高中信息技术-考点梳理_教资_25下资料合集二_25下最新科三知识点汇编+思维导图-高中_05.信息技术_04.考点梳理

教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 目 录 第一部分 学科知识.........................................................................1 第一章 信息与信息技术概述............................................................................1 第一节 信息概述.........................................................................................1 第二节 信息技术的发展与应用.................................................................5 第三节 信息安全.........................................................................................9 第二章 计算机基础知识....................................................................................18 第一节 计算机概述.....................................................................................18 第二节 数制和编码.....................................................................................23 第三章 办公软件的应用....................................................................................29 第一节 Word的使用....................................................................................29 第二节 Excel的使用..................................................................................48 第三节 PowerPoint的设计和使用............................................................62 第四章 多媒体技术............................................................................................77 第一节 多媒体技术概述.............................................................................77 第二节 图形图像技术.................................................................................82 第三节 音频与视频技术.............................................................................101 第四节 计算机动画技术.............................................................................122 第五章 计算机网络............................................................................................139 第一节 计算机网络基础知识.....................................................................139 第二节 计算机网络体系结构与网络协议.................................................146 第三节 网络通信基础.................................................................................151 第四节 IP地址............................................................................................155 更多资料关注西米学府团队 第 1 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 第五节 DNS域名系统..................................................................................159 第六节 因特网服务.....................................................................................162 第七节 局域网技术.....................................................................................166 第八节 网页设计基础知识.........................................................................170 第九节 网络新技术.....................................................................................175 第六章 数据管理技术........................................................................................180 第一节 数据库管理技术概述.....................................................................180 第二节 创建与维护ACCESS数据库...........................................................191 第三节 SQL语言基础..................................................................................197 第七章 程序设计................................................................................................213 第一节 程序设计基础.................................................................................213 第二节 算法基础知识.................................................................................220 第三节 数据结构.........................................................................................227 第四节 C语言程序设计..............................................................................241 第二部分 信息技术教学论.............................................................265 第一章 信息技术课程知识................................................................................265 第一节 信息技术课程改革.........................................................................265 第二节 信息技术课程标准.........................................................................267 第二章 教学设计................................................................................................279 第一节 教学设计前期分析.........................................................................280 第二节 确定教学目标.................................................................................284 第三节 确定教学重难点.............................................................................289 第四节 选择教学策略与媒体.....................................................................291 第五节 信息技术课程教学设计.................................................................300 第三章 教学评价................................................................................................317 更多资料关注西米学府团队 第 2 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 第一节 信息技术教学评价的意义.............................................................318 第二节 评价的基本方法.............................................................................324 参考答案及解析...............................................................................339 更多资料关注西米学府团队 第 3 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 第一部分 学科知识 第一章 信息与信息技术概述 第一节 信息概述 一、信息定义 信息是通过文字、数字、图像、图形、声音、视频等方式进行传播的内容。 二、信息的表示 信息是需要借助一定的载体，通过一定的途径才能实现传播。 载体：文字、图像、图形、声音、视频、动画等。 途径：书报、电话、广播、电视、计算机网络等。 三、信息的特征 普遍性：信息是不以人的意志为转移的客观存在。信息是无处不在，无时不有的。 比如，墙上的钟表，交通的红绿灯，汽车的喇叭声等，所闻所见都是信息的存在。 载体依附性：信息必须依附在一定的载体上存在。载体就是承载信息的事物。语 言、文字、声音、图像以及纸张、胶片、磁带、磁盘、光盘等，甚至人的大脑，都是 信息的载体。信息的依附性也决定了信息具有可存储、可传递、可转换、可增值的特 征。 共享性：信息本身可传递，具有扩散性，它可以被多个信息接收者接收并且多次 使用。比如，萧伯纳著名的“苹果交换”理论。 传递性：信息可借助一定的载体进行传递，使人们感知并接受。 价值性：信息本身是有价值的，能够满足人们的需要，一是精神上的满足，二是 可以促进物质、能量的生产和使用。信息在某一方面或某个领域比较有使用价值，对 事物的发展有积极的作用，因时、因人而异，即信息具有价值相对性。 时效性：信息具有生命周期，其价值随着时间的推移而变化，因此信息的效用以 信息价值为前提，信息需要不断更新。比如，天气预报，红绿灯的变化等。 真伪性：信息有真伪之分，而衡量信息准确与否的标准是信息客观反映现实世界 更多资料关注西米学府团队 第 4 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 事物的程度。比如，手机获奖信息，QQ求助信息等。 四、信息的获取 （一）信息获取的主要途径 感官感受、调查研究、实践活动、文献检索、广播、电视、浏览网络。 （二）信息获取的过程 定位信息需求→选择信息来源→确定信息获取方法→保存信息→评价信息→反馈 信息。 （三）从因特网获取信息的方法 1.文件下载 通过网络下载的途径是多种多样的，我们下载的主要途径主要是通过专题网站、 FTP服务器，厂商网站。常用通用下载工具有迅雷、网际快车、网络蚂蚁。常用的FTP 下载工具有CuteFTP、LeapFTP、WebFTP。 2.网页保存 （1）保存网页中的文字 （2）保存网页中的图片 （3）保存当前页 （4）收藏夹的使用 ①利用收藏夹收藏网页地址 ②收藏夹的整理 五、信息检索 （一）搜索引擎的分类 搜索引擎指用于因特网信息查找的网络工具。按工作方式划分为：全文搜索引擎、 目录搜索引擎和元搜索引擎，最常用的是全文搜索引擎和目录搜索引擎。 种类 原理 特点 代表网站 根据用户输入的关键词在数据库中 收录的网络资源范围广、 Google、Baidu 找出与该词匹配的记录，并按相关程 速度快、更新及时；缺乏 关键字/全文 度排序后显示出来 人工干预，准确性差 采用人工方式采集和存储网络信息， 网页内容丰富、学术性较 雅虎、搜狐、新 依靠手工为每个网站确定一个标题， 强；但数据库的规模相对 浪、网易等 分类/目录 并给出大概的描述，建立关键字索 较小，收录范围不够全 引，将其放入相应的类目体系中 面、更新周期较长 更多资料关注西米学府团队 第 5 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 （二）信息检索的检索条件 条件 说明 举例 中国 AND 经济危机 And，空格，&， 逻辑“与”，表示它所连接的两个词必须同时 中国 经济危机 + 出现在查询结果中 中国&经济危机 中国+经济危机 逻辑“或”，它表示所连接的两个关键词中任 经济危机 OR 金融危机 OR，| 意一个出现在查询结果中就可以 经济危机 | 金融危机 经济危机 –欧洲 NOT，— 逻辑“非”，表示查询结果不包含指定的词 经济危机 NOT 欧洲 六、信息的评价 （一）可信度（Credibility） 一般而言，人们是根据所获取的信息做重要决定的，因此信息的真实性、可靠性 非常重要。 （二）准确度（Accuracy） 看信息资源的准确度主要是看网页的更新是否及时，信息是否全面，即影响准确 度的要素有时效性、全面性和针对性。 （三）合理性（Reasonable） 网上信息的合理性包括信息的公正性、客观性、适度性和一致性。 （四）相关支持（Support） 主要看信息资源的来源和渠道，还有其他网站对这一网站的支持。 因特网信息资源评价的可信度、准确度、合理性和相关支持是CARS的各项指标。 更多资料关注西米学府团队 第 6 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 能力提升 一、单项选择题 1.关于信息的说法，以下叙述中正确的是（ ）。 A.报上登载的足球赛的消息是信息 B.一本书就是信息 C.一张报纸就是信息 D.收音机就是一种信息 2.2015年阅兵式，有专家预测通过网络、电视和其他途径观看此次“阅兵式”的 人数将超过13亿，从信息的一般特征来说，以下说法不正确的是（ ）。 A.同一个信息不可以依附同一个载体 B.信息可以转换成不同的载体形式而被存储和传播 C.信息可以被多个信息接收多次使用 D.信息不能独立存在，需要依附于载体 3.以下哪项不属于信息的载体（ ）。 A.网站上的视频片段 B.大街上的交通状态 C.“烽火戏诸侯”中的烽火 D.报纸上的文字 4.某制鞋企业的两个市场开拓者甲和乙来到一个陌生的城市，发现那边的人都不 穿鞋，甲说“这里的市场很大，值得去开发”，乙说“这里的人都不穿鞋子，这里没 有我们的市场”，两个表现出截然不同的看法。这说明信息具有（ ）。 A.传递性 B.价值相对性 C.共享性 D.真伪性 二、简答题 使用“IE浏览器”上网时，点击“百度”（网址：www.baidu.com）进行信息搜 索，请写出完成如下操作的具体步骤。 如何将该网址收藏？ 更多资料关注西米学府团队 第 7 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 第二节 信息技术的发展与应用 考题再现 用手机浏览故宫、用红、绿签字可以召见大臣对话，用的是什么技术 （ ）。 A.互联网技术 B.物联网技术 C.人工智能技术 D.数据挖掘技术 一、信息技术概述 （一）定义 信息技术（InformationTechnology，IT）被定义为与获取、加工、存储、传输、 表示和应用信息有关的技术。 （二）“四基元” 从本质上讲，信息技术是用来扩展人类信息能力的技术，而信息能力通常是指接 收、存储、处理、传递信息的能力。计算机技术是现代信息技术的核心和支柱。 信息技术的四项基本内容，即“四基元”包括感测技术、通信技术、计算机和智 能技术、控制技术。 目前比较流行的传感器有：温度传感器、光传感器、声音传感器、气体传感器、 红外传感器等。 （三）信息技术的发展 信息技术的发展经历了符号信息时代，模拟信息时代和数字时代三个阶段，共经 历了五次革命。 5次革命 标志 说明 第一次 语言的使用 语言的使用是人类从猿进化到人的重要标志。 第二次 文字的创造 文字的创造第一次打破了时间、空间的限制。 第三次 印刷术的发明 我国是最早开始使用活字印刷术的国家。 电报、电话、广播、 实现了以金属导线上的电脉冲来传递信息以及通过 第四次 电视的发明、电磁波 电磁波来进行无线通信。 的发现 第五次 计算机和网络的普 计算机联网实现了计算机的数据通信、数据共享； 更多资料关注西米学府团队 第 8 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 及应用 1946年，美国宾夕法尼亚大学研制的第一台电子计 算机ENIAC诞生了。 二、信息技术的应用 （一）科学计算 科学计算也称为数值计算，通常是指用于完成科学研究和工程技术中提出的数学 问题的计算。科学计算是计算机最早的应用领域，它的特点是计算工作量大，数值变 化范围大。 （二）数据处理 数据处理又称为非数值计算，是指对大量的数据进行加工处理，也是计算机最重 要的应用领域，80%的计算机都用于数据处理。 （三）过程控制 过程控制也称为实时控制，是指计算机对被控制对象实时地进行数据采集、检测 和处理，按最佳状态迅速地对控制对象进行自动控制或自动调节。 （四）计算机辅助应用 1.计算机辅助工程（CAE） 2.计算机辅助测试（CAT） 3.计算机辅助制造（CAM） 4.计算机辅助教学（CAI） 5.计算机辅助设计（CAD） （五）人工智能 人工智能（ArtificialIntelligence）简称AI，是指用计算机来模拟人类的智能。 1.机器人 机器人（Robot）是靠自身动力和控制能力来实现各种功能的一种机器装置。 机器人的组成包括：机械部分、传感部分和控制部分。 2.机器翻译 机器翻译是利用计算机把一种自然语言转变成另一种自然语言的过程，用以完成 这一过程的软件系统叫做机器翻译系统。 3.机器博弈 机器博弈的一个实例：就是人与计算机进行比赛。计算机根据当前面临的棋局通 过算法、程序构建博弈树，列出所有可能出现的结果，并选择相应的搜索算法与搜索 策略，确定下一步的棋路。 4.模式识别 更多资料关注西米学府团队 第 9 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 常见的模式识别主要有：文字识别、语音识别、指纹识别等。 5.专家系统 专家系统是一种模拟人类专家解决某些领域问题的计算机软件系统。系统内部含 有大量某个领域的专家水平的知识与经验，能够运用人类专家的知识和解决问题的方 法进行推理和判断，模拟人类专家的决策过程，来解决该领域的复杂问题。 （六）电子商务 电子商务是指利用计算机和网络进行的商务活动，具体地说，是指综合利用LAN （局域网）、Intranet（企业内部网）和Internet进行商品与服务交易、金融汇兑、网 络广告或提供娱乐节目等商业活动。 （七）虚拟现实 虚拟现实技术是利用计算机模拟出一个三维空间的虚拟世界，给使用者提供视觉、 听觉、触觉等感官的模拟，让使用者如同身临其境一般，可以实时、无限制地观察三维 空间里的事物。 更多资料关注西米学府团队 第 10 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 能力提升 一、单项选择题 1.传感器已经广泛应用于各个领域，人走到宾馆门口，大门就自动打开。其所用 的传感器类型为（ ）。 A.光学传感 B.声音传感器 C.重力传感器 D.红外传感器 2.我们常说的“IT”是（ ）的简称。 A.信息技术 B.因特网 C.输入设备 D.手写工具 3.当前信息技术的核心技术不包括（ ）。 A.计算机技术 B.通信技术 C.生物技术 D.微电子技术 4.二十世纪末，人类开始进入（ ）。 A.电子时代 B.农业时代 C.信息时代 D.工业时代 5.（ ）是计算机辅助制造的英文缩写。 A.CAD B.CAI C.CAM D.CAT 二、简答题 简述信息技术发展的五次革命。 更多资料关注西米学府团队 第 11 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 第三节 信息安全 考题再现 2017年4月2日，安庆市民曹某利用微信向3个微信群散布“安庆石化发生爆 炸”谣言，称安庆石化厂危化品仓库发生火灾爆炸事故，造成165人遇难，8人失踪， 798人受伤，已核定的直接经济损失68.66亿元等。安庆市公安局菱北分局刑警大队 迅速查实，该信息与事实明显不符，曹某的行为属于编造散布谣言，扰乱公共秩序， 曹某因此受到了应有的惩处，下列说法正确的是（ ）。 A.互联网上言行自由，不受法律约束和承担法律责任 B.互联网上言行同样要受到法律约束和承担法律责任 C.曹某发布的信息只在几个微信群中，不必介意影响 D.曹某发布的信息纯属个人言论自由，不受法律约束 一、计算机病毒概述 （一）计算机病毒的定义 计算机病毒是编制者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或者数据，能影响计 算机使用，能自我复制的一组计算机指令或者程序代码。 （二）计算机病毒的特点 计算机病毒是一组程序代码，具有寄生性、传染性、潜伏性、隐蔽性、可触发性、 破坏性、不可预见性等特点。 （三）计算机病毒的分类 1.按照传播媒介分类 单机病毒：单机病毒的载体是磁盘，常见的是病毒从软盘传入硬盘，感染系统， 然后再传染其他软盘，软盘又传染其他系统。 网络病毒：网络病毒的传播媒介不再是移动式载体，而是网络通道，这种病毒的 传染能力更强，破坏力更大。 2.按照寄生方式和传染途径分类 引导型病毒：会去改写（即一般所说的“感染”）磁盘上的引导扇区（BOOT 更多资料关注西米学府团队 第 12 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 SECTOR）的内容，软盘或硬盘都有可能感染病毒。再不然就是改写硬盘上的分区表 （FAT）。如果用已感染病毒的软盘来启动的话，则会感染硬盘。引导型病毒几乎都 会常驻在内存中，差别只在于内存中的位置。 文件型病毒：主要以感染文件扩展名为.com、.exe和.ovl等可执行程序为主。它 的安装必须借助于病毒的载体程序，即要运行病毒的载体程序，方能把文件型病毒引 入内存，大多数文件型病毒都是常驻在内存中的。 混合型病毒：其综合了引导型和文件型病毒的特性，它的“性情”也就比引导型 和文件型病毒更为“凶残”。这种病毒通过这两种方式来感染，更增加了病毒的传染 性以及存活率。 宏病毒：是一种寄存于文档或模板的宏中的计算机病毒。一旦打开这样的文档， 宏病毒就会被激活，转移到计算机上，并驻留在Normal模板上。从此以后，所有自 动保存的文档都会“感染”上这种宏病毒，而且如果其他用户打开了感染病毒的文档， 宏病毒又会转移到他的计算机上。 3.按照计算机病毒激活的时间分类 按照计算机病毒激活时间可分为：定时的和随机的，定时病毒仅在某一特定时间 才发作，而随机病毒一般不是由时钟来激活的。 （四）蠕虫病毒 蠕虫病毒是一种常见的计算机病毒。它是利用网络进行复制和传播，传染途径是 通过网络和电子邮件。最初的蠕虫病毒定义是因为在DOS环境下，病毒发作时会在屏 幕上出现一条类似虫子的东西，胡乱吞吃屏幕上的字母并将其改形。蠕虫病毒是自包 含的程序（或是一套程序），它能传播自身功能的拷贝或自身的某些部分到其他的计 算机系统中（通常是经过网络连接）。比如近几年危害很大的“尼姆亚”病毒就是蠕 虫病毒的一种，2007年1月流行的“熊猫烧香”以及其变种也是蠕虫病毒。 （五）木马 木马，也称木马病毒，是指通过特定的程序（木马程序）来控制另一台计算机。 木马通常有两个可执行程序：一个是控制端，另一个是被控制端。“木马”程序是目 前比较流行的病毒文件，与一般的病毒不同，它不会自我繁殖，也并不“刻意”地去 感染其他文件，它通过将自身伪装吸引用户下载执行，向施种木马者提供打开被种主 机的门户，使施种者可以任意毁坏、窃取被种者的文件，甚至远程操控被种主机。 （六）黑客 黑客是利用不正当手段窃取计算机网络系统的口令和密码，非法进入计算机网络 的人。黑客常用的攻击手段包括后门程序、信息炸弹、拒绝服务攻击和网络监听等。 更多资料关注西米学府团队 第 13 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 有一些别有用心之徒侵入他人系统后，会破坏文件或修改数据、盗窃内部信息，对国 家安全、社会安全、公共秩序、个人合法权益造成极大的危害。因此需要采取一些方 法预防黑客的入侵，比如：安装必要的安全软件和防黑软件、杀毒软件和防火墙、关 闭不必要的端口、不要回陌生人的邮件、隐藏IP地址等。 二、计算机病毒的传播途径 （一）移动设备 （二）网络 三、计算机病毒的检测与预防 （一）计算机病毒的检测 一般来说，用户可以根据下列情况来判断系统是否感染病毒： 1.计算机的启动速度较慢且无故自动重启；工作中机器出现无故死机现象； 2.桌面上的图标发生了变化； 3.桌面上出现了异常现象：奇怪的提示信息，特殊的字符等； 4.在运行某一正常的应用软件时，系统经常报告内存不足； 5.文件中的数据被篡改或丢失； 6.音箱无故发生奇怪声音； 7.系统不能识别存在的硬盘； 8.当你的朋友向你抱怨你总是给他发一些奇怪的信息，或你的邮箱中发现了大量 的不明来历的邮件； 9.打印机的速度变慢或者打印出一系列奇怪的字符等。 （二）计算机病毒的预防 1.隔离来源 2.杀毒软件 杀毒软件的任务是扫描磁盘，查杀病毒。大部分杀毒软件还具有防火墙功能，可 实时监控系统。一旦发现病毒，就会及时报警并拒绝打开染毒文件。由于新的病毒在 不断地产生，所以必须及时更新杀毒软件。 常用杀毒软件：360杀毒软件、金山毒霸、百度杀毒、卡巴斯基、小红伞等。 3.安全防范措施 （1）安装杀毒软件并经常升级。 （2）选用合适的防火墙系统。 （3）设置电脑和网络口令。 更多资料关注西米学府团队 第 14 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 （4）用安全类软件打补丁、更新漏洞。 （5）移动设备使用前先杀毒。 （6）不要打开来历不明的邮件、文件、链接和弹窗。 （7）备份文件。 （8）输入账号和密码时使用软键盘。 四、信息安全的定义 信息安全主要包括以下五方面的内容：即需保证信息的保密性、真实性、完整性、 未授权拷贝和所寄生系统的安全性。信息安全本身包括的范围很大，其中包括如何防 范商业企业机密泄露、防范青少年对不良信息的浏览、个人信息的泄露等。 五、信息安全防范的基本方法 信息安全防范的基本方法包含物理防范和逻辑防范。 （一）物理防范 1.物理防范方向 可以从环境维护、防盗、防火、防静电、防雷击、防电磁泄露几个方面着手。 （1）环境维护 实体设备的位置应远离噪声源、振动源；保持设备运行所需的温度、湿度、洁净 度；远离火源和易被水淹没的地方；尽量避开强电磁场源；保持系统电源的稳定及可 靠性。 （2）防盗 应采取严格的防范措施。对于重要的计算机系统及外部设备，可安装防盗报警装 置及制定安全保护措施。 （3）防火 应经常检查重要部门的各种电路的安全性做好各种防火措施。 （4）防静电 配备良好的接地系统，避免静电积储。此外，将容易产生静电的物体分开存放。 防止由于静电放电损坏电路板。计算机显示器也会产生静电，注意不要将容易产生静 电的物体靠近它。 （5）防雷击 应根据被保护设备的特点和雷电侵入的不同途径，采用相应的防护措施，分类分 级保护。 更多资料关注西米学府团队 第 15 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 （6）防电磁泄漏 一是抑制电磁发射，二是屏蔽隔离，三是相关干扰，采取各种措施使信息相关电 磁发射泄漏即使被收到也无法识别。 2.物理安全的范畴 除了上述介绍的外，基于物理环境的容灾技术和物理隔离技术也属于物理安全的 范畴。 （二）逻辑防范 逻辑防范可以从访问控制和信息加密方面着手。 1.访问控制 通过用户身份的识别和认证，一是可以鉴别合法用户和非法用户，阻止非法用户 的访问。二是通过访问权限控制，即对用户访问哪些资源，对资源的使用权限等加以 控制。 2.信息加密 常用的方法有数据加密和数字签名。 六、信息安全技术 （一）防火墙 1.防火墙的概念 在网络中，所谓“防火墙”，是指一种将内部网和公众访问网（如Internet）分开 的方法，它实际上是一种隔离技术。防火墙是在两个网络通讯时执行的一种访问控制 尺度，它能允许你“同意”的人和数据进入你的网络，同时将你“不同意”的人和数 据拒之门外，最大限度地阻止网络中的黑客来访问你的网络。换句话说，如果不通过 防火墙，公司内部的人就无法访问Internet，Internet上的人也无法和公司内部的人进 行通信。 2.防火墙的基本功能作用 （1）网络安全的屏障。 （2）强化网络安全策略。 （3）对网络存取和访问进行监控审计。 （4）防止内部信息的外泄。 （二）数字签名技术 数字签名在ISO7498—2标准中定义为：“附加在数据单元上的一些数据，或是 对数据单元所作的密码变换，这种数据和变换允许数据单元的接收者用以确认数据单 更多资料关注西米学府团队 第 16 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 元来源和数据单元的完整性，并保护数据，防止被人（例如接收者）进行伪造”。 数字签名要实现的功能是平常的手写签名要实现功能的扩展。平常在书面文件上 签名的主要作用有两点，一是因为对自己的签名本人难以否认，从而确定了文件已被 自己签署这一事实；二是因为自己的签名不易被别人模仿，从而确定了文件是真的这 一事实。 （三）加密技术 1.对称加密 需要对加密和解密使用相同密钥的加密算法。由于其速度快，对称性加密通常在 消息发送方需要加密大量数据时使用。对称性加密也称为密钥加密。 所谓对称，就是采用这种加密方法的双方使用同样的密钥进行加密和解密。密钥 是控制加密及解密过程的指令。算法是一组规则，规定如何进行加密和解密。 因此加密的安全性不仅取决于加密算法本身，密钥管理的安全性更重要。因为加 密和解密都使用同一个密钥，如何把密钥安全地传递到解密者手上就成了必须要解决 的问题。 2.非对称加密 非对称加密技术又被称为公用/私有密钥，与单独密钥不同，它使用的是一对相互 关联的密钥，一个是公用密钥，任何人都可以知道；另一个私有密钥，只有拥有该对 密钥的人知道。如果有人发信给一个人，他会用公用密钥对信件进行加密，把信发出 去，只有持有私有密钥的人可以解密。这样的话，密钥只有一个人持有，更容易保密， 因为不需要在网络上传送私人密钥，也就不用担心密钥会被其他的人给窃取。 （四）数字认证技术 它是以数字证书为核心的加密技术，可以对网络上传输的信息进行加密和解密、 数字签名和签名验证，确保网上传递信息的安全性、完整性。使用了数字证书，即使 发送的信息在网上被他人截获，甚至丢失了个人的账户、密码等信息，仍可以保证的 账户、资金安全。简单来说就是保障在网上交易的安全。 七、计算机的法律法规及道德规范 （一）法律法规 1.2013年9月9日，最高人民法院、最高人民检察院公布《关于办理信息网络实 施诽谤等刑事案件的司法解释》。司法解释规定，利用信息网络诽谤他人，同一诽谤 信息实际被点击、浏览次数达到5000次以上，或者被转发次数达到500次以上的，应 当认定为刑法第246条第1款规定的“情节严重”，可构成诽谤罪；如果行为人明知 更多资料关注西米学府团队 第 17 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 是捏造的损害他人名誉的事实，实施了在信息网络上散布的行为，主观上故意，客观 上造成实际损害，情节恶劣的，以诽谤罪定罪处罚。如果行为人不明知是他人捏造的 虚假事实而在网络上发布转发的，即使对被害人名誉造成一定的损害，也不构成诽谤 罪。 2.《国务院关于修改〈计算机软件保护条例〉的决定》已经2013年1月16日国 务院第231次常务会议通过，现予公布，自2013年3月1日起施行。 3.我国与网络安全相关的法律主要有：《宪法》、《刑法》、《刑事诉讼法》、 《保守国家秘密法》、《国家安全法》、《国家赔偿法》、《中华人民共和国电子签 名法》、《全国人大常委会关于维护互联网安全的决定》。 （二）知识产权 1.知识产权的定义 知识产权，也称其为“知识财产权”，指“权利人对其所创作的智力劳动成果所 享有的财产权利”，一般只在有限时间期内有效。各种智力创造比如发明、文学和艺 术作品，以及在商业中使用的标志、名称、图像以及外观设计，都可被认为是某一个 人或组织所拥有的知识产权。 2.知识产权的分类 它包括两个部分：工业产权和著作权。 知识产权最主要的特点是专有性。除非权利人同意或法律的规定外，权利人以外 的任何人不得享有或者使用该权利。 为保护我国计算机应用事业的发展，我国政府于1991年6月颁布了《计算机软件 保护条例》，未经他人（著作人）同意随意复制其软件的行为是违法行为。我国政府 于2001年颁布了新的《计算机软件保护条例》，即计算机软件是受法律保护的，不可 以随便复制、盗版。 我国与知识产权有关的法律法规还有《计算机软件著作权办法》、《实施国际著 作权条约的规定》和《有效保护计算机实施知识产权的行动计划》，并在《中华人民 共和国刑法<修订>的规定》中新增了计算机犯罪的罪名，该法最具IT法律特点的规 定主要集中在计算机犯罪与侵犯知识产权两部分。 （三）道德规范 1.尊重他人的知识产权。 2.加强自我约束、自觉遵守网络规则和礼仪。 3.保护自己的作品。 更多资料关注西米学府团队 第 18 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 4.警惕信息污染。 5.信息与信息技术的相关法律法规。 更多资料关注西米学府团队 第 19 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 能力提升 一、单项选择题 1.计算机病毒是指（ ）。 A.生物病毒感染 B.特制的具有损坏型的小程序 C.被损坏的程序 D.细菌感染 2.计算机被病毒感染最可能是因为（ ）。 A.计算机硬件被污染 B.运行来历不明的程序 C.运行时电源不稳定 D.运行错误的操作命令 3.计算机黑客是指（ ）。 A.能自动产生计算机病毒的一种设备 B.专门盗窃计算机及计算机网络系统设备的人 C.非法编制的、专门用于破坏网络系统的计算机病毒 D.非法地试图破解或破坏某个程序、系统及网络安全的人 4.使用下列免费WIFI时，危险性最大的一项是（ ）。 A.某公交公司认证的车载WIFI B.某地政府开发的公共免费WIFI C.某商场提供认证会员的免费WIFI D.通过手机扫描连接的个人WIFI 5.下列行为中，符合网络道德规范的是（ ）。 A.聊天时对网友不礼貌地反唇相讥，任意谩骂 B.对论坛上别人的合理求助，给予帮助 C.帮助网友解密正版杀毒软件 D.将病毒放在自己的网站中 6.不属于计算机病毒特征的是（ ）。 A.破坏性 B.潜伏性 C.传染性 D.免疫性 二、简答题 什么是网络安全？网络安全技术包括哪些？ 更多资料关注西米学府团队 第 20 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 第二章 计算机基础知识 第一节 计算机概述 考题再现 某品牌计算机的部分硬件配置如下：Inter 酷睿 i5 8400 3.4GHz/1TB 7200转 8GDDR3/DVD.......下列说法正确的是（ ）。 A.8G指的是Cache容量大小 B.1TB指的是固态硬盘容量大小 C.7200转指的是计算机CPU的时钟频率 D.i584003.4GHz代表CPU型号和频率 一、计算机的发展 世界上第一台数字式电子计算机诞生于1946年2月，美国宾夕法尼亚大学，取名 为ENIAC的电子数字积分计算机，主要用于国防军事领域的科学计算。 计算机的发展按电子元器件来划分主要经历了四个时代分别是： 发展时代 时间 电子元器件 第一代 1946年-1957年 电子管 第二代 1958年-1964年 晶体管 第三代 1965年-1971年 中小规模集成电路 第四代 1971-至今 大规模或超大规模集成电路 计算机的发展趋势是向巨型化、微型化、网络化、智能化和多媒体化方向发展。 二、计算机的分类 （一）按原理分类 数字式电子计算机、模拟式电子计算机、混合式电子计算机。 （二）按性能分类 更多资料关注西米学府团队 第 21 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 巨型机、大型机、小型机、微型机。 （三）按功能和用途分类 通用计算机和专用计算机。 三、计算机的特点 （一）运算速度快 （二）运算精度高 （三）存储容量大 （四）具有记忆和逻辑判断能力 （五）具有自动运行能力 除此之外，计算机还有一些其他的特性，如通用性、高可靠性、易用性等。 四、计算机的工作原理 冯•诺依曼被称为计算机之父，它提出了“存储程序、程序控制”的设计思想，被 称为冯•诺依曼计算机工作原理，该设计思想指出： （一）由运算器、控制器、存储器、输入设备、输出设备五大部件组成计算机系 统。 （二）计算机内部采用二进制表示的数据和指令。 （三）采用存储程序、程序控制技术（将程序事先存在主存储器中，计算机在工 作时能在不需要人员干预的情况下，自动逐条取出指令并加以执行）。 五、计算机系统的构成 现代的计算机系统由计算机硬件系统及软件系统两大部分构成。 （一）硬件系统 计算机的硬件通常由运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备五部分组成。 更多资料关注西米学府团队 第 22 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 其中，运算器、控制器和内存储器是构成主机的核心部件，它们都置于主机箱中。主 机以外的其他部件常被称为计算机的外围设备。 1.控制器 实现计算机各部分的联系并自动执行程序的部件。功能是从内存中一次取出指令， 产生控制信号，向其他部件发出命令指挥整个计算过程。 2.运算器 对二进制数码进行算术运算和逻辑运算。 3.存储器 用来存储数据和程序，根据存储器是否直接与CPU交换信息来区分，可分为内存 和外存。 类型 功能 特点 又称为主存储器，与CPU直接相连。用来存 按照读写方式不同分为ROM（only）和 RAM。ROM中的内容是厂家一次性写入， 放计算机当前要用的各种程序、数据。内存 内存 永久保存而不会丢失数据。RAM可读可写， 与CPU之间有信息传递通道，可以同CPU 读时不损坏原有内容，写时内容改变。 直接交换信息。 辅助存储器，用以存放处理前后的数据和信 常见的外存有：软盘、光盘、闪盘、硬盘、 外存 息，当需要时再调入内存，供CPU使用。 U盘、FlashMemory等。 高速缓冲存储器：介于CPU和主存之间的一级存储器。存储器体积小但速度快， 接近于CPU的速度。 4.输入设备 将数据、程序、指令及各种信号等信息送入计算机的设备。常见的有键盘、鼠标、 光笔、定位设备、触摸屏、扫描仪、条形码阅读器、数码照相机、数码摄像机等。 5.输出设备 将计算机处理结果和信息输出的设备称为输出设备。常见的有显示器、打印机、 绘图仪、音频输出设备、投影仪等。 （二）软件系统 软件系统是运行、维护、管理、应用计算机所编制的所有程序和数据的组合，按 功能分为系统软件和应用软件。 （三）主板组成 更多资料关注西米学府团队 第 23 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 六、计算机的主要性能指标 计算机的主要性能指标包括：字长、主频、运算速度、存取周期、存取容量。 指标 说明 计算机可以直接处理的二进制数据的位数。计算机字长都是2的若干次方，如32、64 字长 等。它直接影响计算机的计算精度、速度和功能。字长越长，计算机运算精度越高，计 算机处理能力越强。 计算机的时钟频率，即CPU在单位时间内发出的脉冲数，单位为GHz。它在很大程度 主频 上决定计算机的运算速度。主频越高，计算机的运算速度越快。 运算速度 计算机每秒钟所能执行的指令条数，单位是MIPS（每秒百万条） 存取周期 对存储器进行连续存取所允许的最短时间间隔。存取周期越短，存取速度越快。 存取容量 内存容量。内存容量越大，所能存储的数据和运行的程序就越多，运行速度就越快。 更多资料关注西米学府团队 第 24 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 能力提升 一、单项选择题 1.冯.诺依曼计算机系统内硬件结构不包括（ ）。 A.运算器 B.高速缓冲存储器 C.控制器 D.输入和输出设备 2.下列设备中不能作为计算机输入设备的是（ ）。 A.扫描仪 B.键盘 C.打印机 D.鼠标 3.下列不属于外存储器的是（ ）。 A.U盘 B.CMOS存储器 C.硬盘 D.光盘 4.随着计算机的广泛应用和深入，计算机的发展呈现出以下几大发展趋势。除了 （ ）。 A.巨型化 B.智能化 C.娱乐化 D.网络化 二、简答题 什么是主板，主板的组成部分和作用是什么？ 更多资料关注西米学府团队 第 25 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 第二节 数制和编码 考题再现 八位二进制补码为01011011，对应十进制的是（ ）。 A.-197 B.-69 C.36 D.91 在计算机中存储的数字只有“0”和“1”两种。我们平时使用的都是十进制数， 将十进制数转换成计算机识别的二进制数，就涉及到数制和编码的问题。 一、数制的基本概念 数制即数的表示规则，它是指用一组固定的数字和一套统一的规则来表示数目的 方法。在计算机数制中，掌握数码、基数和位权的概念。 二、不同进制表示 （一）二进制数 在计算机内部存储、处理和传递的信息均采用二进制代码来表示，二进制的基数 为2，只有“0”和“1”两个数码。 采用二进制编码的原因： 1.容易表示，电压高低、开关的接通与断开都可以用“0”和“1”来表示； 2.节省设备，状态简单，抗干扰力强，可靠性高； 3.易于转换，跟不同数制间的转换，易于计算机处理同时不影响人们使用十进制。 （二）二进制数的运算 运算 运算方式 加 0+0=0 0+1=1 1+0=1 1+1=0 减 0-0=0 0-1=1 1-0=1 1-1=0 乘 0×0=0 0×1=0 1×0=0 1×1=1 除 1÷1=1 0÷1=0 1÷0=无意义 0÷0=无意义 （三）进制表示 除了二进制外，计算机中常用的还有八进制和十六进制。 更多资料关注西米学府团队 第 26 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 对于不同的数制，我们常采用以下两种书写方式： 1.在数字后面加一个大写字母作为后缀，表示该数字采用的数制； 2.在括号外面加下标。 进制 数码 基数 位权 表示 进位规则 二进制 0，1 2 2i 111011B或(111011)2 逢二进一 0，1，2，3，4，5， 215O或(215)8 八进制 8 8i 逢八进一 6，7 0，1，2，3，4，5， 7255D或(7255)10 十进制 10 10i 逢十进一 6，7，8，9 0，1，2，3，4，5， 十六进制 6，7，8，9，A，B， 16 16i 16ABH或(16AB)16 逢十六进一 C，D，E，F 三、数制间的转换 （一）非十进制数与十进制数之间的转换 1.R进制转换为十进制数→按位权展开求和 例题： (1101.11) =1×23+1×22+0×21+1×20+1×2-1+1×2-2=13.75 2 (732) =7×82+3×81+2×80=474 8 (1F04) =1×163+15×162+0×161+4×160=7940 16 2.十进制转换为R进制数 转换规则：整数部分（倒读法）：“逐次除以基数取余”法，直到商为0； 十进制转换二进制：(15) 转换成二进制数。 10 被除数 除数 商 余数 书写方向 15 2 7 1 7 2 3 1 3 2 1 1 1 2 0 1 因此，(15) 转换成二进制数是(1111) 。 10 2 （二）二进制、八进制、十六进制数间的相互转换 1.二进制与八进制的转换 更多资料关注西米学府团队 第 27 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 二进制 000 001 010 011 100 101 110 111 八进制 0 1 2 3 4 5 6 7 （1）二进制转八进制 1位八进制数相当于3位二进制数，此二进制数转换成八进制数的转换规则如下： “三位并一位”。例：(10010110) =(226) 2 8 （2）八进制转二进制 八进制数转换成二进制数的转换规则：“一位拆三位”。把1位八进制数写成对 应的3位二进制数，然后连接起来即可。例：(2304) =(10011000100) 8 2 2.二进制与十六进制的转换 二进制 0000 0001 0010 0011 0100 0101 0110 0111 十六进制 0 1 2 3 4 5 6 7 二进制 1000 1001 1010 1011 1100 1101 1110 1111 十六进制 8 9 A B C D E F （1）二进制转十六进制 1位16进制数相当于4位二进制数，因此二进制转换成十六进制数的转换规则： “四位并一位”。然后将每组二进制数转换成十六进制数。例：(10010110) =(96) 2 16 （2）十六进制转二进制 十六进制转换成二进制数的转换规则：“一位拆四位”。把1位十六进制数写成 对应的4位二进制数，然后连接起来即可。例：(A0E) =(101000001110) 16 2 3.非十进制数之间的转换 不满足以上三种情况下的两个非十进制数之间的转换，可以先把要转换的数值转 换成对应的二进制数，然后再将二进制数转换成对应数制的数值。 四、数值数据的编码表示 通信的目的是为了交换信息，信息的载体可以是数字、文字、语音、图形、图像。 由于计算机内部只能处理二进制代码，因此，为了传输这些信息，首先要将这些信息 转换成二进制。数值通过数制的转换即可转换成计算机识别的二进制数，而非数值型 数据则需要遵循一定的编码标准进行编码从而被计算机来识别。 数值在计算机中的表示形式称为机器数，一个数的最高位定义为符号位，其余位 用来表示数值。常用的机器数表示法有原码、反码和补码3种。 原码：机器数的最高位为符号位，正数为0，负数为1。数值部分为真值的绝对 值。 更多资料关注西米学府团队 第 28 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 反码：正数的反码与原码的表现方式相同；负数的反码是最高位为1，数值位为 原码逐位求反。 补码：正数的补码与原码的表现方式相同；负数的补码是把原码除符号位以外的 各位取反，然后最低位加1，即“反码+1”。 十进制数 +45 -45 +0 -0 真值 +101101 -101101 +0 -0 原码 00101101 10101101 00000000 10000000 反码 00101101 11010010 00000000 11111111 补码 00101101 11010011 00000000 00000000 五、字符数据的编码——ASCII 编码 字符在计算机内部的二进制编码称为字符编码。字符编码的标准很多，其中应用 最广泛的是美国的ASCII 码（AmericanStandardCodeforInformationInterchange）， 现已被ISO（国际标准化组织）采纳，作为国际通用的信息交换标准代码。 在ASCII码中，规定一个字符用7位二进制编码，8位二进制存储，最高位为0。 ASCII共有128种编码，用来表示128个不同的字符，包括： 编号 编码 字符表示 0～31 0000000～0011111 各种控制字符 32 0100000 空格 48～57 0110000～0111001 “0”～“9” 65～90 1000001～1011010 “A”～“Z” 97～122 1100001～1111010 “a”～“z” 其他33个字符 / “！”等 六、汉字编码 （一）汉字输入码 常见的有智能ABC、五笔字型码、搜狗输入法等。 目前汉字主要是通过键盘输入到计算机中，汉字输入有不同的输入法，不同输入 法对应着不同的编码规则，这些编码规则就是汉字输入码，也称为外码。通常输入码 是由键盘上的字符或数字组合而成，有数字编码、拼音编码和字形编码。 （二）汉字机内码 机内码是计算机系统内部处理和存储汉字时使用的代码。汉字可以选择不同的输 入码，但是输入码必须转换成统一的代码——机内码才能被计算机识别。每个汉字对 更多资料关注西米学府团队 第 29 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 应的内码是唯一的。 （三）字形码 字形码在显示或打印输出汉字时产生的字形，这种编码是通过点阵来实现的。全 部的字形码都放在汉字字库里。根据对汉字质量要求不同，常用的点阵有16×16， 24×24，32×32及48×48。每个点在存储器中用一个二进制数存储，用“0”、“1”分 别表示“白”、“黑”。根据点阵大小可计算出一个汉字所需的存储空间。例如汉字 “大”采用16*16的字形码，在计算机中存储需要16*16/8=32个字节。 七、Unicode 编码 Unicode编码是一套可以适用于世界上任何语言的字符编码，其特点是：不管哪 一个国家的字符码均以两个字节来表示。 八、数据的存储单位 数据的存储常用位、字节、字和字长等来表示。 存储单位 说明 位（bit） 表示一个二进制数码0或1，是计算机中存储信息的最基本的单位。 Byte为字节，1字节由8位组成，是数据存储的基本单位，记为（B）。 字节（Byte） 1PB=1024TB=250B、1TB=1024GB=240B、1GB=1024MB=230B 1MB=1024KB=220B、1KB=1024B=210B、1B=8bit 计算机进行数据处理时，一次存储、处理和传送的数据称为“字”。 字（Word） 一个字包含一个或若干字节。字长是计算机一次所能处理数据的实际位 数，决定了计算机数据处理的速度，是衡量计算机性能的一个重要指标。 更多资料关注西米学府团队 第 30 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 能力提升 单项选择题 1.计算机中整数的减法能通过加法实现的原因是（ ）。 A.整数在计算机内用原码表示 B.整数在计算机内用反码表示 C.整数在计算机内用补码表示 D.整数在计算机内用ASCII码表示 2.在微机中，Byte的中文含义是（ ）。 A.二进制位 B.字 C.字节 D.字长 3.在下列不同进制的四个数中，最大的一个数是（ ）。 A.(1101100) B.(65) C.(80) D.(A6) 2 10 8 16 4.假设某台式计算机的内存储器容量为512MB，硬盘容量为40GB，硬盘的容量 是内存容量的（ ）。 A.200倍 B.160倍 C.80倍 D.100倍 5.一个汉字和一个英文字符在微型机中存储时所占字节数的比值为（ ）。 A.4：1 B.2：1 C.1：1 D.1：4 更多资料关注西米学府团队 第 31 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 第三章 办公软件的应用 第一节 Word 的使用 考题再现 某Word文档中字体设置如图所示，插入点前字体格式为“隶书”， 插入点后字体格式为“华文行楷”，单击格式工具栏中的字体格式，设置 为“黑体”则（ ）。 A.插入点前后两部分字体格式不变 B.“隶书”部分字体格式变为“黑体” C.“华文行楷”部分字体格式变为“黑体” D.插入点前后两部分字体格式变为“黑体” 一、基本操作 （一）界面 1.界面 更多资料关注西米学府团队 第 32 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 2.视图 所谓“视图”就是查看文档的方式。不同的视图下文档的显示效果是不同的。 Word文档的显示方式有5种： 依次为页面视图、阅读版式、Web版式 视图、大纲视图、普通视图。 视图 效果 能够如实显示出打印效果，即“所见即所得”，Word默认处于此视图状态， 页面视图 也是我们最常用的一种视图 阅读版式 将编辑区缩小，而文字大小保持不变。适合读长篇文章 Web版式 模拟文档在Web浏览器上浏览的效果 大纲视图 可以显示文档的框架以及层次结构 快速输入文本、图形及表格，可以进行简单排版，可以显示出分节符，分 普通视图 页符等标记 （二）文件的新建、保存与另存为、自动保存、打开 1.文件的新建 （1）利用工具栏的“新建”按钮 ，可以新建空白文档，这是一种我们最常用 的文件类型。 （2）利用“文件”菜单的“新建”命令，不仅可以新建空白文档，还可以创建 XML文档、网页文档，还可以根据现有文档进行创建，还可以利用本机上的模板，网 站上的模板进行新建文件，例如我们可以利用本机上的模板中“简历向导”新建简历 文件。 更多资料关注西米学府团队 第 33 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 2.文件的保存与另存为 （1）文件的保存用工具栏的“保存” 按钮或“文件”菜单的“保存”命令。 （2）用“文件”菜单的“另存为”命令。 3.文件的自动保存 “工具”菜单→“选项”命令下的“保存”面板。 4.文件的打开 （1）利用“文件”菜单→“打开”命令或“打开” 工具按钮，可以选择文件， 进行打开。 （2）利用“文件”菜单中列出的最近经常使用的文件可以快速打开文件。 （三）文本的录入 1.光标所在位置即为用户的录入位置 2.插入/改写状态 通过按Insert键进行切换，或通过双击状态栏的“改写”。 插入状态：录入信息会插入在光标所在位置。 改写状态：录入信息会改写光标所在位置信息，例如，有的时候发现录入的字的 吃字现象，就是录入所处于改写状态。 3.剪切、复制、粘贴 剪切、复制、粘贴快捷键依次为：Ctrl+X、Ctrl+C、Ctrl+V 剪切是将选中的对象，移动到剪贴板中。 复制是将选中的对象，复制到剪贴板中，多次复制时仅保留最后一次的复制对象。 关机重启后剪切板的内容为空。 粘贴是将剪贴板中的对象，插入到粘贴位置。复制一次可以粘贴多次。 4.撤销/恢复 撤销、恢复的快捷键依次为：Ctrl+Z、Ctrl+Y。 “撤销”功能可以保留最近执行的操作记录，用户可以按照从后到前的顺序撤销 若干步操作，但不能有选择地撤销不连续的操作。可以按下Ctrl+Z组合键执行撤销操 作，也可以单击工具栏中的“撤销”按钮。 更多资料关注西米学府团队 第 34 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 执行撤销操作后，还可以将文档恢复到最新的状态。当用户执行一次“撤销”操 作后，用户可以按下Ctrl+Y组合键执行恢复操作，也可以单击工具栏中已经变成可用 状态的“恢复”按钮。 5.自动更正 “工具”菜单→“自动更正”命令 6.拼写和语法检查 “工具”菜单→“拼写和语法”命令。 在文字的下方经常会看到红色和绿色的波浪线，但打印时并不会打印出来。这是 Word自带的拼写检查和语法检查功能。红波浪线Word系统认为该处可能存在单词拼 写错误，绿色波浪线Word系统认为该处可能存在语法错误。 7.字数统计 选中要统计的文字，“工具”菜单→“字数统计”命令。 （四）文本选取 对编辑区的内容进行编辑时，一定要遵循“先选后做”的原则。本文中所述操作 为减少篇幅个别部分省略选中操作。 根据选取范围不同，选取方法也有所不同。 文本选取范围 选取方法 小块文字 拖动鼠标，从始至终 大块文字 单击头——“Shift”——单击尾 一句 “Ctrl”——单击，句中任意位置 一段 快速三击，段中任意位置 更多资料关注西米学府团队 第 35 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 矩形块 “Alt”——鼠标拖动，纵向区域块 整篇文档 “编辑”——全选 orCtrl+A 多页文档 单击头——“Shift”单击尾 （五）常规查找、替换和高级查找、替换及定位 1.常规查找和替换 “编辑”菜单“查找”/“替换”命令，不限文本的格式，不能查找特殊字符。 2.高级查找和替换 “编辑”菜单“查找”/“替换”命令，在面板中点击“高级”，可以查找、替换 特殊字符和带格式的文本。点击“特殊字符”按钮，在菜单中选择特殊的字符，如不打 印显示的段落标记，分节符，分页符等，点击格式按钮在菜单进行查找/替换的文本的 格式的设置。点击不限定格式按，即不限制任何格式的文本设置。 3.定位 “编辑”菜单→“定位”命令，当文档篇幅较大时，可以利用定位命令，进行光 标的定位操作。 二、文字排版 （一）字符格式化 字符是指字母、空格、标点符号、数字和符号（如＆、@、＃等）及汉字。字符 设置主要包括设置不同的字体、字号、字形、颜色和字符间距等。 1.“格式”工具栏 2.“格式”菜单 执行“格式”|“字体”命令，或按鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“字体” 选项，显示“字体”对话框。 更多资料关注西米学府团队 第 36 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 （1）“字体”选项卡 选择“字体”选项卡后，可以设置中文字体、西文字体、字形、字号、字体颜色、 下划线的类型以及一些文字效果等。Word默认的中文字体是“宋体”、“五号”字。 默认的英文格式是“TimesNewRoman”。 （2）字符间距 “字符间距”选项卡可以设定字符间的距离、缩放、字符的提升和降低等等。 （3）文字效果 文字效果选项卡可以给选定的文字添加一些特殊的动态效果。 （4）中文版式 执行“格式”|“中文版式”命令，可以给文本添加拼音，添加带圈文字等各种效 果。 执行“工具”|“语言”|“设置语言”可以实现文字的繁体/简体转换。 3.设置文字方向 （1）执行“格式”|“文字方向”，弹出文字方向对话框，可设置文字的方向。 （2）执行“文件”|“页面设置”，弹出对话框，选择“文档网格”选项卡，也 可设置文字方向。 （二）段落格式化 执行“格式”|“段落”命令，或按鼠标右键在弹出的快捷菜单中选择“段落”选 项，显示“段落”对话框。 更多资料关注西米学府团队 第 37 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 1.行距和段落间距 （1）行距 行距指段落中行与行之间的距离。行距有“单倍行距”、“1.5倍行距”、“2倍 行距”、“最小值”、“固定值”、“多倍行距”等选项。Word默认的行距是单倍行 距。 （2）段落间距 段落间距是指两个段落之间的距离，并决定了段落前后空白距离的大小。段前间 距用于设置当前段落与上一段落间的距离；段后间距用于设置当前段落与下一段落之 间的距离。 当文档超过一页时，Word会自动分页，往往会出现一段的第一行出现在一页的底 部，或者一段的最后一行出现在下一页的顶部，为了避免这种现象的发生，执行选择 “格式”|“段落”，可选择“换行和分页”选项卡。 2.段落缩进 “段落缩进”是指段落文字的边界相对于左、右页边距的距离。段落缩进有以下 4种格式： 左缩进：控制段落左边界缩进的位置。也可以使用“格式”工具栏上的 按 钮实现。 右缩进：控制段落右边界的缩进位置。 更多资料关注西米学府团队 第 38 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 首行缩进：控制段落中的第一行第一个字符的起始位置。 悬挂缩进：控制段落中除首行以外的其他行的起始位置。 3.段落的对齐方式 段落对齐方式包括左对齐、两端对齐、居中对齐、右对齐和分散对齐。 4.边框和底纹 选中要添加边框或底纹的字符，然后单击“格式”工具栏上的“字符边框”按钮 或者是“字符底纹”按钮 。也可以通过“格式”|“边框和底纹”命令打开“边 框和底纹”对话框。在“边框”选项卡可以设置字符或者段落的边框，同时可以选择 边框的颜色、线条类型。在“底纹”选项卡可以选择底纹的颜色。如果是对字符进行 设置，则选择应用于“文字”，如果是对段落进行设置，则选择应用于“段落”。 5.首字下沉 首字下沉是指把文档中某段落的第一行的第一字或前几个字的字体变大，吸引注 意。首字下沉分为下沉和悬挂两种方式。 （三）格式刷 Word中如果想要只复制文字的格式而不复制内容，则可以通过Word提供的格式 刷功能来实现。格式刷既可以复制文本的格式也可以复制段落的格式，并且可以实现 多次复制。 首先选取好需要复制的格式，单击常用工具栏上的“格式刷”按钮 ，将鼠标 置于目标文本处，此时鼠标变成刷子状，拖动鼠标选中目标文字，即可实现格式的复 制粘贴。如果需要多次粘贴格式，可以双击“格式刷”按钮。 （四）项目符号和编号 单击“格式”工具栏中的“编号”按钮 ，或者是“项目符号”按钮 可以为 更多资料关注西米学府团队 第 39 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 选择的项目快速添加项目符号和编号。 （五）页面设计 1.页面设置 执行“文件”|“页面设置”命令，显示“页面设置”对话框。 2.页眉和页脚 页眉和页脚是指在文档每一页的顶部和底部加入信息。这些信息可以是文字和图 形等。内容可以是文件名、标题名、日期、页码、单位名等。 （1）创建页眉页脚 执行“视图”|“页眉页脚”，显示“页眉和页脚”工具栏。此时可以对页眉和页 脚进行编辑，包括插入图片、日期、页码以及相应的文字。在页眉页脚进行编辑的过 程中，文档正文内容处于锁定状态。若创建页码也可以通过：“插入”→“页码”来 实现。也可以通过双击页眉页脚区域来实现对页眉页脚的编辑。 （2）创建奇偶页不同或者首页不同的页眉页脚 执行“文件”|“页面设置”，在“页面设置”对话框中的“版式”选项卡中进行 设置。 更多资料关注西米学府团队 第 40 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 3.分栏 执行“格式”|“分栏”，可以对当前段落进行分栏显示，将文档分成多栏，并且 同时可以对栏宽和栏间距进行设置。 Word自动将文本设置为单栏格式。根据需要，还可以将整个文档或部分文档设置 成板报样式的多栏，以改变文档的外观。根据页面宽度、页边空白宽度、栏宽和栏间 距，可以确定栏数，Word规定栏宽至少为1.27cm。要在屏幕上查看分栏效果，应切 换到“页面视图”模式下。 4.分隔符 Word提供了自动换行的功能，当文本输入到一行的结尾时，会自动生成新的一行， 如果需要强制换行，则可以通过按回车键实现，也可以执行“插入”|“分隔符”|“换 行符”实现换行。通过Delete键或者BackSpace可以删除行号或段落标号使两行合并 为一行，合并后前后的内容格式不变。 Word 在“页面视图”中提供了自动分页的功能，若需要强制分页可以通过“插 入”|“分隔符”|“分页符”实现。 更多资料关注西米学府团队 第 41 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 三、图文排版 （一）图片的插入和设置 图片和绘图工具栏介绍 1.图片的插入 单击“插入”菜单→“图片” 2.图片的编辑 选中、删除、修改大小、裁剪、旋转。 3.图片的设置 选中图片后，会出现图片工具栏，利用其相关按钮即可设置图片的颜色、对比度、 亮度、环绕方式。文字环绕（即文字环绕图片的排列方式）方式共有5种：嵌入式、 四周型、紧密型、衬于文字下方和浮于文字上方。Word默认插入的图形环绕方式为嵌 入型。 更多资料关注西米学府团队 第 42 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 （二）艺术字的插入和设置 1.插入 “插入”菜单→“图片”→“艺术字”。 2.编辑 选中艺术字后，会出现艺术字工具栏，利用其相关按钮即可设置，艺术字也是一 种图片，部分操作同图片一样不再详述。 （三）组织结构图的插入和设置 1.插入 “插入”菜单→“图片”→“组织结构图”。 2.编辑 选中组织结构图后，会出现组织结构图工具栏，利用其相关按钮即可设置，组织 结构图也是一种图片，部分操作同图片一样。 （四）图表的插入和设置 “插入”菜单→“图片”→“图表”后，在弹出的“数据表”窗口中输入数据，生成 图表。双击图表会出现图表菜单，利用相关命令进行设置即可，因这部分知识和Excel 相同，在此不再详细介绍。 （五）自选图形的插入和设置 更多资料关注西米学府团队 第 43 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 1.插入 “插入”→“图片”→“自选图形”或绘图工具栏的“自选图形”按钮，然后定位光 标位置拖动鼠标。 Shift键的作用：按住Shift键点击矩形或椭圆形可以绘制正圆或正方形，按住Shift 键单击多个图形可以选中多个图形。 Ctrl键的作用：按住Ctrl的同时按上下左右光标键可以实现图形的微移。 2.编辑 双击该自选图形，可以设置图形格式，修改图形的颜色与线条、大小、版式等，也 可以通过绘图工具栏相关按钮进行设置。 （六）文本框 1.插入文本框 “插入”→“文本框”，选择“横排”或“竖排”。 2.编辑文本框 双击文本框，即可设置文本框的上下左右边距，颜色与线条、大小、版式、阴影 效果和三维效果。设置同自选图形，不再详细介绍。 3.文本框的链接 选中第一个文本框，点击文本框工具栏链接按钮 ，移到第二个文本框内出现 一个杯子倒水形态的鼠标，然后单击。 四、表格 （一）表格的插入、选中、删除、对齐方式 1.插入 更多资料关注西米学府团队 第 44 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 利用“常用”工具栏、表格工具栏“插入表格”工具按钮 拖动出表格行列， 利用“表格”菜单“插入”下面的“表格”命令，利用“表格”菜单“绘制表格”或表格 工具栏“绘制表格” 按钮，绘制表格往往用于较为复杂的表格。 2.选中 光标置于表格内，鼠标点击表格左上角的手柄即选中整个表格，或者执行“表格” 菜单→“选中”→“表格”命令。 3.删除 选中表格后按Backspace键，或执行“表格”菜单→“删除”→“表格”命令， 表格和数据全部删除，选中表格后按DEL键是删除表格内的内容，但表格还在。 4.对齐方式 选中表格，直接点击格式工具栏的对齐方式按钮，或执行“表格”菜单→“表格 属性”命令→“表格”面板。 （二）单元格、行、列选中、插入、删除 1.单元格、行、列选中 2.单元格、行、列插入 3.单元格、行、列删除 （三）均分行列 当用绘制表格 插入的表格会出现行列不均匀的情况，选中要均分的行列，单 击表格工具栏均分行列的按钮 ，或“表格”菜单→“自动调整”→“平均分布 各行”或“平均分布各列”。 （四）单元格的合并与拆分 合并单元格 ：选中要合并的单元格，用表格工具栏合并单元格工具按钮 或 “表格”菜单→“合并单元格”。 拆分单元格 ：选中要拆分的单元格，用表格工具栏合并单元格工具按钮 或 “表格”菜单→“合并单元格”。 （五）行高列宽的设置 利用鼠标拖动行列的边框线或选中行列，“表格”菜单→“表格属性”中的行、 列、单元格面板，指定行高列宽进行设置。 更多资料关注西米学府团队 第 45 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 （六）表格斜线表头的设置 选中表格，“表格”菜单→“绘制斜线表头”。 （七）标题行重复 表格行数多出现跨页现象时，第二页上面的表头可以不用重新输入，只需选中表 格，“表格”菜单→“标题行重复”，标题会自动出现在断开页面没有标题的表格上 方。 （八）单元格内容对齐方式 选中要对齐的单元格，用表格工具栏 下的9种对齐方式。 （九）表格自动套用格式设置 选中表格，“表格”菜单→“表格自动套用格式”，可以对整个表格及内容进行 统一的格式设置。 （十）单元格内容的公式和函数计算 鼠标定位在存放结果的单元格，利用“表格”菜单→“公式”，在此面板中也可 以设置结果的数字格式。公式与函数的计算与Excel相同，在此不再详述。 五、辅助功能 （一）插入超链接 Word2003提供了超链接功能，使得在Word中对外部文件的访问更简单，执行“插 入”|“超链接”，或者单击常用工具栏上的“插入超链接”按钮 实现，可以链 接到本文档的内容，也可以链接到外部文件。 更多资料关注西米学府团队 第 46 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 （二）水印 在Word文档中，可以对文档的背景设置一些文字或图案，称为“水印”。 将光标定义在任意位置，执行“格式”|“背景”|“水印”命令。 （三）拼写和语法检查 1.语法检测 执行“工具”|“拼写和语法”或者按F7 键能够检测当前文档的拼写和语法错 误。当英文单词出现红色下划线的时候代表可能拼写错误，出现绿色下划线的时候代 表可能语法出现了错误。 2.自动更正 Word提供了对中英文字符格式的自动更正功能，可以通过“工具”|“自动更正 选项”进行设置。当输入中文词语出现错误时，会自动更正。例如：输入“大名顶顶” 会自动更正为“大名鼎鼎”。 （四）批注和修订 1.批注 执行“插入”|“批注”，可以为指定的文字或图片等对象插入批注。 2.修订 （1）“工具”菜单下的“修订”，可以提示修改的内容。 （2）双击状态栏上的修订。 更多资料关注西米学府团队 第 47 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 （五）打印 1.打印预览 打印预览有所见即所得的功能，通过打印预览浏览打印效果，方便对文档进行调 整。 （1）执行“文件”|“打印预览”。 （2）点击“常用”工具栏上的“打印预览”按钮 。 （3）组合键Ctrl+F2。 2.打印 执行“文件”|“打印”命令，打开“打印”对话框，可以选择打印机，设置打印 页面范围以及打印的份数等。 （六）脚注和尾注 脚注和尾注用于在打印文档中为文档中的文本提供解释、批注以及相关的参考资 料。可用脚注对文档内容进行注释说明，而用尾注说明引用的文献。脚注或尾注由两 个互相链接的部分组成：注释引用标记和与其对应的注释文本。 添加脚注与尾注的方法：执行“插入”|“引用”｜“脚注和尾注”。 更多资料关注西米学府团队 第 48 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 能力提升 单项选择题 1.Word2003文档默认的文件扩展名为（ ）。 A.TXT B.DOT C.DOC D.DOCX 2.在Word的字体对话框中，可设定文字的（ ）。 A.缩进 B.行距 C.对齐 D.间距 3.在Word中，下列关于查找、替换功能的叙述，正确的是（ ）。 A.不可以指定查找文字的格式，但可以指定替换文字的格式 B.可以指定查找文字的格式，也可以指定替换文字的格式 C.可以指定查找文字的格式，但不可以指定替换文字的格式 D.不可以指定查找文字的格式，也不可以指定替换文字的格式 4.Word 2003 文档中，要把多处“电脑”一词一次更正为“计算机”，方法是 （ ）。 A.用插入光标逐字查找，先删除错误文字再输入。 B.使用“编辑”菜单中的“替换”命令 C.使用“撤销”与“恢复”命令 D.使用“定位”命令 5.在Word中，选择“文件”→（ ）命令，可以整个排版效果等待预览。 A.“打印” B.“页面设置” C.“Web页浏览” D.“打印预览” 6.下面对Word编辑功能的描述中错误的是（ ）。 A.Word可以开启多个文档编辑窗口 B.Word可以插入多种格式的系统时期、时间插入到插入点位置 C.Word可以插入多种类型的图形文件 D.使用编辑菜单中的“复制”命令可将已选中的对象拷贝到插入点位置 7.以下Word工具按钮中用于表示“粘贴”的是（ ）。 A. B. C. D. 8.在Word2003文档中，要制作一个表格，以下哪种方法不可以（ ）。 更多资料关注西米学府团队 第 49 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 A.使用“表格”菜单命令 B.使用工具栏上的按钮 C.使用工具栏上的按钮 D.使用“插入”菜单命令 更多资料关注西米学府团队 第 50 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 第二节 Excel 的使用 考题再现 某计算学生其中考试成绩总分的表格如图所示。将D2单元格的公式复制到D4 单元格，则D4单元格的数值为（ ）。 A.189 B.192 C.195 D.198 Excel是一个基于Windows环境下的电子表格处理软件，其核心功能是电子表格 的处理，同时包括统计计算、图表处理、数据分析等功能。Excel的界面如下： 一、Excel 基础知识 （一）工作簿 一个Excel文件就是一个工作簿，是计算和存储数据的文件，扩展名为.xls。一个 工作簿包括一张或多张工作表，最多255张。工作簿的新建、打开、保存同Word不 再详述。 更多资料关注西米学府团队 第 51 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 （二）工作表 工作表是工作簿中的一页，一个工作簿中默认有3 张工作表，依次为Sheet1、 Sheet2、Sheet3。用户根据实际情况可增减或选择工作表。它用于输入数据、执行计算 和组织信息，每个工作表包含256列和65536行。 （三）单元格 单元格是组成工作表的最小单位，由行列交叉构成的，相当于工作表中的一小格。 每个单元格用它所在的列号加行号来引用，行用阿拉伯数字表示，列用大写英文字母 表示，列超过26列时用两个字母AA，AB，……，AZ，BA，…，IV表示。每个单 元格可输入2000个以内的字符。 二、Excel 基本操作 （一）单元格、行、列、工作表的基本操作 1.单元格、行、列、工作表的选中 2.单元格、行、列的插入 3.单元格、行、列的删除 4.工作表的插入、移动、复制、删除、重命名 5.单元格、行、列、区域中内容的复制、移动、粘贴、选择性粘贴 6.单元格、行、列、区域中内容的删除与清除 （1）删除：选中要删除内容的单元格、行、列、区域后按Delete键，只删除内 容不删除单元格的格式，相当于“编辑”菜单清除下面的内容。 （2）清除：选中要删除内容的单元格、行、列、区域后选择“编辑”菜单→清除 →内容，将删除内容中保留单元格的格式。选中要删除内容的单元格、行、列、区域 后选择“编辑”菜单→清除→格式，只删除单元格的格式，内容还在，选中要删除内 容的单元格、行、列、区域后选择“编辑”菜单→清除→全部，既删除格式也删除内容。 7.行高、列宽设置 （1）最合适行高、列宽：在行列号的分隔线处，双击鼠标，也可用“格式”菜单 下面的行、列子菜单下的对应命令实现。 （2）指定行高、列宽：在行列号的分隔线处，用鼠标拖动，也可用“格式”菜单 下面的行、列子菜单下的对应命令实现。 8.行、列、工作表的隐藏、取消隐藏 选中行、列、工作表后在行号、列号、工作表名称处，点击鼠标右键，选择“隐 藏”命令或“取消隐藏”命令，也可用“格式”菜单下面的行、列、工作表子菜单下 更多资料关注西米学府团队 第 52 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 的对应命令实现。 （二）数据的填充 当输入的数据有一定的规律时，可使用自动填充的方式。有规律的数据一般是等 比、等差、系统预定义序列和用户自定义序列。自动填充是根据初始值确定的填充项。 EXCEL常见错误符号及意义： 错误符号 意义 ##### 数值太长或公式产生的结果太长 #VALUE! 使用了错误的参数或运算对象类型 #DIV/0! 除数为0或引用为空格 #NAME? 不能识别公式中使用的文本或使用的名称已经被删除 #N/A 函数或公式中没有可用的数值 #REF! 引用的单元格无效 #NUM! 函数或公式中的数字有问题，如使用了不正确的参数类型 （三）单元格格式 1.数字格式 选中要进行格式设置的单元格，点击“格式”菜单→单元格→“数字”面板。 更多资料关注西米学府团队 第 53 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 文本型与数值型数据的区别：文本左对齐，数值右对齐，如果输入文本型的数字 时需要先设定其格式，如电话01081718382，这个电话号码是文本型，如果不设定文 本格式前面的0输入不进去。这种也可以通过输入西文的“’”符号再输入数字也可 以。 2.对齐方式 选中要进行格式设置的单元格，点击“格式”菜单→单元格→“对齐”面板。 （1）跨列居中与合并居中 的区别：选中要跨列居中的单元格，点击“格式” 菜单→单元格→“对齐”面板中的“水平对齐”下拉列表里的跨列居中，文本将跨越 你选中的单元格并居中显示，但是这几个单元格并没有合并成一个单元格。合并居中 工具按钮，是将选中的单元格合并成一个单元格，并垂直水平居中显示单元格内容。 （2）自动换行：选中单元格，点击“格式”菜单→单元格→“对齐”面板中的“自 动换行”复选框，当文本超出列宽时会自动换行显示， （3）缩小字体填充：选中单元格，点击“格式”菜单→单元格→“对齐”面板中 的缩小字体填充，当单元格内容超出列宽时会自动缩小适应列的宽度。 更多资料关注西米学府团队 第 54 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 3.字体、边框、图案、自动套用格式 选中要设置的单元格，点击“格式”菜单→单元格→字体、边框、图案面板同 Word不再详述。 选中要设置的单元格，点击“格式”菜单→自动套用格式。 4.条件格式 单击“格式”→“条件格式”，打开“条件格式”对话框，在条件中可以对“单 元格数值”和“公式”进行设置，并对符合条件的单元格进行格式设置，如突出显示 等，从而加强可读性。最多可以设定3个条件。 （四）数据的有效性 Excel提供了有效数据的功能，它允许用户对单元格输入数据的类型和范围加以 限制，并可以提示信息和错误信息。 选择单元格区域，单击“数据”→“有效性”，弹出“数据有效性”对话框，在“允 许”选择一项，便可以根据实际要求进行设置。 例如，限定选定单元区域的整数取值范围为（19，40），输入“18”，则弹出如 下对话框。 （五）数据保护 选中要保护的工作表或工作簿，点击“工具”菜单→保护工作表或工作簿命令， 设定用户的权限和密码即可对数据进行保护。 三、公式与函数应用 （一）单元格的地址及引用 种类 含义 表示 更多资料关注西米学府团队 第 55 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 种类 含义 表示 相对引用 引用单元格的位置关系被记录 例如：B4，C5 当把公式复制到新位置时不改变单元 绝对引用 例如，$B$4 格地址的单元格引用 公式中行、列一个用相对地址，一个 混合引用 例如$B4，C$5 用绝对地址 不同工作表中单元格的引用以及不同 三维引用 例如：[Book1]Sheet2!$F$15 工作簿中单元格的引用 （二）运算符 运算符 作用 符号 1.冒号：连接区域运算符，对两个引用之间包括两个 “:” 引用在内的所有单元格进行引用（由单元格组成的 “,” 区域）。 “” 引用运算符 2.逗号：联合操作符可将多个引用合并为一个引用 （单元格的并集）。 3.空格：取多个引用的交集为一个引用（单元格的交 集）。 数学运算符 完成基本的数学运算，产生数字结果 +、-、*、/、%、^ 连接一个或者更多字符串，产生一个长文本 “&” 文本运算符 比较两个值，产生一个逻辑值，TRUE或者FALSE =、>、<、>=、<=、<> 比较运算符 （三）公式 操作 方法 1.以“=”开头，由常量、单元格地址、函数、运算符等组成。 公式创建 2.公式可以进行复制，完成大量数据的计算。 1.选中该单元格，在编辑栏中修改。 公式修改 2.双击单元格，在单元格中修改。 1.选中要复制公式的单元格，自动填充或者“复制”→“粘贴”。 公式复制与移动 2.选中要移动公式的单元格，“剪切”→“粘贴”。 （四）函数 函数就是Excel预定义的公式，由函数名和参数组成。函数名通常以大写字母出 现，参数可以是数字、单元格引用等。 更多资料关注西米学府团队 第 56 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 单击“插入”→“函数”，弹出插入函数对话框，如下图。可插入的函数有 AVERAGE、SUM、IF、COUNT、MAX、MIN、RANK等函数。 函数 函数功能 举例 SUM(Number1,Number2……) Number1，Number2……代表需要计算的 求和 SUM(D2:E2) 值，可以是具体的数值、引用的单元格（区 域）、逻辑值等 AVERAGE(Number1,Number2……) Number1，Number2……代表需要计算的 求平均 AVERAGE(D2:E2) 值，可以是具体的数值、引用的单元格（区 域）、逻辑值等 MAX(Number1,Number2……) Number1,Number2……代表需要求最大 求最大值 MAX($E$2:E$6,80,92,43) 值的数值或引用单元格（区域），参数不 超过30个 MIN(Number1,Number2……) 求最小值 MIN($E$2:$E$6,43,87) COUNT(Range) 求数值单元格 Range可以是要统计的单元格区域，也可 COUNT(E2:E6) 的个数 以是要统计的表达式 IF(逻辑判断表达式,逻辑表达式值为真时 条件判断函数 IF(E2>90,"优秀","良好") 更多资料关注西米学府团队 第 57 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 函数 函数功能 举例 显示内容，逻辑表达式值为真时显示内 容) 条件统计数值 COUNTIF(要统计的单元格区域，条件) COUNTIF(E2:E6,">=90") 单元格的个数 RANK（代表需要排序的数值，排序数值 所处的单元格区域，排序方式值为0或忽 排位 RANK(D2,$D$2:$D$6,0) 略表示降序排列，为1表示升序排列） 四、数据处理 Excel具有强大的数据处理功能，可以对大量数据进行排序、筛选、分类汇总、 查询与统计等操作。 （一）数据清单 包含一组相关数据的一系列工作表数据行，称为数据清单。一张工作表中使用一 个数据清单，清单中不能有空行或空列。图示就是一张数据清单。 （二）数据排序 1.排序规则 数值数据：按照数值大小排序。 字符：按照ASCII码中的顺序排序。 汉字：按内码排序（一般按汉语拼音），对于文本信息的顺序，从左到右逐个比 较顺序，直到遇到第一个不相同的字符为止。与字符长度无关。 2.排序步骤 更多资料关注西米学府团队 第 58 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 （1）简单排序，用工具栏提供的排序按钮。 分别为升序和降序。 （2）复杂排序，单击“数据”→“排序”，每次最多三个关键词。 （三）数据筛选 从数据清单中筛选出指定的数据并对其进行显示。 1.普通筛选 自动筛选时，每个字段的下方会显示一个筛选按钮，点击筛选按钮时可以设置条件， 设置筛选顺序，涉及多个字段时，筛选字段之间是“且”的关系。 单击数据清单中的任意单元格，单击“数据”→“筛选”→“自动筛选”，这个时 候每个字段名后面都有一个筛选键，单击筛选键，会给出筛选方案。取消筛选时，单击 数据清单中的任意单元格，再次单击“数据”→“筛选”→“自动筛选”即会取消筛 选。 2.高级筛选 更多资料关注西米学府团队 第 59 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 当条件涉及到多个字段，而且这几个条件之间有“或”的关系，此时用自动筛选满 足不了条件，必须用高级筛选实现。高级筛选是需要用到条件选区，同行的数值表示 “与”的关系，异行间的数值表示“或”的关系。 单击数据清单中的任意单元格，单击“数据”→“筛选”→“高级筛选”，设置筛 选结果显示方式，列表区域、条件区域、显示筛选结果的左上角的单元格地址。如下图 所示。 （四）分类汇总 数据汇总是将经过排序之后已具有一定规律的数据进行汇总，生成各类汇总报表。 操作步骤： 1.进行数据汇总之前要对数据进行排序。 2.单击“数据”→“分类汇总”命令，弹出“分类汇总”对话框，选择分类字段、 汇总方式、汇总项。 更多资料关注西米学府团队 第 60 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 （五）数据透视表 当数据记录比较多，且需要统计的项目很多，此时就需要用数据透视表来实现， 它可以对数据清单进行快速的分类统计。 单击数据清单中的任意单元格，“数据”→“数据透视图和数据透视表”命令， 按照提示向导进行操作。 五、图表的类型 Excel中提供了柱形图、条形图、折线图、饼图、雷达图等图表类型。 图表类型 特点 更多资料关注西米学府团队 第 61 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 图表类型 特点 一段时间内数据的变化或者不同项目之间的对比 柱形图 显示各个数据系列的对比 条形图 显示个体与整体的比例关系，数据系列相对于总量的百分比 饼图 数据随时间或类别的变化趋势 折线图 显示数值相对于中心点的变化情况 雷达图 更多资料关注西米学府团队 第 62 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 能力提升 单项选择题 1.在Excel2003中，按一个字段的大小排列（此文段成为关键字段）数据，下列 方法正确的有（ ）。 A.单击数据清单中关键字段所在列的任一单元格，单击“常用”工具栏上的“升 序”按钮或“降序”按钮 B.单击关键字段所在列的任一单元格，使用“数据”菜单中的“排序”命令 C.单击数据菜单中的任一单元格，使用“数据”菜单中的“排序”命令 D.要对某一列数据排列，必须选中这一列，然后利用“数据”菜单中的“排序” 命令 2.财务工作者在Excel中常常使用合并工具，合并计算命令在（ ）菜单中。 A.表格样式 B.审阅 C.数据 D.插入 3.在Excel2003中，不能创建的图标类型是（ ）。 A.柱形图 B.扇形图 C.雷达图 D.条形图 4.计算下表中各评价指标的平均分，采用的函数是（ ）。 A.Sum B.Count C.Max D.Average 5.在Excel中，新建工作簿文件后，默认第一张工作簿的名称是（ ）。 A.Book B.表 C.Book1 D.Sheet1 6.在Excel工作表中，活动单元格是指（ ）。 A.当前选中的单元格 B.当前选中一行的单元格 C.当前选中一列的单元格 D.当前选中区域的单元格 7.设单元格C1中的公式为：=A1+$B$2，若将该公式复制到单元格D1，则D1中 更多资料关注西米学府团队 第 63 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 的公式应该为（ ）。 A.=A1+$B$2 B.=$A$1+$C$2 C.=B1+$B$2 D.=B2+$A$1 更多资料关注西米学府团队 第 64 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 第三节 PowerPoint 的设计和使用 考题再现 下图是某PowerPoint文件编辑页面的部分截图，据此可以确定的 是（ ）。 A.第一页幻灯片的自动切换时间为7分钟 B.该演示文稿当前视图方式为“幻灯片浏览”视图 C.幻灯片2、3、5、6页面中的所有对象均设置有动画效果 D.该模式下可以方便调整某页幻灯片对象的位置 一、PowerPoint 的基本知识 （一）PowerPoint界面介绍 PowerPoint演示文稿制作软件可将图片、声音、影视、动画等汇集在一起，生成 生动、形象的多媒体演示文稿。PowerPoint2003的扩展名为.ppt，打开直接放映的文 件的扩展名是.pps，PowerPoint文件模板的扩展名是.pot。 PowerPoint的工作界面如图所示： 更多资料关注西米学府团队 第 65 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 （二）PowerPoint的视图 PowerPoint提供了三种基本视图方式，即普通视图、幻灯片浏览视图和幻灯片放 映视图。用户可以单击工作界面左下角的视图切换按钮 快速选择视图方式， 也可以使用“视图”菜单下的命令进行切换。 1.普通视图 普通视图是主要的编辑视图，可用于撰写或设计演示文稿。编辑窗口中除幻灯片 编辑窗格外，还包括大纲、幻灯片、备注三种视图窗格。 （1）幻灯片窗格：是幻灯片的缩略显示，便于幻灯片进行定位、复制、移动、删 除等操作。 （2）大纲窗格：可组织演示文稿中的内容框架，可以使用“大纲”工具栏中的“降 级”、“升级”按钮等，制作不同级别的标题和正文，从而使演示文稿具有层次结构。 （3）备注页窗格：可以为演示文稿创建备注页。备注页主要是供报告人自己看的， 用于写入在幻灯片中没列出的其他重要内容，以便于演讲之前或讲演过程中查阅。每 更多资料关注西米学府团队 第 66 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 张幻灯片都有一个备注页。在这种视图方式中，可以输入和编辑文字及图表。 2.幻灯片浏览视图 在这种视图方式下，幻灯片缩小显示，因此在窗口中可同时显示多张幻灯片，同 时可以重新对幻灯片进行快速排序，还可以方便快捷地增加或删除某些幻灯片。在该 视图下，双击某一幻灯片，即可在普通视图中打开此幻灯片。 3.幻灯片放映视图 在这种视图下，可以放映幻灯片。 二、幻灯片的基本操作 （一）幻灯片的插入、删除、复制、移动 1.幻灯片的插入 插入新幻灯片：选中幻灯片，点击“插入”菜单→“新幻灯片”将在选中幻灯片 的前面插入一个新幻灯片。 插入来自文件的幻灯片：选中幻灯片，点击“插入”菜单→“幻灯片（从文件）” 将在选中幻灯片的前面插入文件的幻灯片。 2.幻灯片的删除 选中要删除的幻灯片，按Delete键。 3.幻灯片的复制 选中要复制的幻灯片，点击工具栏复制按钮，定位在要粘贴的位置，点击粘贴按 钮，粘贴时选中的是一个幻灯片，将在该幻灯片的下面插入复制的幻灯片。也可在幻 灯片浏览视图中，按住Ctrl键直接拖动要移动的幻灯片到目的位置即可。 更多资料关注西米学府团队 第 67 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 4.幻灯片的移动 选中要复制的幻灯片，点击工具栏剪切按钮，定位在要粘贴的位置，点击“粘贴” 按钮，粘贴时选中的是一个幻灯片，将在该幻灯片的下面插入移动的幻灯片。也可在 幻灯片浏览视图中，直接拖动要移动的幻灯片到目的位置即可。 （二）插入声音，视频 选中要插入声音和视频的幻灯片，点击插入菜单影片和声音下拉菜单中的对应选 项即可。 （三）插入超链接 在文档中，可以为文字、图片、动作按钮创建超链接，超链接是实现一个演示文 稿快速跳到其他演示文稿或文件的捷径，它可以链接到某个文件、某个网页地址、幻 灯片当中的某个幻灯片、还可以链接到新建文档和电子邮件地址。 1.插入超链接 选中创建超级链接的对象，点击“插入”菜单→“超级链接”命令，在对话框中 进行设置好链接位置。设置好超链接文字的下方会出现蓝色下划线，播放幻灯片时鼠 标定位在链接上会出现小手形的图标，点击即会跳转到链接位置。 2.删除超链接 更多资料关注西米学府团队 第 68 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 选中超链接的文字，点击鼠标右键在快捷菜单中选择“删除超链接”。 （四）插入动作按钮 在幻灯片中，点击“幻灯片放映菜单”选择“动作按钮”命令，选择其中一种按 钮类型，在幻灯片中拖动鼠标绘制出按钮，绘制完按钮后会弹出动作设置对话框。动 作设置同第（五）点。 （五）动作设置 对象动作的设置可以帮助使用者根据自己的需要选择幻灯片的演示顺序和展示演 示内容，让幻灯片上的对象自动完成下一步的既定工作，即对象的动作。 先选定要设置动作的对象。单击“幻灯片放映”→“动作设置”，弹出“动作设 置”对话框。可以设定“单击鼠标”和“鼠标移过”的动作。可以进行超链接的动作， 也可以运行程序、运行宏等，设置完成，确定即可。 三、幻灯片的外观设置 （一）使用母版 母版分为幻灯片母版、备注页母版和讲义母版。其中幻灯片母版较为常用。幻灯 片母版是指具有特殊用途的幻灯片，用来设置演示文稿中所有幻灯片的文本格式，如 字体、字形或背景对象等。通过修改幻灯片母版，可以统一修改文稿中所有幻灯片的 文本外观，若要统一修改多张幻灯片的外观，只需在母版上做一次修改即可。 1.幻灯片母版 执行“视图”|“母版”|“幻灯片母版”命令，查看或修改幻灯片母版。 更多资料关注西米学府团队 第 69 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 2.讲义母版 讲义母版可以用来控制打印的演示文稿讲义的外观。在讲义母版中可以添加或修 改讲义的页眉或页脚信息，并可以重新设置讲义的格式。对讲义母版的修改只能在打 印出的讲义中得到体现。 3.备注母版 备注母版主要用来格式化演示文稿的备注页面，控制备注页的版式和文字的格式。 更多资料关注西米学府团队 第 70 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 4.页眉页脚 为方便用户对幻灯片做出标记，标记可以是公司名称、徽标、页码、日期、文件 名、作者等。 执行“视图”｜“页眉页脚”命令，弹出如下图所示的对话框，可以设置日期和 时间、幻灯片编号和页脚。 （二）应用设计模板 PowerPoint提供了可应用于演示文稿的设计模版，用户可以快捷、方便地为演示 文稿提供设计完整、专业的外观。 设计模版是指包含演示文稿样式的文件，包括项目符号和字体的类型和大小、占 位符大小和位置、背景设计和填充、配色方案以及幻灯片母版和可选的标题母版。用 更多资料关注西米学府团队 第 71 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 户既可以将模版应用于所有幻灯片，也可以只应用于选定幻灯片。同时，用户也可以 在单个的演示文稿中应用多种类型的设计模版。 （三）配色方案 配色方案由幻灯片设计中使用的8种颜色组成，这些颜色用于背景、文本和线条、 阴影、标题文本、填充、强调和超链接、配色方案决定了幻灯片上各种对象显示的颜 色。设计模版包含默认配色方案以及可选的其他配色方案，这些方案都是为该模版设 计的。 1.应用配色方案 执行“格式”|“幻灯片设计”命令，在工作区域右侧可以看到“幻灯片设计”任 务窗格中的“应用配色方案”，如下图所示。用户可以在列出的预设配色方案中进行 选择应用，单击某配色方案就可以将其应用到所有的幻灯片，右击可以将选定的配色 方案应用于所选的幻灯片。 2.编辑配色方案 用户可以根据个人喜好对配色方案进行编辑，具体方法为：在“幻灯片设计”任 务窗格中单击“配色方案”超链接，然后单击任务窗格下方的“编辑配色方案”超链 接，在打开对话框的“自定义”选项卡中编辑配色方案。如下图所示。 更多资料关注西米学府团队 第 72 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 用户可以选择要改变颜色的对象，例如标题文本，单击“更改颜色”按钮，打开 如下图所示的对话框，在该对话框中自行选择需要的颜色。 3.背景设置 执行“格式”|“背景”命令，在下拉列表中选择背景颜色或填充效果，单击“应 用”或“全部应用”。这里的“应用”是指该设置仅用于当前该张幻灯片。“全部应 用”指该设置应用于全部幻灯片。 在“背景”对话框的下拉列表中，用户可以设置背景为某种颜色，或单击“填充 效果”，用渐变、纹理、图案或图片来设置背景，如下图所示。 更多资料关注西米学府团队 第 73 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 四、幻灯片的动画设置 （一）动画方案 动画方案是程序自带的动画效果的方案，选中要应用动画方案的幻灯片，点击“幻 灯片放映”菜单“动画方案”命令。 （二）自定义动画 用户也可以自己设计幻灯片中对象的动画效果，点击“幻灯片放映”菜单“自定 义动画”命令，如下图所示，设置动画效果及动画开始、方向、速度等。 五、幻灯片的切换 单击“幻灯片放映”→“幻灯片切换”，在右侧出现“幻灯片切换”对话框，不 仅可选择切换方式，还可选择切换速度和幻灯片在屏幕上停留的时间以及增加音响切 换效果。 更多资料关注西米学府团队 第 74 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 六、幻灯片的放映 （一）录制旁白 旁白是对幻灯片的解说，点击“幻灯片放映”菜单，“录制旁白”命令，此时幻 灯片会自动放映，用户录入旁白到结束时，会出现是否要保存排练计时到每个幻灯片 的对话框，并且在每张幻灯片会出现一个小喇叭的图标。 （二）排练计时 打开要设置放映时间的演示文稿，单击“幻灯片放映”菜单中的“排练计时”命 令，此时开始排练放映幻灯片，同时开始计时。放映到最后一张幻灯片时，屏幕上会 显示一个确认的消息框，询问是否接受已确定的排练时间。幻灯片的放映时间设置好 以后，就可以按设置的时间进行自动放映。 （三）设置放映方式 幻灯片有多种放映方式，根据演示文稿的用途和放映环境，可设置三种放映方式： 更多资料关注西米学府团队 第 75 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 在展台浏览、观众自行浏览和演讲者放映。点击“幻灯片放映”菜单中的“设置放映 方式”命令，在弹出的对话框中，可以设置幻灯片放映类型，幻灯片放映范围，幻灯 片换片的方式及放映选项的设置，如下图所示。 七、幻灯片的打印与打包 （一）幻灯片打印 幻灯片的打印与Word方法相同，打印幻灯片讲义时如下图所示，可以设置其打 印幻灯片的顺序，及每页打印幻灯片的片数。 （二）幻灯片的打包 幻灯片打包，可以将幻灯片插入的图片、声音、视频等文件进行打包，打包后会 生成自动播放文件AUTORUN.INF，这样即使在没有安装演示文稿的计算机中幻灯片 更多资料关注西米学府团队 第 76 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 也能顺利播放。打包可以通过“文件”菜单“打包成CD”命令实现。在打包成CD 对话框还可以点击选项，在选项对话框设置幻灯片打开和修改密码。 更多资料关注西米学府团队 第 77 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 能力提升 单项选择题 1.在PowerPoint的幻灯片浏览视图下，不能完成的操作是（ ）。 A.调整幻灯片位置 B.删除幻灯片 C.编辑幻灯片内容 D.复制幻灯片 2.下列操作中，不能放映幻灯片的操作是（ ）。 A.执行“视图”菜单中的“幻灯片浏览”命令 B.执行“幻灯片放映”菜单中的“观看放映”命令 C.直接按F5键 D.单击主窗口左下角的幻灯片放映按钮 3.在PPT文档中，（ ）视图最适合移动、复制幻灯片。 A.普通 B.幻灯片浏览 C.备注页 D.大纲 4.修改幻灯片配色方案后，选择“应用”按钮，则新配色方案的有效范围是 （ ）。 A.当前幻灯片 B.全部幻灯片 C.选中的对象 D.新幻灯片 5.在PowerPoint中，自定义动画指的是（ ）。 A.定义幻灯片切换时的动画效果 B.定义幻灯片放映时的动画效果 C.定义幻灯片排练计时 D.定义对象呈现时的动画效果 6.如图所示为幻灯片切换界面，下列关于幻灯片切换功能说法错误的是（ ）。 更多资料关注西米学府团队 第 78 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 A.幻灯片切换用于不同幻灯片间，而不是应用于幻灯片内的内容 B.将上图设置为盒装展开切换效果，并选择应用于所有幻灯片，则放映时每张幻 灯片都有相同的盒装切换效果 C.设置幻灯片切换时选择切换声音只能用软件自带的声音 D.将幻灯片切换效果设置为无切换，在放映幻灯片时切换幻灯片不会出现任何效 果 更多资料关注西米学府团队 第 79 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 第四章 多媒体技术 第一节 多媒体技术概述 一、多媒体相关概念 （一）媒体定义 所谓媒体，是指传播信息的媒介，通俗地说就是宣传的载体或平台，能为信息的 传播提供平台的就可以称为媒体。 在计算机系统中，媒体有两层含义： 1.指存储信息的实体，如硬盘、U盘、光盘等。 2.指传递信息的载体，如数字、文字、声音、图形、图像和视频。 多媒体技术中的媒体是指后者。 （二）媒体的分类 国际电话电报咨询委员会CCITT，把媒体分成5类：感觉媒体、表示媒体、表现 媒体、存储媒体、传输媒体。 （三）多媒体、流媒体、超文本、超媒体 1.多媒体 在计算机系统中，组合两种或两种以上媒体的一种人机交互式信息交流和传播媒 体。使用的媒体包括文字、图片、照片、声音、动画和影片，以及所提供的互动功能。 2.流媒体 指的是一种新的媒体传送方式，而非一种新的媒体，是指以流的方式在网络中传 输音频、视频等媒体文件的技术形式。流媒体的特点是高压缩和可变流速率。流媒体 播放方式有单播、组播、广播。 3.超文本 超文本（Hypertext）是用超链接的方法，将各种不同空间的文字信息组织在一起 的网状文本。 4.超媒体 超文本主要是以文字的形式表示信息，建立的链接关系主要是文句之间的链接关 系。超媒体除了使用文本外，还使用声音、图形、图像、动画和视频片段等多种媒体 信息来表示信息，建立的链接关系是文本、声音、图形、图像、动画和视频片段之间 更多资料关注西米学府团队 第 80 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 的链接关系。 （四）多媒体技术及其特点 1.多媒体技术 利用计算机对文字、图形、图像、动画、音频、视频等多种信息进行综合处理的 计算机应用技术。 2.多媒体技术特点 集成性、交互性、实时性。 二、多媒体发展趋势 高分辨率：提高显示质量。 高速化：缩短处理时间。 智能化：提高信息识别能力。 标准化：便于信息交换与资源共享。 三、多媒体系统 多媒体系统是具有强大的数据处理能力与数字化媒体整合能力，能处理文本、图 形、图像、声音、视频和动画等多种媒体信息，并提供多种媒体信息的输入、编辑、 存储和播放等功能的综合系统。 一个完整的多媒体系统包括：硬件平台（MPC和相关外部设备，如大容量存储设 备、视频卡、扫描仪数码相机和摄像等）和软件（OS，创作系统、应用系统）。 （一）多媒体作品制作工具介绍 （二）多媒体作品制作的一般过程 更多资料关注西米学府团队 第 81 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 1.需求分析 根据实际的需要提出需求，通过对作品可行性和必要性进行论证后，才能进行作 品的规划和设计。 2.规划设计 根据需求分析制定一套切实可行的规划方案，包含四个方面：确定主题、规划作 品、创意设计、设计脚本。 3.素材采集和加工 按照设计方案收集素材，并进行适当的加工，使之符合要求。 4.作品集成与测试 在计算机上，利用多媒体工具将素材集成为完整的作品，并对作品进行测试。 5.发布与评价 四、多媒体的应用 1.娱乐领域 自从人们利用计算机开发了声音、图形图像、视频等功能后，多媒体技术就在娱 乐领域中得到了广泛的应用。目前，人们利用多媒体计算机，可以欣赏音乐、观看影 片、玩三维游戏、制作动画形式的MTV等，还可以结合电影和电视技术，制作和欣 赏数字化影视节目，使多媒体技术的娱乐功能得到充分的体现。 2.教育与培训领域 多媒体技术的应用给教育和培训带来了很大的变革。例如，多媒体计算机辅助教 学，通过图文声像并茂的交互界面，提供了一种灵活开放的学习方式，既提高了学生 的学习兴趣，也便于学生自学，对课堂教学起到了一定的补充和辅助作用。另外，随 着计算机网络的发展和普及，各种规模的多媒体资源库已经形成，人们可以从网上方 便地获取各种多媒体学习资料，如电子书、外语听力资料、名师授课的视频片段等。 还有多媒体远程教学，通过创建虚拟教室，为师生提供实时交互的功能，使教学突破 了空间限制，即使身处偏远地区的人们也能获得平等的学习机会。 3.各个领域的办公系统 更多资料关注西米学府团队 第 82 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 多媒体技术为各个领域实现办公自动化提供了可能。例如，面向企事业单位、学 校等内部的多媒体办公室系统就是一个视听一体化的信息处理和通信系统，它能有效 地存储和传递各种文件、档案、报表、邮件等，还可以召开视频会议，实现资源共享， 提高办公效率。面向公众的各种行政办公系统，则使人们节省了办事时间，提高了办 事效率。 4.CSCW CSCW（ComputerSupportedCooperativeWork），中文名称是计算机支持的协同 工作系统，指“在计算机支持的环境中，一个群体协同工作完成一项共同的任务”。 主要应用的领域包括：远程教育系统\远程协同设计制造系统以及军事应用中的指挥和 协同训练系统等。 5.VOD VOD（VideoonDemand），中文名称是视频点播系统，指根据观众的要求播放节 目的视频点播系统，把用户所点击或选择的视频内容，传输给所请求的用户。 把做好的作品通过网络、U盘等分享给他人，通过交流评价改进完善。 更多资料关注西米学府团队 第 83 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 能力提升 单项选择题 1.通常的多媒体计算机应该包括（ ）。 A.功能强、速度快的中央处理器 B.高性能的声音、图形处理硬件 C.具有较大的存储空间 D.以上都是 2.多媒体技术的集成性是指（ ）。 A.改变人们传统循序性的读写模式 B.能够对信息进行多通道统一获取、存储、组织与合成 C.当用户给出操作命令时，相应的多媒体信息都能够得到实时控制 D.三者都不是 3.多媒体信息不包括（ ）。 A.音频和视频 B.文字和动画 C.声卡和显卡 D.声音和图形 4.计算机多媒体技术的三个重要特征是信息媒体的多媒体、集成化和（ ）。 A.直观性 B.交互性 C.可下载图像 D.可下载音乐 5.在超文本和超媒体中不同信息块之间是通过（ ）连接的。 A.节点 B.线 C.树 D.链 6.多媒体技术是计算机处理图形、图像、文本、声音、动画、视频等多媒体的技 术，下列不属于多媒体技术应用的是（ ）。 A.网络教学 B.数字图书馆 C.视频点播 D.计算机集成制造系统 更多资料关注西米学府团队 第 84 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 第二节 图形图像技术 考题再现 在Photoshop软件编辑中，使用矩形工具建立矩形选区并描边后的效 果如下图所示，这是因为（ ）。 A.在建立选区前选中了“羽化”选项 B.在建立选区后选中了“羽化”选项 C.在建立选前选中了“消除锯齿”选项 D.在建立选区后选中了“消除锯齿”选项 一、图形图像基础知识 （一）位图与矢量图 在信息技术领域，图形主要是指用计算机绘制的，由直线、圆、矩形、网络等组 成的画面。图像主要指用扫描仪、数码相机等设备捕捉实际场景而获得的画面。图形 和图像以文件形式存储，图形和图像文件格式分两大类。一类是静态图像文件格式， 一类是动态图像文件格式。一般说来，数字图形图像可以分为位图和矢量图两种。 位图 矢量图 组成 像素 线条、色块 特征 较好表现色彩浓度与层次 可展示清楚线条或文字 用途 照片或复杂图像 文字、商标等相对规则的图形 更多资料关注西米学府团队 第 85 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 缩放结果 易失真 不失真 文件大小 较大 较小 常用格式 BMP、PSD CDR、AI 制作编辑软件 Windows画图、Photoshop CorelDraw、Illustrator （二）颜色参数与模式 1.颜色参数 参数 特征 色相 即色彩的相貌和特征。如：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等颜色的种类变化。 明度 指色彩的亮度或明度。 指色彩的鲜艳程度，也叫饱和度。原色是纯度最高的色彩。颜色混合的次数越多， 纯度 纯度越低，反之，纯度越高。 2.常见颜色模式 色彩模式 说明 应用 R：Red（红色）；G：Green（绿色）；B：Blue 适用于显示器、投影仪、扫描仪、 （蓝色）。 数码相机等。 RGB 利用光线叠加的原理，简称相加色，所以RGB 也叫光学三原色。 RGB是Photoshop中的默认颜色模式。 C：青色（Cyan）；M：洋红色（Magenta）； 适用于打印机、印刷机等。 CMYK Y：黄色（Yellow）；K：黑色（Black）； 调色原理是颜料吸收光线，简称相减色。 （三）图像参数 1.图像分辨率 图像分辨率是指单位英寸中所包含的像素点数，是衡量图像好坏的指标。图像的 分辨率越高，所包含的像素就越多，图像就越清晰。 2.像素深度 也叫图像深度，指存储每个像素所用的位数。像素深度决定彩色图像的每个像素 可能有的颜色数，或者确定灰度图像的每个像素可能有点灰度级别。 一幅彩色图像每个像素用R，G，B三个分量表示，若每个分量用8位，那么一 个像素共用24位，就是像素的深度为24。 更多资料关注西米学府团队 第 86 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 3.图像文件的大小 图像数据量＝图像的总像素×图像深度/8（Byte） 图像的总像素＝水平方向像素数×垂直方向像素数 二、图像文件种类与格式 扩展名 说明 .bmp Windows系统的位图格式，不适于网络传送，不适于提供印刷文件。 256索引色，无损压缩；用于屏幕显示图像和电脑动画，用于网络传送，不适 .gif 于保存高质量印刷文件。 有损压缩，数据量小，真彩色；用于保存表现自然景观的图像；用于网络传送， .jpg/.jpeg 不适于表现有明显边界的图形，不适用于高质量印刷文件。 支持多平台，可采用多种压缩数据格式，平面设计作品的最佳表现形式，用于 .tif 提供印刷文件，不适于网络传送。 新兴的网络图像格式，无损压缩，平台无关性，它汲取了GIF和JPG的优点， .png 能把图像文件压缩到极限以利于网络传输，显示速度很快，只需下载1/64的图 像信息就可以显示出低分辨率的预览图像；支持透明图像的制作。 .psd Photoshop图层文件。 .wmf Windows剪贴画文件。 三、图像压缩与数字化 （一）图像压缩 1.图像压缩原理 图像压缩主要根据两个基本事实来实现。一个是图像数据中有许多重复的数据， 使用数学方法来表示这些重复数据就可以减少数据量；另一个事实是人的眼睛对图像 细节和颜色的辨认有一个极限，把超过极限的部分去掉，这也就达到了压缩数据的目 的。 压缩就是去除掉信息中的冗余，即去除掉确定的或可推知的信息，而保留不确定 的信息，也就是用一种更接近信息本质的描述来代替原有的冗余的描述。 2.有损压缩和无损压缩 （1）无损压缩 将相同的或相似的数据或数据特征归类，使用较少的数据量描述原始数据，比如： TIFF、GIF、RAW、PCX、TGA、PNG、BMP。 更多资料关注西米学府团队 第 87 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 （2）有损压缩 利用人眼的视觉特性有针对性地简化不重要的数据，比如：JPG、WMF。 3.图像压缩标准 （1）JPEG JPEG全名为JointPhotographicExpertsGroup，是静止图像压缩标准。JPEG是无 损编码DPCM（差分脉冲编码调制）和有损编码DCT（离散余弦变换）的图像压缩格 式。 （2）MPEG MPEG（MovingPictureExpertsGroup）运动图像专家组成立于1988年，专门从 事运动图像和伴音编码的标准制定。MPEG有MPEG1、MPEG2、MPEG4、MPEG7、 MPEG21等多个版本。它属于有损压缩格式。 （二）图像数字化 1.基本概念 数字图像是指把图像分解成像素的若干小离散点，并将各个像素的颜色值用量化 的离散值来表示的图像。计算机存储的图像就是数字图像，数字图像最终还是要转换 成模拟图像才能被人们所知。 2.数字化过程 采样→量化→编码 （1）采样 按某种时间或空间间隔，采集模拟图像信号瞬时值的过程，即空间离散化。 （2）量化 将采集到的模拟信号划归到有限个信号等级上，即信号等级有限化。 （3）编码 将量化的离散信号转换成用二进制数码0/1表示的形式。 四、常见的图形图像处理软件 软件 功能 Photoshop 应用最广的专业图像处理软件 ACDSee 照片浏览管理，照片简单处理 光影魔术手 简单照片处理软件 Windows画图 图形的绘制，图片缩放旋转等简单处理 更多资料关注西米学府团队 第 88 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 AutoCAD 专业机械制图软件 UleadGifAnimator Gif动画文件制作软件 AdobeIllustrator 工业标准矢量插画软件 CorelDRAW 专业的矢量图图形绘制和排版 美图秀秀 是一款免费图片处理软件 五、Photoshop 图像处理 （一）Photoshop界面介绍 1.界面 2.工具栏 （1）选框工具 矩形选框工具：绘制矩形或正方形选区。 椭圆选框工具：绘制椭圆或正圆形选区。 单行选框工具：绘制一像素单行选区。 单列选框工具：绘制一像素单列选区。 更多资料关注西米学府团队 第 89 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 套索工具：拖动产生任意形状的选区。 多边形套索工具：单击产生任意多边形选区。 磁性套索工具：沿图案边缘产生选区（可以在拖动鼠标的过程中自动捕捉图像中 物体的边缘以形成选区）。 （2）裁剪工具 裁剪工具：可以根据需要在图像上调整大小，然后裁剪出我们需要的部分。 （3）移动工具 （4）图像修饰工具 仿制图章工具：类似于带有扫描和复印作用的多功能工具，可以将一幅图像的全 部或部分复制到同一幅图像或另一幅打开的图像中。 图案图章工具：作用与油漆桶工具类似，其在绘制时不需要设置取样点，可直接 使用指定的图案在图像中进行绘画。 污点修复画笔工具：无需取样，直接选取邻近像素的颜色作为取样点，修复图像， 在修复时，保持图像的纹理、层次、亮度不发生变化。 修复画笔工具：与污点修复画笔工具一样，不过需要按住Alt键，手动选取取样 点。 修补工具：可以选择源图像或目标图像对图像进行修补，主要用于修补较大面积 的污点。 红眼工具：对照片中眼睛部位的红眼进行修复。 （5）画笔、铅笔、颜色替换工具 更多资料关注西米学府团队 第 90 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 画笔工具：使用前景色绘画。如果画直线，可在起点单击，然后按住Shift键的同 时，在另一个点单击，当然也可以直接按住Shift拖动鼠标，画出直线。 铅笔工具：与画笔工具使用一样，如果是斜线，会有明显的锯齿。 颜色替换工具：选择不同的选项，在图像上绘制，可以替换图像中的某一种或全 部颜色。 历史记录画笔工具：可以用它将更改后的图像的局部或全部还原，需配合历史记 录面板使用。 历史记录艺术画笔工具：利用不同的样式来创建不同的艺术效果。 （6）橡皮擦工具 橡皮擦工具：用来擦除图像中的像素。 背景橡皮擦工具：擦除任意图层的像素。 魔术橡皮擦工具：擦除任意图层的相似的像素。 （7）渐变工具 渐变工具：用来在图形上填充渐变色。 油漆桶工具：根据图像像素的颜色的近似程度来填充颜色或图案，一般用于空白 图层。 （8）文字工具 横排文字工具：可以输入水平文字。 直排文字工具：可以输入垂直文字。 横排文字蒙版工具：横排文字，在图像上单击后，会在整个图像上蒙上一层半透 更多资料关注西米学府团队 第 91 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 明的红色，相当于进入了快速蒙版状态，文字输入完成后，单击其他工具，文字会转 变为浮动的文字选区。 直排文字蒙版工具：直排文字，与横排相似。 （9）形状工具 矩形工具：可以绘制出矩形或正方形。 圆角矩形工具：根据不同选项，绘制圆角角度不同的圆角矩形。 椭圆工具：可以绘制出椭圆或正圆。 多边形工具：可以绘制出至少3个边的多边形或星形，最多100个边。 直线工具：可以绘制出直线或箭头的形状。 自定形状工具：可以绘制软件自带的图形、加载外部图形或自定义图形。 （二）Photoshop基本概念 1.图层 图层可以理解成一个透明的“玻璃”，在上一层涂画不会影响到下一层，但上一 层的内容会遮挡住下一层的图像。如果“玻璃”什么都没有，这就是个完全透明的空 图层，当各“玻璃”都有图像时，自上而下俯视所有图层，就形成了图像最终显示效 果。 更多资料关注西米学府团队 第 92 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 “图层”面板中各个组成元素的功能如下： 图层混合模式：用于设置当前图层与下面的图层叠合在一起时的效果。默认状态 下为“正常”，选择不同的混合模式将得到不同的效果。 不透明度：用于设置图层的不透明度，数值越大透明度越小。在默认状态下不透 明度为100%。 锁定：用于图层的锁定，通过该操作可以避免对特定图层的误操作，它包括“锁 定透明像素” 、“锁定图像像素” 、“锁定位置” 、“锁定全部” 四种锁 定方式。 填充：用于设置图层的内部不透明度，数字越大透明度越小。在默认状态下不透 明度为100%。 添加图层样式：当给一个图层添加了图层样式后，在“图层”面板中会显示 图 标。 文本图层：当一个图层显示有T标志时，表示该图层为文字图层，双击该标志即 可对文本进行编辑处理。 眼睛图标：用于显示或隐藏图层，当图层前面没有 符号显示时，表示当前图层 被隐藏，反之表示显示该图层的图像，单击 符号可以切换图层的显示或隐藏状态。 图层名称：用于指定图层的名称，在创建图层时，如果没有指定的名称，则系统 会自动按顺序将其命名为“图层1”、“图层2”，以此类推。 2.通道 通道是用来存放图像颜色信息的，图像的颜色模式决定了为图像创建颜色通道的 数目。 位图模式仅有一个通道，通道中有黑色和白色2个色阶。 灰度模式的图像有一个通道，该通道表现的是从黑色到白色的256个色阶的变化。 RGB模式的图像有4个通道，1个复合通道（RGB通道），3个分别代表红色、 绿色、蓝色的通道。 3.蒙版 蒙版在PS里的应用相当广泛，蒙版最大的特点就是可以反复修改，却不会影响 到本身图层的任何构造。如果对蒙版调整的图像不满意，可以去掉蒙版原图像又会重 现。 （三）Photoshop基本操作 1.图像文件操作 更多资料关注西米学府团队 第 93 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 Photoshop打开图像文件与办公软件打开文件的操作类似。 2.图像自由变换 选择要进行变换的图像，单击“编辑”——“自由变换”，或使用CTRL+T，图 像窗口会出现一个有8个控制点的“变换控件”虚线框，即可进行自由变换或缩放、旋 转、扭曲、斜切、透视等。 3.图像色彩的调整 （1）色阶 色阶通过调整图像的阴影、中间调和高光的强度级别，从而校正图像的色调范围 和色彩平衡。色阶直方图用作调整图像基本色调的直观参考。 其中：A.阴影，B.中间调，C.高光，D.应用自动颜色校正，E.打开“自动颜色校 正选项”对话框。 （2）曲线 曲线功能同色阶，但曲线比色阶调的更准确、更细腻，比色阶功能更强大。曲线 允许在图像的整个色调范围内最多调整14个不同的点，也可以使用曲线对图像中的个 别颜色通道进行精确的调整。 更多资料关注西米学府团队 第 94 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 其中：A.高光；B.中间调；C.阴影；D.通过添加点来调整曲线；E.使用铅笔绘制 曲线；F.设置黑场；G.设置灰场；H.设置白场。 （3）色彩平衡（B） “色彩平衡”命令更改图像的总体颜色混合。确保在“通道”调板中选择了复合通 道。只有当查看复合通道时，此命令才可用。 （4）色相/饱和度（U） 使用“色相/饱和度”命令，可以调整图像中特定颜色分量的色相、饱和度和亮度， 或者同时调整图像中的所有颜色。在Photoshop中，此命令尤其适用于微调CMYK图 像中的颜色，以便它们处在输出设备的色域内。 （5）反相 反相命令反转图像中的颜色。在对图像进行反相时，通道中每个像素的亮度值都 会转换为256级颜色值刻度上相反的值。例如，值为255的正片图像中的像素会被转 换为0，值为5的像素会被转换为250。 （7）阈值 “阈值”命令将灰度或彩色图像转换为高对比度的黑白图像。可以指定某个色阶 作为阈值。所有比阈值亮的像素转换为白色；而所有比阈值暗的像素转换为黑色。 4.Photoshop中的抠图技术 （1）魔棒 “魔棒工具”主要用于选取图像中颜色相近或大面积单色区域的图像，容差越大， 更多资料关注西米学府团队 第 95 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 对选区颜色的相似度要求越低。在实际工作中，使用魔棒工具可以节省大量的时间。 （2）磁性套索 当需要处理的图形与背景颜色有明显反差，轮廓线很明显时， MagneticLasso （磁性套索）工具非常好用。如上面对绿芽的抠像。这种反差越明显，磁性套索工具 抠像就越精确。使用磁性套索最好羽化一下，抠图效果更好。 （3）魔术橡皮 魔术橡皮（Magic Eraser）工具集中了橡皮擦和魔术棒工具的特点。当选中 MagicEraser工具后，在图像中点击鼠标，图像中与这一点颜色相近的区域会被擦去。 更多资料关注西米学府团队 第 96 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 （4）背景橡皮擦工具 当图像前景与需要被擦去的背景存在颜色上的明显差异时，可以考虑使用 背 景橡皮擦抠像了。下图背景色单一且不连续，前景色稍复杂，就可以使用背景橡皮擦， 可以用吸管吸取的方式定义背景色，前景色不用定义，容差设置为合适的值，设置“取 样一次”在背景上单击拖动就可去掉背景。 （5）色彩范围 当要抠取的图像颜色单一且不连续，背景颜色比较复杂时，还可以使用色彩范围。 色彩范围和背景橡皮擦功能相似，不过比背景橡皮擦在操作起来更快捷。在选取颜色 时，可以用带加号的吸管，在图像上单击选取多个颜色样点，设置合适的容差。 更多资料关注西米学府团队 第 97 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 （6）抽出 “抽出”滤镜是专为Photoshop抠像而设计的，它可以把不需要的背景擦除成透 明区域，只留下被抽出的物体，达到抠像的目的。它的优点就是可以手动抠取比较纤 细、复杂的图像头发等。 （7）钢笔 用Path（路径）进行抠像比较适合于轮廓比较复杂，背景也比较复杂的图像，或 者图像和背景颜色相近的图像。如下面的茶杯。 更多资料关注西米学府团队 第 98 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 （8）通道 通道是抠取图像最强大的功能，它可以抠取人物纤细的头发，其次它还有一个重 要的功能，就是抠取半透明的图像（如透明婚纱，玻璃杯）。 （9）蒙版抠像 蒙版抠像的原理是利用黑白灰之间不同的色阶，来对所蒙版的图层实现不同程度 的遮挡，在这里，黑白灰不同于一般的颜色，它仅仅代表对图像的遮挡程度。黑色为 完全透明，不对被蒙版的图层做任何遮挡；白色为完全不透明，完全遮挡；灰色是半 透明，半透明遮挡。蒙版在图像融合方面应用非常广泛，抠半透明的婚纱、玻璃杯等 也很方便。下图中先抠出玻璃杯和酒精灯（魔棒、魔术橡皮，色彩范围等均可），然 后添加图层蒙版，用灰色的画笔在需要透明的地方涂抹即可。 （10）滤色抠像 滤色功能：通过和下一层的复合，抠取亮色（尤其是白色）对象，去掉暗色（特 别是黑色）背景。比如下面两张图片的就可以通过滤色很方便的组合在一起。 更多资料关注西米学府团队 第 99 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 5.Photoshop滤镜的使用 滤镜主要是用来实现图像的各种特殊效果。它在Photoshop中具有非常神奇的作 用。所有的Photoshop滤镜都按分类放置在菜单中，使用时只需要从该菜单中执行对 应命令即可。 滤镜 作用 原图 效果图 风格化 对图像边缘进行特殊效果的处理 模拟使用不同的画笔和油墨进行 画笔描边 描边创造出绘画的效果 模拟各种镜头景深，产生模糊效 模糊 果，用于皮肤柔化，运动模糊效 果等 扭曲 对图像进行扭曲变形 通过增加相邻像素的对比度来使 锐化 模糊图像变清晰，边缘更清晰 使图像产生模拟素描、速写 素描 及三维的艺术效果 更多资料关注西米学府团队 第 100 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 滤镜 作用 原图 效果图 纹理 给图像添加纹理，使其具有质感 像素化 将图像转成不同色块组成的图案 图像添加特殊光效，或制作云彩 渲染 效果 艺术效果 模拟天然或传统的艺术效果 杂色 为图像添加杂色，让图像粗糙化 可以对图像任意扭曲。常用于人 液化 像瘦脸、瘦身、瘦腿、眼睛变大 等 抠图时去除毛边，保持抠出来的 羽化 图边缘圆滑 消失点 修复有透视角度的照片 可以校正镜头偏差、修复照片的 镜头校正 倾斜、变形或暗角等 更多资料关注西米学府团队 第 101 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 能力提升 一、单项选择题 1.（ ）的图像文件格式压缩率最大。 A.JPEG B.BMP C.PNG D.TIFF 2.现代网络应用中图片被大量应用，关于图片格式下列说法错误的是（ ）。 A.JPEG图片压缩后会产生失真 B.BMP图片无法压缩通常较大 C.PNG图片能兼容所有浏览器 D.TIFF图片扩展性可改性较强 3.如要选择图像的某一区域，下列Photoshop中的（ ）操作能够实现。 ①选择框工具 ②魔术棒 ③套索工具 ④钢笔工具 A.②④ B.①②③ C.①③ D.全部 4.下图为某BMP图像的属性，该图存储容量约为（ ）。 A.630KB B.63KB C.27.4KB D.219.3KB 5.以下各种关于图形元件的叙述，正确的是（ ）。 A.图形元件可重复使用 B.图形元件不可重复使用 C.可以在图形元件中使用声音 D.可以在图形元件中使用交互式控件 6.图像数据经有损压缩后，下列说法正确的是（ ）。 A.图像的清晰度更高 B.图像的存储空间更小 C.图像放大后不会失真 D.图像的色彩更鲜艳 二、简答题 写出下面问题的计算公式，计算出结果。 更多资料关注西米学府团队 第 102 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 一个未经过压缩的1024×768像素，32位色彩的图像占用的空间是多少？ 更多资料关注西米学府团队 第 103 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 第三节 音频与视频技术 考题再现 某视频文件的信息如图所示。下列说法正确的是（ ）。 A.该文件的扩展名为mpeg B.文件采用MPEG编码标准 C.该文件的大小约为2.2GB D.该视频播放速度为每秒30帧 一、音频与视频基础知识 （一）音频基础知识 声音是振动的波，是随时间连续变化的物理量。因此，自然界的声音信号是连续 的模拟信号，即模拟音频信号。 1.描述声波的物理量 振幅：声音波形振动的幅度，表示声音的强弱。 周期：声音波形完成一次全振动的时间，也叫声波重复出现的时间间隔。 频率：频率是声音波形在一秒钟内完成全振动的次数，表示声音的音调。 频带：音频信号的频率范围，称为“频域”或“频带”。 2.描述声音的三要素 音量、音调、音色 3.数字化处理（模拟音频/数字音频转换） 模拟音频信号数字化需要三个步骤：采样、量化和编码。 （1）采样 更多资料关注西米学府团队 第 104 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 采样就是每隔一定的时间间隔T，抽取模拟音频信号的一个瞬时幅度值样本，实 现对模拟音频信号在时间上的离散化处理。 （2）量化 量化就是将采样后的声音幅度划分成为多个幅度区间，将落入同一区间的采样样 本量化为同一个值。量化实现了对模拟信号在幅度上的离散化处理。 （3）编码 编码是将采样和量化之后的音频信号转换为“1”和“0”代表的数字信号。 （4）音频采集 ADC：模/数转换器或者模拟/数字转换器，它能够将连续变量的模拟信号转换为 离散的数字信号的器件。 步骤： ①从话筒获得的语音信号经过放大滤波后，送入A/D转换器； ②A/D转换器将模拟音频信号转换为数字音频信号； ③通过计算机的控制将数字音频信号写入数据存储器，完成语音数字化存储； ④回放时，计算机从数据存储器中将数据读出，送入D/A转换器； ⑤D/A转换器将数字音频信号转换为模拟音频信号； ⑥转换后的模拟音频信号经过滤波、功率放大后，实现语音回放。 4.模/数转换质量的技术指标 （1）采样频率 采样频率是对声音波形每秒钟进行采样的次数。奈奎斯特理论指出：采样频率不 应低于模拟音频信号最高频率的两倍，这样才能将数字化的声音还原为原始声音。采 样频率越高，声音失真越小，音频数据量越大。当前常用的16位声卡采样频率共设有 22.05KHz、44.1KHz、48KHz三个等级，其音质分别对应于调频立体声音乐、CD品 质立体声音乐、优质CD品质立体声音乐。理论上讲应该是采样频率越高音质越好， 但由于人耳听觉分辨率毕竟有限，高于48KHz的采样频率已无法辨别出来。 （2）采样精度 采样精度表示对声音振幅的量化精度，即将声音波形的幅度划分为多少个幅度区 间。8位量化表示，将声音波形的幅度划分为28个区间。 （3）声道数 声道数表示同一时间产生的声音波形数。如果每次生成一个声波数据，称为单声 道；每次生成二个声波数据，称为立体声。立体声表达的声音效果丰富，但存储空间 更多资料关注西米学府团队 第 105 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 会增加一倍。 （4）编码算法 编码算法的作用一方面是采用一定的格式来记录数据，二是采用一定的算法来压 缩数据。压缩比是压缩编码的基本指标，表示压缩的程度，是压缩后的音频数据量与 压缩前的音频数据量的比值。压缩程度越大，信息丢失越多、信号还原后失真越大。 根据不同的应用，应该选用不同的压缩编码算法。 采样频率、采样精度、声道数与存储容量的关系： 采样频率 单声道 每分钟的存储量 声音质量 采样精度（bit） （kHz） （双声道） （MB） 电话音质 8 8 1 0.46 AM音质 11.025 8 1 0.63 FM音质 22.05 16 2 5.05 CD音质 44.1 16 2 10.09 DAT音质 48 16 2 10.99 5.数字声音的质量 音频数字化的采样频率和量化精度越高，声道数越多，则音质越好。 6.音频文件的存储大小 模拟音频数字化过程中的采样频率和采样精度越高，结果越接近原始声音，但记 录数字声音所需存储空间也随之增加。未经压缩的音频文件所需的存储空间的计算公 式如下： 存储容量（字节）=（采样频率×采样精度×声道数）/8×时间 （二）视频基础知识 1.视频 利用人眼视觉暂留的原理，通过播放系列的图片，使人眼产生运动的感觉。视频 分PAL制（25帧/秒）、NTSC值（30帧/秒）、SECAM（25帧/秒）三种。 2.术语 帧：一段视频中的每一幅静止的图像称为一帧。 帧频：每秒播放的帧数。 扫描：传送电视图像时，将每幅图像分解成很多像素，按照一个一个像素、一行 一行的方式顺序传送或接收。分为隔行扫描和逐行扫描。电视是隔行扫描，计算机大 多逐行扫描。 更多资料关注西米学府团队 第 106 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 3.视频数字化、视频压缩技术 数字化的过程视频信号数字化过程是：采样→量化→编码。 视频压缩通过减少和去除冗余视频数据的方式，以达到有效发送和存储数字视频 文件的目的。其中视频冗余信息可分为空域冗余信息和时域冗余信息。压缩技术就是 将数据中的冗余信息去掉（去除数据之间的相关性）。 视频压缩技术包含帧内图像数据压缩技术、帧间图像数据压缩技术和熵编码压缩 技术。 4.视频文件大小 不经过压缩视频数据量的计算公式为： 数据量（位/秒）=（画面尺寸*彩色位数（bit）*帧数） 文件总字节=数据量*时间/8 5.视频的分类 （1）模拟视频 模拟视频是一种用于传输图像和声音且随时间连续变化的电信号。缺点是视频信 号随存储时间、拷贝次数和传输距离会发生衰减，产生信号的损失；不适合网络传输。 （2）数字视频 指用数字形式保存的视频信号。优点是再现性好，便于编辑处理，适合网络传输。 二、常见文件格式 （一）音频常见的文件格式 格式 扩展名 说明 微软公司开发的一种声音文件格式，也叫波形声音文件，是最早 WAV .wav 的数字音频格式。 也称作乐器数字接口，是数字音乐/电子合成乐器的统一国际标 .mid 准。MIDI文件中存储的是一些指令，由声卡按照指令将声音合成出 MIDI .rmi 来。注意：波形文件不仅可以记录乐器的声音，还可以记录人的声音。 .rcp 而MIDI文件只能记录乐器声音，不能记录人的声音。MIDI音乐制作 系统组成：音源、音序器、MIDI输入设备。 CDA格式是CD音乐格式，取样频率为44.1kHz，16位量化位数， CDA .cda CDA格式记录的是波形流，是一种近似无损的格式。 MP3 .mp3 MP3格式是能够以高音质、低采样率对数字音频文件进行压缩。 更多资料关注西米学府团队 第 107 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 WMA .wma 是微软公司开发的网络音频格式，采用了流媒体技术。 采用了“知觉编码”压缩技术，加入了保护版权的编码技术。 MP4 .mp4 MP4的压缩比高于MP3，但音质却没有下降。 QuickTime .mov 苹果公司推出的一种数字流媒体。 流式音频，可以实时传输音频信息。RealAudio文件格式主要有 .ra RA.RM、RMX三种，能够随着网络带宽的不同而调整声音的质量， RealAudio .rm 在保证大多数人听到流畅声音的前提下，令带宽较宽的听众获得更好 .ram 的音质。 是MPEG-2规范的一部分。压缩能力强、压缩质量高。可以在比 AAC .aac MP3文件缩小30%的前提下提供更好的音质。 （二）视频常见的文件格式 格式 扩展名 说明 .rm 是一种3G流媒体的视频编码格式，配合3G网络开发， 3GP .3gp 也是手机中最为常见的视频格式。 流媒体视频格式，文件极小、加载速度极快，目前国内 FLV .FLV 外主流的视频网站使用的格式。 RM主要用于在低速率的网上实流媒体文件，网络实时传 RealMedia .RM 输视频的压缩格式，体积小，清晰。 .asf 微软公司产品，针对RM应运而生，采用MPEG-4压缩 WindowsMedia .wmv 算法，优于RM格式。 QuickTime .MOV 具有跨平台、存储空间小的特点。 其储存方式多样，可以适应不同的应用环境；采用 .dat MPEG1和MPEG2两种压缩标准，VCD和DVD即是分 MPEG .vob 别采用MPEG-1、MPEG-2标准。MPG的压缩率比AVI .mpg/mpe/mpeg 高，画面质量与AVI相当。VCD后缀.DAT；DVD后 缀.VOB。 调用方便、图像质量好，压缩标准可任意选择，但文件 AVI .avi 大。 三、音频与视频的加工处理软件 （一）常见的音频采集编辑软件 更多资料关注西米学府团队 第 108 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 1.WindowsMediaPlayer Windows Media Player，是微软公司出品的一款免费的播放器，是 Microsoft Windows的一个组件，通常简称“WMP”，支持通过插件增强功能。 2.Sony的SoundForge 单轨录音编辑软件，音频内部算法最优，对专业用户来说，录音质量最好，但对 硬件的要求也最高，操作复杂。 3.Audition Audition原名为CoolEditPro，专为在照相室、广播设备和后期制作设备方面工 作的音频和视频专业人员设计，可提供先进的音频混合、编辑、控制和效果处理功能。 4.GoldWave 数码录音及编辑软件，一个集声音编辑，播放，录制，和转换的音频工具，体积 小巧，才4M多，无须安装，对硬件要求低，操作简单，速度快，一般用户的首选。 （二）常见的视频采集编辑软件 1.AdobePremiere AdobePremiere是一款常用的视频编辑软件，由Adobe公司推出，是一款编辑画 面质量比较好的软件，有较好的兼容性，且可以与Adobe公司推出的其他软件相互协 作。 2.UleadVideoStudio UleadVideoStudio中文译称“会声会影”，是加拿大Corel公司制作的一款功能 强大的视频编辑软件，具有图像抓取和编修功能，可以抓取，转换MV、DV、V8、 TV和实时记录抓取画面文件，并提供有超过100多种的编制功能与效果，可导出多 种常见的视频格式，甚至可以直接制作成DVD和VCD光盘。 3.WindowsMovieMaker WindowsXP自带，可以将照片进行编排，配上音乐，制成电子相册。 4.AdobeAfterEffects AdobeAfterEffects简称“AE”是Adobe公司推出的一款图形视频处理软件，适 用于从事设计和视频特技的机构，包括电视台、动画制作公司、个人后期制作工作室 以及多媒体工作室，可以与Adobe公司的其他产品结合使用。 四、音频处理软件 Gold Wave 的简单使用 （一）认识界面 更多资料关注西米学府团队 第 109 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 1.点击工具栏上的第二个按钮“打开”按钮 ，在弹出来的打开对话框中选择 一首音乐文件，打开； 2.打开文件后，窗口中间出来彩色的声波，中间两个表示是立体声两个声道，下 面有音乐的时间长度，右边的播放控制器也可以用了； 绿色三角是播放按钮 ，蓝色方块是停止 ，下面的两道竖线是暂停 ，红色圆 点是录音按钮 ； 3.点一下绿色的播放按钮，窗口中出现一条移动的指针，表示当前播放的位置， 右边的控制器里显示了精确的时间。 （二）音量调节 点菜单“效果－音量－更改音量”命令，在弹出来的对话框中，在右上角的下拉 按钮上点一下，选择-6.0206负数是降低音量，也可以自己输入； 更多资料关注西米学府团队 第 110 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 点下边的绿色播放按钮 ，试听一下效果，然后点“确定”，回到窗口中，可以 发现波形变小了； 除了可以调整音量外，还可以选中开头部分，设置淡入，把结尾部分设为淡出。 （三）音频文件格式转换 点菜单“文件－另存为”命令 ，弹出来一个保存对话框，设置好 保存位置、选择保存文件的类型即转换的音频文件类型、音质即可。 （四）截取音乐 打开音乐文件后，音频是全部选中的，点左键是选择开始点；在音频截取结束位 置，点击鼠标右键，在弹出的快捷菜单选择“设置结束标记”，截取部分高亮显示， 其余部分灰色显示。 如果要精确截取某一段音乐，在控制面板播放中可以利用“播放”和“暂停”按 钮配合“编辑－标记”菜单下“放置开始标记”和“放置结束标记”命令来精确定 位。如果知道开始和结束时间也可通过“编辑－标记－设置标记”来设置来开始和结 束时间，选好截取音频后，点击右键，从菜单中选择【编辑】-【裁剪】，或工具栏的 裁剪按钮 即可截取选中音频。 更多资料关注西米学府团队 第 111 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 （五）声道分离 点菜单“编辑－声道－左声道”这时候绿色波形被选中高亮显示，下面的红色波 形是灰色的，即分离出了左声道，然后点击“文件”菜单“选定部分另存为..”命令 保存文件即可。右声道同理，选择“编辑－声道－右声道”即可。 （六）录音 1.点击菜单“文件－新建”在对话框中设置好声道，采样速率，初始化长度（录 制时间）。 2.点击菜单“选项－控制器属性..”对话框中“音量”标签，在“麦克风”选框 中打勾选中，也就是从麦克风中录音，点“确定”，如下图所示。确保麦克风已经正 确的与电脑连接，然后利用GoldWave右侧控制面板上的“录音”按钮 ，停止按钮 ， 暂停按钮，即可录制麦克风中的声音。 更多资料关注西米学府团队 第 112 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 （七）录制电脑中的声音 1.设置录音设备 （1）双击Windows任务栏的右下角的小喇叭图标，弹出“音量控制”面板； （2）点击“音量控件面板”中的“选项”菜单“属性”命令，进行如下设置。 更多资料关注西米学府团队 第 113 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 2.录制音乐 （1）在GoldWave中新建一个音乐文件，设置好录制时间，然后点红色的录音按 钮； （2）播放音乐文件，这样GoldWave就可以录制了，录好后保存文件。 （八）降噪 用话筒等录音往往有一定的背景噪音，在GoldWave中有一个降噪命令，可以过 滤掉一些噪音。 1.打开要降噪的文件，可以发现在两个音波之间有一些锯齿状的杂音。 2.用鼠标拖动的方法选中开头的那一段杂音，然后点菜单“编辑－复制”命令。 更多资料关注西米学府团队 第 114 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 3.点工具栏上的“全选”按钮，选中所有音波，也就是对所有音波进行降噪处理。 4.点菜单“效果－滤波器－降噪..”命令，出来一个面板。 5.在出来的面板左侧，点下边的“剪贴板”，然后点“确定”按钮回到窗口中。 窗口中的波形可以发现，那些锯齿杂音都没了，点右边控制器里的绿色播放按钮， 可以听到很清晰的语音了。 五、视频处理软件会声会影的简单使用 （一）界面 更多资料关注西米学府团队 第 115 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 （二）导入视频文件 在媒体旁边的文件栏上面，看到一个添加本地文件的按钮如下图红框所示，点击 这个图标可以添加本地所有格式的文件，例如视频文件，图片文件，音频文件，语音 文件等，选中要导入的视频文件点击打开，导入的视频文件会在媒体库中显示出来。 将视频导入到媒体库后，在媒体库中选中要导入的视频，直接用鼠标左键拖拽到 视频轨上可以进行编辑，如下图所示。 更多资料关注西米学府团队 第 116 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 系统自带的媒体库素材可以直接拖动到视频轨上。 备注：视频轨中媒体文件是连续的，多个媒体文件只能前后调整位置，但是中间 不能有空隙。 （三）视频剪辑 修剪媒体文件长度如图所示，会声会影有三种方式修剪媒体文件长度，既可以左 右拖动修正标记；也可以更改“时间码”，更改时间码后需要点击“[”（开始标记） 或者“]”（结束标记）进行修剪；也可直接在轨道中点击需要修改的媒体文件，并在 其结尾处直接拖动。 更多资料关注西米学府团队 第 117 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 （四）多个媒体文件连接 会声会影中多个媒体文件连接非常简单，直接拖动第二个媒体文件进入“视频 轨”即可实现。如下图所示两个媒体文件已经连接在一起。 （五）为视频加入转场 两个媒体文件转换时加入转场时过渡更加自然。在媒体库中点击左侧“转场”图 标，媒体库中会显示系统自带的转场效果，将转场效果拖动到两个媒体文件之间，如 下图所示。 更多资料关注西米学府团队 第 118 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 转场长度、转场方向可以双击“两个媒体文件”之间的转场进行详细设置，如下 图所示。 点击转场媒体库上方的收藏夹按钮，会显示出系统自带的转场动画类型，如下图 所示。 更多资料关注西米学府团队 第 119 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 （六）添加分屏、音频、字幕 1.插入分屏 分屏的插入方法跟“视频轨”一样，只不过分屏插入的轨道叫“覆盖轨”，覆盖 轨有多个，同样可以插入视频、图片等多媒体文件，如下图所示。 2.插入音频 在媒体库中选中音频媒体直接拖到音轨即可，如下图所示。 更多资料关注西米学府团队 第 120 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 3.插入字幕 字幕拖到“标题轨”中，双击字幕，进行样式等属性编辑。修改文字，则需要在 视频预览窗口中，双击文字进行编辑，如下图所示。 （七）视频导出 点击菜单栏“3分享”，“创建视频文件”，如下图红圈所示点击，导出视频到 目标位置，格式根据需求设定即可。 更多资料关注西米学府团队 第 121 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 （八）录制/捕获 会声会影的“录制/捕获选项”功能十分强大，可以直接进行屏幕捕捉、画外音捕 捉，点击菜单栏“1捕获”或点击时间轨上方的 按钮都可以进行捕获，具体见下 图： 更多资料关注西米学府团队 第 122 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 更多资料关注西米学府团队 第 123 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 能力提升 一、单项选择题 1.在数字视频信息获取与处理过程中，下述顺序（ ）是正确的。 A.A/D变换、采样、压缩、存储、解压缩、D/A变换 B.采样、压缩、A/D变换、存储、解压缩、D/A变换 C.采样、A/D变换、压缩、存储、解压缩、D/A变换 D.采样、D/A变换、压缩、存储、解压缩、A/D变换 2.某人买了一款MP3，想在其中添加一些歌曲，于是到网上下载了一些歌曲，有 rm、mp3、wav等格式，结果有些歌曲在电脑上可以正常播放，在MP3中却不能播放， 原因（ ）。 A.传到MP3前必须对音频文件进行格式转换 B.MP3播放器不支持某些音频文件格式 C.MP3播放器不支持除MP3格式外的其他音频文件 D.以上都对 3.一段5分钟立体声（双声道）、16位采样位数、44.1kHz采样频率声音的不压 缩数据量约是（ ）。 A.50.5MB B.403MB C.403KB D.5.0MB 4.视频中声音的质量（ ）。 A.取决于帧大小、帧速率及位速率 B.只取决于帧大小 C.只取决于帧速率 D.只取决于位速率 5.视频信息的最小单位是（ ）。 A.帧 B.块 C.像素 D.字 二、简答题 计算一首大小为4.6M的MP3歌曲占用了多少字节的存储空间？ 更多资料关注西米学府团队 第 124 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 第四节 计算机动画技术 考题再现 对某Flash作品的“光线”图层进行了一步操作，产生的错误如图所 示，要解决这一问题，可在该图层的第39层上单击右键，然后在快捷菜 单中选择（ ）。 A.复制帧 B.剪切帧 C.清除关键帧 D.插入关键帧 一、动画基础知识 （一）动画原理 利用人的视觉暂留，采用连续播放静止图像的方法产生景物运动的效果。 （二）常见动画制作软件 软件 介绍 FLASH 目前最流行的制作二维动画的专业软件 GifAnimator 非专业人士使用，可以根据向导的提示一步一步地完成动画的制作 二维卡通动画软件，用于生产最原本的图样、独创的和完全动画化的系 AnimationStand 列片，为娱乐业的商业应用 Cool3D是由Ulead公司出品的一款专门用作三维文字动态效果的文字动 Cool3D 画软件，主要用作制作影视字幕和界面标题 一款三维动画制作软件，功能很强大，可用作影视广告、室内外设计等 3Dmax 领域 更多资料关注西米学府团队 第 125 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 三维动画制作软件，对计算机的硬件配置要求比较高，一般都在专业工 Maya 作站上使用，是为影视创作应用而开发 （三）常见动画格式 格式 扩展名 说明 既可以有效降低文件大小，又可以保持图像的色彩信息，但无法存储声 GIF .gif 音信息，广泛应用在网页中。 SWF .swf 矢量动画格式缩放不失真，广泛用于网页上。 FLA .fla FLASH源文件。 MA .ma MAYA动画文件格式，利用ASCII编码，可用记事本打开编辑。 MB .mb MAYA动画文件格式，利用利用二进制编码，不可编辑。 DIR .dir 是director动画格式，是交互性动画，数据量大，用于多媒体和游戏。 文件采用行程编码（RLE）算法和Delta算法进行无损的数据压缩，支 FLC .flc 持256色，最大的图像像素是64000*64000，广泛用于动画图形中的动 画序列，计算机辅助设计和计算机游戏应用程序。 二、Flash 动画制作软件 （一）Flash动画特点 1.矢量图形系统 2.流式播放技术 3.文件容量小 4.支持MP3数据流式音频 5.增强的Flash交互功能 （二）Flash操作界面 更多资料关注西米学府团队 第 126 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 （三）帧的概念 1.帧 Flash动画制作的基本单位。在时间轴上的每一帧都包含需要显示的所有内容。在 Flash中默认每秒播放12帧，即帧频是12帧/秒。 2.关键帧 用来定义动画变化、状态更改的帧。这一帧是连接两段不同的内容，这一帧后面 的内容会有新的变化或过渡；在时间轴上表现为实心圆点。 3.空白关键帧 没有包含舞台上实例内容的关键帧。跟关键帧功能相同，但没有实质内容。在时 间轴上，表现为空心圆点；在这一帧填充内容后，就变成关键帧了。 更多资料关注西米学府团队 第 127 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 4.普通帧 是用来计量播放时间或过渡时间用的，不能手动设置普通帧的内容，它是播放过 程中由前后关键帧以及过渡类型自动填充的，手动插入或删除普通帧，会改变前后两 个关键帧之间的过渡时间。 （四）元件的概念及类型 1.元件的特点 （1）元件可以被重复使用。 （2）元件使操作变得简单，易于修改，但是可以实现更复杂、功能更强大的效果。 （3）元件可以减小文件的存储容量。 2.元件的类型 Flash元件分为图形元件 、影片剪辑元件 、按钮元件 。 类型 说明 图形元件 静止的矢量图形或没有音效或交互的简单动画（GIF动画）。 影片剪辑元件 用于创建可独立于主时间轴播放并可重复使用的动画片段。 支持鼠标操作，用于创建鼠标事件，如单击、指向等，做出相应的交互 按钮元件 式按钮。按钮包括四帧分别是：弹起、指针、按下、点击。 3.元件与实例的区别 元件在舞台中的实际应用称为实例。一个元件可以创建多个实例；更改实例不会 影响元件；更改元件，实例会随之改变。 三、Flash 文件的基本操作 （一）新建Flash文件 单击“文件”→“新建”命令，弹出“新建文档”对话框，点击“确定”按钮即 可创建一个动画文件，设置其动画的文档属性，如舞台大小、颜色、帧频、标尺单位 等，默认帧频为12帧每秒。 （二）Flash的文件类型 Flash文件主要包括fla、swf和flv三种类型的文件。 fla文件：fla文件通常称为源文件，可以在Flash中打开、编辑和保存它。 swf文件：swf文件是fla文件在Flash中编辑完成后输出的成品文件。 flv文件：flv文件是一种视频文件，它包含经过编码的音频和视频数据。 （三）Flash导入、导出文件 1.导入 更多资料关注西米学府团队 第 128 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 通过文件菜单的导入功能，可以将图片、声音、视频等文件导入到Flash中，导 入的位置可以是舞台也可以是库。 2.导出 执行“文件→导出→导出影片”命令，选择保存类型（比如swf格式），输入文 件名，然后单击“确定”按钮。 （四）Flash的库 库是Flash中存放和管理元件的场所。Flash中的库有两种类型：一种是Flash自 身所带的公共库，此类库可以提供给任何Flash文档使用；另一种是在建立元件或导 入对象时形成的库，此类库仅可以被当前文档调用，该类库会随创建它的文档打开而 打开，随文档关闭而关闭。使用库可以减少动画制作中的重复制作并且可以减小文件 的体积。 四、Flash 中的基本操作 （一）常用工具介绍 图标 说明 具体描述 选择图形和文本的工具，也可以配合线条与图形工具做出 选择工具 弧形和不一样的图形 部分选区工具 选中图形的边缘形成路径，可以与钢笔工具配合使用 线条工具 画直线 套索工具 选择图形中需要的部分，也可以选中同色的色块 钢笔工具 绘制精确的图形和线段 文本工具 用于创建文字 椭圆工具 绘制椭圆与圆形 矩形工具，多角星 绘制矩形，圆角矩形，星形，多变形 型工具 铅笔工具 绘制随意的图形和线条 刷子工具 用于绘制矢量图形 更多资料关注西米学府团队 第 129 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 图标 说明 具体描述 任意变形工具 调整图形的大小 填充变形工具 修改渐变 墨水瓶工具 改变线条颜色 颜料桶工具 改变图形的颜色 滴管工具 在绘图区，吸取自己需要的颜色 橡皮擦工具 擦除不要的线 手形工具 移动舞台 缩放工具 有放大“Ctrl”+“+”和缩小“Ctrl”+“-” 填充色 填充图形颜色 笔触颜色 填充线段颜色 黑白、没有颜色、 是填充色与笔触颜色附加，对于2者可以做快速调整黑白 交换颜色（从左往 色，去掉颜色，把2者交换颜色 右） （二）对象的信息、对齐、变形 信息面板中，可以设定选中对象的中心点位置，和尺寸。 变形面板中，可以设定选中对象的旋转和倾斜的具体数值。 对齐面板中，可以设定选中的多个对象的对齐方式、分布、匹配大小和间隔。 更多资料关注西米学府团队 第 130 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 （三）帧的基本操作 1.帧的选择 单击选中一个帧、用鼠标拖动选中多个连续帧、Ctrl+单击选中的帧可选择多个不 连续的帧。 2.插入帧、插入关键帧、插入空白关键帧 在时间轴面板选中要插入帧的位置，点击鼠标右键，在快捷菜单中选择对应命令； 插入帧按F5键，插入关键帧按F6键，插入空白关键帧按F7键。删除关键帧中的内 容即为空白关键帧。 3.复制、移动、粘贴帧 选中要复制的帧，点击鼠标右键，在快捷菜单中选择“复制帧”命令。选中要粘 贴的帧，点击鼠标右键，在快捷菜单中选择“粘贴帧”命令。 选中要移动的帧，点击鼠标右键，在快捷菜单中选择“剪切帧”命令。选中要移 动的帧的位置，点击鼠标右键，在快捷菜单中选择“粘贴帧”命令。移动帧，也可以 选中帧用鼠标拖动到要移到的位置。 4.删除帧、清除帧、清除关键帧 选中要删除和清除的帧，点击鼠标右键，在快捷菜单中选择对应命令。 删除帧，所选的帧被删除，后边的帧会前移，即时间轴长度会改变。 清除帧，等同先删除所选多帧的第一帧内容，让它变成空白关键帧，然后再清除 后面所有关键帧，全部变成类似F5插入的延续帧。 清除关键帧，直接删除所选多个关键帧，全部变成类似F5插入的延续帧。 （四）图层的基本操作 1.分类：Flash中的图层分为普通图层、引导层、遮罩层。 2.插入、删除图层：点击时间轴面板图层下方对应的按钮 即可插入或删除。 更多资料关注西米学府团队 第 131 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 3.图层的隐藏、锁定、显示图层轮廓：点击时间轴面板每个图层对应 按 钮的位置。 （五）插入元件、转换元件 插入元件：“插入”菜单“新建元件”命令，选择元件类型和名称。 转换元件：选中要转换元件的对象点击鼠标右键选择，“转换为元件”命令。 （六）插入场景 场景用来制作一个Flash动画中的不同片段的动画，场景之间可以使用脚本或按 钮相互跳转。一个Flash文件里可以包括N个场景，一个场景可以包含一个舞台，一 个舞台可以包含N个关键帧，所有场景共用一个库。 点击“插入”菜单→“场景”命令，可以插入场景。通过舞台时间轴上方的 来 切换舞台。 （七）影片的控制 1.播放：选择“控制”菜单→“播放”命令，或按Enter键。 2.测试：选择“控制”菜单→“测试影片”命令，或者按“Ctrl+Enter”组合键进 入测试窗口。 3.调试影片：选择“控制”菜单→“调试影片”命令，或者按“Ctrl+Shift+Enter” 组合键。 4.测试场景：选择“控制”菜单→“测试场景”命令，或者按“Shift+Alt+Enter” 组合键。 五、Flash 中的动画类型 （一）逐帧动画 更多资料关注西米学府团队 第 132 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 1.概念 在时间轴的每一帧都设成关键帧，每个关键帧上绘制不同的内容，使其连续播放 而成动画。 2.优点 具有非常大的灵活性，几乎可以表现任何想表现的内容，而它类似与电影的播放 模式，很适合于表演细腻的动画。例如：人物或动物急剧转身、头发及衣服的飘动、 走路、说话以及精致的3D效果等等。 3.缺点 动画制作的负担重，文件大。 4.制作 操作 示意图 右键单击每一帧，选择 “插入关键帧”命令， 将每一帧都设成关键 帧。 （二）运动补间动画 运动补间动画应用于把对象由一个地方移动到另一个地方的运动效果动画，也可 应用于物体的大小、倾斜或者旋转的变化，还可用于元件颜色和透明度的变化。运动 补间动画的对象是元件。 制作运动补间动画时，只需定义动画对象首帧和末帧的属性（大小、位置、透明 度、颜色等），首末帧之间的动画对象属性的渐变由系统自动“补”上。首末帧间会 有一个实线箭头，背景是淡蓝色，如果动画出错，实线会变成虚线。 制作实例： 操作 示意图 执 行 菜 单 “ 文 件 ”→“ 导 入”→“导入到库”命令，导入一 张外部图片“摩托车”，将它拖 放到舞台左边。 更多资料关注西米学府团队 第 133 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 选中图像将其转换成图形元件， 右键单击第10帧，选择“插入关 键帧”，并将“摩托车”移动到 舞台右边。 选中第10帧中的图形元件实例， 利用 工具修改其大小，缩小 一半左右，在属性面板，颜色下 拉列表框，选择alpha，值设为 0即透明度为0。 选中第1帧，在“属性”面板中， 将“补间”选项设为“动画”。 设置完成后，第1帧到第10帧之 间出现蓝色的背景和黑色的箭 头，表示生成动作补间动画。 可以看到摩托车的从左向右移 动，且逐渐消失。 （三）形状补间动画 形状补间动画应用于基本形状的变化，它是某一个对象在一定时间内形状发生过 渡渐变的动画。动画的背景是淡绿色，首末帧中的动画对象不能是元件，必须是打散 的图形。 制作实例： 操作 示意图 更多资料关注西米学府团队 第 134 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 新建Flash文件，选中第1帧的空白 关键帧输入文字“百” 按Ctrl+B将文字打散 在第10帧插入右击鼠标在快捷菜 单中选择“插入空白关键帧”，选 中第 10 帧并在舞台中输入文字 “度”后按Ctrl+B将文字打散 选中第1帧，在属性面板中将“补 间”选项设为“形状” 设置完成后，第1帧到第10帧之间 出现淡绿色的背景和黑色的箭头， 表示生成动作补间动画 按快捷键Ctrl+Enter测试影片，观 看动画效果 （四）路径动画 在运动补间动画的基础上添加一个引导图层，该图层有一条可以引导运动方向的 引导线，使另一个图层的对象依据此引导线进行运动的动画。 制作实例： 利用Flash制作一个圆沿抛物线运动的主要步骤如下： 操作 示意图 更多资料关注西米学府团队 第 135 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 操作 示意图 打开FLASH软件， 新建一个 FLASH 文档； 选择椭圆工具 绘制一个圆； 点击图层上的 按钮为图层1添加 引导图层，并在引 导层上绘制一条抛 物线； 选中图层1中的椭 圆，点击鼠标右键， 在快捷菜单中选择 “转换为元件”命 令，元件类型设置 为图形，元件名称 为“元件1”。 更多资料关注西米学府团队 第 136 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 操作 示意图 在图层1的第 45帧按 F5插入普 通帧，在引导层的 第45帧按F6插入 关键帧； 拖动图层1第 1帧中的圆到引导 层抛物线的起始位 置，拖动图层1第 45帧中的圆到引导 层抛物线的终止位 置； 选中图层1中 的第1关键帧，在 属性面板中设置补 间为“动画”； 按 快 捷 键 Ctrl+Enter 测试影 片，观看动画效果。 （五）遮罩动画 遮罩动画至少有两个图层，一个遮罩层，一个被遮罩层。遮罩层决定看到的动画 形状，被遮罩层决定看到的内容。 制作实例： 操作 示意图 新建一个flash文件，点击文件菜单 “导入”→导入到舞台命令，选择 一张图片导入到舞台。 更多资料关注西米学府团队 第 137 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 操作 示意图 选中图层1，按 ，在图层1的上 方新建一个图层2。 在图层2第一帧按F6插入关键帧， 选中图层2第一帧，利用 工具 绘制一个椭圆。 在图层1的第50帧按F5插入普通 帧。 在图层2上的第50帧处按F6插入 关键帧。 在图层2上，选中第50帧，将工作 区中的椭圆拖到右边。 单击图层2中的任意一帧创建补间 动画。 右击图层2，在弹出的菜单中选择遮 罩层命令。 更多资料关注西米学府团队 第 138 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 操作 示意图 按快捷键Ctrl+Enter测试影片，观看 动画效果。 六、Flash 中常用的动作命令 了解简单的控制动画播放跳转的语句。 play()：如果当前动画暂停播放，而且动画并没有播放完时，从播放头停止 处继续播放动画。 stop()：暂停当前动画的播放，使播放头停止在当前帧。 GotoAndPlay(“场景名”，帧编号)：跳转到指定场景的指定帧播放。 ACTION GotoAndStop(“场景名”，帧编号)：跳转到指定场景的指定帧停止。 nextFrame()：下一帧 prevFrame()：前一帧 stopAllSounds()：停止当前正在播放的所有声音。 fscommand("quit")：关闭放映文件。 getURL(url)：打开指定网页。 OnMouseEvent：指定鼠标事件。这类事件只有在对按钮元件设置时才有效， 在关键帧上写入动作代码是无法设置鼠标事件的。它的作用是指定在何种鼠 标事件发生后执行相应的动作。 Flash中可以接受的鼠标事件有如下动作代码： Press：在按钮上按下鼠标时 响应鼠标的动作 Release：在按钮上按下鼠标然后仍在按钮上释放鼠标时（默认事件） 命令 ReleaseOutside：在按钮上按下鼠标，然后在按钮外释放 RollOver：当鼠标移动至按钮上方时 RollOut：当鼠标从按钮上方移出按钮范围时 DragOver：在按钮上按下鼠标，拖动至按钮外，再拖回按钮上方时 DragOut：在按钮上按下鼠标，再拖动至按钮外时 更多资料关注西米学府团队 第 139 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 KeyPress：在指定键被按下时 更多资料关注西米学府团队 第 140 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 能力提升 一、单项选择题 1.以下关于逐帧动画和补间动画的说法正确的是（ ）。 A.两种动画模式Flash都必须记录完整的各帧信息 B.前者必须记录各帧的完整记录，而后者不用 C.前者不必记录各帧的完整记录，而后者必须记录完整的各帧记录 D.以上说法均不对 2.如果想制作对象的透明度等效果，在Flash中只有使用（ ）。 A.形状 B.元件 C.文字 D.组合 3.在动画制作中，一般帧数选择为（ ）。 A.12帧/秒 B.30帧/秒 C.60帧/秒 D.120帧/秒 二、简答题 补间动画是创建随时间移动或变化的一种有效方法，由于关键帧之间过渡画面帧 Flash自动补充创建，因此称为补间动画。补间动画有两种形式，请你简述有哪两种形 式？其作用和区别是什么？ 更多资料关注西米学府团队 第 141 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 第五章 计算机网络 第一节 计算机网络基础知识 考题再现 请简要回答“三网融合”的基本含义。 一、计算机网络的发展 （一）计算机网络的诞生 1969年美国国防部创建第一个分组交换网ARPANET。我国在1994年接入因特 网。 （二）计算机网络的定义 计算机网络是指将分布在不同地理位置具有独立功能的多个计算机系统，通过通 信设备和通信线路连接起来，在网络软件的管理下实现数据通信和资源共享的系统。 （三）三网融合 三网是指电信网、广播电视网和互联网，而三网融合是指在向宽带通信网、数字 电视网、下一代互联网演进过程中，三大网络通过技术改造，其技术功能趋于一致， 业务范围趋于相同，网络互联互通、资源共享，能为用户提供语音、数据和广播电视 等多种服务。 二、计算机网络的组成与结构 （一）计算机网络的功能 不管什么类型的网络，都有三大功能：数据通信、资源共享与分布处理。 （二）计算机网络的组成 计算机网络=资源子网+通信子网 （三）各部分的功能 资源子网：即我们所用的终端或服务器，负责数据的处理。 通信子网：由网络连接设备（网卡、路由器等）和通信线路（光纤、双绞线等） 更多资料关注西米学府团队 第 142 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 组成，负责数据传输。 三、计算机网络的硬件和软件 （一）网络硬件 1.网络接口卡（网卡） 每块网卡都有唯一的一个固定的硬件地址，称为MAC地址。 2.传输介质 网络的物理通道，分有线介质和无线介质两种。 无线介质：无线电波、红外线、微波、激光等。 有线介质：双绞线（传输距离在100m以内）、同轴电缆（传输距离在几公里至 几十公里）、光缆（传输距离在100km以上）等。 类型 传输介质 特点 连接距离 适用范围 价格便宜且易于安装和维护，但它 作建筑物内 容易受到外部高频电磁波的干扰， 双绞线 100m以内 部的局部网 线路本身也会产生一定的噪声，误 通信介质 码率较高 同轴电缆频带宽，损耗小，具有比 有线介质 几公里至几十 同轴电缆 双绞线更强的抗干扰能力和更好 很少用 公里 的传输性 电磁绝缘性能好，信号衰变小，频 传输距离较 光缆 带较宽，传输距离较大，传输误码 100km以上 长及主干网 率很低 的连接 其传输是全方向，要使用天线，通 手机、电视 无线电波 全球 信质量较差 等 无线电波的一种，体积小，功率低， 10米以内 无线鼠标， 可以集成到任何数字设备中频段 无线介质 蓝牙 可扩充至100 键盘；相机、 全球通用，跳频抗干扰，采用ATM 米 手机等 交换技术 在空间主要是直线传播，主要有地 微波 面微波接力通信和卫星通信 更多资料关注西米学府团队 第 143 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 红外线广泛应用于很短距离的通 红外线通信 信，不需要天线。有方向性，也不 室内短距离 能在室外应用 传输距离可以很远，但激光束不能 激光 被遮挡，也不能穿透植物 3.连接设备 连接设备 工作原理 特点 它工作于OSI参考模型的物理层，对接收到的信号 共享带宽、半双工、易产 集线器 进行整形放大，然后转发到所有端口，以扩大网络 生广播风暴 的传输距离 独占带宽、可以单工，也 交换机 MAC地址学习、一次广播，多次单播 可双工 工作在网络层，将不同网络、网段或VLAN之间 连接不同子网、选择路径、 路由器 的数据信息进行“翻译”，以使它们能够相互 流量控制 “读”懂对方的数据，从而构成一个更大的网络 工作在物理层，信号整形放大重发，扩大信号传输 信号放大、不能控制流量 中继器 距离 4.工作站和服务器 网络中的计算机按其功能的不同有工作站（Workstation）与服务器（Server）之分， 工作站也称客户机（Client）。 （二）网络软件 网络操作系统：WindowsNT、Windows2000、Netware、UNIX和Linux等。 网络应用软件：解压缩工具、文件下载工具、文件上传工具、网络媒体播放器等。 网络通信软件：是执行各种网络通信协议和通信功能的程序。 1.网络应用软件结构B/S，C/S B/S结构：浏览器/服务器（Browser/Server）使用该结构，可以直接在浏览器中 操作。 C/S结构：客户机/服务器（Client/Server）结构，使用该结构，需要安装客户端 软件，如CuteFTP等。 2.B/S和C/S的比较 比较内容 C/S结构 B/S结构 客户端安装与维护 需要安装客户端软件，维护、 不需要安装客户端软件，只要使用浏览 更多资料关注西米学府团队 第 144 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 比较内容 C/S结构 B/S结构 升级时服务器和每台客户端 器上网就行，维护、升级只要在服务器 都要操作，工作量较大 上操作就行 客户端和服务器都能够处理 客户端只能完成简单功能，绝大部分工 对客户端、服务器的 任务，对客户机要求较高，服 作由服务器承担，服务器的负担较重 要求 务器压力较小 客户端响应速度 客户端响应快 页面动态刷新、响应速度明显降低 对客户端、操作系统 对客户端的操作系统有要求 对客户端的操作系统没有要求 的要求 适合场合 更适合于局域网 更适合于广域网 四、计算机网络分类 （一）按网络覆盖的范围 按网络覆盖范围分三类：局域网、城域网、广域网。 局域网（LAN）：又称局部网，一般在几千米的范围内，以一个单位或一个部门 的小范围为限（如一个学校、一个建筑物内），由这些单位或部门单独组建。这种网 络组网便利，成本较低，传输效率高。 城域网（MAN）：又称远程网，是远距离、大范围的计算机网络。设计的目标是 要满足几十公里范围内的大量企业、机关、公司与社会服务部分的计算机联网需求， 地理范围在几十千米的范围内。 广域网（WAN）：广域网的覆盖范围很广，如可以是一个洲、一个国家，甚至全 世界。广域网一般由多个国家或多个部门联合组建，能实现大范围内的资源共享。广 域网的出现，使计算机网络从局部到全国进而将全世界连成一片，这就是Internet。 （二）计算机网络拓扑结构 1.网络拓扑结构含义 拓扑结构这个名词来源于拓扑学。拓扑学是一种研究与大小、距离无关的几何图 形的方法。网络拓扑结构是指网络中通信线路和节点的几何排列形状，即网络的物理 连接形式。 2.网络拓扑结构分类 （1）总线型网络拓扑结构 结构图 优点 缺点 更多资料关注西米学府团队 第 145 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 （1）结构简单，安装、扩充或 （1）总线故障会影响全网通信 删除节点容易 （2）信号延迟时间不确定，不 （2）某个节点出现故障不会引 适于实时通信 起整个系统的崩溃 （3）信道利用率高，资源共享 能力强 （2）环型网络拓扑结构 结构图 优点 缺点 （1）网上的每一个节点都是 （1）网络的吞吐能力差 平等的 （2）不易扩充 （2）容易实现调整和长距离 （3）可靠性差，局部节点故障 的通信 将影响全网通信 （3）易于实时控制 （3）星型网络拓扑结构 结构图 优点 缺点 （1）安装容易，便于管理 （1）线路总长较长，费用较高 （2）某条线路出故障不影响整 （2）中心节点出故障，导致全 体 网瘫痪 （3）数据传输时不会引起冲突 （4）树型网络拓扑结构 结构图 优点 缺点 （1）线路连接简单 （1）结构比较复杂 （2）容易扩充和进行故障隔离 （2）对根节点依赖大 （5）网型网络拓扑结构 结构图 优点 缺点 更多资料关注西米学府团队 第 146 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 （1）可靠性高 （1）通信线路长，硬件成本较 （2）某一线路或节点出故障， 高 不影响整个网络的运行 （2）网路管理和路经选择复杂 （三）其他分类 分类方法 分类结果 按传输介质 双绞线网、光纤网、同轴电缆网、无线网和卫星数据通信网 按传输技术 点对点网络、广播式网络 按局域网标准协议 以太网、快速以太网、千兆以太网、万兆以太网和令牌环网 五、计算机网络的性能指标 指标项 指标描述 连接在计算机网络上的主机在数字信道上传送数据的速度，单位是b/（s 比特每秒）或bit/s， 速率 有时也写为bps。 单位时间内从网络中的某一点到另一点所能通过的最高数据率。 带宽 某一时刻通过某个网络（或信道、接口）的数据量。 吞吐量 数据从网络的一端传送到另一端所需的时间。 时延 网络组件间的互连通性。 连通性 错误数据所占总数据的百分比。表征可靠性的指标。 误码率 更多资料关注西米学府团队 第 147 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 能力提升 一、单项选择题 1.计算机网络的基本功能是（ ）。 A.下载文件和搜索 B.浏览和电子邮件 C.通信和资源共享 D.新闻组和网络聊天室 2.校园内的各台计算机连接起来组成的计算机网络属于（ ）。 A.广域网 B.局域网 C.宽带网 D.小型网 3.计算机网络是（ ）相结合的产物。 A.计算机技术与通讯技术 B.计算机技术与信息技术 C.计算机技术与电子技术 D.信息技术与通信技术 4.下列有关计算机网络叙述错误的是（ ）。 A.利用Internet网可以使用远程的超级计算中心的计算机资源 B.计算机网络是在通信协议控制下实现的计算机互联 C.建立计算机网络的最主要目的是实现资源共享 D.以接入的计算机多少可以将网络划分为广域网、城域网和局域网 5.在计算机技术网络中，可以共享的资源是（ ）。 A.软件和硬件 B.软件和数据 C.外设和数据 D.硬件、软件和数据 6.各结点都与中心节点连接，呈辐射状排列在中心节点周围，这种结构是（ ）。 A.总线拓扑结构 B.星型拓扑结构 C.环型拓扑结构 D.网状拓扑结构 7.目前存在的广域网主要采用（ ）拓扑结构。 A.总线型 B.星型 C.网状型 D.环型 8.局域网常用设备不包括（ ）。 A.网卡（NIC） B.集线器（Hub） C.交换机（Switch） D.显示卡（VGA） 9.网络可以通过无线的方式进行连网，以下不属于无线传输介质的是（ ）。 A.微波 B.无线电波 C.光缆 D.红外线 更多资料关注西米学府团队 第 148 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 第二节 计算机网络体系结构与网络协议 一、网络体系结构概念 （一）体系结构的概念 计算机网络的各层及其协议的集合称为网络的体系结构。 （二）网络协议的概念 网络中数据交换的规则、标准或约定称为网络协议，类似于交通规则。网络协议 由语法、语义和同步三要素构成。 （三）网络协议三要素 网络协议的三要素包括：语法、语义、时序/（同步）。 语法：确定通信双方“如何讲”，定义了数据格式、编码和信号电平等。 语义：确定通信双方“讲什么”，定义了用于协调同步和差错处理等控制信息。 同步：确定通信双方“讲话的次序”，定义了速度匹配和排序等。 二、网络体系结构参考模型 （一）OSI参考模型 1.OSI参考模型简介 OSI含义 开放系统互联 OSI提出的目的 使不同厂家的网络产品实现互联和通信 OSI的特点 开放性 谁提出的OSI ISO国际标准化组织 2.OSI参考模型的七个层次 OSI参考模型将整个网络通信的功能划分成了7个层次，它们从低到高分别是物 理层、数据链路层、网络层、传输层、会话层、表示层和应用层。 划分层次的优点在于：各层之间相互独立、灵活性好、结构上可分割、易于实现 和维护、有利于网络标准化。 更多资料关注西米学府团队 第 149 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 3.OSI参考模型各层功能 层次 功能 数据单元 负责向用户提供各种网络应用服务，如文件传输、电子邮件、 应用层 远程访问等。 解决在两个通信系统中交换信息时，不同数据格式编码之间的 表示层 数据 转换。 组织和同步两个通信系统的会话服务用户之间的对话，并管理 会话层 数据的交换。 向用户提供可靠的端点到端点（源主机到目的主机）的数据传 传输层 段或报文 输服务。 网络层 解决多节点传送时的路由选择，保证信息能到达目的地。 数据包或分组 在通信的实体之间建立数据链路连接，负责在相邻两个节点的 数据链路层 链路上进行二进制数据流的传送，并进行差错检测和流量控制， 帧 保证无差错地传送。 利用物理传输介质为数据链路层提供物理连接，以便透明地传 物理层 比特流 传送“比特”流。 （二）TCP/IP参考模型 1.TCP/IP参考模型简介 TCP/IP含义 传输控制协议/网际协议 更多资料关注西米学府团队 第 150 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 这个模型中包含了很多协议，但TCP协议和IP协议是最重 为什么叫TCP/IP参考模型 要的协议，所以叫TCP/IP模型 谁提出的TCP/IP参考模型 美国国防部赞助的ARPANET TCP/IP参考模型：大致可分成四层，是一个协议集合，TCP协议和IP协议是最 重要的核心协议。IP协议的工作是把数据包从一个地方传递到另一个地方。TCP协议 的工作是对数据包进行管理与校核，保证数据包的正确性。TCP/IP协议是组建局域网 的首选协议也是因特网的主要协议。 2.TCP/IP参考模型各层的功能 层 功能 应用层 向用户提供一组常用的应用程序，比如电子邮件、文件传输访问、远程登录。 提供应用程序间的通信。其功能包括：一、格式化信息流；二、提供可靠传 传输层 输。 网络层 负责相邻计算机之间的通信，处理数据报、路径、流控、拥塞。 网络接口层 定义物理介质的各种特性，处理数据帧。 3.TCP/IP参考模型和OSI模型对比 OSI参考模型 设备 TCP/IP参考模型 协议 HTTP、FTP、Telnet、SMTP、 应用层 POP3、DNS 应用层 表示层 网关 会话层 传输层 传输层 TCP、UDP 网络层 路由器 网络层 IP、ARP、RARP、ICMP 数据链路层 交换机、网桥 网络接口层 物理层 中继器、集线器 4.TCP/IP协议簇 协议 功能 特点 1.对数据包进行寻址和路由 网际协议—IP 2.分割和重编在传输层被分割 是一个无连接协议 的数据包 网际控制报文协议—ICMP 为IP协议提供差错报告 更多资料关注西米学府团队 第 151 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 网际主机组管理协议—IGMP 负责点到多点的数据包传输 1.数据分段和重组 传输控制协议—TCP 面向连接的协议 2.流量控制和差错报告 一对多和多对多数据传输，短 用户数据报协议—UDP 无连接协议 信传输 将源主机和目的主机的IP地 地址解析协议（ARP） 址与它们物理地址（MAC） 反向地址解析协议（RARP） 相匹配 更多资料关注西米学府团队 第 152 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 能力提升 一、单项选择题 1.传输层及其以上各层协议不同的网络之间的互连称为高层互连，实现高层互连 的设备是（ ）。 A.中继器 B.网关 C.集线器 D.网桥 2.下列关于网络协议的说法中，错误的是（ ）。 A.文件传输协议的英文缩写为FTP B.TCP协议是指传输控制协议 C.Internet最基本的网络协议是TCP/IP协议 D.没有网络协议，因特网也能可靠的传输数据 3.ARP协议的作用是（ ）。 A.将端口号映射到IP地址 B.连接IP层和TCP层 C.广播IP地址 D.将IP地址映射到MAC地址 二、简答题 1.简述OSI七层模型。 2.TCP/IP参考模型包括几个层次？分别为哪些？ 更多资料关注西米学府团队 第 153 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 第三节 网络通信基础 一、重要概念 数据：定义为有意义的实体，传递（携带）信息的实体（载体）。数据可分为模 拟数据和数字数据。模拟数据是在某区间内连续变化的值；数字数据是离散的值。 信号：是数据在传输过程中电信号的表示形式。数据是借助信号来传输的，是通 信中传输的主体，是数据的具体表现形式。模拟信号的信号电平是连续变化的；数字 信号是用两种不同的电平表示（0、1比特序列）的电压脉冲信号；按照在传输介质上 传输的信号类型，通信系统分为模拟通信系统与数字通信系统两种。 信息：是数据的内容和解释。计算机通过数据表达信息，计算机信息交换就是访 问及传输数据，计算机通信就是一种数据通信。 信源：通信过程中产生和发送信息的设备或计算机。 信宿：通信过程中接收和处理信息的设备或计算机。 信道：传输信号所经过的通路。 二、数据通信分类 1.按信息分类 按照信息可以分为：电话通信系统、数据通信系统、有线电视系统。 2.按调制分类 按照调制可以分为：基带传输、频带传输。 3.按传输信号特征分类 按照传输分为：模拟通信系统、数字通信系统。 三、数据通信方式 异步传输：以字符为单位独立传输，不要求发送方和接收方的时钟完全一样，字 符与字符间的传输是异步的。 同步传输：以帧为单位整体传输，发送方和接收方的时钟是统一的、字符与字符 间的传输是同步无间隔的。 四、数据传输方向 （一）单工通信 更多资料关注西米学府团队 第 154 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 指传送的数据始终是一个方向，而不能进行与此相反方向的传送，好像单行线一 样。 （二）半双工通信 指传送的数据可以在两个方向传送，但不是同时。就像单线铁路一样，某时允许 A站发出列车到B站，另一时刻允许B站发出列车到A站，火车往返运行要由调度 控制。 （三）双工通信 指传送的数据可以同时在两个方向传送，就像宽马路中间划一条黄线，只要司机 开车不越黄线逆行，就不会发生碰撞。 五、数据传输类型 （一）基带传输 数字信号被称为数字基带信号，在信道中直接传输这种基带信号就称为基带传输。 在基带传输中，整个信道只传输一种信号，通信信道利用率低。 由于在近距离范围内，基带信号的功率衰减不大，从而信道容量不会发生变化， 因此，在局域网中通常使用基带传输技术。 在基带传输中，需要对数字信号进行编码来表示数据。 （二）频带传输 频带传输就是先将基带信号变换（调制）成便于在模拟信道中传输的、具有较高 频率范围的模拟信号（称为频带信号），再将这种频带信号在模拟信道中传输。 计算机网络的远距离通信通常采用的是频带传输。 基带信号与频带信号的转换是由调制解调技术完成的。 （三）宽带传输 按照带宽划分，分别传输数字、音频、视频信号。 六、数据交换技术的分类 在一个通信网络系统中，通常采用的数据交换技术有：电路交换、报文交换和分 组交换。 交换技术 工作原理 特点 使用范围 面向连接，独占信道，线路利用率低； 电路交换 建立连接→通信→释放连接 信息传输时延小、电路是“透明”的； 传统电话 信息传送的吞吐量大。 更多资料关注西米学府团队 第 155 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 无连接，信道利用率高；不同类型用户 电报 报文交换 存储→选择空闲线路→转发 可通信；可多地址转发；有时延，不适 电子信箱 合实时通信。 报文划分成分组→给分组加“首 无连接，线路利用率高；传输质量好， 部”→存储→转发→报文重组。 计算机网络 分组交换 可靠性高；经济性好；排队制，支持优 采用“虚电路”和“数据报”两种 IP电话 先级，时延不固定。 交换技术。 更多资料关注西米学府团队 第 156 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 能力提升 单项选择题 1.当两台计算机要通过电话线进行数据传输时，就需要一个设备负责数模的转换， 这个数模转换器就是（ ）。 A.Amplifier B.Repeater C.Hub D.Modem 2.是否能够实现双向通信是信道的一个重要指标，按照信号转送方向与时间的关 系，在同一个信道上的同一时刻，能够进行双向数据传送的通信方式是（ ）。 A.单工通信 B.单工或半双工通信 C.全双工通信 D.全双工或半双工通信 3.VIP网络电话所使用的数据交换技术是（ ）。 A.电路交换 B.报文交换 C.分组交换 D.频分交换 更多资料关注西米学府团队 第 157 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 第四节 IP 地址 考题再现 主机IP132.12.87.23，子网掩码255.255.192.0，主机网址（ ）。 A.132.12.64.0 B.255.255.0.0 C.132.12.87.0 D.255.255.64.0 一、IP 地址的格式 （一）IP地址 网络之间实现计算机的相互通信，必须有相应的地址标识，这个地址标识称为IP 地址。IP地址是唯一标识出主机所在的网络及其网络中位置的编号。 （二）IP地址的组成概述 IP地址是由32个二进制位（bit）组成。常用“点分十进制”方式来表示。即将 IP地址分为4个字节，每个字节以十进制数（0～255）来表示，各个数之间以英文圆 点来分隔。 每个IP地址由两部分组成，网络标识NET-ID和主机标识HOST-ID。网络标识确 定了该主机所在的物理网络，主机标识确定了在某一物理地址上的一台主机。 （三）IP地址的分类 IP地址分为5类。A、B、C三类是常用地址。D类用于组播，E类用于试验和保 留。IP地址的编码规定：全0表示本地网络，全1表示广播地址。 可以将IP地址划分为若干个固定的类，每一类地址都由两个固定长度的字段组 成，其中第一个字段是网络号，第二个字段是主机号。网络号确定了该主机所在的物 理网络，主机号确定了在某一物理地址上的一台主机。 更多资料关注西米学府团队 第 158 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 IP地址 网络号字节数 主机号字节数 第一个字节十进制范围 A类 1 3 1~126 B类 2 2 128~191 C类 3 1 192~223 （四）特殊IP地址 特殊的IP地址不能用于普通主机地址，主要有三类特殊的IP地址： 网络地址：网络号不变，主机号全为0。 广播地址：网络号不变，主机号全为1。 回送地址：第一字节的十进制为127。 二、网络掩码 （一）网络掩码的含义 将IP地址的net-id用全1表示，host-id用全0表示，就是网络掩码。 A类IP地址的网络掩码：255.0.0.0。 B类IP地址的网络掩码：255.255.0.0。 C类IP地址的网络掩码：255.255.255.0。 （二）网络掩码的功能 1.切割网络，增加网络数 为了便于管理，可将A、B、C三类网络划分为更小的网络。 2.判断主机位置 更多资料关注西米学府团队 第 159 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 当两台主机通信时，可根据网络掩码判断它们是否在同一网络内。若在，信息就 在网内传，若不在，信息就通过路由传递。 （三）网络掩码如何划分子网 将主机号划出一定位数，做子网号。注意：从左边开始划，拿出的几位一定是连 续的。 C类网络掩码为： 11111111.11111111.11111111.00000000 即：255.255.255.0。 若将主机号的2位拿出作子网号，则子网掩码为： 11111111.11111111.11111111.11000000 即：255.255.255.192。 划分了22=4个子网。 三、IP 地址的管理 IP地址按照分级的方式管理。 IANA，负责全球IP地址与域名的管理。 CNNIC（中国互联网络信息中心），负责中国IP地址与域名的管理。 四、IPv6 IP协议是因特网的核心协议。现在使用的IP协议（即IPv4）无论从计算机本身 的发展还是从因特网规模和网络传输速率来看，都已经不适应了。为了解决IPv4地址 即将耗尽的问题，引入了IPv6（下一代IP协议）。 IPv4由32个二进制位组成，采用点分十进制表示；IPv6由128个二进制位组成， 采用冒号十六进制表示。例：FBEC:BA98:7654:39I0:ADBF:BBFF:2982:FFFF。 IPv6使用地址自动配置协议，而IPv4既可以使用自动地址分配也可以使用静态 地址分配。 更多资料关注西米学府团队 第 160 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 能力提升 单项选择题 1.IP地址分为4个字节，每个字节用以十进制数来表示，各个数之间使用圆点来 分隔，每个数的最大值是（ ）。 A.256 B.128 C.254 D.255 2.互联网目前广泛使用的是IP协议第四版（IPv4），今后在互联网中推广使用的 很可能是（ ）。 A.IPv4.1 B.IPv5 C.IPv6 D.IPv7 3.下列IP地址中，属于A类地址的是（ ）。 A.112.16.18.2 B.176.16.18.2 C.138.16.18.7 D.222.16.18.7 更多资料关注西米学府团队 第 161 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 第五节 DNS 域名系统 一、什么是域名 域名（DomainName）是因特网上一个服务器或一个网络系统的名字，网络间通 过域名进行相互访问，在全世界没有重复的域名。 二、域名解析 因特网上的计算机之间是通过IP地址来进行通信的，域名必须转换成IP地址才 能实现对网站的访问，这项工作由域名解析系统（DNS）来完成。这一过程称为域名 解析。 三、域名的基本结构 一个完整的域名由二个或二个以上部分组成，各部分之间用英文的句号“.”来分 隔。例如下列域名：yahoo.com，yahoo.ca.us，yahoo.co.uk。其中第一个域名由二部分 组成，第二个域名和第三个域名由三部分组成。规定最后一个英文句号右侧为顶级域 名或者一级域名，左侧的部分为二级域名，二级域名左侧为三级域名，以此类推。 部分最高层域名的代码及含义 以国别区分的域名的例子 以机构区分的域名的例子 域名 含义 域名 含义 ca 加拿大（Canada） com 商业机构 au 澳大利亚（Australia） edu 教育机构 cn 中国（China） int 国际组织 fr 法国（France） gov 政府部门 jp 日本（Japan） mil 军事机构 uk 英国（UnitedKingdom） net 网络机构 us 美国（UnitedStates） org 非盈利机构 四、域名命名的一般规则 更多资料关注西米学府团队 第 162 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 （一）域名中包含的字符 1.26个英文字母 2.10个阿拉伯数字 3.“-”（英文中的连字符） （二）域名中字符的组合规则 在域名中，不区分英文字母的大小写。 对于一个域名的长度是有一定限制的。例如，注册CN下域名，三级域名的长度 不能超过20个字符。 五、域名的管理 全球域名的管理职责由“因特网域名与地址管理机构（ICANN）”来承担，该组 织是一个非盈利性组织。 我国的域名管理职责由“中国互联网络信息中心（CNNIC）”承担。 更多资料关注西米学府团队 第 163 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 能力提升 单项选择题 1.下列域名中，表示教育的域名是（ ）。 A.edu B.com C.gov D.cn 2.DNS的作用是（ ）。 A.为客户机分配IP地址 B.访问http的应用程序 C.将域名翻译为IP地址 D.将MAC地址翻译为IP地址 3.DNS服务器进行域名www.a.b.com解析时，如果在本地找不到相关信息，则将 解析请求首先发送到（ ）。 A.域www.a.b.com的DNS服务器 B.域b.com的DNS服务器 C.域.com的DNS服务器 D.任何一个相邻的DNS服务器 4.Internet域名中的域类型“gov”代表的单位性质一般是（ ）。 A.通信机构 B.商业机构 C.教育科研机构 D.政府机构 更多资料关注西米学府团队 第 164 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 第六节 因特网服务 考题再现 李明编辑了一封如下图所示的电子邮件，但无法发送，其原因是（ ）。 A.邮件主题错误 B.邮件没有附件 C.没有发送人电子邮件地址 D.收件人电子邮件地址错误 一、接入因特网 拨号上网，通过电话线与因特网建立连接，也可以通过局域网接入因特网，但一 般要通过代理服务器。 （一）拨号上网 拨号上网指客户拥有上网终端（通常是计算机）使用调制解调器（Modem）通过 电话线以拨号的方式进行上网。调制解调器是调制器（Modulator）与解调器 更多资料关注西米学府团队 第 165 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 （Demodulator）的简称。所谓调制，就是把数字信号转换成电话线上传输的模拟信号； 解调，即把模拟信号转换成数字信号。合称调制解调器。 （二）局域网接入 （三）代理服务器 1.代理服务器的作用 （1）充当局域网与外部网络连接的出口，同时将内部网络结构的状态对外屏蔽起 来，使外部用户不能直接访问内部网络。从这一点上说，代理服务器就充当了网关。 （2）临时存储大量的网上信息资源。 （3）对局域网内用户访问外网的权限进行一定限制。 2.在浏览器中设置代理服务器 在IE图标上右击→属性（或在IE窗口中选“工具”中的“Internet选项”），打 开“Internet选项”窗口，再选“连接”→“局域网设置”→“代理服务器”，在其中 作相应的设置。 二、因特网服务组织 名称 说明 ISP 因特网服务提供商 ICP 因特网内容提供商 ASP 应用服务提供商 三、服务 （一）WWW服务 1.www含义 万维网：WorldWideWeb（WWW），世界范围的网。万维网采用B/S工作模式。 万维网的网页是一种“超文本文件”，是用超文本标记语言（HTML）编写的。 2.URL的含义及功能 统一资源定位符（URL），表明某网页在网络中的位置。 URL格式：协议名称://主机名/目录名/文件名 例1：http://www.ntzx.net.cn/webfile/index.htm 更多资料关注西米学府团队 第 166 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 例2：ftp://ftp.ntzx.cn/downfile/student.rar 3.HTTP（超文本传输协议） 它是TCP/IP协议中的一种，使用TCP协议，浏览网页时网址前面的http指就是 超文本传输协议。 （二）FTP服务 1.FTP简介 文件传输协议（FTP）也是因特网上重要服务之一。FTP也是TCP/IP协议中的一 种，使用TCP协议。FTP一般采用C/S工作模式。 2.如何进行FTP 有三种途径可以进行FTP。 （1）使用Windows自带的ftp命令 （2）使用IE浏览器 在IE地址栏中输入如下格式的URL地址： ftp://[用户名：口令@]FTP服务器域名 （3）安装并运行专门的FTP客户程序 例如LeapFTP、CuteFTP等，它们都是专门用来连接FTP服务器的应用程序，提 供了图形化的用户界面。 （三）Telnet服务 是指本地计算机通过Internet访问远程计算机上的硬件资源、软件资源和信息资 源的过程。对于限制公开访问的远程主机，登录时要输入用户名和密码。远程登录 （Telnet）也是TCP/IP协议中的一种，采用C/S工作模式。随着www的普及，Telnet 已少有使用。 （四）E-mail服务 1.协议 POP3即邮局协议版本3，用来接收电子邮件。 SMTP即简单邮件传输协议，用来发送电子邮件。 2.格式 E-mail地址的统一格式是：用户名@域名，“用户名”是用户申请的账号，“域 名”是E-mail服务器的域名，例如：apple@163.com。 更多资料关注西米学府团队 第 167 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 能力提升 单项选择题 1.在邮件地址：TT@126.com中，用户名是（ ）。 A.TT@ B.TT C.126 D.com 2.互联网上的服务都基于一种协议，WWW服务是基于（ ）协议。 A.POP3 B.SMTP C.HTTP D.TELNET 3.在Internet上用于收发电子邮件的协议是（ ）。 A.TCP/IP B.IPX/SPX C.POP3/SMTP D.NetBEUI 4.在Internet的基本服务功能中，远程登录所使用的命令是（ ）。 A.ftp B.telnet C.mail D.open 5.在Internet中，用于文件传输的协议是（ ）。 A.HTML B.SMTP C.FTP D.POP 更多资料关注西米学府团队 第 168 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 第七节 局域网技术 一、局域网标准 IEEE802 标准 说明 IEEE802 是一个局域网标准系列 IEEE802.2 逻辑链路控制（LLC） IEEE802.3 CSMA/CD访问控制方法与物理层规范 IEEE802.4 Token-Bus访问控制方法与物理层规范 IEEE802.5 Token-Ring访问控制方法 IEEE802.6 城域网访问控制方法与物理层规范 IEEE802.7 宽带局域网访问控制方法与物理层规范 IEEE802.8 FDDI访问控制方法与物理层规范 IEEE802.9 综合数据话音网络 IEEE802.10 网络安全与保密 IEEE802.11 无线局域网访问控制方法与物理层规范，当前主流技术WIFI IEEE802.15 无线个人网技术标准，其代表技术是zigbee，蓝牙 二、组建小型局域网的过程 1.通过需求分析确定网络规模。 2.选择局域网技术。 3.确定网络拓扑结构。 4.选择硬件。 5.选择网络协议。 6.选择软件。 7.配置参数，测试运行。 三、网线制作方法 直通线：线两头的排序标准一样，比如都是568B，不同的设备相连用直通线，比 如计算机和交换器。 交叉线：线两头的排序标准不一样，一头是568A，一头是568B，相同的设备相 连用交叉线，比如计算机和计算机相连。 标准 排线规律 568A 绿白、绿、橙白、蓝、蓝白、橙、棕白、棕 更多资料关注西米学府团队 第 169 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 568B 橙白、橙、绿白、蓝、蓝白、绿、棕白、棕 四、局域网 IP 配置 （一）静态IP分配和动态IP分配 静态IP分配：给每台计算机分配一个固定的地址。优点：易于管理；缺点：浪费 IP地址资源。 动态IP分配：把IP地址暂时分配给用户使用，不使用时由服务器收回。优点： 实现了IP地址的动态分配，节约了IP地址资源，缺点安全性较差。 （二）设置静态IP地址和网关、子网掩码、DNS 右键点击“网上邻居”，选择“属性”，查看设置组件“TCP/IP协议”的属性。 （三）查看本机IP地址 在“开始”——“运行”里输入：cmd。再输入：ipconfig。 右键点击“网上邻居”，选择“属性”，查看组件“TCP/IP协议”的属性。 五、常用网络测试命令 命令 功能 举例 它可以轻松的管理本地或者远程计算机的网络 NETSHARE 查阅本地计算机上 NET 环境，以及各种服务程序的运行和配置。 共享文件。 更多资料关注西米学府团队 第 170 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 PING（PacketInternetGroper），因特网包探索 Ping www.baidu.com 器，用于测试网络连接量的程序。Ping发送一个 检测本节和百度之间是否连通。 ICMP（InternetControlMessagesProtocol）即因 Ping 特网信报控制协议；回声请求消息给目的地并报 告是否收到所希望的ICMPecho（ICMP回声应 答）。它是用来检查网络是否通畅或者网络连接 速度的命令。 检测计算机与网络之间详细的连接情况，可以得 Netstat–a Netstat 到以太网的统计信息并显示所有协议（TCP协 所有的有效连接信息列表。 议.UDP协议以及IP协议等）的使用状态。 IPConfig 显示网卡的IP地址、子网掩码和缺省网关值。 IPconfig ARP 用于查看或指定对应IP地址的网卡物理地址。 arp–a Tracert 显示数据包到达目的主机所经过的路径。 Tracertwww.sohu.com Route 查看路由表或编辑路由表。 routeprint显示路由表中的内容。 Nslookup IP地址和主机名称的互相查询。 Nslookup www.sina.com.cn 更多资料关注西米学府团队 第 171 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 能力提升 一、单项选择题 1.下列命令中，用于确定本地主机是否能与另一台主机成功交换数据报的是 （ ）命令。 A.Ping B.ipconfig C.tracert D.netstat 2.ARP协议通过广播方式完成的映射是（ ）。 A.从网卡地址到IP地址 B.从IP地址到网卡地址 C.从域名到IP地址 D.从IP地址到域名 二、简答题 某电子教室的一台学生机无法上线，经检查，电脑软硬件系统、电子教室服务端， 交换机等工作正常，试分析可能的故障原因和解决办法。 更多资料关注西米学府团队 第 172 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 第八节 网页设计基础知识 一、基本概念 （一）网站、网页和首页的基本概念以及相互关系 1.网站 因特网上具有相似性质、共同内容的一组信息资源就是一个网站。构成一个网站 的基本元素是各种各样的文件以及存放这些文件的文件夹。 2.网页 网页是用HTML语言写成的文件，它存放在某一台计算机中，而这台计算机必须 是与因特网相连的。网页上的图片、音乐、动画、视频等对象存放在网站对应的文件 夹中，不在网页文件本身中，网页上只是这些对象存放地址链接。 3.首页 首页实际上也是网页，通常用来表示访问某个网站时出现的第一个页面。首页的 名称一般是index.htm。 （二）网站的规划与设计 1.网站建设的过程 （二）网站规划阶段 1.网站定位，包括网站的功能、用户群体等； 2.网站内容，包括网站名称、功能模块、网站结构等； 3.设计要求，包括网站风格、网站美工等； 4.技术方案，包括网站运行方式、开发平台、后台数据库。 （三）网站设计阶段 网站名称LOGO设计→网站栏目设计→目录结构设计→导航交互设计→网页版 面布局设计→网站外观设计→后台数据库设计 二、HTML 语言的基本应用 （一）HTML语言简介 更多资料关注西米学府团队 第 173 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 超文本标记语言（HyperTextMarkupLanguage，HTML）。它是一种超文本标记 语言，它消除了不同计算机之间信息交流的障碍。使用一组特定的标记来描述网页的 结构，但不能直接描述网页在浏览器中的效果，可以用记事本编辑HTML文件，非常 易于掌握且实施简单。 （二）HTML文件的基本结构 ..... ...... （三）HTML中的基本标记 标记 含义 表示文件为HTML文件，表示代码 结束 网页文件的头部信息。 网页标题， 主体标记，放置网页主体内容 指向index.htm目标 超链接 表示图像文件的位置，常用格式有：JPG/JPEG、 GIF、PNG、SVG等 （四）文字设置 标记 含义 标题级别 align=left;align=right;align=center 对齐方式 字体设置 粗体 下划线 斜体 （五）表格设置 标记 含义 更多资料关注西米学府团队 第 174 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 表格标记 表头 表行 单元格 （六）其他设置 选项 格式 背景音乐设置 框架设置 换行符
段落标记

水平线

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三、网页制作 FrontPage：具有“所见即所得”的特性，HTML代码由FrontPage后台自动生成。 Dreamweaver：是一个较为专业的网页设计软件，与Flash、Firework合称为“网页 三剑客”。 四、动态网页 （一）动态网站开发平台简介 动态网站的开发平台一般由三部分组成：Web服务器，数据库服务器和开发语言。 动态网站的开发平台分ASP、JSP、PHP三种。 平台 Web服务器 数据库 开发语言或工具 Dreamweaver，Visual Studio ASP IIS ACCESS，SQLServer 2008 SUNApplicationServer Mysql JSP Weblogic,Websphere Oracle Dreamweaver、myeclipse Tomcat DB2 MySQL、SQLServer、Sybase、 Dreamweaver 、 Eclipse 、 PHP Apache Oracle等 ZendStudio （二）动态HTML 动态HTML：是指即使在脱离网络环境的情况下，网页下载到浏览器以后仍能够 随时变换的HTML。 静态网页：指没有后台数据库、不含程序和不可交互的HTML格式的网页。 动态网页：指包括动态HTML效果、ASP、PHP、CGI和JSP等网页技术在内的 更多资料关注西米学府团队 第 175 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 能提供个性化信息服务的页面。 静态网页可简单地根据用户的请求传送已有的页面，无法实现各种个性化的交互 功能，日常维护也十分繁琐；而动态网页则是由计算机实时生成，具有日常维护简单， 更改结构方便，交互功能强大等优点。 （三）CSS层叠样式表的简单使用 1.什么是CSS 是能够真正做到网页表现与内容分离的一种样式设计语言。相对于传统HTML的 表现而言，CSS能够对网页中的对象的位置排版进行像素级的精确控制，支持几乎所 有的字体字号样式，拥有对网页对象和模型样式编辑的能力，并能够进行初步交互设 计，是目前基于文本展示最优秀的表现设计语言。 2.CSS的三种使用方式 样式 说明 格式 外联式 < link href = "http://样式表文件名.css" 将网页链接到外部样式表。 样式表 rel=stylesheettype="text/css”> 在网页上创建嵌入的样式表。嵌入的样式表是一种 内联式 级联样式表，“嵌”在网页的 标记符内。 样式表 嵌入的样式表中的样式只能在同一网页上使用。 样式表CSS内容 应用内嵌样式到各个网页元素。“嵌”在网页的 行内样式 标记符内。 如果网页链接到外部样式表，为网页所创建的内嵌的或嵌入式样式将扩充或覆盖 外部样式表中的指定属性。 更多资料关注西米学府团队 第 176 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 能力提升 单项选择题 1.下列可以用来网页修改和编辑的软件有（ ）。 ①Dreamweaver ②InternetExplorer ③记事本 ④Frontpage ⑤ACDSee A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.②④⑤ 2.使用FrontPage制作网页，想要了解浏览者的个人兴趣爱好，比如书法、写作、 音乐等，通常采用表单中的（ ）。 A.单选按钮 B.复选框 C.下拉菜单 D.滚动文本框 3.下列关于网站叙述不正确的是：（ ）。 A.组成网站的网页必须全是动态的网页 B.一个网站一般包含多个网页 C.网站整体风格与网页制作工具选择关系不大 D.要使自己的网站对浏览者产生持久的吸引力，必须经常更新网站 4.李芳作为一名信息技术特岗教师，在为所在学校制作网站时，为了使页面整齐、 有序，在以下工具中，可用于对网页进行布局的是（ ）。 A.格式刷 B.表格 C.标尺 D.文本框 5.在网站中实现网页之间的链接一般使用（ ）。 A.动画效果 B.反野功能 C.超链接 D.播放器 6.在制作网页时，下列可制作超链接对象的有（ ）。 ①文字 ②热区 ③图片 ④表格 A.①④ B.①②③ C.①③ D.①③④ 7.浏览网页内容时当鼠标指针移动某张图片时变 ，说明该处有（ ）。 A.超链接 B.帮助 C.病毒 D.错误 8.在制作网页时，我们常常把（ ）设置成网站首页。 A.indelxl.tml B.index.html C.shouye.html D.zhuye.html 更多资料关注西米学府团队 第 177 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 第九节 网络新技术 一、Web 2.0 技术 Web2.0已成为实际意义上的标准互联网运用模式。以博客（Blogging）、内容聚 合（RSS）、百科全书（WiKi）、社会网络（SNS）和对等网络（P2P）为代表的Web2.0 应用已被用户广泛地接受和使用。 与Web1.0时代相比，Web2.0时代满足7大原则： 1.互联网作为平台； 2.利用集体智慧； 3.数据是核心； 4.软件发布周期的终结； 5.轻量型编程模型； 6.软件超越单一设备； 7.丰富的用户体验。 二、云计算 Web2.0为云计算的出现提出了内在需求。云计算的出现使得人们可以通过互联 网获取各种服务，并且可以实现按需支付的要求，随着电信和互联网网络的融合发展， 云计算将成为跨越电信和互联网的通用技术。直观而言，云计算（CloudComputing） 是指由几十万甚至上百万台廉价的服务器所组成的网络，为用户提供需要的计算机服 务，用户只需要一个能够上网的设备，比如一台笔记本或者手机，就可以获得自己需 要的一切计算机服务。作为一种基于互联网的新兴应用模式，云计算通过网络把多个 成本相对较低的计算实体整合成一个具有强大计算能力的完美系统，并借助SaaS、 PaaS、IaaS、MSP等先进的商业模式把这强大的计算能力分布到终端用户手中，其核 心理念就是通过不断提高自身处理能力，进而减少用户终端的处理负担，最终使用户 终端简化成一个单纯的输入输出设备，并能按需享受“云”的强大计算处理能力，从而 更好地提高资源利用效率并节约成本。通过云计算所提供的应用，用户将不再依赖某 一台特定的计算机来访问、处理自己的数据，只要可以通过网络连接至自己的数据， 就能随时检索自己的文件、继续处理上次未完成的工作并完成保存。事实上，人们已 开始享受着“云”所带来的好处。以谷歌（Google）用户为例，免费申请一个账号， 更多资料关注西米学府团队 第 178 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 就可以利用GoogleDoc、Gmail和Picasa服务来保存私有资源。 云计算具有以下特点： 1.超大规模； 2.高可扩展性； 3.高可靠性； 4.虚拟化； 5.按需服务； 6.极其廉价； 7.通用性强。 Web2.0提供了云计算的接入模式，也为云计算培养了用户习惯。随着云计算平 台的建立，将使运营商移动互联网应用开发和运营的成本大大降低。 三、云存储 云存储是一个以数据存储和管理为核心的云计算系统。它是指通过集群应用、网 格技术或分布式文件系统等功能，将网络中大量各种不同类型的存储设备通过应用软 件集合起来协同工作，共同对外提供数据存储和业务访问功能的一个系统。 在常见的局域网系统中，我们为了能更好的使用局域网，一般来讲，使用者需要 非常清楚地知道网络中每一个软硬件的型号和配置，比如采用什么型号交换机，有多 少个端口，采用了什么路由器和防火墙，又是如何配置的。当我们使用广域网时，我 们只知道用户名和密码就可以使用，至于广域网中到底有多少个路由器、交换机等， 使用者是不需要知道的。这样来看广域网对于具体的使用者来说是完全透明的。云存 储就类似于广域网，云存储对使用者来说不是一个具体的设备，而是一个由许多的存 储设备和服务器所构成的集合体。使用者使用云存储并不是使用一个具体的设备，而 是使用整个云存储系统带来的一种数据访问服务。 四、物联网 物联网是新一代信息技术的重要组成部分，也是“信息化”时代的重要发展阶段。 其英文名称是：“Internetofthings（IoT）”。顾名思义，物联网就是物物相连的互联网。 这有两层意思：其一，物联网的核心和基础仍然是互联网，是在互联网基础上的延伸 和扩展的网络；其二，其用户端延伸和扩展到了任何物品与物品之间，进行信息交换 和通信，也就是物物相息。物联网通过智能感知、识别技术与普适计算等通信感知技 术，广泛应用于网络的融合中，也因此被称为继计算机、互联网之后世界信息产业发 更多资料关注西米学府团队 第 179 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 展的第三次浪潮。物联网是互联网的应用拓展，与其说物联网是网络，不如说物联网 是业务和应用。因此，应用创新是物联网发展的核心，以用户体验为核心的创新2.0 是物联网发展的灵魂。 五、3D 打印技术 3D打印，即快速成型技术的一种，它是一种以数字模型文件为基础，运用粉末状 金属或塑料等可黏合材料，通过逐层打印的方式来构造物体的技术。3D打印通常是采 用数字技术材料打印机来实现的。常在模具制造、工业设计等领域被用于制造模型， 后逐渐用于一些产品的直接制造，已经有使用这种技术打印而成的零部件。该技术在 珠宝、鞋类、工业设计、建筑、工程和施工（AEC）、汽车，航空航天、牙科和医疗 产业、教育、地理信息系统、土木工程、枪支以及其他领域都有所应用。 六、可穿戴技术 可穿戴技术是20世纪60年代，美国麻省理工学院媒体实验室提出的创新技术， 利用该技术可以把多媒体、传感器和无线通信等技术嵌入人们的衣着中，可支持手势 和眼动操作等多种交互方式。 通过“内在连通性”实现快速的数据获取、通过超快的分享内容能力高效地保持 社交联系。摆脱传统的手持设备而获得无缝的网络访问体验。 可穿戴健康设备是随着可穿戴设备的产生发展而逐渐衍生出来的可穿戴设备的又 一分支。1960年代以来，可穿戴式设备逐渐兴起。到了70年代，发明家AlanLewis 打造的配有数码相机功能的可穿戴式计算机能预测赌场轮盘的结果。1977 年， Smith-Kettlewell研究所视觉科学院的C.C.Colin为盲人做了一款背心，它把头戴式摄 像头获得的图像通过背心上的网格转换成触觉意象，让盲人也能“看”得见，从广义 上来讲，这可以算是世界上第一款可穿戴健康设备。 比较有代表性的产品有：GoogleGlass，苹果Iwatch，PebbleTime。 七、智慧城市 智慧城市就是运用信息和通信技术手段感测、分析、整合城市运行核心系统的各 项关键信息，从而对包括民生、环保、公共安全、城市服务、工商业活动在内的各种 需求做出智能响应。其实质是利用先进的信息技术，实现城市智慧式管理和运行，进 而为城市中的人创造更美好的生活，促进城市的和谐、可持续成长。 其主要应用领域包括：智慧公共服务、智慧城市综合体、智慧政务城市综合管理 更多资料关注西米学府团队 第 180 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 运营平台、智慧安居服务、智慧教育文化服务、智慧服务应用、智慧健康保障体系建 设和智慧交通。 更多资料关注西米学府团队 第 181 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 能力提升 单项选择题 1.云计算是对（ ）技术的发展与运用。 A.并行计算 B.网格计算 C.分布式计算 D.三个选项都是 2.物联网的英文名称是（ ）。 A.InformationTechnology B.InternetofThings C.Internet D.WLAN 3.智慧城市的智慧之源是（ ）。 A.数字城市 B.物联网 C.大数据 D.云计算 更多资料关注西米学府团队 第 182 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 第六章 数据管理技术 第一节 数据库管理技术概述 考题再现 商品信息表的选择查询设置如图所示，则下列选项正确的是（ ）。 A.按照商品序号降序排列显示商品序号、商品名称、商品价格 B.按照商品数量升序排列显示商品名称、商品数量、商品价格 C.按照商品数量升序排列显示商品序号、商品名称、商品价格 D.按照商品序号降序排列显示商品名称，商品数量，商品价格 一、数据管理基本知识 （一）数据管理技术的基本概念 概念 定义 是人类社会的一种重要信息资源，是对现实世界中客观事物的符 数据 号。计算机中的数据分为数值型数据与非数值型数据。 数字型（数量、价格）、文本型（姓名、地址）、日期型（出生 数据类型 日期、生产日期）、逻辑型（是否学生）、OLE型（照片、音乐）。 是指对数据的收集、分类、组织、编码、存储、查询和维护等活 数据管理 动。 更多资料关注西米学府团队 第 183 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 数据管理技术 指与数据管理活动有关的技术。 是指按照某种模型组织起来的，可以被用户或应用程序共享的数 数据库（DB） 据的集合。 数据库系统是指在计算机系统中引入数据库之后的系统，一般由 数据库系统（DBS） 数据库、数据库管理系统及开发工具、应用系统、数据库管理人员组 成。 数据库管理系统是位于用户和操作系统之间的，能够建立数据库、 数据库管理系统 维护数据库及管理数据库的一个软件开发平台。其主要功能有数据定 （DBMS） 义功能，数据组织、存储和管理功能，数据操纵功能，数据库的事务 管理与运行管理，数据库的建立和维护功能等。 数据库应用系统是在数据库管理系统的支持下建立的应用系统， 即应用了数据库的信息系统。从实现技术角度而言，都是以数据库为 数据库应用系统 基础和核心的计算机应用系统。例如，以数据库为基础的财务管理系 统、人事管理系统、图书管理系统等。 （二）数据库应用系统、数据库管理系统、数据库三者的联系 数据库系统的核心为数据库管理系统，数据库管理系统的核心为数据库（或数据）， 数据库技术的根本目的是要解决数据共享问题。 （三）数据库技术的发展阶段 数据管理技术经历了：人工管理阶段→文件系统阶段→数据库系统阶段。 二、数据的分析与建模 （一）建立数据库的过程 更多资料关注西米学府团队 第 184 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 （二）实体-联系模型（E-R图） E—R模型直接从现实世界中抽取出实体类型及实体间联系图（E—R图）表示数 据模型。一般遇到实际问题时，总是先设计一个E—R模型，然后再把E—R模型转 换成与DBMS关联的数据模型。 1.术语对照 现实世界 信息世界 机器世界 对象 实体 记录 特征 属性 字段 （对象）总体 实体集 二维表 关键特征 键 关键字 事物及其联系 概念模型 数据模型 2.E—R模型三种图素 用矩形框表示实体 用菱形框表示实体之间的联系 用椭圆形框表示属性 3.两个实体型之间的联系 有如下3种类型： 类型 概念 实体集A中的一个实体至多与实体集B中的一个实体相对应，反之亦然，则 一对一联系 称实体集A与实体集B为一对一的联系。 实体集A中的一个实体与实体集B中的多个实体相对应，反之，实体集B中 一对多联系 的一个实体至多与实体集A中的一个实体相对应。 实体集A中的一个实体与实体集B 中的多个实体相对应，反之，实体集B中 多对多联系 的一个实体与实体集A中的多个实体相对应。 （三）将E-R图转换为关系数据模型 1.常见数据模型介绍 更多资料关注西米学府团队 第 185 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 数据模型 说明 结构示意图 用树型结构来表示各类实体以 学校 及实体间的联系，在层次模型 层次模型 中结点表示实体集，连线表示 教务处 德育处 相连两个实体间的联系，这种 教师 学生 联系只能是一对多的。 像一张网，网上结点之间是平 老师甲 老师乙 老师丙 网状模型 等的，结点之间是多对多的关 系。 学生甲 学生乙 用满足一定条件的二维表来表 关系模型 示实体及实体之间的联系。 2.将E-R模型转换成关系数据模型 转换步骤如下： E-R模型 将E-R模型转换成关系数据模型的步骤 第一步：实体→二维表 模型中有两个实体，“职工”和“产品”所以转成2 张表： 职工表（职工号，姓名，年龄） 产品表（产品号，产品名，价格） 第二步：实体间联系→二维表 负责（职工号，产品号） 更多资料关注西米学府团队 第 186 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 E-R模型 将E-R模型转换成关系数据模型的步骤 第三步：合并 合并方案1：“负责”与“职工”合并： 职工（职工号，姓名，年龄，产品号） 产品（产品号，产品名，价格） 合并方案2：“负责”与“产品”合并： 职工（职工号，姓名，年龄） 产品（产品号，产品名，价格，职工号） 第一步：实体→二维表 学生（学号，姓名，班级） 课程（课程号，学分，课程名） 第二步：实体间联系→二维表 选课（学号，课程号，成绩） 第三步：合并 “选课”和“学生”、“课程”间是多对多关系，不 能合并。 三、关系数据库基础知识 概念 定义 关系 二维表在关系数据库中称作关系 字段 二维表中的列称为字段，一张维表中不允许有同名字段 域 是属性所有可能取值的集合 值 是二维表中的一个具体数据项，是数据库中最小的数据单位 也称作键，是指能标识唯一一条记录的字段，关键字段的值不能为空，不 关键字（键） 能重复 二维表中行称为记录，可以用关键字来标识（从第二行开始），一张二维 记录 表不能有内容完全相同的记录 四、关系模型 关系模型是目前最流行的一种数据模型，它是用二维表格结构表示实体集，关键 码表示实体间的联系。 关系模型由3个部分构成： 数据结构：关系模型采用的数据结构是关系。 更多资料关注西米学府团队 第 187 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 关系操作：关系模型提供一组完备的关系运算，以支持对数据库的各种操作。关 系运算的理论是关系代数和关系演算。 关系的完整性：在关系模型中，数据的约束条件通过三类完整性约束条件来描述。 即： （一）实体完整性 要求关系中的元组的主键值不能是空值。 （二）参照完整性 要求在关系中不允许引用不存在的实体。 （三）用户定义的完整性 这是针对某一具体数据的约束条件，由应用环境决定，例如属性的值限制。 五、关系代数 关系查询语言根据其理论基础的不同分成两大类： 关系代数语言：查询操作是以集合操作为基础的运算。 关系演算语言：查询操作是以谓词演算为基础的运算。 其中，关系代数是以集合代数为基础发展起来的，它是以关系为运算对象的一组 高级运算的集合。关系代数的运算可分为两类： 基本运算操作：并、差、笛卡尔积、投影和选择。 组合运算操作：交、联接、自然联接和除。 以下对几种常用的关系运算作一个简单的介绍。 （一）并 设有两个关系R和S，它们具有相同的结构。R和S的并是由属于R或属于S的 元组组成的集合，运算符为∪。记为T＝R∪S。例如： （二）差 更多资料关注西米学府团队 第 188 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 设有两个关系R和S，它们具有相同的结构。R和S的差是由属于R但不属于S 的元组组成的集合，运算符为-。记为T＝R-S。 （三）交 设有两个关系R和S，它们具有相同的结构。R和S的交是由既属于R又属于S 的元组组成的集合，运算符为∩。记为T＝R∩S。R∩S＝R-（R-S） （四）笛卡尔积 设有两个关系R和S，它们具有相同的结构。R和S的笛卡尔积记为R×S。 更多资料关注西米学府团队 第 189 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 （五）选择 这个操作是根据某些条件对关系作水平分割，即选择符合条件的元组。条件可用 命题公式F表示，F中的运算对象是常数(用引号括起来)或元组分量(属性名或列的序 号)。运算符有算术比较运算符(≤，<，≥，>，=，≠)和逻辑运算符(∧，∨，┐)（行的 运算）。例如： （六）投影 该操作是对关系进行垂直分割，消去某些列，并重新安排列的顺序，再删去重复 元组（列的运算）。例如： 更多资料关注西米学府团队 第 190 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 （七）自然连接 自然联接要求两个关系中进行比较的分量必须有相同的属性组，并且在结果中把 重复的属性除去。例如： 更多资料关注西米学府团队 第 191 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 能力提升 单项选择题 1.在关系模型中，下列说法正确的是（ ）。 A.关系中存在可分解的属性值 B.关系中允许出现相同的元组 C.关系中，考虑元组的顺序 D.元组中，理论上属性是无序的，但使用时按习惯考虑列的顺序 2.在数据库中，概念模型是（ ）。 A.用于现实的建模，与具体的DBMS有关 B.用于信息世界的建模，与具体的DBMS有关 C.用于现实的建模，与具体的DBMS无关 D.用于信息世界的建模，与具体的DBMS无关 3.在下表中，学号、学年、学期和课程编号被称为选课表的（ ）。 A.记录 B.对象 C.字段 D.数据项 4.如图所示，选课表与学生基本情况表之间的联系是（ ）。 更多资料关注西米学府团队 第 192 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 A.多对多 B.多对一 C.一对多 D.一对一 5.关系数据库规范化是为了解决关系数据库中的（ ）而引入的。 A.插入异常、删除异常和数据冗余 B.提高查询速度 C.减少数据操作的复杂性 D.保证数据的安全性和完整性 6.对于数据量大的网站，应选用的数据库是（ ）。 A.DB2 B.DBASE C.MYSQL D.ACCESS 更多资料关注西米学府团队 第 193 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 第二节 创建与维护 ACCESS 数据库 ACCESS是一种小型数据库管理系统，其数据库文件的扩展名为*.mdb。 一、创建数据库 创建数据库的步骤主要有三步：创建空数据库→建立数据表结构→输入记录数据 （一）创建数据库的方法 使用“向导”方式创建数据库： 1.进入ACCESS系统后，利用“文件”菜单下的“新建”； 2.单击数据库工具栏“新建”按钮。 （二）创建数据表 1.创建数据表的方法 （1）使用设计器创建数据表； （2）使用向导创建表； （3）通过输入数据创建表。 2.创建数据表的操作步骤 （1）设置数据表结构（字段名、属性，主键）； （2）输入记录数据。 （三）相关规定 项目 说明 字段名 必须唯一，不为空，不能以空格开头，最长64个字符。 是指该字段中存放数据的类型。 数据类型 ACCESS的数据类型有：文本、备注、数值、日期/时间、货币、自动编号、 是/否、OLE对象、超级链接、查询向导。 能唯一标识表中每一条记录的字段或字段组合称为关键字或键，如常把学号、 主键 身份证号、手机号、产品编号等设为关键字段。 二、维护数据库 在维护数据库时，要灵活运用两种视图（数据表视图、设计视图）完成规定操作。 视图 能完成的操作 数据表视图 追加、删除、修改记录数据；查找与替换记录数据；排序及筛选等。 添加、重命名、删除字段；修改字段数据类型、字段大小；设置主键及 设计视图 其他设置等；即能修改表的结构。 更多资料关注西米学府团队 第 194 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 三、使用 ACCESS 数据库 （一）排序 1.定义 是根据数据表中的某个或多个字段的值对表中所有记录按升序或降序进行重新排 列。 2.排序原则 数据类型 排序原则 数字 根据数字值的大小进行比较。 根据字符串首字符的ASCII码值（空格<数字<大写字母<小写字母） 字符串 进行比较，首字符相同时依次逐位比较其他字符直到得出结果。 根据汉字机内码的大小进行排序，可简单认为根据汉语拼音顺序排 序。 汉字 如：“信息技术”<“语文”、“中华民族”<“中华人民”、“二 等奖”<“三等奖”。 根据日期/时间先后顺序比较，越后的日期或时间越大。 日期/时间 如：#2006-5-1#<#2006-5-7#、#12:30:00#<#18:00:00# 3.注意事项 对多字段排序时，这些排序字段必须紧挨着，排序的原则是按从左到右的顺序进 行；即先按最左端字段排序，当该排序字段中的内容相同时才根据第二字段进行排序， 依此类推。 排序后可重新安排列的位置，不影响排序结果。 （二）筛选 1.定义 是指在数据表中查找出满足一定条件的记录。（使用筛选命令前要先打开数据表） 2.筛选条件的书写原则 原则 说明 数据类型一致性 文本型数据加引号，日期时间型数据前后加“#”号； 只能在文本字段中使用，*：表示任意多个字符；?：表示任意一个 通配符的使用 字符。如：姓名姓“王”可表示为：Like “王*” 身份证号码第5、6位为“31”可表示为：Like “????31*” （三）查询 1.定义 是指在数据库中查找满足条件的记录项。 2.查询分类 更多资料关注西米学府团队 第 195 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 Access一共有5种查询类型：“选择查询”、“参数查询”、“交叉表查询”、 “操作查询”和“SQL查询”。 （1）选择查询：是最常见的查询类型，它从一个表或多个表中检索数据，并按照 用户所需要的排列次序以数据表的方式显示结果。还可以使用“选择查询”来对记录进 行分组，并且对记录进行总计、计数、平均值以及其他类型的总和计算。 （2）参数查询：在执行时会显示一个对话框，要求用户输入参数，系统根据所输 入的参数找出符合条件的记录。 （3）交叉表查询：交叉表查询显示来源于表中某个字段的汇总值（合计、计算以 及平均等），并将它们分组，一组行在数据表的左侧，一组列在数据表的上部。 （4）操作查询：操作查询是在一个记录中更改许多记录的查询，查询后的结果不 是动态集合，而是转换后的表。它有4种类型：生成表查询、追加查询、更新查询和 删除查询。 （5）SQL查询：是用户使用SQL查询语句创建的查询。 3.查询与筛选的区别 （1）查找范围不同：查询能在整个数据库中查找，而筛选仅能在当前数据表中查 找。 （2）显示的字段不同：查询能显示指定字段，而筛选则显示当前数据表中的所有 字段。 4.注意事项 在多表查询时，要先建立好数据表之间的关系，否则在显示结果时将会出现数据 的冗余显示的现象。 （四）统计 要对数据库里的数据实现统计功能，可以使用Access提供“合计”功能来实现， 常见的合计功能有：分组、求和、平均、最小值、最大值、统计记录数、按条件统计。 类型 功能 求和（Sum） 计算字段中值的总和 更多资料关注西米学府团队 第 196 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 最小值（Min） 搜索该字段的最小数值 条数（Count） 计算记录条数 平均（Avg） 计算平均值 最大值（Max） 搜索该字段的最小数值 条件（Where） 设置计算条件 分组（GroupBy） 按某一字段将记录进行分组 （五）数据的导入、链接与导出 数据操作 说明 将外部数据转换并复制到当前数据库中，可被Access利用的文件类型有：mdb、 导入 dbf、db、xls、txt 链接 引用外部数据到当前数据库中 导出 将数据输出到其他数据库或其他应用程序当中 更多资料关注西米学府团队 第 197 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 能力提升 单项选择题 1.某Access数据表打开后如图所示，下列描述中正确的是（ ）。 ①数据表中共有48条记录 ②数据表名称是：student ③数据表中共有474个字段 ④其中stid字段的数据类型可以是文本 A.①②④ B.②③④ C.①③ D.②④ 2.在“唱片收藏”表中，有关下图表中描述正确的是（ ）。 A.该数据表中有7条记录 B.该数据表中有2条记录 C.该数据表中有7个字段 D.该数据表中有2条字段 3.某Access数据表打开后如第下图所示，下列描述中正确的是（ ）。 更多资料关注西米学府团队 第 198 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 A.“姓名”字段的类型是数值型 B.当前记录中，“姓名”字段的值是“童建华” C.该数据表字段数为4 D.删除“性别”字段后，记录数也会减少一条 4.打开某Access数据库时出现如图所示内容，那么下列描述正确的是（ ）。 A.当前记录是第135条 B.yourpass字段的数据类型肯定是数字 C.数据表中至少有8个字段 D.数据表的名字是“表” 更多资料关注西米学府团队 第 199 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 第三节 SQL 语言基础 SQL语言是一种结构化查询语言（StructuredQueryLanguage）简称SQL，它是一 种特殊目的的编程语言，是一种数据库查询和程序设计语言，用于存取数据以及查询、 更新和管理关系数据库系统。 一、SQL 语言概述 （一）SQL语言功能 SQL按其功能可分为四大部分：数据定义功能、数据控制功能、数据查询功能和 数据操作功能。 SQL功能 动词 数据定义 Create、Alter、Drop 数据查询 Select 数据操作 Insert、Update、Delete 数据控制 Grant、Revoke （二）SQL的基本概念 SQL同样支持关系数据库三级模式结构，如下图所示。 1.表 基本表就是本身独立存在的表，在SQL中一个关系就对应一个表。一些基本表对 应一个存储文件，一个表可以带若干索引，索引页存放在存储文件中。 2.视图 视图是从一个或几个表导出的表。它本身不独立存储在数据库，即数据库中只存 更多资料关注西米学府团队 第 200 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 放视图的定义而不存放视图对应的数据。这些数据仍存放在导出视图的基本表中，因 此视图是一个虚表。在用户眼中，视图和表都是关系。 3数据类型 SQLServer 提供了36种数据类型，这些数据类型可分为数值数据类型、字符串 数据类型、二进制数据类型、日期时间数据类型。 类型 定义 特征 示例与范围 Char(n) 定义字符串，最大长度为254 “abcd” 字符型 Varchar(n) 变长字符串，最大长度为4000 “abcd” smallint 长度为2字节，精度为5位 -32768—32767 Interger/int 长度为4字节，精度为10位 -2147483648—2147483648 数值型 Decimal 精度是数字的总位数 -1.0E+38—1.0E+38 Real 浮点，近似值 -3.402E+38—3.402E+38 Float 浮点，近似值 -1.79E+308—1.79E+308 日期 Date 表征日期 2014-07-07 时间 Time 表征时间 00:00:00 日期时间 Timestamp 日期时间 2014-07-0700:00:00 二进制 Bit(N) 定长二进制串 Bit型二个值0或1 二、SQL 语言的基本操作 本部分的学习均依据如下三个表进行。 学生表：Student(Sno,Sname,Ssex,Sage,Sdept) 课程表：Course(Cno,Cname,Cpno,Ccredit) 学生选课表：SC(Sno,Cno,Grade) 每个表的数据示例如下图所示。 更多资料关注西米学府团队 第 201 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 （一）数据定义 SQL的数据定义语句 操作 操作方式 对象 创建 删除 修改 表 CREATETABLE DROPTABLE ALTERTABLE 视图 CREATEVIEW DROPVIEW 索引 CREATEINDEX DROPINDEX 1.定义基本表 SQL语言使用CREATETABLE语句定义基本表，其基本格式如下： Createtable<表名>(<列名><数据类型>[列级完整性约束条件] [,<列名><数据类型>[列级完整性约束条件]] [,<表级完整性约束条件>]); 列级完整性约束条件有NULL（空）和UNIQUE（取值唯一）DEFAULT（默认值）。 表级完整性约束条件有PRIMARYKEY（主码）和FOREIGNKEY（外码）。 校验声明：CHECK(逻辑表达式)。此约束用于限制列的输入值在指定的范围内。 例：建立一个“学生”表Student，它由学号（Sno）、姓名（Sname）、性别（Ssex）、 年龄（Sage）、所在系（Sdept）五个属性组成。其中学号的值是唯一的，并且姓名取 值也唯一。 CREATETABLEStudent (SnoCHAR(5)PRIMARYKEY, SnameCHAR(18)UNIQUE, /*列级完整性约束，Sname取值唯一*/ SsexCHAR(2), SageINT, SdeptCHAR(15) 更多资料关注西米学府团队 第 202 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 ); 2.修改基本表 SQL语言使用ALTERTABLE语句修改基本表，其基本格式如下： ALTERTABLE<表名> [ADD<新列名><数据类型>[完整性约束条件]] [DROP<完整性约束条件>] [ALTERCOLUMN<列名><数据类型>]; 例1：向Student表增加“入学时间”列，其数据类型为日期型。 ALTERTABLEStudentADDSentranceDATE; 例2：将年龄的数据类型改为半字长整数。 ALTERTABLEStudentALTERCOLUMNSageSMALLINT; 例3：删除学生姓名必须取唯一值的约束。 ALTERTABLEStudentDROPUNIQUE(Sname); 3.删除基本表 当某个基本表不再需要时，可以使用DROPTABLE语句删除它。其基本格式如下： DROPTABLE<表名>[,<表名>...]; 例：删除Student表。 DROPTABLEStudent; （二）数据查询 SQL提供了SELECT语句进行数据库的查询，其基本格式如下： SELECT<目标表的列名或列表达式序列> FROM<表名或视图名>[,<表名或视图名>]... [WHERE<行选择条件>] [GROUPBY<列名1>[HAVING<组选择条件>]] [ORDERBY<列名2>[ASC|DESC]]; 1.单表查询 单表查询是指只涉及到一个表的查询。 （1）查询指定列 例1.查询全体学生的学号与姓名。 SELECTSno,SnameFROMStudent 查询结果如下： 更多资料关注西米学府团队 第 203 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 （2）查询全部列 例2.查询学生的全部信息。 SELECT*FROMStudent SELECTSno,Sname,Ssex,Sage,SdeptFROMStudent 查询结果如下： （3）查询经过计算的值 例3.查询全体学生的姓名及出生年份。 SELECTSname,2017-SageFROMStudent 查询结果如下： 从查询的结果图中可以看到，经过计算的表达式列，常量列的显示结果都没有列 标题，通过指定列的别名的方法可以改变查询结果显示的列标题，这对于含算术表达 式、常量、函数名的目标列尤为有用。 改变显示的列标题的语法格式为： [列名｜表达式][AS] 列标题或列标题=[列名｜表达式] 例3的代码可写成： SELECTSname,2017-SageAS 年份 FROMStudent 查询结果如下： 更多资料关注西米学府团队 第 204 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 （4）消除取值重复的行 例4.查询选修了课程的学生学号。 SELECTSnoFROMSC 查询结果如下所示： 该查询结果里包含了许多重复的行。如果想去掉结果中重复的行，必须指定 DISTINCT关键词： SELECTDISTINCTSnoFROMSC 执行结果如下所示： （5）查询满足条件的元组 常用的查询条件及谓词 查询条件 谓词 比较 =,>,<,>=,<=,!=,<>,!>,!<,NOT+上述比较运算符 确定范围 BETWEENAND,NOTBETWEENAND 确定集合 IN,NOTIN 字符匹配 LIKE,NOTLIKE 更多资料关注西米学府团队 第 205 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 空值 ISNULL,ISNOTNULL 逻辑运算 AND,OR,NOT ①比较大小 例5.查询计算机科学系全体学生的名单 SELECTSnameFROMStudentWHERESdept='CS'; 执行结果如下所示： 例6.查询所有年龄在20岁以下的学生姓名及其年龄。 SELECTSname,SageFROMStudentWHERESage<20; 执行结果如下所示： 例7.查询考试成绩有不及格的学生的学号。 SELECT DISTINCTSnoFROMSCWHEREGrade<60; 执行结果如下所示： ②确定范围 例8.查询年龄在20至23之间的学生的姓名､系别和年龄｡ SELECTSname,Sage,SdeptFROMStudentWHERESageBETWEEN20AND23 执行结果如下所示： 更多资料关注西米学府团队 第 206 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 ③确定集合 例9.查询计算机科学系（CS）、数学系（MA）和信息系（IS）学生的姓名和性 别。 SELECTSname,SsexFROMStudentWHERESdeptIN('CS','MA','IS'); 执行结果如下所示： ④字符匹配 谓词LIKE可以用来进行字符串的匹配。其一般语法格式如下： [NOT]LIKE'<匹配串>' 匹配串可以如例10当中的完整的字符串，也可以是使用通配符%和_。 %（百分号）代表任意长度的字符串。_（下划线）代表任意单个字符。 例10.查询学号为200215121的学生的详细情况。 SELECT*FROMStudentWHERESnoLIKE'201715121'; 执行结果如下所示： 例11.查询所有姓刘的学生､学号和性别。 SELECTSname,Sno,SsexFROMStudentWHERESnameLIKE'刘%' 更多资料关注西米学府团队 第 207 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 执行结果如下所示： 例12.查询姓刘且全名为2个汉字的学生的姓名和学号。 SELECTSname,SnoFROMStudentWHERESnameLIKE'刘_' 执行结果如下所示： ⑤涉及空值的查询 例13.查询缺少成绩的学生的学号和相应的课程号。 SELECTSno,CnoFROMSCWHEREGradeISNULL; 执行结果如下所示： 例14.查询所有有成绩的学生学号和课程号。 SELECTSno,CnoFROMSCWHEREGradeISNOTNULL; 执行结果如下所示： 更多资料关注西米学府团队 第 208 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 ⑥多重条件查询 例15.查询计算机科学系年龄在20岁以下的学生姓名。 SELECTSnameFROMStudentWHERESdept='CS'ANDSage<20; 执行结果如下所示： ⑦ORDERBY子句 例16.查询选修了3号课程的学生的学号及其成绩，查询结果按分数的降序排列。 SELECTSno,GradeFROMSCWHERECno='3'ORDERBYGradeDESC; 执行结果如下所示： ⑧函数 函数名 作用 COUNT(*) 统计表中元组的个数 SUM(<列名>) 计算列值总和（必须是数值型列） AVG(<列名>) 计算列值平均值（必须是数值型列） 更多资料关注西米学府团队 第 209 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 MAX(<列名>) 求列值最大值 MIN(<列名>) 求列值最小值 例17.查询学生总人数。 SELECTCOUNT(*)FROMStudent; 执行结果如下所示： 例18.计算3号课程的学生平均成绩｡ SELECTAVG(Grade)FROMSCWHERECno='3'; 执行结果如下所示： ⑨GROUPBY子句 例19.查询各个课程号与相应的选课人数｡（查询选修每门课的人数）。 SELECTCno,COUNT(*)FROMSCGROUPBYCno; 执行结果如下所示： 例20.查询选修各门课程的平均成绩和选修该课程的人数。 SELECT Cno,AVG(Grade) AS 平均成绩,COUNT(Sno) AS 选修人数 FROM SC GROUPBYCno; 执行结果如下所示： 更多资料关注西米学府团队 第 210 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 例21.查询选修了3门及3门以上课程的学生的学号。 SELECTSnoFROMSCGROUPBYSnoHAVINGCOUNT(*)>=3; 执行结果如下所示： 2.多表查询 （1）等值与非等值连接查询 连接条件或连接谓词的一般格式为： [<表名1>.]<列名1><比较运算符>[<表名2>.]<列名2> 其中比较运算符主要有：＝、>、<、>=、<=、！＝ 例22.查询每个学生及其选修课程的情况。 SELECTStudent.*,SC.*FROMStudent,ScWHEREStudent.Sno=SC.Sno; 执行结果如下所示： （2）复合条件连接 WHERE子句中有多个条件的连接操作，称为复合条件连接｡ 例23.查询选修了3号课程且成绩在75分以上的学生的姓名及成绩。 SELECTSname,GradeFROMStudent,SC WHEREStudent.Sno=SC.SnoANDCno='3'ANDGrade>=75; 执行结果如下所示： 更多资料关注西米学府团队 第 211 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 （3）嵌套查询 在SQL语言中，一个SELECT-FROM-WHERE语句称为一个查询块。将一个查 询块嵌套在另一个查询块的WHERE子句或HAVING短语的条件中的查询称为嵌套查 询。 ①带有IN谓词的子查询 例24.查询与“李刚”在同一个系学习的学生｡ SELECT * FROM Student WHERE Sdept in (SELECT Sdept FROM Student WHERESname='李刚') 执行结果如下所示： ②带有比较运算符的子查询 例25.查询“2”号课程的成绩高于“李刚”的学生的学号。 SELECT Sno FROM SC WHERE Cno= '2'AND Grade> (SELECT Grade FROM SC WHERECno='2'ANDSno=(SELECTSnoFROMStudentWHERESname='李刚')) 执行结果如下所示： ③带有ANY或ALL谓词的子查询 例26.查询其他系中比CS系任一学生年龄小的学生名单｡ SELECT Sname,Sage FROM Student WHERE Sage 'CS'; 执行结果如下所示： （三）数据更新 1.插入数据 使用INSERT语句在表中添加新的数据。其一般格式为： INSERT[INTO]<表名>[(<列名表>)]VALUES(值); 例27.新增一个学生信息；学号：201715128，姓名：张三，年龄：25，性别：男， 系别：计算机系。 INSERT INTO Student (Sno,Sname, Sage,Ssex, Sdept) VALUES('201715128','张三 ',25,'男','计算机') 2.更新数据 使用UPDATE语句对表中的数据进行更新，一般格式如下所示： UPDATE<表名>SET<列名>=<表达式>[,<列名>=表达式][,...n][WHERE<更新 条件>] 例28.将所有学生的年龄加1。 UPDATEStudentSETSage=Sage+1; 例29.将学号为“201715125”学生的年龄改为24。 UPDATEStudentSETSage=24WHERESno='201715125'; 3.删除数据 更多资料关注西米学府团队 第 213 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 使用DELETE语句对表中的数据进行删除操作，一般格式如下所示： DELETE[FROM]<表名>[WHERE<删除条件>]; 例30.删除CS系不及格学生的选课记录。 DELETEFROMSCWHERE Grade<60AND Sno IN (SELECTSno FROM Student WHERESdept='CS'); （四）数据控制语句 1.权限授予 SQL语言用GRANT语句向用户授予操作权限，GRANT语句的一般格式为： GRANT<权限>[,<权限>]... [ON<对象类型><对象名>] TO<用户>[,<用户>]... [WITHGRANTOPTION]; 其语义为：将对指定操作对象的指定操作权限授予指定的用户。 例31.把查询Student表权限授给用户U1。 GRANTSELECTONTABLEStudentTOU1 例32.把对学生表Student的查询和修改权限授予用户U2和U3。 GRANTSELECT,UPDATEONTABLEStudentTOU2,U3; 2.权限回收 它可以实现安全性数据控制功能。 REVOKE是向用户回收操作权限，一般语法格式为： REVOKE 权限[,权限]ONTABLE 表名[，表名] FROM 用户[，用户] 例33.将用户U1获得的权限收回。 REVOKESELECT,UPDATEONTABLESCFROMU1; 更多资料关注西米学府团队 第 214 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 能力提升 单项选择题 4.在SQL语句中，与XBETWEEN20AND30 等价的表达式是（ ）。 A.X>=20ANDX<30 B.X>20ANDX<30 C.X>20ANDX<=30 D.X>=20ANDX<=30 2.在SQL中，建立视图用（ ）。 A.CREATESCHEMA命令 B.CREATEINDEX命令 C.CREATETABLE命令 D.CREATEVIEW命令 3.假设“产品”表中有“产品ID”，“产品名称”，“价格”此三个字段，要在 此表里添加一条新记录，下列SQL语句能实现添加功能的是（ ）。 A.UPDATEINSERT 产品 VALUES(‘01008’,’花生’,’20’) B.INSERT 产品 VALUES(01008，花生，20)， C.INSERTINTO 产品 VALUES(‘01008’,’花生’,’20’) D.INSERT*FROM 产品 VALUES(‘01008’,’花生’,’20’) 更多资料关注西米学府团队 第 215 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 第七章 程序设计 第一节 程序设计基础 一、程序与程序设计 名称 描述 程序 为了解决某个实际问题而编排的指令序列。 程序设计 编制让计算机完成某项任务要执行的指令序列的工作。 二、程序设计的过程 三、程序设计语言 （一）发展历程 计算机语言的发展经历了从机器语言、汇编语言到高级语言的历程，如图所示。 语言 定义 优点 缺点 举例 是由二进制数 不用编译直 可读性差， 0000：代表加载LOAD 机器语言 组成的指令集， 接执行，执 可 移 植 性 0001：代表暂存器 B 更多资料关注西米学府团队 第 216 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 语言 定义 优点 缺点 举例 是计算机唯一 行效率高。 差，编写困 000000000001：代表地址为1的内存 能识别并直接 难，维护困 执行的语言。 难。 用助记符表示 容易读懂， 计算机指令，需 维护方便， 编写效率不 汇编语言 要编译才能执 执 行 效 率 高。 行。 高。 是一种用能表 C语言的范例：求1×2×3…×100 达各种意义的 不依赖于计 #include “词”和“数 算机型号， main() 需要经过编 学公式”按一 通 用 性 较 {inti,sum; 高级语言 译连接后才 定的“语法规 好，编写效 i=1,sum=1; 可以执行。 则”编写程序 率高，可读 while(i<101) 的语言。需要编 性好。 {i++;sum=sum*i;} 译才能执行。 printf("sum=%d\n",sum);} （二）翻译方式 用某种程序设计语言编写的程序称为该种语言的源程序。源程序是不能被计算机 直接执行的，只有将源程序“翻译”成目标程序后，计算机才能执行。 按照源程序到目标程序的翻译方式，可以分为解释型语言和编译型语言两类。 解释型语言源程序的执行方式是由一个称为解释程序的语言处理软件，对源程序 语句逐句进行解释，解释一句，执行一句，解释并执行完毕时，也就得到了完整的运 行结果。现在，纯粹的解释型语言已不多见，还在使用的大概就是BASIC语言了。 编译方法采用相应语言的编译程序，先把源程序编译成指定机型的机器语言目标 程序，然后再把目标程序和各种标准库函数连接装配成完整的目标程序，在相应的机 型上执行。 更多资料关注西米学府团队 第 217 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 四、常用程序设计语言简介 语言 简介 BASIC语言是在计算机技术发展史上应用得最为广泛的一种程序设计语言。Visual Basic是一种由微软公司开发的包含协助开发环境的事件驱动编程语言，“面向对象”的 特性，VisualBasic语言对原有BASIC语言进行了大幅度的扩展，它保持了BASIC语言 BASIC 易学易用的特点。VB程序是一种基于窗体的可视化组件安排的联合，并且增加代码来指 定组件的属性和方法。但不支持继承、无原生支持多线程、异常处理不完善等三项明显 缺点。 C语言是一种结构化程序设计语言，但与其他结构化程序设计语言相比，C语言更 C语言 加接近于硬件底层。不过C语言要比其他结构化程序设计语言更加难于学习，现在由于 软件项目中大量使用面向对象的语言，C语言的使用范围也越来越小。 C++是在C语言的基础上增加了面向对象的机制而形成的一种程序设计语言，C++ 支持C语言语法，用C语言编写的程序，一般不加修改就能在C++编译器中顺利通过。 C++ 但是是C++并不只是一个C语言的扩展版本。C++是一种静态数据类型检查的、支持多 重编程范式的通用程序设计语言。它支持过程化程序设计、数据抽象、面向对象程序设 计、泛型程序设计等多种程序设计风格。 Java语言是一种非常流行的面向对象的程序设计语言，Java的优点之一是它的跨平 台特性，即用Java编写的程序可能在多种不同的平台上运行被广泛应用于个人PC、数 Java 据中心、游戏控制台、科学超级计算机、移动电话和互联网，同时拥有全球最大的开发 者专业社群。在全球云计算和移动互联网的产业环境下，Java更具备了显著优势和广阔 前景。 五、程序设计的方法 （一）结构化程序设计 1.结构程序 程序中的语句按照其执行方式，可以分成以下三种基本控制结构： 更多资料关注西米学府团队 第 218 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 （1）顺序结构，按照书写顺序逐条执行该结构中的各个语句。 （2）分支（选择）结构，根据给定的条件成立与否，从该结构中所给的两个（或 多个）语句序列中选择一个执行。 （3）循环（重复）结构，根据给定的条件，使结构中的语句序列重复执行若干次。 2.结构化程序设计方法 结构化程序设计方法的基本原则是：自顶向下，逐步求精和模块化。 3.结构化程序设计的优缺点 （1）优点 ①具有良好的结构，易于阅读，易于理解和易于维护。 ②提高了编制程序效率，降低了软件开发成本。 ③适合编制大规模程序。 ④易于验证其正确性。 （2）缺点 ①本质上是面向“过程”的，不能直接反映人类求解问题的思路。 ②程序代码可重用性差。 ③维护程序的一致性困难。 （二）面向对象程序设计 1.面向对象程序设计方法 面向对象程序设计强调的是数据对象，建立层次化的对象体系。它是基于解决问 题的业务逻辑，而不是基于具体的程序步骤。 面向对象的程序设计方法可以表示为： 面向对象=对象+类+继承+消息通信 2.面向对象程序的工作原理 从面向对象的角度看，程序是对象的集合；对象之间的相互作用构成了一个软件 系统。对象参与的交互动作称为事件。通过事件，消息在对象之间发送，接收消息的 对象调用相应的方法进行响应。面向对象程序的工作原理如图所示。 更多资料关注西米学府团队 第 219 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 3.面向对象程序设计的优点 （1）纳入人类习惯的思维方法。 （2）稳定性好。 （3）可重用性好。 （4）易于开发大型软件产品。 （5）可维护性好。 4.面向对象的程序设计基本概念 概念 定义 示例 特点 面向对象的程序设计方 1.标识性、唯一性。 法中涉及的对象是系统 2.具有自身的属性及属 中用来描述客观事物的 性值。 一个实体，是构成系统的 3.具有自身的行为。 对象 一个基本单位，它由一组 表示其静态特征的属性 和可执行的一组操作组 成。 具有共同属性、共同行为 学生是一个类，王宝强是学生类 类是对象的抽象 类 的对象的集合。 的一个具体的对象，即实例。 实例是类的具体 把对象的属性和方法结 1.数据独立 合成一个独立的单元，并 2.隐藏性、安全性、易 封装 尽可能隐蔽对象的内部 于维护。 细节。封装使数据具有独 3.但需要更多的输入输 立性、隐藏性、安全性。 出函数。 更多资料关注西米学府团队 第 220 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 继承是采用在已有的类 1.传递性 定义基础上建立新类定 2.共享性 义的技术手段。允许在已 3.层次性 继承 有类的基础上通过增加 新特征而派生出新的类， 这称为继承。 对象根据所接收的消息 用户不必知道某个对 而做出动作，同样的消息 象所属的类就可以执 多态 被不同的对象接收时可 行多态行为，从而为程 导致完全不同的行动，该 序设计带来更大方便。 现象称为多态性。 更多资料关注西米学府团队 第 221 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 能力提升 单项选择题 1.程序设计的核心是（ ）。 A.数据 B.语句 C.格式 D.算法+数据结构 2.在面向对象技术中，对象是类的实例。对象有三种成分：（ ）、属性和方 法。 A.标识 B.级别 C.封装 D.消息 3.在面向对象方法中，封装是一种信息隐藏技术，其目的是使对象与（ ）分 离。 A.定义和实现 B.设计和测试 C.设计和实现 D.分析和定义 4.对象和类之间存在着关联关系，利用类的（ ）特征可以实现对象多态性。 A.唯一性 B.继承性 C.分类性 D.封装性 5.在现实生活中，人工编程解决问题的过程一般是（ ）。 A.理解分析问题→寻找解题方法→用工具计算→验证结果 B.寻找解题方法→理解分析问题→用工具计算→验证结果 C.用工具计算→验证结果→寻找解题方法→理解分析问题 D.用工具计算→验证结果→理解分析问题→寻找解题方法 6.下列属于程序设计语言的是（ ）。 A.PS B.Outlook C.VB D.ACDSee 7.下列计算机语言中，CPU能直接识别的是（ ）。 A.自然语言 B.高级语言 C.汇编语言 D.机器语言 8.结构化程序设计中程序的3种基本控制结构是（ ）。 A.递归，堆栈和数据 B.接口，函数和过程 C.函数，调用和子程序 D.顺序，选择和循环 更多资料关注西米学府团队 第 222 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 第二节 算法基础知识 考题再现 分析如图所示的流程图，当输入a=3，b=8时，其结果为（ ）。 A.13 B.15 C.17 D.19 一、算法的概念 算法就是解决某个特定问题的方法和步骤的精确描述。 二、算法的基本特征 特征 描述 可行性 算法中的每一步都可以通过已经实现的基本运算的有限次执行得以实现。 确定性 算法的每一步操作，必须有确切的含义，不能有二义性和多义性。 更多资料关注西米学府团队 第 223 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 有穷性 一个算法必须在有穷步之后结束，即必须在有限时间内完成。 输入 一个算法有零个或多个输入，以描述运算对象的初始情况。 输出 一个算法有一个或多个输出，以反映对输入数据加工后的结果。 三、算法的描述 一个算法可以用多种不同的方法来描述。一般用自然语言、流程图、伪代码描述。 （一）自然语言 自然语言是人们日常所用的语言，如汉语、英语、德语等。用自然语言描述算法 符合我们的表达习惯，并且容易理解。缺点：书写较繁、不确定性、对复杂的问题难 以表达准确、不能被计算机识别和执行。 （二）流程图 流程图是由一些图框和流程线组成的，其中图框表示各种操作的类型，图框中的 文字和符号表示操作的内容，流程线表示操作的先后次序。也称为程序框图，它是算 法的一种图形化表示方法。 优点：形象、直观、容易理解。 图形 名称 功能 开始/结束框 表示算法的开始或结束 输入/输出框 表示算法中变量的输入或输出 处理框 表示算法中变量的计算与赋值 判断框 表示算法中的条件判断 流程线 表示算法中的流向 连接点 表示算法中的连接 （三）伪代码 伪代码是介于自然语言和计算机程序语言之间的一种 举例： 定义 算法描述。 IF 九点以前 THEN 优点 简洁、易懂、修改容易 do 私人事务； 更多资料关注西米学府团队 第 224 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 ELSE9点到18点 THEN 工作； 缺点 不直观、错误不容易排查 ELSE 下班; ENDIF 四、算法设计的基本方法 （一）解析法 解析法是指用解析的方法找出表示问题的前提条件与结果之间关系的数学表达 式，并通过表达式的计算来实现问题求解。用解析法解决问题的关键就是找到求解问 题的解析表达式。 实例：出租车计费问题。起步价10元（三公里内），3~10公里之间每公里2.1 元，超出10公里部分每公里3元。通过分析可以得出车费与行车距离的数学表达式， 然后根据表达式进行求解。 （二）穷举算法 穷举法也叫枚举法或列举法。在已知答案范围的情况下，依次地枚举该范围内所 有的取值，并对每个取值进行考查，确定是否满足条件。经过循环遍历之后，筛选出 符合要求的结果。 实例：百钱买百鸡问题。根据钱的总数和鸡的总数可以得到三个未知数、两个方 程组。由数学思想可以，三个未知数需要三个方程组进行求解。为了解答该问题，可 以固定其中一个未知数的值，求解其他两个未知数，直至枚举出所有的可能解。 （三）递归法 递归算法的特点： 1.存在某个特定条件，在此条件下，可得到指定的解，即递归在终止状态。 2.对任意给定的条件，有明确的定义规则，可以产生新的状态并将最终导出终止 状态，即存在导致问题求解的递归步骤。 实例：求n！问题。n>0时，n!=n*(n-1)!；n=0时，n!=1。 在递归调用中需用同一变量名n，但值不同，所以在调用前必须先把n的原值保 存，再赋以新值，然后进入调用。调用结束后，再把保存的值取出，使n恢复原来的 值。包含有递归调用的算法，就叫做递归算法。 （四）递推法 递推是迭代算法中一种用若干步可重复的简单运算来描述复杂数学问题的方法。 更多资料关注西米学府团队 第 225 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 采用递推的方法来求解的话，第n项之前的每一项都必须计算出来，最后才能得到所 需要的第n项的值。 实例：猴子吃桃问题。每天吃掉当天的一半多一个，第七天剩一个，问第一天有 多少桃。需要根据第7天的个数求第6天的个数，直至第一天。 更多资料关注西米学府团队 第 226 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 能力提升 单项选择题 1.如下图所示，循环体执行的次数是（ ）。 A.50 B.49 C.100 D.99 2.如图所示给出的四个流程图，其中满足while语句结构的有（ ）。 更多资料关注西米学府团队 第 227 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 A.4个 B.3个 C.2个 D.1个 3.阅读下面的流程图，若输入的a，b，c分别为21，32，75，则输出的a，b，c 分别是（ ）。 A.75,21,32 B.21,32,75 C.32,21,75 D.75,32,21 更多资料关注西米学府团队 第 228 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 4.某数组有10个元素，依次为11、21、35、44、51、64、78、81、92、98，若采 用对分查找法在该数组中查找数据92，依次被访问的数据为（ ）。 A.51、81、92 B.51、78、81、92 C.64、81、92 D.64、81、98、92 更多资料关注西米学府团队 第 229 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 第三节 数据结构 一、数据结构的基本概念 （一）基本概念 概念 描述 数据 数据（Data）是描述客观事物的所有能输入到计算机中并被计算机程序处理的符号的 总称。 数据元素 数据元素是（DataElement）是数据的基本单位，在计算机中通常作为一个整体进行考 虑和处理。 数据对象 数据对象（DataObject）是性质相同的数据元素的集合，是数据的一个子集。 数据类型 数据类型是一个值的集合和定义在这个值集上的一组操作的总称。 数据结构 数据结构是指同一类数据元素中各数据元素之间存在的关系。 （二）基本类型 1.数据的逻辑结构 逻辑结构指数据元素之间的逻辑关系，即从逻辑关系上描述数据，它与数据的存 储无关，是独立于计算机的。数据的逻辑结构分为线性结构和非线结构，集合、树和 图属于非线性结构。 类型 描述 图示 结构中的数据元素之间除了“同属于一个集 集合 合”的关系外，别无其他关系。 线性结构 结构中的数据元素之间存在一对一的关系。 树形结构 结构中的数据元素之间存在一对多的关系。 更多资料关注西米学府团队 第 230 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 图状结构 结构中的数据元素之间存在多对多的关系。 2.数据的存储结构 概念 描述 顺序存储 将逻辑上相邻的元素存储到物理上相邻的存储位置，常用于线性的数据结构。 每个数据元素的存储区分两部分，数据区和指针区。数据元素的存储区之间可以是连 链式存储 续的，也可不连续。 索引存储 用结点的索引号来确定结点存储地址。 散列存储 根据结点的值确定它的存储地址。 二、线性表 （一）线性表概念 线性表是由n（n≥0）个数据元素a ，a ，...，a 组成的一个有限序列，表中的每 1 2 n 一个数据元素，除了第一个外，有且只有一个前驱，除了最后一个外，有且只有一个 后继。即线性表或是一个空表，或可以表示为：(a ,a ,...,a )其中，a(i=1,2,...,n)，是属 1 2 n i 于数据对象的元素，通常也称其为线性表中的一个结点。 非空线性表有如下的特征： 1.有且只有一个根结点a ，它无前驱。 1 2.有且只有一个终结点a ，它无后继。 n 3.除根结点与终结点外，其他所有结点有且只有一个前驱，也有且只有一个后继。 （二）顺序存储结构 1.基本概念 线性表的顺序存储结构具有以下两个基本特点： （1）线性表中所有元素所占的存储空间是连续的。 （2）线性表中各数据元素在存储空间中是按逻辑顺序依次存放的。 线性表中的第一个数据元素的存储地址（指第一个字节的地址，即首地址）为 ADR(a )，每一个数据元素占k个字节，则线性表的第i个元素在在计算机存储空间中 1 存储地址为ADR(a)=ADR(a )+(i-1)k。 i 1 2.顺序表的运算 更多资料关注西米学府团队 第 231 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 运算类型 概念 示例 线性表的插入操作是指在线性表的 第i-1个数据元素和第i个数据元素 插入操作 之间插入一个新的数据元素，使线性 表的长度+1。 线性表的删除操作是使长度为n的线 删除操作 性表变为长度为n-1的线性表。 （三）链式存储结构 1.基本概念 每一个结点包含两个域，存储数据元素信息的被称为数据域，存储直接后继位置 的域称为指针域。指针域中存储的信息称做指针或链。n个结点连接成一个链表，即 为线性表的链式存储结构。又由于此链表的每个结点只包含一个指针域，故又称为线 性链表或单链表。 类型 示例 单链 表 双链 表 更多资料关注西米学府团队 第 232 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 单 向 循 环 循环 链表 双 向 循 环 2.单链表的运算 运算类型 示例 具体描述 1.为插入数据元素c生成一个结点。 s=(Linklist)malloc(sizeof(LNode)); s->data=c; 2.找到插入点的前驱结点p。 插入操作 3.修改s指针的指向。 s->next=p->next; 4.修改p指针的指向。 p->next=s; 1.找到待删除结点q和前驱p。 q=p->next; 删除操作 2.修改p指针的指向。 p->next=q->next; 3.释放指针q。free(q); 三、栈和队列 （一）栈 概念 示例 描述 更多资料关注西米学府团队 第 233 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 栈是限制在表的一端进行插 入和删除的线性表。允许插 栈 入、删除的这一端称为栈顶， 另一端称为栈底。特点是先进 后出。 若bottom的值为NULL，则 表明栈结构不存在。空栈是指 空栈 栈顶指向栈底的地方。即 top=bottom。 首先将新元素插入到栈顶指 入栈 针的位置，然后栈顶指针加 1。 首先将栈顶指针减1，然后将 出栈 元素赋给一个指定的变量。 （二）队列 概念 示例 描述 更多资料关注西米学府团队 第 234 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 队列是在表的一端进行 插入操作，另一端进行删 除操作的线性表。允许插 队列 入的一端叫做队尾，允许 删除的一端叫队头。特点 是先进先出。 空队列是指队头与队尾 空队 指针指向同一个存储位 置。即front=rear。 首先队尾指针加1，然后 入队 将新元素放入。 首先队头指针加1，然后 出队 将元素赋给一个指定的 变量。 四、树和二叉树 （一）树 概念 描述 示例 树是n（n>0）个结点的有 限集合。在一棵中满足如下 条件： （1）有且仅有一个结点称 为根结点。 树 （2）其余的结点可分为m （m≥0）棵互不相交的有限 集合，其中每个集合又都是 一棵树，并称其为根的子 树。 更多资料关注西米学府团队 第 235 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 树中每个结点具有的子树 结点的度 上图中A结点的度为3；C结点的度为1。 数或者后续结点数。 树中所有结点的度的最大 树的度 上图中树的度为3。 值。 树的深度 树中结点的最大层数。 上图树的深度为4。 分支结点 度大于0的结点。 比如上图中的A、B、C等均是分支结点。 叶子结点 度为0的结点。 比如上图中的F、G、K、L等是叶子结点。 （二）二叉树 1.基本概念 概念 描述 示例 二叉树的特点是每个结点 至多只有两棵子树，并且 二叉树 二叉树的子树有左右之 分，其次序不能任意颠倒。 除最后一层外，每一层上 的所有结点都有两个子结 满二叉树 点，这样的二叉树称为满 二叉树。 除最后一层外，每一层上 的结点数均达到最大值， 完全二叉树 在最后一层，只缺少右边 的若干结点。 既不满足满二叉树的描述 非完全二叉树 也不满足完全二叉树描述 的二叉树。 2.二叉树的性质 更多资料关注西米学府团队 第 236 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 性质1 在二叉树的第i层上至多有2i-1个结点。 性质2 深度为k的二叉树至多有2k-1个结点，（k≥1）。 性质3 对任何一棵二叉树，如果其终端结点数为n0 ，度为2的结点数为n2 ，则n0=n2+1。 3.二叉树的遍历 类型 描述 示例 按照先访问根结点，再遍历左 子树，最后遍历右子树的次序 访问二叉树中所有的结点，且 先根遍历 每个结点仅访问一次；并且在 （前序遍历） 遍历左、右子树时，仍然先访 问根结点，然后遍历左子树， 最后遍历右子树。 按照先遍历左子树，然后访问 根结点，最后遍历右子树的次 序访问二叉树中所有的结点， 中根遍历 且每个结点仅访问一次；并且 （中序遍历） 在遍历左、右子树时，仍然先 遍历左子树，然后访问根结 点，最后遍历右子树。 更多资料关注西米学府团队 第 237 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 按照先遍历左子树，然后遍历 右子树，最后访问根结点的次 序访问二叉树中所有的结点， 后根遍历 且每个结点仅访问一次；并且 （后序遍历） 在遍历左、右子树时，仍然先 遍历左子树，然后遍历右子 树，最后访问根结点。 五、图 （一）基本概念 概念 描述 示例 图G由两个集合V和E所组成，记作G=(V,E)其中 图 V(G)和E(G)是图G的顶点集合和边集合。E(G)也可 以为空集。若E(G)为空，则图G只有顶点而没有边。 对于一个图G，若边集E(G)为有向边的集合，则称 有向图 该图为有向图。 对于一个图G，若边集E(G)为无向边的集合，则称 无向图 该图为无向图。 更多资料关注西米学府团队 第 238 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 完全图 有 n(n-1)条边的无向图称为完全图。 有向完全 具有n(n-1)条边的有向图称为有向完全图。 图 顶点的度是指与该顶点相关联的边的数目，记为 度 D(V)。 D(V0)=2 在有向图中，以某顶点为终点的入边数目，记为 入度 ID(V)。 在有向图中，以某顶点为起点的出边数目，记为 出度 OD(V)。 ID(V1)=1，OD(V1)=1，ID(V2)=2， OD(V2)=0。 （二）图的遍历 类型 描述 原图 遍历结果 更多资料关注西米学府团队 第 239 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 假设初始状态是图中所有顶点未曾 被访问，则深度优先搜索可以从图中 深 某个顶点V出发，访问此顶点，然 度 后依次从V的未被访问的邻接点出 优 发，直至图中所有和V有关路径相 先 通的顶点都被访问到；若此时图中尚 搜 有顶点未被访问，则另选图中一个未 V1->V2->V4->V8->V5->V3->V6 索 曾被访问的顶点作起始点，重复上述 ->V7 过程，直至图中所有顶点都被访问到 为止。 假设从图中某顶点V出发，在访问 了V之后依次访问V的的各个未曾 访问过的邻接点，然后分别从这些邻 广 接点出发依次访问它们的邻接点，并 度 使“先被访问的顶点的邻接点”先 优 于“后被访问的顶点的邻接点”被 V1->V2->V3->V4->V5->V6->V7 先 访问，直至图中所有已被访问的顶点 ->V8 搜 的邻接点都被访问到。若此时图中尚 索 有顶点未被访问，则另选图中一个未 曾被访问的顶点作起始点，重复上述 过程，直至图中所有顶点都被访问到 为止。 六、查找 类型 描述 示例 更多资料关注西米学府团队 第 240 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 查找过程是：从线性表的一端开始，顺序扫描线性表， 依次将扫描到的结点关键字和给定值K相比较，若相 等，则查找成功；若扫描结束后，仍未找到关键字等 顺序查找 于K的结点，则查找失败。 在有序表中，取中间元素作为比较对象，若给定值与 中间元素的关键字相等，则查找成功；若给定值小于 中间元素的关键字，则在中间元素的左半区继续查找； 若给定值大于中间元素的关键字，则在中间元素的右 折半查找 半区继续查找。不断重复上述查找过程，直至查找成 功，如果所查找的区域无数据元素，查找失败。 七、排序 类型 描述 示例 仅有一个记录的表是有序的，因此， 直 对n个记录的表，可从第二个记录 接 开始直到第n个记录，逐个向有序 插 表中进行插入操作，从而得到n个 入 记录按关键码有序的表。 排 序 先将整个待排序记录序列分割成为 希 若干个子序列分别进行直接插入排 尔 序，待整个序列中的记录“基本有 排 序”时，再对全体记录进行一次直接 序 插入排序。 更多资料关注西米学府团队 第 241 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 对n个记录表，设置从第一个记录 开始进行丙两比较，第一趟冒泡得 到一个关键码最大的记录r[n]，第 冒 二趟对n-1个记录的表，再得到一 泡 个关键码最大的记录r[n-1]，如此 排 重复，得到n个记录按关键码有序 序 的表。 通过一趟排序将待排记录分割成独 立的两部分，其中一部分记录的关 快 键字均比另一部分记录的关键字 速 小，则可分别对这两部分记录继续 排 进行排序，以达到整个序列有序。 序 第一趟，从n个记录中找出关键码 最小的记录与第一记录交换；第二 选 趟从第二个记录开始的n-1个记录 择 中再选出关键码最小的记录与第二 排 个记录交换；重复以上操作，直到 序 整个序列按关键码有序。 更多资料关注西米学府团队 第 242 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 能力提升 单项选择题 1.假设一个栈的输入序列为A，B，C，D，E，则下列序列中不可能是栈的输出序 列的是（ ）。 A.B，C，D，A，E B.E，D，A，C，B C.B，C，A，D，E D.A，E，D，C，B 2.（ ）是非线性数据结构。 A.树 B.字符串 C.队 D.栈 3.下图所示的树中，根结点是（ ）。 A.A B.E C.J D.K 4.在下列各种排序算法中，不是以“比较”作为主要操作的算法是（ ）。 A.选择排序 B.冒泡排序 C.插入排序 D.基数排序 更多资料关注西米学府团队 第 243 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 第四节 C 语言程序设计 考题再现 为倡导居民日常生活节约用水，某市居民生活用水实验阶梯制度见表，请 用你熟悉的计算机语言设计一个程序，计算某4口之家在本年度已经使用了x 立方米水时的水费。 某市居民生活用水水价表（每户1-5人） 分档水量（立方米.年） 水价标准（元/立方米） 一档 1-180（含） 5 二档 181-260（含） 7 三档 261以上 9 一、概述 （一）C语言概述 1.C语言的特点 （1）C语言是比较低级的语言 （2）C语言是结构化的语言 （3）C语言具有丰富的运算能力 （4）C语言数据类型丰富 （5）C语言具有预处理能力 （6）C语言可移植性好 （二）C语言的结构特点 更多资料关注西米学府团队 第 244 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 从上面的例子可能得出的结论如下： 1.C程序是由函数组成的 函数是C程序的基本单位，但是C程序中必须有且只有一个名为main的函数。 2.C语言函数由两部分组成即函数的说明部分和函数体 3.main()函数 C程序必须有main()函数，C语言程序运行时，总是从main()函数开始，并且在 main()函数结束。 4.C程序书写格式自由 一个语句可以写在多行上，用“\\”作续行符。 5.程序中的每个语句后必须有一个分号 6.C语言本身没有输入输出语句 7.可以在C程序的任何部分加注释，以提高程序的可读性 C语言注释部分由/*开始，*/结束，*和/之间不允许有空格。注释语句，不被程序 执行，可以放在程序的任何位置，但不能嵌套使用。 （三）C语言标识符 标识符是一个字符序列。C语言的标识符可分为用户标识符、保留字和预定义的 标识符三类。标识符的作用是作为常量、变量、函数和类型的名字。 1.用户标识符 用户根据需要对C程序中用到的变量、符号常量、自己的函数或文件指针进行命 名，形成用户标识符，这类标识符的命名规则如下： （1）由英文字母、数字和下划线组成，且第一个字符不能是数字，必须是字母或 下划线。 更多资料关注西米学府团队 第 245 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 （2）大、小写英文字母的含义不同。 （3）C编译系统允许包含的字符个数有所不同，通常可以识别前面8个字符。 用户取名时，应当尽量遵循“简洁明了”和“见名知意”的原则。 2.预定义标识符 预定义标识符在 C 语言中具有特定的含义，如 C 语言提供的编辑处理预命令 #define和#include。 （四）C 语言开发过程 二、常量 常量是指在程序运行过程中其值未被改变的量。在C语言中常量有两种：数值常 量和字符常量。 （一）数值常量 种类 类型 描述 示例 十进制整数 由数字0~9和正负号表示 12、-30 整型 八进制整数 以数字0开头，且后面是有效的八进制数字0~7 0123、0456 常量 十六进制整 以数字0和字母x开头，且后面是有效的十六进制数字0-9， 0x123、0xabdf 数 a~f 实型 小数形式 十进制小数形式由数字、小数点和正负号组成 0.1、.12、-1.2 常量 指数形式 指数形式也称为科学记数法，用e或E表示指数。 12e5、.5e-2 更多资料关注西米学府团队 第 246 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 （二）字符常量和字符串 1.字符常量 C语言的字符常量代表ASCII码字符集里的一个字符，C语言中的字符型常量在 程序中要用单引号括起来，以便与一般的用户标识符区分。例如：'a'，'b'，'?'，'0'。 C语言规定，字符常量都可以作为整数常量来处理（这里整数常量指的是相应字 符的ASCII代码值），因此字符常量可以参与算术运算。例如： a='D';b='A'+5;s='!'+'G';就相当于：a=68;b=65+5;s=33+71; 例： 2.字符串 C语言中的字符串是由一对双引号（""）括起来的零个或多个字符的序列。例如： "a"。 字符串在内存中存储时，C编辑程序会自动地在字符串的结尾加一个转义字符'\0' 作为字符串的结束标志。例如"China"有5个字符，它存储于内存中时，占用6个字节 空间。 （三）标识符命名的常量 为了与一般变量区分，标识符命名的常量一般用大写字母表示，变量一般用小写 字母表示。标识符命名的常量在使用之前必须预先定义，其定义的一般格式为： #define 标识符 常量 例如： #define PI 3.1415926 #define NULL 0 例： 更多资料关注西米学府团队 第 247 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 （四）转义字符 转义字符 含义 转义字符 含义 \n 换行 \t 水平制表 \v 垂直制表 \b 退格 \r 回车 \f 换页 \a 响铃 \\ 反斜线 \' 单引号 \'' 双引号 \ddd 3位8进制数代表的字符 \xhh 2位16进制数代表的字符 三、变量 （一）变量声明 在C语言中，变量是一个名字，称为变量名，用标识符表示。变量声明的一般格 式如下： 存储类型 数据类型 变量名; 例如：floatf,p;charch; （二）变量的地址 在C语言中，变量的地址用变量名加上&符号表示，如下图所示，则&a的值为 0x8624，而a的数据值为10；&b的值为0x8627，而b的数据值为20。 更多资料关注西米学府团队 第 248 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 （三）变量的初始化 floatf=3.56; charc='a'; inta,b,c=6; 以上均是正确的赋值方式。而inta=b=c=4;是错误的赋值方式。 （四）数据类型 1.基本数据类型 数据类型用于说明变量在内存中所占空间的大小和变量的取值范围。 类型 符号 关键字 所占位数 数的表示范围 (signed)int 16 -32768-32767 有 (signed)short 16 -32768-32767 (singed)long 32 -2147483648-2147483647 整型 unsignedint 16 0-65535 无 unsignedshort 16 0-65535 unsignedlong 32 0-4294967295 有 float 32 3.4e-38-3.4e38 实型 有 double 64 1.7e-308-1.7e308 字符 有 char 8 -128-127 型 无 unsignedchar 8 0-255 2.数据类型间的转换 如果两个操作数类型不同，则系统会自动按照转换规律先对操作数进行类型转换 再进行运算，即转换为相同的类型（较低类型转换为较高类型）。 除了自动转换外，C语言还提供了强制类型转换，一般格式为： 更多资料关注西米学府团队 第 249 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 (数据类型名)表达式 例：(double)a;(int)(x+y); （五）存储类型 C语言中用来说明存储类型的保留字共有4个：auto（自动）、register（寄存器）、 static（静态）、extern（外部）。 1.自动（auto）变量 自动（auto）存储类是所有局部变量的默认的存储类别。这种变量也称为局部变 量，其存储空间可以被其他变量多次覆盖使用。 2.寄存器（register）变量 寄存器存储用于定义存储在寄存器中的局部变量。这意味着该变量等于寄存器大 小（通常为一个字）的最大容量。寄存器应只用于需要快速访问诸如计数器变量。 3.静态（static）变量 静态变量的存储类型用保留字static表示。这种类型即可以声明局部变量也可以 声明全局变量。当系统为其分配存储单元后便一直占据，直到程序运行结束才释放所 占据的内存空间。 在函数体内用static说明的变量称为静态局部变量，属于静态类型。 4.外部类型（extern） 这种类型的变量只能说明全局变量。此变量存储在内存的应用程序区。变量在数 据说明时被分配了一定的内存空间，并且该空间在整个程序运行中自始至终都被变量 使用，在用户程序前，变量一直存在并且活动。 四、运算符和表达式 （一）赋值运算符 C语言中的赋值运算符是“=”，功能是将右侧表达式的值赋给左侧的变量，一般 形式如下： 变量=表达式; 例：a=1;a=2+3; （二）算术运算符 运算符 名称 表达式 运算功能 + 加 a+b 求a和b的和 - 减 a-b 求a和b的差 * 乘 a*b 求a和b的积 更多资料关注西米学府团队 第 250 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 / 除 a/b 求a和b的商 % 取余 a%b 求a除以b的余数 ++ 自增 ++a或a++ 相当于a=a+1 -- 自减 --a或a-- 相当于a=a-1 - 取负 -a 求-a += 加赋值 a+=b a=a+b -= 减赋值 a-=b a=a-b *= 乘赋值 a*=b a=a*b /= 除赋值 a/=b a=a/b %= 取余赋值 a%=b a=a%b 1.算术表达式 2.自增、自减表达式 ++i;（先把i值加1，然后再引用） i++;（先引用值，然后再把i的值加1） 例： 3.复合赋值运算 将+、-、*、/、%与赋值运算符“=”组成复合运算符。 例： 更多资料关注西米学府团队 第 251 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 （三）逗号运算符 逗号运算符将两个或多个算术表达式连接起来构成逗号表达式。这种表达式的求 值是从左至右，且是所有运算符中优先级别最低的一种运算符。 例： y=(b=2,3*2);/*y的值为6*/ (y=b=3,3*b)/*y的值为3，表达式的值为9*/ （四）关系运算符 运算符 名称 形式 功能 > 大于 a>b 求a是否大于b < 小于 a= 大于等于 a>=b 求a是否大于等于b <= 小于等于 a<=b 求a是否小于等于b != 不等于 a!=b 求a是否不等于b 关系运算符的优先级别低于算术运算符，高于赋值运算符，结合规则是从左到 右。>、<、>=、<=同级，高于==和!=，==和!=同级。 例：a=3;b=2;则a>b的值为1，而a> 右移 a>>3 a右移3位 a=3;a>>1后的结果为：1 （九）运算符优先级 优先级 运算符 描述 原则 1 ()、[]、-> 括号、方括号、两种结构成员访问 从左到右 更多资料关注西米学府团队 第 253 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 !、~、++、--、-、*、&、 逻辑反，位反，自加，自减，负符号，访问 从右到左 2 sizeof 地址，取地址，求长度 3 *、/、% 乘、除、取余 从左到右 +、- 加、减 从左到右 4 <<、>> 左移、右移 从左到右 5 6 >、<、>=、<= 大于、小于、大于等于、小于等于 从左到右 ==、!= 等于、不等于 从左到右 7 & 位与 从左到右 8 9 ^ 位异或 从左到右 | 位或 从左到右 10 11 && 逻辑与 从左到右 || 逻辑或 从左到右 12 13 ?: 条件运算符 从右到左 =、+=、-=、*=、/=、%=、 复合赋值 从右到左 14 &=、^=、|=、>>=、<<= 15 , 逗号运算符 从左到右 五、常用的函数 （一）数学函数 函数名 作用 举例 pow(a,b) 计算a的b次方 pow(2,3)的值为：8。 sqrt(a) 计算根号a sqrt(100)的值为：10 log(x) 计算以e为底x的对数 log(100)的值为：4 log10(x) 计算以10为底x的对数 log10(100)的值为：2 abs(x) 求整数x的绝对值 abs(-5)的值为：5 floor(x) 返回的是小于或等于x的最大整数 floor(2.5)=2 floor(-2.5)=-3 更多资料关注西米学府团队 第 254 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 ceil 返回的是大于x的最小整数 ceil(2.5)=3ceil(-2.5)=-2 （二）输入和输出函数 1.putchar()和getchar()函数 （1）putchar() 此函数的功能是向终端输出一个字符，一般调用格式如下所示： putchar(ch); 例： （2）getchar() 此函数的功能是从标准输入设备（如键盘）接收一个字符。 例： 2.printf()和scanf()函数 （1）printf() 此函数的功能是向终端设备输出数据，一般调用格式如下所示： printf(格式控制,输出项表); 格式控制字符包括普通字符和格式说明。普通字符原样输出到屏幕上；格式说明 以%开头，后跟一个格式符作为结束，如%f、%d等，%是格式标识符，f和d是格式 字符。 格式字符 描述 d 以带符号的十进制形式输出整数（正数不输出符号） o 以八进制无符号形式输出整数（不输出前导符0） 更多资料关注西米学府团队 第 255 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 x 以十六进制无符号形式输出整数（不输出前导符0x） c 以字符形式输出，只输出一个字符 s 输出字符串 f 以小数形式输出单、双精度数，隐含输出6位小数 e 以标准指数形式输出单、双精度数，数字部分小数位数为6位 例： （2）scanf() 此函数的功能是把从终端（如键盘）上输入的数据传送给对应的变量。一般调用 格式如下所示： scanf(格式控制,输入项地址表); 格式控制字符同printf函数含义相同，输入项地址表由若干个地址组成，代表每 一个变量在内存中的地址。 与printf()的输出项表不同，在scanf()函数的输入项部分要添加地址运算符&。如： scanf("%d",x)是不合法的，应将x修改为&x。如果此处x定义的是某一数据类型的数 组，则不需要添加&。 数据输入格式如下表所示： 形式 输入格式 描述 scanf("%d%d",&i,&j); 3 4<回车> 输入两个数据之间以一个或多个空格间隔，也可以用 回车、跳格 scanf("%d,%d",&i,&j) 3,4<回车> 输入两个数据之间以逗号间隔 更多资料关注西米学府团队 第 256 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 scanf("a=%d,b=%d",&i,&j) a=3,b=4< 回 如果在格式控制字符串中除了格式说明以外还有其他 车> 字符，原样输入 scanf("%c%c%c",&a,&b,&c abc<回车> 在用%c格式输入字符时，空格字符和转义字符都作为 ) 有效字符。 在输入数据（常量）遇到以下情况时认为该数据输入结束： ①遇空格或遇回车或跳格（Tab）键。 ②遇宽度结束，例如“scanf("%3d",&x)”只取3列。 ③遇非法输入。 六、选择与循环结构程序设计 （一）选择结构程序设计 分类 语句 if(表达式) 语句 简单形式 if(表达式) 语句1 If...else结构 else 语句2 if(表达式1) 语句1 elseif(表达式2) 语句2 if...else...if形式 ... elseif(表达式n) 语句 n else 语句n+1 更多资料关注西米学府团队 第 257 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 switch(表达式) { case 常量表达式1: 语句组1 break； case 常量表达式2: 语句组2 开关分支结构 break； ... case 常量表达式n: 语句组n break； default: 语句组n+1 } 说明： 1.else总是与前面最近的并且没有与其他else匹配的if相匹配。 2.if...else...if形式else...if之间必须有空格。 3.开关分支结构：每个case后面的常量表达式的值应当互不相同；可以没有default 分支，位置也可以是不固定的；为了在执行某个case分支后使流程跳出switch结构， 即终止switch语句的执行，总是把break语句与switch语句一起合用。 例1：输入一个整数，判断它是奇数还是偶数。 程序及运行结果如下所示： 更多资料关注西米学府团队 第 258 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 例2：程序如下，写出结果。 例3： 例4： 更多资料关注西米学府团队 第 259 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 （二）循环结构 分类 语句 while(表达式) While语句 语句 do dowhile语句 语句 while(表达式)； for语句 for(表达式1;表达式2;表达式3) 语句 说明： 1.while语句先判断表达式，后执行语句；循环体至少执行0次。 2.dowhile语句语句先执行语句，后判断表达式，循环体至少执行1次；while(表 达式)后面必须带一个分号（;）。 3.for语句中可以省略任何一个或两个表达式，甚至都可以不写，但是“;”不能省 略；当表达式2省略时一般会与break结合使用跳出循环。 例1：求两个正整数的最大公因子。 程序及运行结果如下图所示： 更多资料关注西米学府团队 第 260 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 例2：求一个整数的各位数字颠倒后输出。 程序及运行结果如下图所示： 例3.打印出所有的“水仙花数”，所谓“水仙花数”是指一个三位数，其各位数 字立方和等于该数本身。 程序及运行结果如下图所示： 更多资料关注西米学府团队 第 261 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 例4.输入两个正整数m和n，求其最大公约数和最小公倍数。 程序及运行结果如下图所示： 更多资料关注西米学府团队 第 262 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 （三）break 和continue 语句 1.break语句 此语句的作用是跳出循环体，终止循环，执行后面的语句 例：从键盘上任意输入一个正整数，判断其是否为素数。 程序及运行结果如下图所示： 更多资料关注西米学府团队 第 263 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 说明：break语句只能用于循环语句和switch语句。 2.continue 语句 此语句的作用是结束本次循环，执行下一次是否执行循环的判定。 例：把100-130之间的不能被3整除的数输出。（要求使用continue）。 程序及运行结果如下图所示： 3.break和continue语句的区别 （1）continue 语句只结束本次循环，不终止整个循环的执行； （2）break 语句是终止整个循环的执行，不再进行条件判断。 更多资料关注西米学府团队 第 264 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 能力提升 一、单项选择题 1.58.某程序流程图如图所示，当执行至“结束”时。变量C的值是（ ）。 A.6 B.7 C.8 D.9 2.从以下计算S的算法可以看出，S的代数式表示是（ ）。 ①算法开始；②输入n的值；③i←1；④s←0；⑤dowhilei≤n；⑥{s←s+i；⑦i←i+1； ⑧输出s的值；⑨算法结束； A.1-2+3-4+……+（-1）N*（N-1） B.1-2+3-4+……+（-1）N-1*n C.1+2+3+4+……+（n-1）+n D.-1-2-3-4-……-（n-1）-n 二、简答题 1.程序设计，要求：运算1＋2＋3＋····+100的值，结果存入变量sum中，并输出 结果。 （1）分析问题，设计算法，将流程图（如右图）补充完整。 更多资料关注西米学府团队 第 265 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 （2）根据流程图，语句sum=sum+i共计被执行________次，该语句叫________ 语句，变量i最终的取值为________。 （3）流程图中的主要计算过程采用了________结构。 2.阅读下列C语言程序，写出运行后的结果。 #include intmain() { inta,b,c; a=1,b=2,c=3; if(a>b) { if(a>c) printf("%d",a); else printf("%d",b); } 更多资料关注西米学府团队 第 266 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 printf("%d\n",c); return0; } 更多资料关注西米学府团队 第 267 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 第二部分 信息技术教学论 第一章 信息技术课程知识 第一节 信息技术课程改革 一、中小学信息技术课程发展历程 时间 课程名称 指导文件 1982年 程序设计 第一个试验性教学大纲 1986年 计算机课 第二个试验教学大纲 1994年 计算机课 《中小学计算机课程指导纲要（试行）》 1997年 计算机课 《中小学计算机课程指导纲要（修订稿）》 2000年 信息技术课程 《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》 2003至今 信息技术课程 《普通高中技术领域课程标准（信息技术部分）》 二、课改介绍 （一）课改开始时间 2001年教育部印发《基础教育课程改革纲要（试行）》，开始推行课改。 （二）课改内容 改什么 怎么改 课程目标 知识传授 → 积极主动，学会学习，价值观 课程内容 难、繁、偏、旧 → 跟生活和实际相联系 课程实施 被动、机械 → 参与、探究、动手、交流与合作 课程管理 过于集中 → 国家、地方、学校三级管理 课程评价 强调甄别与选拔 → 促发展、促提高、促教学 课程结构 学科本位、科目过多 → 综合课程的设置 （三）课程结构调整 从小学至高中设置综合实践活动，并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术 更多资料关注西米学府团队 第 268 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。强调学生通过实践， 增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与 社会的密切联系，培养学生的社会责任感。在课程的实施过程中，加强信息技术教育， 培养学生利用信息技术的意识和能力。了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技 术能力。 （四）课改中新的“3观” 教育者为中心 → 学习者为中心 教会学生知识 → 教会学生学习 教育观 重结论 → 重过程 关注学科 → 关注人 传授者 → 引导者、促进者 教师观 执行者 → 建设者，开发者 教书匠 → 研究者 学生观 学生是发展、独特、有独立意识的人 更多资料关注西米学府团队 第 269 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 第二节 信息技术课程标准 考题再现 教师在信息技术课程中应如何培养学生对信息技术发展的适应能力？ 一、课程性质 （一）基础性 21世纪是信息的世纪，我们已经进入信息化的社会。生活在信息时代的每一个人 都必须掌握一定的信息技术基础知识和基本能力，否则我们只会成为新时代的“文 盲”。因此，该课程应成为全社会成员的必修课程。 （二）工具性 技术的本质在于辅助，信息技术也不例外。把信息技术作为一门课程引入教育领 域，是由信息技术在社会各领域的渗透决定的。但信息技术在教育领域的主要作用也 应该是辅助，包括辅助老师讲课，辅助学生学习，辅助管理人员管理教学等，而不仅 仅是作为学生或老师学习的对象。所以，从本质上说，信息技术课的最根本的性质就 是它的工具性。 （三）综合性 高中信息技术课程的综合性表现在，其内容既包括信息技术的基础知识，信息技 术的基本操作等技能性知识，也包括应用信息技术解决实际问题的方法，对信息技术 过程、方法与结果评价的方法，信息技术在学习和生活中的应用，以及相关权利义务、 伦理道德、法律法规等。 （四）实践性 信息技术课程立足于学生的直接经验和亲身经历，立足于“做中学”和“学中 做”。信息技术课程以学生新手操作、亲历情境、亲身体验为基础，强调学生的全员 参与和全程参与，每个学生在课堂当中通过观察、模仿、探究、分析、设计等活动获 得丰富的操作体验，进而获得情感态度、价值观以及能力的发展。 （五）层次性 更多资料关注西米学府团队 第 270 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 不同年龄、不同专业的学生，其兴趣爱好、接受能力、学习需求也不同，该课程 强调分层设计、分级教学。 此外，有人还认为信息技术课程还具有一定的学科性、整合性、文化性、高速发 展性和高技术性等性质。 二、课程理念 （一）提升信息素养，培养信息时代的合格公民 信息素养是信息时代公民必备的素养。高中信息技术课程以义务教育阶段课程为 基础，以进一步提升学生的信息素养为宗旨，强调通过合作解决实际问题，让学生在 信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术，感受信息文化，增 强信息意识，内化信息理论，使学生发展 为适应信息时代要求的具有良好信息素养的公民。 （二）营造良好的信息环境，打造终身学习的平台 以信息技术课程的开设为契机，充分调动家庭、学校、社区等各方力量，整合教 育资源，为高中学生提供必备的软硬件条件和积极健康的信息内容，营造良好的信息 氛围；既关注当前的学习，更重视可持续发展，为学生打造终身学习的平台。 （三）关照全体学生，建设有特色的信息技术课程 充分考虑学生起点水平及个性方面的差异，强调学生在学习过程中的自主选择和 自我设计；提倡通过课程内容的合理延伸或拓展，充分挖掘学生的潜力，实现学生个 性化发展；关注不同地区发展的不均衡性，在达到“课程标准”的前提下，鼓励因地制 宜、特色发展。 （四）强调问题解决，倡导运用信息技术进行创新实践 信息技术课程强调结合学生的生活和学习实际设计问题，让学生在活动过程中掌 握应用信息技术解决问题的思想和方法；鼓励学生将所学的信息技术积极地应用到生 产、生活乃至信息技术革新等各项实践活动中去，在实践中创新，在创新中实践。 （五）注重交流与合作，共同建构健康的信息文化 信息技术课程鼓励学生结合生活和学习实际，运用合适的信息技术，恰当地表达 自己的思想，进行广泛的交流与合作，在此过程中共享思路、激发灵感、反思自我、 增进友谊，共同建构健康的信息文化。 三、课程设计思路 （一）采用“非零起点”，注意与小学和高中信息技术课程的衔接 初中阶段信息技术教育采用“非零起点”的内容设置，应注意与小学阶段信息上 更多资料关注西米学府团队 第 271 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 技术教育内容的衔接，并为高中阶段信息技术教育奠定必要基础。另外还要考虑使小 学阶段未接受过信息技术教育的学生尽快跟上学习进度。 （二）以兴趣为起点，以活动为载体，螺旋上升的设置内容 要让学生在“玩中学”“做中学”。淡化学科体系，打破各操作软件之间的界限， 以符合学生年龄特点和认知规律的实践任务为主线，将学生必须掌握的软件操作分散 到不同学年的实践活动中，通过技术要求的提升引领学生螺旋上升式学习。 （三）鼓励跨学科的活动为主题，实现技术学习与技术应用之间的整 合 以学科学习主题作为信息技术任务选题，鼓励学生将学到的信息技术技能应用到 其他学科、领域学习中。以此加深学生对信息技术在学科学习中的价值的理解，推动 信息技术与其他学科、领域的整合，实现信息技术作为学习对象与学习工具的双重价 值。 （四）适应地区差异，体现地域特色 在达到国家规定的基本要求基础上，各省根据本地区设备、师资、生源等实际情 况，在课时、课程内容呈现方式等方面有一定自主权。要根据本地区社会发展状况， 设置体现地域特色的活动主题，以利于学生的学习，促进本地区的发展 （五）体现个别差异，鼓励技术创新 多种形式的课程打破教室和书本的局限；鼓励学生自主选择主题，任务要求分水 平，适应个别差异和特长发展需求；教学过程中鼓励更自主的技术实践、更开放的科 技探究与技术创新；适度引导学生思考、探究、理解适合年龄阶段的信息技术核心概 念。 四、课程目标 （一）课程总目标：提升信息素养 学生的信息素养表现在：对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力；对信 息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；发表观点、交流思想、开展合作 并解决学习和生活中实际问题的能力；遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息 社会相适应的价值观和责任感。 信息素养主要包括： 信息技术知识技能——基础 信息问题解决能力——核心能力 信息技术人文修养——人文素养 辩证的信息技术价值观——价值观导向 更多资料关注西米学府团队 第 272 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 良好的信息技术使用习惯和社会责任感——社会责任感 （二）不同阶段的课程目标 1.小学阶段课程目标 （1）了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。 （2）建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学 习、使用计算机的兴趣和意识。 （3）在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源 进行学习。 （4）能够在他人的帮助下使用通讯工具远距离获取信息、与他人沟通，开展直接 和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。 （5）知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责 任意识。 2.初中阶段的课程目标 （1）增强学生的信息意识，了解信息技术的发展变化及其对工作和社会的影响。 （2）初步了解计算机基本工作原理，学会使用与学习和实际生活直接相关的工具 和软件。 （3）学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源来辅助其他课程的学习，能够与 他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务。 （4）在他人帮助下学会评价和识别电子信息来源的真实性、准确性和相关性。 （5）树立正确的知识产权意识，能够遵照法律和道德行为负责任地使用信息技术。 3.高中阶段的课程目标 （1）理解信息及信息技术的概念与特征，了解利用信息技术获取、加工、管理、 呈现与交流信息的基本工作原理，了解信息技术的发展趋势。 （2）能熟练地操作并应用常用信息技术工具，初步形成自主学习信息技术的能力， 能适应信息技术的发展变化。 （3）能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能 通过问题分析确定信息需求。 （4）能根据任务的要求，确定所需信息的类型和来源，能评价信息的真实性、准 确性和相关性。 （5）能选择合适的信息技术进行有效的信息采集、存储和管理。 （6）能熟练运用信息技术，通过有计划的、合理的信息加工解决实际问题、辅助 更多资料关注西米学府团队 第 273 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 学科学习、创作信息作品。 （7）能采用适当的工具和方式呈现信息、发表观点、交流思想、开展合作。 （8）能对自己和他人信息活动的过程和结果进行评价，归纳利用信息技术解决问 题的基本思想方法。 （9）体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极 主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 （10）能辩证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响。 （11）能理解并遵守与信息活动相关的伦理道德与法律法规，负责任地、安全地、 健康地使用信息技术。 五、课程任务 中小学信息技术课程的主要任务：2000年11月，教育部颁发了《中小学信息技 术课程指导纲要（试行）》提出的课程任务和教学目标是：“培养学生对信息技术的 兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基础知识和技能，了解信息技术的发展及其 应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、 传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的 文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信 息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打 下必要的基础。” 六、课程内容标准 （一）课时安排 中小学信息技术课程教学内容目前要以计算机和网络技术为主（教学内容附后）。 教学内容分为基本模块和拓展模块（带*号），各地区可根据教学目标和当地的实际情 况在两类模块中选取适当的教学内容。 课时安排如下表所示： 学段 课时规定 小学 ≥68学时 初中 ≥68学时 高中 70～140学时 上机课时 ≥总学时的70％ （二）课程模块结构 更多资料关注西米学府团队 第 274 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 小学 初中 高中 模块一 信息技术初步 模块一 信息技术简介 模块一 信息技术基础 模块二 操作系统简介 模块二 操作系统简介 模块二 操作系统简介 模块三 用计算机画画 模块三 文字处理的基本方法 模块三 文字处理的基本方法 模块四 用计算机作文 *模块四 用计算机处理数据 模块四 网络基础及其应用 *模块五 网络的简单应用 模块五 网络基础及应用 *模块五 数据库初步 *模块六 制作多媒体作品 *模块六用计算机制作多媒体作品 模块六 程序设计方法 模块七 计算机系统的硬件和软件 *模块七 用计算机制作多媒体作品 模块八 计算机硬件结构及软件系统 附：小学课程教学内容安排 模块一：信息技术初步 （1）了解信息技术基本工具的作用。如计算机、雷达、电视、电话等。 （2）了解计算机各个部件的作用，掌握键盘和鼠标器的基本操作。 （3）认识多媒体，了解计算机在其他学科学习中的应用。 模块二：操作系统简单介绍 （1）汉字输入。 （2）掌握操作系统的简单使用。 （3）学会对文件和文件夹（目录）的基本操作。 模块三：用计算机画画 （1）绘图工具的使用。 （2）图形的制作。 （3）图形的着色。 （4）图形的修改、复制、组合等处理。 模块四：用计算机作文 （1）文字处理的基本操作。 （2）文章的编辑、排版和保存。 *模块五：网络的简单应用 （1）学会用浏览器收集材料。 （2）学会使用电子邮件。 *模块六：用计算机制作多媒体作品 （1）多媒体作品的简单介绍。 更多资料关注西米学府团队 第 275 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 （2）多媒体作品的编辑。 （3）多媒体作品的展示。 附：初中课程教学内容安排 模块一：信息技术简介 （1）信息与信息社会。 （2）信息技术应用初步。 （3）信息技术发展趋势。 （4）信息技术相关的文化、道德和法律问题。 （5）计算机在信息社会中的地位和作用。 （6）计算机的基本结构和软件简介。 模块二：操作系统简介 （1）汉字输入。 （2）操作系统的基本概念及发展。 （3）用户界面的基本概念和操作。 （4）文件和文件夹（目录）的组织结构及基本操作。 （5）操作系统简单工作原理。 模块三：文字处理的基本方法 （1）文本的编辑、修改。 （2）版式的设计。 *模块四：用计算机处理数据 （1）电子表格的基本知识。 （2）表格数据的输入和编辑。 （3）数据的表格处理。 （4）数据图表的创建。 模块五：网络基础及其应用 （1）网络的基本概念。 （2）因特网及其提供的信息服务。 （3）因特网上信息的搜索、浏览及下载。 （4）电子邮件的使用。 *（5）网页制作。 *模块六：用计算机制作多媒体作品 更多资料关注西米学府团队 第 276 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 （1）多媒体介绍。 （2）多媒体作品文字的编辑。 （3）作品中各种媒体资料的使用。 （4）作品的组织和展示。 模块七：计算机系统的硬件和软件 （1）数据在计算机中的表示。 （2）计算机硬件及基本工作原理。 （3）计算机的软件系统。 （4）计算机安全。 （5）计算机使用的道德规范。 （6）计算机的过去、现在和未来。 附：高中课程教学内容安排 模块一：信息技术基础 （1）信息与信息处理。 （2）信息技术的应用。 （3）信息技术发展展望。 （4）计算机与信息技术。 （5）信息技术相关的文化、道德和法律问题。 （6）计算机系统的基本结构。 模块二：操作系统简介 （1）操作系统的概念和发展。 （2）汉字的输入。 （3）用户界面的基本概念和操作。 （4）文件、文件夹(目录)的组织结构及基本操作。 （5）系统中软硬件资源的管理和维护。 （6）操作系统简单工作原理。 模块三：文字处理的基本方法 （1）文本的编辑。 （2）其他对象的插入。 （3）特殊效果的处理。 （4）版式设计。 更多资料关注西米学府团队 第 277 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 模块四：网络基础及其应用 （1）网络通信基础。 （2）因特网及其提供的信息服务。 （3）因特网上信息的搜索、浏览和下载。 （4）电子邮件的使用。 （5）因特网上其他应用。 （6）网页制作。 *模块五：数据库初步 （1）数据库基本概念。 （2）数据库的操作环境及其操作。 （3）数据的组织与利用。 模块六：程序设计方法 （1）问题的算法表示。 （2）算法的程序实现。 （3）程序设计思想和方法。 *模块七：用计算机制作多媒体作品 （1）多媒体制作工具及其特点。 （2）各类媒体资料的处理与使用。 （3）多媒体作品的制作。 （4）多媒体作品的发布。 模块八：计算机硬件结构及软件系统 （1）信息的数字化表示。 （2）计算机的硬件及基本工作原理。 （3）软件系统简介。 （4）计算机的安全。 （5）计算机使用道德规范。 （6）计算机的过去、现在和未来。 七、实施建议 （一）营造有利于学生主动创新的信息技术学习氛围 教师应在引导学生把握知识体系的基础上，适当放手，让学生通过自主探索掌握 技术工具的操作方法与应用技巧，在过程中认识和理解相关概念和原理，陶冶心性， 更多资料关注西米学府团队 第 278 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 形成健康人格；教师要做好指导和调控，有计划地让每个学生亲历与体验需求分析、 方案设计以及方案实施等解决问题的完整过程，鼓励学生在过程中积极思维、大胆想 象、勇于创新。 （二）合理选用并探索新的教学方法与教学模式 要从教学实际出发，根据不同的教学目标、内容、对象和条件等，灵活、恰当地 选用教学方法，并善于将各种方法有机地结合起来。 “任务驱动”教学强调让学生在密切联系学习、生活和社会实际的有意义的“任 务”情境中，通过完成任务来学习知识、获得技能、形成能力、内化伦理。使用中要坚 持科学、适度、适当的原则，要注意任务的情境性、有意义性、可操作性；任务大小 要适当、要求应具体，各任务之间还要相互联系，形成循序渐进的梯度，组成一个任 务链，以便学生踏着任务的阶梯去建构知识。 （三）从问题解决出发，让学生亲历处理信息、开展交流、相互合作 的过程 通过问题解决进行学习是信息技术教学的主要途径之一。 教师可以在教学过程中设置认知冲突，让学生自己发现问题并提出解决问题的方 案；要合理安排教学，让学生亲身经历处理信息、开展交流、相互合作解决问题的过 程；要指导学生学会选择与确立主题，分析需求并规划、设计内容，根据需要与创意 获取并加工信息，准确表达意图或主题思想；要引导学生通过交流，评价和反思问题 解决的各环节及效果，在“做中学”“学中做”的过程中提升他们的信息素养。 （四）关注基础水平和认知特点差异，鼓励个性化发展 教师可以通过设立多级学习目标和多样的学习方式，让不同的学生都能根据自己 的实际需要选择到合适的内容；教师还应给学生提供多样化的自主探索空间，鼓励不 同意见和创造性思路的迸发，鼓励多样化的问题解决方式和方法。教师可以根据学生 的能力差异、水平差异针对性地实施分层次教学；对于基础较差的学生，可以采用补 课的方法为其奠定必要的基础，消除他们对信息技术的神秘感，增强其学习的信心； 也可以采用异质分组的方法，以改变学生的个体差异为资源，让学生在参与合作中互 相学习并充分发挥自己的长处，协同完成学习任务；对于少数冒尖的学生，给予专门 辅导，使其吃饱吃好，早日成才。 （五）培养学生对信息技术发展的适应能力 在教学过程中，要注意总结和归纳不同工具平台的使用方法、不同问题解决过程 的共通之处，引导学生借助已有经验，通过合理的探索，发展完成对新工具和新任务 的适应，从而达到利用有效迁移的发生促进学生发展的目的。 更多资料关注西米学府团队 第 279 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 教师要引导学生学会自主学习，尽可能让学生自己提出解决问题的步骤、策略与 方法。还要引导学生对结果进行评价，使学生真正成为学习的主人，从而增强对信息 技术发展变化的适应能力。 更多资料关注西米学府团队 第 280 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 能力提升 简答题 1.学生的信息素养是信息技术课程的总目标，请谈一下你对信息素养含义的理解。 2.中学信息技术课程的主要任务是什么？ 3.在信息技术课堂教学中，如何培养学生的创新能力。 更多资料关注西米学府团队 第 281 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 第二章 教学设计 考题再现 阅读材料，根据要求完成教学设计。 理解算法的概念是理解计算机解决问题的过程与方法的重要基础之 一，关于计算机算法的概念一般表述为“用计算机编程解决问题，首先应 确定解决问题的思路和方法，并写出正确的求解步骤，这就是所谓的算法， 简单地说，算法就是解决问题的方法和步骤”。 教学目标：通过本节课的学习，学生能够： （1）准确地描述出算法的概念。 （2）举例说明算法的选择对提升问题解决效率的作用。 （3）用自然语言和流程图表述变量交换的算法。 教学材料：教师以“液体交换”问题为例介绍算法的概念，液体交换 的问题为：有两个杯子A、B分别盛放酒和醋，要求将两个杯中的液体互 换，即A中放醋，B中放酒。 教学环境：多媒体教室。 教学对象：高一年级学生 要求： （1）试分析教师介绍算法时，运用“液体交换问题”作为示例的意 图，并设计板书，呈现该问题的具体算法。 （2）基于该示例，设计一个教学片段，帮助学生理解算法的概念。 更多资料关注西米学府团队 第 282 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 第一节 教学设计前期分析 一、教学设计的定义 教学设计主要是指运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学资 源、教学活动、信息资源和评价的具体计划的系统化过程。 教学设计的本质是一种运用系统的方法解决教学问题的过程。它综合了教学过程 中的教学（学习）目标、教学（学习）内容、教学（学习）对象、教学策略、教学媒 体、教学评价等要素，并运用系统方法的设计过程加以模式化。 二、教材分析 （一）教材分析的目的 教材分析是教师备课中一项重要的工作，是教师进行教学设计编写教案、制订教 学计划的基础；是备好课、上好课和达到预期的教学目的的前提。 教材分析的过程能够充分体现教师的教学能力和创造性的劳动。所以，教材分析 的过程，就是教师不断提高业务素质和加深对教育理论理解的过程，对提高教学质量， 提高教师自身的素质都具有十分重要的意义。 （二）教材分析的要求 教材分析总的要求是：要深入理解和钻研教学大纲，充分领会教材的编写意图， 熟悉整个教材的基本内容，了解教材的各个部分在整个学科、篇、章或课时中所处的 地位；具体分析教材的内容，包括教材的知识结构体系（能准确精练地写出教材的知 识结构方框图）、教材的教学目的和要求、教材的特点、教材的重点、难点和关键。 （三）教材分析的内容 1.教材来源。 2.结构特点，包含了哪些知识点，教材在编写上有什么意图和特点。 3.该教学内容在教材、单元乃至整个学习阶段中所处的位置，所起的作用以及前 后知识之间的联系。 4.对教材的处理，二次开发。 （四）教材分析举例 小学《插入图片和艺术字》教材分析： 第一步：说明所用的教材是什么出版社的。 《插入图片和艺术字》是人教版小学信息技术五年级上册第一单元第二课。 更多资料关注西米学府团队 第 283 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 第二步：分析本章节的内容与结构 本章的知识结构为： 第三步：分析教学内容的地位和作用 分析本章在教材中的地位和作用： 本单元为全书第一单元，第一单元介绍用Powerpoint制作演示文稿的基本思想与方法，第二单元介 绍制作动画文字和图形的方法，第三单元是信息共享与病毒防治。体现了教材从简单到复杂，从形象到 抽象，由浅入深的教学顺序，为后续各单元的学习提供必要的准备。 分析本节在本章中的地位和作用： 《插入图片和艺术字》是第2课，学好本课能为后面《制作多媒体演示文稿》的学习做好必要的知 识铺垫。同时，本课是本学期的开始，如果能充分调动学生学习的积极性，和浓厚的兴趣，让学生对信 息课有个良好的第一印象，有利于后续教学的顺利开展。 第四步：教材内容特点及对教材的处理 本课内容主要是在幻灯片中插入艺术字，在幻灯片中插入图片。实践性强。针对这种情况，我将采 用任务驱动法，创设一些情境，加深学生的理解，激发学生兴趣。 高中《信息及其特征》教材分析： 第一步：说明所用的教材是什么出版社的。 《信息及其特征》是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。 第二步：分析本章节的内容与结构 本章的知识结构为： 第三步：分析教学内容的地位和作用 分析本章在教材中的地位和作用： 本章是高中信息技术课程的开篇，是在初中阶段信息技术课程基础上的拓展和加深，也激发学生对 今后学习信息技术的兴趣。本章在于帮助学生对信息和信息技术有个宏观把握，形成整体认识，为后续 各章节的学习提供必要的准备。 分析本节在本章中的地位和作用： 更多资料关注西米学府团队 第 284 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 《信息及其特征》是第一章的第一节，学好本节能为后面《日新月异的信息技术》的学习做好必要 的知识铺垫。同时，本节是本学期的第一节信息课，如果能充分调动学生学习的积极性，和浓厚的兴趣； 让学生对信息课有个良好的第一印象，和美好的期待，有利于后续教学的顺利开展。 第四步：教材内容特点及对教材的处理 本节内容主要是基本知识和概念介绍,教材内容主要围绕“信息的特征”展开。概括性较强，实践性 较弱。针对这种情况，我将补充一些生活中信息的案例，设置一些体验游戏和活动，加深学生的理解， 激发学生兴趣。 三、学习者分析 （一）学情分析的目的 学习者分析的目的是了解学习者的学习准备情况及其学习能力与学习风格，为教 学内容的选择和组织、学习目标的编写、教学活动的设计、教学方法与媒体的选择和 运用等提供依据。 （二）学情分析的内容 学习者特征分析主要包括三方面内容：起点能力分析、一般特征分析和认知风格 分析。 1.起点能力分析 起点能力分析是指学生已经具备的知识与技能基础，以及具备对有关学习的认识 水平、态度。 2.一般特征分析 一般特征分析指对学习者从事该学习产生影响的心理和社会的特点进行分析，不 同学段的学生心理和认知特点如下： 小学 动作思维、形象思维 初一 形象、抽象思维 初二、初三 经验性的抽象逻辑思维 高一、高二 经验性的抽象逻辑思维向理论性逻辑思维转化 高三、大学 理论性逻辑思维 3.认知风格分析 认知风格（CognitiveStyle），指个体在信息加工过程中表现在认知组织和认知功 能方面持久一贯的特有风格。它既包括个体知觉、记忆、思维等认知过程方面的差异， 又包括个体态度、动机等人格形成和认知能力与认知功能方面的差异。常见的学习风 格有：场依存性、场独立型、沉思型、冲动型、辐合型、发散性。 更多资料关注西米学府团队 第 285 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 （三）学情分析注意事项 1.知识技能基础分析时，不要泛化，空洞抽象；要有针对性，针对本节课。 2.学生心理认知特点及学习风格分析时，要用积极正面的语言，不要用负面语言； 比如，学生厌学、没有良好的学习习惯，动手操作能力差等这些词是不能出现的；要 尽量挖掘学生身上的闪光点，分析出他们身上的可用点，利用“可用点”开展教学。 （四）学情分析案例 案例1《高效处理企业调查问卷—EXCEL中Countif统计函数的应用》的教学对象分析： 1.起点能力分析：学生已学过求平均、求最值和统计等常见函数。为本节的学习条件统计Countif函 数做好了必要的知识和技能储备。 2.一般特征分析：学生有一定的动手操作能力和按照课件自学能力,但主动思考归纳总结能力,以及如 何将知识和技能由感性认识上升到理性认识方面,需要老师督促和引导。班内学生计算机水平参差不齐。 3.认知风格：班内大部分学生来自于工读，冲动型和场依赖型的学生居多；冲动型学生反应快，接受 能力强，但在服从意识和自律能力还需加强，需要老师提醒；场依赖性学生比较安静，但接受能力欠佳， 需要老师多做个别辅导。 案例2《电子板报》教学对象分析 从学生角度看：五年级学生好玩、好问、好奇，已能够简单运用所学的知识对文字进行处理，但白纸 黑字的老面孔让他们感觉不再新鲜，一份成功的电子板报，不但要文章精彩，还应该有丰富多彩的色彩。 因此为了能让自己的电子板报色彩丰富、美观大方，把原来单调的白底黑字进行恰当的、符合人们视觉效 果的修饰，学生有着很强的内驱力，兴趣很浓。通过本课的操作，学生即可完成一个简单单页电子板报的 雏形，将使学生在感受到成功愉悦的同时，更好地激发学生学习后面内容的兴趣。 更多资料关注西米学府团队 第 286 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 第二节 确定教学目标 一、教学目标的功能 教学目标是教学内容选择和教师设计教学活动的依据；教学目标具有指导学生学 习的功能；教学目标可以为检测和评价提供科学的依据；教学目标可以使教学活动获 得及时的反馈和调整。教学目标具有如下4大功能： （1）导向功能 （2）控制功能 （3）激励功能 （4）评价功能 二、教学目标的体系 课程改革以来，提出了信息技术课程三维目标体系，即知识与技能目标、过程与 方法目标和情感态度与价值观目标，简称三维目标。三维目标比较全面概括了学习活 动的整体目标，有利于学生的全面发展和信息素养的形成。 知识 信息的获取、加工、管理表达与交流，生活经验，社会经验。 知识与能力 能力 操作能力、动手能力、工具使用能力、信息表达能力。 过程 经历、感受、参与、参加、寻找、合作 过程与方法 方法 小组讨论，自主探究，观察，模仿，上机操作练习，表达、展示 情感态度与 学习的兴趣、乐趣、信息技术对生活和学习的影响、探究意识、负责任地健康好使用信息 价值观 技术、审美情趣等。 （一）知识与技能目标——结果性目标 知识与技能目标是指通过一定时间的学习，学生学习行为变化达成要实现的结果， 也叫结果性目标。这是三维目标的基础。这个目标是显性的，可测量的。目标中知识 指信息的获取、加工、管理表达与交流等，能力指操作能力、动手能力、工具使用能 力、信息表达能力等，常用句式是（学生会正确说出……/学生能够独立使用/操 作……）。 《演示文稿中自定义动画的设计》 【知识与技能目标】 更多资料关注西米学府团队 第 287 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 1．学会自定义动画的详细设置方法 2.能够利用所学的知识分析、设计复杂动画 （二）过程与方法目标——体验性目标 过程与方法，不是通常所说的教师的教学过程，应该是指引学习者的思维过程， 是学生思考问题的认知建构过程，是学生学会“学习”的过程。所以在制定教学目标的 时候要确定目标的主体为学生。过程方面经常用到的词语有经历、感受、参与、参加、 寻找、合作等，学法的方式是小组讨论，自主探究，观察，模仿，上机操作练习，表 达、展示等。常用句式：学生通过观察与模仿操作，建立起对……的感性认识，获得 对……的初步经验，归纳总结出……的方法和步骤，提高……能力。 《演示文稿中自定义动画的设计》 【过程与方法目标】 通过尝试、体验、合作探究，上机操作，归纳总结出自定义动画详细设置的方法，提高设计复杂动画和实 践的能力。 （三）情感态度价值观目标——体验性目标 情感态度价值观目标是指学生在学会知识和技能、理解获取信息、处理信息、加 工信息的过程和方法的基础上，通过体验信息技术蕴涵的文化内涵，养成积极的学习 态度，形成与信息社会相适应的价值观和责任感，能理解并遵守与信息活动相关的伦 理道德与法律法规，负责任地、安全地、健康地使用信息技术。常用的句式是：通过……， 体会……，感悟/领悟……/逐步养成……。 《演示文稿中自定义动画的设计》 【情感态度与价值观】 通过小组合作，在分析、设计制作自定义动画的过程中，感受与他人互相帮助、讨论交流的乐趣，体 验信息技术学习的乐趣。 三、教学目标的表述 （一）行为动词表格 更多资料关注西米学府团队 第 288 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 分类 目标层次 可用的行为动词 了解 说出、识别、辨认、复述、描述、举例、再认，画出、标明、列举等。 知识目标 理解 解释、说明、阐述、比较、分类、归纳、概括、判断、区别 应用 使用、设计、解决、撰写、拟定、计划、总结、证明、质疑 模仿 按样本完成，模仿 技能目标 会操作 独立操作、比较熟练、展示、搭建、安装、开发、实现、制作、绘制 迁移应用 灵活运用、迁移、新编、改编、提升、拓展、扩展 过程性目标 经历、感受、参与、参加、寻找、合作 过程方法目标 方法性目标 分享、讨论、交流、表达、展示 体会、体味、体验、认同、接受、同意、愿意、关注、重视、支持、 情感态度价值观目标 拥护、践行、拒绝、反对、抵制、克服、尊重、爱护、帮助、逐步形 成、逐步养成 （二）撰写技巧 通常情况下，信息技术教学目标陈述的基本要素有四个：行为主体、行为动词、 行为条件、表现程度。 行为主体 主语是学生。 行为动词 说明学习者通过教学以后将能做什么。 是影响学生产生结果的特定限制或范围，一般有辅助性和限制性两类，前者指可借 行为条件 助的工具，比如课件、网络等；后者是在规定时间或情境中去完成行为，如“计时竞赛”， “小组讨论”等。 学生达到目标时表现出来的最低行为程度，可以从速度、准确率和质量三个方面确 表现程度 定，如“至少列举三种鉴别方案”。 例如：“初一学生1分钟内输入60个汉字，错误率不超过2%。” （行为主体）（行为条件）（行为动词）（行为条件）（表现程度） （三）注意事项 1.行为主体应是学生。 教学目标的指向是全体学生通过学习后所达成的结果，学生是学习的主体，因此 教学目标应该是学生在学习中的变化或结果，而不是教师的行为。尽管有时行为主体 “学生”两字没有出现，但也应该是隐含的。 （具体的表述应是“学生能……”“学生会……”等，而不宜写成“使学 生……”“让学生……”等。具体表述时，作为行为主体的“学生”两字可以省略不 写。） 2.行为动词尽可能是可测量、可评价、可理解的。 更多资料关注西米学府团队 第 289 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 例如，“认识、领会、把握”等比较抽象笼统的词，容易导致陈述的内容模糊不 清，应避免使用这类动词；而“说出、识别、辩证、解释、复述、描述、比较、分类” 等行为动词，对学习结果能作出明确具体的规定，可操作性强，便于观察和测量，应 该在课堂教学目标的陈述中多加使用。 3.行为条件和行为标准是否具体、可执行、可量化。有没有具体设定影响学生学 习结果的限制和范围。 （四）教学目标案例 小学三年级上第4课《计算器帮你忙》教学目标 1.知识技能 （1）以计算器为例初步感知什么是计算机的程序； （2）学会通过开始按钮和双击图标两种方法打开计算器，并能较规范地表达出操作步骤；能 够使用关闭按钮关闭计算器程序； （3）能够说出计算器界面上的主要按键以及+、 -、 *、/运算符的作用； （4）能够用鼠标和小键盘正确操作计算器，完成给定的计算题。 2.过程与方法 学生通过自主学习和尝试操作的方式实现利用计算器来计算给定的数学问题；通过完成趣味 数学题练习来探索出简单的数学规律；在对比实践操作建立对“删除”和“清除”功能键的作用的感 性认识。 3．情感态度价值观 体验信息技术给实际生活带来的帮助，增强学习信息技术的兴趣, 逐步养成规范的信息表达 习惯。 《Photoshop软件》教学目标： 知识与技能： 了解软件功能，完成Photoshop的启动，认识Photoshop窗口的组成。 说出图层的概念、特点和作用，尝试并完成图层的各种相关操作。 过程与方法： 通过图片欣赏和对比，感受Photoshop的功能。 通过观看多媒体课件、观察实物、拼装游戏等，感受图层的相关知识与操作。 情感态度价值观： 通过对比范例作品和动手自己完成作品，养成正确选择、加工素材的好习惯，形成信息筛选、 处理及信息合成能力。 更多资料关注西米学府团队 第 290 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 建立感受美、发现美、创造美的能力。 《信息及其特征》教学目标 （一）知识与技能 1.理解信息的概念。 2.了解信息的传播过程，观察信息如何传播。 3.掌握信息的特征，学会判断信息所具有的特征。 （二）过程与方法 1.能从日常生活、学习中发现、归纳和利用信息解决问题。 2.对自己或他人的信息活动过程进行总结评价，能归纳出信息具有的特征。 （三）情感态度价值观 1.认识信息的价值，提升学生的信息意识。 2.提高解决问题的能力，能运用信息技术进行创新。 更多资料关注西米学府团队 第 291 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 第三节 确定教学重难点 一、教学重点 教学的重点是指教材内容中最基本、最重要的知识和技能，即基础知识和基本技能， 定义 也可以称之为课程内容的核心知识，是学生必须掌握的知识。重点是教学目标中的重 中之重，是需要不断反复和强化的地方，重点一定要“突出”。 特点 重点相对固定。不同的教师，同一时期，讲授同一个内容，教学重点应该是相同的。 角度 最基本、最重要的，必须掌握的知识和技能，比如基本概念、操作步骤来把握。 二、教学难点 指学生不易理解的知识、不易掌握的技能技巧，是教师较难讲请楚、学生容易产 定义 生错误的那部分教材内容。或是技巧技能的灵活应用。难点要“突破”。 特点 有暂时性和相对性。教师不同、学生不同、时期不同，难点都有可能不同。 1.技能的关键点 2.知识点的灵活应用和创新 角度 3.学生容易出错的地方 4.来源于目标 三、突出重点突破难点的方法 （一）时间分配 重点的地方分配时间最长，做到详略得当，引导学生在重点环节多思考。所以重 点环节设置比较多的活动，采用多种教学方法。 （二）教学方法 重点地方采用了多种教学方法，比如讨论法，任务驱动法，教练法，演示法等。 （三）设置互动 设置丰富的活动，可以是提问，注意提问的有效性和启发性，也可以采用小组讨 论，小组竞赛等方式。 （四）板书 板书设计简洁明了，应该体现本课的重难点。 （五）巩固练习 新授课程结束后，可以布置一个更高层次的任务进行练习，可以强化重点，突破 难点。 （六）联系旧知 更多资料关注西米学府团队 第 292 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 教师在教学过程中帮助学生尽快找到新旧知识的联结点，让学生在原有的知识背 景和经验中找到位置，同化到自己的知识结构中去。对学生来说，书本知识都是间接 经验，它只有和直接经验相结合，获得直接经验的支持和帮助，才能学得牢固扎实。 （七）语言艺术 通过降慢语速，加重的语气向学生明确指出重点，在教学过程中，教师可以运用 恰当的比喻，使重点和难点问题由难变易，便于学生的学习和掌握。 四、重难点举例 小学信息技术《美丽的家乡——给图画上色》重难点 【重点】给封闭图形上色的方法。 【难点】根据情况选择不同的涂色工具。 初中信息技术《曲线运动——引导层的使用》重难点 【重点】能利用引导线设定角色沿特定轨迹运动。 【难点】正确绘制引导线。 初中信息技术《编排文稿——绘制标题》重难点 【重点】掌握绘制标题的一般过程，用文本框、艺术字等绘制精美的标题。 【难点】能够独立制作出精美的标题。 高中信息技术《for循环语句》重难点 【重点】循环语句的结构、执行过程。 【难点】能用for语句编写简单循环程序。 更多资料关注西米学府团队 第 293 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 第四节 选择教学策略与媒体 一、教学策略 （一）教学策略含义 教学策略是指为了帮助学生达到学习目标，教师根据学生特征和学习任务，有针 对性地选择教学内容、教学组织形式、教学方法和技术，形成的有效教学方案。教学 策略具有综合性、灵活性和可操作性。教学策略主要包括教法、学法和资源媒体的选 择。 （二）常用教学策略 信息技术课程教学模式分为课堂讲授型、自主探究型、合作探究型三种，课堂讲 授型教学模式往往较多地采用以教为主的教学策略；自主探究型与合作探究型教学模 式往往较多地采用以学为主的教学策略。 以教为主的教学策略有“先行组织者”策略，“九段教学”，“情境陶冶”策略， “示范—模仿”策略。以学为主的教学策略有“支架式教学策略”，“抛锚式教学策 略”，“随机进入教学策略”，“启发式教学策略”，“探究式学习策略”，“典型 的协作学习策略”。 （三）选择教学策略的依据 1.教学目标是制约教学策略制订或选择的决定性因素。 2.学习者的初始状态决定着教学的起点，是制约教学策略制订或选择的基础。 3.教师自身的特征是制约有效教学策略制订或选择的重要条件。 4.教学环境制约有效教学策略的制订或选择。 5.教学内容的特点影响有效教学策略的选取。 二、教学方法 （一）教学方法的含义 教学方法是师生为达到教学目标、完成教学任务而采用的教学措施和教学手段， 是教师和学生想到结合的活动方式。教学方法包括两方面含义：教师教的方法（教法） 和学生学的方法（学法）。两者有着紧密联系：一方面，教师的教法必须要通过学生 的学法来体现；另一方面，学生的学生法是在教师指导下的学习方法，尽管有时是以 辅助教学或自学的形式进行的，但都是教师指导或影响下的学习活动。教法与学法同 等重要、辩证统一。 更多资料关注西米学府团队 第 294 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 （二）常用教学方法 1.讲授法 （1）方法简介 讲授法是教师通过语言向学生描绘情境、叙述事实、说原理和阐明规律的一种教 学方法。如教学计算机的发展史、计算机的原理、计算机的组成等。这种教学方法也 同样适用于计算机操作性知识的原理讲解和操作步骤的讲解，如讲文件的复制粘贴。 （2）教学过程 讲授法源于德教育家赫尔巴特，苏联教育家凯洛作了改进，传入我国作了修改， 基本步骤如下： 组织教学—>导入新课—>讲授新课—>巩固新课—>布置作业。 （3）方法评价 讲授法的优点是：有助于系统知识和技能的传授；适用于班级组织教学。 讲授法的缺点是：容易产生“满堂灌”、注入式教学；难以估计个别差异；在培 养学生的创造力等方面具有较大的局限性。 （4）课堂实施注意事项 ①讲授要明晰。 ②合理组织课堂教学内容。 ③有针对性的介绍和强调重点。 ④对重要教学内容的详细阐述。 2.问题教学法 （1）方法简介 基于问题的学习（PBL）是把学习置于复杂的、有意义的问题情境中，通过让学 生以小组合作的形式共同解决复杂的、实际的或真实的问题，形成解决问题和自主学 习的能力。 （2）教学过程 创设情境、提出问题—>分析问题、组织分工—>开展探究、解决问题—>展示结果、 成果汇总—>结果评价与学习反思。 （3）方法评价 以学生为中心，学生在开放的学习中交流合作；与学生的实践操作能力相结合； 促进学生掌握基本的学习策略和学习方法，掌握解决问题的方法；促进师生之间的合 作。 更多资料关注西米学府团队 第 295 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 （4）课堂实施注意事项 ①问题有针对性。 ②问题的难度有适中，不要太简单，也不要太难。 ③问题的设置能够促使学生积极的思考，掌握解决问题的方法。 3.讨论法 （1）方法简介 在教师指导下，以小组或班级为单位，围绕一定问题和内容展开讨论、对话或辩 论等，进行知识与思想的交流，互相启发、共同探讨，以求明辨是非、扩大知识面和 提高认识能力。 （2）教学过程 提出讨论主题—>列出讨论提纲—>讨论前的准备—>展开讨论—>总结。 （3）方法评价 讨论有助于多种意见交流形成新的理解；讨论有助于吸引多种意见促使学生思想 的转变；讨论有助于学生发展分析、提高综合问题的能力以及合作的能力；如果组织 不好，讨论容易偏离主题，讨论易于流于形式。 （4）课堂实施注意事项 ①在新知识传授阶段不宜用讨论法。 ②小学低年级学生不宜用讨论法。 4.任务驱动法 （1）方法简介 任务驱动法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法，属于启发式的、 探究式的学习，适合于培养学生的自学能力和分析能力、解决问题的能力。教师将教 学内容隐含在一个或几个有代表性的任务中，以完成任务作为教学活动的中心；学生 在完成任务动机驱使下，在教师指导下，对任务进行分析讨论，主动应用学习资源， 在自主学习与协作学习过程中，找出完成任务的方法，通过任务完成实现对所学内容 的意义建构。概括为：以任务为主线、以教师为主导、以学生为主体；确定任务是核 心，怎样驱动是关键，信息素养是目的。 （2）教学过程 创设情境、提出任务、共同探讨、分析任务、自主探究、完成任务、展示评价。 （3）方法评价 任务驱动教学法充分体现了“学生自主”的教学思想；易于激发和保持学生的学 更多资料关注西米学府团队 第 296 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 习主动性和积极性；锻炼学生的合作精神和沟通能力。 （4）课堂实施原则 5.合作学习 （1）方法简介 合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习，合作 学习鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作，在完成共同任务的过程中实现 自己的理想。 （2）合作学习的主要形式 信息技术教学中合作学习活动的基本形式主要有七种，分别是辩论、竞争、合作、 问题解决、伙伴、设计和角色扮演。 （3）课堂实施注意事项 ①选择恰当的合作学习的主题。 ②运用多种形式开展合作学习。 ③处理好合作与竞争的关系。 ④有意识地培养学生的合作意识及合作技巧。 ⑤处理好合作学习与个别学习的关系。 ⑥处理好合作学习与其他教学策略的关系。 ⑦避免使合作学习流于形式。 6.教练法 （1）方法简介 教练法是以学生为主体，围绕某些学习任务，组织学生进行信息活动、操练某些 技能，并且按照学生的个体差异在学生操练中给以帮助与指导，使学生达到高潮教学 目标的要求。 （2）教学过程 提出任务与关键点→动手实践→教练指导→归纳交流。 更多资料关注西米学府团队 第 297 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 （3）方法评价 强调学生通过动手实践来进行主动学习。 7.WebQuest教学法 （1）方法简介 WebQuest是美国伯尼•道奇等人开发的一种课程计划，是一种以网络探究为取向 的学习活动，学生活动内容往往是围绕某个主题进行的，学生相互作用部分或所有信 息均来自互联网上的资源，也可叫“网络主题探究”。 （2）教学过程 选择主题→设计WebQuest学案→为WebQuest网上安家→组织实施教学。 一般WebQuest学案包含以下六个部分： ①引言：即“情境”，为学生提供主题背景信息和动机因素，并让学生了解学习 目标。 ②任务：阐明学生在通过WebQuest完成对主题的学习时，要达到什么样的任务 结果或解决什么样的问题。 ③过程：描述学习者完成任务所需要经过的步骤。 ④资源：包括一些学生完成任务所需要的资源。 ⑤评价：建立一套评价标准，对学生的学习过程和结果进行评价。 ⑥结束语：这是学生进行反思，教师进行总结的阶段。 8.案例教学法 （1）方法简介 此方法就是以典型范例为中心的教与学，通过“范例”内容进行讲授，使学生达 到举一反三掌握同一类知识的规律和方法，并借助这种一般规律独立地进行学习。可 以称为“范例”的内容有以下三个特点：基本性、基础性、范例性。 （2）教学过程 课中：四阶段 ①掌握“个”的阶段，即通过范例的、典型的、具体的单个实例来说明事物的特 征。以百度搜索引擎为例，使学生了解百度搜索引擎的功能特征和搜索信息的方法等 等。 ②探索“类”的阶段，在第一步学习的基础上进行归纳、推断，认识这一类事物 的特征。例如，把百度搜索引擎归为众多搜索引擎的一个，尝试使用其他搜索引擎搜 索信息。 更多资料关注西米学府团队 第 298 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 ③理解规律的阶段，要求在前面学习的基础上，进一步归纳事物发展的规律性。 比如，比较搜索引擎的异同点，概括出搜索引擎的—般或共性的使用方法、功能特征、 不足之处等，达到举一反三的目的。 ④获得关于世界和经验的阶段，使学生不仅了解客观世界，也认识自己，提高行 为的自觉性。比如，通过使用搜索引擎获取有用信息，理解搜索引擎对人们(包括自己) 生活和学习的作用和影响，认识到搜索引擎虽然存在不足，但仍是信息社会人类得以 生存和发展的一种重要工具。 （3）方法评价 该方法从掌握具体技能操作到对一般规律的理解；全面培养学生的信息素养；教 学具有开放性；教学效果具有较大的迁移效应。但是比较难选择和组织典型范例，在 教学中比较难把握教学过程，对教师的业务能力要求比较高。 9.演示教学法 演示法是教师在课堂教学中，通过展示实物、直观教具、视音频材料或实验，演 示、演播教学信息，通过多形式、多通道的教学信息传递，实现课堂教学效果优化的 教学方法。演示法经常与讲授法结合起来使用。教师在讲授过程中，运用多媒体教学 设备以实际操作对学生进行示范演示，使学生从观察中获得感性认识。 附：教学方法案例 讲授法案例《鼠标的认识》 （一）老师实际操作，展示电脑功能，激发学生学习热情。 1.用鼠标打开画图，画一朵小花。 2.用鼠标打开消消乐，演示消消乐游戏。 3.用鼠标打开媒体播放器，为学生放音乐。 （二）新课学习 1.认识鼠标（用实物投影展示鼠标，让学生观察） 2.鼠标的握法（实物投影展示，老师分布示范抓取鼠标方法，指导学生握鼠标） 3.鼠标的移动（通过课件展示学生练习，老师巡回指导） 基于问题的学习案例 20年后的电脑是怎么样？ 1.展示电脑发展中代表性的几张图片，感受电脑在发展历史中的变化。 2.引导学生思考，计算机经历了哪些变化？对我们的生活有什么影响？ 3.分析问题：计算机的主要功能是什么？是不是人想让计算机具有什么功能，它就能有什么功能？ 更多资料关注西米学府团队 第 299 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 组织学生按兴趣分主，从各个角度预测20年后电脑会是什么样子？ 4.搜集资料，尝试例证自己的想法。 5.展示成果。 6.引导学生总结。 讨论法案例《病毒》 当朋友发来的贺卡内有病毒时，你怎么做？ 1.引入讨论主题，如果收到一个朋友的电子贺卡，没想到带有病毒，把你的文件都感染上了，一 些数据被破坏了，这个时候你会怎么做？你将怎样对待你这位朋友？为什么？ 2.学生用纸写下自己的想法和原因。 3.老师整理学生的观点。学生分组讨论，用幻灯片展示小组主要观点。 4.班内交流，汇报小组主要观点。 5.结束语。 任务驱动法案例1《创意小广告》 1.创设情境，提出任务 谈话引入，让学生说出一句印象最深刻的广告词。 2.分析任务 展示用画图软件，Word软件，PowerPoint软件制作的三种不同的小广告。学生分析用什么软件制 作的？广告由什么组成？如何制作？ 3.完成任务 学生分组进行广告设计与制作竞赛。 4.交流评价 任务驱动法案例2《获取信息的方法与技巧》 1.情境导入：播放青岛魅力城市展播宣传片，并提问宣传片中展示了青岛的哪些方面的画面？学 生以头脑风暴的形式讨论。通过获取相关信息，给希望了解青岛的朋友制作一份介绍青岛的电子 作品。 2.分析任务：作品的主题要求体现青岛魅力，从城市经济，城市建设，民俗风情，历史文化，人 文教育，旅游景点介绍，提交形式可选择Word、PPT或网页等形式提交。 3.完成任务：引导学生进行自主和协作学习，推广闪光点，自动记录到成长记录袋，收集和处理 学生学习活动中出现的问题。检查各小组任务完成情况。 4.作品展示：对小组作品根据“学生作品评价标准”开展评论并投票。 WebQuest案例《发份邮件交朋友》 更多资料关注西米学府团队 第 300 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 1.导言：利用网络来认识新朋友。 2.任务：了解什么是E-mail，与平时通讯方式有什么不同；学习如何申请E-mail；在网上认识新 朋友，和朋友联系；给老师发一封汇报成果的邮件。 3.过程：第一步，确定目标；第二步申请，E-mail；第三步了解；第四步发信；第五步总结与汇报。 4.资源：网络资源。 5.结论：申请了邮箱，给自己朋友发了邮件和收到了朋友的回信，结交了新的朋友。 （三）选择教学方法的依据 1.依据教学目标 不同领域或不同层次教学目标的有效达成，要借助于相应的教学方法和技术。教 师可依据具体的保操作性目标来选择和确定具体的教学方法。 例如：如果教学目标强调知识的接受，则可相应注重采取以语言传递信息为主的 讲授法；如果以学生掌握动作技能为主要教学目标，可以采用以实际操作训练为主的 讲练法。 2.依据教学内容特点 不同阶段、不同单元、不同课时的教学内容不同，达成的教学目标要求就不同， 教学方法的选择也不同，可多样化和灵活性地选择。 3.根据学生实际特点 学习者特征直接制约着教师对教学方法的选择，这就要求教师能够科学而准确地 研究分析学生的特点，有针对性地选择和运用相应的教学方法。 例如：如果学生缺乏对所学内容的感性认识就可采用演示法。 4.依据教师的自身素质 任何一种教学方法，只有适应了教师的素养条件，并能为教师充分理解和把握， 才有可能在实际教学活动中有效地发挥其功能和作用。 例如：有的教师擅长用生动的语言表述，可以把问题描绘得形象、具体，由浅入 深地说清道理；有的教师擅长运用直观教具，通过直观演示赤说清理论。 5.依据教学环境条件 教师在选择教学方法时，在时间允许的情况下，应能最大限度地运用和发挥教学 环境条件的功能与作用。 例如：教师组织探究学习时如果学校有网络教室就可以开展在网上进行教学，如 果没有就可以考虑采用传统环境下的探究学习。 6.依据教学方法的适用范围和使用条件 更多资料关注西米学府团队 第 301 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 每种方法都有各自的适用范围和使用条件，同时又有各自的优点和局限。 例如：在新知识讲授阶段不宜用讨论法，因为讨论应以掌握一定的知识为基础。 许多基本技能的掌握也不适宜用讨论法，因为技能的提高需要大量的个别练习。 三、教学资源和教学媒体的选择和利用 （一）基本概念 教学资源是为教学的有效开展提供的素材等各种可被利用的条件，通常包括教材、 案例、影视、图片、课件等，也包括教师资源、教具、基础设施等。 教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工 具，如实物、口头语言、图表、图像以及动画等。教学媒体往往要通过一定的物质手 段而实现，如书本、板书、投影仪、录像以及计算机等。 （二）教学媒体的选择依据 1.根据教学目标，教学目标是指导和控制教学活动过程运行的基础，在媒体的选 择过程中必须考虑教学目标的需要，如要求学生知道或理解某些具体概念和原理，是 可以考虑选择不同的媒体，传递不同的信息。 2.依据教学内容，教学内容千差万别，有的需要生动形象的视觉画面去展现，有 的需要借助于声音让学习者领略其中的奥妙，有的需要依靠创设一些三维动画，帮助 学习者感受多维的世界，因此需要依据内容的不同，选择合适的媒体。 3.依据教学对象，不同年龄阶段的学习者对媒体不同的接受能力。 4.依据教学条件，教学中能否选用某种媒体，还要看当时当地的具体环境，并考 虑有哪些约束条件，如学校的经费保障，设备数量，电力供应状况，学校的管理制度 与领导的意识的方面。 更多资料关注西米学府团队 第 302 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 第五节 信息技术课程教学设计 一、信息技术教学过程及其规律 （一）信息技术教学过程 教学过程是学生在教师有目的、有计划的指导下，积极、主动地掌握系统的文化 科学基础知识，发展能力，增强体质，并形成一定思想品德的过程。 信息技术教学过程一般包括新课导入、讲授新知、小结作业等环节。 （二）信息技术教学特点 1.教学目标：培养学生的信息素养 在信息素养的培养过程中，信息处理是基础，信息问题解决是关键，信息交流是 根本，信息文化是导向，四者是相互依存构成一个统一的整体。重视信息素养的全面 培养。 2.教学对象：作为学习的主体而存在 信息技术教学要在学生愿意接受学习的基础上，强调自主学习能力的培养，学会 自主学习与协作学习，对学习的知识能够主动进行意义建构。 3.师生关系：构建民主平等的关系 （1）民主化的教学。教师应以平等和合作的态度对待学生并开展教学，实现教学 相长。 （2）人性化的教学。在教学中，注意激发学生的兴趣和情感体验，寓教于乐和寓 教于情，使教学更生动和人性化。 （3）互动性的教学。教学过程注重师生之间、生生之间的有效互动和多边交流， 提高学生学习的积极性和培养学生的创造性；根据学科特点，有效使用各种电子互动 方式如：BBS、E—mail等；使课内课外学习结合越来，使信息技术课程学习与生活 实际联系越来。 4.教学方法：教学方法的多样化 （1）教学方法要有针对性。根据具体的教学目标和教学内容、学生的学习特征、 已有的教学条件和教师自身素养条件，选择合适的教学方法。如通过信息作品赏析来 培养学生态度、情感方面的教学目标，通过任务驱动教学法来培养学生信息技术运用 能力。 （2）教学方法要灵活多样性。要进行有针对性的教学，教学方法的选择要灵活多 更多资料关注西米学府团队 第 303 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 样性。 5.教学过程：注重贴近生活，探究学习和因材施教 （1）贴近生活。利用学生已有的生活经验进行教学，将信息技术应用于解决学生 学习和生活中的实际事例，通过实际问题的解决，培养学生的信息技术运用能力。 （2）探究学习。克服单纯依赖教师传授知识和技能的做法，重视学生在教师引导 下通过学习自主探究来获取知识，培养学生自主探究的能力。 （3）因材施教。提倡学生的个性化学习和特色发展。教师要善于发现确有信息技 术天赋和特长的学生，并给予专门培养。 （三）信息技术教学过程的一般规律 1.教和学相互依存的规律 在教学过程中教师和学生这两个主体之间的关系是各种关系中最基本的一种关 系。教师的教是为了学生的学，学生的学又影响着教师的教，两者相互依存，缺一不 可，他们之间既相互矛盾又相互统一，任何一方的活动都以另一方为条件。 2.教学与发展相互制约、相互促进的规律 这里所说的发展有三个方面的含义：一是指身体方向的发展，即身体要健康；二 是指智力方面的发展，包括知识、智力、能力和技能技巧等；三是指非认知的心理因 素的发展，包括情感、兴趣、态度、意志及性格等。 3.教学要素的整体性规律 教学活动是具体的、综合的，基中各要素是处在持续不断的变化之中的。教学过 程中每一个要素都产生一定的力，但最终导致教学效果的力并不是各要素之力的简单 相加，而是在诸要素之间的实际关系中形成的一种“合力”。 （四）信息技术教学原则 教学原则：是根据教学目标、教学的客观规律，在总结教学实践经验基础上制定 的、为教学工作所必须遵循的一般原理或准则。 信息技术教学原则：是指为培养学生的信息素养和提高教学效果，反映信息技术 教学规律而制定的指导信息技术教学工作的基本要求。 根据传统的教学理论和现代教学理论，结合信息技术课教学的特点，信息技术课 程的教学原则上可总结如下： 1.科学性与思想性相统一的原则 科学性与思想性相统一的原则，是社会主义学校教学的基本原则之一。 科学性是指导教师给予学生的应是反映客观真理的知识，教学要反映当代最新科 更多资料关注西米学府团队 第 304 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 学成就；思想性是指教学要体现社会主义政治方向、辩证唯物主义世界观和共产主义 道德精神，防止腐朽思想的侵蚀。 2.传授知识与发展能力相结合的原则 知识是客观规律在人脑中的反映，要通过学习才能获得。能力既包括智力，又包 括技能。 这一原则要求教学中既要传授基础知识，又要使学生能力得到良好的发展，把两 者统一越来。但是这个统一并不是必然的，教师要有意义、有目的、有计划地传授知 识和发展能力统一起来。 3.理论与实际相结合的原则 这一原则是指教学中要善于引导学生了解实践是人们认识的基础，是知识的源泉， 使学生从理论与实际的联系中理解掌握知识的同时，还要引导学生运用所掌握的知识， 去解决理论问题与实际问题，培养学生运用知识于实际的能力。 4.直观性和抽象性相结合的原则 该原则是指教师在教学中要使学生通过多种感官去感知事物，获得丰富的直接经 验和感性认识，形成表象，然后再通过头脑的分析、综合、抽象和概括，以加深对知 识的理解，从而形成科学概念，掌握理论知识。 想要贯穿该原则通常可以从以下两方面入手：一方面是注重从实例导入，主要是 通过实物、图像或语言等直观性手段，形成直观形象，提供感性材料，从学生的感知 出发，以客观事物为基础，从具体到抽象，形成抽象概念；另一方面是注重直观教学 和理论教学相结合。 5.统一要求与因材施教相结合的原则 这一原则指的是教学既要面向全体学生进行，向学生提出统一要求，又要承认个 别差异，采取各种不同的教学措施，使学生的个性得到充分发展。 在信息技术课程教学中，当教师讲授完成了某一问题时，必须明确向学生提出哪 些内容是全体学生必须掌握的，哪些内容是不同程度学生掌握的。教师在布置上机、 课外作业任务时，必须分出哪些是必做的，哪些可以选做。对于必做而不会做的学生 就得个别辅导。 二、信息技术课程教学过程设计 （一）新课导入 1.导入的定义 导入：是指上课开始时，教师运用一定的方法有效地引导学生把注意和思维指向 更多资料关注西米学府团队 第 305 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 上课的内容，从而导入新课的一种教学活动方式。 2.导入的作用 （1）指向作用：使学生集中注意，明确目的任务。 （2）激励作用：激发求知，产生兴趣。 （3）铺垫作用：联系旧知，以作铺垫。 3.导入原则 （1）针对性原则：必须依据教学内容、教学目标及学生实际情况来进行针对性的 设计。 （2）趣味性原则。 （3）启发性原则：启迪学生思维，引起学生思考。 （4）多样性原则：形式多变，富于变化。 （5）简洁性原则：3~5分钟内。 4.导入的类型与方法 （1）温故知新导入法 这种导入是指教师通过帮助学生复习与新知识有关的旧知识，合乎逻辑、顺理成 章地引出新知识的一种导入方法。有如下特点： ①考生需熟悉教材前后联系。 ②复习前面已学知识要用提问的方法。 ③结尾总结前后知识的联系并引出今天的课题。 ④最常用的导入方法，文理科通用。 例如：在教学三年级下册《管理文件》一课时，教师从复习三年级上册学过的“复制、剪切、粘 贴文字”的操作方法引入课题，并告诉学生“复制、剪切、粘贴文件”的操作方法与文字是一样的， 只是操作的对象不同，一个是文字，一个是文件。这样引入课题，学生很快掌握了“复制、剪切、粘 贴文件”的操作方法与步骤，轻松愉快地完成了教学任务。这样将新知识纳入原有的知识结构中，淡 化了学生对新知识的陌生感，有效降低了学生对新知识的认知难度。 （2）谜语导入法 在教学中，把教学中的事物或对象描绘成形象的谜语，极有利于诱发学生求知欲。 一般小学阶段使用较多。 例如：如教学《鼠标的使用》一课时，用谜语“两撇小胡子，嘴巴尖尖，耳朵圆圆，贼头贼脑， 喜欢偷油吃。”导入新课，让学生直观地理解了鼠标的来历及其外部特征。小学生年龄尚小，活泼好 更多资料关注西米学府团队 第 306 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 动，他们对猜谜语都有浓厚的兴趣，教师以谜语导入新课既可以增长学生的知识，开拓学生的思维， 还可以使学生愉悦的进入到学习中来，从而收到良好的教学效果。 （3）故事导入法 在教学中，把新课内容和要解决的问题编成故事，通过新颖有趣的故事，把学生 带入到愉快而又充满探究的问题情境中，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神。 例如：在教学《看图片，输文字》一课时，因学习键盘输入文字的内容枯燥，学生很不感兴趣。 为了让枯燥的内容变得生动些，课一开始教师讲了一个故事：喜洋洋参加跑步比赛，获得第一名， 慢洋洋村长想用电脑给喜洋洋打一张漂亮的奖状，但村长不会用电脑打字，正在发愁呢，你们能不 能帮帮村长呢？从学生喜欢的故事引入课题，使学生在最短的时间内进入到了“看图片，输文字” 的学习之中，起到事半功倍的教学效果。 （4）直观演示法 教师先出示图片、标本、实物、模型，或做实验，或用多媒体演示，并通过指导 学生观察或操作的过渡方式来导入新课。恰当运用此法，能化抽象为具体，促进“导课” 水到渠成。 例如：在讲解FLASH形变动画时，先用形变动画做出成万花筒的效果配上能体现神秘感的音乐， 并给作品起了一个美妙的名字《梦幻》，在课前让大家观看，美轮美奂的效果在空灵玄妙的音乐渲染 下立刻引起了学生强烈的兴趣。教师问：“同学们，你们想用FLASH制作出梦幻般的万花筒吗？” 学生立刻响应，教师很自然地把学生引导到课堂教学中。这个导入设计用动画、声音充分调动学生的 感官，让学生对所学内容充满好奇和期待，从而促进学生学习的主动性，迎合了学生渴望新知、追求 美的事物的心理特点。 （5）生活实例导入法 在教学中，教师引导学生联系实际生活，让学生感受到信息技术在实际生活中的 应用。 例如：如教学《信息的特征》一课时，教师这样引导学生：我们生活在一个信息社会，信息伴 随着人类的诞生而产生。我们身边到处是信息，只要你留意一下，就会发现很多信息，同学们能列 举一些信息的例子吗？通过学生列举老师的板书，每天收看的天气预报、新闻联播，十字街口的红 绿灯等联系实际生活，从而从信息的概念引出特征。 如教学《网页的制作》一课时，可出示反映学生身边秀美家乡的风景旅游页面，让学生去观察、 去发现、去思考，使他们明确观察的目的，掌握观察的方法，在观察中提出新问题，对于有明显缺 陷之处，让学生利用新旧知识去改进它。这里从家乡风景入手，不仅可以激发学生的创作欲望，还 更多资料关注西米学府团队 第 307 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 可以培养学生热爱家乡的美好情怀。 （6）设疑探究法 教师有意设置疑点，造成悬念，启迪学生产生求知欲，巧妙导入新课。运用此法， 设疑要切合题意，同时要做到难易适当。 在教学《在幻灯片中插入视频和声音》一节时，教师以提问导入： “同学们，我们已经知道，在幻灯片中可以插入图片文件、剪贴画，但是我们的幻灯片仍然是默 默无语的。我们能不能在幻灯片中插入精彩的视频和悠扬动听的歌曲呢？” 在教学《翻转》时，教师展示小明的画：小猴子在河边看月亮。但河里只有月亮的倒影，没有小 猴子的倒影。 师：这是一幅小明没画完的画，看一看，画中还缺什么？ 生1：缺星星。 师：好，我们可以用什么工具画星星？ 生2：多边形。 师：多边形工具我们已经学过，待会儿大家可以为美丽的夜空添上星星。看看还缺什么？ 生3：小猴子的倒影。 师：你观察得很仔细！那么，怎样才能画出小猴子的倒影呢？这就是我们今天要学习的内容“翻 转”。 （7）游戏导入法 教师从学生的兴趣爱好出发，将所要学习的知识点转换成“游戏”，利用游戏的 趣味性，引导学生产生学习的欲望。游戏具有无意注意的特征，有利于激发学生的学 习兴趣，给学生创设一个轻松的学习环境。注意：如何自然地将学生的注意力从游戏 本身转向学习内容，而不是沉浸在游戏中。 例如：如教学《文字的复制与移动》一课时，用广播教学展示儿歌“扁担长板凳宽，扁担绑在板凳 上，板凳偏要绑在扁担上。也不知是扁担绑在了板凳上，还是板凳绑在了扁担上”，组织学生来玩“说 话和打字”的游戏，看谁速度快。在游戏中，学生边说儿歌边观察老师用文本复制和移动的方法输入儿 歌。由于“扁担、板凳”出现次数较多，利用“复制和移动”的方法可提高输入的速度，从而引出本课 课题。 （二）新课讲授 信息技术课程总体目标为培养和提升学生的信息素养，在知识与技能维度，强调 了解或掌握信息技术的基本概念、原理、思想，以及常用工具、手段、技术的基本操 作与应用，基于此，大致将学习活动分为操作和理论两类。 更多资料关注西米学府团队 第 308 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 1.操作课 操作课是强调“动手操作”的课程，主要培养学生的动手操作能力，是通过先培 养学生的动手能力，达成“技能”目标，进而总结技能，总结为知识目标，最终能够 达到培养和提升学生信息素养的整体目标。 （1）任务设计类型 ①封闭型任务 是每个学生都应自主完成的任务，它包含的主要是一些学生没有学过的新知识， 新旧知识有一定的联系，要求位学生都能掌握。这类任务规定了一个比较明确的学习 目标、任务主题、任务要求和相关的资源，一般教师需要针对任务包含的重点问题引 导学生做出比较清楚的分析，以明确重点少走弯路，同时也需要学生在确定的任务主 题内做出自己的特色发挥。多采用个体学习的组织形式，有时也可以采用松散的任务 分组。学生在完成封闭型任务后能获得解决其他任务的基本的或关键性的知识和技能。 ②开放型任务 一般需要由小组学生共同探讨完成，而任务完成的结果通常是一个电子信息作品。 任务涉及的主要是已经学习过的知识，允许学生在一个较大的框架范围内自主选择和 设计任务类型和任务主题 （大部分教师倾向于先确定任务类型，如制作电子广告，然后允许学生在此框架内自 由设计作品主题），可以进一步整合学生已经学过的知识和技能，较好地适应学生的 个性特点和能力差异，也是创新精神和创新思维迸发的催发剂和试验场，从而提升学 生综合应用信息技术的能力。 ③两类任务的区别 更多资料关注西米学府团队 第 309 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 方面 封闭型任务 开放型任务 主要目标 促进学生掌握关键性的知识和技能 综合培养学生的信息素养 学生角色 观众+演员 导演+演员 教师角色 演员+导演 导演+顾问 教学组织 个体或小组 小组 综合程度 较小 较大 知识特点 主要是未学过的 主要是学过的 任务特点 确定的任务类型和任务主题 不确定的任务类型和任务主题 （2）任务的设计原则 ①目标化原则 ②真实性原则 ③趣味性原则 ④开放性原则 ⑤完整性原则 ⑥整合性原则 ⑦操作性原则 ⑧可行性原则 2.理论课 理论课主要展示的是信息相关的一些理论基础，在处理信息过程中的一般规律。 是通过教师讲授的形式，让学生了解理论，掌握知识，发现规律，总结现象的课程。 更多资料关注西米学府团队 第 310 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 （三）归纳总结 归纳总结是在学生完成一个教学内容或活动以后，教师引导学生对知识进行归纳 总结，并引申拓展的方法。一般分为教师式和学生式两种，即以教师为主和以学生为 主的归纳总结。常用的方法有以下5种。 1.归纳式 归纳总结知识的结构和主线，及时强化重点，明确问题的关键。可用图示、列表 等方法。 2.比较式 将新学知识与旧知识进行比较分析，找出它们的各自的本质特征或不同点、它们 的内存联系或相同点，以便更准确、更深刻地理解知识。 3.活动式 根据教学内容组织全班或小组活动，如知识竞赛、操作比赛、小组讨论等。 4.练习式 通过提问或小测验，使学生用口头或书面表达的形式对所学内容进行练习，巩固 所学知识。 5.拓展延伸式 总结时不仅要总结归纳所学的知识，而且与其他学科、生活现象等联系越来，把 知识向其他方向延伸，拓宽学生的知识面，引起更浓厚的研究兴趣；或把前后知识联 系起来，使学生的知识系统化、完整化。 （四）作业形式 1.情境化作业 情境化作业是指从学生的心理特点出发，创设与作业内容相适应的具体场景或氛 围，激发学生的情感体验，从而使学生高效完成作业。 【案例】在教学“图形的选定和缩放”时，可设计如下情境的卡通故事情境：“一天，超人出 去散步，突然迎面出现一个怪兽，怪兽非常大，比超人大好几倍呢，可超人一点都不怕，他想出了 一个对付怪兽的好方法，就是把自己变大，把怪兽变小。同学们，你们能帮助超人吗？”再出现素 材供学生练习。在具体的情境下，新颖有趣的练习，能调动学生练习的积极性，让学生在愉悦的氛 围中自觉地巩固知识，提高自身的技能水平。 2.分层性作业 分层性作业就是根据学生的个体差异，满足不同的学习需求，对作业要求、形式 和评价作出适当调整，进行分层布置和差异评价。 更多资料关注西米学府团队 第 311 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 【案例】在教学用Word软件编制小报的时候，我设计了这样一组练习题： （1）在Word中输入一篇文章，对文章格式进行简单设置，字体、字号、字形、颜色自选。 （2）在第一题的基础上，给文章加上边框和底纹，配上一幅适当的图片，位置自行设计，合理 即可。 （3）在Word中设计一个电子报刊，两版即可。要符合报刊的要求，内容新颖、主题鲜明，版 面设计美观，有一定技巧。 以上三题请任选一题完成。 这三道题层次坡度明显，由易到难、层层递进，给了学生一个选择的空间，每个学生都能在自 己的“最近发展区”去跳一跳摘到果子吃，品尝到各自成功的喜悦。 3.多元化作业 多元化作业是指作业的内容、形式或完成作业的工具等不再是相同的，而是每个 学生根据自己的喜好来选择。 【案例】教学“表格的设计”这一内容的时候，有的学生喜欢设计课程表，有的学生喜欢设计 食堂的菜谱表，有的学生喜欢设计奥运会金牌统计表。这个时候就可以放手让学生选择自己喜欢的 内容，让他们满怀信心地去完成作业。 4.生活化作业 “生活即教育”，信息技术从根本上是与生活密切相关的，把信息技术作业仅仅 封闭在课堂内，切断学生与社会、与家庭的联系是不可取的。因此，设计作业也应该 把信息技术学习与现实生活联系起来，让作业成为联结信息技术与社会生活的纽带。 作为一门基础性的工具课，信息技术直接为学生将来的学习和工作打基础，所以信息 技术作业更应注重生活化。 【案例】在教学电子邮件的发送时，也可以让学生选择自己喜欢的信纸，写上自己的祝福，给 父母、同学或老师发一封电子邮件，既检测了学生实际操作的水平，考察了学生是否真正理解有关 知识，也让学生感受到信息技术在生活实际中的应用。 三、信息技术课程板书设计 （一）板书设计的原则 1.规范性原则 规范性是板书设计的一个基本原则。它要求教师书写板书必须规范，即写规范汉 字，不写错别字、繁体字等，字体大小要均匀，字体大小要以后排学生看清为宜。在 书写板书时，文字笔画应清晰、板面干净。教师板书的规范，不仅利于学生知识的吸 更多资料关注西米学府团队 第 312 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 收，更有利于学生良好书写习惯的培养。 2.概括性原则 由于黑板上的空间、教师的授课时间有限，这就要求教师的板书要具有高度的概 括性。教师的板书要有概括、总结教材的作用，要能展示教学内容的关键问题、难点 问题。板书上每一部分都应有很丰富的信息，学生通过板书的视觉刺激能更好地理解 教学要求和教学重点、难点，并对教学内容有一个整体把握。 3.条理性原则 板书设计要有逻辑性、条理性，要揭示教材知识结构的内在逻辑关系，以利于学 生记录、理解和掌握。有条理的板书能使学生顺着板书显示的关系“顺藤摸瓜”，知 晓上下左右的主要内容，会在学生已有认知结构中产生一个条理清晰、结构层次明晰 的知识体系，利于学生把新知识同化到已有知识体系中。 4.针对性原则 教师在设计板书时要针对教材内容、教学目的、学生实际。不同的教学内容有不 同的特点，教师设计的板书要符合教学内容的原意，要根据教学内容的特点和逻辑关 系来设计板书。教师还要根据不同的教学目的来设计不同的板书，以板书来体现教学 目标，借助板书让学生理解重点、难点，掌握本堂课教学的重要内容。不同年龄的学 生差异很大，因而在设计板书时要因人而宜，从学生实际情况出发进行设计。 5.启发性原则 教师设计的板书应来自于教材内容，又应高于教材，即应具有启发性。设计精美 的板书不仅具有规范性、科学性，更应具有启发性，使学生从直观的板书内容中悟到 一些教材中不曾明确写出的内容，明确学习内容之间的逻辑关系。 （二）板书设计的类型 1.提纲式 提纲式板书是指根据教学重点以大括号或者编号的形式依次列出教学内容。这类 板书适用于结构和层次都比较清晰的教学内容，能够清晰地告诉学生本课需要学会和 掌握的知识。如《信息的基本特征》。 更多资料关注西米学府团队 第 313 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 2.表格式 表格式板书一般用于知识性强并可以明显进行分类的内容。教师设计出表格，可 以要求学生用自己的语言填写。表格式板书比其他形式的板书更利于学生参与，更有 助于调动学生的学习积极性，激发学生的创造性，使其进行高层次的认知加工，更深 刻地理解教学内容。如《图表类型》——文的板书设计。 3.图解式 图解式板书是指教师运用图形、线条、箭头、符号等并配合必要的文字来组织教 学内容的板书方法。在所有的板书形式中图解式最具直观形象性，这种板书能一目了 然地把教学内容呈现在学生面前，很容易引起学生的注意，使其饶有兴致地探求学习 内容，理解内容中的逻辑关系和深层含义。此类型板书特别适用于比较抽象的、学生 不容易理解的教学内容。如《信息与信息技术》。 更多资料关注西米学府团队 第 314 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 4.对比式 教师把教学内容相互对立或对应的部分集中在一起呈现出来的板书形式。这种板 书能突出教学内容之间的联系和区别，使之形成鲜明的对照，特别能启迪学生的思维， 使其思考为什么会产生如此对立或对应的现象，有利于学生进行探究性的学习。 5.流程式 流程式板书是把某个知识点的操作方法按照一定的步骤，脉络清晰地展现出来的 一种板书方法。这类板书适用于有明确操作步骤且操作步骤比较复杂的教学内容。如 《FOR循环结构》。 更多资料关注西米学府团队 第 315 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 （三）板书设计注意事项 切记1——书写工整，清晰标准，避免不规范的简化字。 切记2——有逻辑性、标题醒目。 切记3——重点突出、彩色、加重、画线、符号。 切记4——两点关注：关注板书、关注学生。 切记5——书写姿势，一般采用侧身书写的姿势。 切记6——字体的大小，一般以后排学生能看清为标准。 更多资料关注西米学府团队 第 316 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 能力提升 简答题 1.现在很多教师在尝试利用微视频进行翻转课堂，请你谈谈这种教学改变带来的 益处以及微视频使用时应注意的地方。 2.高中信息技术课程由哪几个模块组成？分哪几个层次？ 3.与其他学科不同，信息技术学科具有显著的地域性特点，学生基础知识层面参 差不齐，有的同学家里有计算机，操作较为熟练，有的同学甚至参加过计算机方面的 竞赛，已经是计算机领域中某一方面的“小能手”、“小专家”；而有的同学则从未 接触过电脑甚至从未见过电脑，一切只能从零开始。一个班的学生信息技术知识掌握 情况的不均衡状态，给整个班级教学带来了极大的麻烦。如果你面临的教学对象是上 述情况，回答： （1）学生差异化程度大，能组合在一起进行教学吗？ 更多资料关注西米学府团队 第 317 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 （2）如何进行教学内容设计才能满足不同层次的学生需求。 （3）从教学体验和教学结果两个层面谈谈你对一堂“好课”的理解。 4.请阅读下面的材料，然后从“教学目标，教学难点、重点、教学方法、教学环 境、教学过程、教学反思”等六个方面进行教学设计。 区块链技术（来源：百度百科） 所谓区块链技术，简称BT（Blockchaintechnologg），也被称之为布式账本技术， 是一种互联网数据库技术，其特点是去中心化、公开透明，让每个人均可参加数据库 记录。 释义 最早是比特币的基础技术，目前世界各地均在研究，可广泛用于金融等各领域。 基本原理 区块链的基本原理理解起来并不难。基本概念包括： 交易（Transaction）：一次操作，导致账本状态的一次改变，如添加一条记录： 区块（Biock）：由一个个区块按照发生顺序串联而成，是整个状态变化的日志记 录。 如果把区块链作为一个状态机，则每次交易就是试图改变一次状态，而每次共识 生成的区块，就是参与者对于区块中所有交易内容导致状态改变的结果进行确认。 阐述 用通俗的话阐述：如果我们把数据库假设成一本账本，读写数据库就是可以看作 一种记账的行为，区块链技术的原理就是在一段时间内找出记账最快最好的人，由这 个人来记账，然后将账本的这一页信息发给整个系统里的其他所有人。这也就相当于 更多资料关注西米学府团队 第 318 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 改变数据库所有的记录，发给全网的其他每个节点，所以区块链技术也称为分布式账 本（distributedledger）。 更多资料关注西米学府团队 第 319 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 第三章 教学评价 考题再现 案例： 孙老师在教学“用智能工具处理信息”时，通过以下几个案例导 入，引导学生分析以下案例中所提及问题的解决手段，应用了何种智 能工具。 案例1：王主任走进了办公室给秘书小李布置了任务，“把这本 教材第二章和第三章内容打出来，为公司职工培训材料”仅只有2章 内容，但文量足有30多页，怎么办？小李并没有着急，他利用扫描 仪与汉字识别软件很快完成了任务。 案例2：一位不懂汉语的外国游客来中国旅游，在商店买东西时 利用手机中安装的语音翻译APP与售货员对话，顺利购物。 案例3：我们利用在线汉英翻译服务，输入汉字内容是“你好， 我在这里挺好的，现在正在学习一些智能信息处理工具”，然后得到 英文翻译结果是……。 然后孙老师让学生独立操作案例中提到的类似工具。…… 最后孙老师给同学留了这样的作业，。 请搜集智能信息处理工具在现实生活中的应用案例若干，并就应 用案例写一篇关于“智能信息处理工具的学习体会”，上传至学习平 台中的电子学习档案袋，同时给出下图表评分标准。 更多资料关注西米学府团队 第 320 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 表 1 水 标准 技能 平 优 能说一般信息处理工具和智能 图文并茂，排版合理美观，有文本朗读有 秀 信息处理工具区别。 实例相关的拓展资源链接。 良 能描述出相关应用实例中智能 图文并茂，排版合理美观，有文本朗读。 好 信息处理的的简单原理。 能说出两个及以上的智能信息 中 处理工具在现实生活中应用实 图文并茂，排版合理美观。 等 例。 不能说出两个及以上的信息处 差 不能图文并茂，排版合理美观。 理工具。 问题： （1）学生的作业属于什么评价方法？这种评价方法有什么特 点？ （2）评价表格对学生完成作业起到什么作用？请分别说明“要 求”栏目中“优秀”“良好”“中等”标准的描述体现了什么样的学 习目标。 第一节 信息技术教学评价的意义 一、教学评价的概念 教学评价是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段， 对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量，并给予价值判断。 教学评价要以教学目标为导向。离开了明确具体的教学目标，教学评价就无法开 展。教学评价还要以一定的技术手段支撑，通过科学的方法来实现，否则无法得到正 确、有效的评价结果。教学评价是一种价值判断的过程，教学评价过程中得到的数据 并不是教学评价的最终结果；教学评价活动更要关注在对数据进行充分分析的基础上， 更多资料关注西米学府团队 第 321 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 对学生的学习和教师的教学提供改进建议。 二、教学评价的功能 教育心理学和教学论的研究指出，教学评价对提高教学效果具有明显的促进作用， 这些作用可以概括为以下五个方面： （一）反馈调节功能 通过教学评价可以提供有关教学活动的反馈信息，以便师生调节教和学的活动， 使教学能够始终有效地进行。这种信息反馈包括两类：一是以指导教学为目的的对教 师教学工作的评价，二是以学生自我调控为目的的自我评价。 （二）诊断指导功能 评价是对教学效果及其成因的分析过程，借此可以了解到教学各个方面的情况， 以此判断它的成交和缺陷、矛盾和问题。 （三）强化激励功能 对于教师来说，适时的、客观的教学评价，可以使教师明确教学工作中需努力的 方向；对于学生来说，教师的表扬和奖励、学习成绩测验等，可以提高学习的积极性 和学习效果。 （四）教学提高功能 评价本身也是一种教学活动。在这种活动中，学生的知识、技能将获得长进。教 学评价，特别是形成性评价往往是和教学活动融为一体的，评价活动也是一个学生学 习的过程。 （五）目标导向功能 事先将评价的标准交给学生，使他们知道教师或其他学生将如何评价他们完成的 学习任务，将有助于学生自己调节努力方向，从而达到教师预期的教学目标。 三、教学评价的基本理念 《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中有关教学评价的内容如下： 1.教学评价必须以教学目标为依据，本着对发展学生修改和创造精神有利的原则 进行。 2.教学评价要重视教学效果的及时反馈，评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创 新，主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式。 3.评价是信息技术教学的有机组成部分，对信息技术的学习具有很强的导向作用。 评价应围绕信息技术课程的培养目标展开，既要评“教”，更要评“学”，以保证信 息技术课程目标的达成。信息技术课程评价的合理实施，有助于提高信息技术教师的 更多资料关注西米学府团队 第 322 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 教学水平，激发学生学习、应用信息技术的兴趣，促进学生逐步提高信息素养。 （一）强调评价对教学的激励、诊断和促进作用，弱化评价的选拔与 甄别功能 在信息技术教学过程中，应通过灵活多样的评价方式激励和引导学生学习，促进 学生信息素养的全面发展。教师应注意观察学生实际的技术操作过程及活动过程，分 析学生的典型信息技术作品，全面考察学生信息技术操作的熟练程度和利用信息技术 解决问题的能力。教师在向学生呈现评价结果时应多采用评价报告、学习建议等方式， 多采用鼓励性的语言，这一方面有利于激发学生的内在学习动机，另一方面也可以帮 助学生明确自己的不足和努力方向，促进学生进一步的发展。要慎用定量评价，呈现 评价结果时要尽量避免给学生贴标签或排名次，弱化评价对学生的选拔与甄别功能， 减轻评价对学生造成的压力。教师在了解学生的学习和发展状况的同时，也要利用评 价结果反思和改善自己的教学过程，发挥评价与教学的相互促进作用。 （二）发挥教师在评价中的主导作用，创造条件实现评价主体的多元 化 教师应注意发挥在信息技术评价中的主导作用，同时充分利用学生的评价能力， 适时引导学生通过自我反思和自我评价了解自己的优势和不足，以评价促进学习；组 织学生开展互评，在互评中相互学习、相互促进，共同提高。 建议教师根据评价目的和当地现状创造条件组织家长、学校、外部考试机构、教 育团体等有关机构和人员参与教学评价。为了减少各评价主体的主观因素对评价结果 的干扰，教师可以在评价之前设计统一的评价标准，并与各评价主体充分交流，提高 评价主体之间的一致性，保证评价的客观与公正。评价结束后，教师应及时收集评价 信息，统计、归纳评价结果，并尽快反馈给学生和参与评价的有关人员。 （三）评价要关注学生的个别差异，鼓励学生的创造实践 高中学生学习和应用信息技术的能力水平、学习风格和发展需求等方面的差异很 大，信息技术课程的评价要正视这种个别差异。同时，高中学生个性特征分化更为明 显，进行信息技术创造的欲望也更为强烈，评价时要充分尊重学生的个性和创造性。 信息技术课程的评价标准和评价方式的确定和选用，要在保证达到最低教学要求的基 础上，允许学生通过不同的方式展示自己。一方面，不同起点学生在已有基础上取得 的进步都应该得到认可，使每一个学生都能获得成功的体验；另一方面，要尊重学生 在学习和应用信息技术过程中表现出的个性和创造性，对同一信息作品的不同设计思 路和不同设计风格、对同一问题的不同技术解决方案等，都应给予恰当的认可与鼓励。 更多资料关注西米学府团队 第 323 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 四、教学评价的内容与方式 （一）综合运用各种过程性评价方式，全面考察学生信息素养的养成 过程 信息技术课在进行过程性评价时，应针对不同评价内容和相应的课程目标，适当 选择和灵活运用评价方式，适当渗透表现性评价的理念，以学生在信息技术操作或运 用信息技术解决实际问题过程中的表现和成果作为评价依据，全面评估学生在信息技 术操作能力、运用信息技术解决实际问题的能力以及相关情感态度与价值观的形成。 要正确理解过程性评价的特点，处理好以下关键环节，切实发挥过程性评价的功 能。 1.根据教学目标制定科学的评价标准和评价量规 首先应根据评价内容和相应的教学目标明确具体的评价目的，然后根据评价目的 确定评价标准。应将评价标准进一步分解为评价指标，并对评价指标进行量化，构建 规范的评价量规。 在制定评价标准或评价量规时，首先要根据评价目的划分出能客观反映有关学习 过程和结果的重要维度或重要方面，然后为每个方面制定不同水平的评价等级。必要 时，可以为不同的指标制定不同的权重。对于比较重要的评价，要在正式评价之前挑 选部分学生进行预试或预测验，考察评价指标是否合适，并进行调整和修改。评价量 规的指标要全面、精练、可行。可以组织学生参与制定量规，或者在评价前向学生说 明量规和评价标准，以引导和激励学生的学习。 例如，要求学生就某一主题分组合作开展研究，研究结束后要求学生制作多媒体 演示文稿展示研究结果并进行口头报告。对此，可以从以下方面制定评价量规。 对研究主题的理解和表现：包括观点是否准确，论证是否清楚；内容是否全面， 能否包括任务要求的所有基本主题及其他相关主题；主题内容逻辑顺序是否清楚，重 点是否突出；主题的表达能否引发思考和探询更多信息的动机等。 多媒体作品制作水平：包括能否准确、合理地应用声音、动画、视频等多媒体素 材表达主题；整体布局是否平衡合理；页面设计是否与主题风格一致，界面是否美观 并具有一定的艺术性，图片、动画的使用是否合理并有助于理解相关文本；是否提供 了用于导航和检索的目录页和准确的链接；是否体现了学生的技术创新和创造性，例 如能将以前学到的信息技术知识、技能创造性地运用到当前任务中，或根据任务主动 学习和应用新的信息技术等。 口头报告：语言是否准确、生动；表达是否条理清晰，易于理解；能否根据听众 更多资料关注西米学府团队 第 324 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 的特点灵活地使用信息传递和交流技巧。 小组协作：分工是否明确；小组成员能否在完成各自任务的同时相互合作，共同 完成任务。 2.通过日常观察或设置真实任务搜集评价资料 在信息技术课的过程性评价中，可以通过现场观察、档案袋或成长记录的方式， 系统客观地观察和记录学生在自然情境中的真实表现，也可以设置特定的作业、项目 或任务来引发学生某种特定的行为，搜集有价值的评价信息。用于过程性评价的作业、 项目或任务应指向具有普遍意义的目标，任务应该是多层次的，可考察学生综合的信 息素养，不能过偏；任务应密切联系学生的学习或生活实际，避免设置脱离学生生活 或学习经验的任务情境；任务对所有学生都应是公平的，不能偏难或过于偏向某些学 生的生活经验。 3.评价结果的处理 评价结论既可以针对某一学生的整体表现进行全面分析，也可以针对学生在不同 方面的表现分别进行分析。评价结论中的分数或量化评价结果主要提供有关学生表现 水平的参考依据，必须将这些量化结果与定性分析相结合，切忌单纯利用量规分数对 学生的学习下结论或排名次。在使用评价结果时要注意考察不同评价者的评价结果是 否一致，如果出现较大差异，应注意分析其中的原因，减少评价者的主观因素对评价 结果的不良影响。 （二）评价与教学过程相结合，动态把握、及时引导学生情感、态度 和价值观的形成 学生对待信息技术的态度、信息技术的使用习惯以及在信息活动中表现出的社会 责任感和价值观，是在学习和使用信息技术的活动中逐渐形成的。教师应结合具体的 教学过程，通过适当的过程性评价方式随时把握、及时引导。可以向学生呈现蕴含人 文、道德、社会冲突的案例或问题情境，如“信息技术的使用与知识产权”专题，让学 生对这些案例或情境进行讨论、分析，或撰写短文，再根据学生表达的观点把握他们 的情感、态度以及对有关问题的认识和理解。要注意观察学生在教学过程和各种信息 活动中的实际行为表现，考查学生是否真正将有关的法律、法规、道德规范等内化为 自己的行为准则并自觉指导自己的实践。对情感、态度、价值观的评价，最终要落实 为教师对学生的适时预防、关怀或引导，要避免对学生的情感、态度和价值观进行简 单量化或脱离实际单纯打分。 （三）纸笔测验和上机测验相结合开展总结性评价 应正确认识期末考试等总结性评价的作用和功能。期末考试的主要功能是考察学 更多资料关注西米学府团队 第 325 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 生所学模块的基础知识、实际操作技能和利用信息技术解决实际问题的能力，诊断本 学期教学存在的问题，帮助教师和学生改进随后的教与学。 在组织期末考试等总结性评价时，要根据课程标准的要求和具体考试内容选择合 适的题型和考试方式，综合运用纸笔测验、上机测验等多种评价方法；要创造条件全 面考察学生信息素养的协调发展，避免只重视知识记忆和计算机操作，忽视学生利用 信息技术解决实际问题能力的倾向；要注意结合学生平时学习表现和过程性评价结果， 改变单纯以一次测验或考试为依据，评定学生一学期或整个学段学习情况的局面，适 度加大过程性评价在期末成绩评定中的比重。 纸笔测验和上机测验各有所长，适合不同的评价内容和目标，应相互补充，综合 运用。纸笔测验的效率较高，适于短时间内对大量学生进行集中考察，适于考察学生 对信息技术基础知识的掌握和理解，但不适于评价学生的实际操作技能。信息技术的 纸笔测验，要控制选择题、填空题等客观题型的比例，适度设置和增加要求学生通过 理解和探究来解决的开放性题目，如问题解决分析、作品设计、短文写作等，以拓展 纸笔测验在评价内容和评价目标等方面的广度。上机测验是信息技术课总结性评价中 不可或缺的重要组成部分。可供选择的上机测验主要有两类，一类是通过实际操作完 成的独立任务，如软件操作水平测试、作品设计与制作等；另一类是综合任务中的上 机环节，如利用信息技术进行项目研究过程中的上机活动。期末考试等总结性评价一 定要安排上机测验，设计一定比例的联系实际的设计、制作或其他类型的信息处理任 务，以评价学生使用信息技术工具或软件的熟练程度，测查学生利用信息技术解决问 题的过程、方法和能力。教师和有关机构要针对具体评价目的，灵活选用上机测验的 题型和考试方式，不能单纯依赖题型单一、只考察基本知识与操作能力的机考系统， 否则容易对信息技术教学产生误导。 更多资料关注西米学府团队 第 326 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 能力提升 一、单项选择题 1.师生民主评价体现的评价理念是（ ）。 A.多元评价 B.过程评价 C.结果评价 D.甄别评价 2. 评价是信息技术教学的有机组成部分，关于信息技术教学评价，以下叙述正确 的是（ ）。 A.评价作品是信息技术教学常用的评价方式 B.评价学生作品时，一般不说其存在的问题 C.纸笔测试客观，故适宜用试卷进行评价 D.一般只选择完成度好的学生作品进行评价。 3.教学过程中通过评价，教师可以判定自己所用的教学方法的有效性和可行性， 从而对自己的教学方式、方法等做出适当的调整。这在信息技术课中，体现了评价的 什么作用？（ ）。 A.评价的证明作用 B.评价的教学作用 C.评价的诊断作用 D.评价的定向作用 更多资料关注西米学府团队 第 327 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 第二节 评价的基本方法 一、教学评价的基本原则 （一）客观性原则 教学评价要客观公正、科学合理、不能主观臆断、掺杂个人感情，以致评价不符 合事实情况。客观性是评价能够发挥其功能的基础，违反该原则就会丧失教学评价的 意义。教学评价的客观性除了与评价的目标和方法是否科学有关外，还与评价者的心 理因素密切相关。 （二）发展性原则 教学评价应着眼于学生的学习进步、动态发展，着眼于教师的教学改进和能力提 高，以调动师生的积极性，提高了教学质量。 （三）指导性原则 教学评价应在指出学生的长处与不足的提出建设性的意见书，使被评价者能够扬 长补短，不断前进。教学评价应经常给师生以教学效果的反馈信息，为教学指明方向 和增添前进的动力。 （四）计划性原则 教学评价必须紧密配合教学工作有计划地进行，为教师和学生经常而及时地提供 教与学的反馈信息，以便有效地调节和改进教学活动，提高教学质量。 二、教学评价的基本要求 在新课程评价理念的指导下，信息技术教学评价应符合以下要求。 （一）评价功能立体化 在关注静态的鉴别、选拔功能键的同时，应更注重评价的动态调整、改进教学、 激励师生、诊断教学、反馈信息等功能，使学生和教师了解学习过程中存在的缺陷和 不足，从而促进教师改进自己的教学行为，使学生完善自己的学习过程。 （二）评价标准多维化 信息技术多维化课程标准提出的“提升信息素养，培养符合信息时代的合格公 民”，“关照全体学生，建设有特色的信息技术课程”，决定了新课程理念下的评价 标准是以绝对标准为主，绝对标准、相对标准和个体标准相结合的多维标准。 （三）评价主体多元化 为落实“促进学生发展”的评价理念，应在评价标准制定、评价资料收集、评价 结论形成、评价信息反馈等过程中体现评价主体的多元化。评价主体多元化，一方面 更多资料关注西米学府团队 第 328 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 可以从多个方面、多个角度出发对学生进行全面、客观、科学的评价；另一方面要调 动学生、教师、家长与社会积极参与评价，特别重视学生的自我评价。 （四）评价方法的多样化 倡导运用各种评价方法、手段和工具，综合评价学生的进步与变化。改变过去单 纯通过局面测验和考试来考查学生对知识、技能的掌握情况的做法。 （五）评价内容全面化 学生评价不但重视知识与技能，而且要注重学生在学习过程中与方法、情感态度 与价值观等方面的发展变化。不但要关注学生的学业成绩，还要关注学生创新精神的 发展。 （六）评价结果多维归因 评价者在解释信息技术课程的评价结果时应充分考虑学生的先天素质、生活环境、 生理特点、心理特征、动机兴趣、爱好特长等各方面的差异，在呈现评价结果时应多 采用评价报告、学习建议等方式，引导学生认识自己的智能优劣，进而采取针对性的 措施，全面提高学生信息素养。 三、教学评价的类型 （一）以评价基准为依据分类 教学评价按其评价的基准可划分为三类：相对评价、绝对评价和个体内差异评价。 1.相对评价 相对评价也叫常模式参照评价，是指以评价对象群体的平均水平或其中某一个对 象的水平为参照点，确定评价对象在群体中的相对来说位置或与群体中某一个体之间 差距的一种评价。该类评价的主要优点是：可以了解学生的差异，便于比较个体学习 成绩的优劣。可能存在的不足是：基准会随群体的不同而变化，评价标准不能反映教 学目标管理的要求，因而不能为改进教学提供依据。 2.绝对评价 绝对评价也叫目标或标准参照评价，是指评价对象群体之外，以某一预定的目标 或标准为客观参照点，再把该群体中每一成员某方面的知识或能力与基准进行比较， 从而判断其优劣。该类评价的优点是可以直接鉴别达标状况，但存在不易分辨学生之 间在学习方面的真实差异等不足。 3.个体内差异评价 个体内差异评价是把评价对象群体中每个评价对象个体的过去与现在进行比较， 或者把个体的有关侧面相互进行比较。从而得到评价结论的一类评价方法。 更多资料关注西米学府团队 第 329 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 （二）以评价作用为依据分类 教学方法按照其作用的不同可以分为三类：诊断性评价、形成性评价、总结性评 价 1.诊断性评价 诊断性评价是指在教育教学活动实施之前，为方便计划更有效地实施而进行的预 测性、摸底性评价。其目的是了解评价对象的基础和情况，分析存在的问题，为解决 问题搜集必要的资料，以找到解决问题的方法。 2.形成性评价 形成性评价又被称为过程性评价，是指在教育、教学活动实施的过程中，对计划、 方案的执行情况进行的评价。其目的是为了了解动态过程的效果，及时反馈信息，及 时调节，使计划、方案不断完善，以便顺利达到预期目的。 3.总结性评价 总结性评价又称为终结性评价，是指某一教育、教学活动项目告一段落或实施结 束后，为了确定工作成交而进行评价。其目的是了解目标的达成情况、对评价对象的 整体效益做出价值判断或甄别优劣、评定等级。 （三）以评价主体为依据分类 根据评价主体的不同可将教学评价分为自我评价和他人评价两类。 1.自我评价 自我评价是评价者根据一定的评价目的、标准，对自己的工作、学习等方面进行 的评价。自我评价又称为内部评价，按照评价规模的大小可分为团体自我评价与个人 自我评价。组织有效的自我评价有助于评价者进行自我认识、自我教育、自我提高、 自我完善。但由于缺少外界的参照系，不易进行横向比较，评价者自我评价的主观态 度也不尽一致。因此，自我评价的结果往往会产生偏差。 2.他人评价 他人评价是指被评价者以外的人进行的评价，又称为外部评价。他人评价一般较 严格、慎重，也比较客观，可信度较高，具有一定的权威性。他人评价按主体的不同 细分为同伴评价、教师评价、家长评价等。 （四）以评价方法为依据分类 按照评价所使用的主要方法的不同，可将教学评价分两类：定性评价、定量评价。 1.定量评价 也叫做量化评价，是指通过将评价内容转化为可以量化的数量，经过测量这些相 关数据，并以量化统计方法来分析结果数据，最终达到评价目的的一类方法。常见的 更多资料关注西米学府团队 第 330 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 量化评价方法：测验法、实验法、量表法等。 2.定性评价 也叫质性评价，是相对量化评价而言的，质性评价是指通过文字、图片等描述型 手段，对评价对象的各种特征进行全面充分的提示，以彰显其中的意义，促进理解的 教育评价活动。常见的定性评价包括档案袋评价、表现性评价、真实性评价等。 四、评价量规表 更多资料关注西米学府团队 第 331 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 能力提升 一、简答题 1.简述信息技术教学评价的原则。 2.简述什么是微课？ 二、案例分析题 王老师在学生制作多媒体作品前，提出了作品的评价标准，包括主题内容、技术 应用、版面设计等，并给出每项标准的分数和要求学生达到的分数。 这时有学生提出：“老师，我的技术差，做得慢，肯定得不了多少分、但是，我 认真学了，认真做了，是不是能加分啊！” “对啊，老师，我也是！”另一个同学也来附和。 “是啊，是啊，应该……”这时，很多同学议论起来。 “好，我们在评价标准中加上表现分，认真完成作品的同学都加分！”王老师适 时调整了评价标准，达成共识后，同学们高兴地投入到作品的制作中。 （1）王老师的做法体现了新课程评价中的哪些理念？ （2）对作品的评价中，除了王老师提出的主题内容、技术应用、版面设计外，你 认为还应该评价什么内容才能够促进学生信息素养的提升？ 更多资料关注西米学府团队 第 332 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 补充资料 一、课件 （一）课件的定义 课件（courseware）是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任 务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。它与课程内容有 着直接联系。 （二）课件的作用 1.向学习者提示的各种教学信息。 2.用于对学习过程进行诊断、评价、处方和学习引导的各种信息和信息处理。 3.为了提高学习积极性，制造学习动机，用于强化学习刺激的学习评价信息。 4.用于更新学习数据、实现学习过程控制的教学策略和学习过程的控制方法。 （三）多媒体课件 多媒体课件是指根据教师的教案，把需要讲述的教学内容通过计算机多媒体（视 频、音频、动画）图片、文字来表述并构成的课堂要件。它可以生动、形象地描述各 种教学问题，增加课堂教学气氛，提高学生的学习兴趣，拓宽学生的知识视野，10年 来被广泛应用于中小学教学中的手段，是现代教学发展的必然趋势。 电子课件与传统的教科书相比，它的优势在于资源的丰富性和学习的自主性。电 子课件的内容非常丰富，包括课本、教案、练习、自测、参考书籍和相关案例等，就 像一个小型图书馆，给学生的学习带来了极大的便利，学生可以根据自己具体情况自 由把握学习的进度。 （四）多媒体课件制作的流程 （五）多媒体网络教室 更多资料关注西米学府团队 第 333 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 多媒体网络教室综合利用计算机技术、网络技术、多媒体技术进行现代化教学活 动。它涵盖了电脑教室、语音教室及电化视听教室的全部功能，已成为现代化电子教 室所必配的重要设备。 系统功能：教师可以通过电脑，利用图形、动画乃至声音、音乐、影带、VCD以 及多媒体教学软件等先进手段进行课堂教学活动。学生可以查询、获取多媒体课件中 心制作的多媒体课件进行教学演示、学习、练习、考试和评价。还可在学习过程中， 实现点播校园网络中心媒体服务器上的视频节目，浏览图书馆服务器上的信息或者上 网检索有关信息。学生可根据自己的知识水平和能力层次控制学习的进度，选择不同 的学习资料进行个别化和交互性学习，为学生学习提供了一个信息加工、探索和发现 知识的环境，为感情交流和集体协同解决疑难问题创造了环境。对话和分组功能为师 生进行相互交流提供了可能。多媒体网络教室的功能根据其所配备的软件和硬件不同 可能有所不同，但通常都有以下功能：视听广播、集体讨论、学生示范、个别辅导、 语音教学、语音自学、双向对讲、电子白板、教学管理、电子举手、清除举手、黑屏 解除、查看学生、学生分组、网络考试、黑屏等。 系统构成：系统一般由工作站计算机、服务器计算机、连网硬件、多媒体网络教 学系统等部分组成。 教师在网络教室里可以通过设置共享文件夹、网络硬盘、教学资源库、教学管理 软件等方式共享学生所需要的素材。在教师通过这种方式进行共享文件时，要保证网 络的连通性及相关的设备处于正常的工作状态下。 网络合作学习的流程如下图所示： 更多资料关注西米学府团队 第 334 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 二、微课 微课是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂 内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。 “微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相 关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学 资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资 源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教 学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新 型教学资源。 微课主要有如下几个特点： （一）教学时间较短 教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课” 的时长一般为5至8分钟左右，最长不宜超过10分钟。因此，相对于传统的40或45 分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。 （二）资源容量较小 从大小上来说，“微课”总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线 播放的流媒体格式，师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源；也可 灵活方便地将其下载保存到终端设备上实现移动学习、“泛在学习”，非常适合于教 师的观摩、评课、反思和研究。 （三）教学内容较少 “微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：“微课”主要是为了突出 课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课 堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，内容更加精简，因此又可以称为“微课 堂”。 （四）资源使用方便 “微课”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。它以教学视 频片段为主线“统整”教学设计（包括教案或学案）、课堂教学时使用到的多媒体素材 和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资 源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个 真实的“微教学资源环境”。这使得“微课”资源具有视频教学案例的特征。 此外微课还有以自主学习为主、制作简单实用等特点。 更多资料关注西米学府团队 第 335 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 三、翻转课堂 翻转课堂是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。在 这种教学模式下，课堂内的宝贵时间，学生能够更专注于主动的基于项目的学习，共 同研究解决本地化或全球化的挑战以及其他现实世界面临的问题，从而获得更深层次 的理解。传统的教学模式是老师在课堂上讲课，布置家庭作业，让学生回家练习。与 传统的课堂教学模式不同，在“翻转课堂教学模式”下，学生在家完成知识的学习， 而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运 用等，从而达到更好的教育效果。 翻转课堂的特点： （一）教学视频短小精悍 大多数的视频都只有几分钟的时间，比较长的视频也只有十几分钟。每一个视频 都针对一个特定的问题，有较强的针对性，查找起来也比较方便；视频的长度控制在 学生注意力能比较集中的时间范围内，符合学生身心发展特征；通过网络发布的视频， 具有暂停、回放等多种功能，可以自我控制，有利于学生的自主学习。 （二）教学信息清晰明确 教学视频有一个显著的特点，就是在视频中唯一能够看到的就是教师的手，不断 地书写一些数学的符号，并缓慢地填满整个屏幕。除此之外，就是配合书写进行讲解 的画外音。画面类似坐在一张桌子面前一起学习，并把内容写在一张纸上。这是“翻 转课堂”的教学视频与传统的教学录像的不同之处。视频中出现的教师的头像、以及 教室里的各种物品摆设，都会分散学生的注意力，特别是在学生自主学习的情况下。 （三）重新建构学习流程 “翻转课堂”对学生的学习过程进行了重构。“信息传递”是学生在课前进行的， 老师不仅提供了视频，还可以提供在线的辅导；“吸收内化”是在课堂上通过互动来 完成的，教师能够提前了解学生的学习困难，在课堂上给予有效的辅导，同学之间的 相互交流更有助于促进学生知识的吸收内化过程。 （四）复习检测方便快捷 学生观看了教学视频之后，是否理解了学习的内容，视频后面紧跟着的四到五个 小问题，可以帮助学生及时进行检测，并对自己的学习情况作出判断。 四、信息技术教育教学研究的一般方法 （一）信息技术教学研究的主要内容 1.信息技术课程研究 更多资料关注西米学府团队 第 336 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 信息技术课程研究是指对信息技术课程教学本身的研究，是信息技术课程教学研 究的核心。首先要深入理解信息技术课程的课程目标，其次要积极参与信息技术课程 的建设与实施，再次，要科学设计并有效实施信息技术课程的教学评价。 2.师资培养 师资培养不仅是教学研究的关键，更是课程改革工作成败的关键。 3.制度建设 制度建设是指在新课程实施中，教师需要专业引领，需要大学科研人员的支持和 帮助，需要建立一种创新的教研机制和教研方式，为开展课程教学研究提供保障。 4.教育科研 教师应该有意识地在教学过程中，用研究者的眼光去发现问题、解决问题，并善 于总结规律，进而上升到一定的理论高度，形成研究成果。 （二）信息技术教学研究的基本过程 1.准备阶段 （1）提出研究课题 （2）进行研究设计 （3）制定研究计划 2.实施阶段 实施阶段是研究的具体操作阶段，这一阶段的主要任务是按照课题研究计划，采 用各种研究方法，收集资料，运用分析、综合、比较等思维操作工具，获得研究结论。 （1）获取资料，认识事实 （2）分析综合，形成科学理论 （3）撰写研究论文与报告 3.总结阶段 教学研究工作的总结，是对研究过程的整体分析归纳和评价，通过总结发现新的 研究方法与课题，提出进一步研究的设想与推广科研成果的建议。 （三）信息技术教学研究方法 1.调查法 教育调查是信息技术教学研究中最常用的一种研究方法，他通过有目的，有计划， 系统地收集某种或某几种信息技术教学现象的现实状态或历史状态的资料，然后对收 集到的各种事实资料分析处理，进而得到结论。 2.行动研究法 更多资料关注西米学府团队 第 337 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 行动研究，旨在提高实践者自我反思意识和调节行动的能力，并以解决问题、取 得成效为最终目标，是解决教育研究中理论与实际相脱离问题的良好途径。 3.实验研究法 实验研究法，就是信息技术教师依照研究目的和计划，提出某种假设，并运用一 定的人为手段控制或创设一定条件以影响或改变研究对象，从而验证假设，监视信息 技术教学现象之间的因果关系，从中探索信息技术教学规律的一种研究方法。 4.文献研究法 文献研究法。文献研究主要指搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究形成 对事实的科学认识的方法。一般包括五个基本环节，分别是提出课题或假设、研究设 计、搜集文献、整理文献和进行文献综述。 5.比较研究法 比较研究法。比较研究是通过对某类教育现象，在不同时期、地点及不同情况下 的不同表现或异类教育现象的某种品质、状况的比较分析，以揭示教育现象的特殊性， 并从中把握教育发展一般规律的研究方法。 6.叙事研究法 叙事研究，以叙述自己的教育教学经历为主，在自叙中研究自己的教学行为，通 过自我研究，总结和提升自己在教育教学上的经验和教训，以改善自己教学质量的一 种研究方式。 更多资料关注西米学府团队 第 338 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 附录：教学设计经典范例 圣诞大联欢 一、教学内容分析 《圣诞大联欢》是八年级信息技术“动画制作”中的内容，教材通过完成“做电子 贺卡”、“做画卷”两个大的任务来学习Flash动画制作，如逐帧动画、补间动画、 遮罩动画和引导层动画。本课是电子贺卡这个任务书的一部分，它既是对前边知识的 巩固，又是对后边内容的铺垫，起着承上启下的作用。整个电子贺卡由四个片断组成， 这一课是贺卡的第三个片断——大联欢，在本课中通过完成“打造明星、将明星请上 舞台、让动画走向有声世界、设置声音效果”四个任务来学习制作影片剪辑元件，为 动画添加声音并设置音效。 二、学习者特征分析 （1）知识方面：八年级的学生已经学过Photoshop软件，对图层的概念有清晰的 理解，而且在前几节课掌握了元件及帧的相关知识，在这样的基础上学习本节内容是 对前边知识的延伸，学生很容易接受。 （2）思维方面：八年级的学生已经具备了一定的学习能力，所以多为他们创造自 主、合作的学习机会，让他们主动参与，乐于探究。 三、教学目标 【知识与技能】 学生理解什么是影片剪辑的概念，学会影片剪辑元件的制作方法，学会为动画添 加声音的方法。 【过程与方法】 通过案例、解决问题的过程，树立积极主动的学习态度；通过自主探究、合作交 流的过程，形成自主、探究学习精神和团结协作意识。 【情感态度与价值观】 提高审美情趣，树立正确的信息观念。 四、教学重难点 【重点】影片剪辑的制作及声音的添加。 【难点】影片剪辑的运用。 五、教学策略的选择及设计 本课是“电子贺卡”这个任务中的一部分，因此采用了任务驱动教学法；结合学 更多资料关注西米学府团队 第 339 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 生的情况，还采用了层次教学，同一任务对不同的学生采用不同的引导方法。通过任 务驱动，教师演示操作等教学方法，提高学生观察分析、自主探究、合作交流的能力， 体现了学生为主体的理念。 六、教学过程 （一）创设情境，导入新课 首先请学生欣赏做好的电子贺卡产，并配以精彩的解说，在学生赞叹惊呼之余， 告诉学生第三个片断——圣诞大联欢是我们今天要学习的内容。 （二）分析片断，呈现任务 将“圣诞大联欢”的片断呈现给学生，让学生自己分析找出所需要素，教师适当 点拨、启发，从而确定本节任务。 1.打造“明星”。 2.将“明星”请上舞台。 3.走向有声世界。 4.设置声音效果。 （三）分析任务、完成任务 任务一：打造“明星”（制作影片剪辑元件） 教师讲解影片剪辑元件的相关知识，如影片剪辑本身就是一个动画，有自己的时 间轴和属性。然后学生自主尝试制作“圣诞老人”元件，遇到困难的同学参考课本或 与同学进行交流，最后由学生说步骤，老师操作演示制作影片剪辑元件。 任务二：将“明星”请上舞台 教师提出要求，让圣诞老人在第185帧出场，街舞男孩在第220帧出场，米老鼠 在第225帧出场，学生自己完成任务，在操作过程中理解出场位置。 任务三：走向有声世界（为动画添加声音） 师生共同分析此任务，采用“教师说，学生做”的方法，教师以提问的方式引导 学生思考，并将问题展现在PPT上。 教师通过一系列的环环相扣的问题，引导学生寻求解决问题的途径，最终答案像 层层剥笋一样呈现在学生面前。 任务四：设置声音效果 教师直接讲解、演示，学生模仿操作。 （四）答疑解惑、梳理总结 对学生出现的共性问题，教师给予正确的讲解并纠正，解决学生的疑惑。 更多资料关注西米学府团队 第 340 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 （五）巩固新知，过关斩将 1.基础练习：参考课本中的“芝麻开门”制作一个FlashMTV。 2.进阶练习：综合前边知识和本节内容、根据自己的兴趣，大家可以从下面的主 题中任选一个主题做一个FlashMTV。要求效果美观、自然、逼真。在操作过程中注 意元件的选择使用及声音的添加。 选题一：对“两只老虎”文件夹中的素材进行MTV制作。 选题二：制作一个你所喜欢的歌曲的MTV。 学生制作作品，教师巡视指导。转播欣赏学生作品，进行自评、互评、教师点评。 七、案例评析 制作“圣诞大联欢”是一个相对综合的任务，任务设计细致、具体、合理。学习 者分析明确、详细，教师根据学生情况对综合任务进行适当的分解，降低了任务的难 度。本课的重难点“走向有声世界”环节，也分解为多个小问题，引导学生逐步理解 并学会操作添加声音。整个教学过程设计上环环相扣，能够考虑到学生的基础、兴趣 方面的差异，并有针对性地设计任务。注重学生对解决问题方法的掌握，使学生在经 历从明确任务、分析任务到完成任务的过程中有一种“恍然大悟”的感觉，真正使信 息技术成为学生生活中的一种工具。本案例同时教学方法选择恰当，丰富多样，重难 点把握准确。 更多资料关注西米学府团队 第 341 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 参考答案及解析 第一部分 学科知识 第一章 信息与信息技术概述 第一节 信息概述 能力提升 一、单项选择题 1.【答案】A。解析：信息是通过文字、数字、图像、图形、声音、视频等方式进 行传播的内容。B、C、D表示的是信息传播的途径。 2.【答案】A。解析：信息具有载体依附性，其中包含两个关键点，其一：信息一 定依附载体存在，其二：载体可以不唯一。 3.【答案】B。解析：信息是通过文字、数字、图像、图形、声音、视频等方式进 行传播的内容。信息是需要借助一定的载体，通过一定的途径才能实现传播的。如文 字、图像、图形、声音、视频、动画等都是信息的载体。“大街上的交通状态”是信息， 不是信息的载体。 4.【答案】B。解析：信息具有价值相对性，一条信息可能对某个人来说具有价值， 但对另一个人来说也许没有价值；A选项信息的传递性是指信息无论在空间还是时间 上，信息都具有可传递性；C选项信息的共享性是指信息本身可传递，具有扩散性， 它可以被多个信息接收者接收并且多次使用；D选项信息的真伪性是指信息有真伪之 分，它是衡量信息准确与否的标准，是信息客观反映现实世界事物的程度。 二、简答题 【参考答案】 （1）在地址栏中输入百度，回车进入主页； （2）用鼠标点击IE浏览器中的“收藏夹”菜单，选择“添加到收藏夹”命令； （3）弹出收藏设置提示窗口，设置收藏网页的名称； （4）选择“创建位置”按钮，设置书签所在的分类目录； 更多资料关注西米学府团队 第 342 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 （5）单击“确定”按钮。 第二节 信息技术的发展与应用 考题再现 【答案】C。解析：人工智能是研究使计算机来模拟人的某些思维过程和智能行 为，题干所述属于人工智能的范畴。物联网技术是通过射频识别、红外感应器、全球 定位系统、激光扫描器等信息传感设备，按约定的协议，将任何物品与互联网相连接， 进行信息交换和通讯，以实现智能化识别、定位、追踪、监控和管理的一种网络技术。 “物联网技术”的核心和基础仍然是“互联网技术”，是在互联网技术基础上的延伸 和扩展的一种网络技术，其用户端延伸和扩展到了任何物品和物品之间，进行信息交 换和通讯。数据挖掘一般是指从大量的数据中自动搜索隐藏于其中的有着特殊关系性 的信息的过程。 能力提升 一、单项选择题 1.【答案】D。解析：红外传感器探测的原理是基于热效应，来进行数据处理的一 种传感器，有灵敏度高等优点，常用在卫星探测、宾馆自动门等。 2.【答案】A。解析：信息技术（InformationTechnology）英文简称IT，指的是用 来扩展人们信息器官功能、协助人们进行信息处理的一类技术。 3.【答案】C。解析：信息技术（InformationTechnology，缩写IT），是主要用于 管理和处理信息所采用的各种技术的总称。现代信息技术以“计算机技术、微电子技 术和通信技术”为特征。 4.【答案】C。解析：信息化时代按照托夫勒的观点，第三次浪潮是信息革命，大 约从20世纪50年代中期开始，其代表性象征为“计算机”，主要以信息技术为主体， 重点是创造和开发知识。与前两次浪潮的农业社会和工业社会最大的区别，就是不再 以体能和机械能为主，而是以智能为主。 5.【答案】C。解析：CAI（ComputingAidedInstruction）计算机辅助教学；CAD （ComputerAidedDesign）计算机辅助设计； CAM(ComputerAidedManufacturing)计 算机辅助制造；CAT（ComputerAidedTesting）计算机辅助测试；CAE(ComputerAided 更多资料关注西米学府团队 第 343 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 Engineering)计算机辅助工程分析。 二、简答题 【参考答案】 5次革命 标志 说明 第一次 语言的使用 语言的使用是人类从猿进化到人的重要标志。 第二次 文字的创造 文字的创造第一次打破了时间、空间的限制。 第三次 印刷术的发明 我国是最早开始使用活字印刷术的国家。 电报、电话、广播、 实现了以金属导线上的电脉冲来传递信息以及通过电 第四次 电视的发明、电磁波 磁波来进行无线通信。 的发现 计算机联网实现了计算机的数据通信、数据共享；1946 计算机和网络的普 第五次 年，美国宾夕法尼亚大学研制的第一台电子计算机 及应用 ENIAC诞生了。 第三节 信息安全 考题再现 1.【答案】B。解析：我国《刑法》规定：编造虚假的险情、疫情、灾情、警情， 在信息网络或者其他媒体上传播，或者明知是上述虚假信息，故意在信息网络或者其 他媒体上传播，严重扰乱社会秩序的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制;造成严重 后果的，处三年以上七年以下有期徒刑。因此互联网上言行同样受到法律约束和承担 责任。 能力提升 一、单项选择题 1.【答案】B。解析：计算机病毒是人为故意在计算机程序中插入的破坏计算机功 能或者毁坏数据，影响计算机使用，并能自我复制的一组计算机指令或者程序代码。 2.【答案】B。解析：计算机病毒的传播途径是移动设备和网络，运行来历不明的 程序最有可能被计算机病毒感染。 3.【答案】D。计算机黑客指通过互联网非法入侵他人的计算机系统，查看、更改、 盗取他人数据的人。 4.【答案】D。解析：本题考查的是网络安全方面的内容。谨慎使用公共场合的 更多资料关注西米学府团队 第 344 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 WIFI热点。官方机构提供的而且有验证机制的WiFi，可以找工作人员确认后连接使 用。其他可以直接连接且不需要验证或密码的公共WiFi风险较高，背后有可能是钓 鱼陷阱，尽量不使用。使用公共场合的WIFI 热点时，尽量不要进行网络购物和网银 的操作，避免重要的个人敏感信息遭到泄露，甚至被黑客银行转账。养成良好的WIFI 使用习惯。手机会把使用过的WIFI热点都记录下来，如果WiFi开关处于打开状态， 手机就会不断向周边进行搜寻，一旦遇到同名的热点就会自动进行连接，存在被钓鱼 风险。因此当我们进入公共区域后，尽量不要打开WIFI开关，或者把WiFi调成锁屏 后不再自动连接，避免在自己不知道的情况下连接上恶意WIFI。A和C有认证相对 而言比较安全，B是某地政府开发的，有保障，D比较危险。 5.【答案】B。聊天时对网友不礼貌地反唇相讥，任意谩骂，违反网络道德规范。 帮助网友解密正版杀毒软件，侵犯别人的知识产权。将病毒放在自己的网站中，别人 访问会感染病毒。都不符合网络道德规范。 6.【答案】D。解析：计算机病毒的特征有破坏性、潜伏性、传染性、寄生性、隐 蔽性、可激发性。故本题答案为D。 二、简答题 【参考答案】 网络安全是指网络系统的硬件、软件及其系统中的数据受到保护，不因偶然的或 者恶意的原因而遭受到破坏、更改、泄露，系统连续可靠正常地运行，网络服务不中 断。 （1）防火墙 网络安全中系统安全产品使用最广泛的技术就是防火墙技术，即在Internet和内 部网络之间设一个防火墙。 （2）加密技术 网络安全的另一个非常重要的手段就是加密技术，它的核心思想就是既然网络本 身并不安全可靠，那么所有重要信息就全部通过加密处理。加密的技术主要分为单钥 技术和双钥技术。 （3）杀毒软件 它的特点是：杀毒技术的发展日益国际化。杀毒软件面临多平台的挑战。杀毒软 件面临着Internet的挑战。 第二章 计算机基础知识 更多资料关注西米学府团队 第 345 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 第一节 计算机概述 考题再现 【答案】D。解析：i58400代表的是英特尔酷睿i5第8代产品。3.6GHz代表的 是该CPU的主频是3.6GHz。1TB7200转代表的是机械硬盘的容量是1TB，转速是7200 转。8G DDR3 代表的是内存是 8G，DDR3 是一种计算机内存规格。DVD 代表含有 DVD光驱。因此本题只有D选项正确。 能力提升 一、单项选择题 1.【答案】B。解析：冯·诺依曼计算机系统结构中，硬件包括运算器、控制器、 存储器、输入设备、输出设备。不包括高速缓冲存储器。故本题答案为B。 2.【答案】C。解析：打印机属于输出设备。 3.【答案】B。解析：解析：CMOS一块专用的可读写存储器，用来存储电脑的 BIOS设置。 4.【答案】C。解析：计算机的发展趋势是巨型化、微型化、网络化、智能化。 二、简答题 【参考答案】 主板是安装在计算机主机箱中的印刷电路板；主板上安装有系统控制芯片组、 BIOSROM芯片、二级Cache等部件，提供了CPU的插槽和内存储器的插槽及硬盘、 打印机、鼠标、键盘等外部设备的接口；主板是连接CPU、内存储器、外存储器、各 种适配卡、外部设备的中心枢纽。 第二节 数制和编码 考题再现 【答案】D。解析：八位二进制补码为01011011，符号位为0，说明这个数是正 更多资料关注西米学府团队 第 346 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 数。正数的原码、反码和补码都相同，这个数的原码是01011011，将二进制转换成十 进制按权展开逐项相加，结果为91。 能力提升 单项选择题 1.【答案】C。解析：（1）在计算机系统中，数值一律用补码来表示（存储）主 要原因：使用补码，可以将符号位和其他位统一处理；同时，减法也可按加法来处理。 另外，两个用补码表示的数相加时，如果最高位（符号位）有进位，则进位被舍弃。 （2）减去一个数就相当于加上一个负数，而这个负数用补码表示，就适用于两个 补码数相加的原则了。 2.【答案】C。解析：Byte的中文含义是字节，它是衡量存储器大小的基本单位。 因此本题选C。 3.【答案】D。解析：A选项转换成十进制数位108，C选项转换成十进制数位64， D选项转变成十进制数为166。 4.【答案】C。解析：1GB=1024MB，所以40G=40×1024=40960，所以两者之比 为40960/512=80。 5.【答案】B。 第三章 办公软件的应用 第一节 Word 的使用 考题再现 【答案】A。解析：Word中进行字符格式化操作时，必须先选中文字后设置才能 有效果。本题根据图片显示，文字并未被选中，因此插入点前后两部分字体格式不变。 能力提升 更多资料关注西米学府团队 第 347 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 1.【答案】C。解析：A选项是文本文档的扩展名；B选项是Word文档模板文件； D选项是Word2007及更高版本的Word文档扩展名。 2.【答案】D。解析：在Word的“字体”对话框，可以设定文字的间距。 3.【答案】C。解析：Word的查找、替换功能非常强大，可以指定查找文字的格 式，也可以指定替换文字的格式。 4.【答案】B。解析：如果需要更正多处重复的词语，可以利用“编辑”菜单中的 “替换”命令，进行批量的更正。 5.【答案】D。解析：打印预览有所见即所得的功能，通过打印预览浏览打印效果， 方便对文档进行调整。 6.【答案】D。解析：应该是“粘贴”命令。 7.【答案】C。解析：A表示新建空白文档，B为格式刷，D为保存按钮。 8.【答案】D。解析：Word2003版本中，A、B、C三种方法都可以在文档中插入 表格，D选项在Word2003版不能插入表格，而在Word2007以上版本可以。 第二节 Excel 的使用 考题再现 【答案】B。解析：根据题图可以看出，公式中的B$2在行号上为绝对引用，$C2 在列号上为绝对引用，在进行公式复制时，加了$的部分是不会变化的，而没有加的部 分会发生相对平移。 由题目可得，公式从D2复制到D4，行号增加了2而列号没变，因此D4中的公 式会变成“=SUM(B$2,$C4)”，即98+94=192。 能力提升 单项选择题 1.【答案】A。解析：将某列中的数据进行排序，需要选择该列的任一单元格，然 后单击“工具栏”上的升降序按钮或“数据”菜单中的排序命令即可实现数据的排 序。 2.【答案】C。解析：“数据”菜单的命令如下所示： 更多资料关注西米学府团队 第 348 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 3.【答案】B。解析：Excel能创建的是柱形图、雷达图、条形图等。 4.【答案】D。解析：Average在Excel表格中是计算平均数的函数。 5.【答案】C。解析：默认工作簿的名为Book1，默认的第一张工作表的名称是 Sheet1。 6.【答案】A。解析：活动单元格就是指正在使用的单元格，在其外有一个黑色的 方框。 7.【答案】C。解析：相对地址在进行公式复制的时候，地址会进行相对的改变， 绝对地址在进行公式复制的时候不会改变。 第三节 PowerPoint 的设计和使用 考题再现 【答案】B。解析：图片的当前视图是幻灯片的浏览视频，在浏览视图下可以看 到幻灯片的大致位置，可以调制幻灯片的顺序，但是不可以对幻灯片中的对象进行修 改，所以D选项错误；A选项，00:07代表的是第一张幻灯片放映的时间为7秒钟；C 选项幻灯片2、3、5、6页是对幻灯片的某个现象设置了动画效果，而不是所有对象都 设置了动画效果。 更多资料关注西米学府团队 第 349 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 能力提升 单项选择题 1.【答案】C。解析：编辑幻灯片不能在幻灯片浏览视图中进行，需要在普通视图 中进行。 2.【答案】A。解析：“视图”菜单中的“幻灯片浏览”命令是打开的幻灯片浏览 视图，可以方便用户对幻灯片重新排列、添加或删除操作。 3.【答案】B。解析：普通视图可以进行幻灯片的修改和删除，而幻灯片浏览视图 最适合进行移动幻灯片的移动、复制和删除。 4.【答案】B。解析：用户可以根据个人喜好对配色方案进行编辑，具体方法为： 在“幻灯片设计”任务窗格中单击“配色方案”超链接，然后单击任务窗格下方的“编辑 配色方案”超链接，在打开对话框的“自定义”选项卡中编辑配色方案。如下图所示， 点击应用按钮后，则新配色方案的有效范围是全部幻灯片。 5.【答案】D。解析：自定义动画是指为幻灯片中的文本或对象设置特殊的视觉或 听觉效果，从而增强简报演示的生动性和趣味性。 6.【答案】C。解析：幻灯片切换功能是设置换片过程中的特殊效果，它将决定以 什么效果从一张幻灯片换到另一张幻灯片。幻灯片切换功能以某一页或所有幻灯片为 对象，与幻灯片中的内容无关，A选项正确；将设置的切换效果应用在所有幻灯片， 放映时每页幻灯片都会有同样的切换效果，B选项正确；幻灯片切换设置切换的声音 除了软件自带的音效外，还可以选择其他wav格式的声音，C选项错误；将幻灯片切 换效果设置为无切换，放映时不会出现任何效果，因此本题选C。 第四章 多媒体技术 第一节 多媒体技术概述 能力提升 单项选择题 1.【答案】D。 更多资料关注西米学府团队 第 350 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 2.【答案】B。 3.【答案】C。解析：声卡是多媒体技术中最基本的组成部分，是实现声波/数字 信号相互转换的一种硬件；显卡作为电脑主机硬件里的一个重要组成部分，是电脑进 行数模信号转换的设备，承担输出显示图形的任务。两者均属于硬件设备，不属于多 媒体信息。 4.【答案】B。解析：多媒体技术就是计算机交互式综合处理多种媒体信息——文 本、图形、图像、声音、视频等，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个系统并具有 交互性。信息媒体的多媒体、集成化和交互性是多媒体技术的三个最基本的特征。故 而本题正确答案为B项。 5.【答案】D。解析：超文本是用超链接的方法，将各种不同空间的文字信息组织 在一起的网状文本。超级链接简单来讲，就是指按内容链接，在本质上属于一个网页 的一部分，它是一种允许我们同其他网页或站点之间进行连接的元素，在超文本和超 媒体中不同信息块之间通过链连接。 6【. 答案】D。解析：计算机集成制造系统（ComputerIntegratedManufacturingSystem 简称CIMS）是随着计算机辅助设计与制造的发展而产生的。它是在信息技术自动化 技术与制造的基础上，通过计算机技术把分散在产品设计制造过程中各种孤立的自动 化子系统有机地集成起来，形成适用于多品种、小批量生产，实现整体效益的集成化 和智能化制造系统。 第二节 图形图像技术 考题再现 【答案】A。解析：羽化是Photoshop中的处理图片的重要工具。羽化原理是令选 区内外衔接部分虚化，起到渐变的作用从而达到自然衔接的效果。消除锯齿的作用就 是消除某些图像的边缘部分粗糙的成像，使边缘看起来很平滑。消除锯齿选项常出现 在输入文字当中。 由题图可以看出，描边出现了很明显的渐变过度效果，因此首先排除C和D。矩 形的四个角不是垂直的棱角（羽化前），而是略微带弧形（羽化后），由此可以判断 矩形选区建立好时已经是羽化后的效果。 因此本题答案为A。 更多资料关注西米学府团队 第 351 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 能力提升 一、单项选择题 1.【答案】A。解析：JPEG属于有损压缩，BMP和PNG属于无损压缩，TIFF可 采取多种压缩。 2.【答案】C。解析：IE6不兼容PNG图片格式。 3.【答案】D。 4.【答案】C。解析：531*423*1/8/1024=27.418KB。 5.【答案】A。 6.【答案】B。解析：本题考查的是图像的有损压缩的作用。有损压缩是利用了人 类对图像或声波中的某些频率成分不敏感的特性，允许压缩过程中损失一定的信息； 虽然不能完全恢复原始数据，但是所损失的部分对原始图像的影响缩小，却换来了大 得多的压缩比。压缩后的图像清晰度降低、存储空间变小、易失真、图像色彩降低。 二、简答题 【参考答案】 图像数据量＝图像的总像素×图像深度/8（Byte） 图像的总像素＝水平方向像素数×垂直方向像素数 所以图像数据量=1024×768×32/8/1024=3072KB=3MB。 第三节 音频与视频技术 考题再现 【答案】B。解析：A选项，由图可以看出该文件的扩展名应为.mpg。B选项， MPEG（MovingPictureExpertsGroup）又称为运动图形专家组，是国际标准化组织和 国际电工委员会组成的一个专家组。现在已成为有关技术标准的代名词。MPEG是压 缩全动画视频的一种标准方法，压缩运动图像。C 选项，该文件大小应为 2239KB=2.19MB。D选项，图片中采用的PAL制式的，因此是25帧/秒。 综上所述，本题答案为B。 更多资料关注西米学府团队 第 352 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 能力提升 一、单项选择题 1.【答案】C。解析：本题考查数字音频信息的获取与处理过程。音频信息在数字 化前是模拟信号，数字化的过程首先应该是采样，对采样的结果进行MD变换得到数 字信号，再进行压缩处理后存储，如果要用这些被数字化后压缩了的数据，应该先解 压缩，再通过D/A变换，将其还原成模拟的音频信号。 2.【答案】B。解析：当播放器不支持某种格式的音频文件时，该文件不能正常播 放。 3.【答案】A。解析：数据量=（44.1×1000×16×2）/8×5×60/1024/1024=50.468MB， 四舍五入为50.5MB。 4.【答案】A。 5.【答案】A。解析：视频图像是由一幅幅单独的画面（称为帧frame）序列组成， 按一定速率（每秒钟显示的帧数，fps）连续地投射在屏幕上，以产生具有连续运动感 觉的动态图像。视频信息的最小单位是帧。 二、简答题 【参考答案】 1MB=1024KB，1KB=1024B。 4.6M=4.6×1024×1024B=4823449.6B。 第四节 计算机动画技术 考题再现 【答案】C。解析：根据图中标识的虚线，可以判定该错误类型属于“补间动画 创建失败”。补间动画指的是做FLASH动画时，在两个关键帧中间需要做“补间动 画”，才能实现图画的运动；插入补间动画后两个关键帧之间的帧是由计算机自动运 算而得到的。图中虚线段的首帧，即第15帧为关键帧；而末帧，即第39帧为空白关 键帧，表明没有动画对象，因此无法构成补间动画。将39帧的空白关键帧清除后，即 可将第15帧和第40帧的两个关键帧通过补间动画正常联接。因此本题答案为C。 更多资料关注西米学府团队 第 353 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 能力提升 一、单项选择题 1.【答案】B。 2.【答案】B。解析：透明度效果需通过将元件的Alpha值设置为非100%才能实 现。 3.【答案】A。解析：在动画制作中，一般帧数选择为12帧/秒，当然帧频越大动 画越流畅。 二、简答题 【参考答案】 形状补间动画和动作补间动画； 区别之处 动作补间动画 形状补间动画 在时间轴上的表现 淡蓝色背景加长箭头。 淡绿色背景加长箭头。 影片剪辑、图形元件、按钮、文字、 形状，如果使用图形元件、按钮、 组成元素 位图等。 文字，则必先打散。 实现两个形状之间的变化，或一 实现一个元件的大小、位置、颜色、 完成的作用 个形状的大小、位置、颜色等的 透明等的变化。 变化。 第五章 计算机网络 第一节 计算机网络基础知识 考题再现 【参考答案】 三网融合是指电信网、广播电视网、互联网在向宽带通信网、数字电视网、下一 代互联网演进过程中，三大网络通过技术改造，其技术功能趋于一致，业务范围趋于 相同，网络互联互通、资源共享，能为用户提供语音、数据和广播电视等多种服务。 三合并不意味着三大网络的物理合一，而主要是指高层业务应用的融合。三网融 更多资料关注西米学府团队 第 354 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 合应用广泛，遍及智能交通、环境保护、政府工作、公共安全、平安家居等多个领域。 以后的手机可以看电视、上网，电视可以打电话、上网，电脑也可以打电话、看电视。 三者之间相互交叉，形成你中有我、我中有你的格局。 能力提升 一、单项选择题 1.【答案】C。解析：计算机网络的基本功能是资源共享。A选项说的是信息的搜 索与下载，不正确。B选项是电子邮件的功能，也不属于基本功能。C选项体现的资 源共享。D选项的是数据通信的功能。 2.【答案】B。解析：根据网络的覆盖范围，计算机网络可以分为局域网、城域网 和广域网。局域网（LAN）又称局部网，一般在几千米的范围内，以一个单位或一个 部门的小范围为限（如一个学校、一个建筑物内），由这些单位或部门单独组建；城 域网（MAN）：又称远程网，是远距离、大范围的计算机网络。城域网一般覆盖一个 城市或地区，地理范围在几十千米的范围内；广域网（WAN）的覆盖范围很广，如可 以是一个洲、一个国家，甚至全世界。广域网一般由多个国家或多个部门联合组建， 能实现大范围内的资源共享。 3.【答案】A。解析：计算机网络的两大核心关键技术是计算机技术和通讯技术， 故而它属于二者的结合产物。 4.【答案】D。解析：Internet，中文译名为因特网，又叫做国际互联网，它是由 那些使用公用语言互相通信的计算机连接而成的全球网络，利用因特网可以使用远程 的计算机资源，选项A正确；计算机网络是在通信协议控制下实现计算机之间的数据 通信，网络协议是区别计算机网络与一般计算机互联的标志，选项B正确；计算机网 络是指将分布在不同地理位置具有独立功能的多个计算机系统，通过通信设备和通信 线路连接起来，在网络软件的管理下实现数据通信和资源共享的系统，选项C正确； 按覆盖范围，可以将网络划分为广域网、城域网和局域网，选项D错误。 5.【答案】D。解析：计算机网络具有资源共享、数据通信等功能。其中资源共享 不仅能够共享软件，比如软件超市。还能共享硬件，打印机。最常见的就是共享数据， 比如发送文件等。故而正确答案为D。 6.【答案】B。解析：总线型拓扑结构是一根总线连接起来的所有设备，星型网络 拓扑结构是以中心节点为中心，呈现辐射性排布。环形网络拓扑结构是首位链接呈现 一个环状结构的。网型网络拓扑结构是错综复杂的，两个节点之间至少要有两条线连 更多资料关注西米学府团队 第 355 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 接。 7.【答案】C。解析：网状型拓扑结构结点之间的联结是任意的，没有规律。且系 统可靠性高，比较容易扩展，但是结构复杂，每一结点都与多点进行连结，因此必须 采用路由算法和流量控制方法。目前广域网基本上采用网状拓扑结构。所以选择D。 8.【答案】D。解析：局域网常用设备包括：网卡、网桥、交换机、路由器、集线 器等。显示卡，显示卡不用再局域网的传输中，而是主要传输视频，是一种视频传输 标准。 9.【答案】C。解析：光缆属于有线传输介质，光缆是一定数量的光纤按照一定方 式组成缆心，外包有护套，有的还包覆外护层，用以实现光信号传输的一种通信线路。 所以选择C。 第二节 计算机网络体系结构与网络协议 能力提升 一、单项选择题 1.【答案】B。解析：在网络体系结构中，各个不同的层次都有典型的中转设备。 中继器属于物理层设备，网桥一般属于数据链路层设备，路由器是网络层典型设备， 网关则是高层设备。 2.【答案】D。 3.【答案】D。解析：ARP（AddressResolutionProtocol）地址解析协议是根据IP 地址获取物理地址的一个TCP/IP协议 二、简答题 1.【参考答案】 OSI参考模型由低层到高层依次为： （1）物理层：物理层是OSI参考模型的最低层，它利用传输介质为数据链路层 提供物理连接，实现比特流的透明传输。 （2）数据链路层：数据链路层是为网络层提供服务的，解决两个相邻结点之间的 通信问题，传送的协议数据单元称为数据帧。 （3）网络层：网络层是为传输层提供服务的，传送的协议数据单元称为数据包或 分组。该层的主要作用是解决如何使数据包通过各结点传送的问题，即通过路径选择 更多资料关注西米学府团队 第 356 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 算法（路由）将数据包送到目的地。 （4）传输层：为上层协议提供端到端的可靠和透明的数据传输服务，包括处理差 错控制和流量控制等问题。 （5）会话层：管理和协调不同主机上各种进程之间的通信（对话），即负责建立、 管理和终止应用程序之间的会话。 （6）表示层：处理流经结点的数据编码的表示方式问题，以保证一个系统应用层 发出的信息可被另一系统的应用层读出。 （7）应用层：是OSI参考模型的最高层，是用户与网络的接口。该层通过应用 程序来完成网络用户的应用需求，如文件传输、收发电子邮件等。 2.【参考答案】 4个层次。 （1）应用层 应用层对应于OSI参考模型的高层，为用户提供所需要的各种服务，例如：FTP、 Telnet、DNS、SMTP等。 （2）传输层 传输层对应于OSI参考模型的传输层，为应用层实体提供端到端的通信功能，保 证了数据包的顺序传送及数据的完整性。该层定义了两个主要的协议：传输控制协议 （TCP）和用户数据报协议（UDP)。 （3）网际互联层 网际互联层对应于OSI参考模型的网络层，主要解决主机到主机的通信问题。它 所包含的协议涉及数据包在整个网络上的逻辑传输。该层有三个主要协议：网际协议 （IP）、互联网组管理协议（IGMP）和互联网控制报文协议（ICMP）。 （4）网络接入层（即主机-网络层）网络接入层与OSI参考模型中的物理层和数 据链路层相对应。它负责监视数据在主机和网络之间的交换。地址解析协议（ARP） 工作在此层，即OSI参考模型的数据链路层。 第三节 网络通信基础 能力提升 单项选择题 更多资料关注西米学府团队 第 357 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 1.【答案】D。解析：Modem是调制解调器的简称，它的作用就是实现模拟信号 和数字信号的转换。 2.【答案】C。解析：全双工数据通信允许数据同时在两个方向上传输，因此，全 双工通信是两个单工通信方式的结合，它要求发送设备和接收设备都有独立的接收和 发送能力。 单工数据传输只支持数据在一个方向上传输；半双工数据传输允许数据在两个方 向上传输，但是，在某一时刻，只允许数据在一个方向上传输，它实际上是一种切换 方向的单工通信； 3.【答案】C。解析：在一个通信网络系统中，通常采用的数据交换技术有：电路 交换、报文交换和分组交换。各种交换技术的工作原理、特点、使用范围如下表所示， 从下表中可以看到分组交换技术的应用主要用于IP电话和计算机网络。因此，C选项 正确。 交换技术 工作原理 特点 使用范围 面向连接，独占信道 电路交换 建立连接→通信→释放连接 线路利用率低 传统电话 不同类型用户不能通信 无连接，信道利用率高 不同类型用户可通信 报文交换 存储→选择空闲线路→转发 电报电子信箱 可多地址转发 有时延，不适合实时通信 无连接，线路利用率高 报文划分成分组→给分组加“首 传输质量好，可靠性高 部”→存储→转发→报文重组 分组交换 经济性好 计算机网络、IP电话 采用“虚电路”和“数据报”两 排队制，支持优先级 种交换技术 时延不固定 第四节 IP 地址 考题再现 【答案】A。解析：求网络地址的方法是将IP地址和子网掩码相与。将IP地址转 更多资料关注西米学府团队 第 358 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 换成二进制10000100.00001100.01010111.00010111，子网掩码转换成二进制为 11111111.11111111.11000000.00000000，相与的结果为 10000100.00001100.01000000.00000000，结果为132.12.64.0。 能力提升 单项选择题 1.【答案】D。解析：IP地址是由32个二进制位(bit)组成，常用“点分十进制” 方式来表示，即将IP地址分为4个字节，每个字节以十进制数(0～255)来表示，各个 数之间以英文圆点来分隔。选项D正确。 2.【答案】C。解析：本题考查的是IP协议版本的发展。IPv6是IETF（互联网工 程任务组，InternetEngineeringTaskForce）设计的用于替代现行版本IP协议（IPv4） 的下一代IP协议。目前IP协议的版本号是4（简称为IPv4），它的下一个版本就是 IPv6。 3.【答案】A。解析：A类地址的范围是1~126，B类地址的范围是128~191，C 类地址的范围是192~223。 第五节 DNS 域名系统 能力提升 单项选择题 1.【答案】A。解析：edu是互联网的通用顶级域之一，主要供教育机构，如大学 等院校使用。 2.【答案】C。解析：DNS（DomainNameSystem，域名系统），因特网上作为域 名和IP地址相互映射的一个分布式数据库，能够使用户更方便的访问互联网，而不用 去记住能够被机器直接读取的IP数串。通过主机名，最终得到该主机名对应的IP地 址的过程叫做域名解析（或主机名解析）。 3.【答案】C。解析：如果本地服务器不能在本地找到客户机查询的信息，将客户 机请求发送到根域名DNS服务器。 4.【答案】D。解析：gov代表的是政府机构，商业机构用com表示，教育科研机 构用edu表示。 更多资料关注西米学府团队 第 359 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 第六节 因特网服务 考题再现 【答案】D。解析：电子邮件格式为“用户名@域名”，由图可以看出，图中电子 邮件用“#”代替了“@”，属于格式书写错误。因此本题答案为D。 能力提升 单项选择题 1.【答案】B。解析：电子邮件地址由用户名、@和邮件服务器名称组成，所以用 户名是TT。 2.【答案】C。解析：WWW服务是基于HTTP协议，POP3和SMTP是邮件服务 所使用的接收和发送协议，TELNET用于远程登录。 3.【答案】C。解析：POP3 是 PostOffice Protocol3 的简称，即邮局协议的第3 个版本，SMTP(SimpleMailTransferProtocal)称为简单邮件传输协议。 4.【答案】B。解析：Telnet为用户提供了在本地计算机上完成远程主机工作的能 力。 5.【答案】C。 6.【答案】C。解析：计算机网络中数字信号转模拟信号是要用到调制解调器。调 制解调器是一种计算机硬件，它能把计算机的数字信号翻译成可沿普通电话线传送的 模拟信号，而这些模拟信号又可被线路另一端的另一个调制解调器接收，并译成计算 机可懂的语言。这一简单过程完成了两台计算机间的通信。 第七节 局域网技术 能力提升 一、单项选择题 1【. 答案】A。选项A，ping命令主要测试两台主机之间的连通性；选项B，ipconfig 命令主要查看本机的网络配置，如IP地址、MAC地址等；选项C，tracert命令可以 更多资料关注西米学府团队 第 360 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 显示数据包到达目的主机所经过的路径；选项D，netstat命令用于检测计算机与网络 之间详细的连接情况。 2.【答案】B。解析：地址解析协议，即ARP（AddressResolutionProtocol），是 根据IP地址获取物理地址（MAC地址，硬件地址、网卡地址）的一个TCP/IP协议。 主机发送信息时将包含目标IP地址的ARP请求广播到网络上的所有主机，并接收返 回消息，以此确定目标的物理地址；收到返回消息后将该IP地址和物理地址存入本机 ARP缓存中并保留一定时间，下次请求时直接查询ARP缓存以节约资源。 二、简答题 【参考答案】 原因： （1）水晶头松动或金属氧化 （2）网线故障 （3）网卡驱动或网络协议错误 解决方法： （1）使用替换法（邻机网线）确定网线连接是否正常。如替换后正常，则可以判 定原网线水晶头有问题，重做一个水晶头。 （2）使用测线仪测试网线是否正常。若不通，换一根网线。 （3）使用ping命令排除网卡故障。Ping本机如能ping通，则网卡和协议设置正 常。否则，通过设备管理器查看网卡，如果网卡未装或出错则应删除、刷新后重装驱 动和协议。 （4）查看网卡灯是否闪烁，如不闪烁为网卡故障，重新拔插网卡。 第八节 网页设计基础知识 能力提升 单项选择题 1.【答案】C。解析：ACDSee属于看图工具软件。InternetExplorer，简称IE，是 微软公司推出的一款网页浏览器，能够浏览网页，但不能制作、编辑网页；记事本是 用来处理文件的小程序，因为网页是由HTML编写的网页代码，基本的文本、文档编 辑软件都可以编写；Dramweaver、FrontPage都是网页制作工具，可用来编辑网页。 更多资料关注西米学府团队 第 361 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 因此本题选C。 2.【答案】B。解析：根据题干分析，浏览者的个人兴趣爱好有多个选项，因此应 该采用复选框。因此本题的答案是B。 3.【答案】A。解析：网站的网页既可以是静态的，也可以是动态的。 静态网页：指没有后台数据库、不含程序和不可交互的HTML格式的网页，无法 实现各种个性化的交互功能，日常维护也十分繁琐。 动态网页：指包括动态HTML效果、ASP、PHP、CGI和JSP等网页技术在内的， 能提供个性化信息服务的页面。动态网页则是由计算机实时生成，具有日常维护简单， 更改结构方便，交互功能强大等优点。 4.【答案】B。解析：为使页面整齐、有序，一般利用表格对网页进行布局；选项 A，格式刷用来快速将指定段落或文本的格式延用到其他段落或文本上；选项C，标 尺包括水平标尺和垂直标尺，用于显示Word文档的页边距、段落缩进、制表符等； 选项D，文本框是指一种可移动、可调大小的文字或图形容器，可以在其中编辑文字。 5.【答案】C。解析：超级链接在本质上属于一个网页的一部分，它是一种允许我 们同其他网页或站点之间进行连接的元素。A选项中，动画效果是打开网页的时候， 在页面的播放器中播放动画产生的效果。B选项中，反野是指网络游戏中打对方区域 的野兽。D选项中，播放器是指能播放音视频的软件。因此本题的答案是C。 6.【答案】B。解析：文字、图片都可以建立超链接，表格不能。热区就是在网页 上进行了链接的一个区域。如下图所示： 7.【答案】A。解析：浏览网页过程中，当鼠标移动已设置了超链接的区域时，鼠 标指针形状一般变为小手形状，单击就可以浏览超链接的内容。 8.【答案】B。解析：网站首页也称为主页，通常用来表示访问某个网站时出现的 第一个网页。主页的名称一般是index.html。 更多资料关注西米学府团队 第 362 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 第九节 网络新技术 能力提升 单项选择题 1.【答案】D。解析：云计算是指由几十万甚至上百万台廉价的服务器所组成的网 络，为用户提供需要的计算机服务，用户只需要一个能够上网的设备，比如一台笔记 本或者手机，就可以获得自己需要的一切计算机服务。选项A，并行计算是指同时使 用多种计算资源解决计算问题的过程，是提高计算机系统计算速度和处理能力的一种 有效手段。选项B，网格计算也是一种分布式计算，网格计算的本质在于以有效且优 化的方式来利用组织中各种异构松耦合资源，来实现复杂的工作负载管理和信息虚拟 化功能。选项C，分布式计算是把一个需要非常巨大的计算能力才能解决的问题分成 许多小的部分，然后把这些部分分配给许多计算机进行处理，最后把这些计算结果综 合起来得到最终的结果。结合云计算的定义可以云计算综合运用了并行计算、网格计 算和分布式计算等相关技术。 2.【答案】B。解析：选项A是信息技术的英文名称。选项B为物联网的英文名 称。选项C为因特网的英文名称。选项D为无线局域网的英文简写。 3.【答案】C。解析：A选项是利用信息技术手段把城市的过去、现状和未来的全 部内容在网络上进行数字化虚拟实现。B选项是物联网就是“物物相连的互联网”。这 有两层意思：其一，物联网的核心和基础仍然是互联网，是在互联网基础上的延伸和 扩展的网络；其二，其用户端延伸和扩展到了任何物品与物品之间，进行信息交换和 通信，也就是物物相息。C选项是需要新处理模式才能具有更强的决策力、洞察力和 流程优化能力的海量、高增长率和多样化的信息资产。D选项是一种基于互联网的计 算方式，通过这种方式，共享的软硬件资源和信息可以按需求提供给计算机和其他设 备。智慧城市是基于互联网、云计算等新一代信息技术以及大数据、社交网络、Fab LaB.LivingLaB.综合集成法等工具和方法的应用，营造有利于创新涌现的生态，实现 全面透彻的感知、宽带泛在的互联、智能融合的应用以及以用户创新、开放创新、大 众创新、协同创新为特征的可持续创新。故C正确。 第六章 数据管理技术 更多资料关注西米学府团队 第 363 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 第一节 数据库管理技术概述 考题再现 【答案】A。解析：由题图的复选框勾选情况可以看出，该选择查询只查询了“商 品序号”、“商品名称”和“商品价格”这3个字段，因此排除选项B和D；由排序 情况可以看出，“商品序号”是按照降序进行排列的，因此正确答案为A。 能力提升 单项选择题 1.【答案】D。选项A，关系中的属性值是不可分解的。选项B，二维表中的第一 行数据称为一条记录，也称为元组，关系中不允许出现相同的元组，选项C，关系中， 可以不考虑元组的顺序，选项D，元组中，理论上属性是无序的，但使用时按习惯考 虑列的顺序。 2.【答案】D。解析：在数据库中，概念模型是用于现实的建模，与具体的DBMS 无关，概念模型独立于计算机系统的模型。 3.【答案】C。解析：在数据库表中，一行代表的是一条记录，一列代表的是表中 的字段。 4.【答案】C。解析：表间的关系分为一对一、一对多和多对多三种。首先排除B 选项，没有此种说法。再看图中所示状态，两表之间的连线，一端是1，另一端是无 穷大符号，这表示的是一对多的关系，故选择C。 5.【答案】A。解析：关系模式将导致数据冗余和存储异常，而存储异常问题有： 更新异常、插入异常和删除异常。以上的关系模式属于“不好”的关系，要消除这些“不 好”的关系和数据依赖有密切的联系，其中，最重要的是函数依赖和多值依赖，这正是 关系数据库的规范化所要解决的问题。 6.【答案】A。解析：DB2是美国IBM公司开发的一套关系型数据库管理系统， 它主要的运行环境为UNIX。DB2主要应用于大型应用系统，具有较好的可伸缩性， 可支持从大型机到单用户环境，应用于所有常见的服务器操作系统平台下。 MYSQL 和 ACCESS 是小型数据库管理系统，如果数据量不大于 10G，选用 更多资料关注西米学府团队 第 364 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 MYSQL就足够了；超过10G就适合用DB2；DBASE是第一个在微型计算机上被广 泛使用的关系型数据库管理系统。 第二节 创建与维护 ACCESS 数据库 能力提升 单项选择题 1. 【答案】D。解析：从图中可以看出记录数为474，字段数为5，数据表名为 student，stid字段输入数字左对齐说明是文本型，可以输入文本。 2.【答案】C。解析：字段是记录的属性，图中有7个字段，由图中信息只可确定 字段的数目，确定不了记录的数目。 3.【答案】B。解析：选项A，“姓名”字段的类型是文本型；选项C，该数据表 的字段数为5；选项D，删除“性别”字段后，字段减少一个，对记录个数无影响。 4.【答案】C。解析：从图中可知数据表的名字是student，当前记录是第133条 yourpass字段的数据左对齐，类型是文本型；选项A、B、D描述都不正确。图中一共 显示了8个字段，因此，数据表中至少有8个字段。选项C正确。 第三节 SQL 语言基础 能力提升 单项选择题 1.【答案】D。解析：BETWEENAND会选取介于两个值之间的数据范围，包括 边界。 2.【答案】D。解析：A选项，用于数据库新建数据模式；B选项，用于创建一个 索引；C选项，创建一个数据表；D选项，建立视图。题干要求建立视图，因此本题 的答案是D。 3【. 答案】C。解析：使用INSERT语句在表中添加新的数据。其一般格式为：INSERT [INTO]<表名>[<列名表>]VALUES(值)。因此本题答案是C。 更多资料关注西米学府团队 第 365 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 第七章 程序设计 第一节 程序设计基础 能力提升 单项选择题 1.【答案】D。解析：程序是可以被连续执行的指令的集合，主要由算法和数据结 构组成。程序设计是用计算机语言（程序语言）对所要解决的问题中的数据以及处理 问题的方法和步骤进行描述的过程，其核心是算法和数据结构。 2.【答案】A。解析：对象有三种成份：标识、属性和方法。 3.【答案】A。解析：封装性是面向对象程序设计范型的核心，它的作用是隐藏对 象内部数据或操作的细节。对象间的通信是定义明确的界面上实现的，这样一来，对 象的修改就可以局限于对象内部，不会造成对系统全面性的影响。 4.【答案】B。解析：本题考查的是面向对象程序设计的特征。封装性、继承性、 多态性，封装性是基础，继承性是关键，多态性是补充，多态性存在于集成环境之中， 所以这三大特征是相互关联，相互补充的。 5.【答案】A。解析：人工编程解决问题最终要通过计算机来实现，利用计算机解 决问题的基本过程为： 分析问题对应理解分析问题；设计算法对应的是寻找解题方法；编写程序对应的 是用工具计算；调试程序对应验证结果。 6.【答案】C。解析：PS是一种编辑图像的软件；Outlook是用来管理电子邮件的 软件；ACDSee是管理、编辑和展示大量数字图片的软件。 7.【答案】D。解析：A选项，自然语言是人们日常所用的语言，用自然语言描述 算法符合我们的表达习惯，但书写繁琐、对复杂的问题难以表达准确，不能被计算机 识别和执行。B选项，高级语言是一种用能表达各种意义的“词”和“数学公式”按 一定的“语法规则”编写程序的语言，需要编译才能执行。C选项，汇编语言用助记 符表示计算机指令，需要编译才能执行。D选项，机器语言是由二进制数组成的指令 更多资料关注西米学府团队 第 366 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 集，是计算机唯一能识别并直接执行的语言。汇编语言用助记符表示计算机指令，需 要编译才能执行。 8.【答案】D。解析：顺序结构、选择结构、循环结构.1.顺序结构：顺序结构表示 程序中的各操作是按照它们出现的先后顺序执行的,这种结构的特点是：程序从入口点 a开始，按顺序执行所有操作，直到出口点b处，所以称为顺序结构.2.选择结构：选 择结构表示程序的处理步骤出现了分支,它需要根据某一特定的条件选择其中的一个 分支执行.选择结构有单选择、双选择和多选择三种形式.3.循环结构：循环结构表示程 序反复执行某个或某些操作,直到某条件为假（或为真）时才可终止循环.在循环结构中 最主要的是：什么情况下执行循环?哪些操作需要循环执行?循环结构的基本形式有两 种：当型循环和直到型循环，而什么情况下执行循环则要根据条件判断。 第二节 算法基础知识 考题再现 【答案】C。解析：首先赋初值a=3，b=8，而后判断a=256，所以C 的值等于8。 S的值 C的值 初始状态 1 0 第一次循环结束 2 1 第二次循环结束 4 2 ………… …… …… 第n次循环结束 2n n 2.【答案】C。解析：从题干可知是循环程序，i的值是从1到n，s的值是从0到 i，进行加法运算，因此排除A和D；而i的值从程序开始到结束均是正数，因此本题 更多资料关注西米学府团队 第 369 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 的答案是C。 二、简答题 1.【参考答案】 （1）sum=0、i<=100、输出sum。解析：在进行循环求和之前，将sum的初始值 赋值为0。菱形框内填写的是循环的判断条件，根据题干描述可得，i变为100时为循 环的最后一次，所以循环条件判断为i<=100。平行四边形框内为输入输出语句，根据 题干要求，此处输出最终求和的值，即sum值。 （2）100、赋值、101。 （3）循环。 2.【参考答案】3。解析：本程序的流程如下： 初始值：a=1，b=2，c=3 如果a>b：那么继续判断a是否大于c。如果a大于c，输出a；如果a小于c，输 出b； 如果a<=b：则直接输出c。 第二部分 信息技术教学论 第一章 信息技术课程知识 第二节 信息技术课程标准 考题再现 【参考答案】 （1）培养学生自主学习能力。通过组织学生讨论、分析任务，尽可能让学生自己 提出解决问题的步骤、策略和方法。 （2）因材施教。根据学生特点，采取合适的方法培养他们对信息技术的学习、实 更多资料关注西米学府团队 第 370 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 践和适应能力。 （3）因地制宜。教师结合实际情况，选择易于实践而基础实用的课程学习。 （4）理论与实践结合。理论教学为前提，实践教学为根本，能够让学生积极主动 的思考和探索，从实践中获得真知。 能力提升 简答题 1.【参考答案】 信息素养是一个含义广泛的综合性概念，信息素养是信息技术课程的总目标，它 表现在：对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力；对信息及信息活动的过程、 方法、结果进行评价的能力；发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中实 际问题的能力；遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和 责任感。 2.【参考答案】 中学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了 解和掌握信息技术基础知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和 科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息 和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等 问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身 学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 3.【参考答案】 （1）以学生为本，培养创新能力。 教学目标要突出个性，注重需要。教学过程要留有空间、注重发展。教学形式要 整合优化、注重情趣。 （2）创造良好的教学氛围，激发学生学习兴趣。 抓住学生的心理，充分发挥信息技术课本身的特点，使教学氛围活泼生动。教学 过程理论联系实际，由浅入深。创设问题情景，激发学生思维。开展课外活动，丰富 学生的课余生活，激发学生的学习兴趣。 （3）合作学习，自主探讨。 课堂教学中，要善于抓住契机，让学生合作探讨。在探求新知的过程中，运用合 作探讨方式进行教学，使学生通过动手操作、动口讨论，表达自己的内心感受，充分 更多资料关注西米学府团队 第 371 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 体现其在学习活动中的主体作用。 第二章 教学设计 考题再现 【参考答案】 （1）选用的液体交换问题是学生日常生活中常见的问题，而本课的内容 算法相对来说比较抽象，那么从学生身边的生活实例出发来过渡到本课学生比较 容易理解。同时选取的这个生活实例可操作性强，会引起学生的兴趣和参与感。 板书如下： 一、A杯子的酒→空杯 二、B杯子的醋→A空杯 三、空杯中的酒→B空杯 （2） 可以从以下几个方面选取片段进行展开。 导入，先让学生联系生活自行解决生活中液体交换问题；待学生解决完后让学生 用自然语言总结步骤。 新授，教师展示学生总结的步骤，进行解释说明像这样的解决问题的方法和步骤 就是算法。为了让学生进一步的掌握算法这一概念，让学生对于液体交换问题，分小 组讨论共同探究如何用流程图进行描述。最后请小组代表对本组的流程图进行讲解说 明。 巩固：教师给出问题：从1累加到100，求和。让学生给出两种解决该问题的方 法和步骤。 总结：通过解决不同的算法，师生共同总结出要解决问题，首先要确定解决问题 的思路和方法，而不同的算法的选择对问题解决的效率又有至关重要的影响。 第五节 信息技术课程教学设计 能力提升 更多资料关注西米学府团队 第 372 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 简答题 1.【参考答案】 翻转课堂的益处： （1）翻转可以帮助繁忙的学生 翻转课堂巨大的灵活性可以让学生自主安排忙碌的时间，可以提前学习或事后补 课，做到课程和活动两不误。 （2）翻转能帮助学习有困难的学生 翻转课堂可以帮助学习跟不上进度的学生，学生如果在课堂上有哪些地方没听懂 可以回放视频进行学习，这样教师也有时间关注一下学习有困难的学生。 （3）翻转增加课堂互动 通过实施翻转课堂，其最大的好处之一就是教师有时间与学生互动一下，同学之 间也可以以小组的形式进行互动。在传统的教学中，一整节课都是教师在讲，缺少与 学生的互动。 微视频使用时应注意的地方： （1）应明确学生必须掌握的目标，以及视频最终需要表现的内容； （2）收集和创建视频，应考虑不同教师和班级的差异； （3）在制作过程中应考虑学生的想法，以适应不同学生的学习方法和习惯。 2.【参考答案】 （1）高中信息技术课程由信息技术基础、算法与程序设计、多媒体技术应用、网 络技术应用、数据管理技术、人工智能初步六个模块组成。 （2）课程分为必修和选修两个层次，信息技术基础为必修模块，其余五个为选修 模块。 3.【参考答案】 （1）面对学生差异化程度较大的情况可以采用以下方法进行教学：①差异化教学， 在教学过程中对不同类型的学生要区别对待。②优势互补，教师要学会利用学生的不 同特点进行优化组合。③个别辅导，教师还可以在课余时间对水平较差的学生进行有 针对性的帮助。 （2）教师可以通过设立多级学习目标和多样的学习方式，让不同的学生都能根据 自己的实际需要选择到合适的内容；教师还应给学生提供多样化的自主探索空间，鼓 励不同意见和创造性思路的迸发，鼓励多样化的问题解决方式和方法。教师可以根据 学生的能力差异、水平差异针对性地实施分层次教学；对于基础较差的学生，可以采 更多资料关注西米学府团队 第 373 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 用补课的方法为其奠定必要的基础，消除他们对信息技术的恐惧感，增强其学习的信 心；也可以采用异质分组的方法，变学生的个体差异为资源，让学生在参与合作中互 相学习并充分发挥自己的长处，协同完成学习任务；对于少数冒尖的学生，给予专门 辅导，使其吃饱吃好，早日成才。 （3） ①教学体验角度：一堂“好课”应该是在教学过程中学生积极参与，热情投入， 有活力，精神、注意力集中，能够认真回答和思考老师所提出的问题，并且在教学的 过程中，师生能够积极互动。 ②教学结果角度：课前和课后有所不同，学生学到了新的知识，学生有新的收获， 在学习新知识的基础上，锻炼了学生的学习能力，使其有强烈的求知欲，能够自觉主 动的学习。 4.【参考答案】 区块链技术 一、教学目标 1.学生能够说出区块链技术的定义，并复述出其工作的基本原理。 2.学生通过自主探究与小组讨论，建立起对区块链技术的感性认识，锻炼总结概括 的能力。 3.通过区块链技术，体会其基本工作原理，逐步养成不断探索的精神。 二、教学重难点 重点：区块链技术的定义 难点：区块链技术的工作原理 三、教学方法 讲授法、自主探究法、小组讨论法 四、教学环境 多媒体网络教室 五、教学过程 （一）创设情境，导入新课 教师在大屏幕上播放有关比特币的视频，并向学生提出问题“什么是比特币”。学 生通过观看视频给出答案。教师给予评价，并继续追问“它使用的技术是什么？”“工 作的原理又是什么呢” 引出本节课《区块链技术》。 更多资料关注西米学府团队 第 374 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 （二）新课讲授 1.区块链技术定义 教师请学生自主阅读教材，并找出区块链技术的定义是什么？学生通过阅读教材给 出定义。教师播放区块链技术的视频，请学生利用网络给出区块链技术的特点。教师在 学生给出答案之后，并讲解特点：、公开透明。 2.基本原理 教师将学生以6人为一小组进行分组，请学生利用网络并结合教材，给出区块链技 术的基本原理，并进行解释。学生在学习的过程，教师进行巡视并对学生的学习情况进 行指导。 教师以接龙的形式，请小组代表说出基本原理的一个部分，并给出自己的理解，直 到所有原理内容均给出。教师对学生的表现给予评价。 教师结合生活的生活对基本原理进行解释，并以动画的形式展现在PPT上。帮助学 生理解区块链技术的基本原理。 （三）巩固提高 教师在PPT上展示题目，请学生作答。 （四）小结作业 小结：教师与学生共同总结本节课的内容。 作业：网络上搜索与区链技术有关的内容。 六、板书设计 区块链技术 一、定义 二、基本原理 七、教学反思 在教学过程采用的讲授法主要目的是为了帮助学生理解相对较难的知识，采用了小 组讨论和自主探究的方法，提升学生表达与总结能力，加强生生之间的合作与交流，形 成良好的学习氛围。在授课中应该更多的采用活动的形式帮助学生理解和学习这部分内 容。从生活实际出发给出具体的参考案例。 第三章 教学评价 更多资料关注西米学府团队 第 375 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 考题再现 【参考答案】 （1） ①总结性评价； ②特点：总结性评价又称为终结性评价，是指某一教育、教学活动项目告一段落 或实施结束后，为了确定工作成交而进行评价。其目的是了解目标的达成情况、对评 价对象的整体效益做出价值判断或甄别优劣、评定等级。 （2） ①作用 a.强化激励功能：对于教师来说，适时的、客观的教学评价，可以使教师明确教 学工作中需努力的方向；对于学生来说，教师的表扬。 b.目标导向功能：事先将评价的标准交给学生，使他们知道教师或其他学生将如 何评价他们完成的学习任务，将有助于学生自己调节努力方向，从而达到教师预期的 教学目标。 ②要求栏目中，“优秀”、“良好”、“中等”等标准的描述体现了知识与技能 目标，知识与技能目标是指通过一定时间的学习，学生学习行为变化达成要实现的结 果，也叫结果性目标。这是三维目标的基础。这个目标是显性的，可测量的。目标中 知识指信息的获取、加工、管理表达与交流等，能力指操作能力、动手能力、工具使 用能力、信息表达能力等，常用句式是（学生会正确说出……/学生能够独立使用/操 作……）。 第一节 信息技术教学评价的意义 能力提升 单项选择题 1.【答案】A。解析：师生民主评价指教师和学生在民主平等的条件下参与评价工 作，教师和学生都是评价的主体，体现了评价主体多元化的理念；过程评价是指在教 学过程中进行的教学评价；结果评价是指对学生最终学习的效果进行评价；在评价理 念中没有甄别评价的说法，综上所述本题的答案是A。 更多资料关注西米学府团队 第 376 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 2.【答案】A。解析：B选项评价学生作品时要全面，以鼓励为主既要说优点，也 要说存在的问题及改进的方法。C选项期末考试的主要功能是考察学生所学模块的基 础知识、实际操作技能和利用信息技术解决实际问题的能力，诊断本学期教学存在的 问题，帮助教师和学生改进随后的教与学。在组织期末考试等总结性评价时，要根据 课程标准的要求和具体考试内容选择合适的题型和考试方式，综合运用纸笔测验、上 机测验等多种评价方法；教学评价必须以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创 造精神有利的原则进行。D选项信息技术教学评价要全面评价，既要关注到完成好的 学生，也要关注到其他同学。 3.【答案】C。诊断是教学评价的重要功能之一。通过教学评价，教师可以了解自 己的教学目标确定得是否合理，教学方法、手段运用是否得当，教学的重点、难点是 否讲清，也可以了解学生学习的状况和存在的问题，发现造成学生学习困难的原因， 从而调整教学策略，改进教学措施，有针对性地解决教学中存在的各种问题。 第二节 评价的基本方法 能力提升 一、简答题 1.【参考答案】 （1）强调评价对教学的激励、诊断和促进作用，弱化评价的选拔与甄别功能。 （2）发挥教师在评价中的主导作用，创造条件实现评价主体的多元化。 （3）评价要关注学生的个别差异，鼓励学生的创造实践。 2.【参考答案】 微课是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂 内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与 学活动全过程。 二、案例分析题 【参考答案】 （1） ①发挥教师在评价中的主导作用，创造条件实现评价主体的多元化。 ②评价关注学生的个别差异，鼓励学生的创造实践。 更多资料关注西米学府团队 第 377 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中信息技术考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料 ③根据教学目标制定科学的评价标准和评价量规。 （2） ①学习态度和参与意识 ②投入程度、交流能力与合作精神 ③问题解决能力 ④学生在活动过程中的规划意识和规划能力 更多资料关注西米学府团队 第 378 页 / 共 378 页 更多资料关注西米学府团队