角越大，故BD正确，C错误。 例2.【答案】BCE。解析：A.氢原子从高能级向基态跃迁时发出的光子的最小能量为10.2eV，照 射金属锌板一定能产生光电效应现象，故A错误； B.一群处于 n=3 能级的氢原子向基态跃迁时，根据 可知，能放出 3 种不同频率的光，故 B 正 确； C.一群处于 n=3 能级的氢原子向基态跃迁时，发出的光子的能量最大的是−1.51+13.6=12.09eV， 因锌的逸出功是 3.34ev，锌板表面所发出的光电子的最大初动能为 E =12.09−3.34=8.75eV，故 C 正 Km 确； D.用能量为10.3eV的光子照射，小于12.09eV，不可能使处于基态的氢原子跃迁到激发态，要正 好等于12.09eV，才能跃迁，故D错误； E.能量为14.OeV大于13.6eV，因此此光子照射，可使处于基态的氢原子电离，故E正确； 故选：BCE。 第三节 原子核 例1．【答案】B。 解析：A.根据带电粒子在电场中的受力方向和曲线运动的条件可以判断，C带负电，为电子流，A 错误；B.A带正电，为氦核组成的粒子流，电离能力最强，B正确；C.B不带电，为光子，穿透能力 最强，C错误；D.B比X射线的频率高，比X射线的波长短，D错误。故选：B。 例2．【答案】AC。 解析：原子核 中公教育学员专用资料 13 报名专线：400-6300-999 29 30 4 T h 其中234是质量数，90是电荷数，所以Th内有90个质子，故核外有90个电 子。中子数234-90=144个，质子和中子统称为核子，所以核内有234个核子，故C正确；A、B、D错 误。 例3．【答案】BD。 解析：A中质量数不守恒， 238U 234Th4 He ，为衰变，A错误；B中方程为查德威克利用 92 90 2 α粒子轰击铍核打出了中子，属于人工转变，B正确；C属于裂变，C错误；D属于轻核聚变，D正确。 第三部分 义务教育物理课程标准 第一节 课程理论 1.【参考答案】正确。解析：“面向全体学生，提高学生科学素养”是义务教育物理课程标准基 本理念之一。 2.【参考答案】C。 C 2n 资 源 公 众 号 ： b ig u o 25资 源 公 众 学员专用 请勿号外泄 ： b ig u o 25 3.【参考答案】义务教育阶段的物理课程应贴近学生生活，符合学生的认知特点，激发并保持学 生的学习兴趣，通过探究物理现象揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产生活实际，培养学生 终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。实例：利用电冰箱、电热水壶、电饭煲等 家庭用电器，来学习额定功率、实际功率、电能等。 4.【参考答案】 （1）实施科学探究有利于激发学生的学习兴趣在实施科学探究中，开始可以设置各种问题情境， 引导学生发现新的物理情境与已有知识的冲突所在，从而提出问题，这样能大大地激发学生的学习兴 趣。如在“液体压强”一课的教学中，可向学生提出问题：你见过活的带鱼吗？为什么我们见到的带 鱼都是死的？ （2）实施科学探究有利于培养学生良好的思维习惯，帮助学生掌握科学研究的方法科学探究不仅 是教学的一种重要方式，也是人们进行科学研究的一种重要方法。在教学中实施科学探究，使学生通 过经历与科学工作者进行科学探究时的相似过程，不仅有利于培养学生良好的思维习惯，而且有助于 学生掌握科学研究的方法。 （3）实施科学探究有利于培养学生的创新精神物理教学中，有的问题需要通过教师引导学生自己 设计实验来进行探究，让学生自己设计并动手进行实验，无疑能培养学生的创新意识。 （4）实施科学探究有利于培养学生的科学态度和科学作风科学探究的过程是一个严格的科学过程， 要想获得一个正确的探究结果，必须尊重客观事实，避免主观臆断，这对培养学生实事求是的科学态 度十分有益。第二节 课程目标 第二节 课程目标 第三节 课程内容 1.【参考答案】“进行实验与搜集证据”、“分析论证”、“评估”、“交流与合作”。 解析：科学探究总共分为，“提出问题”、“猜想与假设”、“设计实验与制定计划”、“进行 实验与搜集证据”、“分析论证”、“评估”、“交流与合作”七个要素。 第四节 实施建议 1.【参考答案】错误。解析：义务教学课标“评价建议”中指出，倡导多样化的评价方式，评价 方法除了测验，还有作业评价、作品评价、成长记录。故该题错误。 2.【参考答案】B。解析：物理学科是一门以实验为基础的科学。 3.【参考答案】现今物理教材的编写大多注重从学生的兴趣和经验出发，增加了许多反映生活、 科技的素材。如课本中的“想想做做”“想想议议”“科学世界”“生活物理社会”“科学·技术·社 会”“知识梳理”“小结与评价”等。合理运用这些教学资源的意义如下： ①能更好地将学科前沿知识、中华民族对科技的贡献及现代物理技术应用成就融入课堂教学中， 充实物理教学的内容，提高学生的科学素养和人文素养。中华民族的传统文化博大精深，其中“天坛 回音壁”就很好地展现了古代人民的智慧。 ②能联系学生的现实生活，介绍一些有趣神奇的物理现象，充实课堂，从而激发学生的求知欲， 实现教学资源的课内整合。例如：在学习“回声”的时候让学生阅读书中天坛回音壁的资料，使学生 中公教育学员专用资料 14 报名专线：400-6300-999资 源 公 众 学员专用 请勿号外泄 ： b ig u o 25 通过阅读的方式去学习。这样既能深化所学知识，又能激发学生热爱科学、探索科学的热情，拓展学 生的知识面，促进学生自主学习。 4.【参考答案】 《义务教育物理课程标准（2011年版）》指出：物理课程资源是指学习物理可以利用的所有资源， 它包括教科书、教师教学用书、学生课外用书、科技书刊、音像资源、教学软件、互联网、图书馆、 实验室等。 开发物理课程资源，是切实提高物理教学质量的有效手段。物理课程是多方面的，为了更好地开 发和利用课程资源，接下来主要从“文本课程资源”“实验室课程资源”“多媒体教学资源”“社会 教育资源”四方面来对开发物理课程资源的意义提出建议。 （1）重视文本课程资源的开发和利用 许多课程资源都是以文本的形式呈现的，如教科书、教师用书、学生课外用书、期刊和报纸等， 文本课程资源在学习生活中发挥着非常重要的作用。比如在学习内能的利用中热机及热机效率时，可 以去查阅课外的书本，去了解热机的发展过程，永动机的发展经历以及能量利用的相关知识。 （2）实验室课程资源的开发和利用 物理课程的实践性很强，学生的观察实验、动手操作等活动在学习生活中占很大的比重。比如光 的折射，可以先用水杯中筷子看上去是弯的来导入，再用大玻璃板在纸板上划线来研究光的折射问题。 （3）多媒体教学资源的开发和利用 现代信息技术的高速发展和网络技术的广泛应用，为丰富物理课程资源提供了技术条件。比如我 们在学习分子热运动或电荷运动等时，可以通过图片、投影、录像等多媒体设备在课堂中展示酒精挥 发、花粉等在运动中的微观表现，让学生更好的理解分子热运动。 （4）社会教育资源的开发和利用 社会教育资源主要来源于报刊、电视、展览、科技馆、公共图书馆和农村等。比如说在学习信息 的传递时，可以去查阅相关资料，去了解生活中的电话或网络等传播的相关课外知识，这些是课堂上 或课本中不易提供的。第四部分 中学物理教学论 第四部分 中学物理教学论 第一章 物理教学的基本理论 第一节 中学物理教学原则 第二节 中学物理教学方法 1【. 答案】C。解析：二者区别在于目的不同，讲授法是指教师运用口头语言进行教学的一种方法。 其主要特点是通过教师的语言，适当辅以其他教学手段向学生传递知识信息，促进学生理解，启发学 生思维，发展学生能力。实验法在控制条件下操纵某种变量来考查它对其他变量影响的一种研究方法。 实验法的特点主要是把实验、观察与思维活动紧密结合，从而获得知识与技能，掌握实验和观察的方 中公教育学员专用资料 15 报名专线：400-6300-999资 源 公 众 学员专用 请勿号外泄 ： b ig u o 25 法，提高学生应用实验解决问题的能力，并养成勤于动手、善于思考的习惯以及严谨的科学态度和实 事求是、勇于探索的科学精神。故选C。 2.【参考答案】 ①模糊不清、内容没有针对性和目的性的提问。 ②提问数量多，没有停顿。 ③先点名后提问，忽视学生的思维过程。 ④提问只求正确答案，排斥学生思维。 ⑤只选择相同的学生提问，往往是形式上的反馈。 第二章 物理教学的基本课型 第一节 物理实验课教学 第二节 物理概念课教学 第三节 物理规律课教学 1.【参考答案】（1）这是初中物理“运动的描述”一课的教学中，讲述了运动、静止和参照物的 概念时的一个片段。 （2）该学生在理解物理概念时受到生活观念的影响，对概念的本质并不清楚。 （3）①正确的物理前概念是物理学习的良好基础和铺垫，其正迁移作用可成为物理概念学习的资 源和概念学习的新的增长点，可使学生尽快地掌握新的科学知识体系。 ②在一些情况下，学生对物理现象、过程、材料的片面或错误理解而产生的前概念，会成为物理 学习的障碍，如果得不到及时纠正，将影响新知识学习，甚至歪曲新知识的意义，变成学习的障碍。 比如该案例中，一部分同学对于“运动与静止”的理解为：相对地球静止的物体就是静止的，相对地 球运动的物体就是运动的。事实上，运动是绝对的，静止是相对的，一个物体是运动的还是静止的， 都是相对于参照物而言的，参考物本身既可以是运动的物体，也可以是静止的物体。 2.【参考答案】 物理规律教学的基本过程为：创设便于发现问题、探索规律的物理环境；思维加工、建立规律； 引导学生对规律进行讨论、加深理解；引导学生运用规律解决问题，加深对物理规律的理解和掌握。 （1）创设便于发现问题、探索规律的物理环境 【演示实验导入】①将一个瘪的空牙膏管放进一个盛水的容器里； ②往瘪的牙膏管中吹气使之鼓起，再放进水里，鼓的牙膏管却浮于水面并未下沉。 【提出问题】为什么同一个牙膏管，瘪的下沉，而鼓的就上浮呢？由此导入新课。 （2）思维加工，建立规律 【活动体验】 ①阿基米德故事介绍。 ②学生体验：空矿泉水瓶漂浮在水面上，用手把空矿泉水瓶向下慢慢压入水中。 中公教育学员专用资料 16 报名专线：400-6300-999资 源 公 众 学员专用 请勿号外泄 ： b ig u o 25 问题： a.你的手有什么感觉？ b.矿泉水瓶的重力如何变化？受到的浮力如何变化？ c.水面高度有什么变化？ d.通过活动体验和观察，能够得出什么结论？ 总结：矿泉水瓶浸入水中的体积越大，排开水的体积就越大，受到的浮力越大。 ③浮力大小，理论推导环节如下： a.提出问题：物体浸入水中受到的浮力等于排开液体的重力，这条结论对于一般的物体适用吗？ b.探究实验：浮力的大小跟排开液体所受重力的关系。 归纳总结：阿基米德原理内容。 （3）教师继续总结，阿基米德定律同样适用于气体，，提出这问题，引导学生对物理规律进行讨 论：漂浮在空气中的物体怎样求解它的浮力呢，以加深学生的理解。 （4）引导学生运用规律解决问题，加深对物理规律的理解和掌握：习题练习。 第三章 物理教学设计 第一节 教学设计的概述 第二节 教学目标设计 第三节 教学重难点设计 第四节 教学过程设计 第五节 教学片段 第四章 物理教学评价 第一节 评价的功能 第二节 评价的类型 第三节 课堂教学评价的维度 1.【参考答案】A。解析：A选项，诊断性评价是指在教学活动开始前，对评价对象的学习准备程 度做出鉴定，以便采取相应措施使教学计划顺利、有效实施而进行的测定性评价；B 选项，形成性评 价是在教学过程中，为调节和完善教学活动，保证教学目标得以实现而进行的确定学生学习成果的评 价；C 选项，总结性评价是以预先设定的教学目标为基准，对评价对象达成目标的程度即教学效果做 出评价。总结性评价注重考察学生掌握某门学科的整体程度，概括水平较高，测验内容范围较广，常 在学期中或学期末进行，次数较少；D选项，非正式评价是指教师在与学生日常教学的接触互动过程 中公教育学员专用资料 17 报名专线：400-6300-999资 源 公 众 学员专用 请勿号外泄 ： b ig u o 25 中以观察，包括直接和间接的观察，和交流为主要方式不断的了解学生，进而在有意或无意之间形成 对学生某种看法和判断的一种评价方式。在教学开始之前使用，属于诊断性评价，故选A。 2.【参考答案】D。解析：标准参照评价是基于某种特定的标准，来评价学生对与教学等密切关联 的具体知识和技能的掌握程度。总结性评价又称“事后评价”，一般是在教学活动告一段落后，为了 解教学活动的最终效果而进行的评价。故选D。 3.【参考答案】A。解析：A选项，绝对评价是指是在评价对象的群体之外，以预先制定的目标为 评价基准，把评价对象与之比较，确定评价对象达到目标基准绝对位置的评价；B 选项，相对评价是 指在某一团体中确定一个基准，将团体中的个体与基准进行比较，从而评出其在团体中的相对位置的 评价；C 选项，定量评价是采用数学的方法，收集和处理数据资料，对评价对象做出定量结果的价值 判断；D选项，定性评价是不采用数学的方法，而是根据评价者对评价对象平时的表现、现实和状态 或文献资料的观察和分析，直接对评价对象做出定性结论的价值判断。故选A。 4.【参考答案】 新课引入是课堂教学的一个重要环节，引入的好坏直接影响着一节课的教学效果。利用物理小实 验引入新课，能很好的创造一种激发思维、发生惊奇、产生疑问的气氛，使学生很自然的把思路引导 到要学知识的轨道上来。这种胖赢瘦输、胖输瘦赢的实验想象，这种一笑一哑、跌宕起伏的课堂氛围， 强烈刺激了学生的视觉，刺激到了学生的思维。 中公教育学员专用资料 18 报名专线：400-6300-999