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#$#%!#$#"年度上学期河南省高三年级第二次联考
历史参考答案
!&’!"解析#本题考查原始手工业$考查学生获取和解读历史信息%分析历史问题的能力和史
料实证的素养&材料信息反映出!新石器时代后期!不同地域的文化遗址中发现了技术路径
相近的玉牙璧!且存在一定的时间跨度"如大汶口文化和龙山文化存在先后关系#!这是原始
手工业技术传承与交流的见证!故选’项$结合所学知识可知!新石器时代后期!玉器逐渐脱
离生产活动和日常生活需要!发展为一种礼器!所以玉牙璧的出土无法用于说明渔猎活动的
地位和氏族生活的相似性!故排除(%)两项$阶级的产生和分化具有必然性!其根源在于生
产力的发展!材料无法直接体现生产力的发展!故排除*项&
#&)!"解析#本题考查春秋争霸战争$考查学生获取和解读历史信息%分析历史问题的能力和
历史解释的素养&晋国这一做法!背离了君臣之礼!直接干涉了东周内政!扶植了政治代理
人!体现出其霸权政策!故选)项$材料并未涉及晋%楚等南北诸侯国的华夏认同感是否加
强!故排除(项$维护宗法传统!只是晋国师出有名的借口!其行为并没有重建宗法秩序!故
排除’项$材料只提及东周部分典籍被贵族带到楚国!这为学术下移奠定了部分基础!但并不
能体现学术已经实现下移!故排除*项&
+&(!"解析#本题考查秦始皇之死$考查学生获取和解读历史信息%分析历史问题的能力和史
料实证的素养&成书于汉初的’赵正书(记载了秦始皇病危之际对百姓和国家未来的关切!尽
管书中这部分记载也许并非秦始皇原话!或者带有作者的加工成分!但其中蕴含了明确的民
本观念!故选(项$材料中的表述并没有体现黄老思想!故排除’项$秦始皇病危之际向丞相
李斯表达自己的忧虑符合人物身份以及相互关系!除具体言论外!事件本身前因后果与’史
记(的记载大体一致!并非凭空捏造!故排除)项$将材料信息归结为宫廷权谋属于过度解
读!故排除*项&
,&*!"解析#本题考查楚汉战争$考查学生获取和解读历史信息%分析历史问题的能力和唯物
史观的素养&楚汉战争时期!刘邦集团的支持者多为军功士人以及文法吏"如萧何#!延续秦
朝的制度符合这些阶层的共同利益取向!他们也是构成)汉承秦制*的主要社会阶级基础!故
选*项$王国问题是由汉初局部恢复分封制导致的!并不是由效法秦朝制度导致的!故排除
(项$刘邦是在张良的劝谏下选择依靠秦制的!故排除’项$汉朝建立后!总体上仍然维持秦
制!可见)承秦制*并非权宜之计!故排除)项&
%&*!"解析#本题考查魏晋南北朝文化$考查学生获取和解读历史信息%分析历史问题的能力
和历史解释的素养&竹林七贤的事迹与玄学兴起有关!而南朝人所画的竹林七贤的画像!还
融合了西域文化因素和道教文化因素!体现了多元文化的交融!故选*项$竹林七贤是反抗
礼教的代表!他们不拘礼法的行为无法用于论证士族政治的腐朽!故排除(项$’%)两项均
与史实不符!故排除’%)两项&
"&’!"解析#本题考查隋初统一战争$考查学生获取和解读历史信息%分析历史问题的能力和
!高三历史"参考答案!第!!!!!页#共"页$% !!"&’"
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书书书时空观念的素养&结合所学知识可知!%-.年!隋朝灭陈!统一南北!川江"长江上游#上建造
的战船在讨伐南朝的战争中发挥了重要作用&朝廷以黄龙船的形象为依据!将造船基地更
名!彰显了朝廷对蜀地为统一作出贡献的肯定!故选’项$材料只描述了当地更名!并没有涉
及撤并郡县!故排除(项$长江上游建造的可载百余人的船只!并非当时最先进的船只!无法
体现蜀地造船业的领先地位!故排除)项$就地获取木材不能说明蜀地物产丰饶!且)蜀道
难*!交通并不便利!故排除*项&
/&)!"解析#本题考查唐代政事堂$考查学生获取和解读历史信息%分析历史问题的能力和历
史解释的素养&从唐太宗的认识看!中书省和门下省之间由于职务分工!容易从事务上的争
论发展为部门之间的)怨隙*!进而影响决策的效率!设置政事堂让两个机构合署议政!更容易
增进彼此的互信与合作意识!消除成见!提高决策的效率!故选)项$材料体现的中枢机构之
间由分工导致的矛盾!不是君相矛盾!也不属于朋党之争!故排除(%’两项$政事堂的设置只
是变更了办公场所!并没有带来机构的精简!故排除*项&
-&*!"解析#本题考查安史之乱和唐朝政局$考查学生获取和解读历史信息%分析历史问题的
能力和历史解释的素养&由材料可知!安史之乱期间!唐玄宗被太子夺权!难有作为!而白居
易在’长恨歌(中!却将唐玄宗描绘成对杨玉环思念成疾!无心作为的形象!加之武则天称帝一
度造成唐宗室内乱!当时社会对女性干政的政治成见深刻影响了诗人对历史的思考!故选*
项$(项不符合唯物史观!故排除(项$白居易的大多数诗歌呈现现实主义风格!但这并不能
说明唐朝诗歌就饱含现实主义色彩!故排除’项$)项的说法绝对化!唐朝历史上并非所有的
太上皇都不掌握实权!故排除)项&
.&)!"解析#本题考查北宋初期的专制统治$考查学生获取和解读历史信息%分析历史问题的
能力和历史解释的素养&材料表明!与宋太祖时期相比!宋太宗时期的宰相大多不敢违逆皇
帝的意志!甚至不敢有激发皇帝不良情绪之举!这反映出相权在皇权面前呈现弱势地位!专制
皇权呈现加强的态势!故选)项$材料列举的都是宰相的个人状况!无法判断当时是否推行
宰相集体负责制!故排除(项$材料中的现象与推行崇文抑武方针无直接关联!故排除’项$
宰相的循规蹈矩是其被皇权支配的结果!并不是当时的选官制度导致的!故排除*项&
!$&)!"解析#本题考查北宋冗兵冗费问题$考查学生获取和解读历史信息%分析历史问题的能
力和历史解释的素养&北宋仁宗%神宗时期!地方驻军擅自向民间富户借款的情况时有发
生!这折射出当时国家财政运作存在危机!故选)项$材料呈现的是王安石变法的背景!而
不是王安石变法效果不佳!故排除(项$)坊郭富民*是市民阶层崛起的体现!其财富增长得
益于商品经济的发展!而不是得益于政府的藏富于民政策!故排除’项$因为地方财权遭到
中央的严重削夺!地方驻军才不得已靠借款自筹军饷!这正好说明地方军事力量无力割据!
难以威胁中央!故排除*项&
!!&’!"解析#本题考查辽朝体育$考查学生获取和解读历史信息%分析历史问题的能力和历史
解释的素养&马球运动的特征不仅迎合了契丹族的游牧民族习性!被皇室所推崇!在民间也
受到欢迎!还与传统农历节庆结合起来!故选’项$马球作为一项体育运动!尽管此前流行于
唐朝这样的中原王朝!但并不能将其作为正统意识和盛世气象的象征!故排除(项$虽然有
!高三历史"参考答案!第!!!!#页#共"页$% !!"&’"
!"#$%&证据显示!辽朝的马球运动是从中原传入的!但这项体育活动的风靡并不能体现辽朝与中原
王朝的宗藩关系!故排除)项$结合所学知识可知!辽朝皇帝和宫廷每年随季节转换定期迁
徙!以迁徙中的行营为国家政治中心!故排除*项&
!#&*!"解析#本题考查元朝商品经济$考查学生获取和解读历史信息%分析历史问题的能力和
史料实证的素养&从中国驶向日本的商船上!除了有数以万计的陶瓷器!还有数量众多的铜
钱!这反映出中国不但商品生产规模大!而且随着纸币的使用!货币经济的活跃度也很高!海
外贸易也较为繁荣!故选*项$单凭材料信息无法断定元代国产陶瓷主要是用于外销还是
供国人使用!故排除(项$大量铜钱出口日本!并不能说明中国对日贸易存在逆差!还需要
参考日本出口中国货物的货值!故排除’项$元朝的官方货币是纸币而非铜钱!故排除
)项&
!+&(!"解析#本题考查明代儒学与科举制$考查学生获取和解读历史信息%分析历史问题的能
力和历史解释的素养&结合所学知识可知!明朝推行八股取士!试题只在)四书*范围内命
制!这是解读)四书*的)考试用书*得以编写和刻印的主要原因!故选(项$印刷技术的进步
是有利条件之一!但并不是主要原因!故排除’项$程朱理学在南宋时已经成熟!与材料中的
现象没有直接关联!故排除)项$虽然材料以泉州为例!但该现象是全国性的现象!并不能
从南方经济优势的角度加以解释!故排除*项&
!,&*!"解析#本题考查明代开封经济$考查学生获取和解读历史信息%分析历史问题的能力和
唯物史观的素养&开封为河南政治中心!又有藩王长期驻扎!官僚勋贵的消费需求旺盛!材
料所示产品和劳务主要服务于官僚和勋贵阶层!故选*项$材料并未涉及新生产关系!雇用
厨师%搬运工的现象古已有之!故排除(项$存在售卖)女冠*的店铺!并不意味着消费者就
是女性!不能说明当时的女性已具备独立的经济或社会活动能力!故排除’项$)项与史实
不符!故排除)项&
!%&)!"解析#本题考查清代律法$考查学生获取和解读历史信息%分析历史问题的能力和历史
解释的素养&清政府强调保持)律*的稳定性!只是结合时代发展!对补充性和解释性的)例*
进行修订!这一态度实质上是对)钦定*背景下皇权威严的维护!故选)项$清政府重视成文
法建设!与普通法系的特征不符!故排除(项$清廷大兴文字狱与保持)律*的稳定性没有内
在联系!故排除’项$大清律例是推行专制统治的工具!并没有发挥限制君权的作用!故排除
*项&
!"&(!"解析#本题考查清代前中期的盛世与危机$考查学生获取和解读历史信息%分析历史问
题的能力和唯物史观的素养&材料表明!乾隆时期的)御道*平坦%宽阔!修筑水平高!但修整
和维护就需投入大量的人力%物力!而且)御道*仅供封建特权阶级使用!带有明显的封建色
彩!故选(项$从材料信息看!筑路方式仍较为传统%粗放!主要是靠不计成本的人力和时间
投入!故排除’项$服务皇权才是目的!便利中外交流具有偶然性!故排除)项$单凭材料信
息无法判断)御道*在军事上的价值!故排除*项&
!/&"!#特征+具有战时性$重农抑商!强化战争物质基础$军功授爵!塑造军事化社会秩序$严刑
峻法!保障政策绝对执行$中央集权!集中资源服务战争&""分#
!高三历史"参考答案!第!!!!+页#共"页$% !!"&’"
!"#$%&评分细则’从)战时性*)重农抑商*)军功授爵*)严刑峻法*)中央集权*等角度并加以论述作
答均可!每点+分!共"分$若仅答出)战时性*)重农抑商*)军功授爵*)严刑峻法*)中央集
权*而没有加以论述!每点只能给!分!总分不超过+分&
"##启示+政策制定需与时代背景%国情适配$)战时*政策需警惕)短期高效*与)长期隐患*的
平衡$)法治*的核心是)目标明确*与)执行有力*的统一$文明演进需超越)战时思维*!走向
多元协调&""分#
评分细则’从)政策制定与时代背景%国情的关系*),战时-政策执行时需注意的问题*)法治*
)文明演进*等角度作答均可!其他答案言之有理亦可!每点#分!任答三点!共"分&
!-&"!#主要特点+医学分科精细化!体系更完善$教育与考核制度化!注重医学传承$政府主导医
疗服务!社会化程度提升$医学日益世俗化&""分#
评分细则’从)医学分科与体系*)医学教育%考核与传承*)政府主导与社会化*)医学世俗化*
等角度作答均可!每点#分!任答三点!共"分&
"##原因+人口增长与民生%军事的需求$中央集权下的公共治理意识增强$印刷术普及促进
医籍传播$理学格物精神助推医学研究$商品经济发展提供物质保障$前代医学成就的积累&
",分#
影响+有利于提升公共卫生水平!保障民生健康$推动了医学知识普及!促进了民间医疗发
展$有利于缓解阶级矛盾!维护政权稳定$为后世医学发展奠定基础!影响深远&",分#
评分细则’关于)原因*!从)人口增长与民生%军事的需求*)公共治理意识*或)印刷术发展*
)理学格物精神*)商品经济发展*)前代医学成就*等角度作答均可!每点#分!任答两点!共
,分&关于)影响*!从)公共卫生与民生健康*)医学知识普及*)政权稳定*)后世医学*等角
度作答均可!其他答案言之有理亦可!每点#分!任答两点!共,分&
!.&"!#原因+文景之治!国力走向强盛$皇权的资助和鼓励$司马相如出色的文学才华%宣扬大一
统的政治觉悟和敢于)讽谏*的担当精神$巴蜀地区的人文风貌提供了创作平台与题材&
",分#
评分细则’从)国力强盛*)皇权的支持*)司马相如的才华与精神*)巴蜀地区的人文风貌*等
角度作答均可!每点#分!任答两点!共,分&
"##精神+家国情怀"公忠体国#$道德自律$自信达观$百折不挠&",分#
评分细则’从)家国情怀*)道德自律*)自信达观*)百折不挠*等角度作答均可!每点#分!任
答两点!共,分&
"+#思想主张+反对专制$经世致用$治国以富民为本&"#分#
评价+符合时代潮流!带有进步倾向$对近代改革维新有一定启发$"#分#未超出传统士大夫治
国平天下的理想追求$理论思考未触及封建统治的根源$没有萌生真正的民主意识&"#分#
评分细则’关于)思想主张*!从)反对专制*)经世致用*)治国以富民为本*等角度作答均可!
每点!分!共#分!但总分不超过#分&关于)评价*!积极方面!从)进步性*)启发性*等角度
作答均可!每点#分!任答一点即可&局限性!从)未触及封建统治的根源*)没有萌生真正的
民主意识*等角度作答均可!每点#分!任答其中一点即可!其他答案言之有理亦可$若仅答
!高三历史"参考答案!第!!!!,页#共"页$% !!"&’"
!"#$%&出)积极方面*或)局限性*!最多给#分&
#$&示例一
论题+政治需求与经济发展推动两汉至隋唐选官制度演变&"#分#
阐述+两汉初期!政治上需巩固中央集权%弥补秦末人才匮乏的问题!经济以小农经济为主&
察举制由地方荐举孝廉!既通过)孝廉*标准强化儒家伦理%凝聚社会共识!又能从基层选拔
熟悉地方治理的人才$征辟制则由皇帝%官府直接征召贤才!补充高层官员&小农经济下!地
方宗族势力较强!察举制依托宗族推荐!既适应经济基础!又助力中央拉拢地方势力%稳定
统治&
魏晋南北朝时期!士族门阀崛起!中央集权弱化!战乱导致土地兼并加剧!士族掌控大量
土地与依附民&九品中正制以门第为核心进行选官!实质是中央对士族势力的妥协...通
过承认士族世袭特权!换取其对政权的支持!维护动荡时期的统治秩序!这与士族掌控经济
资源%垄断地方权力的经济政治格局相契合&
隋唐时期!政治上重新建立大一统王朝!需强化中央集权%打破士族对官场的垄断$经济
上自耕农数量增加!庶族地主崛起&科举制将取士权收归中央!通过考试选拔庶族人才!既
削弱士族特权%加强皇权!又为庶族地主提供上升通道!适应了均田制下庶族经济实力增强%
要求政治权利的需求!推动选官制度走向公平化!为唐朝盛世奠定人才基础&"-分#
综上所述!两汉至隋唐选官制度的演变!本质上是政治集权需求与经济结构变化的结
果+经济基础决定社会阶层格局!进而影响政治权力分配$而政治统治的需求!又推动选官制
度不断调整以适配阶层变化&"#分#
示例二
论题+政治%思想是影响隋唐至明清科举制演变的重要因素&"#分#
阐述+隋唐时期!国家实现大一统!政治上需打破士族门阀对官场的垄断和强化中央集权&
隋文帝初创科举制!隋炀帝设进士科!将取士权收归中央!取代以门第为核心的九品中正制!
从政治层面削弱士族特权$唐代进一步完善科举!考试内容以儒家经典为主!既通过儒家思
想统一士人的价值观念!又选拔出认同中央集权的人才!实现)政治集权*与)思想统一*的双
重目标!为盛唐统治奠定人才基础&
宋代政治上强调)重文轻武*以避免藩镇割据!思想上程朱理学逐渐兴起并成为官方哲
学&科举制在宋代迎来变革+考试科目简化"以进士科为主#!录取名额大幅增加...这一调
整既通过扩大文官队伍强化了中央对地方的控制!又契合)重文*的政治导向$同时!考试内
容逐渐融入理学思想!将)忠孝节义*等理念纳入考核范畴!使选拔出的官员不仅具备行政能
力!更成为理学思想的践行者与传播者!巩固了思想统治&
明清时期!政治上君主专制空前强化!思想上程朱理学被奉为绝对权威!且厉行文化专
制&科举制随之走向僵化+明代推行)八股取士*!规定考试必须以)四书五经*为范围!扼杀
士人的独立思考$清代延续八股取士!且大兴文字狱&八股文与文化专制强制统一士人思
想!使儒家理学成为维护君主专制的工具&"-分#
综上所述!隋唐至明清科举制的演变!本质上是政治需求与思想导向共同作用的结果!
!高三历史"参考答案!第!!!!%页#共"页$% !!"&’"
!"#$%&二者相互交织!使科举制从唐代相对开放的选官制度!逐渐演变为明清服务于绝对君主专制
的工具&"#分#
")示例*仅供参考!不作为评分的唯一依据#
评分细则’采取分项评分办法&分项评分项目+论题%阐述%表述&
第一等+..!#分&要求+论题与影响因素明确!史论结合!能多角度运用史料$对论题阐述
充分!并作出总体性评价$文字通顺!逻辑严谨&
第二等+%.-分&要求+论题与关影响因素基本明确!基本能够运用史料说明问题$对论题
阐述比较充分$文字通顺!有一定逻辑性&
第三等+$.,分&要求+论题与影响因素不够明确!材料和论题尚能结合$对论题有所说明$
表述一般&
!高三历史"参考答案!第!!!!"页#共"页$% !!"&’"
!"#$%&
