商务版7年级地理上册高清教材_4-教培资料-26年最新资料-同步更新_初中高中教资_03科三专项（进去保存报考的学科即可）_02科三专项（笔记真题思维导图教学设计版本二）

图 例·北 京· 地地理理 七七上上..iinndddd 44 22002244//33//1122 1155::4444::3366主 编：蔡运龙 副 主 编：李 平 本册主编：姜建春 核心编者：张 诚 舒德全 张 霞 刘长增 苏公兵 王建芹 吴茜薇 责任编辑：吴茜薇 苏 娴 美术编辑：武 娜 孙正之 义务教育教科书 地理 七年级 上册 出版 星球地图出版社 青岛国彩印刷股份有限公司印刷 新华书店发行 开本：787毫米×1092毫米 1/16 印张：8.5 2024年5月第3版 2024年6月第20次印刷 ISBN 978-7-5471-2874-9 审图号：GS（2024）0944号 定价：7.80元 版权所有·侵权必究 本书部分图片来源于视觉中国 社址：北京市东城区王府井大街36号 邮编：100710 地理编辑室电话：010-65219220 社址：北京市北三环中路69号 邮编：100088 地理编辑室电话：010-62052397目 录 序言 开启地理之门……………………………………………………1 第一章 地球及其宇宙环境………………………………………………5 第一节 地球的宇宙环境 …………………………………………… 6 第二节 地球的形态…………………………………………………11 第三节 太空探索……………………………………………………15 主题学习 实现中国人的飞天梦……………………………………21 素养提升 探索浩瀚星空……………………………………………24 第二章 地球的运动及其影响 …………………………………………25 第一节 地球仪………………………………………………………26 第二节 地球的自转…………………………………………………32 第三节 地球的公转…………………………………………………36 主题学习 探究中国二十四节气……………………………………40 素养提升 感知地球运动……………………………………………47第三章 地图与地理信息技术 …………………………………………49 第一节 地图的基本要素……………………………………………50 第二节 地形图的判读………………………………………………55 第三节 地图与卫星导航系统的应用………………………………60 素养提升 运用地理工具……………………………………………66 第四章 地球表层的基础自然要素 ……………………………………67 第一节 陆地与海洋…………………………………………………68 第二节 海陆变迁……………………………………………………78 第三节 气温的变化与分布…………………………………………82 第四节 降水的变化与分布…………………………………………88 第五节 世界的气候…………………………………………………92 主题学习 探秘天气预报 ………………………………………… 100 素养提升 图说自然环境 ………………………………………… 103 第五章 地球表层的人文环境要素 ………………………………… 105 第一节 世界的人口 ………………………………………………106 第二节 乡村景观与城镇景观 ……………………………………112 第三节 世界文化的多样性 ………………………………………117 第四节 发展差异与区际联系 ……………………………………123 素养提升 体验多彩人文 …………………………………………129 附录 本书主要地理词汇中英文对照表 …………………………131序言 开启地理之门 序言 开启地理之门 自古人们就用“上知天文，下知地理”来形容知识的渊博。我国著名科学 家钱学森曾说：“要建设社会主义中国，就要在中国发展地理科学。”地理如 此重要，怎样学好地理呢？让我们从理解地理的含义和作用入手。 什么是地理 全世界或一个地区的山川、气候等自然环境及物产、交通、居民点等社会 经济因素的总的情况就是“地理”，地理就在我们身边。如何解释这些现象？ 它们发生在哪里？为什么会发生在那里？它们将会如何变化？它们之间有什么 联系？它们与我们有什么关系？为什么一个地方不同于另一个地方？其他地方 发生的事情会如何影响我们？……人类一直在追问诸如此类的问题，随着认知 不断积累和系统化，就形成了地理学。 昼夜现象 山川河流 天气现象 风力发电 传统民居 田园风光 身边的地理事物或地理现象 1序言 开启地理之门 地理学的领域 地理学的诸多学问可以归纳为四大核心领域：地理环境、人地关系、区域 综合、时空动态。地理环境是基于地理位置的各种自然、经济和社会条件的总 和，它们都处于不断变化的过程中。人地关系指地理环境对人类生存和发展的作 用，以及人类活动对地理环境动态的影响。区域综合是将一定区域内地理环境及 人类活动的诸多要素关联起来，综合认识区域的整体特征。时空动态指地理现象 的时间变化和空间分布，以及各地方的差异性及相互之间的联系和影响。 为什么学地理 学习地理可以培养我们全面、综合地认识世界的能力。世界上各种自然 现象和人文现象都是相互联系而且不断变化的，学习地理有助于我们全面地 认识问题，从整体上把握问题。 学习地理有助于我们因地制宜、因时制宜、扬长避短。这是生活和生产 中必不可少的一种智慧，具备这种智慧，能使我们充分发挥各地的优势，更 合理、更高效地开发利用各种资源。 学习地理可以提高我们的空间认知能力，感知和认识地理现象的位置、形 2序言 开启地理之门 态、结构、动态和空间关系等，帮助我们在生活中 提高方位感、自理能力和做事的条理性，在学习中 养成逻辑性、想象力、理解力和创造力。 学习地理能使我们更深切地领略和认识祖国 的大好河山、悠久历史、多彩景观、民族团结、 厚重文化、繁荣城市、美丽乡村、和谐社区以及 可爱的家乡，提升我们的家国情怀，激励我们在 建设美丽中国的宏伟事业中奋发有为。 学习地理可以使我们更好地了解世界及其变 化，树立全球视野，理解国际交流与合作，承担共 建人类命运共同体的义务和责任，并为提高我国的 国际竞争力添砖加瓦。 《我们只有一个地球》宣传画 学习地理能帮助我们正确认识人类发展与地理 环境的关系，理解“只有一个地球”的道理，树立 尊重自然、顺应自然、保护自然、维护生态安全、 坚持人与自然和谐共生及可持续发展的意识，从而 自觉恪守相关法律法规，养成良好的生活方式，为 生态文明建设贡献一己之力。 3序言 开启地理之门 学习地理能够帮助我们更全 学习地理能够帮 面面地地认认识识我我们们所所生生活活的的世世界界。。 助我们更好地领略祖 国的大好河山。 学习地理能够帮助 我们树立全球视野。 学习地理能够帮助我们 因地制宜、扬长避短。 学习地理还能 够帮助我们…… 怎样学地理 学习地理要有发现和探究的精神。我们随时随地都可能会遇到值得探究的 地理现象，要用“地理慧眼”去观察生活、观察世界、关注世事，并用“地理 头脑”去思考“是什么？”“在哪里？”“为什么？”和“会怎样？”之类的 问题。 学习地理要充分利用各种地理信息，掌握学习地理的工具，尤其是地图。 地图浓缩丰富多样的地理信息，并用生动的符号形象地表达出来，清楚地呈现 出复杂事物的空间分布和空间关系，有助于我们认识某一地区的地理特征、地 理规律和变化过程。 学习地理要“读万卷书，行万里路”。不仅要在书本上和课堂里学习，还 要在生活中领悟，到现场去观察，到大自然中去体验，联系社会现实去发现和 思考。 让我们从这套教科书出发，走进地理科学！ 4第一章 地球及其宇宙环境 图1.1 M51旋涡星系 地球是宇宙中一颗普通星球，是太阳系八颗行星 之一，是人类唯一的家园。 地球是什么样子的？地球的宇宙环境是怎样的？ 地球上存在生命的基本条件有哪些？人类是如何探索 宇宙的？ 本章的学习，有助于我们建立科学的宇宙观， 了解中国太空探索取得的成就，提升民族自豪感和自 信心。第一章 地球及其宇宙环境 第一节 地球的宇宙环境 银河系，中国古人称其 为“天河”，由数千亿颗类 似太阳的恒星组成。我们的 家园——地球，是太阳系大 家庭中的一员。 地球在宇宙中 处于什么位置？ 图1.2 银河系（局部） 地球在宇宙中 宇宙是广袤无垠的。通常，人们把能够观测到的宇宙部分称为可观测宇 宙。目前它的范围已超过137亿光年*，随着科学技术的进步，可观测宇宙 的范围还会不断扩大。 太阳 土星 图1.3 恒星和行星示例 恒星是由炽热气体组成的、能自己发光 行星是环绕恒星运动的、近似球状的天体。行星 的球状天体，如太阳。 本身不发光，靠反射恒星的光而发亮，如土星。 *光年是计量天体间距离的单位。1光年即光在真空中一年所传播的距离，约为9.46万亿千米。 6 第一节 地球的宇宙环境第一章 地球及其宇宙环境 宇宙中的各种天体，像恒星、行星、卫星等， 构成不同级别的天体系统。天体系统由大到小依次 为可观测宇宙、银河系、太阳系、地月系。 银河系由数千亿颗恒星组成，太阳是其中的一 颗，距银河系的中心约2.6万光年（图1.4）。 太阳 太阳 俯视图 侧视图 图1.4 银河系示意 太阳系由太阳、行星、小行星、卫星等天体组成，太阳是太阳系的中心 天体。太阳系的八颗行星均按照各自的轨道绕太阳公转（图1.5）。地球是距 离太阳较近的一颗行星，日地平均距离约为1.5亿千米。 图1.5 太阳系示意 第一节 地球的宇宙环境 7第一章 地球及其宇宙环境 太阳系的八颗行星除了水星、金星外，其他行 星均有自己的卫星。月球是地球唯一的天然卫星， 两者共同组成了地月系。 实践活动 制作行星“个性”档案 从太阳系八颗行星中任选一颗，参考木星案例制作一份行星“个性”档 案，并在班级内展示交流。 木星“个性”档案 编号：1 日期：2023年9月3日 制作人：小明 木卫五 大红斑 木星环 图1.6 木星 ★ 古代称谓 中国古人称其为“岁星”。 ★ 木星之最 太阳系中质量最大的行星，质量约是地球的318倍。 太阳系中体积最大的行星，体积约是地球的1 321倍。 太阳系中自转速度最快的行星，自转周期9.93小时。 ★ 近观木星 木星是一个庞大的气态星球，其表面有明暗相间的云带环绕。 木星表面有数量众多的风暴，其中“大红斑”最为壮观，被称 为“木星之眼”。 8 第一节 地球的宇宙环境第一章 地球及其宇宙环境 地球是有生命的行星 地球是太阳系的一颗行星，其大小适宜，与太阳 的距离适中，这就为地球上存在生命提供了基本条件， 如光照、温度、液态水、大气等。 目前，地球是太阳系中已知的唯一存在生命的行 星，是人类赖以生存和发展的唯一家园。珍爱地球、 保护环境是我们每个人应担负的责任。 图1.7 地球上存在生命的基本条件 探究活动 虚拟“天”“地”对话 “人类是否为宇宙中唯一的智慧生命？”“如果有‘外星人’，他们会在 哪里？”一直以来，人们对“外星人”有着无限的遐想。如果“外星人”真的 存在，我们又该如何和“外星人”进行“天”“地”对话呢？ 1. 若想和“外星人”沟通，首先要了解宇宙。可尝试将宇宙中的天体和天体 系统有序地组织起来，建构一个“宇宙的结构模式”。议一议，并填写图框，完 成模式的建构。 第一节 地球的宇宙环境 9第一章 地球及其宇宙环境 其他 行星系 银河系 其他 恒星系 可观测宇宙 图1.8 宇宙的结构模式示意 2. 如果“外星人”的家园是银河系某恒星的X行星，你将如何把地球的位 置告诉对方？ 3.人类发射的宇宙探测器曾携带一幅“人类信息图”（图1.9），介绍了 人类与地球最基本的情况，还把某些民族的经典音乐制作成“地球之音”激光 唱盘（图1.10），在太空中不断播放。你能看懂图中信息所表达的含义吗？如 果给“外星人”讲述地球的故事，你想选择哪些内容？ 图1.9 人类信息图 图1.10 “地球之音”激光唱盘 10 第一节 地球的宇宙环境第一章 地球及其宇宙环境 第二节 地球的形态 如果地球是球体， 地球另一面的物体不就 掉下去了吗？ 最初有人提出“地球”的说法时， 曾遭到人们的普遍质疑，甚至是嘲讽。 如果一直向 前走，能否返回 到出发的地方？ 地球的形状 很久以前，人们对地球形状的认识只能凭直觉 和臆想做出判断。例如，中国古代有“天圆地方” 的说法。后来，有人通过观察月食的发生过程，推 测地球是个球体。1522年9月，麦哲伦船队环球航 行的成功，证实地球是个球体。今天，卫星照片显 示地球是个球体。 第二节 地球的形态 11第一章 地球及其宇宙环境 北京天坛的建筑格局就 含有“天圆地方”的寓意。 天圆地方 ◎中国古代有“天圆如张盖， 天坛 地方如棋局”的说法。 古希腊亚里士 多德最早论证地球 是球体的观点。 太阳 月球 月食 亚里士多德 ◎亚里士多德根据月食的景象推 测：月球被地影遮住的部分呈圆弧形， 说明地球是个球体或近似球体。 ◎1519—1522年， 麦哲伦船队首次实现了 环球航行，证实了地球 是个球体。 麦哲伦 麦哲伦船队环球航行路线 1961年4月，苏联“东方1号”载人 飞船发射成功，宇航员加加林成为人类历 ◎1957年世界首颗 史上第一个亲眼见证地球是个球体的人。 人造卫星发射成功以 来，人们获取了大量的 地球照片。照片显示地 球是个球体。 地球卫星照片 “东方1号” 图1.11 人类对地球形状的认识过程 12 第二节 地球的形态第一章 地球及其宇宙环境 实际上，地球并非是正球体，而是赤道 略鼓、两极稍扁的椭球体。 目前，人们借助三维仿真技术模拟的地 球形状已越来越接近真实（图1.12）。 图1.12 三维仿真地球 地球的大小 地球的大小可以通过半径、周长、表面积等表示出来。目前，人类已经对 地球半径、周长、表面积等进行了精准的测量（图1.13）。 ·极半径 约6 357千米 ·平均半径 约6 371千米 ·赤道半径 约6 378千米 ·赤道周长 约4万千米 ·表面积 约5.1亿平方千米 图1.13 地球的大小 探究活动 感知地球的大小 1. 我国“复兴号”高铁运营时速高达350千米。假如“复兴号”以此速度 沿赤道运行一周，大约需要多少时间？ 2. 国际标准足球场长105米、宽68米。假设地球表面是平面且都可建足球 场，地球上能建多少个这样的足球场？ 第二节 地球的形态 13第一章 地球及其宇宙环境 地球表层 地球表层是由大气圈、生物圈、水圈、岩石圈构成的（图 1.14）。地球表 层的大气、水、土壤等都是生命存在的基本条件，这里的陆地和海洋为人类生 产、生活提供了空间环境。整体上，地球表层是一个复杂系统，它是人类社会 生存和发展的自然基础，与人类关系最为密切。 图1.14 地球表层示意 拓展阅读 生物圈 生物圈是地球表层生物及其生存环境的总称，它不单独占有空间，而 是存在于大气圈底层、水圈的全部和岩石圈上层。生物圈非常活跃，是一 个特殊和重要的圈层。人类属于生物圈的一部分，有人为了强调人类的重 要性和特殊性，单独分出一个“智慧圈”。 14 第二节 地球的形态第一章 地球及其宇宙环境 第三节 太空探索 中 国 航 天 日 1970年4月24日，我国成功发射第一颗人造 太空探索有何意 地球卫星“东方红一号”，标志着我国航天时代 义？经历了怎样的历 的到来。自2016年开始，每年的4月24日确定为 程？取得了哪些成就？ “中国航天日”。 人类对太空的探索，已从肉眼观测发展到利用 天文望远镜、人造卫星等进行探测。随着太空探测 技术的不断进步，人类对太空的探索不断深入，对 宇宙的奥秘了解得越来越多。 第三节 太空探索 15第一章 地球及其宇宙环境 探月工程 月球是地球唯一的天然卫星。地球上的许多自然现象，如潮汐、日食等均 与月球密切相关。月球探测已成为太空探测的重点之一。 探月工程是人类利用航天器对月球进行各种探测任务的总称。 20世纪50年代末开始，苏联和美国相继发射月球探测器，从此人类进入近 距离观测月球的时代。 2004年，中国正式启动月球探测工程，并命名为“嫦娥工程”。该工程分 为“无人月球探测”“载人登月”“建立月球基地”三个阶段。 10月24日，“嫦娥一号”发射成功， 2007年 并实现绕月飞行与探测。 2010年 已实施 10月1日，“嫦娥二号”发射成功， 计划实施 并获得更高精度的月表影像。 2013年 12月14日，“嫦娥三号”携带的 “玉兔号”月球车实现月面软着陆。 1月3日，“嫦娥四号”携带 的“玉兔二号”月球车，成功在 月球背面着陆。首次实现太空探 2019年 测器在月球背面软着陆。 无人月球探测 （已经成功实现“绕、落、回”） 2020年 12月17日，“嫦娥五号” 携带1 731克月壤样品成功返回 地球。 载人登月 建立月球基地 图1.15 中国探月工程 16 第三节 太空探索第一章 地球及其宇宙环境 火星探测 火星是地球的近邻，在昼夜长短、两极存在冰盖 等方面与地球有诸多相似之处，这也是人们猜测火星 上存在生命的源起，因而备受人们关注。 1960年10月，苏联相继发射了两枚火星探测器，开 启了人类探测火星的历程。截至2021年5月，人类开展 的火星探测任务已有40余次，但成功着陆只有10次。 中国实施的火星以及其他行星探测任务命名为 “天问系列”。2021年5月15日，“天问一号”火星 探测器（图1.16）成功着陆火星，标志着中国已成为 世界上第二个实现火星软着陆的国家。 “祝融号” “天问一号” 火星车 火星着陆平台 图1.16 “天问一号”火星着陆平台及搭载的“祝融号”火星车 “天问一号”火星探测器获取了覆盖火星全球的 影像数据，科学家依据这些数据制作完成了火星全球 影像（图1.17）。“祝融号”火星车在其着陆区的沙 丘表面发现了含水矿物，为研究火星演化历史、探寻 火星生命提供了关键线索。 第三节 太空探索 17第一章 地球及其宇宙环境 图1.17 中国首次火星探测制作完成的火星全球影像图 空间站建设 空间站，又称太空站，是一种可供航天员巡访、工作和生活的大型载人航 天器。空间站建设与运营推动了空间科学、生命科学的发展，并带动了相关领 域的技术创新。 1971年4月，苏联发射了世界上第一个空间站“礼炮1号”；1986年，发射 了第二个空间站“和平号”。2010年，美国、俄罗斯、日本、法国等16个国家 联合建造的国际空间站（图1.18）开始全面使用，这是迄今在轨运行的最大空 间实验平台。 图1.18 国际空间站 18 第三节 太空探索第一章 地球及其宇宙环境 2022年底，中国空间站（又称天宫空间站）全面 建成。它是人类继“礼炮1号”“和平号”空间站和 国际空间站之后，建造的大型在轨空间实验平台。标 志着中国已掌握了太空长期载人飞行技术，具备了在 太空长期开展有人参与科学实验的能力，并能够综合 开发利用太空资源。 宇航员工作和生活的主要场所 天舟货运飞船 天和核心舱 问 天 实 验 舱 梦天实验舱 神舟载人飞船 d3 d7 d11 d15 d20 d25 图1.19 中国空间站及其内部工作场景 d30 d35 d40 d45 d50 d55 水稻育种实验 太空探索有助于人类更好地了解宇宙的奥秘， 有助于更好地开发利用宇宙空间和太空资源。太空 探索也深刻影响着人们的生产和生活，推动着社会 的发展和进步。例如，通过太空育种培育出的粮食 作物新品种，产量高、品质优，有助于保障我国的 粮食安全。 第三节 太空探索 19第一章 地球及其宇宙环境 拓展阅读 天文观测 人们通常把观测天体的活动称为天文观测。天文观测的主要工具是天 文望远镜，最常用的是光学天文望远镜。光学天文望远镜的发展经历了折射 式、反射式和折反射式三个阶段。 图1.20 三种类型的光学天文望远镜 1609年，伽利略 1668年，牛顿制成了 1930年，施密特研制了史上第一 制成了史上第一 世界上第一架成熟的 架折反射式天文望远镜。 架折射式天文望 反射式天文望远镜。 远镜。 早期，光学天文望远镜安装在地球表面，实施地基观测；后来，安装 在飞机或热气球上，实施空基观测；目前，人们将天文望远镜搭载在航天飞 机、人造卫星等航天器上进行天基观测，也有了射电望远镜等全波段天文望 远镜。 图1.21 哈勃空间望远镜 图1.22 中国“天眼” 1990年4月24日，哈勃空间望远镜 2016年9月25日，位于贵州省平塘县大窝 由美国“发现者”号航天飞机送入 凼的500米口径球面射电望远镜（FAST） 太空轨道，进行天基观测，在探测 正式落成使用。它是目前世界上口径最 宇宙深空、探索宇宙起源等方面取 大、灵敏度最高的单口径射电望远镜。 得了一系列令人瞩目的成就。 20 第三节 太空探索第一章 地球及其宇宙环境 主题学习 实现中国人的飞天梦 “万户飞天”的典故，讲述的是我国 明朝万户（陶成道），为实现飞天梦想， 坐在捆绑着火箭的椅子上，手握风筝飞向 天空的故事。为纪念人类首次乘火箭飞天 的壮举，国际天文学联合会将月球上的一 座环形山命名为“万户”。 图1.23 西昌卫星发射基地的 “万户飞天”雕像 中国人的飞天梦由来已久，“嫦娥奔月”“万 户飞天”等故事为历代传颂。探索太空，发展航天 事业，建设航天强国，是当代中国人不懈追求的飞 天梦。 ◎回顾中国航天历程 1956年，国务院、中央军委成立了国防部航空工 业委员会，中国现代航空和火箭事业由此起步。经过 几代航天人的艰苦创业、顽强拼搏，中国航天事业得 到长足发展，并跃入国际先进行列。 主题学习 实现中国人的飞天梦 21第一章 地球及其宇宙环境 任务一：展示中国航天大事 从图1.24中选择一件航天大事， 搜集相关资料，制作中国航天大事记 主题海报。 ◎致敬中国航天英雄 中国航天事业蓬勃发展，取得举 世瞩目的成就，钱学森等一批杰出科 学家功不可没。他们身上体现了“热 爱祖国、无私奉献，自力更生、艰苦 奋斗，大力协同、勇于登攀”的“两 弹一星精神”。 图1.25 钱学森院士在工作中 钱学森院士被誉为“中国航天之父”。 任务二：书写中国航天功勋人物 1999年9月18日，在中华人民共 和国成立五十周年之际，党中央、国务 院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一 星”事业做出突出贡献的23位科技专 家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。 以班级为单位，开展以“两弹一 图1.24 中国航天事业大事记 星功勋人物”为主题的征文活动。 22 主题学习 实现中国人的飞天梦第一章 地球及其宇宙环境 中国载人航天事业在发展过程中，涌现出了一 批航天英雄，铸就了“特别能吃苦、特别能战斗、 特别能攻关、特别能奉献”的载人航天精神。 任务三：讲述航天英雄的故事 选择一位你心目中的航天英雄，将他（她）的 事迹写成故事，讲给家人或朋友听。 图1.26 中国载人航天飞行 首飞航天员——杨利伟 ◎探秘中国航天科技 中国航天事业经历了60多年的发展，取得了辉煌的成就，实现了从无到 有，由“落后到追赶再到国际先进”的跨越式发展，某些关键核心技术取得突 破性进展。 任务四：揭秘“飞天”舱外航天服 头盔 舱外航天服（简称舱外服）是 背包 照明灯 一个“浓缩”的太空舱，有着超高的 面窗 技术含量和技术密集度。我国研制的 电控台 “飞天”舱外航天服每套总重120千 气液 气液 克，安全系数极高，可在太空环境下 组合 控制台 插座 连续工作4小时，具有环境控制、生 a.环控生保系统 命保障、舱外通信等多种功能。 b.遥测数据发射机 c.遥测数据变化 手套 与编码器 d.主氧气瓶 e.蓄电池 小组合作，搜集相关资料，撰写 安全绳 f.电台 背 “飞天”舱外航天服主要部件的功 包 内 部 能说明书。 靴子 图1.27 “飞天”舱外航天服 主题学习 实现中国人的飞天梦 23第一章 地球及其宇宙环境 素 养 提 升 探索浩瀚星空 在晴朗的夜晚，我们在野外用肉眼或天文望远镜 太阳 可以进行星空观测。同样，我们也可以借助手机软件， 足不出户观测虚拟的星空景象。图1.28是人们借助某 星空应用程序观测到的模拟星空景象。 火星 ◆ 星空观测 运用星空应用程序，完成下列任务。 l.找到太阳、火星、月球，说出它们分别属于哪 一类天体。 月球 2.识别太阳、火星、月球所在的天体系统名称， 注：各天体体积及天体之间的距离未 描述地球在该天体系统中的位置。 按实际比例制作。 图1.28 某星空应用程序观测到的 模拟星空景象 火星是我们能够用肉眼观测到的一颗橘红色的行星。火星的直径约为地球的一 半，自转轴倾角与自转周期和地球相似，公转周期约是地球的两倍。火星大气以二氧 化碳为主，既稀薄又寒冷，火星表面遍布沙丘、砾石和撞击坑。火星探测表明火星上 有水的存在。 ◆ 火星探秘 查阅相关资料，完成下列任务。 1.列表比较火星与地球的相关数据，说 说它们的相似之处。 2.结合实例，说出“祝融号”火星车为适 应火星环境而采用的创新设计。 图1.29 “祝融号”火星车模型 24 素养提升 探索浩瀚星空第二章 地球的运动及其影响 图2.1 珠穆朗玛峰上空的星轨 日月星辰东升西落，昼夜更替长短有变，春夏 秋冬四季轮回……这些自然现象都与地球的运动密切 相关。 地球是如何自转和公转的？地球运动会产生哪些 主要自然现象？对人类生产生活有何影响？如何借助 简单的工具来演示地球的运动？ 本章的学习，有助于我们运用恰当的地理工具和 方法来分析地球运动的规律及意义，形成尊重客观事 实的科学态度，树立尊重自然、顺应自然的观念。第二章 地球的运动及其影响 第一节 地球仪 2023年7月25日8时，第5号台风“杜苏 芮”的中心移动到菲律宾吕宋岛以东洋面 上（17.6°N，124.6°E），中心附近最大风 力达17级以上。 什么是经度和纬度？如 何在地球仪或地图上标定台风 中心的经纬度位置？ 图2.2 台风“杜苏芮”中心示意 地球的模型 地球仪是人们仿照地球的形状，按照一定比例缩小后制成的地球模型 （图2.3）。 在地球仪上，人们用不同的颜色、文字、符号来表示陆地、海洋、山脉、 河流、国家和城市等地理事物，形象直观，一目了然。 ·北极 ·地轴 地轴北端与地球表面 假想的地球旋转轴。 的交点。 ·赤道 ·南极 地球表面与南、北极 地轴南端与地球表面 点距离相等且与地轴 的交点 。 垂直的大圆圈。 图2.3 地球仪 26 第一节 地球仪第二章 地球的运动及其影响 借助地球仪，我们可以了解地球的面貌，查看地 球表面的多种地理事物，还可以用地球仪演示地球的 运动。 经线和经度 在地球仪上，连接南北两极的半圆弧线称为经 线，又叫子午线。经线指示南北方向，长度相等。两 条正相对的经线组成一个经线圈，任意一个经线圈都 可以把地球分成两个半球。 为了区别经线，我们给经线标注了度数，这就 是经度。国际上把通过英国伦敦格林尼治天文台旧址 （图2.4）的经线定为0°经线，也称本初子午线（图 2.5）。从0°经线向东、向西各分180°，分别称为东 经和西经（图2.6）。 图2.4 格林尼治天文台旧址 图2.5 经线和经度 第一节 地球仪 27第二章 地球的运动及其影响 ·西经 用W表示。0°经线向西至 180°经线是西经的范围。 ·东经 用E表示。0°经线向东至 180°经线是东经的范围。 图2.6 东经和西经 为了便于研究，人们把地球划分为东、西半 球。由于欧洲和非洲一些国家地跨0°经线，国际上 统一使用20°W经线和160°E经线所组成的经线圈 作为东、西半球的分界线，从而避免将这些国家分 隔在两个半球（图2.7）。 图2.7 东、西半球的划分 读图2.7 指出20°W和160°E两条经线，描述东半球的经 度范围和西半球的经度范围。 28 第一节 地球仪第二章 地球的运动及其影响 纬线和纬度 在地球仪上，人们把赤道及与赤道平行的圆 圈叫作纬线。纬线指示东西方向。赤道是最长的纬 线，从赤道向两极纬线逐渐收缩，到极点就变成了 一个点。 为了区别纬线，我们给纬线标注了度数，这 就是纬度。赤道是0°纬线，从赤道到北极和南极 各分90°，分别称为北纬和南纬（图2.8）。赤道把 地球平分为南、北两个半球。 ·北纬 用N表示。越往北，度 数越大，最大是90°。 ·南纬 用S表示。越往南，度数 越大，最大是90°。 图2.8 北纬和南纬 人们习惯上将纬度0 °～30°称为低 纬度，纬度30°～60°称为中纬度，纬度 60°～90°称为高纬度。 回归线、极圈是特殊的纬线。南、北 回归线的纬度分别约为23.5°S、23.5°N； 南、北极圈的纬度分别约为66.5°S、 66.5°N（图2.9）。 图2.9 高、中、低纬度的划分 第一节 地球仪 29第二章 地球的运动及其影响 经纬网 在地球仪上，经线和纬线相互交织构成经纬网 （图2.10）。利用经纬网可以确定某一地点的经纬 度位置。例如，北京的经纬度位置大致为40°N、 116°E。目前，利用经纬网定位已广泛应用于军事、 航空、航海、气象观测等诸多领域。 图2.10 地球仪上的经纬网 图2.11 地图上的经纬网 读图2.11 1. 判断中国所处的半球位置。 2.描述中国在高、中、低纬度中的位置。 3.尝试在图中用“·”标注你所在省（自治区、直辖 市）的省会（首府）的位置。 30 第一节 地球仪第二章 地球的运动及其影响 实践活动 制作简易地球仪 制作要求 1.选定合适的材料，如泡沫球、乒乓球、超轻黏土等。 2.确定南北极点，画出赤道、北回归线、南回归线、北极圈、南极圈。 3.画出本初子午线、180°经线、90°E经线、90°W经线。 4.用铁丝制作简易支架，使地轴倾斜，与桌面大致呈66.5°夹角。 方法提示 如何确定 如何确定 如何绘制0° 如何确定 南北极点？ 赤道位置？ 和180°经线？ 地轴倾斜角度？ 第一节 地球仪 31第二章 地球的运动及其影响 第二节 地球的自转 清晨，太阳升起，我们开始了一天的学习生活；夜 晚，满天星辰陪伴着我们进入甜美的梦乡。 日月星辰为何每 日东升西落？白昼和 黑夜为何交替出现？ 地轴 地球自转的方向和周期 地球绕着地轴在不停地旋转，这叫 作地球的自转。地球自转的方向是自西 向东（图2.12），周期约为24小时，也 就是我们通常所说的一天。 图2.12 地球自转运动示意 32 第二节 地球的自转第二章 地球的运动及其影响 昼夜更替 实践活动 演示昼夜更替 1. 用光柱灯照射地球仪，指出昼半球、夜半球。 2. 自西向东拨动地球仪，感受昼夜更替的变化。 图2.13 演示昼夜更替 地球本身不发光、不透明， 在任何时刻太阳只能照亮地球表 面的一半。朝向太阳的半球处于 白昼，背向太阳的半球处于黑 夜，这就是地球的昼夜现象（图 2.14）。随着地球不停地自转， 就产生了昼夜更替现象。 由于昼夜更替的周期长短 适中，地球表面白天不至于过 热，夜晚不会太冷。这就为地 图2.14 地球上的白昼与黑夜 球上生命的存在提供了适宜的 温度。 第二节 地球的自转 33第二章 地球的运动及其影响 时差 一般来说，同一纬度上的不同地方，东边要比西边先看到日出。这样，不 同经度的地方就出现了时间的差异，这就是时差。人们跨区域的交流活动、旅 行活动等都会受到时差的影响。 探究活动 时间差异 1. 在地球仪的赤道上标注A、B两点。用光柱灯模拟太阳光照，按地球自 转的方向转动地球仪。观察A、B两点，哪一点先迎来黎明的曙光，哪一点先 送走黄昏的落日？议一议，这个演示说明了什么？ 2. 读图2.15，根据地球自转的周期来推算地球上的时差。 （1）地球每小时转过的 时差的推算 角度是＿＿＿。 1天 自转1周 （2）经度每相差15°，时 24小时 自转360° 间相差＿＿＿小时。 1小时 自转15° 温 馨 提 示 一天中，太阳升至最高位 (cid:51)(cid:53) 置时就是当地的正午。在同一 (cid:49) (cid:1733) (cid:51)(cid:1733) (cid:53)(cid:1733) (cid:55)(cid:1733) (cid:57)(cid:1733) (cid:50)(cid:49)(cid:1733)(cid:50)(cid:51)(cid:1733) 条经线上的各地，其正午时刻 (cid:4913)(cid:4417) (cid:4767)(cid:4087) (cid:49)(cid:159) (cid:52)(cid:49)(cid:159) (cid:55)(cid:49)(cid:159) (cid:58)(cid:49)(cid:159) (cid:50)(cid:51)(cid:49)(cid:159) (cid:50)(cid:54)(cid:49)(cid:159) (cid:50)(cid:57)(cid:49)(cid:159) 是相同的。因此，同一经线上 的时间相同，不同经线上的时 间则不同。 图2.15 不同经度的时间 34 第二节 地球的自转第二章 地球的运动及其影响 拓展阅读 时区划分 1884 年国际经度会议决定按统一标准划分时区，实行分区计时。国 际上规定，每隔经度 15°划分一个时区，全球共划分为 24 个时区。0° 经线所在的时区为中时区，向东、向西分别叫作东时区和西时区。每个 时区中央经线上的地方时为该时区的区时。相邻的两个时区，区时相差 1 小时。有的国家为了国内各地联系方便，统一采用首都所在地的区时。 中国统一使用的“北京时间”，就是北京所在的东八区的区时。 图2.16 世界时区 第二节 地球的自转 35第二章 地球的运动及其影响 第三节 地球的公转 图2.17 天安门广场升旗仪式 北京天安门广场上的国旗，每天伴着日出而升起，随着日落而降下。 下面是2023年四个日期天安门广场国旗的升旗时间。 一年之中，天 日期 升旗时间 日期 升旗时间 安门广场的升旗时间 1月1日 07:36 5月1日 05:14 为何不同？ 7月1日 04:49 10月1日 06:10 地球公转的方向和周期 地球在自转的同时，还围绕着太阳公转（图 2.18）。地球公转的方向是自西向东，公转的周期 是一年，大约为365天。 地球公转时，地轴的倾斜方向基本保持不变，现 阶段，其北端指向北极星附近。 36 第三节 地球的公转第二章 地球的运动及其影响 图2.18 地球公转运动示意（二分二至均指北半球） 实践活动 演示地球公转 1.在教室内辨别东、西、南、 太阳 地球 北四个方向，在桌面上正确摆放三 球仪。 指针 四季盘 月球 2.在三球仪上指出地球的南北 两极、地轴和赤道。 推柄 3.利用三球仪演示地球公转， 说出公转的方向、周期，观察地轴 月相盘 齿轮 底座 的倾斜角度。 4.利用三球仪，观察“二分二 图图22..1199 三三球球仪仪 至日”时地球表面的太阳光照情况。 第三节 地球的公转 37第二章 地球的运动及其影响 四季更替 日常生活中，我们能够感受到春、夏、秋、冬四 季的变化。四季更替是地球公转运动的结果。 以北半球为例，夏至（6月22日前后），太阳 光直射北回归线，北半球白昼时间长，获得的热量 多，夏至前后的一段时间为夏季。冬至（12月22日 前后），太阳光直射南回归线，北半球白昼时间短， 获得的热量少，冬至前后的一段时间为冬季。春分 （3月21日前后）和秋分（9月23日前后）太阳光直射 赤道，全球昼夜等长，南北半球获得的热量适中。春 分前后的一段时间就成为春季，秋分前后的一段时间 就成为秋季。 图2.20 北半球夏至、冬至太阳光照示意 地球上的五带 在地球上，纬度不同的地方，太阳光照情况不 同，地表获得的太阳光热有多有少，就有了冷热差 异。据此，人们把全球划分为五个热量带：热带、北 温带、南温带、北寒带和南寒带（图2.21）。 38 第三节 地球的公转第二章 地球的运动及其影响 这里是寒带地区，有 极昼和极夜现象，地面获 得的热量最少，气候终年 寒冷。 这里是温带地区，地 面获得的热量比热带少， 比寒带多，四季变化比较 明显。 这里是热带地区，有太阳 直射现象，地面获得的热量最 多，气候终年炎热。 图2.21 地球上的五带示意 第三节 地球的公转 39第二章 地球的运动及其影响 主题学习 探究中国二十四节气 二十 春 四 夏 秋 雨 冬 满 节 处 惊 雪 芒 气 露 春 雪 夏 歌 秋 清 冬 暑 （ 寒 谷 小 相 节 霜 天 大 连 选 降 ， 寒 。 ） ， 。 包 理 因 选） 含 ， 密 二 》 着 蕴 码 十 ， “ 藏 。 说 四 一 着 朗 出 节 分 华 诵 二 气 耕 夏 《 十 根 耘 文 二 四 植 一 明 十 节 于 分 生 四 气 农 收 生 节 的 耕 获 不 气 全 文 ” 息 歌 称。 明 的 的 （ 道 基 节 ， 二十四节气是中国古代一项 伟大发明，是劳动人民长期观察 研究天文、气候、物候与农事活 动关系的经验总结。 二十四节气分为“八节”“十六 气”。“八节”指二分（春分、秋分）、 二至（夏至、冬至）、四立（立春、 立夏、立秋、立冬），属于季节的 范畴 ；“十六气”指雨水、惊蛰、 清明、谷雨、小满、芒种、小暑、 大暑、处暑、白露、寒露、霜降、 图2.22 二十四节气示意 小雪、大雪、小寒和大寒，属于气候的范畴。 二十四节气融合了多学科知识，蕴含着人与自然和谐共生的理念。 40 主题学习 探究中国二十四节气第二章 地球的运动及其影响 ◎二十四节气溯源 二十四节气经历数千年的演进，得以不断改进和 完善，最终在西汉时期得到确立。直至今天仍然在人 们的生产生活中发挥着重要的指导作用。 春秋时期的《尚书·尧典》记载着使用 土圭测日影来确定二分、二至四个节气的 事实。 战国后期的《吕氏春秋》中 出现了二分、二至和四立八个 节气的相关记载。 西汉时期的《淮南子·天文训》完整 记载了二十四节气，并对其进行了科学 解释，同时把北斗斗柄运行方向作为确 定二十四节气的标准。 图2.23 古籍中记载的二十四节气 主题学习 探究中国二十四节气 41第二章 地球的运动及其影响 图2.24 圭表 圭表是度量日影长度的天文仪器，由表和圭组成。 垂直于地面的标杆叫表，圭是测定表影的刻板，测量 时需南北放置。一年中，“表”正午影子最短的一 天为夏至，最长的一天为冬至，影子不长也不短且 日照时间和夜晚时间一样多的两天为春分和秋分。 拓展阅读 北斗七星与二十四节气 古代人们长期观察研究发现，北斗七星斗柄的运行方向与二十四 节气密切相关。因此，古人把北斗七星斗柄的指向变化作为二十四节气 的确立标准。古有“斗柄东指，天下皆春（春分）；斗柄南指，天下皆 夏（夏至）；斗柄西指，天下皆秋（秋分）；斗柄北指，天下皆冬（冬 至）”之说。 图2.25 北斗七星斗柄朝向与节气 42 主题学习 探究中国二十四节气第二章 地球的运动及其影响 ◎二十四节气划分与名称表征 1. 二十四节气的划分 二十四节气的划分与地球公转密切相关。具体而 言，人们把太阳周年运动轨迹划分为24份，每15°为 一份，每一份为一个节气（图2.26）。 图2.26 地球公转与二十四节气示意 2. 二十四节气名称的表征 二十四节气的名称蕴含着丰富的地理知识。节气 名称中有“春”“夏”“秋”“冬”的属于季节类， 有“寒”“暑”“雨”“雪”“霜”“露”的属于气候 类，反映植物生长、动物活动的属于物候类。 主题学习 探究中国二十四节气 43第二章 地球的运动及其影响 拓展阅读 物候与节气 物候被称为“大自然的语言”。自然界的草木萌发、展叶、开花、结 实，候鸟来去，以及霜、雪、雷、雨等自然现象，统称为物候。物候与节 气密切相关，中国古代以五天为一候，三候为一气，而一气中的三候均与 当地某一种物候现象相对应。例如，“凉风至”属于立秋第一候的物候现 象，“白露生”属于第二候的物候现象，“寒蝉鸣”属于第三候的物候现 象。同时物候对农事活动具有指导意义，如“布谷布谷，收麦种谷”“榆 钱黄，种谷忙”等。 白 二 露 候 生 凉 寒 一 三 风 蝉 候 候 至 鸣 图2.27 立秋三候 44 主题学习 探究中国二十四节气第二章 地球的运动及其影响 实践活动 辨识二十四节气 将二十四节气按下列要求归类，并填写表格。 表2.1 二十四节气的类别 类别 节气名称 季节类 立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至 气候类 物候类 ◎二十四节气与农事 二十四节气作为我国先民劳动实践的经验总结和 智慧创造，为后世的农事安排提供了具体指导。 一些节气的名称和农事活动密切相关。例如， “谷雨”指谷类作物进入成苗期，降雨增多对其生长 有利，即雨生百谷的意思；“芒种”指有芒夏熟作物 开始成熟收割，秋熟作物开始播种的意思，收播兼 顾，尤为忙碌，故也称“忙种”。 我国广大农村至今还流传着很多与节气有关的农 事谚语，显现出节气对农事活动的指导作用。例如， “立秋种，处暑栽，立冬前后收白菜”“白露早，寒 露迟，秋分种麦正当时”。 主题学习 探究中国二十四节气 45第二章 地球的运动及其影响 实践活动 收集农事谚语 查阅相关资料或走访当地农户，收集与农业生产有关的谚语，并举例说 明二十四节气是如何指导农业生产的。 ● 春不种，夏不接，秋不种，春不接。 ● 过了惊蛰节，春耕不停歇。 ● 春灭一条虫，秋增万粒粮。 ● 谷雨前后，种瓜种豆。 ● 春雷响，万物长。 图2.28 农事谚语示例 二十四节气产生于黄河流域，它反映了黄河中下游地区的气候、物候和农 事活动等特点，并不完全适用于所有地区，因此不能盲目照搬，要因地制宜。 二十四节气是中华民族数千年的智慧结晶，在国际气象界被誉为“中国的 第五大发明”。2016年11月，二十四节气被正式列入联合国教科文组织《人类 非物质文化遗产代表作名录》。 46 主题学习 探究中国二十四节气第二章 地球的运动及其影响 素 养 提 升 感知地球运动 我们可以通过演示地球仪或观察生活中的某些地理现象感知地球的运动。 ◆ 演示地球自转 自西向东拨动地球仪，使其始终保持这种运动状态，分别从侧面、北极上空以及 南极上空观察其自转的方向。 图2.29 地球的侧视图和俯视图 1.在甲、乙、丙三幅图上分别用箭头标注地球自转的方向。 2.按照时针运转方向（顺时针或逆时针），描述乙、丙两图中的地球自转方向。 ◆ 感知时间差异 乌鲁木齐和济南两地学校的作息时间存在明显的差异，如表2.2和表2.3所示。 表2.2 乌鲁木齐市某小学作息时间 第一节课 10:20—11:00 学生到校 15:40—16:00 第二节课 11:10—11:50 第五节课 16:00—16:40 大课间活动 11:50—12:20 眼保健操 16:40—17:00 第三节课 12:20—13:00 第六节课 17:00—17:40 第四节课 13:10—13:50 课外服务 17:40—18:40 素养提升 感知地球运动 47第二章 地球的运动及其影响 表2.3 济南市某小学作息时间 第一节课 8:20—9:00 学生到校 13:40—14:00 第二节课 9:10—9:50 第五节课 14:00—14:40 大课间活动 9:50—10:20 眼保健操 14:40—15:00 第三节课 10:20—11:00 第六节课 15:00—15:40 第四节课 11:10—11:50 课外活动 15:40—16:40 1.说出两地学校作息时间的差异，并做出合理的解释。 2.若两地学校师生实施线上课堂互动，应选择在哪几节课进行？ ◆ 感知地球公转的影响 图2.30是我国北方某城市前后两栋楼在冬、夏两个季节正午太阳光照和楼房影 子示意。 图2.30 冬、夏两个季节正午太阳光照和楼房影子示意 1.观察判断甲、乙两图分别是什么季节，并说明理由。 2.在选购低层楼房时，如果只考虑房间采光效果，你会参考哪个季节的正午太阳 光照图？为什么？ 48 素养提升 感知地球运动第三章 地图与地理信息技术 图3.1 现存最早的世界地图—— 图3.2 现存尺寸最大、年代最早、保存最完整的 古巴比伦泥板“世界地图” 中文世界地图——《大明混一图》 地图是对真实世界的抽象和概括。早期地图的应用主要 局限于军事、政治、管理和航海等方面，现如今数字地图与 卫星导航系统结合，地图应用的范围和领域不断拓展，对人 类生产生活的服务功能也不断增强。 地图的基本要素有哪些？如何选择和使用不同类型的地 图？数字地图与卫星导航系统的应用主要体现在哪些方面？ 本章的学习，能够帮助我们获取地图上的地理信息，分 析、解决地理问题，感悟地理信息技术的发展给人类生产生 活带来的便利。第三章 地图与地理信息技术 第一节 地图的基本要素 小明同学为了介绍自己的学校（图3.3），画了 小明绘制的地 一幅校园平面图（图3.4）。你能否利用这幅平面 图有哪些问题？应该 图告诉大家: 学校大门朝什么方向? 教学楼在什么 怎样完善？ 位置? 旗杆离校门有多远? 图3.3 校园鸟瞰图 图3.4 小明绘制的校园平面图 在地理老师的指导下，小明同学对校园进行了实地测量，重新绘制了校园 平面图。用文字、颜色、符号来表示不同的地面景物，并附加了比例尺、图例 和注记，还绘制了指向标（图3.5）。 ·比例尺 据此可以量算实际 距离。 ·注记 根据它可以知道 ·指向标 图中标示的地理 据此可以辨识方向。 事物的名称以及 陆高与水深等的 数据。 ·图例 根据它可以知道图 图3.5 校园平面图 中符号的含义。 50 第一节 地图的基本要素第三章 地图与地理信息技术 日常生活和学习中，我们经常使用各种地图。 要读懂地图，就要了解地图的方向、比例尺、图例 和注记等要素。利用这些要素，我们就可以与地图 “对话”了，从而可以描述各种地理事物和现象的 空间分布特征。 地图上的方向 地图上有东、南、西、北四个基本方向，还可 以分出东北、东南、西北、西南等方向（图3.6）。 通常，按照“上北下南，左西右东”的原则 确定地图上的方向（图3.7）；有指向标的地图， 应根据指向标来确定方向（图3.8）；有经纬网的 地图，应根据经纬线来确定方向（图3.9）。 图3.6 地平面上的八个方向 图3.7 城市街区图 图3.8 有指向标的地图 读图3.7、3.8、3.9 1. A点在B点的什么方向？理由是什么？ 2. C点在B点的什么方向？理由是什么？ 图3.9 经纬网地图 第一节 地图的基本要素 51第三章 地图与地理信息技术 实践活动 野外辨别方向的常用方法 在登山、徒步旅行、探险等野外活动中，人们往往借助罗盘、手机等工具 或地理事物来辨别方向。 1. 晴朗的夜晚，对北半球的人来说，面向北极星的 方向就是正北方。 2. 用罗盘辨别方位。把罗盘水平放置，待磁针稳定 后，标有“N”的一端所指的便是北方。这种方法要求 罗盘水平放置，与磁性物质或铁器保持一定距离。 图3.10 罗盘的使用 3. 在野外开敞空间，当手机通信信号消失时，我们 也可以借助手机定位软件（图3.11）来辨别方向。 除上述方法外，你还有哪些野外辨别方向的小窍 门？说出来与同学们一起分享。 北极星 图3.11 电子指南针 图3.12 北斗七星 比例尺 地图上的比例尺，指图上距离比实地距离缩小的程度。用公式表示为： 图上距离 比例尺＝ 实地距离 地图上比例尺的表示方法，通常有以下三种： 线段比例尺，如 0 5 0 千 米 ； 1 数字比例尺，如1 ： 5 000 000或 ； 5 000 000 52 第一节 地图的基本要素第三章 地图与地理信息技术 文字比例尺，如图上1厘米代表实地距离50千米。 地图的比例尺大小不同，表示内容的详略程度不同，表示的实地范围也不同。 图例和注记 图3.13 景物及其在地图上的表示 在地图上，山脉、河流、城市等地理事物需要用不同大小、粗细、颜色的 点、线、面等符号来表示。这些符号及对符号含义的说明就是图例。此外，地 图上还有一些文字、数字与符号配合使用，用来说明国家、城市、山脉、河流 的名称以及陆高、水深等，这些文字和数字称为注记。 图3.14 地图上常见的图例 第一节 地图的基本要素 53第三章 地图与地理信息技术 实践活动 比例尺的辨析 北京动物园导览（局部） 北京中心城区主要景点分布 北京市及周边地区 北京城区及周边地区 图3.15 不同比例尺的地图 1. 了解北京动物园中动物的分布情况，应该选择哪幅地图？ 2. 哪幅地图的比例尺最小？哪幅地图表示的地理事物最详细？ 3. 在“北京城区及周边地区”图上，量算丰台至通州的直线距离；在“北 京市及周边地区”图上，量算天津至唐山的直线距离。 54 第一节 地图的基本要素第三章 地图与地理信息技术 第二节 地形图的判读 地势*高低起伏，坡度有陡有缓，地形类型 复杂多样，这些信息如何在地图上进行表达？ 图3.16 泰山十八盘 海拔和相对高度 地球表面的高低起伏通常用海拔和相对高度来表示。 海拔是某个地点高出平均海平面的垂直距离，又称为绝对高度；相对高度 是某个地点高出另一个地点的垂直距离（图3.17）。利用海拔和相对高度，我 们就可以描述一个地区地势的高低起伏状况。 读图3.17 1. 说出甲、乙两地的海拔，计算两地 的相对高度。 2. 世界第一高峰珠穆朗玛峰海拔约为 8 848.86米，世界陆地上最低的洼 地死海海拔约为-430.5米，计算两 地的相对高度。 图3.17 海拔和相对高度 *地势是地表高低起伏的总趋势。 第二节 地形图的判读 55第三章 地图与地理信息技术 等高线地形图 地形是地表各种高低起伏形态的总称。陆地表面主要有高原、山地、平 原、丘陵和盆地五种基本地形类型（图3.18）。 ·山地 ·高原 海拔在500米以上，相对高度大 海拔在500米以上，面积较 于200米的隆起地形。 大，顶面相对平坦，一侧 或数侧为陡坡的高地。 ·盆地 四周被山岭、高原环绕，中间 海拔相对较低的盆状地形。 ·丘陵 海拔在500米以下，相对高度在200米以 ·平原 下，山坡平缓、山顶浑圆、地势起伏不 地形起伏平缓的开阔陆地，海拔较 大、连绵不断的低矮隆起高地。 低，一般在200米以下。 图3.18 陆地五种基本地形景观示意 地形景观图（图3.18）可以直 观、形象地表达陆地地形，却存在 着绘图难度大、信息表达不完整等 问题。因此，我们常用等高线地形 图来表示各种各样的地表形态。 把地面上海拔相同的点连成 闭合曲线，垂直投影到一个水平面 上，并按比例缩绘在图纸上，就得 到了等高线（图3.19）。 图3.19 地形与等高线 56 第二节 地形图的判读第三章 地图与地理信息技术 用等高线表示地面起伏和高低状况的地图，称为等 高线地形图。我们可以根据等高线上标注的海拔来确定地 表的高低状况；可以根据等高线的疏密程度判断坡度的大 小。例如，从图3.20中可以看出，等高线密集的地方坡度 较陡，等高线稀疏的地方坡度较缓；也可以根据等高线的 凹凸方向判断山脊与山谷等；还可以通过等高线海拔的高 低和变化特征，识别山峰和陡崖等不同的地形部位。 山峰 山峰 鞍部 陡坡 山脊 陡崖 ·鞍部 ·山峰 山谷 两个山峰之间相对 中间高，四周低，等 平缓的低地。 高线呈闭合状态。 缓坡 ·山谷 ·山脊 两侧高，中间低，等 中间高，两侧低，等 高线向高处凸出。 高线向低处凸出。 ·陡坡 等高线密集。 ·缓坡 等高线稀疏。 ·陡崖 图3.20 景观图不同的地形部位在 多条等高线重叠在 等高线地形图上的表示 一起。 第二节 地形图的判读 57第三章 地图与地理信息技术 我们把水域中深度相同的各点连 接成的线，叫作等深线。等深线图 可以表示水域深度的变化状况。 图3.21 我国渤海等深线图 分层设色地形图 地表形态有多种表示方法，除了等高线地形图外，还有分层设色地形图 （图3.22）。在绘有等高线和等深线的地图上，按照不同的高度和深度，着上 深浅不同的褐色、黄色、绿色、蓝色等颜色，表示地面和海底起伏的形态，这 种地图叫分层设色地形图。 读图3.22 1.指出图中的山地、丘陵 和平原，说出表示这些 地形类型的颜色。 2.描述图中地势高低起伏 的大致趋势。 图3.22 分层设色地形图 58 第二节 地形图的判读第三章 地图与地理信息技术 拓展阅读 地形剖面图 地形剖面图是以等高线地形图为基础转绘 而成的。它是按一定比例沿着地表某一方向所 做的垂直断面图，能更直观地显示地面起伏和 坡度陡缓状况。 地形剖面图在平整土地、修筑水渠、修建 铁路、修建公路和其他工程时，可作为计算土 石方量的依据。 图3.23 绘制地形剖面图 实践活动 制作地形模型 根据图3.24提供的地理信息，以小组为单位，制作一个山地模型，并将山峰、 山谷、山脊标注在其相应位置。 展示作品，请优秀小组交流模型制作的方法。 小组作品照片粘贴处 图3.24 等高线地形图 第二节 地形图的判读 59第三章 地图与地理信息技术 第三节 地图与卫星导航系统的应用 快速搜索，精准定位，为您解决路口路线选择，特有的实景放大功能，让您畅通无阻！ 图3.25 地图的使用示例 你使用过哪些类型的地图? 如何选择合适的地图? 你了解数字地图和卫星 导航系统吗? 它们给人们的生产生活带来了哪些便利? 选择适用的地图 在古代，地图多用于记录或描述地理方位、领地范 围、山川河湖、贸易路线、风土人情等，以帮助人们认识 和诠释自己所生活的世界。 当代，地图的种类繁多，用途广泛。例如，按地图的比 例尺可将地图分为大、中、小三种类型，即比例尺大于1∶10 万的为大比例尺地图，比例尺介于 1∶10 万和 1∶100 万之 间的为中比例尺地图，比例尺小于 1∶100 万的为小比例尺 地图。按地图的内容可将地图分为普通地图与专题地图，普 通地图表示自然地理和社会经济的一般特征，包括地形、河 湖、植被、行政界线、城镇、交通等基本内容；专题地图集 中反映一种或几种地理要素及其相互关系，如主要气候类型 60 第三节 地图与卫星导航系统的应用第三章 地图与地理信息技术 的分布、工业区的分布、旅游景点的分布等。按介质表达形 式可将地图分为纸质地图、数字地图等。在日常生活中，我 们可以根据不同的需要选择适宜的地图。 实践活动 慧眼识地图 地图中的信息有的是显性的，认真观察便能捕捉到；有的是隐性的，需 要具备一定的地理专业知识，甚至需要采用某些技术手段才能获得。从澳大利 亚地形图中，你能够捕捉到哪些地理信息？ 我能够分 我了解了该地 析该地区的地 区的区域范围。 表形态特征。 我看到了 我知道了 该地区的海陆 该地区的河湖 分布状况。 分布状况。 我还发 图3.26 澳大利亚地形 现了…… 养成良好的读图、用图习惯，初步掌握基本的读图方法，形成获取信息、 利用信息解决实际问题的能力，这既是学好地理的基础，也是适应现代生活 的一种基本需要。 第三节 地图与卫星导航系统的应用 61第三章 地图与地理信息技术 数字地图的应用 20 世纪 50 年代，伴随着信息技术的发展，数字地图应运而生。数字地图 也称电子地图（图 3.27），是利用计算机技术，以数字方式存储和可供查询的 地图。数字地图最早用于土地与地籍信息管理，现在已广泛应用于城市规划与 管理、资源调查、灾害监测等方面。 亚洲 欧洲 北美洲 大西洋 太平洋 非洲 南美洲 大洋洲 印度洋 图3.27 中国国家地理信息公共服务平台电子地图系统 城市规划与管理是一个动态过程，这与城市的自然环境、人文环境、历史 发展以及经济建设密切相关。利用数字地图可以较为系统、全面地获得交通、 人口、 环境、用地等数据信息，为城市规划与管理提供决策依据（图3.28）。 图3.28 杭州市城市大脑停车系统 62 第三节 地图与卫星导航系统的应用第三章 地图与地理信息技术 资源调查指为查清某国家或地区的资源数量、质量、 分布及其利用状况而进行的量测、分析和评价工作。运 用数字地图可以及时、准确、高效地将各种资源信息进 行叠加分析，生成各种综合数字地图，为资源调查和相 关决策提供信息支撑（图3.29）。 图3.29 河南省高标准农田建设工程实时监测监管系统 利用数字地图可实现对某种灾害过程的动态监测，并将这些信息与地形、 河湖、居民点、道路、桥梁等信息进行叠加分析，从而实现对灾害全过程的预 报和预警（图3.30）。 图3.30 金华市防汛系统 第三节 地图与卫星导航系统的应用 63第三章 地图与地理信息技术 卫星导航系统的应用 全球卫星导航系统是一种利用人造卫星在全球范 围内实时定位、导航的地理信息系统。目前有美国的 全球定位系统（GPS）、俄罗斯的格洛纳斯全球卫星 导航系统（GLONASS）、欧洲的伽利略卫星导航系统 （GALILEO）和中国的北斗卫星导航系统（BDS）。 拓展阅读 北斗卫星导航系统 北斗卫星导航系统是中国着眼 于国家安全和经济社会发展需要，自 主建设运行的全球卫星导航系统，是 国家重要的时空基础设施。它融合了 导航与通信能力，具有实时导航、快 速定位、精确授时、位置报告和短报 文通信服务五大功能，为全球用户提 供全天候、全天时、高精度的定位、 导航和授时服务。 图3.31 北斗卫星导航系统星座及轨道示意 北斗系统投入使用以来，已在 交通运输、农林渔业、水文监测、气象测报、通信授时、电力调度、救灾减 灾、公共安全等领域得到广泛应用，服务国家重要基础设施，产生了显著的 经济效益和社会效益。 全球卫星导航系统能够为用户提供全天候的三维 坐标、速度以及时间信息，给人们的日常生活带来了 极大便利。它在物联网、位置服务等领域均有广泛应 用，如查找自己所处的位置、查找旅游景点、规划出 行路线等。 64 第三节 地图与卫星导航系统的应用第三章 地图与地理信息技术 图3.32 北斗卫星导航系统的多领域应用 数字地图与全球卫星导航系统相结合，形成了信息量更大，交互性、动 态性、共享性、准确性、便捷性更强的数字地图系统，能够为人们提供更好的 地图查询、出行导航、旅游规划等服务。目前，全球卫星导航系统已经广泛地 应用于我们的生产和生活。 图3.33 数字地图在生活中的应用举例 第三节 地图与卫星导航系统的应用 65第三章 地图与地理信息技术 素 养 提 升 运用地理工具 选择学校附近一座山，在教师或家长的带领下进行一次登山活动。 ◆ 活动方案 1.运用电子地图，找到这座山的位置，选择出行方式，查找最佳路线，计算行程距 离和时间。 2.查阅地图及相关资料，了解山的海拔、形态、坡度陡缓等基本情况，设计登山路线。 ◆ 登山考察 1.远观山体的形态，选择最佳地点和角度拍摄照片；观察比较山体的不同部位，例 如山脊、山谷、鞍部等，与等高线地形图进行比对，说说你是如何在等高线地形图上判 断这些山体部位的？ 2.在登山途中学会运用电子地图辨识行进方向，尝试使用手机软件测量山的海拔。 3.在山顶俯视周边地区，将你感兴趣的地貌景观拍摄、记录下来。 ◆ 展示交流 1.谈谈自己对不同山体部位特点的认知及攀登时的感受。 2.展示个人拍摄的景观照片，针对教材中的山地模型，说说自己实践活动中的收获。 66 素养提升 运用地理工具第四章 地球表层的基础自然要素 图4.1 塞舌尔的海岸（东部非洲印度洋岛屿） 陆地、海洋、大气等是地球表层自然环境的重 要组成部分，它们共同构成了人类赖以生存的自然 基础。 世界海陆是怎样分布和变化的？陆地与海底有哪 些主要地形？它们的分布大势是什么？全球气温和降 水时空分布有何特点？主要气候类型分布有何规律？ 天气和气候对人类的生产生活产生了哪些影响？ 本章的学习，能够帮助我们学会分析地球表层基 础自然环境要素的主要特征，并感悟自然环境与生产 生活的内在联系。第四章 地球表层的基础自然要素 第一节 陆地与海洋 1961年4月12日，苏联宇航员加加 林乘“东方1号”宇宙飞船进入太空。他 透过舷窗向地球方向望去，禁不住欢呼 道:“美丽极了! 我看见了陆地、海洋和云 彩，整个地球更像个大水球!” 加加林为什么 会有这样的说法？ 地球表面由陆地和海洋构成，陆地面积约占29%，海洋面积约占71%，概 略地说是“三分陆地，七分海洋”。海洋彼此相连，陆地则被分割成大大小小 的陆块，世界海陆分布极不均衡。 探究活动 世界海陆分布的不均衡性 运用表4.1中的数据，说明世界海陆分布的不均衡性。 表4.1 不同半球海陆面积占比 半球 北半球 南半球 东半球 西半球 海洋面积/% 60.7 80.5 62 80.9 陆地面积/% 39.3 19.5 38 19.1 68 第一节 陆地与海洋第四章 地球表层的基础自然要素 洋是海洋的 半岛是伸入海洋 大陆是地球上面 中心主体部分。 （或湖泊）的陆地。 积广大而完整的陆地。 海峡是两个 海域之间的较窄 海是大洋的边缘 水道。 岛屿是面积较小 部分及大部分被陆地 且四面环水的陆地。 围绕的咸水水域。 图4.2 陆地与海洋相关概念示意 七大洲 大陆及其附近的岛屿合称大洲。全球共有七个大洲，即亚洲、欧洲、非 洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南极洲（图4.3）。大洲与大洲之间通常以海 峡、山脉、河流等为界，例如，南、北美洲以巴拿马运河为界，非洲和欧洲以 直布罗陀海峡—地中海为界。亚欧大陆是一个整体，它以乌拉尔山脉—乌拉尔 河—里海—大高加索山脉—黑海—土耳其海峡为界，分为亚洲和欧洲。 图4.3 七大洲的分布 第一节 陆地与海洋 69第四章 地球表层的基础自然要素 单位：万平方千米 图4.4 七大洲的轮廓和面积 读图4.4 1. 在图上写出各大洲的名称。 2. 在相应的大洲轮廓图上绘出赤道、南北回归线、南北极圈。 四大洋 地球上的海洋被划分成四个大洋，按面积由大到小依次为太平洋、大西 洋、印度洋和北冰洋（图4.5）。 面积：17 968 面积：9 336 太平洋是世界上面积最大的大洋，几乎占全球 大西洋东西较窄、南北较长，略呈“S” 海洋总面积的一半，也是平均水深最深的海洋。 形，是全球第二大洋。 70 第一节 陆地与海洋第四章 地球表层的基础自然要素 面积：7 492 面积：1 475 印度洋大部分地处热带，北部多海湾， 北冰洋绝大部分位于北极圈内，是全 南部水域开阔。 球面积最小、平均水深最浅的大洋。 单位：万平方千米 图4.5 四大洋的形状与面积 读图4.5 1. 找出南极洲周边的大洋。 2. 指出与北冰洋相邻的大洋。 海洋是自然环境的 重要组成部分。地球上的 生命就是在原始海洋中诞 生的。海洋中蕴藏着丰富 多样的生物资源和矿产资 源；海洋为人类的生产生 海洋牧场 海上油田 活提供了广阔的空间；全 球海洋相互连通，成为远 距离运输大宗货物的重要 通道。 远洋运输 海洋旅游 图4.6 海洋资源开发利用示例 第一节 陆地与海洋 71第四章 地球表层的基础自然要素 陆地主要地形 陆地地形多种多样，主要有高原、山地、平 原、丘陵、盆地等五种基本类型。 陆地表面高低起伏悬殊。陆地的最高点位于珠 穆朗玛峰，海拔8 848.86米；陆地的最低点位于死 海，海拔约为-430.5米。 陆地上主要分布着两大山脉带：一是环太平洋 沿岸山脉带，包括科迪勒拉山系、落基山脉、安第 斯山脉、亚洲和澳大利亚的太平洋沿岸山脉等；二 是阿尔卑斯—喜马拉雅山脉带，大致沿着东西方向 延伸。 图4.7 世界地形 72 第一节 陆地与海洋第四章 地球表层的基础自然要素 读图4.7 找出主要地形区，并填写下表。 大洲 主要地形区（高原、山地、盆地、平原、丘陵）的名称 亚洲 欧洲 非洲 北美洲 南美洲 图4.8 世界上海拔最高的山脉——喜马拉雅山脉（局部） 第一节 陆地与海洋 73第四章 地球表层的基础自然要素 拓展阅读 世界陆地地形之最 最高的山脉——喜马拉雅山脉 耸立在青藏高原南缘，全长约2 450 千米，宽200～350千米，平均海拔6 000米。主峰珠穆朗玛峰海拔8 848.86 米，为世界第一高峰。 最长的山脉——安第斯山脉 位于南美洲，紧靠太平洋，北起加勒比 海的特立尼达岛，南到南美洲南端的火地岛，长度近9 000千米。 最大的高原——巴西高原 位于南美洲东部，南纬5°～30°之间，北 邻亚马孙平原，西接安第斯山脉，南连拉普拉塔平原，东临大西洋，面积 约500万平方千米。 最大的平原——亚马孙平原 位于南美洲北部，亚马孙河中下游， 介于圭亚那高原和巴西高原之间，西接安第斯山脉，东濒大西洋，面积达 560万平方千米。 最大的丘陵——哈萨克丘陵 位于哈萨克斯坦中部，北接西西伯利亚 平原，东缘多山地，西南部为图兰平原和里海低地。平均海拔300～500 米，东西长约1 200千米，南北宽400～900千米。 最大的盆地——刚果盆地 位于非洲中西部，面积约337万平方千 米，赤道横贯盆地中部。 图4.9 刚果盆地遥感影像及雨林景观 74 第一节 陆地与海洋第四章 地球表层的基础自然要素 各大洲地形分布大势各具特色。亚洲地势中间高、四周低，高大的山脉和 高原集中分布在中部地区，平原主要位于大洲边缘。欧洲地势南北高，中间低， 山地主要分布在北部和南部，中部为横贯欧洲的大平原。非洲是典型的高原大 陆，地势起伏小。北美洲和澳大利亚大陆有南北纵列的三大地形单元，即大陆 中部是平原，其东西两侧为山地或高原。南美洲西部是高大的山脉，东部平原、 高原相间分布。 实践活动 展示大洲地形分布大势 1.以下是某中学学生利用彩色橡皮泥制作的亚洲地形分布大势模型。请同 学们观看模型，描述该大洲的地形分布大势。 图4.10 亚洲地形分布大势模型 （学生作品） 2. 参照上述模型，利用课余时间制作其他大洲的地形模型。 （1）材料准备：地图册或地球仪、彩色橡皮泥、彩泥工具板、铅笔、油 印纸等。 （2）制作要求：每小组任选一个大洲合作完成，不同颜色橡皮泥表示不 同的海拔高度。 （3）展示交流：在班级内展示各小组制作成果，并将优秀作品送学校图 书馆保存。 第一节 陆地与海洋 75第四章 地球表层的基础自然要素 海底主要地形 如图4.11所示，由大陆边缘到大洋中部，海底地形主要有大陆架、大陆 坡、洋盆、中央海岭、海沟等。 大陆架是大陆向海洋的自然延伸部分，水深一般不超过200米，坡度和 缓；大陆架的边缘是大陆坡，这里坡度增大，海水变深；海沟是狭长的深海 凹地，位于海底最深处；洋盆是大洋底部的主体部分，相对平坦，面积广 大；海岭是海底山脉的总称。中央海岭又称大洋中脊，隆起于洋底中部，贯 穿整个大洋，是地球上最长、规模最大的山系。 大陆架 洋盆 大陆坡 海沟 岛弧 中央海岭 图4.11 海底主要地形分布示意 读图4.11、4.12 辨识海底地形，并填写下表： 北美洲 海底地形 分布特点 大陆架 非 大陆坡 洋盆 南美洲 中央海岭 图4.12 北大西洋海底地形分布 76 第一节 陆地与海洋 欧 洲 洲第四章 地球表层的基础自然要素 拓展阅读 马里亚纳海沟 位于太平洋西部的马里亚纳海沟呈弧形，全长2 550千米，最深处 达-11 034米，是世界上最深的海沟。这里压力极大，完全无光，水温 极低，含氧量低，环境恶劣。 2020年11月10日，我国“奋斗者号”载人潜水器在马里亚纳海沟成功 坐底，坐底深度10 909米，标志着我国在大深度载人深潜领域达到世界领 先水平。 北 马 里 亚 纳 群 岛 图4.14 “奋斗者号”载人潜水器 图4.13 马里亚纳海沟 第一节 陆地与海洋 77第四章 地球表层的基础自然要素 第二节 海陆变迁 20世纪60年代，在喜马拉雅山脉海拔4 800 米处的岩石中，中国科学考察队发现了鱼龙化石 （图4.16），取名为“喜马拉雅鱼龙”。 图4.15 鱼龙复原图 据考证，这种鱼 这种生活在海洋中的 龙生活在距今约1.9亿 年前的海洋中。 图4.16 鱼龙化石 生物，为什么出现在今 天的“世界屋脊”上？ 图4.17 喜马拉雅山脉（局部） 海陆变迁 在喜马拉雅山脉发现海洋古生物化石，说明该 区域在几千万年前曾经是汪洋大海。后来由于地壳运 动，海底逐渐隆起、抬升，成为雄伟高峻的山脉。 事实上，地球表面许多地方都处于不断地运动 变化之中。现代科学研究表明，地壳运动及海平面 的升降是造成海陆变迁的主要原因。此外，人类活 动也能造成局部地区的海陆变迁，如荷兰的围海造 田、日本的填海造陆。 78 第二节 海陆变迁第四章 地球表层的基础自然要素 探究活动 海陆变迁 下面是海陆变迁的三个实例，请合理解释这些现象产生的原因。 1. 考古学家在台湾海峡底部发现了古河道、古森林和众多古人类活动的 遗迹。 2. 荷兰是世界著名的“低地国”，全国约1/4的陆地低于海平面。 3. 黄河三角洲在不断“生长”，目前平均每年增加约30平方千米。 大陆漂移 很久以前，有人就注意到一个有 趣的现象：大西洋两岸，特别是非 洲西海岸和南美洲东海岸的轮廓相 吻合（图4.18）。如果从地图上把这 两个大陆剪下来，两个大陆可以拼 在一起。 德国科学家魏格纳在前人研究的 基础上，系统提出了大陆漂移假说。 他认为，大约在2亿年前，地球上只有 图4.18 大陆拼合示意 一块大陆，大陆周围是一片大洋。后 来，大陆分裂成数块，并缓慢地漂移分离。经过漫长的岁月，逐渐形成了现在七 大洲、四大洋的分布状况。这种海陆分布的变化，至今还在极其缓慢地进行着。 2亿年前 6 500万年前 现在 图4.19 大陆漂移示意 第二节 海陆变迁 79第四章 地球表层的基础自然要素 板块运动 20世纪60年代末，在大陆漂移假说的基础上，形成了板块构造学说。 板块构造学说认为，岩石圈是由若干大小不等的板块组合而成的。全球主 要有六大板块，其中太平洋板块几乎全部为海洋，其他板块既包括陆地又包括 海洋。这些板块处于不断运动之中。一般而言，板块内部的地壳比较稳定，板 块与板块交界地带的地壳活跃。 图4.20 六大板块示意 读图4.20 板块相对移动产生彼此碰撞或张裂，塑 1.说出以海洋为主体的板块。 造了地球表面的基本面貌。在板块张裂的地 2.描述亚欧、非洲、印度洋三 区常形成裂谷或海洋，如东非大裂谷和红海 大板块边界两侧的板块运动 的形成；在板块挤压的地区常形成山脉、岛 特点。 弧或海沟等，如科迪勒拉山系的形成。 地球表面的海陆分布以及陆地上大规模 山脉、高原和平原等地貌格局的形成，都与 板块运动密切相关。 80 第二节 海陆变迁第四章 地球表层的基础自然要素 亚 印 度 洋 板 块 青 藏 欧 板 块 高 原 岛 半 度 印 图4.21 喜马拉雅山脉形成示意 世界上的火山和地震大都集中分布在板块的交界地带。据统计，全球90% 以上的火山和地震分布在环太平洋地震带和地中海—喜马拉雅地震带。 图4.22 世界主要火山、地震带示意 读图4.22 找出世界上主要火山、地震带，说出它们分别位于哪些板块的交界处。 第二节 海陆变迁 81第四章 地球表层的基础自然要素 第三节 气温的变化与分布 说说你对气温 变化的感受。 不过，早上还 今天中午真热！ 是挺凉快的！ 气温及其测量 人们通常把大气的冷热程度称为气温，一般用℃表示，读作“摄氏度”。 目前，我国的气象台（站）大都使用地面温度传感器来实时测量气温。 拓展阅读 地面温度传感器 地面温度传感器（图4.23）是我国气象部门测量气温的主要设备设施。 为防止太阳对仪器的照射和地面对仪器的影响，避免强风、雨、雪对仪器 的干扰，须将地面温度传感器放置在百叶箱内。同时要求地面温度传感器 的感应部分距离地面1.5米，并具有良好的通风条件，以保证其能真实地感 应外界气温的变化。 82 第三节 气温的变化与分布第四章 地球表层的基础自然要素 图4.23 百叶箱及放置在百叶箱内的地面温度传感器 气温的时间变化 气温时刻在变化着。我们通常使用气温变化曲线来表示一个地方的气温日 变化和年变化。 一天之中，一个地方的最高气温一般出现在14 ： 00左右，最低气温出现在 日出前后。一天中最高气温与最低气温的差值称为气温日较差（图4.24）。 图4.24 某地气温日变化曲线 图4.25 北半球大陆上某地气温年变化曲线 一年之中，北半球陆地上的最高气温出现在7月，最低气温出现在1月； 海洋上8月气温最高，2月气温最低。一年内最热月平均气温与最冷月平均 气温之差，称为气温年较差（图4.25）。 第三节 气温的变化与分布 83第四章 地球表层的基础自然要素 实践活动 绘制气温年变化曲线 1. 根据表格数据，按照绘图步骤，绘制济南市气温年变化曲线。 表4.2 济南市各月平均气温 时间/月 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 气温/℃ -0.3 2.8 8.7 16.3 22.0 26.4 27.6 26.1 21.9 16.3 8.3 1.7 图4.26 济南市气温年变化曲线 绘图步骤 （1）画出横坐标，将其平均分成12段，并标出月份。 （2）根据最高气温和最低气温的数值，确定纵坐标的取值范围（最大值 一般大于最热月平均气温，最小值一般小于最冷月平均气温），根据纵坐标最 大数值将纵坐标均分，并标注坐标名称、单位和数值。 （3）将表中各月的气温数据用点在坐标图上标出来，并用平滑的曲线把 各点连接起来。 2. 说出济南市一年内气温随时间变化的特点。 世界气温的分布 一个地方气温分布的大致状况，可以通过分析 当地等温线图（图4.27）得出结论。 84 第三节 气温的变化与分布第四章 地球表层的基础自然要素 等温线呈闭合 等温线稀疏的 状态，且中心气温 区域，气温差别小。 高，表示这里是高 温中心。 等温线呈闭合 状态，且中心气温 等温线密集的 低，表示这里是低 区域，气温差别大。 温中心。 图4.27 等温线图的判读 要想了解世界气温分布的大致状况，最常用的是世界年平均气温分布图 （图4.28），以及世界1月、7月平均气温分布图（图4.29、图4.30）。 图4.28 世界年平均气温分布 读图4.28 1.观察20℃、10℃、0℃、-10℃等温线，举例说出等温线与纬线延伸方向的一 致性，归纳世界年平均气温的分布规律。 2. 观察太平洋和亚欧大陆等温线，比较同纬度地区海洋和陆地等温线弯曲程度 的差异。 3.比较南、北半球的等温线，指出哪个半球的等温线比较平直。 第三节 气温的变化与分布 85第四章 地球表层的基础自然要素 等温线大致沿着纬线方向延伸，表明世界气温由低纬向高纬逐渐降低 ； 同纬度，陆地和海洋等温线在弯曲程度上存在着明显差异；北半球等温线比 较曲折且密集，南半球等温线比较平直（图 4.28）。 图4.29 世界1月平均气温分布 图4.30 世界7月平均气温分布 86 第三节 气温的变化与分布第四章 地球表层的基础自然要素 读图4.29、4.30 1. 北半球同纬度的陆地和海洋，1月哪里气温高？7月哪 里气温高？ 2. 比较北半球1月和7月等温线疏密程度的差异。 3. 世界1月和7月气温从低纬向高纬的变化规律是否存在 差异？ 通常，我们采用1月、7月平均气温分布图来表 示世界陆地一年中最热月与最冷月平均气温的分布状 况。图4.29和图4.30显示，同纬度的海洋和陆地，气 温差异明显，夏季陆地气温较高，海洋气温较低；冬 季则反之。 第三节 气温的变化与分布 87第四章 地球表层的基础自然要素 第四节 降水的变化与分布 降水是常见的天气现 象。什么是降水？世界降水 的时空变化有何规律？ 降水及其主要类型 从大气中降落到地面的雨、雪、冰雹等，统称 为降水。降水量的单位为毫米（mm）。 降雨是降水的主要形式。根据形成原因的不 同，人们把降雨分为对流雨（图4.31）、地形雨 （图4.32）、台风雨等。 88 第四节 降水的变化与分布第四章 地球表层的基础自然要素 图4.31 对流雨示意 图4.32 地形雨示意 拓展阅读 翻斗式雨量传感器 目前，我国的气象台（站）大都使用翻斗式雨量传感器来测量降水 量。与传统雨量计相比，翻斗式雨量传感器具有自动测量与自动数据传输 等功能。 汇集漏斗 翻斗 记录仪 图图44..3333 翻翻斗斗式式雨雨量量传传感感器器 国家气象局规定，24小时内降雨量小于10毫米为小雨，大于等于10毫 米且小于25毫米为中雨，大于等于25毫米且小于50毫米为大雨，50毫米及 以上为暴雨。 降水的季节变化 一年内，同一地区不同季节的降水量有多有少。通常以各月降水量柱状 图来表示这种差异。 第四节 降水的变化与分布 89第四章 地球表层的基础自然要素 不同地区年降水量的季节分配不 降水量/毫米 350 尽相同。有的地区降水季节分配比较均 300 250 匀，有的地区降水集中在夏季，有的地 200 150 区降水集中在冬季（图4.34）。 100 50 0 读图4.34 1 4 7 10 月 新加坡 降水量/毫米 降水量/毫米 1.任选一个城市，说出其年降水量的 350 350 季节分配特点。 300 300 250 250 2.比较三城市年降水量的季节差异。 200 200 150 150 3.2021年11月初，罗马遭遇洪灾。可 100 100 信吗？理由是什么？ 50 50 0 0 1 4 7 10 月 1 4 7 10 月 北京 罗马 图4.34 三城市各月降水量柱状图 世界降水的分布 世界各地的年降水量分布是不均衡的，我们通常以世界年降水量分布图 （图4.35）来表示这种差异。 图4.35 世界年降水量分布 90 第四节 降水的变化与分布第四章 地球表层的基础自然要素 读图4.35 1. 指出年降水量在1 000毫米以上和200毫米以下的主要地区。 2. 说出亚欧大陆中纬度内陆地区与沿海地区年降水量的差异。 赤道地区降水多，极地地区降水少；回归线附近的 大陆东岸降水多，西岸降水少；中纬度沿海地区降水多， 内陆地区降水少。世界“雨极”位于印度东北部的乞拉朋 齐，世界“干极”位于南美洲西海岸中部的阿塔卡马沙漠 （图4.35）。 实践活动 绘制各月降水量柱状图 1. 查询相关资料或咨询气象部门，收集学校所在地各月平均降水量数据。 表4.3 某学校所在地各月平均降水量 时间/月 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 降水量/毫米 2. 绘制各月降水量柱状图，说出当地一年内降水量随时间变化的特点。 绘图步骤 （1）画出横坐标，将其平均分成12段， 并标出月份。 （2）绘出纵坐标，根据最大降水量和 最小降水量的数值，确定纵坐标的取值范 围（最大值一般大于最大月降水量，最小 值一般为0），根据纵坐标最大数值将纵坐 标均分，并标注坐标名称、单位和数值。 （3）在坐标图的相应位置，参照图 4.34，逐月标出降水量的高度，绘出各月降 图4.36 各月降水量柱状图 水量柱状图。 第四节 降水的变化与分布 91第四章 地球表层的基础自然要素 第五节 世界的气候 达喀尔拉力赛是世界上最艰苦的越野拉力赛，被称为“勇敢者的游戏”。 图4.37为某次达喀尔拉力赛路线示意。 参赛选手从里斯本出发到达终点达喀尔，会经历哪些气候考验？ 里斯本附近景观 瓦尔扎扎特附近景观 达喀尔附近景观 图4.37 某次达喀尔拉力赛路线示意 气候是某一地区大气的多年平均状况。与多变的 天气相比，气候具有相对稳定性。 气候的地区差异 世界气候的地区差异显著。这种差异首先表现为 不同纬度存在热量差异，例如全球可分为热带、温带 和寒带三大热量带。在热量差异的基础上，各热量带 内又存在着气温和降水组合的差异，例如，在温带有 的地区全年温和湿润、有的地区雨热同期、有的地区 冬季温和湿润。 92 第五节 世界的气候第四章 地球表层的基础自然要素 探究活动 归纳气候特征，比较气候差异 阅读一个地区气温年变化曲线与年降水量柱状图，可以帮助我们了解这 个地区的气候特征（图4.38）。 ①通过比较1月和7月气温高低，判断该地位于南半球还是北半球。 ②读气温年变化曲线， ③读年降水量柱状图， 可以得出该地的气温状况。 可以得出该地的降水状况。 该地最冷月份（1月） 该地12、1、2月降水量 平均气温约为10℃，最热月 在50毫米附近，6、7、8月在 份（7月）平均气温在29℃ 10毫米以下。由此得出：该 以上。由此得出：该地冬季 地冬季多雨，夏季少雨。 温和，夏季炎热。 ④综合该地气温和降水的状况，可以归纳出该地气 候特征：冬季温和多雨，夏季炎热干燥。 图4.38 读图归纳气候特征的方法 读图4.39，参照归纳气候特征的方法（图4.38），描述北京、乌兰巴托、 伦敦、孟买四地的气候特征，比较四地的气候差异。 注：孟买7月多年平均降水量达908.8毫米。 图4.39 北京、乌兰巴托、伦敦、孟买地理位置及各月气温和降水量 第五节 世界的气候 93第四章 地球表层的基础自然要素 主要气候类型的分布 根据各地气候的差异，人们将气候划分为不同的类型，不同的气候类型呈 现出不同的自然景观（图4.40）。 热带雨林气候主要分布在赤道附近地区。 热带草原气候主要分布在热带雨林气候的 这里全年高温多雨，植物终年常绿，许多地 南北两侧。这里终年高温，分为明显的干湿 方分布着茂密的热带雨林。 两季，草原广布，树木稀疏。 温带季风气候主要分布在温带地区的亚欧 寒带气候主要分布在极圈以内，大部分地 大陆东部。这里四季分明，夏季高温多雨， 区气温很低，地面被冰雪覆盖。 冬季寒冷干燥，生长着落叶阔叶林。 图4.40 不同气候类型的自然景观 世界气候类型的空间分布具有一定规律。由赤道地区到极地地区依次分布 着热带、温带和寒带三大气候类型。热带的气候类型大致分布在南、北回归线 之间，寒带的气候类型大致分布在南、北极圈内，温带的气候类型大致分布在 北回归线与北极圈、南回归线与南极圈之间。中纬度地区，由大陆东西两岸向 大陆内部，气候类型的分布也是有规律的。例如，亚欧大陆的东部分布着温带 季风气候，西部分布着温带海洋性气候，大陆内部分布着温带大陆性气候。 94 第五节 世界的气候第四章 地球表层的基础自然要素 图4.41 世界主要气候类型分布示意 探究活动 归纳世界主要气候类型的分布规律 读图4.41，归纳世界气候类型的分布规律。 1.找出热带、温带和寒带地区的主要气候类型，并填在下表中。 表4.4 热带、温带、寒带的主要气候类型 分布地区 主要气候类型 热带 温带 寒带 第五节 世界的气候 95第四章 地球表层的基础自然要素 2.找出温带地区亚欧大陆东岸、内部、西岸的主要气候类型，并填在下表中。 表4.5 亚欧大陆东岸、内部、西岸的主要气候类型 分布地区 主要气候类型 大陆东岸 大陆内部 大陆西岸 影响气候的主要因素 气候的形成是纬度位置、海陆分布、地形及人类活动等因素综合作用的 结果。 纬度位置是影响气候的基本因素。一般地说，纬度较低的地方，获得的太 阳热量较多，气温较高；纬度较高的地方，获得的太阳热量较少，气温较低。 海陆分布也是影响气候的重要因素。一般地说，距海近，降水多，气温 的日变化和年变化小；距海远，降水少，气温的日变化和年变化大。 地形对气候的影响表现在许多方面。例如，海拔升高，气温下降；山地 的迎风坡，因暖湿气流被迫抬升，降水较多，背风坡则相反。 蒙特港景观 特雷利乌附近景观 图4.42 安第斯山脉南段及其东西两侧自然景观 96 第五节 世界的气候第四章 地球表层的基础自然要素 读图4.42 指出安第斯山脉东西两侧的景观差异，说明地形对 山地两侧气候的影响。 人类活动对气候的影响越来越显著。例如，人工造林、修建水库等可以调 节局部地区的气候；乱垦滥伐、过度放牧等可导致气候恶化。 气候对生产生活的影响 人类活动与气候息息相关。气候对农业、工业、旅游业和交通运输等生产 活动有着不同程度的影响，其中对农业的影响尤为显著。 一个地区的气候往往决定了该地区农作物种类，以及这些农作物在一年中 的播种次数。同时，水热状况直接影响到农作物的收成。 实践活动 制作水果资料卡 选择一种自己喜欢的水果，查阅相关资料，参考菠萝和榴莲案例制作一 份水果资料卡，并思考：气候是如何影响水果的地区分布的。 ★ 分布地区 广泛分布于南北回归线之间，主要产自亚 洲、南美洲和非洲，哥斯达黎加、菲律宾、巴 西、印度尼西亚、中国、印度、泰国等地产量较 高。我国主要产地在广东、海南、台湾等地。 ★ 适宜生长的气候条件 •需充足的光照，但过于强烈的光照不利于其 图4.43 菠萝 生长。 •适宜的年平均气温为24～27℃，冬季最低温大于15℃。 •年降水量在1 000～2 000毫米，月降水量不少于100毫米。 第五节 世界的气候 97第四章 地球表层的基础自然要素 ★ 分布地区 主要分布在东南亚地区，其中泰国的种 植量最大。我国广东、海南等地也有种植。 ★ 适宜生长的气候条件 •需充足的光照。 •日平均气温在22℃以上，最佳生长温度 图4.44 榴莲 为20～30℃。 •年降水量需保持在1 000毫米以上。 气候作为一种重要的自然资源，是清洁能源 （图4.45）、旅游业（图4.46）等产业发展的基础。 图4.45 呼和浩特市武川县境内的 图4.46 地中海沿岸的阳光沙滩 风光互补型发电场 气候异常往往会影响人体健康，威胁人类的生 命财产安全，也会使工农业和交通运输业遭受重大 损失。 98 第五节 世界的气候第四章 地球表层的基础自然要素 拓展阅读 德国遭遇“百年一遇”洪灾 2021年7月，受暴雨影响，欧 洲中部和西部的部分地区发生了严 重洪涝灾害。其中，德国西部的洪 水造成大量人员伤亡；多地的公 路、航运中断，铁路大范围晚点或 取消；很多地区通信中断。德国媒 体称这是“百年一遇”的大洪水。 德国气象专家认为气候异常将会导 致该国洪灾发生频率增加。 图4.47 2021年7月德国洪灾 世界各地气候差异显著。不同地区的人们为适应当地的气候条件，逐渐形 成各具特色的生产生活方式。例如，我国江南地区气候湿热，适宜种植水稻， 当地居民以大米为主食。 探究活动 阿拉伯长袍与气候 大多数阿拉伯国家地处热带沙漠气候区。这 里终年炎热干燥，光照强烈，沙漠广布，风沙活 动多。 阿拉伯长袍是阿拉伯民族的传统服装。它多 用棉布制作，上下直筒式，整体宽松，长至脚踝， 上配头巾。头巾常用不同材质的编织绳固定。 结合图文资料，探究气候对传统服饰的影响。 图4.48 阿拉伯长袍 第五节 世界的气候 99第四章 地球表层的基础自然要素 主题学习 探秘天气预报 我的播报： 观众朋友大家好，我是气 象播报员×××，今天由我来 给大家播报天气。 …… 天气预报又称气象预报，是对今后一定时段内天气情况所做的科学预测。 预报的内容主要有气温、相对湿度、风向、风速、天气现象等，其中天气现 象指少云、多云、雨、雪、雾等。天气变化对人类的生产生活有很大影响， 因此，收听（看）天气预报，了解天气变化十分重要。 ◎制作天气预报 让我们走进气象局，了解天气预报的制作过程，学会模拟播报天气。 现代天气预报的制作是一个复杂的过程，一般分为五个步骤：气象观测、 数据收集、综合分析、预报会商、产品发布（图4.49）。 气象观测 预报产品发布 综合分析 预报会商 数据收集 图4.49 天气预报的制作过程 100 主题学习 探秘天气预报第四章 地球表层的基础自然要素 目前，气象观测的方法主要有地面观测和卫星观测等。卫星观测通过 遥感卫星拍摄卫星云图（图4.50）来实现。与地面观测相比，卫星观测范围 广、时效性强、数据质量高，受地面自然条件限制小，从而大大提高了天气 预报的准确性。 白色表示云区。 云的颜色越白，表示 云层越厚。云层厚的 地方一般是阴雨区。 绿色表示陆地。 蓝色表示海洋。 图4.50 卫星云图的判读 ◎识别天气符号 天气预报图上的各种天气符号，都有特定的含义。只有认识这些天气符 号，才能看懂天气预报。 图4.51 常见的天气符号 主题学习 探秘天气预报 101第四章 地球表层的基础自然要素 ◎播报天气预报 结合图4.52，请以天气预报员的身份播报天气。 图4.52 2023年某日亚洲部分城市天气信息 实践活动 天气与生活 结合生活经历，给图片匹配上文字，反映天气对生活的影响。 今天阳光明媚， 今天风和日 春风送暖，是个出行 丽，秋高气爽，我 的好日子。走，我们 和小明同学一起去 到田野放风筝去。 登山。 图4.53 天气对生活的影响 102 主题学习 探秘天气预报第四章 地球表层的基础自然要素 素 养 提 升 图说自然环境 地图是地理的第二语言，是学习地理的重要工具。借助世界海陆分布图、地形剖 面图、统计图等，可以帮助我们更好地认识地球表层的自然环境，探讨并解决一些地 理问题。 ◆ 借助世界地图，设计海上航线 四大洋是彼此相通的，海洋运输与陆地运输特点显著不同。借助世界海陆分布示 意图，探讨海上航线的选择，为我们认识海洋运输对全球经济合作的重要意义做好铺垫。 图4.54 世界海陆（部分）分布示意 一艘满载货物的轮船，从我国上海港出发，前往荷兰鹿特丹港。请设计并绘制 可行的海上航线，指图说出该航线经过的大洲与海洋，并在图中标注该航线经过的重 要海峡。 ◆ 观察地形剖面图，识别地形分布大势 地球表层陆地地形和海底地形高低起伏，类型多样。借助地形剖面图，我们可以 看出地形分布大势，也可以判断主要地形区的分布。 素养提升 图说自然环境 103第四章 地球表层的基础自然要素 图4.55 世界某大陆地形剖面 图4.56 世界某大洋海底地形剖面 1.图4.55A—B沿线主要陆地地形有哪些？其地形分布大势是怎样的？说出该大 洲的名称。 2.图4.56C—D沿线主要有哪些海底地形？其地形分布大势是怎样的？说出该大 洋的名称。 3.运用板块构造学说的基本观点，对图4.55中高大山脉的成因做出合理解释。 ◆ 比较气候统计图，感悟生活中的地理 自然地理环境不同的地方，人们的饮食习惯往往也有较大差异。例如，鹿特丹 居民喜食牛排，上海居民爱吃米饭。下面两幅图分别示意鹿特丹和上海多年各月气温 和降水量。 图4.57 鹿特丹和上海各月气温和降水量 1.结合图4.57，描述鹿特丹和上海的气候特征，说出两地气候差异。 2.查阅资料，从气候的角度，解释鹿特丹居民和上海居民饮食习惯差异的原因。 104 素养提升 图说自然环境第五章 地球表层的人文环境要素 图5.1 热带季风区的高脚屋 图5.2 沙漠地区的蜂巢泥屋 世界各地的人们在认识、改造和适应自然的过程 中，创造了绚丽璀璨的物质文明和精神文明，形成了 各具特色的语言、宗教、习俗、聚落等。 不同国家和地区的人种、人口、文化、聚落景 观等有何差异？交通运输对区域联系起到了怎样的作 用？世界发展水平的差异和联系是怎样的？ 本章的学习，能够帮助我们了解地球表层人文 环境要素的基本特征，认识世界发展水平的差异与联 系，初步形成人类命运共同体意识。第五章 地球表层的人文环境要素 第一节 世界的人口 世界人口时钟 1987年7月11日，世界人口达到50 2022年11月15日 亿。为了引起国际社会对人口问题的关 当今世界人口数量 注，联合国将每年的7月11日定为“世界 8 000 002 390 人口日”。根据联合国人口报告，2022 年11月15日，世界人口正式突破80亿大 今天 今年 关！全球人口在短短的 35 年内就增加了 出生人数 出生人数 30 亿人。联合国秘书长安东尼奥·古特 249 516 116 986 146 雷斯说：“这是人类发展的一个重要里 死亡人数 死亡人数 程碑。” 124 946 58 581 182 增长人数 增长人数 世界人口数量是如 124 570 58 404 964 何变化的？世界人口的 空间分布有何特点？ 图5.3 世界人口时钟 分析世界人口数量变化和人口空间分布特点，有助于 我们了解世界人口的基本状况。 人口数量的变化 世界人口数量的变化，在不同时期有着不同的特点。 18世纪以前，世界人口增长缓慢，人口数量趋于平 稳。工业革命以后，世界人口增长速度加快，特别是第二 次世界大战之后，发展中国家纷纷独立，世界人口数量大 幅增加；1950—1987年世界人口急剧增长，人口数量大规 106 第一节 世界的人口第五章 地球表层的人文环境要素 模增加，从25亿增加到50亿。目前，世界人口增长速 度有所下降，但人口总量仍在持续增长，2022年世界 人口已达到80亿。 图5.4 世界人口数量变化示意 读图5.4 读图，完成表5.1。 1.描述世界人口每增加10亿所需时间的变化。 2.图表信息反映了世界人口数量变化具有怎样的特点？ 表5.1 世界人口每增加10亿所需时间的变化 人口/亿 起止时间/年 时间间隔/年 10～20 1804—1927 123 20～30 30～40 40～50 50～60 60～70 70～80 实践活动 计算人口自然增长率 人口自然增长率是衡量区域人口增长速度（人口数量变化速度）的重要 指标，它等于出生率与死亡率的差值。计算表5.2中不同国家的人口自然增长 率，说一说人口自然增长与生产力水平的关系。 第一节 世界的人口 107第五章 地球表层的人文环境要素 表5.2 部分国家人口出生率、死亡率和自然增长率比较（2020年） 项目 出生率/‰ 死亡率/‰ 自然增长率/‰ 国家 德国 9.3 11.9 印度 16.6 7.4 尼日利亚 37.5 13.0 美国 10.9 10.3 巴西 13.1 7.4 图5.5 世界各大洲人口数量变化 读图5.5 图中显示，与非洲比较，亚洲人口自然增长率低于非洲，但是每年的 人口增长数量却高于非洲，请对这一现象做出合理解释。 世界人口数量的变化，在不同地区和国家也是不同的（图5.5）。例如， 亚洲是世界人口数量最多的大洲，非洲是世界人口自然增长率最高的大洲， 108 第一节 世界的人口第五章 地球表层的人文环境要素 欧洲和北美洲是世界人口自然增长率最低的大洲。2022年人口超过1亿的国家 （图5.6）有14个，其人口总数超过全球的一半。 注：数据来源于《国际统计年鉴（2023）》。 图5.6 世界上人口超过1亿的国家（2022年） 人口的空间分布 不同地区人口的数量有多有少，疏密程度也不尽相同。 为了区分人口空间分布的疏密程度，人们提出了人口密度的 概念。人口密度指某一地区的人口数量与土地面积之比。它 是衡量一个国家或地区人口分布状况的重要指标。 实践活动 计算人口密度 计算人口密度，填写下表。 表5.3 世界部分国家人口密度比较（2022年） 国土面积/ 人口密度/ 国家 人口数量/亿 所属大洲 万平方千米 （人/平方千米） 德国 0.84 35.8 印度 14.17 298 尼日利亚 2.19 92.4 美国 3.33 937 巴西 2.15 851 第一节 世界的人口 109第五章 地球表层的人文环境要素 世界人口的空间分布极不均衡。约90%的人口居 住在北半球，其中20°N至60°N地带人口最为集中； 约60%的人口居住在沿海地区；约80%的人口居住在 海拔500米以下的地区。 图5.7 世界人口密度示意 亚洲东部和南部、欧洲西部以及北美大西洋沿岸 和五大湖地区是世界上五大人口稠密区。广大的热带 雨林区、干旱的沙漠区、寒冷的两极地区和高寒的山 地地区人口稀少。 110 第一节 世界的人口第五章 地球表层的人文环境要素 探究活动 人口的空间分布 某个国家或地区人口的空间分布，既受地形、气候、水源、土地资源等自 然因素的影响，也受社会经济因素影响。 读图5.8，完成以下任务。 图5.8 俄罗斯人口密度示意 1. 简述俄罗斯人口的空间分布特征。 2. 查阅相关资料，指出影响俄罗斯人口空间分布的因素。 第一节 世界的人口 111第五章 地球表层的人文环境要素 第二节 乡村景观与城镇景观 聚落是人们居住、生活、休息和参与公共活动的场所，包括生活与生产设 施、房屋建筑及其周围的自然环境等。聚落通常分为乡村和城镇两种类型。 什么是乡村？什么是城镇？如何描述它们的景观特征及其变化？ 中国山东某乡村景观 美国纽约曼哈顿景观 图5.9 乡村景观与城镇景观示例 乡村景观 乡村通常可分为农村（图5.10）、牧村（图 5.11）、渔村（图5.12）等，这里的人们主要从事种植 业、畜牧业、渔业等生产活动。不同自然环境下的乡 村，其景观特征存在明显差异。 图5.10 农村景观 图5.11 牧村景观 图5.12 渔村景观 112 第二节 乡村景观与城镇景观第五章 地球表层的人文环境要素 走进我国江南地区的乡村，眼前是成片的稻 田、星罗棋布的池塘、宽窄相间的道路、绿树掩映 的院落。村落中心的广场，是人们议事、休闲、购 物的公共活动场所；广场周围错落有致的院落，是 村民的住宅区。村外分布着大片的茶园、稻田和林 地等（图5.13）。 林地 稻田 茶园 道路 广场 房屋 池塘 图5.13 我国浙江省仙居县某乡村景观 读图5.13、5.14、5.15 1. 指出公共活动场所、住宅区、农业生产区在乡村中的大致位置。 2. 结合实例说明乡村外部形态与当地自然环境的关系。 从空中鸟瞰，各个村落的外貌特色鲜明。平原地区的村落，房屋院落相对 集中，多呈团块状（图5.14）；山区的村落主要位于山谷地带，多呈带状（图 5.15），沿河村落也是如此。此外，还有呈环状的环湖村、点状的绿洲村。可 见，乡村的外貌特征主要受自然环境的影响和制约。 第二节 乡村景观与城镇景观 113第五章 地球表层的人文环境要素 图5.14 团块状村落 图5.15 带状村落 城镇景观 城镇是以非农产业为主的聚落。中国通常按人口规模将城镇分为镇、小 城市、中等城市、大城市、特大城市、超大城市等。 走进城区（图5.16），这里人流如潮，车流如梭，道路如织，高楼林立。 市中心往往有繁华的商业街，住宅分布广泛，绿地公园、学校、医院、商 店、体育场等镶嵌其中；外围往往分布着工厂与仓储中心。它们之间并无明 确界线。一般而言，城镇规模越大，内部景观越复杂。 商业办公楼 医院 住宅 学校 高层住宅 工厂 绿地公园 商业街 住宅 仓储中心 行政中心 汽车站 火车站 城镇道路 铁路 住宅 图5.16 城镇内部景观示意 114 第二节 乡村景观与城镇景观第五章 地球表层的人文环境要素 探究活动 感受乡村和城镇内部景观的差异 乡村 城镇 乡村商店 与城镇商场 乡村商店 城镇商场 乡村院落 与城镇住宅 乡村院落 城镇住宅 农田 与工业区 农田 工业区 乡村道路 与城镇道路 乡村道路 城镇道路 图5.17 城乡内部景观示例 读图5.17，完成以下任务： 1. 描述乡村内部景观和城镇内部景观的差异。 2. 查阅资料或实地调查，列举乡村景观和城镇景观其他方面的差异。 第二节 乡村景观与城镇景观 115第五章 地球表层的人文环境要素 城乡景观的变化 随着社会经济的发展，城乡景观不断发生变化。 一些村落成为现代化新农村（图5.18），有的则日渐 衰落甚至消失，这反映了乡村景观自身的变化；一些 小城镇演变成为大都市（图5.19），这反映了城镇景 观自身的变化；一些地方原本是乡村，后来演变成城 镇，这反映了乡村景观向城镇景观的演变过程。 城乡景观变化的速度有快有慢。这就需要借助记 录历史发展的影像资料加以比较，才能更为直观地看 出某些景观的变化。 1977年 从前 2019年 现在 改革开放前后凤阳县小岗村景观比较 吉隆坡由矿业小镇演变成大都市 图5.18 乡村景观变化示例 图5.19 城镇景观变化示例 读图5.18、5.19 1. 对比新老照片，描述小岗村和吉隆坡外貌特征的变化。 2. 结合你收集的资料，描述小岗村和吉隆坡内部景观的变化。 116 第二节 乡村景观与城镇景观第五章 地球表层的人文环境要素 第三节 世界文化的多样性 狂欢节是欧洲天主教的节日，由欧洲移民传入巴西。每年二月下旬，巴 西各地举行盛大的狂欢活动，人们载歌载舞，通宵达旦。巴西人喜欢的桑巴 舞，起源于非洲，通过被贩卖的黑人奴隶带到巴西，并与当地的其他文化融 合，渐渐演变成今日的桑巴。巴西堪称“世界足球王国”，然而现代足球的发 源地却是英国。这些反映了世界文化怎样的特点？ 图5.20 桑巴舞 图5.21 巴西狂欢节花车巡游 丰富多彩的世界文化 文化是人类社会长期创造、历史积淀的产物。我们通常把文化分为物质 文化和精神文化两大类，也有人还分出一种制度文化。物质文化是人类创造 的各种物质财富的总和；精神文化主要包括语言文字、宗教信仰、风俗习惯 等，蕴含着人们的价值观念、思维方式和社会道德；制度文化则反映个人与他 人、个体与群体之间的关系，也表现为各种制度，如国家的行政管理体制、人 才培养选拔制度、法律制度和民间的礼仪俗规等。 读图5.22 从衣、食、住、行等方面收集更多的相关资料，举例 说明世界文化的多样性。 第三节 世界文化的多样性 117第五章 地球表层的人文环境要素 衣 食 秘鲁传统服饰 俄罗斯列巴 住 行 亚马孙河上的房屋 印度人乘坐大象 图5.22 不同国家和地区文化现象示例 三大人种 人种，又称种族。世界上有三大人种：黄色人种、白色人种和黑色人种 （图5.23）。人种是依据人类体质特征划分的，主要表现为肤色、毛发、眼 睛、脸形、鼻形、唇形等方面的差异。不同人种间相互通婚，出现了混血人 种。不同的人种虽然有体质方面的差异，但没有优劣与贵贱之分。 黄色人种 白色人种 黑色人种 图5.23 世界三大人种 118 第三节 世界文化的多样性第五章 地球表层的人文环境要素 世界人种分布具有一定的地域性。三大人种在世界上都有大范围的集中 分布区。由于人们之间的交流愈来愈广泛，使得越来越多的地方成为不同人 种的混居区。 拓展阅读 人种划分的主要标志 人种划分的标志很多，主要包括毛发、肤色、鼻子、眼睛、面部轮廓、 身高等。 1. 毛发 黄种人为黑色直发，白种人为波状金发或棕发，黑种人头发黑且呈羊毛 卷状。 2. 肤色 人的肤色深浅与皮下色素细胞的多少有关，色素细胞分布愈密，人的肤 色就愈深。黄种人皮肤呈黄色，白种人皮肤呈白色、浅棕色，黑种人皮肤为 黑棕色。 3. 鼻形 白种人鼻形狭长偏高，黑种人鼻形宽大，黄种人鼻形宽度适中。 4. 眼睛 黄种人和黑种人眼睛多为黑色、褐色或棕色，白种人眼睛多为蓝色或灰色。 人类历史上若干次大规模的人口迁移，改变了世界人种的分布格局， 促进了文化的传播，丰富了世界文化的多样性。 多样的语言 语言是一种重要的文化载体，是人类最重要的交际工具。语言是不同地域 的人群在特定环境下自然产生和演化的结果。人们借助语言保存和传递人类文 明的成果。语言是民族的重要特征之一，各个民族一般都有自己的语言。目前 世界上有几千种语言。汉语、英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语是世界 上的主要语言，也是联合国的工作语言。人口迁移促进了语言的传播和扩散。 目前，汉语的使用人数最多，英语的使用范围最广。 第三节 世界文化的多样性 119第五章 地球表层的人文环境要素 我爱地理。 汉 语 英 语 法 语 俄 语 西班牙语 阿拉伯语 图5.24 不同语言对“我爱地理”的文字表述 拓展阅读 语言众多的国家——巴布亚新几内亚 巴布亚新几内亚（简称巴新）地处赤道以南，属于美拉尼西亚群岛。 该国面积46.28万平方千米，人口1 014.3万人（2022年）。境内众多的岛 屿、山脉、丛林、沼泽等使得某些原始部落相互隔离，地方语言丰富，有 820多种，是世界上语言种类最多的国家之一。 图5.25 巴布亚新几内亚地形示意 120 第三节 世界文化的多样性第五章 地球表层的人文环境要素 世界三大宗教 基督教、伊斯兰教和佛教是当前世界的三大宗教。 宗教是一种特殊的文化现象，不同的宗教都有 其独特的文化。宗教文化集中体现在建筑、绘画、诗 歌、音乐、服饰、习俗等方面。宗教不仅创造了独特 的艺术形式，还通过哲学、文学等传播媒介将宗教思 想融入人们的意识，并对许多国家的历史、文化、政 治、经济乃至生活习俗等产生深刻影响。 米兰大教堂 阿布扎比谢赫扎伊德清真寺 仰光大金塔 图5.26 宗教建筑景观 尊重文化多样性 文化具有显著的民族性。每个民族都有自己独特 的文化，而文化的产生和发展，既源自该民族历史的 积淀与民族智慧的结晶，又或多或少地借鉴了其他民 族的优秀文化。 理解和尊重不同的文化，是国家之间、地区之 间、人民之间友好往来的前提条件。我们要尊重文化 的多样性，既认同本民族的文化，又尊重其他民族的 文化，相互借鉴，求同存异，共同促进人类文明繁荣 进步与世界和平发展。 第三节 世界文化的多样性 121第五章 地球表层的人文环境要素 探究活动 东西方文化交融的产物——广彩 广彩是广州织金彩瓷的简称，是清代广州工匠将景德镇的白瓷按照西方 人的审美习惯加彩绘烘烧而成，主要用于外销。广彩采用中西合璧的装饰手 法，既吸收了景德镇传统彩绘工艺，也兼容了西方美学的艺术精华，是中西文 化交融的结晶。广彩深受欧美等地区人们的喜爱，被赞誉为“世界官窑”。 2008年，广彩入选国家级非物质文化遗产名录。 图5.27 收藏于广东省博物馆的清代广彩瓷器 阅读图文资料，回答下列问题： 1. 结合广彩典型事例，简述文化交融对世界文化多样性的促进作用。 2. 尊重世界文化多样性对于保护文化遗产来说是否重要？理由是什么？ 122 第三节 世界文化的多样性第五章 地球表层的人文环境要素 第四节 发展差异与区际联系 世界夜间灯光图可以反映出世界不同区域 世界不同区域发展 的发展水平。一般来说，灯光明亮区发展水平 水平有何差异？如何协 调发展？ 较高。 图5.28 世界夜间灯光图 世界上不同国家、不同地区发展水平存在显著 差异。随着全球化进程的加快，世界各国、各地区 的联系日益密切，各个领域的国际合作不断加强。 发达国家与发展中国家 根据发展水平的高低，通常可以把世界上的国 家分为发达国家和发展中国家。目前，世界上190多 个主权国家中，少数是发达国家，大多数是发展中国 家。欧洲西部是发达国家最为集中的地区。非洲、亚 第四节 发展差异与区际联系 123第五章 地球表层的人文环境要素 洲、拉丁美洲（指美国以南的美洲地区）的绝大多数国家是发展中国家，中国 是世界上最大的发展中国家。 图5.29 世界发达国家的分布 读图5.29 1. 指出主要发达国家所在的大洲。 2. 查阅资料，举例说明发达国家与发展中国家的发 展差异。 不同国家发展水平差异比较——以美国与印度为例 近年来，中国、印度等发展中国家经济发展速度超过了多数发达国家， 成为拉动世界经济增长的重要引擎，对世界经济发展做出了重大贡献，但在 经济发展水平、科技实力等方面与发达国家还存在一定差距。 读表5.4、图5.30 1. 说明美国和印度经济发展水平的差距。 2. 比较美国和印度国内生产总值增长率的差异。 124 第四节 发展差异与区际联系第五章 地球表层的人文环境要素 表5.4 美国与印度部分经济指标对比 （2022年） (cid:50)(cid:51) (cid:50)(cid:49) 国家 美国 印度 (cid:57) 国内生产总值/ (cid:55) 25.46 3.39 万亿美元 (cid:53) 人均国内生产 (cid:51) 总值/ 7.64 0.24 （万美元/人） (cid:49) (cid:46)(cid:51) 服务业就业 79 31 人员占比/% 图5.30 美国与印度国内生产总值增长率比较 注：服务业就业人员为2021年数据。 发达国家和发展中国家在社会发展水平与人民 生活水平方面也存在较大差距，如教育、医疗、人 居环境、基础设施、生活方式等方面。 拓展阅读 金砖国家 “金砖国家”最初是指巴西（Brazil）、俄 罗斯（Russia）、印度（India）和中国（China） 四国，四国的英文首字母组成BRIC与“砖”的 英语单词Brick类似，因此被称为金砖国家。2006 年，巴西、俄罗斯、印度和中国四国外长举行首 次会晤，开启金砖国家合作序幕。2011年，南非 正式加入金砖国家，英文名称定为BRICS。金砖 国家国土面积大，人口数量多，发展潜力大，成 图5.31 金砖国家领导人 员国之间遵循开放透明、团结互助、深化合作、 第九次会晤会标 共谋发展的原则和“开放、包容、合作、共赢” 的金砖国家精神，致力于构建更紧密、更全面、更牢固的伙伴关系。2024年 1月1日，沙特阿拉伯、埃及、阿拉伯联合酋长国、伊朗、埃塞俄比亚成为金 砖国家正式成员，这些国家的加入为金砖国家合作机制注入新活力。 第四节 发展差异与区际联系 125第五章 地球表层的人文环境要素 交通运输在全球经济发展中的重要作用 在全球化背景下，各国之间的经济联系越来越密 切，交通运输成为联系区域之间经济和贸易活动的重 要纽带。交通运输是利用交通工具完成人员或货物空 间位置移动的生产经营活动。根据交通工具的不同， 现代交通分为公路运输、铁路运输、航空运输、水路 运输和管道运输五种主要运输方式（图5.32）。随着 经济和科技水平的提高，交通运输呈现出大型化、高 速化、专业化、立体化、智能化的发展特点，且多种 运输方式协调配合，形成了综合交通运输体系，交通 运输变得越来越高效、便捷、安全与环保。 公路运输 铁路运输 航空运输 水路运输 管道运输 图5.32 五种主要交通运输方式 世界资源分布极不均衡，不同国家的市场需求、资金状况、技术条件也存 在较大差异。交通运输为不同国家、不同地区之间的资源、产品、设备、劳动 力等要素的流动和空间上的优化配置提供了基本条件。 126 第四节 发展差异与区际联系第五章 地球表层的人文环境要素 图5.33 世界石油主要海上运输线示意 石油是当今世界最为重要的战略资源之一。世界石油资源空间分布的不均衡性导致 了石油主产区与消费区之间的大规模贸易。全球石油贸易主要依赖海运。2021年， 全球原油海运量约18.6 亿吨，占比超过 90%。 读图5.33 1. 指出中国石油进口的主要海上运输线。 2. 与公路、铁路、航空、管道运输相比，海洋运输有哪些优势？ 国际合作 当前，人类面临人口、资源、环境、粮食等重大问题，需要世界各国共同 关注，合作解决。国际合作是指各个国际行为主体在一定领域和范围内，在利 益和目标一致或基本一致的基础上所进行的一定程度的协调和联合。国际合作 涉及政治、经济、环境、文化等领域。 国际经济组织是国际经济合作的重要平台，包括世界性国际经济组织， 如国际货币基金组织、世界银行集团、世界贸易组织等；还包括区域性国际 第四节 发展差异与区际联系 127第五章 地球表层的人文环境要素 经济组织，如欧洲联盟、东南亚国家联盟等。一些国际经济组织还涉及政治 领域的合作，例如，石油输出国组织（简称“欧佩克”）是石油生产国为协 调和统一成员国石油政策、维持石油市场价格稳定、确保石油生产国获得稳 定收入的国际组织。 拓展阅读 世界贸易组织 世界贸易组织（WTO）是重 要的全球性经济贸易组织，成立于 1995年1月1日，总部设在瑞士日内 瓦。截至2023年7月，世界贸易组 织成员已达164个，观察员25个。 世界贸易组织的宗旨是在提 高生活水平和保证充分就业的前 图5.34 世界贸易组织总部 提下，扩大货物和服务的生产与 贸易，按照可持续发展的原则实现全球资源的最佳配置；努力确保发展中 国家，尤其是最不发达国家在国际贸易增长中的份额与其经济需要相称； 保护和维护环境。其主要职能是减少各个国家和地区之间的贸易限制，控 制和减免关税，解决国际贸易争端，促进国际贸易的发展。世界贸易组织 的目标是建立一个完整的和永久性的多边贸易体制。 2001年12月11日，中国正式加入世界贸易组织。 128 第四节 发展差异与区际联系第五章 地球表层的人文环境要素 素 养 提 升 体验多彩人文 “义新欧”班列是众多中欧班列线路中的一条，它由我国义乌出发，在新疆阿拉 山口口岸出境，途经哈萨克斯坦、俄罗斯、白俄罗斯、波兰、德国、法国，最终抵达 西班牙首都马德里，全长13 052千米，是目前世界上行程最长的集装箱国际铁路联运 班列。“义新欧”班列沿线国家发展水平各异，地域文化不同，人文环境各具特色。 它被称为“北半球的金丝带”，对推动沿线国家共同发展起到重要作用。 马德里市政广场 巴黎凯旋门 阿斯塔纳沙特尔可汗 柏林大教堂 莫斯科国家历史博物馆 西安古城墙 图5.35 “义新欧”班列线路示意 素养提升 体验多彩人文 129第五章 地球表层的人文环境要素 ◆ 比较不同国家发展水平差异 选择“义新欧”班列沿线两个国家，就经济发展水平、人民生活质量、居民受 教育程度等方面收集相关资料，基于事实描述其发展水平的差异。 温馨提示：（1）经济发展水平可侧重国内生产总值、人均国内生产总值、服务业就业人员占比、 国内生产总值增长率等方面；（2）人民生活质量可侧重医疗、人居环境、基础设施、生活方式等方面。 ◆ 认识地域文化的多样性 图中六幅景观，侧重在建筑景观方面展示沿线地域文化的差异。此外，沿线地 区的语言、宗教、特色饮食和传统服饰等方面也存在较大差异。 请你尝试从人种、语言、宗教等方面，收集经典图文资料，说明“义新欧”班 列沿线文化的多样性，并与同学交流分享。 ◆ 探究交通运输在国际合作中的作用 “义新欧”班列横跨万里，沿着古代丝绸之路连接起亚欧大陆东西两端，在中国、 中亚和欧洲之间搭建起经贸友谊桥。 运用地图和相关资料，说明“义新欧”班列在沿线国家开展国际合作中发挥的 作用。 130 素养提升 体验多彩人文附录 本书主要地理词汇中英文对照表 宇宙 universe 冬至 Winter Solstice 天体 astronomical object 地图 map 恒星 star 比例尺 scale 行星 planet 图例 legend 太阳系 solar system 数字地图 digital map 银河系 Milky Galaxy 地球表层 surface of the earth 地球 Earth 地形 topography 火星 Mars 海拔 height above sea level 木星 Jupiter 等高线 contour 空间站 space station 平原 plain 北斗卫星导航系统 Beidou Navigation 高原 plateau Satellite System 亚洲 Asia 地轴 earth’s axis 欧洲 Europe 南极 South Pole 非洲 Africa 北极 North Pole 大洋洲 Oceania 纬线 parallel 北美洲 North America 经线 meridian 南美洲 South America 纬度 latitude 南极洲 Antarctica 经度 longitude 北冰洋 Arctic Ocean 赤道 equator 大西洋 Atlantic Ocean 北回归线 Tropic of Cancer 印度洋 Indian Ocean 南回归线 Tropic of Capricorn 太平洋 Pacific Ocean 极圈 polar circle 人口 population 本初子午线 Prime Meridian 人口密度 population density 地球公转 revolution of the earth 天气预报 weather forecast 地球自转 rotation of the earth 气候 climate 晨昏线 terminator 气温 air temperature 春分 Spring Equinox 降水量 precipitation 夏至 Summer Solstice 天气 weather 秋分 Autumnal Equinox 附录 本书主要地理词汇中英文对照表 131后 记 本套教科书是商务印书馆、星球地图出版社依据教育部《义务教育地理 课程标准（2022年版）》编写的，充分吸纳了义务教育地理课程改革的优秀 成果，继承了2011年版《地理》教科书的成功经验，凝聚了参与地理课程改 革的教育专家、学科专家、教研人员以及一线教师的集体智慧。我们感谢所 有对教科书的编写、出版提供过帮助与支持的同仁和社会各界朋友。 参与本册教科书编写工作的还有刘高峰、吴儒敏、喻金水、迟令峰、 仲伟强、马春玲、邢智慧、李宏青、门海龙、吴昭洪、贾峰清、张平、刘明 辉、任淑珍、李娟、郑媛、焦广敬、赵光同、姚雯、顾江。孙天胜为教科书 的内容编写、初稿修改和终稿完善做了大量工作。 根据教育部教材局的要求，我们在北京、安徽、山东、广西、四川、 云南等省（区）安排了教科书的试教试用和审读工作，老师和同学们对教 科书提出了宝贵的意见。我们对此再次表示深深的感谢！ 本套教科书出版之前，我们通过多种渠道与教科书选用作品（包括照 片、报道）的作者进行了联系，得到了他们的大力支持。对此，我们表示 衷心的感谢！但仍有部分作者未能取得联系，恳请入选作品的作者与我们 联系，以便支付稿酬。 我们真诚地希望广大教师、学生及家长在使用本套教科书的过程中提 出宝贵意见，并将这些意见和建议及时反馈给我们。让我们携起手来，共 同完成义务教育教材建设工作！ 联系方式 电 话：010-65219220 010-62379437 电子邮箱：dljc@cp.com.cn xqjczx02@163.com 编 者定价：7.80元