文档内容
义 务 教育 教科 书
义
务
教
育
教
设计制作 南京山石卡通艺术有限公司
科
书
封面设计 程国庆
制 谱 冯 华
责任编辑 陈静星 孙 旭
音
乐
七
年
级
下
册
五
线
谱
江
苏
凤
凰
少
年
儿
童
出
版
绿色印刷产品 社
江苏凤凰少年儿童出版社
定价：7.48元中华人民共和国国歌
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进行曲速度
起
来！ 不 愿 做奴 隶的 人 们！ 把 我 们 的 血 肉，
筑 成我 们 新 的 长 城！ 中 华 民 族
到 了 最 危 险的时 候， 每 个人 被 迫 着发 出
最 后的 吼 声。 起 来！ 起 来！ 起 来！
我 们万 众 一 心， 冒 着敌人的 炮 火 前 进！
冒 着敌人的 炮 火 前 进！ 前 进！ 前 进！ 进！江苏凤凰少年儿童出版社主 编： 庄 曜 戴海云
副 主 编： 郑文千 严淡如
这套教科书是以系列单元编排的，每个单元都有“表现与实践”“感受与欣
赏”“活动与创造”三项音乐实践活动。教科书遵循学生音乐审美发展规律，精
选音乐作品与音乐活动素材，力图构筑起梯度渐进的审美体验与文化认知的发展平
台，引导学生在音乐学习、音乐实践和音乐创造中获得审美的享受与有效的发展。
本册责任主编为郑文千，参与本册修订编写的人员有钱逸瑞、严淡如、戴海
云、蒋维、官思渡、韩中健、刘晓丹。在修订过程中，施友云、郭瑛、顾桐芳、
张玉培、何山等对教科书的内容编写提出了宝贵的意见和建议，并给予指导。董洪
亮、葛庆文等对编写工作给予了大力的支持与帮助。丁草萱、周玖玖、赵吕森、赵
继红、秦军、张海霞、李凯等，在教材的编写、使用和实验工作中付出了辛勤的劳
动，他们提供的来自课程改革实践的经验、意见和建议，对本套教科书品质的提升
发挥了重要的作用。
这套教科书选用了一些具有时代感、富有现代气息的优秀音乐作品。衷心感谢
词曲作者们对教材编写工作的支持和帮助。其中有些作品还未与作者取得联系，谨
望谅解，并敬请尽快与我们联络。目 录
主 编： 庄 曜 戴海云
第一单元 春天的旋律 表现与实践 演唱 唱得响亮 （2）
副 主 编： 郑文千 严淡如
渴望春天 （3）
演奏 可爱的家 （6）
感受与欣赏 欣赏 帕米尔的春天（笛子独奏）（7）
春之声圆舞曲（管弦乐） （8）
活动与创造 我的编创 音乐沙龙 爱乐驿站 （ 9 ）
第二单元 乐音传情 表现与实践 演唱 爱星满天 （12）
我们在一起 （14）
演奏 友谊地久天长 （15）
感受与欣赏 欣赏 生死不离（独唱） （16）
流水（古琴独奏） （17）
这套教科书是以系列单元编排的，每个单元都有“表现与实践”“感受与欣 活动与创造 音乐沙龙 我的编创 爱乐驿站 （ 1 8 ）
赏”“活动与创造”三项音乐实践活动。教科书遵循学生音乐审美发展规律，精
选音乐作品与音乐活动素材，力图构筑起梯度渐进的审美体验与文化认知的发展平
台，引导学生在音乐学习、音乐实践和音乐创造中获得审美的享受与有效的发展。
本册责任主编为郑文千，参与本册修订编写的人员有钱逸瑞、严淡如、戴海 第三单元 丝竹江南 表现与实践 演唱 无锡景 （ 22）
云、蒋维、官思渡、韩中健、刘晓丹。在修订过程中，施友云、郭瑛、顾桐芳、
杨柳青 （ 23）
张玉培、何山等对教科书的内容编写提出了宝贵的意见和建议，并给予指导。董洪
亮、葛庆文等对编写工作给予了大力的支持与帮助。丁草萱、周玖玖、赵吕森、赵 演奏 紫竹调 （24）
继红、秦军、张海霞、李凯等，在教材的编写、使用和实验工作中付出了辛勤的劳
感受与欣赏 欣赏 二泉映月（二胡独奏） （ 2 5）
动，他们提供的来自课程改革实践的经验、意见和建议，对本套教科书品质的提升
发挥了重要的作用。 紫竹调（江南丝竹） （ 2 6）
这套教科书选用了一些具有时代感、富有现代气息的优秀音乐作品。衷心感谢
活动与创造 音乐沙龙 音乐采风 爱乐驿站 （ 2 8）
词曲作者们对教材编写工作的支持和帮助。其中有些作品还未与作者取得联系，谨
望谅解，并敬请尽快与我们联络。第四单元 梨园漫步 表现与实践 演唱 儿行千里母担忧（京剧）（ 3 0 ）
唱脸谱 （32）
演奏 尺调 （34）
感受与欣赏 欣赏 夜深沉（京胡与乐队） （ 3 5）
双推磨（锡剧） （36）
活动与创造 音乐沙龙 爱乐驿站 （ 37）
第五单元 弦管和鸣 表现与实践 演唱 彩云追月 （40）
中国功夫 （41）
演奏 彩云追月 （43）
感受与欣赏 欣赏 春天来了（民乐三重奏）（ 44）
丰收锣鼓（民乐合奏） （ 45）
活动与创造 我的编创 班级音乐会 （47）
音乐沙龙 爱乐驿站
第六单元 绿色的变奏 表现与实践 演唱 哦，林中那间小屋 （ 5 0 ）
好大一棵树 （ 5 1 ）
演奏 吹草哨儿 （52）
感受与欣赏 欣赏 丹顶鹤的故事 （53）
（女声独唱）
森林里的珞巴人 （54）
（小合奏与人声）
活动与创造 音乐沙龙 我的编创 （55）
音乐小实验 爱乐驿站
演奏 口琴练习 口琴练习（一）——（六） （57）
回音壁
（60）（30）
第一单元
（32）
（34）
春天的旋律
（35）
（36）
（37）
演唱 哦，林中那间小屋 （ 5 0 ）
好大一棵树 （ 5 1 ）
演奏 吹草哨儿 （52）
欣赏 丹顶鹤的故事 （53）
（女声独唱）
森林里的珞巴人 （54）
（小合奏与人声）
音乐沙龙 我的编创 （55）
音乐小实验 爱乐驿站
1第一单元 春 天 的 旋 律
唱 得 响 亮
胡小健 唐怡 词
中速 罗 俊 霖 曲
m d r t
'
跟着录音模唱歌曲，体验歌唱的快乐。
让我们一起来练习四拍子指挥，力求起拍明晰，收拍确切，拍点清楚。最后，选一位同
学上台指挥全班唱歌。
《唱得响亮》第一个音符和最后一个音符的唱名是什么？
尝试做“音乐主持人”，一起来交流欣赏这两首歌的感受。你的评述一定会有很多精彩
的亮点。
2
欧洲民间舞 维也纳歌剧院渴 望 春 天
[奥]奥弗贝克 词
[奥]莫 扎 特 曲
愉快地 姚锦新 译配
跟着录音模唱歌曲，体验歌唱的快乐。
演唱时，展开对美好春光的联想，体味歌曲所表现的积极乐观的生活态度。
歌曲为六拍子，带再现的二段体。请跟琴声划拍视唱旋律，注意弱起、换气和乐句的起
承转合。
合唱首先要唱准两个声部，合成时注意音量、音色的均衡与统一。
美声唱法 3
指传统西洋唱法，以意大利美声唱法为代表。其音色优
古钢琴 美，发声自如，讲究方法的科学性。第第一一单单元元 春春 天天 的的 旋旋 律律
唱唱旋律，你认为歌曲《渴望春天》能分成几个乐句？相互间有何联系？
枫丹的回忆 ［法］柯罗
奥地利作曲家，维也纳古典乐派的代表人物之一，
出身于萨尔茨堡一位宫廷乐师家庭。4岁随父学习钢
琴，5岁学习作曲，6岁又学小提琴并开始出国旅行演
出，8岁创作了一批奏鸣曲和交响曲，11岁写了第一部
歌剧。在他短暂的一生中共创作了近千首音乐作品，
其中有歌剧《费加罗的婚礼》《唐璜》《魔笛》等20余
部，交响曲50余部，协奏曲30余部。
莫扎特
（1756～1791） 我珍藏的莫扎特作品：
莫扎特5岁时就会作曲，这不是神话。瞧！小手
在钢琴上弹奏，美妙的作品和流畅的演奏，使父亲
和姐姐都惊诧不已。 6岁那年，莫扎特应邀进凡尔赛
宫表演时，竟能在覆盖了绸布的琴键上，魔术般地
用单手演奏，从而征服了满怀好奇的皇亲贵族。
古典主义音乐
4
特指18世纪下半叶到19世纪20年代，以海顿、莫扎特和贝多芬为代
表的“维也纳乐派”的经典作品与风格。同样的旋律，如果调变了，音高变了，唱名也就变了，尝试唱一唱。
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乐句和乐段
乐句一般表达一个乐思，但不够完整。乐句具有明显的起始感，以4小节的乐
句最为常见。
乐段通常由两个或两个以上的乐句构成，能陈述一个完整或相对完整的乐思，
是曲式中最小的独立结构，具有明显的终止感。歌曲结构中四句体乐段较为常见。
指 挥
合唱队和乐队的排练演出都需要有指挥。指挥的主
要任务是，在正确理解作品的基础上统一速度、节奏、
音准和表情，使演唱、演奏的质量得到保证。
常用指挥图式
二拍子 三拍子 四拍子
八音盒也称八音 以莫扎特故乡命名的 5
琴，能奏出短小的固定 “萨尔茨堡音乐节”创立
乐曲。 萨尔茨堡 于1920年。第一第单二元单 元 春 温 天 馨 的 家 旋 园 律
竖 笛 练 习
竖笛练习（二）
第二单元 温 馨 家 园
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竖笛练习（二）
中速 连贯地 (cid:5421)(cid:1677)(cid:3486)(cid:3424)(cid:465)(cid:1338)(cid:3989)(cid:4361)(cid:2065)(cid:466)
练习提示：
1. 此曲可用中音竖笛或高音竖笛演奏。
2. 演奏时注意乐曲的分句。
练习提示：
1. 此曲可用中音竖笛或高音竖笛演奏。 指法图：
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2. 演奏时注意乐曲的分句。
164 早期音乐指挥曾用手、足、头或敲击等方式进行。 戴玉强
1820年在伦敦的音乐会上，德国指挥家首次使用小棒，作 （1963 - ）
为“说话”“发令”的工具。 指挥棒
大型秧歌剧《乡音乡情》 男高音歌唱家
14
戴玉强
（1963 - ）
大型秧歌剧《乡音乡情》 男高音歌唱家帕米尔的春天
（笛子独奏）
自由地 欢快、热情地 李大同 编曲
快速
l m t d'r'
乐曲以塔吉克族民歌为素材，描绘了帕米尔高原壮丽多姿的风
光，表现了塔吉克族人民淳朴的性格，以及对幸福生活的赞美。
在音乐声中体验七拍子特点：
第一拍双腿下蹲，双手拍腿。第四拍右手拍左臂。第六拍左手
拍右臂，以此循环。
塔吉克族民歌所用的七拍子是混合拍子，很有特色。尝试视唱
上面谱例中最后四小节的旋律。
变 音 记 号
每个音组都有12个不同的音，但用以表示音名的字母却
只有7个(相当于键盘乐器的白键)，其余5个(相当于黑键)采用
附加“变音记号”的办法来标记。常用的变音记号有3种。
写 法 名 称 含 义
升记号 表示将本位音升高半音
降记号 表示将本位音降低半音
还原记号 表示将已升高或降低的音还原
梆笛 流行于北方，音色高亢清脆，音区较高。 7
曲笛 流行于南方，音色圆润柔美，体形稍大，
音区较低。梆笛和曲笛均为竹制。第一单元 春 天 的 旋 律
春之声圆舞曲
（管 弦 乐）
［奥］约翰·施特劳斯 曲
这首充满青春活力的圆舞曲为约翰·施特劳斯年近60岁时所作，是他重要的代表作。全
曲由3首小圆舞曲组成。第一首旋律华丽而敏捷，上下起伏，犹如扑面而来的阵阵春风；第
二首旋律轻盈优雅，和第一首形成对比；第三首旋律更为灵活，具有跳荡的节奏，和前两
首形成另一种对比。
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第! !一" " 圆!舞"曲 主题一
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当听到第一圆舞曲的主题一和主题二时，请分别用手势“1”或“2”示意。
约翰·施特劳斯7岁就能创作圆舞曲，他父亲奠定
了维也纳圆舞曲的基础，却反对儿子学习音乐。他在母
亲支持下才实现了自己的愿望，以其杰出的创作成就被
人誉为“圆舞曲之王”。他创作了大量的舞曲，有《蓝
色多瑙河》等170首圆舞曲，141首波尔卡舞曲，以及
《蝙蝠》等16部歌剧。他的作品与民间音乐有着血肉联
系，反映了奥地利人民对生活的热爱。
约翰·施特劳斯 我珍藏的约翰·施特劳斯作品：
（1825～1899）
8 维也纳金色大厅每年都举办新年音乐会，演奏的曲目
维也纳 大多是施特劳斯家族的圆舞曲，由当年世界上最具活力的指
金色大厅 挥家执棒。圆 舞 曲
圆舞曲（waltz）音译为“华尔兹”，最早出现于18世纪，由流传在德国、奥
3
地利民间的三拍子舞曲发展而成，19世纪风行于欧洲。圆舞曲为 拍子，节奏轻
4
快，旋律流畅，强调第一拍的重音。
请找一句你所喜爱的赞美春天的诗句，即兴唱出来。然后在班内交流，比比谁编创得好听。
“建筑是凝固的音乐，音乐
是流动的建筑。”巴黎圣母院就
是一座极富音乐感的成功建筑。
在欣赏它的正面门楼造型时，不
妨联想《春之声圆舞曲》之第一
圆舞曲的曲式结构，看它们是否
有相通之处？你还发现音乐与建
筑之间的哪些微妙联系？请与同
学们互相交流。
曲 式
曲式是乐曲所采用的结构形式，指乐 A
段之间的关系和组合方式，有多种类型。
常见的歌曲曲式结构
一段体 由单个乐段构成，表达一
个完整的音乐内容（A）。 A B
二段体 由两个乐段构成，前后两
段形成引申或对比的关系（A + B）。
三段体 由三个乐段构成，较常见
的是第一、三段基本相同，第二段具有对 A B A
比的性质（A + B + A）。
9
维也纳 维也纳
施特劳斯塑像 莫扎特塑像第一单元 春 天 的 旋 律
再次聆听《春之声圆舞曲》第一小圆舞曲，请部分同学互相配合，用队形和动作来表达
听出的乐句和乐段，也可即兴用身体的律动来表达。
主题一
一组学生手拉手围成圆圈，伴随音
其余学生拍击（或敲击）节奏型：
乐按逆时针方向小跑步，然后根据乐句
的变换改变方向。
主题二
各自原地转圈，强拍拍手，走一小 其余学生脚后跟跺地：
步，八小节转一圈，然后反方向转圈。
节奏变化处原地拍手：
直到最后，以强拍结束。
主题一再现时，相互拉起手来，重复原队形和动作。
愉快地背唱《渴望春天》第一段歌词。
旋律中有一个最稳定的音称主音，你能说出《渴望春
天》和《唱得响亮》它们的主音分别是哪一个音吗？
请以本单元的歌曲、乐曲为例，说说你发现的重复或
对比的乐句或乐段。
和同学自愿组合，表演竖笛二重奏《可爱的家》。
10第二单元
乐音传情
11第二单元 乐 音 传 情
爱 星 满 天
李 众 词
中速 深情地 龚耀年 曲
s m f s d
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带着感情演唱，结合歌曲，描述一下两个声部一起唱时，音响上有什么特点。
音乐素材的重复与对比
重复和对比是音乐素材发展的两种基本手法，作曲家常常通过段落、句法、节奏、
旋律的平衡和变化，获得全曲的统一与对比。
12
广州星海音乐厅 杭州大剧院F大调音阶 以F作大调式的主音do,便构成F大调音阶：
B
音名 C F G A C D E F
五线谱
唱名
sol do re mifa sol la ti do'
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欢迎大家参与《爱星满天》律动表演，感受乐句与乐段的结构，体验歌曲美好真挚的感情。
第一乐段： ① — ② — ① — ②
动作一 双手前伸，慢慢上举，4 小节。
动作二 双手上举左右摇晃，每小节变换方向，做 4 次。
第二乐段： ③ — ④ — ③ — ④
动作三 双手相向在胸前慢慢上举，在上方作开花状，2 小节 1 次，做 2 次。
动作四 双手左平举，抖动手指向上方画弧线，每 2 小节变换方向，做 2 次。
每个乐段的动作整体重复一次，第三乐段的动作同第一乐段。让我们唱起歌来，开始体
验吧！
假如你有更好的设想，可以让大家一起来尝试。
13
天津音乐厅 合肥大剧院歌剧厅-
第二单P1元4 乐 音 传 情
The More We Get Together
我们在一起
The more we get together
快乐地 英国民歌
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The more we get to-geth-er, to -geth-er, to-geth-er, the more we get to-
s d m f m r d s
' '
geth-er, the hap-pier w e'll be. For your friends are my friends and
my friends are your friends.The more we get to-geth-er, the hap-pier we'll be.
演唱二声部时，注意声部间音色、音量、节拍、感情的和谐统一。
结合歌曲练习三拍子指挥。
配合班级的社会实践活动，用歌声和乐声传递我们的真情。
14
青年志愿 北京奥运 上海世博会志
者标志 志愿者标志 愿者图标竖 笛 练 习
中速 英·苏格兰民歌《友谊地久天长》
The more we get to-geth-er, to -geth-er, to-geth-er, the more we get to-
练习提示：
1. sol-la 两音连接时，由于 sol 的指法只是闭第 2 孔，而 la 的指法则需闭 、1、2、
3、4、5孔，在演奏时会有一定难度，需通过多次练习才可熟练掌握。
2. 力度变化是音乐情感表达的重要方法之一，请在演奏中体验。
唱唱练练
中速 《再 见》
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要求：先分别学会唱两个声部，再练习合唱。
注：可在合适的音区内作半音上行和下行的移调练习。
15
美国罗克福德星光剧院 悉尼歌剧院第二单元 乐 音 传 情
生 死 不 离
（独 唱） 王平久 词
中速、稍慢 舒 楠 曲
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［歌 词］
生死不离，全世界都被沉寂， 你和我，心亮起。
痛苦也不哭泣，爱是你的传奇。 你一丝希望是我全部的动力，
彩虹在风雨后坚强地升起， 搭起我的手筑成你回家的路基。
我的努力是你生的勇气。 无论你在哪里，我都要找到你，
无论你在哪里，你都在我心里， 血脉能创造奇迹，生命是命题。
血脉能创造奇迹，好好活下去。 无论你在哪里，我都要找到你，
无论你在哪里，我都愿祝福你， 手拉着手，生死不离。
2008年5月，汶川大地震震惊了全世界，王平久创作在手机上的歌词由中央电视台制作
成专题短片，无数人为之感动。舒楠饱含热泪在40分钟内谱成了这首《生死不离》，表达
了一方有难、八方支援、亲如家人、息息相关的情感。
欣赏后和同桌讨论一下，找出歌曲的重复和对比之处。
16
生死不离 生命在呼唤P17 流 水
（古琴独奏） 古 曲
天闻阁 琴谱
悠缓地 管平湖 演奏
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注：旋律上方的“ 。”是泛音记号。
请用合适的词来形容古琴的音色。
谈谈你对古琴以及欣赏这首乐曲的感受。
本课欣赏的琴曲《流水》源自古曲《高山流水》，下面是与之相关的“伯牙鼓
琴”的故事：俞伯牙善鼓琴，钟子期善听。俞伯牙志在高山，钟子期曰：“巍巍乎，
若泰山。”俞伯牙志在流水，钟子期曰：“洋洋乎，若江海。”伯牙所念，子期心
明。伯牙曰：“善哉，子之心而与吾心同。”子期既死，伯牙绝弦，终身不复鼓也。
古琴艺术
若言琴上有琴声，
古琴是中华民族最早的弹弦乐器，
放在匣中何不鸣？
以其历史久远、文献浩瀚、内涵丰富和
影响深远，为世人所珍视。古人把琴列 若言声在指头上，
为“琴棋书画”之首，认为是文化活动
何不于君指上听？
的最高形式。2003年，古琴艺术继昆曲
之后入选世界非物质文化遗产名录。 苏轼《琴诗》
瑟 琴 17
古代弹拨乐器，长方形， 古代弹弦乐器，现称“古琴”或“七弦
木质音箱，有20多根弦。 琴”。在古代又别称“绿绮”“丝桐”等。第二单元 乐 音 传 情
请听一段古筝曲《高山流水》，比较古琴和古筝在音色、外形等方面有什么不同？
古琴与古筝比较表
项 目 不同点
相同点
琴弦数 共鸣箱 音色
乐 器
古 琴 弹拨乐器
古 筝 弹拨乐器
古 琴
古 筝
18 1977年美国发射“旅行者1号”探
测器，把刻录了27段世界名曲的唱片携 探测器上的铜质
往太空，我国古琴曲《流水》入选其中。 镀金唱片。我国的民族乐器大致可以分为吹管乐器、弹拨乐器、拉弦乐器和打击乐器 4 类。请你和
同学交流，然后分别写出下列乐器的名称和所属乐器类别。
名称 名称
类别 类别
名称 名称
类别 类别
我国民族乐器分类
吹管乐器 拉弦乐器 弹拨乐器 打击乐器
我国少数民族还有许多富有民族特色的各类乐器，如热瓦甫、葫芦丝、马头琴等。
热瓦甫 葫芦丝
马头琴
19
民乐侍女图 高山流水遇知音第二单元 乐 音 传 情
用人声或乐器模拟大自然的声音,如风
雨雷电、动物鸣叫声，即兴发挥，编成一
小段音乐，向全班同学展示。如能自制简
易乐器并演奏就更有意思了。
变化重复是音乐常用的发展手法，请唱唱下面的乐句，用重复句首、变化句尾的方法创
作第二句。在组内唱唱自己的创作，评选最佳方案。
P20
积极参与歌表演《爱星满天》，传递爱的情感。
与小组同学合作，演唱《我们在一起》并作出你的评价。
竹笛、唢呐、二胡、京胡、琵琶、古筝、古琴、扬琴、大鼓、钹、木鱼等都是我国的民族
乐器，你认为选择哪一种音色，用什么速度、力度表现下列内容最合适？为什么？
1. 春风吹绿了河边的柳树。 音色 速度 力度
2. 孩子们在草地上快乐地玩耍。 音色 速度 力度
3. 老人坐在夕阳下回忆往事。 音色 速度 力度
4. 音乐老师的形象。 音色 速度 力度
20第三单元
丝竹江南
21第三单元 丝 竹 江 南
无 锡 景
中速 江 苏 民 歌
注：歌词中“写意”的“写”发“xi4”音，意为“惬意”，“靠勒笃”意为“靠在”，
都是无锡方言。
《无锡景》这首江苏民歌，生动地介
绍了无锡城的历史、风光及特产。旋律细
腻秀美，富有江南小调的特色。
江南一带的歌曲和乐曲都比较委婉、
秀丽。你认为这些音乐风格、特点的形成
与哪些因素有关？
22
水乡夜景 太湖风光杨 柳 青
江 苏 民 歌
稍快 王建民 改编
《杨柳青》是广为流传的民间小调，因曲中用“杨柳叶子青啊 ”作衬词而得名。其
歌词变化较自由，可以根据需要填词。如能用方言演唱，地方色彩将更加浓郁。
用人声模仿节奏乐器的音色，参与《杨柳青》合唱部分的伴奏。
23
华秋苹 无锡人，近代琵琶演奏
（1784～1859）艺术家。P2 4
P2 4
P2 4
第三单元 丝 竹 江 南
P2 4
唱唱《无锡景》和《杨柳青》的旋律，对照下面两种音阶，你觉得它们是哪一种音阶构
成的呢？
P2 4
七声音阶
五声音阶
P2 4
《无锡景》音乐委婉，旋律曲折，常出现下行旋律，如：
， ， ， 。
《杨柳青》音乐爽朗，旋律直来直去，常出现同音反复，如： 。
请与同学讨论，并说说为什么。
1
竖 笛 练 习
欢快地 江南民间乐曲1 《紫竹调》
1
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指法图： ti
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练习提示：
1. 请按照乐谱上的连线和指法要求演奏。
2. 演奏第十小节时，请注意开闭音孔时手指
动作的协调、敏捷及连贯性。
3. 演奏低音 ti，la，sol 时，应将气息放松、
放缓，调整到恰当的位置。
24 属曲艺类，历史久远，明清时形成众多曲目，
至今仍保持坐唱形式，已被列入首批国家非物质文
扬州清曲 化遗产名录。二 泉 映 月
（二胡独奏）
华彦钧 曲
这首乐曲是阿炳在长期流浪卖艺过程中，反复演奏、不断修改而形成的二胡独奏曲。
似泣非泣、似怒非怒的旋律，含蓄深沉，是他一生坎坷的经历和顽强生活意志的写照。一
声由衷感叹，引出主题，5次变奏，层层深入，表现出他历经苦难而不屈的形象。加上乐队
的烘托，更增强了乐曲的表现力。
慢板
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跟琴声视唱《二泉映月》的主题旋律（第二乐句起可降低八度唱）。
民间音乐家华彦钧，小名阿炳，江苏无锡人，出身
贫寒，少时从父习音乐，做过道士和吹鼓手。中年双目
失明，沦为流浪艺人。他不仅演奏技艺超群，还创作了
许多感人的乐曲，创造性地丰富和发展了我国民间器乐
艺术。新中国成立后“抢救”到他的传谱，仅有二胡曲
和琵琶曲各3首。其作品表达了对现实生活的沉思，寄
托了对美好生活的热爱和憧憬。
我珍藏的华彦钧作品：
华彦钧
（1893～1950）
音乐史学家、民族音乐
学家。对我国民族音乐遗产 杨荫浏当 25
杨荫浏 如《二泉映月》的抢救、整理 年为阿炳录音
（1899～1984）和研究有突出的贡献。 的设备。第三单元 丝 竹 江 南
紫 竹 调
（江南丝竹）
江南民间乐曲
《紫竹调》原是江南民间小调，后发展成为丝竹合奏。几个声部多为主旋律的“加
花”“减花”变奏，这是江南丝竹的一大特色。
欢快地
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丝 竹 乐
丝竹乐是指由丝弦乐器和竹管乐器合奏的音乐，流行于全国。由
于流行地区的不同而有不同的名称，如盛行于苏南、浙西及上海一带
的“江南丝竹”等。一般不用唢呐和音响强烈的打击乐器，具有规模
较小、轻快活泼、细腻雅致的特点。
D大调音阶 以D作大调式的主音do,便构成D大调音阶：
F C
音名 D E G A B D
五线谱
唱名 do re mifa sol la ti do'
注：《紫竹调》是民族调式，但唱名位置同D大调。
26 加 花
民间音乐中使曲调变化的手法。即在基本曲
调上加花音，以增加曲调的华彩。 江南丝竹的故乡太仓民族乐器分类表
类 别 乐 器
吹管乐器 笛 箫 笙 唢呐 管子
拉弦乐器 二胡 高胡 中胡 板胡 京胡 拉阮
弹拨乐器 琵琶 柳琴 月琴 三弦 阮 筝 扬琴
打击乐器 鼓 锣 钹 碰铃 木鱼 梆子
中国民族管弦乐队拉弦乐器
高胡 二胡 中胡 拉阮
中国民族管弦乐队弹拨乐器
古筝 柳琴 琵琶 中阮 扬琴
中国民族管弦乐队吹管乐器
笙 笛子 唢呐
27
江阴刘天华故居 《二泉映月》乐谱雕塑第三单元 丝 竹 江 南
欣赏江南丝竹，如同品茶，清香畅怀，回味无穷，使人联想起玲珑园林、
潋滟西湖、灯影秦淮、小桥流水人家。
与同学讨论后写出上面演奏图中丝竹乐队的9件乐器名称（自左至右）。
乐器
类别
试用方言演唱《无锡景》和《杨柳青》，你觉得用普通话与用方言唱有什么不同？
采访民间艺人、民歌手，参与社区活动。到文化馆、图书馆或利用网络收集当地民歌资料。
在组内唱一首当地民歌，或介绍一些与民歌相关的内容。
复听本单元的乐曲（片段），分辨其中竹笛、二胡、古筝、琵琶的音色。
听几首二胡曲（片段），跟琴背唱《二泉映月》的主要旋律。
28第四单元
梨园漫步
29第四单元 梨 园 漫 步
儿行千里母担忧
京剧《三家店》秦琼唱段
西皮流水
302
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这是一段“西皮流水”唱段。京剧唱腔分“西皮”“二黄”两大声腔系统，通过曲调、
速度、节奏、节拍的变化，又演化出一系列不同的板式，“西皮流水”是其中之一。
专心欣赏这一唱段，说说你从中了解到什么？
欣赏第二遍时你能轻声哼唱吗？
请放慢速度，跟着老师学唱。用笔杆敲击桌子或凳子，模拟板鼓的效果，使唱腔的节奏
更加分明。
京剧分“生、旦、净、丑”四大行当。你认为秦琼的行当是 。
忠 正 奸 勇 残 神 31
勇 直 诈 猛 暴 怪
四功：唱、念、做、打。
脸谱色彩的含义 五法：手、眼、身、法、步。第第三四单单元元 梨丝 园竹 漫江 步南
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