科普版7年级地理上册高清教材_4-教培资料-26年最新资料-同步更新_初中高中教资_03科三专项（进去保存报考的学科即可）_02科三专项（笔记真题思维导图教学设计版本二）

义 务 教 义 务 教 育 教 科 书 育 教 科 书 地 理 七年级 上册 七 年 级 地 理 上 册 定价：8.55元 绿绿色色印印刷刷产产品品 价格投诉举报电话：12315义 务 教 育 教 科 书 地 理 七年级 上册 科 学 普 及 出 版 社 ·北 京·图书在版编目（CIP）数据 义务教育教科书. 地理七年级 上册 / 北京市仁爱教 育研究所编著. -- 北京 : 科学普及出版社, 2024. 8. ISBN 978-7-110-10814-7 Ⅰ. G634 中国国家版本馆CIP数据核字第2024XB0343号 北京市仁爱教育研究所 编著 陈 实 主 编 朱雪梅 执行主编 刘恭祥 分册主编 陈 实 刘恭祥 刘 导 余克四 程 凌 李双双 编 者 李新培 责任编辑 北京市仁爱教育研究所 装帧设计 徐 飞 责任印刷 科学普及出版社 出 版 中国科学技术出版社有限公司 发 行 北京市海淀区中关村南大街16号 地 址 100081 邮 编 010-62173865 发行电话 010-62173081 传 真 http://www.cspbooks.com.cn 网 址 787 mm×1092 mm 1/16 开 本 181千字 字 数 8.5 印张 印 张 2 插 页 2024 年 8 月第 1 版 版 次 2024 年 8 月第 1 次印刷 印 次 新乡市豫北印务有限公司 印 刷 ISBN 978-7-110-10814-7/G·4405 书 号 GS京（2024）0335号 审 图 号 8.55元 定 价 （声明：我们已尽可能取得作品权利人的授权或许可，作品权利人如有关于报酬支付事宜可与我们联系。） 如有质量问题，影响阅读，请联系： 地址：北京市海淀区北四环西路68号左岸工社12层北京市仁爱教育研究所 邮编：100080 电话：4008100168 010-82676936 邮箱：editor@renai-edu.com致同学 亲爱的同学们好！当你翻开地理课本时，是否在想：“地理是什么？学习地 理有什么用呢？”地理学是一门既古老又年轻的学科，是一门需要我们活到老学 到老的实用学科，它主要研究人类如何能够与我们的地球家园和谐相处，实现人 类社会可持续的和谐发展。 地理学在我国历史悠久，古人常用“上知天文，下知地理”来形容一个人的 博学。早在商周时期，人们就通过观察天象、测量地形等方式来研究地理现象， 服务于我们的生存、生产和社会发展。战国时期的思想家庄子曾说，“天地有大 美而不言，四时有明法而不议，万物有成理而不说”。地理学就是要阐明天地大 美的原因，探索四季变迁的规律，揭示万物之间的相互关系，认识大地运行变化 的道理。所以，学习地理能够让我们更好地认识我们所生活的星球和这个世界。 地理学不仅是一门现代学科，更是一种认识世界的思维方式。它可以帮助我 们理解人与环境之间的相互关系，理解人类社会的发展规律。个人发展离不开地 理学知识和空间思维方法，人类社会和国家的发展更离不开地理学。地理学对社 会、经济的贡献越来越大，可以说世界的一切都与地理相关。 怎样才能学好地理？同学们可以像地理学家那样思考问题。研究地理事件与 现象的本质，要回答以下问题：它在哪里（空间）？它是什么样子的（规律）？ 它为什么在那里（机制）？它是如何变化成这个样子的（时间）？怎样才能使它 更有利于人类和自然环境的和谐发展（人地关系）？学好地理，你能明白地球上 的自然环境为什么不同，世界上为什么有些区域（国家）更发达？人类文明为什 么总是在有些特定区域先发展起来？国家的强盛和衰弱与地理环境有什么关系？ 在寻求这些问题答案的过程中，能更好地了解世界，预测未来，应对挑战，这也 是构建人类命运共同体的思维方式。 学好地理，还要学会使用必备的工具与技术，如地球仪、地图、地表影像、 矿物标本、遥感、全球定位系统、地理信息系统等，它们能帮助我们洞悉空间差 异，做出更科学的决策。 亲爱的同学们，地理学是如此生动有趣，又对全球可持续发展和国家的强盛 繁荣如此重要。地理意识是个人生存、生活必备的基本素质。希望你们通过地理 课程的学习，掌握地理知识，应用地理方法，培养地理思维，为个人未来发展打 好基础，成为具备地理意识的现代公民，为建设美好家园贡献自己的力量！目 录 项目学习 · 设计太空旅行手册 2 专题一 认识我们的星球 3 单元一 认识地球探宇宙 专题二 宇宙中的地球 11 专题三 太空探索 18 项目学习 · 成果展评 24 项目学习 · 安装智能路灯建议 26 专题一 地球仪 27 单元二 地球运动永不息 专题二 地球自转 33 专题三 地球公转 37 项目学习 · 成果展评 43 项目学习 · 制作海陆地形模型 45 专题一 海陆分布 46 单元三 海陆分布蕴变迁 专题二 海陆地形 53 专题三 海陆变迁 63 项目学习 · 成果展评 69项目学习 · 选定体育节的举办时间 71 专题一 多变的天气 72 单元四 气象万千多绚丽 专题二 气温与降水 79 专题三 多样的气候 89 项目学习 · 成果展评 96 项目学习 · 绘制心中的“未来城市” 98 专题一 人口与聚落 99 单元五 多元文化共发展 专题二 多元的文化 106 专题三 发展与合作 114 项目学习 · 成果展评 118 跨学科主题学习 举办“中国太空探索”科技节 119 附录一 本书主要地理词汇中英文对照表 129 附录二 本书常用地图图例 130 世界的国家和地区 世界地形图单元一 认识地球探宇宙 仰望夜空，繁星闪烁，苍穹幽邃。地球只是浩瀚宇宙中的一粒“尘 埃”，是太阳系八大行星中的普通一员，但却是人类目前唯一的家园。这 颗“普通”而“特殊”的行星，人类对它的认识经历了漫长且艰辛的过 程。为了建设更美好的家园，人类启动了一系列宏伟的太空探索计划。到 目前为止，人类对太空的认识只是冰山一角，更多的奥秘等待我们一 起发现！ 我国在贵州省建设的500米口径球面射电望远镜（FAST） 11 项目学习 单元 设计太空旅行手册 自远古时代起，人类就对浩瀚的宇宙充满无尽的想象， 对探索太空有着不懈的追求。20世纪以来，随着科学技术的 进步，人类借助各类观 测工具及航天器，初步 揭开了宇宙的神秘面 纱。未来，太空旅行可 能会像现在的出国游一 样普遍，更安全、更舒 适、低成本的太空旅行 将不再是梦想。你想乘 坐飞船去宇宙看看吗？ 航天飞机遨游太空 主 题 任务 运用网络查询、实地参观等方法，认识人类探索宇宙的过程，设计太空旅 行手册。 选择火星作为太空旅行的目的地，并在旅行手册中类比描述火星与地球的 大小和位置关系。 查询相关网站或参观博物馆，介绍火星的主要环境特点，结合火星的独特 之处和人类太空探索历程，设计具有吸引力的旅游“景点”。 根据火星的环境概况，在旅行手册中说明旅行前应做的准备。 浩瀚的宇宙星空 2专题一 认识我们的星球 学习目标 运用地图及相关资料，认识地图的基本要素，学会在地图上辨别方向，量算 距离。 结合科学故事、史实资料，说出人类认识地球形状的过程，领悟求真务实、 勇于创新的科学精神。 运用数据、类比等方法，描述地球的大小和形状。 图1-1-1是我国“风云”四号气象卫星拍摄 的地球照片。从照片上，我们能清晰地看到地 球是一个蓝色星球。 图1-1-1 卫星拍摄的地球照片 我们对地球的认识经历了怎样的 过程呢？ 这是一个漫长的过程，人类最初对 地球的认识是从描述周围环境开始的。 山东省蒙阴县的低山丘陵 3单 元 一 认识地球探宇宙 认识周围的环境 人类自诞生以来，就对自己所处环境充满好奇并进行观察，用简单符号记 录周围环境中的事物及其位置，如山川、湖海、居住地等，由此形成了地图 的雏形。 随着认识的事物不断增多，人们创造了更多表示地理事物的符号，并把 它们按一定方位和距离关系绘制在同一平面上，用来表示环境中地理事物的分 布，这便是最早的地图呈现方式。从那时起，人们用各种形式的地图来描述周 围的环境，制作地图的材料也在不断演变和改良。 出土于美索不达米亚平原（今伊拉克附 近）的巴比伦世界地图，制作于约公元前6世 纪，是最古老的地图之一。它刻绘在陶片之 上，主要由两个同心圆构成，外圆代表海洋， 内圆代表陆地，表示海洋环绕着陆地。图中陆 地上的圆点代表一座座城市，幼发拉底河自北 向南穿过陆地。 图1-1-2 陶片上的巴比伦世界地图 1973年，我国长沙马王堆汉墓 出土了三幅丝织品彩色地图，分别是 地形图、城邑图和驻军图。其中地形 图记载了西汉初期长沙国南部区域山 脉、河流、居民点和道路等信息。 图1-1-3 长沙马王堆汉墓出土的地形图 长期以来，人们运用地图认识和探索周围环境，通过地图记录和传递地理 信息，地图已成为学习和生活中必不可少的工具。 随着技术的进步，地图绘制越来越专业。如今，地图被定义为按照一定的 数学法则，运用图形符号表示地球上各种事物或现象分布的图形。 4专 题 一 认识我们的星球 工工具具··方方法法 地图的基本要素 要读懂地图，首先要认识地图的基本要素。地图的基本要素包括图名、方 向、图例和注记、比例尺等。 1. 图名 2. 方向 概括地图的主题内容。 地图上除东、南、 西、北四个基本方向 外，还可细分为东北、 东南、西南、西北等方 向。有多种判读地图方 向的方法。面向地图， 通常按“上北下南，左 西右东”来判读方向。 若地图有指向标，则按 指向标判读。 3. 图例和注记 图例是地理事物的 简化符号，我们能够根 据图例找到所需的地理 图1-1-4 海南岛交通图（2022年） 信息。 注记是指说明山 脉、河流、国家等名称 的文字或标明山高、水 深的数字。 4. 比例尺 地图上的比例尺是图上距离与实际距离之比。用公式表示：比比例例尺尺＝＝ 图图上上距距离离//实实际际距距离离。比例尺一般有文字式、数字式、线段式三种形式。 文字式 数字式 线段式 图上1厘米代表 1∶100 000 0 1 2 3km 实际距离1千米 1/100 000 5单 元 一 认识地球探宇宙 我们通常能见到比例尺大小不同的地图， 怎么比较比例尺的大小呢？ 用比例尺比值的大小来确定。在分子相同的情况下， 比例尺的分母较大则比例尺较小；分母较小则比例尺较 大。比如，比例尺1∶100比1∶1 000大。 思思维维探探索索 比例尺的选择与应用 图1-1-5 中国地图 图1-1-6 北京市地图 1. 读图1-1-5和图1-1-6，完成表1-1-1。 表1-1-1 两幅不同比例尺地图的比较 图名 比例尺大小 实地范围的大小 内容详略程度 2. 若想了解北京市在我国的位置和北京市的轮廓特征，应该分别选择哪幅 地图？说出你的理由。 3. 在图1-1-6中，估算北京市南北和东西实际距离各是多少。 6专 题 一 认识我们的星球 地地理理实实践践 绘制校园平面地图 一一、、活活动动目目标标 运用地图知识，绘制校园 平面地图，初步掌握地图测量 与绘制的方法。 二二、、活活动动过过程程 1. 准备材料：铅笔、橡皮 擦、直尺、圆规、量角器、卷 尺和图纸等。 2. 通过小组讨论确定绘制 区域的范围，拟定绘制的主要 步骤，讨论小组分工，可参考 0 25 m 以下流程。 图1-1-7 某学校校园平面地图 实地测量和 选择内容和 确定方向 绘制地图 确定比例尺 设计图例 测量校园的大小，根 判别轮廓图 对校园地理事物进 测量和确定所选地理事物的 据纸张的尺寸确定适 上的东南西 行分类与取舍，为 大小和位置，按比例转绘到 当的比例尺，绘制校 北方向，绘 各类地理事物设计 轮廓图上，标注图名、比例 园轮廓图。 制指向标。 不同的图例。 尺、图例和注记等。 图1-1-8 校园平面地图绘制流程 3. 交流与讨论：一起交流校园平面地图绘制中的经验、感受和遇到的困难。 若校园面积较大、时间有限，可以将校园分为若干片 区，小组分别绘制，最后拼接，完成全图。 三三、、活活动动评评价价 选择的比例尺适当，绘制的地图要素齐全。 活动过程分工明确，地图绘制步骤科学合理，操作有序。 绘制的地图详略得当，布局清晰，具有美观性。 7单 元 一 认识地球探宇宙 地球的形状和大小 地球究竟是什么形状呢？今天看来如此简单的问题，在古代却是个难解之 谜。人类对地球形状的认识，经历了漫长的过程。在古代，受山川、海洋的阻 隔，人类的活动范围有限，对地球形状的认识多是凭直觉和猜想得来的。 在古代，人们看到周围的地面是平 的，便认为整个大地都是平的，天空像一个 倒扣着的巨大的锅。这就是我国古代的“盖 天说”，但也有人提出质疑，如《大戴礼 记·曾子天圆》中引用曾子之言：“如诚天 圆而地方，则是四角之不掩也。” 图1-1-9 盖天说 在古希腊，亚里士多德根据月食时 月球被地球影子遮住的部分呈圆弧 形的现象，推断地球是球形的。 图1-1-10 月食过程 15世纪末，随着航海业的发展，人们步入了地理大发现的时代，对地球形 状的认识进入了探索验证阶段。 16世纪，葡萄牙 人麦哲伦率领船队， 实现了环绕地球一周 的航行，证实了地球 是个球体。 图1-1-11 麦哲伦环球航行路线 8专 题 一 认识我们的星球 拓拓展展阅阅读读 麦哲伦船队的环球航行 因为坚信地球是个球体，1519年9月，麦哲 伦（1480年—1521年）带领他的船队从西班牙出 发，一直向西航行，渡过大西洋，绕过南美洲南 端进入太平洋。1521年3月，船队到达菲律宾群 岛，而后他们继续向西航行，横渡印度洋，绕过 非洲的好望角，历尽千辛万苦，终于在1522年9 月回到了西班牙，成功地绕地球航行了一周。 图1-1-12 麦哲伦纪念邮票 这次航行历时1 082天，航线全长约60 440千 米，是人类历史上第一次环球航行。 麦哲伦船队以非凡的毅力和丰富的地理知识完成了环球航行，但他们也付 出了巨大的代价，船队的5艘远洋海船只剩下1艘返回，200多名船员仅有18名船 员幸存，麦哲伦也在途中遇难。麦哲伦船队的环球航行证明了地球是个球体。 20世纪以来，科学技术发展迅速，尤其是测绘技术和航空航天技术的发 展，使得人类对地球形状的认识进入科学观测阶段。 20世纪50年代后，人类进入 太空，亲眼见证了地球是一个蓝 色球体。而今，人们借助人造 卫星可以轻松获取地球全貌的 影像。 你还能搜集到哪些科学故事、 史实材料，说明人类对地球形状的 认识过程？你从中得到什么启发？ 图1-1-13 卫星影像及卫星拍摄 地球的视角 9单 元 一 认识地球探宇宙 现在，人们利用人造卫星不仅证实了地球的形状，还精确地测量出了地球 的大小。人们发现地球是一个近似正球的不规则球体。 北极 平均半径约 6 371 千米 约6 378千米 最大周长约 4 万千米 表面积约 5.1 亿平方千米 南极 约6 357千米 图1-1-14 地球的大小 思思维维探探索索 类比描述地球大小 16世纪，麦哲伦船队用了三年的时间环绕地球一周。假设不考虑海陆影 响，我们用不同的交通方式环绕地球最大周长一圈，分别需要多长时间呢？请 你根据地球大小的相关数据，完成表1-1-2 。 表1-1-2 不同交通方式环绕地球所需时间的比较 出行方式 速度 所需时间 徒步 约40千米/天 约1 000天 乘坐邮轮 约40千米/小时 乘坐高铁 约300千米/小时 约6天 乘坐飞机 约800千米/小时 徒步环绕地球最大周长一圈需要走4万千米，相当于 绕着标准400米操场跑10万圈。 10专题二 宇宙中的地球 学习目标 运用图片及相关资料，描述地球的宇宙环境，初步建立科学的宇宙观。 运用太阳系示意图或制作模型，描述地球在太阳系中的位置。 运用图片及数字技术等手段，说明地球是一颗普通而特殊的行星，是人类目 前唯一的家园，树立热爱和保护地球的观念。 恒星天 很久以前，人们看见日月星辰每天 土星 木星 东升西落，便自然地认为它们在绕大地 火星 月球 旋转。2世纪，托勒密在前人对宇宙认 地球 金星 水星 识的基础上，创立了“地心说”，认为 地球是宇宙的中心。直到16世纪，哥白 尼经过长期的观测与研究，提出“日心 说”，认为太阳是宇宙的中心，地球和 其他行星绕太阳运行。 图1-2-1 哥白尼与“日心说” 地球在宇宙中究竟处于什么位置？你怎么看 待哥白尼的观点呢？ 宇宙中的天体 人类一直被美丽的星空所吸引，从肉眼观测到发射深空探测器，观测星空 的手段在过去几百年中发生了巨大变化。随着观测技术的进步，人类认识到宇 宙中各种天体，对地球在宇宙中位置的认识也日渐清晰。 11单 元 一 认识地球探宇宙 伽利略与他制作的望远镜 天文望远镜观测：1609年，伽 河南省登封市的古观星台 利略用自制的望远镜，发现了 肉眼观测：人们在晴朗的夜晚 木星的四颗卫星、土星的光环 通过肉眼观察星辰出没与变 等，人类从此进入天文望远镜 化，由此记录时间流逝和季节 观测时代。 更替。 图1-2-2 肉眼观测和天文望远镜观测 宇宙巨大无比，存在各种形式的物质和能量。借助现代观测技术，科学家 发现浩瀚的宇宙中包含着无数的天体。天体是宇宙间物质的存在形式，肉眼可 见的天体有恒星、星云、行星、卫星和彗星等。它们互相吸引、互相绕转，形 成不同层次的天体系统。我们生活的地球是宇宙中一颗普通的天体。 恒星 行星和卫星 夜空中镶嵌着无数的光点， 行星自身不发光，环绕着 星云 多数为恒星，它们由炽热的 恒星运转，其体积、质量 星云是由星际空间中的气 气体组成，能自身发光。太 比恒星小得多。卫星则环 体和尘埃组成的云雾状天 阳就是一颗恒星。 绕行星运转。 体。其体积十分庞大，形 状多种多样。 图1-2-3 宇宙中的自然天体 12专 题 二 宇宙中的地球 詹姆斯·韦布空间望远镜 空间望远镜观测：空间望远镜 中国天眼FAST 帮助人类摆脱了观天视线上 射电望远镜观测：人们通过射 的大气层屏障。截至2023年6 电望远镜接收天体的无线电波 月，詹姆斯·韦布空间望远镜 来观测遥远的星系。FAST是由 是人类建造的直径最大、功能 我国自主建设的世界上最大单 最强的空间望远镜。 口径、最灵敏的射电望远镜。 图1-2-4 射电望远镜观测和空间望远镜观测 天体系统是有层级的，地球与月球组成地月系，地月系属于太阳系，太阳 系属于银河系，银河系是宇宙中众多的星系之一。 晴朗的夜晚，一道明亮的白色光带横贯天穹，像一条河流，这就是古人称 为“天河”的银河。银河系是一个旋涡状的星系，其中包含着2 000亿颗以上的 恒星及大量的星云、星际尘埃等。迄今为止，科学家推测银河系外，还有数千 亿个星系。 银河系 地月系 太阳系 图1-2-5 天体系统层级示意 13单 元 一 认识地球探宇宙 太阳系及其主要成员 太阳系是受太阳引力约束在一起的天体系统，包括太阳、八颗行星及其 卫星、小行星、彗星和星际物质等。 水星 金星 地球 火星 小行星带 木星 土星 天王星 海王星 注：本图不代表天体大小和距离的实际比例关系 图1-2-6 太阳系示意 太阳是一个巨大的、炽热的气体星球，位于太阳系的中心。太阳的质量是 太阳系其他天体质量总和的700多倍，正因如此，它的巨大质量产生了强大引 力，吸引着八颗行星和其他天体在各自的绕日轨道上运行。太阳是离地球最近 的一颗恒星，是地球光热的源泉。 八颗行星以太阳为中心绕转，由近及远分别是水星、金星、地球、火星、 木星、土星、天王星和海王星，它们都朝同一方向，在几乎处于同一平面的近 圆轨道上运行。地球是距太阳第三近的行星，与太阳距离适中。 思思维维探探索索 类比描述八颗行星的大小和位置 运用表1-2-1中数据，完成下列要求。 1. 假设将地球直径（约12 756千米） 缩小至1厘米，按相同比例缩小其他行 星直径，用橡皮泥捏出等比例的行星。 2. 假设将日地距离缩小至10厘米，按相同比例缩小其他行星的距日距离， 在长纸带（长约3米）上标注八颗行星位置。 14专 题 二 宇宙中的地球 3. 将等比捏好的行星模型放置在纸带相应位置，做出太阳系模型示意，比 较行星大小及其与太阳的距离，描述八颗行星的大小和位置。 表1-2-1 八颗行星的基本数据 行星 水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星 赤道直径/千米 4 878 12 104 12 756 6 794 142 700120 000 51 200 48 600 赤道直径（地球 0.4 1.0 1 0.5 11.2 9.4 4.0 3.8 =1） 距太阳平均距离/ 5 800 10 800 15 000 22 800 77 800 142 700287 000449 600 万千米 距太阳平均距离/ 0.4 0.7 1 1.5 5.2 9.5 19.2 30.0 天文单位* 同学们课后还可以运用数字技术手段，观察地球的宇 宙环境、太阳系八颗行星的位置。把火星作为太空旅行目的 地，类比描述火星与地球的大小和位置关系。 小行星是指太阳系内像行星一 样环绕太阳运动，但体积和质量比 行星小得多的天体。大多数的小行 星集中在火星与木星轨道之间的小 行星带上。 图1-2-7 小行星 彗星是指绕太阳运动，体积庞 彗尾 大、质量较小，具有云雾状外貌的天 彗发 体，由彗核、彗发、彗尾三部分构 成。当彗星靠近太阳时，它的冰核物 质升华，形成朦胧的彗发和一条明亮 彗核 彗尾，状如扫帚。 图1-2-8 彗星 ＊地球与太阳之间的平均距离为1个天文单位，约为1.5亿千米。 15单 元 一 认识地球探宇宙 地球是人类唯一的家园 地球是一颗非常普通又不同寻常的星球。在浩瀚宇宙中，地球如同一粒 “尘埃”，但地球又是生命的摇篮，具有适宜生物生存的环境条件，繁衍着无 数生灵。在地球上，有液态水、适宜的温度、含氧的大气层和巨大的磁场等。 以上条件在地球上维持了很长时间，使得生命能够产生、发展，并最终进化出 智慧生命。太阳系中其他行星并不都具备这些条件，因此，地球是人类目前唯 一的家园。 “旅行者”1号是美国于1977年发射 的无人太空探测器。1990年“旅行者”1 号搭载的照相机拍摄了一张太阳系“全家 福”。图中淡蓝色的光点就是地球，如同 浩瀚宇宙中的一粒“尘埃”。 图1-2-9 “暗淡蓝点” 地球以外是否还存在生命， 地球会是宇宙中的生命孤岛吗？ 科学家推测宇宙中可能存在其他生命，但人类至今尚未 在太空中发现生命迹象，这是人类一直在探索的宇宙之谜。 地地理理实实践践 星空观测 一一、、活活动动目目标标 运用星空观察工具，识别北斗七星、北极星等常见星体，描述星空布局。 二二、、活活动动过过程程 1. 选择观测场地与时间 观察场地以平地为宜，视线尽量开阔无阻挡，避开人造光源。为了更易识 别星座主体，观测时间应选晴朗无云且无明亮月光的夜晚。 16专 题 二 宇宙中的地球 2. 用肉眼或天文望远镜观察星空 （1）寻找典型星座 如北斗七星是大熊星座的典型标志，它由七颗较为明亮的星组成（天枢、 天璇、天玑、天权、玉衡、开阳和摇光），形如长柄勺，像古代盛粮食的工具 “斗”，因而被称为“北斗七星”。 （2）利用北极星辨别方向 北极星始终指向正北方，因 此晴朗的夜晚，它能帮助我们辨 别方向。要找到北极星，首先找 到北斗七星的“斗口”，再沿斗 口外侧方向延伸至约5倍距离处， 那颗亮星就是北极星。 （3）借助软件描述星空布局 图1-2-10 北斗七星和北极星 借助观星软件，找出季节星空明亮的恒星。例如，9月中旬20时，抬头看向 上空，有三颗明亮的星星在闪耀——织女星、牛郎星、天津四，它们相连构成 一个三角形，被称为“夏季大三角”。这三颗星分别属于天琴座、天鹰座和天 鹅座。在夏季南方的天空，我们还能找到天蝎座和其中最亮的“大火星”。 北斗七星在不同的季节，出现于天空不同的方位。古 人根据初昏时斗柄所指的方向来判断季节：斗柄东指，天下 春；斗柄南指，天下夏；斗柄西指，天下秋；斗柄北指，天 下冬。我国一些成语也与星座运动有关，例如斗转星移、七 月流火等，查一查它们的由来。 三三、、活活动动评评价价 选择恰当的观测场地和观测时间。 准确清晰地辨识北斗七星和北极星等，简要描述星空布局。 初步学会运用观星软件、天文望远镜等观测工具。 17专题三 太空探索 学习目标 运用图片、影视资料等，描述空间站建设、人类探月及火星探测等太空探索 的进展与意义。 搜集太空探索相关资料，举例说出中国太空探索取得的成就，培养科学探究 的兴趣，提升民族自豪感与自信心。 2020年12月17日，“嫦娥”五号返回器携 带1 731克月壤样品成功着陆地面，中国首次 完成了地外天体的样品采集。这是我国航天领 域完成的最复杂的任务之一，对未来深空探测 图1-3-1 月壤样品 具有重要的意义。 采集月壤是中国航天向前迈出的一大步，展示了 中国实现科技自立自强的决心和勇气。近年来我国太 空探索还取得了哪些成就呢？ 太空探索的进程 随着科学技术的发展，人类攻克了一个又一个 航天难题，制造了运载火箭、载人飞船、航天飞机等 太空运输工具，实现了飞出地球、登陆月球、探索火 星、驻留空间站等壮举，目前太空探索仍在不断取得 新的突破。 图1-3-2 空间站天和核心舱发射升空 18专 题 三 太空探索 第一颗人造卫星 人类首次进入太空 人类首次登陆月球 1957年 1961年 1969年 苏联成功发射了“斯普特尼 苏联宇航员加加林乘坐“东 三名美国宇航员乘坐的“阿波罗”11 克”1号，地球拥有了第一颗 方”一号发射升空，实现人类 号在月球着陆，阿姆斯特朗在月球 人造卫星。 首次载人航天飞行。 上首次留下人类的“足迹”。 人类首次“触”日 人类首次进入星际空间 国际空间站开始建设 2018年 2014年 1998年 “帕克”太阳探测器发射成 “旅行者”1号经过37年的 “曙光”号功能舱发射升 功，开启人类历史上首次“触 飞行，成为人类首个进入星 空，正式拉开了国际空间 摸”太阳的逐日之旅。 际空间的探测器。 站建设的序幕。 图1-3-3 人类太空探索大事记 空间站建设 空间站是一种绕近地轨道 长时间运行，可供多名航天员巡 名称：天宫 寓意：长期稳定运行且宜居 访、长期工作和生活的载人航天 的太空家园 器。太空中的高洁净、高真空和 空间机械臂 微重力等环境，为太空观测和实 载人飞船 问天实验舱 验提供了独特而便利的条件。建 造和运营空间站将为人类探索深空 提供实验基地。目前在轨运行的空 货运飞船 间站有国际空间站和中国“天宫” 空间站。其中国际空间站是由美国 载人飞船 天和核心舱 梦天实验舱 等16个国家合作设计、建造并运营 的在轨航天器。 图1-3-4 中国“天宫”空间站 19单 元 一 认识地球探宇宙 “天宫”空间站是我国独立自主建设的国家级太空实验室，也是重要的 国际科技合作交流平台，由天和核心舱、问天实验舱和梦天实验舱三个舱段组 成。2022年11月，梦天实验舱与天和核心舱顺利实现交会对接，标志着我国成 为少数能独立建成空间站的国家。 拓拓展展阅阅读读 天宫课堂 空间站是重要的太空科普教育基 地。2023年9月21日，“神舟”十六号 航天员在梦天实验舱内，为大家带来 “天宫课堂”第四课。三名“太空教 师”介绍了梦天实验舱的基本情况以 及舱内相关设施设备，演示了球形火 焰实验、奇妙“乒乓球”实验、动量 守恒实验以及又见陀螺实验等，讲解 图1-3-5 学生收看“天宫课堂”第四课 了实验背后的科学原理，并与地面课 堂进行了互动交流。“天宫课堂”不仅传播了航天知识，还激发了同学们探索 宇宙的兴趣，在更多人心中种下了航天梦想的种子。 2200专 题 三 太空探索 月球探测 与地球相比，月球的体积和质量要小得多，且没有大气，因此并不适合人 类生存。但月球是地球唯一的天然卫星，它以其独一无二的空间位置和资源条 件，成为人类探测和开发利用太空的首选目标。月球探测，尤其是载人登月是 人类开辟地外生存空间的第一步。20世纪50年代末，美国和苏联两国分别实施 了“阿波罗计划”和“月球计划”。目前，世界各国正在加紧推进本国的载人 登月计划。 2004年，中国正式开展月球探测， 并命名为“嫦娥工程”。该工程分为 “无人探月”“载人登月”和“长久驻 月”三个阶段。2009年，“嫦娥”一号 完成中国首次绕月探测。2020年，“嫦 娥”五号实现了从月球顺利返回地球的 第一步，标志着我国具备了地月往返能 图1-3-6 “嫦娥”五号上升器月面点火模拟 力，为未来载人登月，乃至建立月球科 研站奠定了坚实基础。 图1-3-7 “嫦娥”五号探月路线示意 2211单 元 一 认识地球探宇宙 火星探测 火星是太阳系内与地球最相似的天体。目前科学家已经发现火星有水存在 的证据，研究火星对回答地球生命产生和环境演化等问题提供了重要参考。由 于火星过于遥远，当前各国主要借助不同类型的航天探测器研究火星。 目前我国已具备自主开展火星探测的能力。2020 年7月，我国首次火星探测任务“天问”一号探 测器成功发射，其搭载的“祝融”号火星车 于2021年5月成功着陆火星表面，开展了火 星地形、矿物元素、水冰分布、气象环境 等方面的巡视探测工作。 图1-3-8 “祝融”号火星车 思思维维探探索索 火星移民计划 火星被认为是最有可能移居的地外天体，有人提出火星移民计划，设想在 火星上建立自给自足的人类社区，但也有人认为移民火星的计划难以实现。 1. 查阅相关资料，从温度、大气、水等方面描述火星的环境特点。 2. 结合太空技术发展趋势，你认为火星移民计划是否可行？并说明理由。 如果能够移民火星，那里有什么奇特的 景观呢？到火星旅行需要做哪些准备？ 首先我们得了解一下火星的基本情况，然后进行健 康检查和训练，带上必需的装备，如太空服、氧气瓶、食 物、水和通信设备等，确保在火星上能安全生存。除了这 些，你知道还需要准备什么吗？ 22专 题 三 太空探索 太空探索的意义 建设更美好的人类家园是太空探索的终极目的。太空探索衍生出的科学知 识及新技术都将用于提升人类的生活质量，帮助人类应对疾病、贫穷、全球变 暖、资源紧张等方面的问题。此外，太空探索还促进国际间沟通与合作，对人 类寻觅和建设太空新家园至关重要。 控制杆 控制杆最初是为太空项目设 计和改进的，这种技术运用到轮 椅上可以让使用者更方便地行动 和生活。 图1-3-9 航天技术在轮椅上的应用 火星外部环境十分恶劣，大气稀 薄、辐射强烈、含氧量极低。因此，人类 若想在火星生活，需要建立特殊的封闭 “庇护所”。从目前看，这是一项长期 而艰巨的工程，需要全人类共同努力。 图1-3-10 科学家想象的火星表面人工生态圈 太空探索是体现一个国家经济、军事、科技等综合国力强弱的重要标志。 发展航天空间技术有助于各国推动相关科研和产业发展，提高民族自豪感和凝 聚力。 太空探索极大地改变了我们对地球和宇宙的认识，提醒和警示我们要保 护和珍惜地球家园，同时也鼓舞我们要不懈地追逐航天梦，勇敢地探索浩瀚 宇宙。 231 项目学习·成果展评 单元 成果展示 1. 选择火星作为太空旅行的目的地，在旅行手册中描述火星与地球的大小和位置 关系。 类比描述与地球的大小和位置关系： 2. 介绍火星的主要环境特点，结合火星的独特之处和人类太空探索历程，设计具 有吸引力的旅游“景点”。 主要环境特点： 旅游“景点”： 3. 根据火星的环境概况，在旅行手册中说明旅行前的准备。 旅行准备： 可从物资、知识、身体、心理等方面进行思考 成果评价 能结合信息技术、模型制作等多种手段，具体说明火星与地球的大 小和位置关系。 能通过多种方式搜集并展示火星的环境特点，综合考虑火星的独特 之处及太空探索的最新进展，设计有趣且富有创意的旅游“景点”。 能结合太空旅行的需要，有条理地、科学地书写旅行准备。 24单元二 地球运动永不息 寒来暑往，四季轮回，昼夜更替，斗转星移，是地球运动带来的现 象。地球每时每刻都在运动，但我们似乎很难直接觉察，直至人类进入 太空亲眼确认地球在运动。春耕夏耘，秋收冬藏，采光照明，集热发 电，地球运动不仅影响着自然界万物的生存和发展，还深刻地影响着 人类的生产和生活。让我们开启一段非凡之旅，领略地球运动的神奇 力量。 “神舟”十二号天和全景摄像机c在太空拍摄的地球 252 项目学习 单元 安装智能路灯建议 地球每天都在自转和公转，地球运动与我们的生 产生活息息相关。地球的自转产生昼夜更替，地球的 公转产生昼夜的长短变化。 路灯照明保障了夜间行人和车辆 的交通安全。随着科技进步，为了节 约能源，人们开始在一些道路安装智 能路灯，以适应昼夜长短变化。智能 路灯能根据日出日落带来的光线强度 变化自行关闭与开启，实现“绿色” 照明。 河北省雄安新区的智能路灯 据我所知，目前我国一些地方的路 灯每天开启和关闭的时间都是固定的。 与智能路灯相比，这样的路灯在 能源使用上存在浪费的现象。 主 题 任务 假设你家乡的路灯开关时间也是固定的，请与同学合作，结合地球运动知 识给相关管理人员写一封信，建议安装智能路灯。 利用网络查询家乡二分二至日的日出日落时刻数据，并计算昼长时间。 根据时间数据绘制家乡昼长的四季变化图，总结昼长变化特点。 说出地球运动对昼夜长短变化的影响，说明在家乡安装智能路灯的理由。 结合以上三个任务，按要求写一封建议信。 26专题一 地球仪 学习目标 利用地球仪识别两极、赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线等，说出 经度和纬度的分布规律以及划分东西半球、南北半球的依据。 利用简易的材料制作地球仪模型，形成对地球概貌的初步认识。 利用地球仪或地图等工具对现实中的地理事物和现象进行定位，用经纬度描 述它们的位置，初步建立地理空间概念。 地球仪是我们学习地理的工具。我们借助地球 仪，能够更方便地了解地球的面貌，查看地球表面 的多种地理事物。 图2-1-1 地球仪 我发现地球仪总是倾斜 的，这是为什么呢？ 这是因为地球仪是仿照地球围绕太阳运动时倾斜 的样子制作的。让我们一起来认识地球仪吧。 地球仪 地球是人类的家园，但是地球太大了，为了看到它的全貌，人们仿照地球 的形状，按照一定的比例把它缩小，制作了地球的模型——地球仪。在地球仪 上，人们用不同的颜色、文字、符号来表示陆地、海洋、山脉、河流和城市等 地理事物的位置、形状、名称等，形象直观，一目了然。 27单 元 二 地球运动永不息 拨动地球仪，它会绕着一根固定 的轴旋转，这根轴代表地轴。事实上， 地轴并不存在，它是人们假想的轴。地 轴与地球表面相交的两点，叫两极。其 中，对着北极星方向的点叫北极，它是 地球上的最北点。与北极对应的最南端 的交点是南极，它是地球上的最南点。 纬线和纬度 图2-1-2 地球仪示意 观察地球仪，与南北极距离相等的大圆圈叫赤道。所有与赤道平行的圆圈 叫纬线。纬线指示东西方向。赤道是最大的纬线圈。从赤道向南向北，纬线圈 逐渐缩小，到南北极缩成点。 赤道的纬度是0°，是纬度的起始线。由赤道向两极，各分为90°，赤道把 地球平分为南北两个半球。北半球的纬度称北纬，南半球的纬度称南纬，分别 用“N”和“S”表示。北半球越往北，纬度数值越大；南半球越往南，纬度 数值越大。 你能在地球仪上找到南北回归线和南北极圈并说 出它们的纬度吗？ 一般规定，全球纬度范围在0°~30°为低纬度地区，30°~60°为中纬度地区， 60°~90°为高纬度地区。 图2-1-3 纬线和纬度 图2-1-4 高、中、低纬度地区的划分 28专 题 一 地球仪 拓拓展展阅阅读读 赤道纪念碑 在南美洲厄瓜多尔首都基多市，有两 座赤道纪念碑。一座建于1936年，位于基 多市以北24千米处；另一座建于1982年， 距离原址约4千米，位置更为精确。旅游者 来到纪念碑前，总喜欢把两只脚分别踏在 南北半球上摄影留念。这里被厄瓜多尔人 称作“地球的中心”。 图2-1-5 基多市1982年修建的赤道纪念碑 经线和经度 在地球仪上，连接南北两极并垂直于纬线的半圆形弧线，叫经线，也叫子 午线。经线指示南北方向。 为了区分每一条经线，人们给经线标注了度数，这就是经度。国际上规 定，通过英国伦敦格林尼治天文台旧址的经线为0°经线，也称本初子午线。由 此向东和向西，各分180°，称为东经和西经，分别用“E”和“W”表示。东 经地区越往东，经度数值越大；西经地区越往西，经度数值越大。东经和西经 180°经线是重合的，称180°经线。任意两条相对的经线组成一个经线圈，将地 球平分为两个半球。为了避免将欧洲、非洲的一些国家分割在两个半球，使用 20°W和160°E经线组成的经线圈，作为东西半球的分界线。 西半球 东半球 图2-1-6 经线和经度 图2-1-7 东、西半球 29单 元 二 地球运动永不息 地地理理实实践践 制作简易地球仪 一一、、活活动动目目标标 观察地球仪，用简易材料制作地球仪模型。 二二、、活活动动过过程程 1. 材料准备：球状物体（乒乓球或其他材料）、铁丝、胶布、橡皮泥、尺 子、绳子、量角器等。 2. 参照图2-1-8的四个步骤制作简易地球仪。 3. 展示制作的地球仪作品，并开展小组间的相互评价。 在球状物体的中部 用黑色水笔画上圆圈作 把铁丝弯成图②形 a 为赤道；借助尺子或 状，借助量角器让倾斜 绳子在顶端找到a、b两 的铁丝与水平面成66.5° 点，使它们到赤道上各 角，同时所弯的半圆要 b 点的距离相等，并在这 比球状物体略大一些。 ① 两点上各钻一个小孔。 ② a 用倾斜的铁丝把 在图④c部位包上 球状物体沿a、b两点穿 一些橡皮泥，使做好的 b 起，用胶布把球状物体 小地球仪不会翻倒。如果 固定在倾斜铁丝上（图 你有其他材料和制作方 c ③），同时确保它可自 法，可以自己动手尝试。 ④ ③ 由转动。 图2-1-8 制作简易地球仪的步骤 三三、、活活动动评评价价 选取的材料和制作的方法恰当，制作过程规范。 作品美观且无错误，展示作品时，语言表述科学、准确。 活动态度认真、积极，活动过程团结合作。 30专 题 一 地球仪 思思维维探探索索 归纳经线、纬线的特点与经度、纬度的分布规律 观察地球仪或图2-1-3、图2-1-6，完成下列要求。 1. 地球仪上可以有多少条经线和纬线？地轴和经线都连接地球仪的南北两 极，它们有什么不同? 2. 完成表2-1-1，说一说经线、纬线的不同特点。 表2-1-1 纬线和经线的特点差异对比 项目 纬线 经线 形状 长度 指示方向 度数的变化规律 经纬网 在地球仪上，经线和纬线相互交织，构成经纬网。利用经纬网，我们可以 方便、准确地确定地球表面上任意一点的位置。例如，我们伟大祖国的首都北 京市大致位于40°N，116°E。我们还能够利用经纬网判别地球上任意两点的方 向关系。例如，北京市中心城区在天津市中心城区的西北方向，天津市中心 城区在北京市中心城区的东南方向。 图2-1-9 地球仪上的经纬网 图2-1-10 利用经纬网判别方向 31单 元 二 地球运动永不息 经纬网定位广泛应用于交通、救灾、气象观测、资源探测、军事活动等 领域。例如，航海和航空导航方面，通过经纬网定位，人们能够精准确定船舶 和飞机的位置。灾害管理方面，经纬网定位能够准确地标识灾害事件的发生地 点，以便开展救援工作。 你还能说出经纬网定位应用于 其他领域的例子吗？ 思思维维探探索索 利用经纬网定位 1. 利用经纬网定位的方法，参阅世界地图和中国地图查找某城市的名称或 经纬度，完成表2-1-2。 表2-1-2 城市的经纬网定位 经度 纬度 城市 0° 51°N 149°E 35°S 上海市 巴黎 华盛顿 2. 2018年10月19日，中国石油海上应急救援中心在执行任务时，发现有人 发出呼救信号。借助电子地图，中心立即展开搜救部署并成功营救遇险人员。 请你查询相关地图，判断（39°N，118°E）和 （39°N，118°W）两个位置，哪个 可能为当时电子地图显示的营救地点，并说明理由。 32专题二 地球自转 学习目标 利用地球仪或软件演示地球的自转运动，说出地球的自转方向、周期。 结合实例，说出地球自转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响， 形成尊重、敬畏、顺应自然规律，以及科学认识自然现象的意识。 近年来，随着国家大力倡导低碳生活、节能减排，智能路灯在全国各大 城市的道路建设中得到广泛应用。 智能路灯的自动开启和关闭 跟地球自转运动有关吗？ 地球自转的方向和周期 我们每天看到太阳东升西落，昼夜随之交替，这是地球自转产生的现象。 地球绕地轴不停地旋转，叫地球自转。自转的方向是自西向东，自转一周 的时间约为24小时，也就是一天。 拓拓展展阅阅读读 坐地日行八万里，巡天遥看一千河 毛泽东的诗句“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”蕴含着有趣的地理知 识。地球自转让人们每天都在享受免费的“太空之旅”。假如我们生活在赤道 地区，由于地球自转，一天内就能实现“坐地日行八万里”。可是人们为什么 没有感觉到地球的自转呢？其实，这就像我们乘坐火车的时候，如果不看窗外 33单 元 二 地球运动永不息 的景物，很难感觉到火车在向前行驶。地球在自转运动时，地球上的山脉、河 流、城市和乡村等都在随之运动，所以人们感觉不到自己也在运动。 昼夜更替 由于地球是一个不发光不透 明的球体，太阳只能照亮地球的一 半。在地球自转过程中，朝向太阳 的半球处于白昼，背向太阳的半球 处于黑夜。 随着地球不停自转，昼夜不断 更替。昼夜更替现象深刻影响人们 的生产生活。例如，人们“日出而 作，日落而息”的作息规律就受到 了昼夜更替的影响。 图2-2-1 地球的昼夜分布 地地理理实实践践 模拟地球的自转 一一、、活活动动目目标标 利用地球仪模拟地球自转，说出地球自转的方向及产生的地理现象。 二二、、活活动动过过程程 图2-2-2 不同视角的地球 34专 题 二 地球自转 1. 不同视角观察地球自转。按照地球自转方向拨动地球仪，从侧视和南北 极俯视的角度观察地球转动的方向，在图2-2-2相应的位置用箭头分别标注出地 球自转的方向。 2. 模拟地球的自转。在教室光线较暗处，将地球仪平放在桌面上，用手电 筒作为光源，平行于桌面照射赤道，演示地球自转，观察并说出地球仪上北京 市产生的现象。 3. 假如地球自转的方向与现在相反，讨论太阳升落方向发生的变化。 三三、、活活动动评评价价 认真参与模拟地球自转活动，动作规范、无误。 准确标注地球自转方向并说出地球自转运动产生的地理现象。 讨论发言积极，语言表达科学准确、清晰流畅。 时间差异 由于地球自西向东自转，我们总是自东方迎来朝阳，在西方送走落日。一 般而言，同一纬线上位置偏东的地方要比偏西的地方先看到日出。地球上不同 经度的地方出现的时间差异称为时差。人们在出国旅行、国际交流、收看国际 直播节目等活动中经常受到时差的影响。 拓拓展展阅阅读读 企业的全天候生产 在全球化的生产环境中，时差对企业生产具有重要作用。 在时差影响下，企业能够实现全天候生产，即企业利用时差能够在全球实 现一天24小时不间断的合作生产。例如，当夜晚我国上海市、广州市等地的一 些软件公司员工下班后，由于时差的存在，与之合作的国外公司正处于白天， 可继续提供服务，实现全天候生产运营，提高了工作效率。 35单 元 二 地球运动永不息 思思维维探探索索 了解时差的影响 刘先生因为工作需要经常到伦敦和巴黎出差。为了方便联系客户，他在自 己手机界面上设置了三地时间（如图2-2-3所示）。白色表盘显示的是当地的白 天时间，黑色表盘则为夜晚时间。 1. 根据图中信息说出与北京市时差较大的城市。 2. 讨论时差现象可能会给刘先生出差期间的工作或生活带来的影响。 出差期间可能因为人的生物钟被打乱而 影响睡眠。除此之外，还会影响…… 图2-2-3 城市时间差异 时差对我们生产生活的影响并不少见，你还能找 出其他的一些例子吗？ 36专题三 地球公转 学习目标 运用模型或软件演示地球的公转运动，说出地球的公转方向、周期。 结合实例，说出地球公转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响， 感受人类顺应自然规律进行社会活动的智慧，体会人与环境的协调关系。 < 2023 > < 10月 > 2023年10月 日 一 二 01 02 03 北京天安门广场上 升旗 06:10 升旗 06:11 升旗 06:12 降旗 17:58 降旗 17:56 降旗 17:55 的国旗，每天伴着日出升 起，随着日落降下。用互 三 四 五 联网搜索关键词“天安门 04 05 06 升旗 06:13 升旗 06:14 升旗 06:15 升降旗时间”，得到图 降旗 17:53 降旗 17:52 降旗 17:50 2-3-1的相关信息。 图2-3-1 天安门广场升降国旗时间 我发现天安门广场升降国旗的时间 每天都不一样。这是为什么呢？ 地球公转的方向和周期 地球自转的同时，还围绕太阳不停地公转。地球公转方向与自转方向一 致，都是自西向东，公转一周的时间是一年。 37单 元 二 地球运动永不息 地球公转时，地轴是倾斜的，并且它的空间指向基本保持不变。这样，地 球在公转轨道的不同位置，太阳光直射在地球表面的纬度位置是变化的。 春分日：3月21日前后， 太阳光直射赤道。 夏至日：6月22日前后， 太阳光直射北回归线。 冬至日：12月22日前后， 太阳光直射南回归线。 秋分日：9月23日前后， 太阳光直射赤道。 图2-3-2 地球公转示意（二分二至日均指北半球） 拓拓展展阅阅读读 回归线和极圈 太阳直射位置每年在地球表面一定纬度范围内来回移动。北半球的夏至 日，太阳直射在23.5°N，这是正午太阳光线能够垂直照射的最北位置。北半球 冬至日，太阳直射在23.5°S，这是正午太阳光线能够垂直照射的最南位置。太阳 直射位置在23.5°N和23.5°S之间往返移动，23.5°N纬线称为北回归线，23.5°S纬 线称为南回归线。 极昼和极夜是南北极及其附近地区 北极圈66.5°N 的一种自然现象。一天24小时都是白天， 北回归线 23.5°N 称为极昼；一天24小时都是黑夜，称为极 夜。南北纬66.5°是出现极昼、极夜现象的 南回归线 23.5°S 最低纬度，66.5°N纬线称为北极圈，66.5°S 南极圈66.5°S 纬线称为南极圈。 图2-3-3 南北回归线和南北极圈 38专 题 三 地球公转 地地理理实实践践 模拟地球的公转 一一、、活活动动目目标标 利用星空软件、地球仪等工具模拟地球公转，说出地球公转的方向及产生的 地理现象。 二二、、活活动动过过程程 1. 观察地球公转。借助星空软件观察地球的公转（如图2-3-4），说出地球 公转的方向。 2. 模拟地球公转。在桌面摆放一个小型地球仪（如图2-3-5），制作一张椭 圆形卡纸模拟公转平面，将其垫高至与地球仪的球心高度齐平，并与桌面平行 放置；在卡纸上放置红色箭头纸带表示太阳直射光线；移动纸带和地球仪，演 示地球公转，说出一年内太阳光直射的纬度位置变化情况。 3. 假如地球不公转会产生什么现象？这些现象会对人类的生产生活产生怎 样的影响？ 图2-3-4 星空软件模拟地球公转 图2-3-5 地球仪模拟地球公转 三三、、活活动动评评价价 观察活动仔细、认真，地球公转方向表达准确。 模拟步骤正确，动作规范，无科学错误。 发言积极主动，推理过程科学，证据充分。 39单 元 二 地球运动永不息 一一、、活活动动目目标标 搜集家乡不同季节日出日落的时刻数据，绘制当地昼长分布的柱状图，为 家乡安装智能路灯提供依据。 二二、、活活动动过过程程 1. 利用网络查询家乡二分二至日的日出日落时刻数据，计算其昼长，完成 表2-3-1。 表2-3-1 家乡某年二分二至日的昼长数据 二分二至日 春分日 夏至日 秋分日 冬至日 昼长/小时 12 2. 根据家乡二分二至日的昼长数据，在图2-3-6上补充完成柱状图的绘制。 ____________________ 24 20 16 12 8 4 0 春分日 夏至日 秋分日 冬至日 时小/间时长昼 ____________________ 16 14 12 10 8 6 4 日期 2 0 春分日 夏至日 秋分日 冬至日 时小/间时长昼 ____________________ 16 14 12 10 8 6 4 2 0 春分日 夏至日 秋分日 冬至日 日期 时小/间时长昼 四季的变化 北半球，夏至日前后一段时间，地面获得的太阳光热多；冬至日前后一段 时间，地面获得的太阳光热少；春分日和秋分日前后一段时间，地面获得的太 阳光热适中。北半球的许多国家一般把12月、1月、2月划为冬季，3月、4月、 5月划为春季，6月、7月、8月划为夏季，9月、10月、11月划为秋季。南半球 的季节与北半球正好相反。 我发现在我家乡的不同季节，不仅地面获得的光热不 同，而且天亮和天黑的早晚时间也不一样，这是为什么呢？ 地地理理实实践践 绘制家乡不同季节的昼长分布图 日期 图2-3-6 家乡某年二分二至日的昼长分布 40专 题 三 地球公转 3. 总结以上活动成果，请你谈谈家乡不同季节的昼长变化如何影响智能路 灯的工作时间？并从节能环保、人与自然和谐共生等角度说明在家乡安装智能 路灯的理由。 三三、、活活动动评评价价 准确获取和计算家乡昼长的相关数据。 按照要求科学准确地填写和绘制图表。 积极认真参与实践活动，为建议信的书写做好充分准备。 日常生活中，由于地球公转，我们除了能感受到太阳升落时间和四季冷暖 的变化外，还能感受到不同季节植被的生长差异、正午时刻物体影子长短的变 化等。季节的变化影响着人们生产生活的诸多方面。 春季 夏季 秋季 冬季 图2-3-7 浙江省云和梯田的四季景观 春耕夏耘，秋收冬藏。农业生产活动与地球公转密切相关。除 此之外，你还能举出地球公转影响我们生产生活的其他例子吗？ 41单 元 二 地球运动永不息 地球上的五带 地球是个巨大的球体，不同纬度的地方在同一时间接收到阳光照射的情 况不同，地表获得的太阳光热有多有少，冷热也就不同。人们根据不同纬度地 区获得太阳光热的多少，把地球表面划分为五个热量带：热带、北温带、南温 带、北寒带和南寒带。 寒带地区阳光斜射得厉害，有极昼极夜现 象，地表获得的热量少，终年寒冷。 热带地区有阳 光直射现象，地表 获得的热量最多， 终年炎热。 温带地区地表 获得的热量比热带 少，比寒带多，四 季变化比较明显。 图2-3-8 地球上的五带 思思维维探探索索 探寻校园不同季节的植被景观 1. 结合图2-3-8，查询你学校所在地的纬度，判断它属于哪一个热量带？当 地有太阳直射现象吗？全年哪些月份昼长较长？ 2. 搜集校园不同季节的植被景观图，尝试从疏密、颜色等外观特点说出植 被的季节差异。 422 项目学习·成果展评 单元 成果展示 1. 我绘制的家乡不同季节昼长的图表。 2. 我提出的家乡安装智能路灯的理由。 3. 我结合以上内容撰写的一封关于安装智能路灯的建议信（篇幅约300字）。 成果评价 能调查家乡路灯的开关时间，能从网上获取家乡二分二至日的日出 日落时刻。 能根据家乡四季的昼长时间绘制相关图表。图表要素完整，数据真 实，表达规范。 能结合图表数据、地球运动知识，从节能环保、人与自然和谐共生 等角度说明家乡安装智能路灯的合理性。 能按书信格式要求进行书面表达；内容上主题突出，无科学错误且 富含地理味道；表达生动，图文并茂，可读性强。 43单元三 海陆分布蕴变迁 地球表面由浩瀚的海洋和广阔的陆地组成。观海洋，水何澹澹，山 岛竦峙；察陆地，一水护田将绿绕，两山排闼送青来。亿万年来，陆地 和海洋持续不断地发生着变化，塑造出雄奇险峻的山脉、绵延起伏的丘 陵、一望无垠的平原、神秘幽深的海沟。今天地表的海陆分布是地球长 期演化的结果，板块构造学说对此作出了相应的解释。 地球上的海陆分布 443 项目学习 单元 制作海陆地形模型 陆地和海洋有着多种多样的形态，有的高耸 入云，有的深不见底。例如，青藏高原平均海拔在 4 000米以上，被称为“世界屋脊”，其南部有世界 上最高的山脉喜马拉雅山脉和最高的山峰珠穆朗玛 峰（8 848.86米）。再如，马里亚纳海沟是世界上最 深的海沟，其最深处在海平面以下11 034米。 如今的地表形态经历过“沧海桑田”的变化。 自20世纪以来，诸多研究者相继在青藏高原发现了 远古海洋生物化石。经过中国科学家反复考察，证 明了在亿万年前，这里曾经是一片海洋。 主 题 任务 制作海陆地形模型，并结合实例，说明地表海陆处于不断运动变化之中。 绘制世界海陆分布示意图。 结合已绘制的海陆分布示意图，选取合适的材料，制作陆地和海底地形模型。 结合制作的地形模型，搜集海陆变迁的证据，尝试以图文结合的方式解释 其形成过程。 青藏高原上的年保玉则国家地质公园 45专题一 海陆分布 学习目标 运用地球仪或世界地图，描述全球海陆分布状况，树立科学的海陆分布观。 运用相关资料，说出七大洲、四大洋的分布，并绘制世界海陆分布示意图。 查阅资料，举例说明海洋对人们生产生活的影响，领悟海洋重要的战略地位。 1961年4月12日，苏联宇航员 加加林乘坐宇宙飞船绕地球飞行， 亲眼目睹了地球的全貌。他禁不住 欢呼：“啊，地球原来是一个蔚蓝 色的大球！我们给地球起错了名 图3-1-1 “神舟”十二号航天员汤洪波在 字，它应该叫作‘水球’。” 太空拍摄的地球 七分海洋，三分陆地 从地球仪上看，全球海陆分布很不均匀。海洋彼此相连，陆地则被海洋分 割成许多大大小小的陆块。 陆地39% 陆地19% 海洋61% 海洋81% 在北极上空看北半球海陆分布 在南极上空看南半球海陆分布 图3-1-2 南北半球海陆分布 46专 题 一 海陆分布 陆地20% 20°W 陆地38% 海洋80% 海洋62% 图3-1-3 东西半球海陆分布 思思维维探探索索 描述地球的海陆分布 读图3-1-2和图3-1-3，完成下列要求。 1. 说出地球上南北半球和东西半球的海陆分布状况。 2. 完成表3-1-1，结合表格数据，说出地球上海陆分布的特点。 表3-1-1 全球海陆面积对比 项目 地球表面 陆地 海洋 面积/亿平方千米 5.10 1.49 3.61 所占百分比/% 100 无论东半球和西半球，还是北半球和南半球，都是海洋面积大。南北半球 的陆地相比，北半球的陆地面积大于南半球；东西半球的陆地相比，东半球的 陆地面积大于西半球。概括地说，地球上是“七分海洋，三分陆地”。 水半球是海洋分布最集中的 半球。陆半球是陆地分布最集中 的半球。只要把地球分为大小相 同的两个半球，任何半球都是海 洋面积大于陆地面积。 海洋面积占90% 陆地面积占48% 图3-1-4 水半球和陆半球 47单 元 三 海陆分布蕴变迁 拓拓展展阅阅读读 在平面图上绘制海陆分布 地球仪能精准地表示地球上海洋和陆地的分布，但不方便携带。那么地 理学家是怎样把地球仪球面上的海陆分布用平面地图的形式绘制出来的呢？实 际上，要想把球面上的海陆分布展开成平面地图，就必须把地球上的经纬度坐 标，通过复杂的数学运算转换成平面坐标，这种方法被称为地图投影。 图3-1-5 地球仪上的海陆分布图向平面地图的转换 全球的陆地并不完全相连，而是以大陆（面积较大的陆地）和岛屿（面积 较小的陆地）的形式分布在地球表面。海洋包括海与洋两部分，大洋的边缘部 分是海。海靠近大陆，面积比较小，一般由半岛或岛屿与大洋大致隔开，有的 还与大洋之间以海峡相连。海峡是沟通海洋之间的狭窄水道，往往是重要的海 上通道。 大大陆陆 海海峡峡 半半岛岛 岛岛屿屿 海海 图3-1-6 大陆、半岛、岛屿、海洋和海峡示意 4488 洋洋专 题 一 海陆分布 七大洲 大陆与它周围的岛屿合起来称为大洲。全球陆地分为七个大洲，按照面积 大小依次为亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲和大洋洲。亚洲大陆 和欧洲大陆是一个整体，称亚欧大陆，是世界上面积最大的大陆。 图3-1-7 世界大洲大洋分布 大洲之间的分界线是人为划定的，有 的是以山脉、河流、湖泊和海峡等作为天然 分界线，有的则以人工开凿的运河作为分界 线。人们把乌拉尔山脉、乌拉尔河、大高加 索山脉和土耳其海峡一线作为亚洲和欧洲 的分界线。苏伊士运河是亚洲和非洲的分界 线。巴拿马运河是南北美洲的分界线。 说说你知道的世界海陆之 最。例如，七大洲中亚洲面积 最大，大洋洲面积最小，世界 上面积最大的岛是格陵兰岛。 图3-1-8 亚洲与欧洲、非洲的分界线 49单 元 三 海陆分布蕴变迁 四大洋 地球上的海洋，被陆地分割成彼此相连的四个大洋。按照它们的面积由大 到小依次为太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。其中，太平洋的面积几乎占了 全球海洋面积的一半。 拓拓展展阅阅读读 大洲、大洋名称的由来 亚亚洲洲 全称是“亚细亚洲”，相传“亚细亚”的名称是古代腓尼基人为辨认 方向所起，他们把爱琴海以东的地区泛称为“Asu”，意为“日出之地”。 欧欧洲洲 全称是“欧罗巴洲”，古代腓尼基人把爱琴海以西的地区泛称 “Ereb”，意为“日没地”。 北北美美洲洲和和南南美美洲洲 合称为“亚美利加洲”，其命名是为了纪念意大利探险家 亚美利哥。 大大洋洋洲洲 由丹麦地理学家马尔特·布龙命名，意思是“大洋中的陆地”。 太太平平洋洋 我国古代笼统地称太平洋为“沧海”“东海”等。太平洋一词由麦哲 伦命名。他在环球航行中，经过该洋面时一直风平浪静，于是称其为“太平洋”。 印印度度洋洋 由葡萄牙航海家达·伽马命名。1497年，达·伽马绕道非洲好望 角，向东寻找印度大陆，将所经过的洋命名为“印度洋”。 北北冰冰洋洋 1845年由伦敦地理学会命名。因为它在四大洋中位置最北，气候严 寒，洋面上常年覆有冰层，所以被称为“北冰洋”。 查阅资料，说说非洲、南极洲、大西洋的名称由来。 海洋是地球生态系统的重要组成部分，是生命的摇篮。通过水循环＊，海 洋源源不断地将淡水资源输送到陆地。海洋中多种多样的水产资源，已成为人 类重要的食物来源。海底储藏着占世界总储量30%以上的石油和天然气资源。 另外，人们还在海底发现了锰结核和多金属软泥等矿产，它们不仅具有巨大的 经济价值，而且还是重要的战略资源。 ＊地球上的水通过蒸发、凝结、水汽输送、降水、径流等，沿着复杂的循环路径不断运动和变化的过程。 50专 题 一 海陆分布 海洋一直是贸易和运输的重要通道，人们借助 联通的海洋，完成了全球约90%的贸易量。 目前，人类已进入深度开 发海洋资源和利用海洋空 间的时代，即“海洋经 济时代”。 图3-1-9 运载集装箱的远洋货轮 海洋能激发人类的探索欲望和 冒险精神。冲浪是一项考验人的智 慧和毅力的运动。脚踏冲浪板，出 没于惊涛骇浪之中，人们在一次次 与海浪的搏击中磨炼了意志。 图3-1-10 海上冲浪 江苏省盐城市的海边形成了上 有风力发电、中有光伏发电、下有水 产养殖的产业景观。年均发电量近 1亿 千瓦时，约相当于减少排放二氧 化碳9.97万吨、二氧化硫3 000吨。 图3-1-11 近海发电与水产养殖 你还能举出其他例子说明海洋对我们生产生活的影响吗？ 图3-1-12 海水淡化工厂 51单 元 三 海陆分布蕴变迁 地地理理实实践践 绘制世界海陆分布示意图 一一、、活活动动目目标标 运用相关资料，绘制世界海陆分布示意图，认识世界大洲、大洋的分布状况。 二二、、活活动动过过程程 1. 准备材料：全班6~8人为一组。每组准备55厘米长，40厘米宽的硬纸板一 个，4开素描纸一张，直尺、铅笔、胶水、彩笔等。 2. 绘经纬线：在素描纸上用铅笔绘出主要的经线（0°、90°E、90°W、 180°）和主要的纬线（赤道、南北回归线、南北极圈）。 图3-1-13 亚洲的示意图 世界各大洲的轮廓各不相同，但是大致可以简 化为几何形状，例如亚洲可简化为三角形。 3. 绘轮廓图：根据世界海陆分布和经纬线位置，用彩笔在素描纸上绘出各 个大洲的轮廓。 4. 标注名称：标注出大洲和大洋的名称，设计图名。 5. 结合绘制的示意图，说说青藏高原位于哪块大陆、哪个大洲，并把它标 在图上。将绘制好的图贴在硬纸板上。 三三、、活活动动评评价价 绘制的主要经线和纬线位置准确，经度和纬度标注完整。 绘制的七大洲、四大洋示意位置准确，名称标注正确。 绘图的态度积极、认真、投入。 52专题二 海陆地形 学习目标 通过阅读地形图和制作地形模型等，区别山地、丘陵、高原、平原、盆地的 地形特征，结合世界地形图，说出陆地地形分布大势。 通过阅读地形图或制作地形模型等，区别海底主要的地形，观察海底地形分 布大势，通过创作和表演情景剧，体悟人类探索海洋的精神。 在等高线地形图上识别山地不同地形部位，并说明其等高线特征。 观察你们家乡的地表形态，是 平坦的还是起伏变化的？ 我们有人住在平坦的地方， 有人住在崎岖不平的地方，我们 应该怎样科学地描述它们呢？ 海拔和相对高度 海拔指地面某个地点高出海平面＊ 的垂直距离，也称为绝对高度。相对高 m 度指某个地点高出另一个地点的垂直距 m 离，即两个地点之间的高度差。例如， 图3-2-1中，甲地的海拔为1 200米，乙 m 地的海拔为400米，甲、乙两地的相对 高度为800米。 图3-2-1 海拔和相对高度 ＊海平面是海的平均高度。指在某一时刻假设没有海面波动时，海洋所能保持的水平面。 53单 元 三 海陆分布蕴变迁 陆地地形 地表各种高低起伏的形态，总称为地形。人们通常把陆地地形分为平原、高 原、山地、丘陵和盆地五种基本类型。 一般而言，平原和高原地表起伏都相对较小。丘陵与山地都具有地表起伏较 大的特点，但山地海拔更高，地表崎岖不平。山地沿着一定方向延伸，且呈带状 分布时便形成山脉，一系列的山脉组成山系。盆地中间低，四周高。 平原 图3-2-3 美国内布拉斯加州的平原 图3-2-4 巴西福塔莱萨的高原 图3-2-5 越南木仓寨的丘陵 平原 高原 丘陵 指地形起伏平缓的 指面积较大，内部相 指山顶浑圆、起伏和 开阔陆地，海拔一般低于 对平坦且边缘比较陡峭的 缓、连绵不断的低矮隆起 200米。 高地，海拔一般为500 米 高地。海拔一般为500米以 以上。 下，相对高度在200米以下。 54专专 题题 二二 海海陆陆地地形形 山地 高原 丘陵 盆地 图3-2-2 陆地地形示意 图3-2-6 贵州省的山间盆地 图3-2-7 阿尔卑斯山主峰勃朗峰 盆地 山地 指周围被山地、高原 指崎岖不平，且一般 或丘陵环绕，中部地势较 具有耸立的山峰、陡坡和 低平的盆状地形。 深谷的隆起地貌。海拔大 多为500米以上。 55单 元 三 海陆分布蕴变迁 地地理理实实践践 制作陆地地形模型 一一、、活活动动目目标标 通过制作模型，识别山地、丘陵、高原、平原和盆地的形态特征。 二二、、活活动动过过程程 全班同学6~8人分为一组。 1. 准备所需工具及材料：前一专题中制作的世界海陆分布示意图、泡沫 板、超轻黏土、直尺、胶水、黑色签字笔、标签等。 2. 结合世界地形图，查找家乡所在地区的地形。查找青藏高原、安第斯山 脉、亚马孙平原、刚果盆地、哈萨克丘陵等的位置和平均海拔。 3. 根据做好的世界海陆分布示意图，确定以上地形区在图中的范围。用1厘 米表示海拔1 000米确定垂直比例，用泡沫或超轻黏土制作它们的模型。 4. 小组中的每个人选择制作一种地形模型。制作完成后，用胶水将地形模 型粘贴在做好的世界海陆分布示意图上，用标签标注地形区名称。 5. 做好模型名称及制作者的标签，放置在合适的位置上。 6. 向其他小组展示本小组作品，并结合制作的模型描述地形的形态特征。 三三、、活活动动评评价价 制作的各陆地地形模型体现地形特征，比例合适。 放置在世界地形分布图的位置准确。 地形区名称标注准确，模型美观，展示语言科学、准确。 制作过程分工合理，态度认真，积极投入。 还可以借助许多现代 信息技术手段来制作陆地 地形模型。让我们用地理 AR沙盘试试吧。 图3-2-8 运用地理AR沙盘制作的山地模型 56专 题 二 海陆地形 海底地形 经过长期的考察和测量，科学家们发现海底同样有雄伟的“山脉”、幽深 的“峡谷”、广阔的“平原”。通常，从大陆边缘到大洋中心，依次排列着大 陆架、大陆坡、海沟、洋盆和洋中脊等海底地形。 大陆架 指环绕大陆的浅海地带，是大陆 向海洋的自然延伸部分。大陆架 大陆坡 深度通常为200米以内，水深较 是介于大陆架和大洋底之 浅，坡度平缓。 间相对陡峭的斜坡，是联 系海陆的“桥梁”。深度 洋中脊 一般为200~4 000米。 也称中央海岭，是 大洋中的巨大“脊 梁”，由一系列海 底山脉构成。 海沟 一般是大陆坡与洋盆的分界 线，分布于大洋边缘，是 海底最深的地方，深度超过 洋盆 6 000米。 又称“深海平原”，是大洋底的主体部分， 深度通常为4 000~6 000米，整体地形较为 平坦，但也分布着一些海底火山、海底山 脉，使得洋盆表面有些地方凹凸不平。 图3-2-9 海底地形示意 同学们还可以运用玻璃鱼缸、超轻黏土等 材料，制作海底地形模型。 57单 元 三 海陆分布蕴变迁 拓拓展展阅阅读读 真正的“深海勇士” 汪品先（1936年— ）院士投身中国海 洋地质研究多年，被誉为真正的“深海勇 士”。62岁时他带领的团队完成中国首次大 洋钻探；82岁乘坐国产载人深潜器，9 天3 次下潜到南海海底。他说：“海底有个‘花 园’，高的像乔木，矮的像灌木，还有的像 草一样，太棒了 常常有人问我，您都这 …… 么大岁数了，为什么还要一次又一次地奔赴 大海？这就是大海的召唤，在海洋面前，我 图3-2-10 汪品先院士从“深海勇 永远是一个小孩。” 士”号载人舱走出 情情景景互互动动 “探索海洋”情景剧 马里亚纳海沟位于太平洋西 部，海沟底部水压极高，完全黑 暗，温度和含氧量低，食物资源 极度匮乏，是地球上环境最恶劣 的区域之一。 2020年11月10日，中国“奋 斗者”号载人潜水器在马里亚纳 海沟成功坐底，坐底深度10 909 图3-2-11 马里亚纳海沟位置及探索中的“奋斗 米，创造了中国载人深潜新纪 者”号 录，标志着我国载人深潜领域达 到世界领先水平。 坐底是指一些可下潜的航行器（潜艇、 船舶和钻井平台等）完全降落至海床上。 58专 题 二 海陆地形 一一、、活活动动目目标标 通过创作、表演情景剧，提升热爱海洋的意识，体悟探索海洋的精神。 二二、、活活动动过过程程 1. 场景选择：本情景剧有两个场景，全班同学自由分组，选择其中的一个 场景编排一场约5分钟的小型情景剧。 场景一：探索海底地形 场景二：深海勇士 模拟乘坐深海潜水器在太平洋 模拟汪品先院士探索海洋的主 海底旅行，描述观察到的海底 要历程，展现其投身海洋地质 地形特征及景观。 研究的过程。 2. 创作剧本：根据选择的场景，搜集素材，编写情景剧。情景剧要有故事 性（时间、地点、角色、事件）。剧本内容紧扣主题，台词设计要贴合角色身份。 3. 准备材料：教师按照情景剧的场景要求，为学生发放表演材料。学生也 可以分工合作，自行制作情景剧表演材料。 4. 表演展示：运用表演材料完成情景剧表演，并交流表演体会和感受。 三三、、活活动动评评价价 地理情景剧剧本创作科学、完整、合理。 表演材料符合剧情要求，表演过程流畅、角色生动有趣。 表演后交流深入，感受深切。 地形的表达——地形图 地形模型在一定程度上能直观表达局部地区地形的分布和特征，但是它占 据一定的空间，且携带起来不方便。因此，我们通常运用等高线地形图或分层 设色地形图来表达地表上的复杂地形。 等高线地形图 我们将陆地上某一区域各个地点的海拔标注在地图上，然后将海拔相同的 59单 元 三 海陆分布蕴变迁 各点依次连接成封闭的曲线，就 是等高线。相邻等高线之间的海 拔差值称为等高距。等高线地形 图是利用等高线的数值与分布表 示地形高低起伏状态的地图。 图3-2-12 等高线地形图示意（单位：m） 工工具具··方方法法 等高线地形图的判读 1 在等高线地形图上，等 同一等高线上各点的 高线的疏密程度表达了地形 海拔高度皆相同。 坡度的陡缓。 山地的不同部位，等高 线的形态也不相同。山峰的 等高线闭合，数字从中间向 四周逐渐降低，山脊的等高 线弯曲部分向海拔更低处凸 3 出，山谷的等高线弯曲部分 等高线分布越稀疏， 2 向海拔更高处凸出。陡崖的 代表坡度越平缓。 等高线分布越密集， 等高线重合。 代表坡度越陡峭。 图3-2-13 等高线地形图的判读技巧 图3-2-14 山地不同部位的等高线形态示意（单位：m） 60专 题 二 海陆地形 把海洋中深度相同的各点依次连接成的线，就是等深线。等深线的数字大 小，反映了海底的深浅；等深线的疏密程度，反映了海底地形坡度的大小。 拓拓展展阅阅读读 红军长征途中的一张等高线地形图 在艰苦卓绝的二万五千里长征中，面对敌人的围追堵截，地图好比指挥员 的眼睛，帮助指引着军事行动的方向。 1936年7月3日至8月11日，红军测绘人员从四川省甘孜县县城出发，边走边 绘制了“草地设营图”。在7月5日草绘的“吉瓦沟草地设营图”上，测绘人员 用一组弯弯曲曲的手绘曲线（等高线） 表示草地地形起伏。从图中可辨别吉瓦 沟有河流，适合设营的地点则用带两三 个点的小圆圈表示。并附有提示文字： “自该地上走十里（全是草地）无术 （树）林，行进队伍多带柴烧水。”正 是这张简陋的等高线地形图，为红四方 面军顺利通过草地指明了道路。 图3-2-15 吉瓦沟草地设营图 分层设色地形图 图3-2-16 分层设色地形图 61单 元 三 海陆分布蕴变迁 在不同高度的等高线或不同深度的等深线之间，根据高度或深度的不同， 着上不同的颜色，这样绘制出来的地图称为分层设色地形图。在分层设色地形 图上，一般平原着绿色，山地、高原根据海拔着黄色、褐色等颜色；海洋着蓝 色，颜色越深，表示海底深度越深。通过分层设色图例，分层设色地形图能更 加直观鲜明地表示地表起伏状况，立体性更强。根据分层设色地形图的颜色类 型和深浅变化，能判断地形的分布大势。 观察图3-2-16中颜色类型及深浅变化，找 出图中平原、高原、山地、丘陵的分布位置。 思思维维探探索索 描述世界地形分布大势 阅读世界地形图，完成下列要求。 1. 在图中找出科迪勒拉山系、喜马拉雅山脉、阿尔卑斯山脉、青藏高原、 中西伯利亚高原、伊朗高原、东非高原、巴西高原、东欧平原、西西伯利亚平 原、亚马孙平原、刚果盆地等。 2. 在图中找出东海大陆架、马里亚纳海沟、东北太平洋海盆、大西洋中 脊等。 3. 描述以青藏高原为起点，沿90°E向北或向南的地形分布大势。 我们怎样描述地形 分布大势呢？ 描述地形分布大势，指的是描述不同类型地形的空间组合 特征，先观察地形类型和地形高低起伏变化的总趋势，然后用 语言表达观察的结果。 62专题三 海陆变迁 学习目标 运用文字或化石图片等资料，结合实例，说明海洋和陆地处于不断运动变化 之中，树立科学的世界观。 运用大陆漂移的相关资料，描述大陆漂移的论证过程，掌握科学的论证方法。 运用全球板块示意图等相关资料，阐述板块构造学说的主要观点。结合实例 解释世界火山、地震带的分布与板块运动的关系，养成科学实证的意识。 20世纪50年代起，中国科学家开始了对青藏 高原秘密的探索。当时年轻的中国科学家常承法通 过反复论证认为，板块运动是青藏高原形成的真正 原因。为了揭示青藏高原形成的过程，科学家们考 察了陆地上最深的峡谷——雅鲁藏布大峡谷。他们 在大峡谷找到了蛇绿岩＊，它分布在雅鲁藏布江两 岸，绵延数百千米。之后的多学科考察最终证实 了青藏高原的隆起是板块多次碰撞的结果。 图3-3-1 蛇绿岩 地表形态变化 地球表面的海陆分布并不是一成不变的，许多地方都曾经发生过“沧海桑 田”的变化。这样的实例有许多，只不过大多数地表形态的变化往往需要经历 漫长的时间，在短期内不易被人们察觉。 ＊蛇绿岩是一种形成于海洋洋底的古老岩石，是判断板块碰撞的有力证据。 63单 元 三 海陆分布蕴变迁 思思维维探探索索 寻找海陆变迁的证据 攀登珠穆朗玛峰是人类挑战自我 的体现。在登山的过程中，不少攀登 者在沿途发现岩石中含有远古时期的 海洋生物化石。 图3-3-2 珠穆朗玛峰上的海洋生物化石 福建省深沪湾位于台湾海峡西岸 中段，其西南部海滩保存着三大片海 底古森林遗迹。科学家研究发现，在 距今7 600~6 700年以前，深沪湾还是 森林茂密的陆地。 图3-3-3 福建省深沪湾海底森林遗迹 人类活动也会造成海陆的变化， 例如填海造陆。朱美拉棕榈岛是建在 迪拜海岸的一个人工岛群，完全用沙 子和岩石搭建而成。其规模之庞大， 甚至在太空中都能看到。 图3-3-4 朱美拉棕榈岛 1. 搜集图文资料，按照以上方式再举一些海陆变迁的例子。 2. 向其他同学展示你搜集到的海陆变迁的证据。 科学考察发现，青藏高原地区有多种古老的海洋生物化石，说明这里曾经 是一片汪洋大海，后来由于构造运动＊，海底逐渐隆起、抬升，才成为陆地。 构造运动、海平面升降和人类活动，都会带来海陆变迁。 ＊构造运动：岩石受到来自地球内部的力的作用而发生的变位或形变。 64专 题 三 海陆变迁 大陆漂移说 科学家对海陆变迁原因的探索经历了漫长的过程。许多科学家很早就注意 到非洲的西海岸和南美洲的东海岸轮廓线几乎能很好地吻合在一起，其中德国 学者魏格纳据此提出了大陆漂移说，并产生了深远的影响。 大陆漂移说认为，大约在两亿年前，地球上的陆地相互连接在一起，周围 是一片海洋。后来，原始大陆开始破裂，分裂成几块大陆，各大陆缓慢地漂移 分离，形成了现在七大洲、四大洋的分布状况。 拓拓展展阅阅读读 魏格纳与大陆漂移说 魏格纳（1880年—1930年），德国气象学家。1910年 的一天，魏格纳在观察墙上一幅世界地图时，发现南美洲 东海岸和非洲西海岸的轮廓线似乎是相吻合的。在之后的 研究中，他提出了自己的假设：“南美洲和非洲在很多年前 也许是一个完整的大陆，后来才分裂漂移开来。” 如何证明这个假设呢？魏格纳先从已有的研究出发， 图3-3-5 魏格纳 逐个分析地质学、古生物学等多领域的资料，用来论证自 己的假设。此外，魏格纳还十分重视实地考察，曾多次考察大西洋两岸，从 古生物化石、地层构造等方面，找到了证明两岸陆地曾经连为一体的证据。 1915年魏格纳出版了《海 陆的起源》一书，多角 度、系统地论证了“大陆 漂移说”。 但是，他的假说在当 时被认为是荒谬的。为进 一步寻找大陆漂移的证 据，魏格纳三次前往格陵 兰岛探险考察，在他50岁 生日后不久不幸遇难。 图3-3-6 大陆漂移说生物证据 65单 元 三 海陆分布蕴变迁 板块构造学说 20世纪60年代，人们提出了板块构造学说。板块构造学说认为，由岩石圈 组成的地球表层分为六大板块和若干个小板块，各板块处于不断运动之中。一 般来说，板块内部地壳比较稳定，板块与板块的交界地带地壳运动活跃。 图3-3-7 六大板块及相互作用 亚 欧 板 块 喜马拉 喜马拉雅山脉 青 雅 山 脉 藏 高 原 印 度 洋 板 块 印度洋板块 亚欧板块 图3-3-8 印度洋板块与亚欧板块相互作用 图3-3-9 青藏高原抬升示意 板块的交界地带，有的地方表现为彼此张裂，有的地方表现为彼此挤压。 张裂的地方常常形成裂谷或海洋，挤压的地方往往出现高大而绵长的山脉、岛 链和海沟。例如，喜马拉雅山脉是亚欧板块与印度洋板块碰撞挤压形成的。 66专 题 三 海陆变迁 火山与地震带的分布 板块交界地带的地壳运动比较活跃，火山和地震频发。全球90%以上的火 山和地震都集中于环太平洋火山地震带和地中海—喜马拉雅火山地震带。此 外，洋中脊（中央海岭）地震和火山活动也很频繁。 图3-3-10 世界主要火山与地震带的分布 思思维维探探索索 解释汤加火山喷发的原因 北京时间2022年1月15日12时27分，南 太平洋岛国汤加的洪阿哈阿帕伊岛发生猛烈 的火山喷发。多个卫星捕捉到火山喷发的瞬 间：海面大面积“炸开”，巨大波纹向外迅 速扩散。卫星照片显示，火山灰、蒸汽和气 体在当地蓝色太平洋海面上空升腾而起，巨 大的声响传到很远的地方。据悉，此次火山 图3-3-11 人造卫星拍摄的汤加火 山喷发 喷发规模非常巨大，释放的能量大概相当 67单 元 三 海陆分布蕴变迁 于1 000颗广岛原子弹。火山灰柱直径约为5千米、高约为20千米，笼罩在火山 上空，这是近些年来全球规模最大的一次海底火山喷发，给汤加甚至世界都带 来了巨大的影响。火山爆发后引发海啸，汤加全境发布海啸警报。巨浪冲上海 岸，淹没道路，涌入民宅。当地居民在夜里被迫转移到安全地点。火山灰还在不 停地落下，通信网络受到严重干扰。 读图3-3-12、图3-3-13和图3-3-14，完成下列要求。 1. 结合图3-3-10，说出汤加火山位于哪个火山地震带上？ 2. 说出汤加火山位于哪两个板块交界地带？ 3. 尝试用板块构造学说解释汤加火山喷发的原因。 太平洋板块 印度洋板块 汤加火山 图3-3-12 汤加火山的位置 太平洋板块俯冲 图3-3-13 汤加火山喷发俯视图 图3-3-14 汤加火山形成示意 683 项目学习·成果展评 单元 成果展示 1. 我绘制的世界海陆分布示意图。 展示我绘制的世界海陆分布示意图 2. 我制作的陆地地形模型和海底地形模型。 展示我制作的模型图片 3. 我搜集到的海陆变迁证据。 展示我搜集的证据 成果评价 能够运用合适的方法绘制世界海陆分布示意图，绘制的地图比例合 适，图例运用得当，地图美观大方。 制作的海陆地形模型，高度和比例大小符合地形特征；准确标注地 形区名称，模型制作美观。 搜集的证据科学准确，图文并茂，类型齐全，能运用证据科学解释 海陆变迁的现象。 69单元四 气象万千多绚丽 地球表面被一层厚厚的大气包裹。大气中的阴、晴、冷、暖、干、 湿、雨、雪、雾、风、雷等各种状态和现象构成了绚丽的气象世界。大气 运动产生了多变的天气，孕育了多样的气候，天气与气候影响着我们的生 产生活。天气与气候会随时间和空间的变化而变化，多变天气的预测与描 述，气温和降水的变化与分布，多样气候的分布特征，奇妙的气象世界等 待我们来探索。 意大利伦巴第天气晴朗时的小山村 704 项目学习 单元 选定体育节的举办时间 天气与气候是影响人们开展户外体育运动的重要因素之 一。气温、降水、风力等气象要素都可能影响体育运动的开 展时间、场地选择和活动过程。一般来说，气温适宜、晴朗 微风的天气有利于开展体育运动；反之，大风、异常的气温 和降水天气则不利于体育运动的开展。在确定体育赛事举办时 间和地点时，举办地的天气与气候条件是重要的考虑因素。 某中学计划举办为期两周的体育节，利用课外活动时 间，开展篮球、足球、跑步、羽毛球、毽球等户外体育 运动。 主 题 任务 假设你家乡的学校要举办体育节，请你结合当地的天气与气候条件，为学 校选定一个适合举办体育节的月份，并做好体育节举办期间的天气预报工作。 查询篮球、足球、跑步、羽毛球、毽球等户外体育运动所适宜的气温、降水、 风力等天气条件。 搜集家乡的气候资料，绘制家乡多年平均气温曲线与降水量柱状图，选择 适合开展体育节的月份。 通过多种渠道，及时获取家乡的天气信息，为体育节举办期间的户外运动 开展做好天气预报工作。 在校园跑步的中学生 71专题一 多变的天气 学习目标 结合生活实例，能说出天气与气候的区别，说明天气对人类生产生活的影响， 形成辩证思考的意识。 收看天气预报节目，识别常见的天气符号，模拟播报天气，能够根据天气合 理安排学习和生活。 高山滑雪混合团体比赛是2022年北京冬季 奥运会的收官之战。原定于2月19日上午进行的 比赛因天气原因延期至2月20日上午9时举行。 北京冬季奥运会天气服务团队精准预测出了20日 上午9时至11时的天气条件适宜比赛。比赛结束 后，北京市延庆区的高山滑雪中心又风雪四起。 图4-1-1 高山滑雪比赛 2月20日北京冬季奥运会就要闭幕了，精准的天气预报保 障了比赛项目顺利进行，确保了北京冬季奥运会按时闭幕。 户外体育运动会受到天气条件的影响，及时、准确地获知相关 天气状况，能够为确定户外体育运动的开展时间提供重要参考。 身边的天气 我们经常使用阴晴、雨雪等词汇来描述天气，这些现象都可能在短时间 内发生变化。天气就是一个地方短时间内的降水、风、云、雾等大气现象和气 温、湿度等大气状态的综合表现，不断变化是其突出特征。 72专 题 一 多变的天气 8:30 10:50 12:50 16:10 图4-1-2 英国苏格兰斯特灵2022年3月17日的天气变化 短短几小时内，斯特灵的天气就经历 了晴天—阴雨—多云—晴天的变化。 一个地方一天内就可能出现多种天气现象。 不断变化的天气会对人们的生产生活产生影响。 不断变化的天气会对农业、工业等生产活动产生重要影响。“黑夜下雨 白天晴，打的粮食没处盛”“一场冬雪一场财，一场春雪一场灾”，我国古代 劳动人民总结的这些谚语，都形象说明了天气对农业生产的巨大影响。人们的 身体健康、出行、穿衣、饮食等也都会受到天气的影响。例如，秋高气爽的天 气，人们普遍感觉非常舒适；而剧烈降温、暴风雪等恶劣天气容易诱发呼吸系 统疾病，加重高血压等多种心脑血管疾病。 73单 元 四 气象万千多绚丽 高温天气会导致用电量激增。相 关企业会通过增加煤炭供应量、加大 发电量等方式保障电力供应。这说明 天气对工业生产的影响。 图4-1-3 河南省济源市正在运行的电厂 晴好天气，人们乐意走出家门， 享受阳光；雨雪天气，则尽量避免外 出。这说明天气对人们出行的影响。 图4-1-4 上海世纪公园享受阳光的人们 寒冷天气，人们衣着较厚；高温 天气，衣着清凉。根据天气变化增减 衣物，说明天气对人们穿衣的影响。 图4-1-5 芬兰赫尔辛基风雪交加的街道 高温天气，适宜吃一些富含水分和 矿物质的清淡食物；寒冷天气，适宜吃 一些炖煮类的暖身食物。这说明天气对 人们饮食的影响。 图4-1-6 北京市冬季的传统火锅 不同于多变的天气，气候是一个地区多年的平均天气状况，具有相对稳定 性。在描述天气与气候时，气温和降水是两个基本要素。气温是大气的温度； 降水是从大气降落到地球表面的液态水或固态水，包括雨、雪、冰雹等。 74专 题 一 多变的天气 思思维维探探索索 辨别天气与气候 请你判断下面这几句话，哪些是描述天气状况的，哪些是描述气候特征 的？你还能说出其他关于天气状况或者气候特征的词句吗？ 1. 夜来风雨声，花落知多少。 2. 郑州市四季分明，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。 3. 明天白天多云转晴，北风4~5级，气温3~8 ℃。 4. 撒哈拉沙漠终年炎热，干燥少雨。 …… 天气预报知多少 通过查看天气预报来合理安排生产和生活，是很多人的日常习惯。天气预 报是气象部门对未来短时间内的天气状况做出的科学估计。天气预报的制作经 过气象观测、预报预测和产品发布等步骤，在这一过程中，卫星实时观测、计 算机动态模拟等高科技手段起到了重要作用。 卫星实时观测是一种遥 感技术。遥感是对遥远事物的 感知，是一种无接触、远距离 的探测技术。利用遥感技术， 通过气象卫星观测地球上的云 层状况和地表特征，所生成的 图像被称为卫星云图。图中的 白色代表云层，云层越厚，颜 色越白，该地出现阴雨天气的 可能性就越大。 图4-1-7 2024年2月21日非洲大陆的卫星云图 对北京冬季奥运会天气的精准预测，就是利用高科技 手段的帮助，结合天气预报科研人员的分析得出的。 75单 元 四 气象万千多绚丽 拓拓展展阅阅读读 遥看地球大气的气象卫星 气象卫星是对地球大气进行气象观测 的人造卫星。气象卫星把卫星云图等气象信 息发回给地面，为天气预报和气象灾害监测 提供科学依据。我国的气象卫星被命名为 “风云”系列，截至2024年1月，我国已成 功发射21颗“风云”气象卫星，其中部分卫 星达到服务年限后退役，目前有9颗卫星在 轨运行。“风云”气象卫星能为全球100多 个国家和地区提供全天候的气象服务。我 图4-1-8 正在工作中的“风云” 四号气象卫星 国的气象卫星体系建设已经达到世界领先 水平。 在天气预报制作完成后，为了向公众更加形象地展示天气预报结果，通常 使用专用天气符号来表示各种天气状况。 图4-1-9 常用的天气符号 76专 题 一 多变的天气 工工具具··方方法法 风矢图的判读 在天气符号中，用风矢图来表示风，风矢由风向杆和风羽组成。风向杆与 风羽相垂直。风向杆指示风向。风向是指风吹来的方向，一般用东、南、西、 北、东北、东南、西南、西北八个方向来表示。风羽由长线段、短线段或小三 角组成。风羽表示风速，依据风速大小的不同，将风力划分为0~17级，不同级 别的风，用不同的符号表示。风力等级越高，风速越大，破坏性越强。 风羽 风 向 风向杆 西北风5级 东北风7级＊ 南风8级 北风10级 图4-1-10 风矢图 在天气预报节目中，地名、时间、天气符号和气温通常一同出现，表示当 地未来一定时间的天气状况。例如，郑州市 11月7日 7~19 ℃，即预测郑 州市11月7日的天气状况为晴转多云，最低气温7 ℃，最高气温19 ℃。 地地理理实实践践 模拟播报天气 一一、、活活动动目目标标 根据图4-1-11，播报世界部分城市天气状况，学会模拟播报天气。 二二、、活活动动过过程程 1. 整体浏览世界部分城市的天气状况，确定播报城市的顺序。 2. 模拟天气预报主持人，播报世界部分城市的天气状况。 从图4-1-11来看，纽约市11月7日，多云转 晴，7至21摄氏度；11月8日，多云转阴，5至13摄 氏度。纽约市这两天的天气状况变化很大。 ＊根据《公共气象服务 天气图形符号》（ GB/T 22164—2017）,7级风的风羽是四个长横。 77单 元 四 气象万千多绚丽 图4-1-11 世界部分城市天气预报 三三、、活活动动评评价价 能准确播报城市、时间、天气状况等内容。 语言科学、完整、严谨、流畅，能按照一定的顺序进行播报。 认真准备模拟播报天气，积极参与播报活动。 目前，天气预报除了播报阴晴、雨雪、气温等常规项目外，还增加了空气 质量、湿度、紫外线强度、灾害预警、穿衣指数等多项内容，更好地服务于人 们的生产生活。 举例说明增加的预报项目给我们的生产生 活带来了哪些便利？ 78专题二 气温与降水 学习目标 结合某地的气温曲线与降水量柱状图，说出气温与降水随时间变化的特点。 根据气温和降水数据，绘制气温曲线图和降水量柱状图，养成严谨的科学 态度。 结合世界平均气温和年降水量分布图，描述并简要归纳世界气温和降水量 的分布特点。 马拉松是国际上非常普及的长跑项目， 全程42.195千米。第32届夏季奥运会于2021 年7月23日至8月8日在日本东京举行。东 京奥运会举办前，国际奥林匹克委员会宣 布，考虑到气温的原因，将原定在日本东 京举办的马拉松项目移至日本札幌举行。 图4-2-1 马拉松比赛 国际奥林匹克委员会为什么会以气温原因调整 了东京奥运会马拉松项目的比赛地点呢？ 气温随时间的变化 一天的早晚，一年的四季，人们总能感觉到气温的变化。以一天为周期 的气温变化，叫作气温的日变化；以一年为周期的气温变化，叫作气温的年变 化。平均气温是描述气温随时间变化的常用数据，包括日平均气温、月平均气 温、年平均气温等。 79单 元 四 气象万千多绚丽 ℃ 某地的日平均气温通常使用当 30 地2时、8时、14时、20时四个时刻 20 气温的平均值表示。根据图4-2-2的 10 数据，该日的平均气温是______。 0 利用日平均气温，可以求出 -10 该地的月平均气温；利用月平均气 -20 温，可以求出该地的年平均气温。 2 时 8 时 14 时 20 时 图4-2-2 某地一日内不同时刻的气温示意 生活中，人们也关心一段时间内的最高气温和最低气温，并用温差来描述 一地的气温状况。一天内最高气温和最低气温之差，被称为气温日较差。根据 一年内月平均最高气温和月平均最低气温之差，可以计算出气温年较差。 拓拓展展阅阅读读 气温的观测 气温观测的专业仪器放置在百叶 箱内。为了减少外部环境的干扰，在 北半球，一般将百叶箱的箱门朝北， 并将其放置于室外开阔的草坪上。百 叶箱内放置温度计用以测量气温，温 度计距离地面约1.5米。 过去，温度计测量的气温数据由 人工记录。现在，百叶箱内一般放置自 动记录和传输气温数据的仪器，使得 气温的测量更加方便、快捷、准确。 图4-2-3 气象观测站的百叶箱及其内部装置 气温随时间的变化情况通常用气温曲线图来表示。气温曲线图是把一个地 方一段时间内的气温数据绘制成曲线而得到的图像。气温曲线图通过呈现气温 整体的高低状况和变化趋势来体现气温随时间变化的特点。 80专 题 二 气温与降水 绘制气温曲线图首先应获取某地一段时间内的气温数据，然后通过以下四 个步骤进行绘制。 表4-2-1 北京市2023年3月1日气温数据 时刻/时 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 气温/℃ 2 0 0 －1 1 6 9 11 10 8 4 2 1 ②②确确定定纵纵坐坐标标。。 ③③ 定定点点和和连连线线。。 根据气温高低确 根据横纵坐标刻 定纵坐标的最大 16 度把数据标注在 值和最小值，等 12 图中，并用平滑 分纵坐标，并标 8 的曲线连接所有 注气温单位。 4 标注点。 0 -4 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 时刻/时 图4-2-4 北京市2023年3月1日气温日变化曲线图 ①① 确确定定横横坐坐标标。。 ④④ 标标注注图图名名。。 将某段时间根据横坐标的长 一般将图名写 度等分，标注时间单位。 于图的下方。 思思维维探探索索 描述某地气温随时间变化的特点 1. 根据表4-2-2，在图4-2-5中绘制北京市的气温年变化曲线图。 表4-2-2 北京市多年月平均气温 月份/月 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 平均气温/℃ -2.7 0.6 7.5 15.1 21.3 25.3 27.2 26.1 21.2 13.8 5.2 -1.0 2. 根据图4-2-2和图4-2-5，判读北京市月平均最高气温和月平均最低气温 出现的月份，计算北京市的年平均气温和气温年较差，描述北京市的气温年变 化特点。 3. 搜集你家乡所在城市的多年月平均气温数据，绘制家乡的气温年变化曲 线图，描述家乡气温年变化特点。 ℃/温气 工工具具··方方法法 气温曲线图的绘制方法 一天中，陆地的 一天中，陆地的最 最低气温一般出 高气温一般出现在 现在日出前后。 14时左右。 81单 元 四 气象万千多绚丽 气气温温//ƒƒ 30 25 在描述某地气温随时间 20 变化的特点时，先找出气温 15 10 最高值和气温最低值及其对 5 应的时间；再判断该段时间 0 内温差的大小，关注气温的 -5 -10 整体变化状况。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 月份 气温的分布 气温不仅在时间变化上表现出一定的规律性，而且在空间分布上也是有规 律可循的。通常用等温线图表示气温的空间分布，同一条等温线上气温值相同。 世界年平均气温分布受纬度影响而呈现出一定的规律性。全球等温线大致 沿纬线方向东西延伸，并且气温呈现出由低纬向高纬递减的变化特点。热带地 区的年平均气温多在20 ℃以上，寒带地区的年平均气温多在－10 ℃以下。 图4-2-6 世界年平均气温分布 ƒƒ//温温气气 03 52 02 51 01 5 0 5- 01- 份月 21 11 01 9 8 7 6 5 4 3 2 1 - - 月份/月 图4-2-5 北京市气温年变化曲线图 82专 题 二 气温与降水 除纬度因素外，气温还会受到地形的影响。气温一般会随着海拔的升高而 降低。例如，青藏高原位于中低纬度，但是其大部分地区年平均气温在0 ℃以 下，比同纬度其他地区的年平均气温低很多。 鱼尾峰是喜马拉雅山脉南部的一 座山峰，位于28°N附近，海拔高达 6 997米，山顶常年被积雪覆盖，而山 脚下却是茂密的植被。受到海拔因素 影响，繁茂的森林与壮丽的雪山风光 形成强烈对比。 图4-2-7 鱼尾峰景观 全球大部分地区的平均气温会因月份和季节变化而产生差异。通常，1月 份和7月份的平均气温能够代表全球大部分陆地最冷月或最热月的平均气温状 况。因此，世界1月和7月平均气温分布图也是了解不同区域平均气温分布的 常用工具。 乙 甲 图4-2-8 世界1月平均气温分布 83单 元 四 气象万千多绚丽 甲 乙 图4-2-9 世界7月平均气温分布 思思维维探探索索 描述世界1月和7月的平均气温分布 读图4-2-8和图4-2-9，完成下列要求。 1. 说出世界1月和7月等温线的大致延伸方向和变化趋势。 2. 比较青藏高原1月和7月与同纬度其他地区平均气温的高低差异，分析其 原因。 3. 比较北半球同纬度的甲、乙两地1月和7月的气温高低，估算两地在1月和 7月的温差，简要归纳海陆分布对气温的影响。 通过查阅资料，东京7月份的平均气温为27 ℃，札 幌7月份的平均气温为21.8 ℃。我能够理解东京奥运会 马拉松项目移至札幌举行的原因了。 我们还应该掌握判读世界平均气温分布状况的方 法，首先应判断等温线是否大致沿纬线分布，再关注因 地形和海陆分布等因素引起的局部地区气温变化。 84专 题 二 气温与降水 降水随时间的变化 降水是生活中常见的自然现象。一般来说，降雨是降水的主要形式，降雪 多发生在冰点＊以下。降雨量和降雪量是气象观测站通过专业仪器来测量的， 降水量的单位为毫米。 拓拓展展阅阅读读 降雨量的测定 20 cm 测定降雨量的容器是雨量器和量筒。雨量 承雨口 器的外壳是一个直径20厘米的圆筒，里面带有漏 斗和储水瓶。降雨时，雨水通过承雨口和漏斗进 漏斗 入储水瓶，降雨停止后，将储水瓶中的水倒入配 圆筒 套使用的量筒里，从量筒上直接读取刻度数，即 可获得该时段的降雨量数据。 储水瓶 目前，气象观测站大多使用具有自动记录 功能的仪器来测定降雨量。例如，翻斗式雨量 图4-2-10 雨量器和量筒 计是气象观测站常用的仪器，其外壳也是一个直 径20厘米的圆筒。翻斗式雨量计的工作过程：雨 漏斗 水由承雨口进入漏斗，经漏斗流入翻斗一侧，当 翻斗 积水量达到一定高度时，翻斗失去平衡翻倒；其 后的降雨则进入翻斗的另一侧，重复上述过程。 每次翻斗倾倒，都会向记录器输送信号、记录雨 量，如此往复即可自动测量降雨量。翻斗式雨量 计使得降雨量的测定更加方便、准确。 图4-2-11 翻斗式雨量计内部 世界各地，一年中各月、各季的降水量是不同的。人们习惯用降水量柱状 图来表示某地一段时间内的降水量变化。降水量柱状图通过呈现降水量的大小 和变化趋势，反映出一个地区降水量随时间变化的特点。 ＊冰点是指水的凝固点，即水由液态变为固态的温度。正常状态下，冰点在0 ℃左右。 85单 元 四 气象万千多绚丽 降降水水量量//mmmm 350 300 250 200 150 100 50 0 1 4 7 10 月份 图4-2-12 伊基托斯降水量柱状图 图4-2-13 雅典降水量柱状图 mmmm//量量水水降降 053 003 052 002 051 001 05 0 份月 01 7 4 mmmm //1量量水水降降 053 003 052 002 051 001 05 0 份月 01 7 4 1 降降水水量量//mmmm 350 伊基托斯全年降 300 雅典夏季降水 水丰沛，各月降 250 较少，冬季降 水量均在100毫 200 水较多，降水 米以上，分配较 150 量呈现出随季 为均匀，常年湿 100 节明显变化的 润多雨。 50 特点。 0 1 4 7 10 月份 降降水水量量//mmmm 300 250 200 150 100 50 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 月份 mmmm//量量水水降降 003 052 002 051 001 05 0 份月 21 11 01 9 8 7 6 5 4 3 2 1 月份/月 月份/月 工工具具··方方法法 降水量柱状图的绘制方法 绘制降水量柱状图首先应获取某地的降水量数据，再根据所获取的数据， 通过以下步骤绘制降水量柱状图。 表4-2-3 北京市多年各月平均降水量 月份/月 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 平均降水量/mm 2.2 5.8 8.6 21.7 36.1 72.4 169.6 113.4 53.7 28.7 13.5 2.2 根据表4-2-3，确定横坐标 以月份作为刻度，纵坐标以 降水量作为刻度；再根据相 应数据，参照图4-2-12和 图4-2-13，完成图4-2-14 的绘制。 月份/月 图4-2-14 北京市降水量柱状图 86专 题 二 气温与降水 思思维维探探索索 描述某地降水随时间变化的特点 1. 读图4-2-12、图4-2-13和图4-2-14，比较伊基托斯、雅典和北京市三地 年降水总量的差异和不同季节的差异，说一说北京市的降水随季节变化的 特点。 2. 搜集你家乡所在城市多年各月平均降水量数据，绘制家乡的降水量柱状 图，描述家乡降水随季节变化的特点。 在描述某地降水随季节变化的特点时，首先关注年 降水总量大小以及各月降水量分配是否均匀；如果不均 匀，再看降水集中在哪些月份或季节。在同一区域，不 同年份之间的降水量也有差异，即降水的年际变化。 降水的分布 降水在世界各地的分布是不均匀的，有的地方降水很多，有的地方降水很 少。但是，世界的年降水量分布在空间上也是有规律可循的。 图4-2-15 世界年降水量分布 87单 元 四 气象万千多绚丽 思思维维探探索索 描述世界降水分布的一般规律 读图4-2-15，完成下列要求。 1. 观察两极地区和赤道地区，比较两个地区年降水量的差异。 2. 观察南北回归线所穿过的地区，比较大陆东、西两岸年降水量的差异。 3. 观察40°N纬线所穿过的地区，描述从沿海到内陆年降水量的变化。 从全球来看，赤道地区降水多，两极地区降水少；南北回归线附近大陆 东岸降水多，大陆西岸降水少；中纬度沿海地区降水多，内陆地区降水少。另 外，在地形等因素的影响下，降水分布也会出现一些非规律性的变化。 印度的乞拉朋齐位于喜马拉雅 山南麓，多年平均降水量为11 430 毫米，是北京市多年平均降水量的 20多倍，被称为世界“雨极”。 图4-2-16 世界“雨极”乞拉朋齐景观 智利北部的阿塔卡马沙漠位 于南回归线附近的大陆西侧，部分 地区的年平均降水量不足1毫米， 经常连续多年不降水，被称为世界 “干极”。 图4-2-17 世界“干极”阿塔卡马沙漠景观 88专题三 多样的气候 学习目标 结合实例，说明纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响。 阅读世界气候类型分布图，描述世界主要气候类型的分布特征，学会归纳世 界气候类型分布特征的方法。 结合实例，说明气候对人类生产生活的影响，树立人与自然和谐相处的观念。 四年一届的足球世界杯是当今 世界影响力最大的单项体育赛事， 每届比赛都会吸引全世界足球爱好 者的目光。往届世界杯的举办时间 大都集中于6~7月，2022年第22届世 界杯的举办地是位于亚洲西南部的 卡塔尔，举办时间却选择在11月21 图4-3-1 卡塔尔世界杯的主体育场 日至12月18日。 卡塔尔世界杯的举办时间是11~12 月，为何与往届的举办时间不同呢？ 我猜可能和卡塔尔的 气候条件有关。 卡塔尔首都多哈的景观 89单 元 四 气象万千多绚丽 影响气候的主要因素 不同区域的气候千差万别，有的地方温暖，有的地方寒冷，有的地方湿 润，有的地方干燥。这些差异是纬度位置、海陆位置和地形等诸多因素综合作 用的结果。 纬度位置是导致气候差异的基本因素。不同纬度接收到的太阳光热不同， 导致年平均气温差异较大。低纬度地区年平均气温高；高纬度地区年平均气温 低；中纬度地区夏季平均气温高，冬季平均气温低。 低纬度的新加坡（1.3°N，103.8°E）在 中纬度的俄罗斯伊尔库茨克 12月时，树木依然郁郁葱葱，不同季 （52.3°N，104.3°E）在12月时，河湖已经 节差异不明显。 冰封。 图4-3-2 同一经度附近不同的冬季景色 受海陆位置的影响，沿海地区与内陆地区的气温和降水有明显差异。一 般来说，同一纬度地区，距海较近，降水较多，温差较小；距海较远，降水较 少，温差较大。这一规律在北半球中纬度地区体现得尤为明显。 新疆维吾尔自治区沙雅县（41.2°N， 辽宁省本溪市关门山国家森林公园 82.8°E）地处塔克拉玛干沙漠，距海遥 （41.1°N，124.2°E）距海较近，降水较 远，降水稀少，植被稀疏。 多，植被茂密，河湖众多，景色秀丽。 图4-3-3 同一纬度附近不同的秋季景色 90专 题 三 多样的气候 除此之外，地形对气候的影响也非常显著。在大气圈＊底部，由于气温随 海拔的升高而降低，同纬度地区高山、高原的气温通常比平原、盆地低。在山 地的迎风坡，湿润气流遇地形阻挡而抬升，气温降低、水汽凝结，形成地形 雨；背风坡则因空气下沉，气温升高，降水较少。 智利伊登港村景观 阿根廷埃尔卡拉法特原野的景观 安第斯山脉西侧迎风 坡温和湿润。 安第斯山脉东侧背风 坡干燥少雨。 图4-3-4 地形对安第斯山脉东西两侧景观的影响 世界气候类型的分布 世界各地的气候存在差异，这种差异性具体表现为各具特色的气候特征。 根据各地的气候特征，人们将世界多样的气候划分为不同类型。不同的气候类 型对当地的生产生活方式有重要影响。 ＊大气圈是围绕着地球的一个巨大气体圈层，各种天气现象大都发生在大气圈底部。 91单 元 四 气象万千多绚丽 气气温温//ƒƒ 降降水水量量//mmmm 40 250 读气温曲线图，分析 读降水量柱状图，分 该地的冷热状况。 30 200 析该地的干湿状况。 6〜8月平均气温在 20 150 6〜8月降水较少，均 20 ℃以上，说明夏季 10 100 在20毫米以下，说明 高温。12、1、2月平 夏季干燥。冬季降水 0 50 均气温在0〜15 ℃之 较多，均在50毫米以 -10 0 间，说明冬季温和。 1 4 7 10 (cid:21139)(cid:9868)(cid:1) 上，说明冬季多雨。 图4-3-5 雅典气温曲线与降水量柱状图 该地夏季炎热干燥，冬季温和多雨，是较 为典型的地中海气候特征。 多哈是卡塔尔的首都，2022年卡塔尔世界杯的多场 比赛在这里举行。读图4-3-6，完成下列要求。 1. 填写多哈的气候特征。 各月的平均气温均在 各月的降水都在20 多哈的气候特征是 17 ℃以上，说明该 毫米以下，说明该 终年_________，属 地终年_________。 地终年_________。 于热带沙漠气候。 2. 结合多哈的气候特征，简要分析2022年卡塔尔世 界杯在11~12月举行的原因。 3. 读图4-3-7和图4-3-8，结合多哈的气候特征，说一说当地的传统民居和 服饰与气候特征之间的关系。 mmmm//量量水水降降 ƒƒ//温温气气 052 04 002 03 051 02 001 01 05 0 0 01- (cid:1)(cid:9868)(cid:21139) 01 7 4 1 mmmm//量量水水降降 ƒƒ//温温气气 052 04 mmmm//量量水水降降 ƒƒ//温温气气 052 04 002 03 002 03 051 02 051 02 001 01 001 01 05 0 05 0 0 01- (cid:1)(cid:9868)(cid:21139) 01 7 4 1 0 01- (cid:1)(cid:9868)(cid:21139) 01 7 4 1 mmmm//量量水水降降 ƒƒ//温温气气 052 04 002 03 051 02 001 01 05 0 0 01- (cid:1)(cid:9868)(cid:21139) 01 7 4 1 工工具具··方方法法 气候特征的归纳方法 气候特征的差异主要体现在气温和降水两个方面，把某地的气温年变化曲 线图和降水量柱状图绘制在一起，能够反映出该地的气候特征。 1 2 - 月份/月 3 思思维维探探索索 探索多哈的气候 气气温温//ƒƒ 降降水水量量//mmmm 40 250 30 200 20 150 10 100 0 50 --10 0 1 4 7 10 (cid:21139)(cid:9868)(cid:1) 月份/月 图4-3-6 多哈气温曲线与 降水量柱状图 92专 题 三 多样的气候 当地传统的民居有墙体厚、窗 户小、屋顶平的特征。 图4-3-7 多哈当地的传统民居 当地男人的传统服装是白色的头 巾和宽大的白色长袍。 图4-3-8 多哈当地的传统服饰 科学家以气温和降水量数据为基础，并考虑气候的成因，将全球大致划分 为十一种气候类型。 图4-3-9 世界主要气候类型的分布 93单 元 四 气象万千多绚丽 从纬度来看，世界的气候类型大致可分为热带、温带和寒带气候。同时， 受地形因素的影响，高海拔地区形成了独特的高原山地气候。不同气候类型呈 现出千差万别的地理景观。 热带雨林气候主要分布于赤道两 侧，南北纬10°之间，在南美洲、亚 洲、非洲分布最广。 图4-3-10 马来西亚的热带雨林气候景观 热带草原气候大致分布于南北 纬10°至南北回归线之间，分布面积 最广的大洲是非洲和南美洲。 图4-3-11 肯尼亚的热带草原气候景观 热带沙漠气候主要分布于南北 回归线附近的大陆西侧和内部，在非 洲、亚洲、大洋洲、北美洲、南美洲 等大洲都有分布。 图4-3-12 阿联酋的热带沙漠气候景观 地中海气候主要分布于南北纬 30°~40°之间的大陆西侧，世界七个 大洲中有六个大洲存在地中海气候。 图4-3-13 希腊的地中海气候景观 94专 题 三 多样的气候 温带海洋性气候主要分布于南 北纬40°~60°之间的大陆西侧，其中 欧洲西部的温带海洋性气候分布面积 最大。 图4-3-14 爱尔兰的温带海洋性气候景观 寒带气候主要分布于南北极圈以 内，南极洲和格陵兰岛大部分地区都 为寒带气候。 图4-3-15 北极地区的寒带气候景观 描述某一类气候类型的分布特征时，一般先描述其所处 纬度范围，再描述该纬度范围位于大陆的具体方位。 思思维维探探索索 描述气候类型的分布特征 1. 阅读图4-3-9，根据描述气候类型分布特征的方法，完成表4-3-1。 2. 运用网络，查找表4-3-1中气候类型的代表性景观图。 表4-3-1 气候类型的分布特征 气候类型 分布特征 热带季风气候 亚热带季风和湿润气候 温带季风气候 温带大陆性气候 高原山地气候 954 项目学习·成果展评 单元 成果展示 1. 我查找到的适宜体育节户外运动的天气条件（气温、降水、风力等）如下。 体育运动的名称：_____________________________________________________ 适宜的天气条件：_____________________________________________________ 2. 我给体育节举办时间的建议如下。 我绘制的家乡气温曲线与 我家乡的气候特征是____________________ 降水量柱状图。 _____________，属于_____________气候，建议 该校举办体育节的时间是____月。 3. 我所做的体育节期间的天气预报。 _______（地点）___月___日的天气状况为 ______，最低气温___，最高气温___，天气状况 ______（适宜/不适宜）户外体育运动的开展。 成果评价 能够准确查找开展某一户外体育运动所需的天气条件。 能够搜集家乡多年平均的气温和降水量数据，并能够绘制家乡的气 温曲线图与降水量柱状图。 能够归纳家乡的气候特征，并为家乡中学体育节的举办时间提出切 实可行的建议。 能够通过多种途径及时获取体育节举办期间的天气信息，并能进行 准确播报。 96单元五 多元文化共发展 世界上的人口数量众多、分布不均。居住在世界各地的人们，创造了 丰富多彩的文化。世界上不同国家和地区经济发展水平不一，呈现出明显 的地域差异。交通运输和通信技术的快速发展，使世界各国之间的经济联 系与文化交流不断加深，开放、包容、合作、共赢成为世界发展的新格局。 波兰弗罗茨瓦夫城市景观 975 项目学习 单元 绘制心中的“未来城市” “城市，让生活更美好”是2010年上海世博会的主题。 在白俄罗斯展馆内，有一幅由白俄罗斯小朋友绘制的“未来 城市”图，展现了他们对未来的无限向往。 据世界相关机 构与组织预测，到 2030年，全球将有约 2/3的人口居住在城 市。“未来城市”承 载了无数人对生活环 境的想象与期待！ 白俄罗斯小朋友绘制的“未来城市” 白俄罗斯小朋友绘制的“未来城市”图很漂 亮，很有想象力啊！ 是的。“你心中的未来城市”又是什么样的呢？通 过本单元学习后，同学们动手把它绘制出来吧！ 主 题 任务 通过网络查询和实地考察等，搜集学校所在城市的民居、风俗、发展历 程，以及世界城市设计的最新理念等相关资料，绘制心中的“未来城市”。 结合自己对未来城市的理解和愿景，设计并绘制“我心中的未来城市”。 从设计理念、内容和功能等方面，对所绘制的“我心中的未来城市”进行说明。 上海市城市景观 98专题一 人口与聚落 学习目标 运用世界人口增长与分布的相关资料，描述并简要归纳世界人口数量变化和 人口空间分布特点。 通过搜集资料，绘制家乡所在城市的人口密度图，增强热爱家乡的意识。 通过阅读城镇和乡村景观图、观看视频、实地考察等，描述城镇与乡村的景观 特征及其变化，树立人地协调观。 1990年，联合国决定将7月11日定 为“世界人口日”，以此唤起人们对 世界人口问题的关注。至2022年11月15 日，世界人口达到了80亿。据联合国预 测，2050年世界人口将达到97亿。 图5-1-1 《世界人口日宣传画》 世界上人口真多啊！这么多人在地球上是均 匀分布的吗？ 不是的。世界上不同国家和地区的人口空间分布差异很 大，人口增长速度也不一样，它们受到各种因素的影响。 瑞士瓦伦湖边的亚高山聚落 99单 元 五 多元文化共发展 人类在地球上出现已有二三百万年了。19世纪30年代以前，世界人口增长 十分缓慢；此后，随着生产力的发展和医疗卫生水平的提高，世界人口增长迅 速。特别是20世纪以来，人口的增长速度大大加快。1930年—2022年，世界人 口增加了60亿。 图5-1-2 世界人口增长 请同学们估算，从1830年—2022年，世界人口每 增加10亿大约所需的时间？你能从中发现什么现象？ 人口总数/亿人 世界人口快速增长 80 80 70 70 60 60 50 50 40 40 30 30 20 20 10 10 5.5 人类出现 0.1 1.7 公元前7000年 公元1年 1650年 1830年 1930年 1960年 1975年1987年1999年2011年2022年 年份 拓拓展展阅阅读读 人口的自然增长率 出生率是一年内某一地区出生的婴儿数与该地区总人数之比。 死亡率是一年内某一地区死亡的人口数与该地区总人数之比。 人口的自然增长率是一年内某一地区人口自然增长情况，一般用千分 比 （‰）表示。自然增长率=出生率－死亡率。自然增长率大于0，表示人口增 加；自然增长率等于0，表示人口零增长；自然增长率小于0，表示人口减少， 也叫人口负增长。 100专 题 一 人口与聚落 图5-1-3 世界各大洲人口自然增长率（2020年） 世界各地的人口自然增长率是不同的。从大洲看，非洲最高，欧洲最低。 非洲、亚洲、南美洲的许多发展中国家和地区，人口自然增长率要高于发达国 家和地区。 人口增长过快会给社会经济发展造成很大压力，出现就业困难、居住条 件差、交通拥堵、饥饿贫困等现象。人口增长过慢甚至负增长会导致劳动力不 足、人口老龄化、国防兵源短缺等。人口增长应与资源、环境相协调，与社会 经济发展相适应。 世界人口分布不平衡 人口的分布状况与地理环境有着密切联系。世界上有的地方人口稠密，有 的地方人口稀疏。世界上近90%的人口分布在北半球，其中20°N~60°N的中低 纬度地区分布着世界上近80%的人口。南极洲没有固定的居民。 人们常用人口密度来表示人口分布的稠密与稀疏程度。人口密度图可以反 映某地区人口空间分布特点。 101单 元 五 多元文化共发展 工工具具··方方法法 人口密度图的判读 人口密度是指单位面积土地上居住的人口数，是表示人口密集程度的指 标，通常以每平方千米内的常住人口为计算单位。一般来说，人口密度大于100 人/平方千米，为人口稠密（或密集）区；10~100人/平方千米，为人口中等区； 1~10人/平方千米，为人口稀疏（或稀少）区。 人口密度图的判读有三个步骤。 第一步，先看图例，图例中不同的颜色代表不同的人口密度。 第二步，对照图例，从人口密度图中读出各地的人口密度大致是多少。 第三步，归纳并描述人口分布特点。描述人口分布特点时，先看人口分布是 否均匀。若分布不均匀，再看哪些地区是人口稠密区，哪些地区是人口稀疏区。 思思维维探探索索 归纳世界人口空间分布特点 读图5-1-4，完成下列要求。 1. 说出图中世界人口分布的稠密区和稀疏区。 2. 归纳世界人口空间分布特点。 图5-1-4 世界人口分布（2020年） 102专 题 一 人口与聚落 世界人口空间分布很不平衡。亚洲的东部和南部、欧洲西部以及北美洲东 部的沿海和平原地区，人口稠密。极端干旱的沙漠地区、气候湿热的热带雨林 地区、终年严寒的高纬度地区或地势高峻的高原、山区，人口稀疏。 地地理理实实践践 绘制人口密度图 一一、、活活动动目目标标 学会搜集与处理信息的方法，计算人口密度，掌握绘制人口密度图的基本 步骤与方法，加深对人口空间分布特点的认识与理解。 二二、、活活动动过过程程 1. 搜集学校所在城市2022年各县（区）的常住人口和土地面积数据。 2. 根据所搜集的数据，计算各县（区）的人口密度。 3. 对各县（区）的人口密度进行分级，按照等级设计不同的颜色；把颜色 填涂在该市行政区空白地图相应位置上。 4. 阅读该市人口密度图，归纳其人口空间分布特点。 三三、、活活动动评评价价 人口与土地面积的数据搜集齐全，人口密度计算正确。 人口密度图绘制规范、美观。 人口空间分布特点的归纳科学、准确和完整。 你认为家乡城市的面积与人口密度是否合适？ “你心中的未来城市”人口与面积又是多少呢？ 城镇和乡村的景观特征及其变化 人类各种形式的聚居地统称聚落。早期为了更好地实现防御和获取资源等 目的，人类共同生活在一起，利用集体力量进行生产活动，由此形成聚落。 103单 元 五 多元文化共发展 世界上聚落有小到人口只有几十人的村庄，也有大到人口几千万人的特大 或超大城市。一般将聚落分为乡村与城镇两大类，它们具有不同的景观特征。 乡村的周围有农田、果树、池塘等景观，村里有 道路通往附近的城镇。 城镇里高楼林立、道路纵横，车辆和行人很 多，有大型商场、高等院校和综合性医院等。 乡村的人口规模比较小，居民聚 居地相对分散，以农业人口为主， 人们一般从事耕作、放牧、捕鱼等 生产活动。乡村的房屋一般不高， 但经济适用。许多乡村民居体现了 当地的环境和文化风俗特点。乡村 的外围通常分布着大片农田。 图5-1-5 日本佐贺县的乡村景观 城镇的人口规模比较大，人口密集， 居住地相对集中，以非农业人口为主，人 们主要从事工业、服务业等工作。现代化 的大城镇中，银行、大型商场、综合性医 院、高等院校、科研院所、新闻出版单 位、图书馆、博物馆等数量众多。在大城 镇里，用地紧张，建造了许多高层建筑， 可以提高城镇空间的利用率。 同学们还能说出乡 村和城镇的景观在其他 图5-1-6 美国纽约曼哈顿的城市景观 方面的差异吗？ 104专 题 一 人口与聚落 拓拓展展阅阅读读 自然环境对聚落形成的影响 人类早期的聚落大多分布在中低 纬度河流中下游的平原地区。平坦的 地形、温暖的气候、肥沃的土壤、充 足的水源，有利于农业生产。依靠这 些得天独厚的自然条件，人类在此繁 衍生息，形成聚落。 随着生产力的发展，有了剩余产 品的交换，出现了集市，并最终形成 图5-1-7 匈牙利首都布达佩斯景观 了城镇聚落。例如，匈牙利首都布达佩斯就是一座沿多瑙河而建的城市，素有 “多瑙河明珠”的美誉。布达佩斯早先是隔河相望的两个小聚落，后经几个世 纪的扩建，在1873年，由位于西岸的城市布达和东岸的城市佩斯合并而成。 不同的自然环境与长期以来的人类活动，造就了城镇和乡村特色各异的景 观。但随着社会的发展，世界各地的城镇和乡村景观都在不断变化，尤其是工 业化和城镇化进程的加速，使得大量乡村转变为城镇。聚落景观的变化记录着 历史的变迁。如广东省深圳市，20世纪70年代还是一个小渔村，而如今却是一 座现代化的大城市，它的巨变展现了我国改革开放的伟大成就。 图5-1-8 20世纪70年代深圳小渔村景观 图5-1-9 21世纪20年代初深圳景观 拍摄你身边的城镇或乡村照片，通过查阅资料或询问家人，查 找家乡三四十年前的照片，对照并描述家乡的景观发生了哪些变化？ “你心中的未来城市”景观又是如何的呢？尝试把它绘制出来。 105专题二 多元的文化 学习目标 运用相关图文资料，说出世界人种、语言、宗教的主要类型和分布地区。 运用相关图文资料，描述世界物质文化遗产和非物质文化遗产，体悟世界文 化的多样性。 通过多元文化典型案例分析以及模拟世界文化交流会等活动，树立尊重和保 护世界文化多样性的意识。 加拿大的多伦多有250多个民族，180多种语言，是世界上文化多元汇聚 的城市之一。行走在多伦多街头，可以领略不同风格的建筑，看到不同肤色 的人种，听到不同民族的语言。 多伦多的外来移民喜欢按族裔集中 居住和生活，形成了一个个特色鲜明的 族裔社区，有唐人街、意大利街区、希 腊街、韩国城、印度城等。不同族裔的 街区散发着各自独特的气息，展示着异 域的风情，从而形成世界上独一无二的 街景。 图5-2-1 多伦多的意大利街区 世界上不同的民族，有着自己独特的语言、习 俗等，创造了丰富多彩的文化。 世界主要人种 世界上的人种根据其肤色、头发、面部、体毛等体质特征的差异，大致可 分为三大人种，即黄色人种、白色人种和黑色人种。 106专 题 二 多元的文化 黄色人种 白色人种 黑色人种 图5-2-2 世界三大人种 思思维维探探索索 辨别世界三大人种体质特征的差异 读图5-2-2世界三大人种，并查阅相关资料，辨别其体质特征的差异，完成 表5-2-1。 表5-2-1 三大人种的体质特征 人种 黄色人种 白色人种 黑色人种 肤色特征 头发特征 波状 卷曲 体毛多少 较多 较少 世界三大人种分布存在明显的地区差异。黄色人种主要分布在亚洲东部和 东南部、北美洲北部和南美洲西北部；白色人种主要分布在欧洲、北美洲、南 美洲东部和南部、非洲北部、亚洲西部和南部以及大洋洲的部分地区；黑色人 种主要分布在非洲的中部和南部以及大洋洲的部分地区。 不同人种虽然有体质上的差异，但没有优劣之分。种族不分高低贵贱，都 是世界大家庭的成员，都为人类文明和社会进步做出了巨大贡献。各民族彼此 之间应互相尊重和包容，相互依存、休戚与共，共同构建人类命运共同体。 107单 元 五 多元文化共发展 世界的语言 语言是人类最基本的交流和沟通工具。语言是文化的有机组成部分，又是 文化的载体，世界文明的多样性在很大程度上表现为世界语言的多样性。世界 上不同的国家和地区、不同的民族，往往使用不同的语言。目前世界上有数千 种语言，有的语言有文字，有的语言没有文字。 汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语是世界上的主要语言，也 是联合国的工作语言。英语是使用范围最广的语言，汉语是使用人数最多的语 言。近年来，随着中国经济和对外贸易的快速发展，世界各地掀起学习汉语的 热潮。 表5-2-2 世界主要语言的分布地区 语言 主要分布地区 汉语 中国，新加坡、马来西亚等东南亚国家 英语 欧洲的西部、北美洲、亚洲的南部、非洲的中南部、澳大利亚等 法语 法国、非洲的中部和西部、加拿大部分地区等 俄语 俄罗斯、欧洲东部和亚洲北部部分地区等 西班牙语 西班牙、拉丁美洲大部分国家等 阿拉伯语 西亚和北非的大部分国家等 世界的宗教 宗教的起源和发展经历了十分漫长的历史过程。世界上的宗教类型很多， 有的宗教是全球性的，有的宗教是区域性或地方性的。其中基督教、伊斯兰 教、佛教为世界三大宗教，对国际政治和社会文化影响较大。信仰宗教的人被 称为教徒，教堂、清真寺、寺庙是他们的活动场所，这些场所的建筑有着非 常明显的特征，是世界文化的重要组成部分。 108专 题 二 多元的文化 德国科隆大教堂 耶路撒冷圆顶清真寺 缅甸仰光大金塔 图5-2-3 世界三大宗教的建筑景观 基督教产生于巴勒斯坦地区，信仰基督教的人主要分布在欧洲、美洲和大 洋洲。 伊斯兰教产生于阿拉伯半岛，信仰伊斯兰教的人主要分布在亚洲的西部和 东南部、非洲的北部和东部。 佛教创建于古印度，信仰佛教的人主要分布在亚洲的东部和东南部。 尊重和保护世界文化 世界上各民族经历了漫长的发展过程，在生产、建筑、饮食、服饰、戏 剧和礼仪等方面形成了自己独特的习俗。各民族共同创造了辉煌灿烂的世界文 化，并留下了众多的文化遗产。从存在形态上看，文化遗产可分为物质文化遗 产和非物质文化遗产。 物质文化遗产是指具有历史、艺术和科学价值的文物。包括历史文物、历 史建筑（群）、人类文化遗址等。 西安碑林是收藏中国古代碑石时 间最早，收藏名碑最多的汉族文化艺 术宝库。它不仅是中国古代文化典籍 刻石的集中地，也是历代著名书法艺 术珍品的荟萃之地，有着巨大的历史 和艺术价值。 图5-2-4 西安碑林 109单 元 五 多元文化共发展 吉萨金字塔是一个金字塔群的总 称。其中三座最大、保存最完好的金字 塔是由埃及第四王朝的三位法老胡夫、 哈夫拉和孟卡拉在公元前2600年至公元 前2500年建造的。金字塔具有建筑学、 天文学和数学等领域的科研价值。 图5-2-5 埃及吉萨金字塔 各具特色的传统聚落是文化遗产的重要组成部分。中国山西省的平遥古 城、云南省的丽江古城、广东省的开平碉楼与村落，意大利的威尼斯等已被列 入《世界遗产名录》。 平遥古城是由城墙、店铺、街 道、寺庙、民居等共同组成的一个庞 大建筑群，被称为研究中国古代城市 的活样本，在建筑、宗教、商业、 民俗、民间艺术上具有丰富且独特 的价值。 5-2-6 中国平遥古城 威尼斯是意大利东北部的一座著名 城市，由118个岛屿组成，并以 177条水 道、401座桥梁连成一体，以舟相通，有 “水城”“百岛城”“桥城”之称。其建 筑、绘画、雕塑、歌剧等在世界上有着 极其重要的地位和影响。 5-2-7 意大利威尼斯 非物质文化遗产是指各种以非物质形态存在的、与群众生活密切相关且 世代相承的传统文化表现形式。包括口头传统和表现形式，表演艺术，社会实 践、仪式、节庆活动，有关自然界和宇宙的知识和实践，传统手工艺等。 110专 题 二 多元的文化 京剧，中国国粹之一，是中国影 响力最大的戏曲剧种。京剧角色分为 生、旦、净、丑四种行当。各行当都 有一套表演形式，唱念做打的技艺各 具特色。京剧大多以历史故事为主要 演出内容，弘扬民族精神。 图5-2-8 中国京剧 扎菲曼尼里木雕工艺是生活在马 达加斯加的扎菲曼尼里护林人、木匠 和手艺人在木工方面积累的一套实用 知识和技巧。刻画在各种木质物品上 的美丽图案以繁杂的几何纹样为主，寓 意丰富，承载着族群的信仰和价值观。 图5-2-9 马达加斯加扎菲曼尼里木雕工艺 中医学以阴阳五行作为理论基 础，将人体看成是气、形、神的统一 体，通过“望闻问切”四诊合参的方 法，使用中药、针灸、推拿、按摩、拔 罐、气功、食疗等多种治疗手段，使人 体达到阴阳调和而康复。 图5-2-10 独特的中药 每年11月的第四个星期四为西方 传统节日——感恩节，家庭团聚、享 用美食、观看比赛、开展趣味游戏等 是感恩节的传统活动。感恩节不仅仅 是一个庆祝丰收和团圆的节日，更是 一个传递爱与感恩的时刻。 图5-2-11 感恩节美食 111单 元 五 多元文化共发展 拓拓展展阅阅读读 泉州开元寺——世界多元文化的完美结合 福建省泉州市是“海上丝绸之路”的东方起点，被联合国教科文组织确定 为全球首个“世界多元文化展示中心”，“泉州：宋元中国的世界海洋商贸中 心”项目被列入《世界遗产名录》。 开元寺位于福建省泉州市，为第二批全国重点文物保护单位。开元寺内 的大雄宝殿与甘露戒坛斗拱上雕有二十四尊“飞天乐伎”，集佛教妙音鸟、基 督教天使和中国飞天造 型于一身，雕刻精美， 中西合璧。大雄宝殿后 廊檐下的一对十六角辉 绿岩石柱，下部的花草 浮雕、双狮戏球图案显 示了中华民族的特色， 中部和上部雕刻着古印 度教大神克里希那的故 事，是中外多元文化的 完美结合。 图5-2-12 “飞天乐伎” 图5-2-13 十六角辉绿岩方柱 为了保护世界遗产，联合国教科文组织于1972年通过了《保护世界文化 和自然遗产公约》，于2003年又通过了《保护非物质文化遗产公约》。各个国 家、各个民族的文化遗产是全人类共同的财富，保护世界文化遗产就是保存人 类文明发展最重要的历史记忆，也是保护人类可持续发展的共同物质和文化基 础。为保护文化遗产，我国从2006年起，将每年6月的第二个星期六定为“文 化遗产日”。 5-2-14 世界遗产标志 图5-2-15 中国文化遗产标志 112专 题 二 多元的文化 情情景景互互动动 模拟世界文化交流会 文化是一个民族的灵魂与血脉。文化多样性是一幅色彩斑斓、美丽和谐 的画卷，我们应倍加珍惜。保护文化多样性的前提是认识与尊重文化多样性。 “文明因交流而精彩，文化因互鉴而丰富”。 一一、、活活动动目目标标 通过模拟表演和汇报交流等形式，了解不同民族物质和非物质文化遗产， 体悟世界文化的丰富多彩，树立尊重和保护世界文化多样性的意识。 二二、、活活动动过过程程 1. 把全班同学分成三大组、六小组，分别扮演黄色人种、白色人种和黑色 人种，每一人种选取两个有特色的民族。 2. 搜集反映不同民族物质和非物质文化遗产的图片、视频和其他资料。有 条件的小组可以进行实地参观考察。 3. 各小组根据所搜集的资料，准备不同的展示形式。 4. 在全班举办“世界文化交流会”。交流和展示所选民族丰富多彩的物质 和非物质文化遗产，说一说其对世界文明的贡献。 三三、、活活动动评评价价 搜集的物质和非物质文化遗产资料齐全，图文并茂。 交流和展示的形式得当、新颖，充分反映所选民族的文化。 交流和展示过程中体现了尊重和保护世界文化多样性的意识。 世界文化多样性对“你心中的未来城市”设计有 何启示？我们在传承本土优秀传统文化的同时，又如 何汲取和借鉴世界其他文化的精华？ 113专题三 发展与合作 学习目标 以某发达国家和某发展中国家为例，描述不同国家发展水平的差异。 结合实例，说明交通运输在全球经济发展中的重要作用。 结合实例，说明加强国际合作的重要意义，树立人类命运共同体意识。 某飞机制造和研发公司在世界 上许多国家都设有分公司。该公司 飞机零部件生产分散在欧洲的许多 国家，有些零部件还来自世界其他 地区的供应商。 图5-3-1 某飞机部分组件产地 在世界上不同地区生产的飞机零部件，是如何组装成 产品的呢？ 现代化的交通运输方式和网络技术，为 各国和地区之间的广泛合作提供了条件。 114专 题 三 发展与合作 7700000000 6644661100 1.0 0.926 0.919 7700000000 6644661100 6600000000 0.761 0.8 66 5 0 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4433113300 0.645 55 4 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4433113300 0.6 4400000000 3300000000 0.4 3300000000 1177009900 2200000000 11177000 969010 0 22 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 10 610 66444400 0.2 66444400 1100000000 00 0.0 00 中国 印度 美国 日本 数指展发类人 不同国家发展水平存在差异 人类共同生活在地球家园，发展是人类社会永恒的主题。世界各国的经济社 会发展水平差异很大，有些国家经济社会发展水平高，有些国家经济社会发展相 对滞后。发达国家与发展中国家在科技、生产和生活等方面均有明显的差异。 1.0 0.926 0.919 0.761 0.8 0.645 0.6 0.4 0.2 0.0 中国 印度 美国 日本 图5-3-2 世界部分国家人均国民收入（2020年） 图5-3-3 世界部分国家人类发展指数（2020年） 人类发展指数是用来衡量各国经济社会发展水平的一个综合 指标。人类发展指数最高为1，指数越高，表示发展水平越高。 思思维维探探索索 比较美国和印度的差异 1. 读图5-3-2和图5-3-3，比较美国和印度在人均国民收入和人类发展指数 方面的差异。 2. 通过网络查找相关资料，举例说明美国和印度在经济发展水平、科学技 术、教育文化、医疗卫生以及居住环境等方面的差异，填写表5-3-1。 表5-3-1 美国和印度的差异 项目 美国 印度 经济发展水平 高 科学技术 水平相对落后 教育文化 发达，普及程度高 医疗卫生 体系健全，水平高 居住环境 比较差，城乡之间、贫富之间差异大 其他 数指展发类人 115单 元 五 多元文化共发展 交通运输和通信对全球经济发展的重要作用 世界各国发展是有差异的，需要 通过各个国家之间的联系以促进共同发 展。在全球的经济发展联系中，交通运 输起到重要作用。交通运输方式正朝着 高速化、大型化、网络化和专业化方向 发展。现代化的交通运输方式促进了国 际合作广泛的开展，为不同国家或地区 人员交往和经济联系提供了强有力的支 撑。发达的通信技术和互联网使各国之 间的联系与合作更加便捷。例如，一个 跨国企业可以把它的研发部、加工基 地、销售部分设在不同地区，但它们的 图5-3-4 某飞机公司欧洲生产网络示意 信息交流就像在一座办公楼里一样方便。 地地理理实实践践 中欧班列开通对经济发展的作用 中欧班列是由中国铁路总公司 组织，运行于中国与欧洲以及“一 带一路”共建国家间的铁路国际联 运列车。2013年7月18日开通的第 一条中欧班列（中豫号—郑州）始 于郑州市，到达德国汉堡，全程 10 214千米，运行时间大约15天。 中欧班列（中豫号—郑州）时间上 图5-3-5 中欧班列（中豫号—郑州） 比海运缩短20天左右，费用上比空 运节约80%。之后，中欧班列（中豫号—郑州）又陆续开通了多条线路，促进 了郑州市和沿线的亚洲、欧洲国家之间的贸易往来和经济发展。 一一、、活活动动目目标标 通过调查中欧班列（中豫号—郑州）某线路往返运输的不同货物种类，加 116专 题 三 发展与合作 深交通运输对不同地区经济发展重要作用的认识与理解。 二二、、活活动动过过程程 1. 从网络上搜集郑州市发往沿线的亚洲、欧洲国家的主要货物种类以及从 沿线的亚洲、欧洲国家运来的主要货物种类资料。 2. 到身边的超市或商场开展实地调查，搜集哪些商品来自沿线国家。 3. 从进出口货物种类的差异，说明中欧班列（中豫号—郑州）开通对河南 省以及沿线的亚洲、欧洲国家经济发展所产生的作用。 三三、、活活动动评评价价 进出口货物种类搜集较为齐全，货物种类差异对比方法恰当。 交通运输对经济发展的重要作用描述正确。 国际合作的重要意义 每一个国家或地区在发展过程中都具有一定的优势，也存在着一些不足。 通过国际合作，各国可以输入本国发展所必需而又稀缺的技术或资源，输出本 国具有优势的技术或产品，促进各国优势互补，推动经济共同发展。 当今，国际经济联系越来越紧密，联系的广度和深度都大大加强。世界各 国在政治、经济、生态、文化和科技等领域开展了广泛的合作，取得了丰硕的 成果。例如，在保护臭氧层行动中，国际社会采取共同努力，使南极上空曾经 出现的臭氧层空洞逐渐愈合，有望在21世纪中叶恢复到1980年前的水平。 一些重要的国际经济组织，如世界贸易组织、世界银行、亚太经合组织、 金砖国家等在促进全球的经济发展方面发挥着越来越重要的作用。世界贸易组 织（WTO）成立于1995年1月，总部设在瑞士日内瓦。世界贸易组织的目标是 建立一个完整的、更具活力和永久性的多边贸易体制，在国际贸易中消除歧视 性待遇。 全球化浪潮和国际合作的不断加强， 对“你心中的未来城市”设计有何意义？ 1175 项目学习·成果展评 单元 成果展示 1. 绘制的“我心中的未来城市”。 展示所绘制的“我心中的未来城市” 2. 对所绘制的“我心中的未来城市”进行说明（200字以内）。 从设计理念、内容和功能等方面进行说明 成果评价 所绘制的“我心中的未来城市”，既充分考虑科技的进步以及全球化 的影响，同时又立足于当地的自然环境、地域文化与建筑风格等。 所绘制的“我心中的未来城市”，要素完整、构图美观、色彩丰 富、风格独特。 对所绘制的“我心中的未来城市”，能够从设计理念、内容和功能 等方面做出科学规范、通俗易懂、逻辑性强的说明。 118举办“中国太空探索”科技节 跨学科主题学习 中国空间站 举办 “中国太空探索”科技节 浩瀚灿烂的星空，蕴藏着无限奥秘，吸引着人类不断探索。从 仰望星空到借助“天眼”探察宇宙深处，从发射人造卫星到建立空 间站……我国太空探索经历了怎样的发展历程呢？在这期间形成了 哪些中国航天精神呢？未来，我国的太空探索事业仍将蓬勃发展， 又会创造怎样的成就呢？让我们跨越时空，一起来寻找我国太空探 索的足迹吧！ 119跨学科主题学习 学习任务 围绕“中国太空探索”主题举办科技节，组建学习小组，开展科学探究、作 品制作与展示。 学习目标 搜集与整理中国太空探索发展历程相关资料，制作时间轴，进一步认识 中国太空探索取得的巨大成就，增强民族自豪感，激发爱国主义情怀。 搜集不同类型航天器的资料，认识其基本结构和主要功能，设计并制作 心目中未来航天器创意模型，培养科学探索的兴趣和团队精神，提升动 手实践能力和创新能力。 搜集中国航天人的相关事迹，撰写文案并制作短视频，展示并说明中国航 天精神的内涵，树立科学严谨、求真务实的科学精神和自主创新、自力更 生的民族精神。 学习过程 在第一单元中，我们一起学习了空间站建设、月球探测、火星探测等人类 太空探索的进展与意义，初步感受了我国太空探索事业的迅速发展和取得的巨 大成就。如今，我国已经全面开启航天强国建设新征程。未来，中国人探索太 空的脚步必将迈得更大、更远！ 探索浩瀚宇宙，建设航天强国，是我们国家不懈的追求。为助力“太空 梦”，学校将举办“中国太空探索”科技节。本次科技节围绕“中国太空探 索”设置了相关问题，请同学们6~8人为一组，选择感兴趣的问题展开探究， 并以合适形式的作品展示最终的探究成果。 120举办“中国太空探索”科技节 怎样成为一名中国航天员？ �� 天宫空间站中的生活是什么样的？ 未来，我国将开展哪些太空探索任务？ 怎样成为一名航 天科技工作者？ �� 中国航天精神是如何形成的？ 我国未来的月球基地会是什么样的？ 我国未来的航天器是什么样的？ 我国太空探索的发展历程是什么样的？ �� 图1 “中国太空探索”探究问题示例 下面呈现的是本次科技节的三个问题探究示例，同 学们可以选择其中一个完成，也可以选择图1中的任一其 他问题进行探究，还可以自己提出问题完成科学探究。 任务1 制作中国太空探索发展历程时间轴 嫦娥奔月、夸父追日、女娲补天……远在文字出现之前，我们的祖先就用 口耳相传的传说，诉说着对于太空的向往。战国时期，屈原的长诗《天问》， 蕴藏着对宇宙规律的思考，代表的是中华民族追寻宇宙奥妙的千年之叹。相传 明朝的万户，用自己的实际行动，向世人证明“飞天，乃是我中华千年之夙 愿”。而如今，我国的太空探索事业经过多年的发展，在问鼎苍穹的道路上不 断创造奇迹，并在多个领域取得了丰硕的成果。 我国太空探索的发展历程是什么样的呢？我们可以借助时间轴这一工具进 行梳理。时间轴是我们学习历史发展的重要工具，它能够系统、完整地记录某 一领域的发展足迹和详细事迹，帮助我们组织历史知识，理解历史事件之间 的联系和影响。我们在第一单元中学习过的 “人类太空探索大事记” 就是一 个时间轴的示例。查阅资料，完成下列任务。 121跨学科主题学习 1. 参考下列步骤，制作能够反映我国太空探索发展历程的时间轴。 确定时间轴主题 小组确定时间轴 搜集与筛选信息 主题，例如梳理探月 工程、火星探测等重 搜集、筛选和 设计时间轴样式 大任务的发展，梳理 整理时间轴制作所需 制作太空探索时间轴 航天器的更新升级， 要的信息，包括我国 在确保要素完整 或梳理中国航天史上 太空探索事件的名 的前提下，设计美观 通过手绘或计 重要的第一次等。 称、时间、主要内容 又富有创意的时间轴 算机软件制作时间 和历史意义等。 样式。 轴，以手抄报、展 板等形式呈现。 图2 时间轴制作流程 2. 结合制作的作品，向其他同学介绍我国太空探索事业的发展历程，分享 时间轴制作过程中的收获。 同学们制作的时间轴还没有结束，未来我国太空探索 的成就将由同学们共同创造！ 任务2 制作航天器创意模型 从20世纪70年代起，我国的航天器家族不断扩大和繁荣，目前已经有“长 征”系列运载火箭、“嫦娥”系列探月卫星、“神舟”系列载人飞船、“天 宫”空间站、“天问”系列行星探测器等众多成员。为了完成不同的太空探索 任务，不同系列的航天器具有独特的外观、结构和功能。你心目中未来的航天 器会是什么样的呢？ 122举办“中国太空探索”科技节 各式各样的航天器 运载火箭指的是将各类航天器推向太空 的载具。运载火箭的主要组成部分有箭体、 动力装置系统和控制系统。箭体是运载火箭的 基体，它把火箭各系统组合在一起形成一个整 体。要发射的航天器安装在箭体顶部的整流罩 中。动力装置系统的主要功能是提供火箭发射 和飞行所需的动力。控制系统的主要功能是控 制火箭沿预定轨道正常可靠飞行。此外，运载 火箭还有安全系统、瞄准系统等，它们都有各 自的功能。 图3 “长征”五号运载火箭 载人飞船是运送航天员到达太空并安全返 回的航天器。载人飞船的主要结构有轨道舱、 返回舱、推进舱等舱段。轨道舱是飞船的重点 舱段，安装了大量试验装置和仪器设备，是航 天员在太空执行任务时工作、生活的地方。轨 道舱外部两侧有太阳电池翼，提供其运行所需 电能。返回舱是航天员上天和返回地面时所在 的舱段，也是飞船的指挥控制中心。推进舱也称 动力舱，为飞船在轨飞行和返回地面提供能源和 动力，外部安装有太阳翼。 图4 “神舟”载人飞船结构示意 我发现，我国航天器名字大都与优秀传统文化或红色文 化有关。我们也可以用这种方式给未来的航天器命名！ 123跨学科主题学习 查阅资料，完成下列任务。 1. 小组讨论未来我国可能会进行哪些太空探索任务？执行这些任务需要什 么类型的航天器？这类航天器可能具有怎样的结构与功能？ 2. 选择小组讨论中确定的未来太空探索任务，发挥想象，设计心目中的未 来航天器，包括航天器的名称、基本结构与主要功能。绘制设计图，并用身边 的材料制作航天器创意模型。 3. 向其他同学介绍本小组制作的航天器创意模型，分享模型设计与制作过 程中的收获。 活动小贴示 创创意意模模型型制制作作 创意模型是依据人们的想象进行创作的，没有严格的比例要求，能够 更加自由地表达设计师的想法和创意，帮助我们展示未来的可能性，激发 我们的想象力。创意模型的制作可参考以下步骤。 1. 绘制设计图。根据航天器所要执行的太空探索任务，在设计图上绘 制航天器的基本结构。 2. 选择材料。常见的模型制作材料有金属、塑料、纸张、泡沫、超轻 黏土等。根据设计选择合适的材料。 3. 制作模型。根据设计图，利用材料和工具制作模型。 4. 完善细节。为模型添加装饰，使其更加美观。 创意模型的制作手段也随着时代在不断发展，除了传统的手工制作 外，3D打印、虚拟现实等技术也在模型的制作中大放异彩。 图5 用3D打印制作的树脂火箭模型 图6 用纸板和泡沫制作的火箭模型 124举办“中国太空探索”科技节 任务3 制作中国航天精神短视频 我国航天事业取得的突出成就，彰显了无数航天人的努力与进取。他们之 中，有许多令人瞩目的航天员，也有无数幕后奉献的航天科技工作者。经过几 代航天人的持续奋斗，中国航天事业已经积淀了深厚博大的航天精神。你知道 中国航天精神吗？它们是如何形成的？ 图7 中国航天人 拓展阅读 “神舟”之父——戚发轫 戚发轫（1933年— ），中国工程院院士，空间技 术专家。他是我国“神舟”系列载人飞船的首任总设 计师，是我国航天事业发展的一位重要参与者、领导 者和见证者，也是我国航天精神的深刻诠释者。 1992年，党中央正式批复实施载人航天工程， 随后载人飞船立项，戚发轫被任命为“神舟”飞船总 图8 戚发轫 125跨学科主题学习 设计师。在当时，载人航天有大量的技术难题需要攻克，更重要的是，载 人航天还关系到航天员的生命安全，这让已接近退休年龄的戚发轫倍感压 力。他犹豫许久，最终还是挑起了这个重担。 载人飞船的研制任务，每一步都非常艰难。面临队伍尚未组建，地 面试验设施缺乏，飞船总体方案尚未确定等大大小小数不清的困难，戚发 轫带领团队从零开始，奋力追赶，终于在1999年11月20日成功发射我国载 人航天史上第一艘无人试验飞船——“神舟”一号。此后，又经历了无数 次地面试验和四次无人飞船试验，2003年10月15日，我国第一艘载人飞船 “神舟”五号发射成功，航天员杨利伟圆满完成我国首次载人航天飞行， 中华民族终于圆梦太空。 查阅资料，完成下列任务。 1. 说出中国航天精神的内涵，参考“活动小贴示”，制作一段3~5分钟的短 视频，弘扬中国航天精神。 活动小贴示 短短视视频频制制作作 1. 策划故事：选择一个具体的航天工作者、航天员或航天团队的故事 作为短视频的主题。分析故事背后蕴含的中国航天精神，构思一条简单而 引人入胜的故事线。 2. 撰写文案：围绕故事线搜集相关资料和素材，撰写文案。确保文案 能够生动地展示故事的关键时刻和重要信息，传递中国航天精神。 3. 制作短视频：使用视频制作软件，将搜集到的素材按照故事线进行 剪辑和组合。注意添加旁白、过渡效果、配乐和字幕等元素，以增强视觉 和听觉效果。 2. 分享制作的短视频，并与老师和同学交流中国航天精神对你的启发，说 出它给你带来的积极影响。 126举办“中国太空探索”科技节 成果展评 1 成果展示 请同学们布置好展示场地，在科技节上向其他同学 展示和介绍本组的探究成果。 我们组探究的问题： 我们组的成果简介： 我们组的成果形式： 2 成果评价 活动小贴示 1. 参加科技节，在欣赏各组探究成果的同时，请结合学业评价表开展 评比活动。 2. 统计评价表中“☆”的数量，授予总数前三名的小组“最佳探究小 组”称号。 127“举办‘中国太空探索’科技节”学业评价表 小组成员：___________________________________________________ 评价维度 评价标准 自评 互评 师评 深化对我国太空探索事业发展 成就的认识，增强国家荣誉感 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 和民族自豪感 价值观念 感悟中国航天精神，激发探索 太空的好奇心，树立勇于创新 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 的科学精神 正确举例我国太空探索取得的 成就，深刻认识我国太空探索 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 的发展历程 核心知识 融合历史、语文、艺术、劳动 和信息科技等，深刻认识我国 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 太空探索的发展历程 探究问题明确，规范开展科学 探究过程和作品制作活动 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 实践能力 合理使用工具或现代信息技术， 制作富有创意的作品 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 作品形式选择与探究问题相契 合，作品制作的信息来源科学 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 准确 成果表达 成果制作精美、生动活泼，能 够清晰传递所要表达的信息 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 在交流分享中清楚表达自己获 得的启发和感悟 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 我的学习感言 我收获的“ ” ☆ _______________________________ 在自我评价中获得了______颗“ ” ☆ _______________________________ 在小组互评中获得了______颗“ ” ☆ _______________________________ 在老师评价中获得了______颗“ ” ☆ 128附录一 本书主要地理词汇中英文对照表 中中文文名名称称 英英文文名名称称 中中文文名名称称 英英文文名名称称 地图 map 南极洲 Antarctica 图例 legend 太平洋 Pacific Ocean 比例尺 scale 大西洋 Atlantic Ocean 宇宙 universe 印度洋 Indian Ocean 天体 astronomical object 北冰洋 Arctic Ocean 恒星 star 海拔 height above sea level 行星 planet 平原 plain 银河系 Milky Galaxy 高原 plateau 太阳系 solar system 山地 mountains 空间站 Space Station 丘陵 hill 航天飞机 space shuttle 盆地 basin 地球仪 globe 大陆坡 continental slope 地轴 earth's axis 海沟 trench 南极 South Pole 洋盆 ocean basin 北极 North Pole 洋中脊 mid-oceanic ridges 纬线 parallel 等高线 contour 纬度 latitude 板块构造说 plate tectonics theory 赤道 Equator 火山 volcano 南半球 Southern Hemisphere 地震 earthquake 北半球 Northern Hemisphere 天气 weather 经线 meridian 气候 climate 经度 longitude 气温 air temperature 本初子午线 prime meridian 降水 precipitation 东半球 Eastern Hemisphere 等温线 isotherm 西半球 Western Hemisphere 人口 population 热带 tropical zone 聚落 settlement 温带 temperate zone 自然增长率 natural growth rate 寒带 frigid zone 人口密度 population density 海 sea 城镇 city and town 大陆 continent 乡村 countryside 亚洲 Asia 人种 race 欧洲 Europe 语言 language 非洲 Africa 宗教 religion 北美洲 North America 世界文化遗产 World Cultural Heritage 南美洲 South America 发展中国家 developing country 大洋洲 Oceania 发达国家 developed country 129附录二 本书常用地图图例 130世界的国家和地区 0 1 000 2 000千米 比例尺 1:100 000 000世界地形图 0 1 000 2 000千米 比例尺 1:100 000 000后 记 《义务教育教科书·地理》是根据教育部颁布的《义务教育地理课程标准 （2022 年版）》，在《义务教育教科书·地理》（教育部 2012 年审定）的基 础上修订而成的。本套教科书共四册，供七、八年级学生使用。 教科书编写团队包括高校地理教学论专家、地理学科专家、中学优秀的地 理教研员和一线地理教师。编写团队在充分研究中外地理教科书的基础上，结 合使用地区广大师生的意见，本着“培根铸魂、启智增慧”的指导思想，对教 科书进行了修订。 教科书修订思路为“一个核心、两项主题、三层架构、五类活动”。其中， “一个核心”是以落实立德树人根本任务为核心；“两项主题”分别是学科主 题和跨学科主题，以项目式学习设计落实核心素养培育；“三层架构”为单元 导学、专题学习、成果展评，以学生为中心设计“导—学—评”一致性学习链； “五类活动”分别为思维探索、工具·方法、地理实践、情景互动和拓展阅读， 引导学生科学地认识人类的地球家园。 教科书编写内容以项目驱动任务为主线，建议每单元教学初始先了解项目 任务，对照成果展评部分的评价表，在每个专题教学过程中及时完成项目子任 务。跨学科主题学习单元的教学用时可以根据实际情况进行调整。 《义务教育教科书·地理七年级上册》在修订过程中得到了许多地理科学 家和地理教育工作者的指导和帮助，尤其是中国科学院陈发虎院士，以及周维 国老师、罗静教授、揭毅副教授、伍铁牛博士等。另外，程健、张铭灿、娜日 苏等博士研究生和邹盛玮等硕士研究生参与了文献研究工作。 希望老师和同学们在使用本套教科书的过程中与我们保持联系，及时反馈 在使用中发现的问题，提出宝贵的意见和建议，以便我们更好地完善教科书。 电子邮箱：zks_zongbianshi@163.com 联系电话：（010）63581202