文档内容
【淘宝搜索店铺：中小学教辅资源店 微信：mlxt2022】
2022 年阜新市初中毕业生学业考试
语文试卷
考试时间：150分钟 试卷满分：120分
各位同学请注意：务必将试题答案写在答题卡对应的位置上，否则不得分。千万记住哦！
一、积累与运用（满分25分）
1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ）
A. 契约（qì） 深霄（xiāo） 哺乳（pǔ） 巧妙绝伦（lún）
B. 粗拙（zhuō） 狭隘（yì） 纯悴（cuì） 浮光掠影（lüè）
C. 服侍（shì） 谨慎（jǐn） 熏陶（táo） 大庭广众（tínɡ）
D. 真挚（zhì） 震憾（hàn） 墨守（mè） 无精打采（cǎi）
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查字音字形。
A.深霄——深宵，哺乳（pǔ）——bǔ；
B.狭隘（yì）—— ài，纯悴——纯粹；
D.震憾——震撼，墨守（mè）——mò；
故选C。
2. 依次填入下列句子横线处的词语最恰当的一项是（ ）
绚丽的青春，总是让我们心潮澎湃。沐浴着阳光，满怀炽热的激情，带着无限______，牢记师长的谆
谆教诲，______地奔向未来。即使今天的我们步履蹒跚，但______有汗水的奠基，梦想的大厦就不会坍塌，
热血一定会______力量，明天一定会争奇斗妍。
A. 幻想 不屈不挠 只要 迸溅
B. 憧憬 锲而不舍 只要 迸发
C. 幻想 不屈不挠 只有 迸发
D. 憧憬 锲而不舍 只有 迸溅
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查词语的使用。
幻想：虚而不实的思想；憧憬：对未来的美好生活的期待与向往。结合“沐浴着阳光，满怀炽热的激情，
带着无限_____”可知，句中所填词语是用于形容我们对青春的美好向往，故应选填“憧憬”；【淘宝搜索店铺：中小学教辅资源店 微信：mlxt2022】
不屈不挠：形容在恶势力和困难面前意志十分坚强； 锲而不舍：比喻有恒心，有毅力。结合“牢记师长
的谆谆教诲，______地奔向未来”可知，句中所填词语是用于形容我们有恒心有毅力地奔向未来，故应选
填“锲而不舍”；
“只要”表示充分非必要条件；“只有”表示必需的条件。结合“但______有汗水的奠基，梦想的大厦就
不会坍塌”可知，句中所填的词语是表示充分非必要条件，故应选填“只要”；
迸溅：向四外飞溅；迸发：一起爆发出来。结合“热血一定会______力量”可知，句中所填词语是用于形
容热血爆发力量，故应选填“迸发”；
故选B。
3. 下列各句中没有语病的一项是（ ）
A. “小手拉大手，撑起一片天”的主题植树活动，掀起植树造林、校园绿化活动的热潮。
B. 高速铁路网不断延伸，运营里程向着近4万多公里迈进。
C. 疫情防控期间，我们在家也能上课，这主要得益于我们身处网络化、多媒体化和智能化。
D. 阅读素养对民族、对个人、对国家来说，都是一种非常重要的素养。
【答案】A
【解析】
【详解】考查病句修改。
B.“近”与“多”语义矛盾，去掉“多”；
C.成分残缺，在句末加“的环境”；
D.语序不当，改“对民族、对个人、对国家”为：对个人，对民族，对国家；
故选A。
4. 下列各项中分析有误的一项是（ ）
北京的冬奥场馆，当下已成为一道独特风景。“冰丝带”“冰立方”“冰之帆”等场馆不仅圆满完成
了北京冬奥会所有使命，而且向世界传递出中国式的浪漫，将“双奥之城”的荣耀载入冬奥史册的同时，
也为中国和世界留下了宝贵的体育文化财富。
A. 文中加点词语“成为”是动词，“宝贵”是形容词。
B. 文中画线的“独特风景”“文化财富”两个短语均为偏正短语。
C. “北京的冬奥场馆，当下已成为一道独特风景。”一句中，“当下”是定语。
D. “‘冰丝带’‘冰立方’‘冰之帆’等场馆不仅圆满完成了北京冬奥会所有使命，而且向世界传递出
中国式的浪漫。”这是表示递进关系的复句。
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查语法知识。【淘宝搜索店铺：中小学教辅资源店 微信：mlxt2022】
C.分析有误。“北京的冬奥场馆，当下已成为一道独特风景。”一句中，“当下”是补语。
故选C。
文学常识与名著阅读。（5分）
5. 下列各项中表述有误的一项是（ ）
A. 孟子，名轲，战国时期思想家，儒家学派代表人物之一，与孔子并称“孔孟”。
B. 李商隐，字义山，号玉溪生，唐代诗人，我们学过他的诗歌有《夜雨寄北》和《己亥杂诗》。
C. 格列佛在大人国海边休养时，老鹰将他住的房子叼走，格列佛最终掉进海里，被路过的船只救起，回
到了英国。
D. 《二十四孝图》中，鲁迅先生批判了“老莱娱亲”“郭巨埋儿”不顾人情，灭绝人性的“孝道”。
【答案】B
【解析】
【详解】考查文学常识。
B．《己亥杂诗》是清朝诗人龚自珍的作品。故选B。
6. 品读文学名著，光照前行之路。请从下列人物中任选一位，结合名著具体情节，写出你从人物身上汲取
到什么力量，指引你前行。
备选人物：①江姐 ②鲁智深 ③鲁滨逊 ④朱赫来
【答案】示例：
①江姐面对敌人将竹签插入十指的酷刑，江姐毫不畏惧，她坚强的意志给我力量，照亮我前行之路。
②鲁智深当金氏父女被欺压时，鲁智深挺身而出，三拳打死镇关西，救下了金氏父女，他维护正义的勇气，
砥砺我前行。
③鲁滨逊鲁滨逊因海难流落无人荒岛，他盖房子、种粮食，一个人独自生活了28年，他坚毅顽强的精神，
指引我前行。
④朱赫来被士兵用枪抵着后背的朱赫来，面不改色，临危不惧，他镇定勇敢的品格，激励我前行。
【解析】
【详解】本题考查名著人物与阅读启示。
可结合名著中与人物的相关情节，来谈人物带给我们的启示即可。
示例一：面对敌人的严刑拷打，江姐始终坚贞不屈，“你们可以打断我的手，杀我的头，要组织是没有
的”“毒刑拷打，那是太小的考验。竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁铸成的！”她的宁死不屈，
顽强的意志给予我前行的力量。
示例二：鲁智深下山，在桃花村遇桃花山二头领小霸王周通欲强娶刘太公之女。鲁智深为刘太公解除逼婚
之忧，假扮太公小女，打了来庄逼亲的周通。他的打抱不平，见义勇为的精神使我深受感动，激励我前行。
示例三：鲁滨逊身陷荒岛，怀着生存下去的希望，利用自己的学识及智慧，建起了房子，造了木船，种了【淘宝搜索店铺：中小学教辅资源店 微信：mlxt2022】
大麦、稻谷，还养了山羊，制作陶器等，保证自己生活所需。一次又一次的困难，并没有让他放弃希望，
他依然在岛上好好生活着。他让我相信在人生路上只要有希望，就永远不会绝望，激励着我前行。
示例四：朱赫来在保尔成长中遇到问题时，便会及时地出现，他为保尔排忧解难，指明前进的方向。在朱
赫来的指引下，保尔百炼成钢，最终成长为具有钢铁般意志的革命英雄。他的神圣高大的形象使我敬佩，
他的助人精神指引我前行。
7. 古诗文默写。
（1）会当凌绝顶，______。（杜甫《望岳》）
（2）______，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）
（3）夕日欲颓，______。（陶弘景《答谢中书书》）
（4）______，长河落日圆。（王维《使至塞上》）
（5）我寄愁心与明月，______。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（6）______，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》）
（7）“精忠报国，建功立业”这一爱国情怀，在时间的长河中历久弥新。李贺《雁门太守行》中
“______，______。”借“黄金台”的典故，表达了将士们报效朝廷的决心；辛弃疾《破阵子·为陈同甫
赋壮词以寄之》中“______，______。”表达了自己要为朝廷收复失地，赢得生前功勋、身后美名的愿望。
【答案】 ①. 一览众山小 ②. 山重水复疑无路 ③. 沉鳞竞跃 ④. 大漠孤烟直 ⑤. 随君
直到夜郎西 ⑥. 枯藤老树昏鸦 ⑦. 报君黄金台上意 ⑧. 提携玉龙为君死 ⑨. 了却君王天下
事 ⑩. 赢得生前身后名
【解析】
【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是
答题内容要准确，做到不多字，不少字，不写错字。本题中注意“览、疑、鳞、竞、郎、藤、携、赢、生、
身”等字要正确书写。
8. 对下面两首词赏析有误的一项是（ ）
【甲】渔家傲·秋思 范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
【乙】苏幕遮·碧云天 范仲淹
碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水。芳草无情，更在斜阳外。
黯乡魂，追旅思①。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。
【注释】①追旅思：撇不开羁旅的愁思。追，紧随，引申为撇不开。
A. 甲词“燕然未勒”化用“燕然勒功”的典故，指出“归无计”的原因。
B. 乙词用词精炼，上片“碧”“黄”“翠”展现了一幅多彩的秋景图。【淘宝搜索店铺：中小学教辅资源店 微信：mlxt2022】
C. 两首词都是上片着重写景，下片着重抒情，上片写景为下片抒情做了很好的铺垫。
D. 两首词都以“泪”作结，泪水中都流露了作者思念家乡、功业难成的哀伤。
【答案】D
【解析】
【详解】考查诗词赏析。
D．根据乙词中的“黯乡魂，追旅思”“酒入愁肠，化作相思泪”可知，这首词表现了作者的思乡之情，
没有功业难成的哀伤。故选D。
二、阅读（满分45分）
（一）（12分）
阅读下面甲、乙两段选文，完成各题。
【甲】
①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于
槽枥之间，不以千里称也。
②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力
不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其
真无马邪？其真不知马也！
（选自《马说》）
【乙】
①王孙圉聘于晋①，定公飨②之。赵简子鸣玉以相③，问于王孙圉曰：“楚之白珩④犹在乎？”对曰：
“然。”简子曰：“其为宝也几何矣？”
②曰：“未尝为宝。楚之所宝者，曰观射父⑤，能作训辞，以行事于诸侯，使无以寡君为口实。又有
左史倚相 ⑥ 能道训典以叙百物 ，以朝夕献善败于寡君，使寡君无忘先王之业。若夫白珩，先王之玩也，何
宝焉？圣⑦能制议百物，以辅相国家，则宝之。”
（选自《国语·王孙圉论楚宝》，有删改）
【注释】①王孙圉（yǔ）聘于晋：王孙圉访问晋国。聘：访问。②飨（xiǎnɡ）：用酒食款待，宴享。③鸣
玉以相：弄响身上的佩玉给（王孙圉）看。鸣：弄响。相：本义察看，这里指给……看。④珩（hénɡ）：
系在玉佩上部的横玉。⑤观射父：楚国大夫。⑥倚相：人名，楚国史官。⑦圣：通达事理。
9. 下列句子中加点词语意思相同的一项是（ ）
A. 才美不外见 见余大喜曰
B. 祗辱于奴隶人之手 战于长勺
C. 未尝为宝 或异二者之为【淘宝搜索店铺：中小学教辅资源店 微信：mlxt2022】
D. 其为宝也几何矣 其真无马邪
10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）食马者不知其能千里而食也。
（2）楚之白珩犹在乎？
11. 用“/”为乙文画波浪线的句子断句。（断两处）
又有左史倚相能道训典以叙百物
12. 甲文中作者认为统治者应该怎样对待人才？
的
13. 甲、乙两文都论述了人才 重要性。甲文“食不饱，力不足，才美不外见”揭示了千里马被埋没的原
因。乙文用“______，______”揭示人才之所以成为国宝的原因。（请用乙文中原句回答）
【答案】9. B 10. （1）喂马的人不知道它能够日行千里来喂养它。（回答“喂马的人不懂得要根据它
日行千里的本领来喂养它”亦可）
（2）楚国的白珩还有吗？
11. 又有左史倚相/能道训典/以叙百物
12. 作者希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能。（能答出希望统治者听取人才的意
见，让其有优厚的待遇等也可。）
13. ①. 圣能制议百物 ②. 以辅相国家
【解析】
【9题详解】
本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、
词性活用、古今异义等现象。
A.见：同“现”，显现/看见；
B.于：都是在；
C.为：作为/心理；
D.其：它/难道；
故选B。
【10题详解】
本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚
词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。重点词语：
（1）食：通“饲”，喂。其：指千里马，代词。千里：名词动用，能日行千里。
（2）之：的。珩：系在玉佩上部的横玉。犹：还。
【11题详解】
本题考查文言断句。【淘宝搜索店铺：中小学教辅资源店 微信：mlxt2022】
解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的
意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。
“又有左史倚相能道训典以叙百物”意思是：还有左史倚飨，能够说出（先王）的训导和典章，陈述各种
事物。“又有左史倚相”动宾结构，应在“相”后停顿；“能道训典”动宾结构，应在“典”后停顿；因
此断句为：又有左史倚相/能道训典/以叙百物。
【12题详解】
本题考查内容理解。
根据【甲】“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”对统治者的错误做法，从反面理解，
作者则是希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能。
【13题详解】
本题考查信息筛选。要求用乙文中原句回答。
根据提干“揭示人才之所以成为国宝的原因”的提示，找到乙文“圣能制议百物，以辅相国家，则宝之”
可提炼出：圣能制议百物，以辅相国家。意思是：贤能够掌握和评判万事万物，以辅佐国家的，就将他当
做宝。
【点睛】参考译文：
【甲】
世上先有伯乐，然后才有千里马。千里马常有，但是伯乐不常有。因此即使有名贵的马，只能辱没在
马夫的手里，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。
日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的马
来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的才能，但吃不饱，力气不足，才能和品德就显现不出来。想要和
普通的马等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢?
驱使千里马不能按照正确的方法；喂养它，不能够充分发挥它的才能；听千里马嘶鸣，却不能懂得它
的意思，只是握着马鞭站到它的跟前，说：“天下没有千里马！”唉，难道（这世上）是真的没有千里马
吗？恐怕是真的不认识千里马吧！
【乙】
（楚国大夫）王孙圉在晋国访问，（晋国国王）定公设宴招待他，（晋国大夫）赵简子（佩带着能发
出）鸣响的玉来和他飨见，问王孙圉说：“楚国的白珩还在吗？”（王孙圉）回答说：“在。”简子说：
“它是宝啊，价值多少啊？”
（王孙圉）说：“没（将它）当成宝。楚国所当成宝的，叫观射父，他能发表（上乘的）训导和外交
辞令，来和各诸侯国打交道，使我国国君不会有什么话柄。还有左史倚飨，能够说出（先王）的训导和典
章，陈述各种事物，朝夕将成败的经验和教训告诉国君，使国君不忘记先王的基业。如果说到白珩，这只
是先王的玩物，哪称得上是宝啊？圣贤能够掌握和评判万事万物，以辅佐国家的，就将他当做宝。”【淘宝搜索店铺：中小学教辅资源店 微信：mlxt2022】
（二）（8分）
阅读下面材料，完成各题。
【材料一】
2022年3月30日，习近平总书记在参加首都义务植树活动时强调：“党的十八大以来，我连续10年
同大家一起参加首都义务植树，这既是想为建设美丽中国出一份力，也是要推动在全社会特别是在青少年
心中播撒生态文明的种子，号召大家都做生态文明建设的实践者、推动者，持之以恒，久久为功，让我们
的祖国天更蓝、山更绿、水更清，生态环境更美好。”
（选自《光明日报》）
【材料二】
“环境就是民生，青山就是美丽，蓝天也是幸福。”改善生态环境的第一要务是植树造林，提高森林
覆盖率。森林能够调蓄水源，改善生态环境。林冠层就像一把大伞，可以对垂直降雨进行再分配。一部分
降水被林冠截留，直接蒸发到大气中，一部分顺着枝叶、树干流到林地，形成树干径流。在过去的几十年
间，中国实施了大规模的植树造林计划，为世界作出了表率，体现了负责任大国的担当。到2020年，我国
森林覆盖率达23.04%，2000年至2017年全球新增绿化面积约1/4来自中国；我国建立各类自然保护地近
万个，约占陆域国土面积18%；去年，全国地级及以上城市空气质量优良天数比率提升到87.5%。
历次全国森林资源清查中森林覆盖率变化
（选自《人民日报》，有改动）
【材料三】
北方三月，草木萌动，正是植树的季节。辽宁省教育厅日前印发《辽宁省“千校万树”校园绿化工程
实施方案》，在全省各级各类学校实施“千校万树”校园绿化工程，持续增加校园绿化面积，培养学生劳
动能力并树立绿色低碳生态文明理念，营造安全、健康、舒适、和谐的校园环境。
为充分挖掘校园中可绿化资源，更好地实施“千校万树”校园绿化工程，辽宁鼓励各校以水而定、量
水而行，统筹教学、生活、生态用水需求，合理配置绿化用水。鼓励采用乡土树种，大力推行“植树增
荫”“种草增绿”“育花增美”“造景增辉”，创造出多层次、立体感、生态型的校园景观。同时各校可
以结合实际，创造性地开展各类主题植树活动，形成“千”所学校共种“万”棵绿树的浓厚氛围。
（选自《中国教育报》，有改动）【淘宝搜索店铺：中小学教辅资源店 微信：mlxt2022】
14. 对以上三则材料内容的理解分析有误的一项是（ ）
A. 全社会特别是青少年应树立生态文明意识，做生态文明建设的实践者、推动者。
B. 2000年至2017年全球新增绿化面积约1/4来自中国。
C. 材料二图表显示：历次全国森林资源清查中森林覆盖率都比前一次稳步提高，到2020年，全国森林覆
盖率达23.04%。
D. 实施“千校万树”校园绿化工程，可以培养学生劳动能力幵树立绿色低碳生态文明理念。
15. 材料二中画线句子采用了哪种说明方法？有什么作用？
16. 学校要实施“千校万树”校园绿化工程，请你提出三条合理化廸议。
【答案】14. C 15. 采用打比方的说明方法，将林冠层比作一把大伞，生动形象地说明了林冠层的形状
和林冠层可以起到对垂直降雨进行再分配的作用，进而说明森林能够调蓄水源，改善生态环境。
16. 示例：（1）合理配置绿化用水。（2）可以种植乡土树种。（3）推行多样化的种植方式。（4）结合
学校实际，开展各类主题植树活动。（如答出收集雨水浇树，移种山花入校园，爱护校园绿化成果等其他
合理化建议亦可。）
【解析】
【14题详解】
考查辨析信息。
C．根据材料二中的统计图表可知，第一次调查的覆盖率是百分之十二点七，第二次调查的覆盖率是百分
之十二，呈现下降趋势。本项“历次全国森林资源清查中森林覆盖率都比前一次稳步提高”有误，故选
C。
【15题详解】
考查说明方法。画线句中的“林冠层就像一把大伞”把林冠层比作一把大伞，这是打比方的说明方法。联
系句中的“可以对垂直降雨进行再分配”可知，生动形象地说明了林冠层的形状和林冠层可以起到对垂直
降雨进行再分配的作用。联系前句“改善生态环境的第一要务是植树造林，提高森林覆盖率。森林能够调
蓄水源，改善生态环境”可知，进而说明森林能够调蓄水源，改善生态环境。
【16题详解】
考查提出建议。
根据材料三中的“合理配置绿化用水。鼓励采用乡土树种”可提出建议：合理配置绿化用水，可以种植乡
土树种。
根据“大力推行‘植树增荫’‘种草增绿’‘育花增美’‘造景增辉’，创造出多层次、立体感、生态型
的校园景观”可提出建议：推行多样化的种植方式。
根据“同时各校可以结合实际，创造性地开展各类主题植树活动”可提出建议：结合学校实际，开展各类
主题植树活动。【淘宝搜索店铺：中小学教辅资源店 微信：mlxt2022】
阅读下面选文，完成各题。
穿过风雪的音乐盒
张翔
①那一年，他去西藏八宿的一个小乡村支教。支教两年后，他就可以回城获得一份不错的工作。
②初入校门的那一天，孩子们在学校的操场上排成两排，向他敬礼。那天白雪飘飘，那一双双举过头
顶的手却没有一双戴着手套，他们的手套都挂在脖子上。
③他留了下来，教他们语文、数学、自然，教他们认识山外的山、山外的城。
④孩子们来自不同的村落，近的就住在乡里，住得最远的孩子来上学甚至要翻过一座海拔三千米的雪
山。他很熟悉那个住得最远的孩子，孩子的名字叫也措，黑黑的小脸，还有两团高原红。据说，他家里只
有一匹马，是整个家唯一的生活来源，为他们负着生活的重担，春天来的时候，偶尔还能接上几个观光客。
⑤也措平日里非常沉默，但是眼神很特别，有点怯怯的忧郁，忧郁中透着惶恐，惶恐中又露着一丝坚
定。在这个偏僻的小乡村里，他见到的眼神是整齐的，老人孩子都一样，单一而纯净，唯独这个孩子，眼
中似乎有很多内容。
⑥雪大的时候，全世界只剩下了白，无法找到道路。家远的孩子只能留下来，住在老师的宿舍里。那
天，有几个孩子留在他的宿舍。
⑦那个晚上，孩子们在他的允许下翻看他的东西，并抱着他的吉他乱弹。只有也措，那个忧郁的小也
措，在翻看他的一个小小的音乐盒——那是他的初恋女友大一时送他的生日礼物。虽然毕业前他们已经分
手，但他还是一直保存着这个好看的音乐盒。他来西藏之后的那些日子，总是不停地打开它，听那首熟悉
的《致爱丽丝》，听到泪眼模糊，直到有一天发条崩坏。
⑧此刻的也措正抚摸着那个音乐盒，眼神是他熟悉的淡淡的忧郁。他走过去，问也措：“你知道它叫
什么吗？”“不。”也措的话总是很少。“它叫音乐盒，一翻开盖就会唱歌。”“是谁送给您的？”也措
问了一个令他措手不及的问题。“是妈妈在我生日的时候送给我的。但是现在坏了，要不就可以让你听一
听了。”对着孩子，他还是撒了谎。也措看了他一眼，就低着头不说话了。
⑨那一夜的雪很大，他能听到学校后山的树木折断的声音。等他第二天醒来的时候，远方除了雪还是
雪，除了白还是白。不知道为什么，他的眼泪一下子就出来了。
⑩那一次，也措在他的宿舍里住了整整三天，可是从第二天晚上开始，也措便开始想家了，听到半夜
风雪沙沙的声音就哭了，他急忙走过去，将也措搂在怀里，一边轻轻 抚摸着也措的后背，一边问道： “ 想
妈妈了，是吗？ ”
⑪“我要见阿妈。”也措一开口，泪水又掉了一串。
⑫他鼓励孩子：“也措，老师的妈妈在很远的地方，老师一年只能见一次妈妈，老师也很想妈妈，但
是老师都不哭，你也不哭了好吗？”【淘宝搜索店铺：中小学教辅资源店 微信：mlxt2022】
⑬也措看着他，停止了哭泣。
⑭第三天黄昏，也措的母亲骑着马来到了他的宿舍门口，接走了也措。
⑮那一年的冬天，雪一直很大，过年的时候，雪已封了路，他很想家，却没能回去。
⑯终于到了第二年春天，雪少了，阳光有了暖意，他听说不远的镇子开始有了稀少的游客。路，看来
是通了，但是他没有时间回家，因为孩子们已经开学了。
⑰也措也来了，像换了一个人似的，眼神也不再是淡淡的忧郁，而是有种说不出的欢快。也措总是偷
偷看他，脸上露出几丝得意的笑容，嵌有两团高原红的小脸越发可爱了。
⑱然后就到了他的生日，没有人为他庆祝，他孤单地为自己点燃了蜡烛。可是三天后，他收到了一个
邮包，邮包是从北京寄来的，拆开来，竟然是一个音乐盒，比他的那一个还要漂亮。音乐盒里放了一封信，
他看着，心就像春天的雪一般融化了……是北京一个陌生的年轻人寄来的，那人在信中说，他在一个月前
来了一次八宿，在风雪中碰到了一个叫也措的小孩，小孩牵着家里的马送他进山，却没有收他一分钱，只
请求他回去之后，在四月初给他的老师寄一个音乐盒当作生日礼物。因为，老师的妈妈送给老师的音乐盒
坏了，老师已经很久没有见妈妈了……原本，他只需在那里支教两年，但是他整整待了六年才回去。走的
时候，他把那个珍贵的、曾经穿过风雪来陪伴他的音乐盒送给了也措——他已经是个大孩子了，一个善良
勇敢的大孩子。
（摘自江苏文艺出版社《穿过风雪的音乐盒》，有改动）
17. 请将文中围绕“音乐盒”讲述的故事情节补充完整。
（1）到西藏支教的“他”所钟爱的音乐盒发条崩坏。
（2）______。
（3）生日三天后，“他”收到也措委托陌生人从北京寄来的生日礼物——音乐盒。
（4）______。
18. 请分析选文第⑩段画线句子中加点词语的表达效果。
他急忙走过去，将也措搂在怀里，一边轻轻抚摸着也措的后背，一边问道：“想妈妈了，是吗？”
19. 请联系上下文，揣摩第⑰段中也措当时的心理。
20. 文章讲述了也措成长的经历，请概括其性格前后发生了怎样的变化。
21. 如何理解选文标题“穿过风雪的音乐盒”的含义？
22. 请结合文章内容，联系生活实际，谈谈你阅读本文的感受。
【答案】17. ①. 也措问及音乐盒的来历，“他”谎称这是妈妈送的生日礼物。 ②. 支教结束后，
“他”将音乐盒送给已经长成大孩子的也措。
18. “急忙”急切、匆忙之意，“轻轻”指动作的轻柔，生动形象地写出了“他”急于安慰也措的心理和
安慰也措时动作的温柔。体现了“他”对学生的细心、体贴和关爱。（意近即可）
19. 示例：老师，过几天就是您的生日，我已经请求北京的一位叔叔给您寄音乐盒了。我想把它作为生日【淘宝搜索店铺：中小学教辅资源店 微信：mlxt2022】
礼物送给您，您一定会很高兴的，那样您就不会想妈妈了。（不限制人称，意近即可）
的
20. 也措由之前 沉默、忧郁、胆怯变成了勇敢、坚强、快乐、善解人意、关爱老师的大男孩。（能够体
现也措的变化，意近即可）
21. 音乐盒从北京穿越现实的风雪，寄到西藏，也穿越了老师心中的风雪，打动了老师，让他感受到温暖
与真诚的关爱。
22. 示例：文中的老师和也措互相关爱收获的那份浓浓的师生情，使我懂得了“赠人玫瑰，手有余香”，
当你对别人付出真心与爱的同时，你也会收获一份爱的馨香。作为一名中学生，我会在接受爱的同时，也
会去关爱父母、老师、同学和其他人，在爱与被爱中感受幸福。
【解析】
【17题详解】
本题考查情节梳理与概括。
（1）根据题干“到西藏支教的‘他’所钟爱的音乐盒发条崩坏”的提示，找到第⑧段“此刻的也措正抚
摸着那个音乐盒，眼神，是他熟悉的淡淡的忧郁。他走过去，问也措：‘你知道这是什么
吗？’‘不。’也措的话也总是那么少。‘它叫音乐盒，一翻开盖就会唱歌。’‘是谁送给你的？’‘是
妈妈在我生日的时候送给我的。但是现在坏了，要不就可以让你听一听了。’”可概括出：也措问及音乐
盒的来历，“他”谎称这是妈妈送的生日礼物；
（2）根据题干“生日三天后，‘他’收到也措委托陌生人从北京寄来的生日礼物——音乐盒”的提示，
找到第⑱段“原本，他只需在那里支教两年，但是他整整待了六年才回去。走的时候，他把那个珍贵的、
曾经穿越风雪来陪伴他的音乐盒送给了也措——他已经是个大孩子了，一个善良勇敢的大孩子”可概括出：
六年后（或支教结束后），他把那个珍贵的音乐盒送给了也措。
【
18题详解】
本题考查词语赏析。
第⑩段画线句“他急忙走过去，将也措搂在怀里，一边轻轻抚摸着也措的后背，一边问道：‘想妈妈了，
是吗？’”中的加点词“急忙”是心里着急，行动加快的意思，“轻轻”意思是温和地；温柔地这里，这
两个词生动形象地写出了“他”急于安慰也措的心理和安慰也措时动作的温柔，隐含着“他”对学生的细
心、体贴和关爱。
【19题详解】
本题考查心理揣摩。
根据⑰段“也措总是偷偷看他，脸上露出几丝得意的笑容，嵌有两团高原红的小脸越发可爱了”，结合【淘宝搜索店铺：中小学教辅资源店 微信：mlxt2022】
⑱段“那人在信中说，他在一个月前来了一次八宿，在风雪中碰到了一个叫也措的小孩，小孩牵着家里的
马送他进山，却没有收他一分钱，只请求他回去之后，在四月初给他的老师寄一个音乐盒当作生日礼物。
因为，老师的妈妈送给老师的音乐盒坏了，老师已经很久没有见妈妈了……”可知，此时也措心理应该是
愉快和得意的。据此可写出他此时的心理。
示例：老师，我终于可以为您做点事了，我已经请求北京的一位叔叔给您寄音乐盒了。当您过生日时收到
这个音乐盒该是多么高兴呀，您就不会再想妈妈了。
【20题详解】
本题考查人物形象理解。
根据⑤段“也措平日里非常沉默，但是眼神很特别，有点怯怯的忧郁，忧郁中透着惶恐，惶恐中又露着一
丝坚定。在这个偏僻的小乡村里，他见到的眼神是整齐的，老人孩子都一样，单一而纯净，唯独这个孩子，
眼中似乎有很多内容”可知，也措由之前的沉默、忧郁、惶恐，似乎不单纯；
根据⑰段“也措也来了，像换了一个人似的，眼神也不再是淡淡的忧郁，而是有种说不出的欢快”，结合
⑱段“他在一个月前来了一次八宿，在风雪中碰到了一个叫也措的小孩，小孩牵着家里的马送他进山，却
没有收他一分钱，只请求他回去之后，在四月初给他的老师寄一个音乐盒当作生日礼物。因为，老师的妈
妈送给老师的音乐盒坏了，老师已经很久没有见妈妈了……”可知，也措变成了勇敢、坚强、快乐、善解
人意、关爱老师的大男孩。
【21题详解】
本题考查题目含义。理解题目含义，从表面义和深层义入手。表层含义即标题的字面含义、文中内容；深
层含义即引申义、比喻义、象征义。
根据⑱段“可是三天后，他却意外地收到了一个邮包，邮包是从北京寄来的，拆开来，竟然是一个音乐
盒”可以看出，题目“穿过风雪的音乐盒”表面上指音乐盒从北京穿越风雪，寄到西藏；
根据⑱段“音乐盒里放了一封信，他看着，心就像春天的雪一般簌簌融化了”和“他在前一个月来了一次
八宿，碰到了一个叫也措的小孩，……老师已经很久没有见妈妈了”可以看出，题目“穿过风雪的音乐
盒”深层意思是音乐盒穿越风雪，给人带来温暖和爱，其中蕴含着也措对老师的爱。（藏区孩子对支教老
师的关爱）
【22题详解】
本题考查阅读感受。可从老师关爱学生，让也措健康成长，或学生关爱老师，坚定老师支教的角度，任选
一个方面谈自己的感受。
示例：我觉得“他”和也措互相关爱的师生情，使我懂得了“教学相长”的另一层内涵，就是促进心智的
成长。生活中，我们也应还关心老师和家长的心理需求，用自己力所能及的行为，给他们安慰和精神支持。
（四）（10分）
阅读下面选文，完成各题。【淘宝搜索店铺：中小学教辅资源店 微信：mlxt2022】
脚踏实地成就梦想
姜洁
①“新时代是追梦者的时代，也是广大青少年成就梦想的时代。希望你们心系祖国，志存高远，脚踏
实地，在奋斗中创造精彩人生，为祖国和人民贡献青春和力量。”日前，习近平总书记给中国单板滑雪运
动员苏翊鸣回信，向他和中国冰雪健儿在冬奥赛场取得的优异成绩表示祝贺，并对大家提出殷切期望。习
近平总书记的回信，在中国冰雪健儿以及广大青年中引发热烈反响。
②志存高远、脚踏实地，是青年成长成才的正道。青少年只有脚踏实地、稳扎稳打，才能最终成就自
己的梦想。
③脚踏实地、成就梦想，需要打好基础、增长才干。短绠难汲深井之水，浅水难负载重之舟。任何人
都不可能轻轻松松地成才，要想干成一番事业，必须积极主动学习新知识新思想，练就过硬本领。当今时
代日新月异，知识更新不断加快，社会分工日益细化，新技术新模式新业态层出不穷。新时代青年正处于
学习的黄金时期，应该把学习作为首要任务，作为一种责任、一种精神追求、一种生活方式，树立梦想从
学习开始、事业靠本领成就的观念，让勤奋学习成为青春远航的动力，让增长本领成为青春搏击的能量。
④脚踏实地、成就梦想，还要不惧困难、顽强拼搏。人生的道路上不可能一帆风顺，年轻人很容易因
受到挫折而气馁，但绝不能因此一蹶不振、自暴自弃。 在北京冬奥会上斩获 2 金 1 银的谷爱凌曾经训练摔
倒造成脑震荡， “ 记不起任何东西 ” ，还曾右手粉碎性骨折、大拇指韧带撕裂，但仍坚持带伤参加比赛；
苏翊鸣年仅 1 8 岁，多次骨折，但一次次受伤从未动摇他继续训练的决心； 2 8 岁的短道速滑运动员武大靖
因常年训练脚上满是伤疤、老茧，骨头也变形了，他说 “ 我有一双很丑的脚 ” ，但网友说他是中国最帅的
奥运冠军……中国冰雪健儿们的事迹告诉我们，面对挫折困难，要始终坚守希望、不惧挫折、迎难而上、
坚持到底，才能获得成功，笑到最后。
⑤脚踏实地、成就梦想，还应久久为功、接续奋斗。行百里者半九十。人类的美好理想，都不可能唾
手可得，都离不开手胼足胝、焚膏继晷的艰苦奋斗。我们的国家，我们的民族，从积贫积弱一步一步走到
今天的发展繁荣，靠的就是一代又一代人的顽强拼搏，靠的就是中华民族自强不息的奋斗精神。以我国冰
雪运动为例，从1980年第一次参加冬奥会无一人获得奖牌，到2022年北京冬奥会取得9枚金牌，这是一
代又一代中国冰雪人久久为功、接续奋斗的结果。实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要广大青年持之以
恒、驰而不息的奋斗。
⑥一代青年有一代青年的历史际遇。新时代中国青年要打好基础、不惧困难、接续奋斗。要勇做走在
时代前列的奋进者、开拓者、奉献者，毫不畏惧面对一切艰难险阻，在劈波斩浪中开拓前进，在披荆斩棘
中开辟天地，在攻坚克难中创造业绩，用青春和汗水创造精彩人生，书写新的奇迹！
（摘自《人民日报》，有改动）
23. 选文的中心论点是什么？
24. 选文第④段画线句子运用了哪种论证方法？有什么作用？【淘宝搜索店铺：中小学教辅资源店 微信：mlxt2022】
25. 选文③④⑤段顺序能否调换？为什么？
26. 不适合充当第⑤段论据的一项是（ ）
A. 钟南山面对疫情，逆行出征，不畏疫魔，勇于担当。
B. 嫦娥揽月、北斗指路、祝融探火、羲和逐日……一代代航天人接续奋斗，创造出一个个新成就，不断
实现新的跨越。
C. 曹雪芹披阅十载，增删五次，十年如一日的坚持，终于写成不朽巨著《红楼梦》。
D. 袁隆平一生致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广，提高水稻单产，造福世界人民。
【答案】23. 青少年只有脚踏实地、稳扎稳打，才能最终成就自己的梦想。（或答“志存高远、脚踏实地，
是青年成长成才的正道”亦可）
24. 举例论证，列举参加北京冬奥会的运动员谷爱凌、苏翊鸣、武大靖带伤坚持训练，不惧挫折，最终获
得成功的事例，具体有力地论证了“脚踏实地、成就梦想，还要不惧困难、顽强拼搏”的分论点，进而论
证中心论点，增强说服力。
25. 不能调换。③④⑤段从“打好基础、增长才干”“不惧困难、顽强拼搏”“久久为功、接续奋斗”三
方面逐层递进地论证中心论点“青少年只有脚踏实地、稳扎稳打，才能最终成就自己的梦想”，并与结尾
段“新时代中国青年要打好基础、不惧困难、接续奋斗”一一照应。 26. A
【解析】
【23题详解】
本题考查对文章中心论点的概括。
联系第①段和第②段可知，文章开篇通过引用习近平总书记给中国单板滑雪运动员苏翊鸣回信中的话语，
自然引出②段中的观点：志存高远、脚踏实地，是青年成长成才的正道。或“青少年只有脚踏实地、稳扎
稳打，才能最终成就自己的梦想”。
【24题详解】
本题考查论证方法。
从划线句“在北京冬奥会上斩获2金1银的谷爱凌……但仍坚持带伤参加比赛；苏翊鸣年仅18岁，多次骨
折，但一次次受伤从未动摇他继续训练的决心；28岁的短道速滑运动员武大靖因常年训练脚上满是伤疤、
老茧，骨头也变形了，……但网友说他是中国最帅的奥运冠军……”可知，划线句子列举了谷爱凌、苏翊
鸣、武大靖等人带伤参加比赛的事例，是运用了举例论证的方法，充分有力地论证了④段开头的“脚踏实
地、成就梦想，还要不惧困难、顽强拼搏”这一分论点，进一步论证了中心论点，使论证更具有说服力。
【25题详解】
本题考查论证顺序。
本文的中心论点是“志存高远、脚踏实地，是青年成长的正道”，③④⑤自然段是三个分论点。第③段
“脚踏实地、成就梦想，首先需要打好基础、增长才干”表明“打好基础、增长才干”是最基本的做法；【淘宝搜索店铺：中小学教辅资源店 微信：mlxt2022】
第④段“脚踏实地、成就梦想，还要不惧困难、顽强拼搏”表明，在增长才干的基础之上还要有不惧困难、
顽强拼搏的精神；第⑤段“脚踏实地、成就梦想，还应久久为功、接续奋斗”进一步表明要成就梦想还应
该具有持之以恒的精神。这三个段落构成了层层递进的关系；
再结合⑥段的“一代青年有一代青年的历史际遇。新时代中国青年要打好基础、不惧困难、接续奋斗”可
知，这三段还与之呼应；
所以不能互换位置。
【26题详解】
本题考查论据补充。
结合⑤段开头的“脚踏实地、成就梦想，还应久久为功、接续奋斗”可知，这句话是本段的分论点；
A.钟南山“逆行出征，不畏疫魔，勇于担当”表现的是他的勇敢无畏，与“久久为功、接续奋斗”无关；
故选A。
三、写作（满分50分）
请从下面两个文题中任选一题，按要求完成作文。
27. 请以“______与相伴”为题目，写一篇文章。
提示：横线上可以填写“快乐”“幸福”“奋斗”“书香”……
要求：①请先将题目补充完整，然后作文。
②立意自定，文体不限（诗歌、戏剧除外），字数不少于600字。
③字迹工整，书写清楚，卷面整洁。（达到此要求，评分时可酌情奖励2分）
④文中不得出现真实的人名、校名、地名。
【答案】例文：
阅读与相伴
抚书扉，启书页，淡淡墨香盈满怀秀。指尖掠过每一个文字，行行灵动优美的语句，在指下细细流过，
流进了心田，流进了一个个阅读与相伴的日子。
孩提时，钟爱于《西游记》中一个个跌宕起伏的曲折故事，陶醉于《水浒传》中“鲁提辖拳打镇关
西”的酣畅淋漓，思索于《三国演义》中诸葛孔明与周公瑾的赤壁之战，孜孜探索吴蜀联军得胜而归的秘
密。每每有了新的发现，我便手舞足蹈，兴奋不已。阅读在那时的我稚嫩的眼光中，是无穷无尽的奇妙故
事，是一个很好的玩伴。
在那些阅读与相伴的日子里，我从不孤单。
后来，我怀着小心翼翼的好奇，敲开了古诗文的大门，我立刻被这华丽城堡内的流光溢彩所吸引，
“沉醉不知归路”了。我惊叹于《滕王阁序》的浑然天成，《岳阳楼记》的雄奇壮美，明白了“穷且益坚，
不坠青云之志”，懂得了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。轻捧诗卷，我似乎看到了那个把酒问月
的李太白，登楼问鸿的李义山，提携玉龙的李长吉。面对着茫茫白雪，手握诗集，临窗远眺，我真想高歌【淘宝搜索店铺：中小学教辅资源店 微信：mlxt2022】
一曲“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台”，吟哦一首“北国风光，千里冰封，万里雪飘”！读婉约之诗
文，好像是在啼听《琵琶语》，一弹一挑，都是乌啼惹了旧梦，雨落惊了纱帘；读豪放之诗文，恰似是在
听一曲《十面埋伏》，变幻多姿，激越潇洒，气势磅礴，大有九天揽月之势，令我心旌摇动，不能自已。
随着诗文的起承转合，我竟“没有会意，便欣然忘食”了。阅读，在那时痴迷诗词的我的心中，是一幅幅
风景画，是浓浓的诗意，是让我魂牵梦萦的优美意境。
那些阅读与相伴的日子，让我从此不怕挫折，像诗中所传达的那样，锲而不舍，直挂云帆，拥抱希望。
现在，我正在阅读各类世界名著，而这次感动我的是人间真情。在杨绛先生的《我们仨》中，我感受
到的是至真至纯的浓浓亲情，在大仲马的《三个火枪手》中，我看到的是固若金汤的友情，在莎士比亚的
《罗密欧与朱丽叶》中，我品悟到的是始至不渝的爱情……阅读，与你在一起，我品尝到了一桌桌情深意
浓的盛筵，体味到了人生百味。
时间的齿轮轻轻碾合，碾细了一个个词句，碾香了一个个故事，也将这悠长书韵，碾进了一个个阅读
与相伴的日子。
【解析】
【详解】本题考查半命题作文。
第一，审题。题目的核心关键词是“相伴”，“相伴”是一种常态、一种习惯、一种永远的陪伴，要突出
这种形影不离、陪伴左右的惯性；一定要着重写与某人或某物相伴的细节，通过写相伴时人与人（或人与
物）的动作、神态、心理等等的细节，才能使内容充实起来。这个题目中的第二个关键词是“与”，指和
相伴，即与 相伴在一起，那么这个相伴一定有一个比较长久的时期，所以不适宜写一件事，最好写多
件事，通过写日常细小的事件，常做的事情，来体现这个相伴的长久性。如果定的是一天中的日常细节，
那么一定在后面加上一段，写明这样的日子一天又一天，长久地再现，否则就变成了与人或物相伴的一天，
而不是相伴的日子了。如果只写一件事，就不容易体现长久相伴这一点。把握这一点，能保证题意的完整
性。关于补题，写作导语已经给了我们相当多的提示，可以写“快乐”“幸福”“奋斗”“书香”等。
第二，立意。对相伴事件的意义的解读是关键，如果不能写出“相伴”对自己思想情感上的影响、带来的
收获，那么这个事件就可有可无，显得没有价值。我们与自然相伴学会了欣赏，与亲情相伴懂得了理解，
与书籍相伴领悟了生活……我们在与一切美好事物相伴的日子里更是学会了成长与感悟，“收获真挚的友
情”“ 享受亲情的温暖”“ 收获了知识，增长了智慧”“学会了坚定信念，不断向着目标前行”……
第三，选材。如果是写“人”，而这个“人”的选取可以是身边的“人”，比如：父母、师友、对手等；
也可以是古今中外名人、文学作品中的人物等。如果是写“物”，可以写具体事物，比如，陪伴童年生活
的书籍；见证成长的日记；勾起美好回忆的文具、自行车、闹钟等；也可以写抽象事物或概念，比如，一
首钢琴曲、一句话、勇气、理想、烦恼、微笑、挫折、幸福等。我们可以选择写与朋友、父母亲人或老师
相伴的内容，这相对要容易一些；也可写与书籍、兴趣相伴；我们还可以写其它的方面，如，可以写与某【淘宝搜索店铺：中小学教辅资源店 微信：mlxt2022】
个宠物，某个物品，某个兴趣爱好等等相伴都可以。
28. 青葱的校园里，是满满的成长印迹；温馨的家庭里，是暖暖的亲情印迹；淡淡的墨香里，是心灵
徜徉的印迹；深夜的灯光里，是为了理想拼搏的印迹……一个个印迹串联起来，便是我们人生的轨迹。
请以“印迹”为话题，写一篇文章。
要求：①根据要求作文。
②立意自定，文体不限（诗歌、戏剧除外），字数不少于600字。
③字迹工整，书写清楚，卷面整洁。（达到此要求，评分时可酌情奖励2分）
④文中不得出现真实的人名、校名、地名。
【答案】例文：
生命的痕迹
韶光暂留。爷爷的脸在日光灯下，不满的情绪透过那浑浊的镜片：“你搬走桌子就不能多添一步，把
台玻璃底下的纸片花儿都留下？”爸爸甚是不耐烦，换张餐桌，把原来的弃掷，再简单不过的事，拘泥于
不明原因的繁琐，实在浪费时间。
“唉，那些好东西，都是想给孩子多看看的，能一天，是一天……”我摊开掌心，看那漏网之鱼——
许久前本该垫于桌下的。如此，便成了一去不返，留下的唯一痕迹。
将记忆从过往中翻出，同这张纸片一起，敝帚自珍地数过。
爷爷爱读报，每每叫他不应，定是入了迷。从小看他，一样的姿势，纱窗下，光晕支离破碎，尘埃轻
舞，举着报一动不动，隐约闪烁在镜片后的情绪。
只是，不知从何时起，他多了一项工作。变戏法似的，塞给我一张纸片，定睛，原是从报纸上裁剪下
的，嗅那表面的味儿，报纸独有的，古老，富有生机，仿若一位从民国翩然而来的故人，用浅浅的语调，
念过寥寥，念过婉转。总是敷衍道：“爷爷我回去有空再看。”语罢欲塞入兜中的手被他止住：“好文章
啊好文章，不行，你得看，帮你压台玻璃底下，吃饭时随性看看总不浪费时间吧？”日子汹涌地向前，光
阴如棋子，落子的位越来越少，年岁越过越薄。
偶然撞见过爷爷裁剪，仿佛雕琢着的工匠，多一分阳光溅落到视野之上，亦是搅扰。“好文章啊好文
章，不能荒废了的。”这样划着一道道线，咂嘴，兀自发笑。渐渐受他感染，奶奶也起了兴致，时不时压
一张“青少年如何保护视力”，如此类，被爷爷发现，不过几天，便无处可寻。
爷爷的眼光不容置疑。沉浸于那灰白色的纸张，漫步走过烟雨笼罩，黄白交错的苍穹下，看尽更迭的
人面，烟花破碎的世事。往往中途吃饭到一半，便凑近了玻璃，一心一念，不知身处何方。奶奶因此少不
了责备爷爷，爷爷仍是那一副悠闲模样：“不急，不急，看完再说。”
爷爷也爱惜报纸，却因为剪报，他那里剩余堆积着 的，不再完整，残破不堪，与我这里留下的一张，
便成为追寻那笔财富的痕迹。
可我知道不止于此，文字领我走过的河山，一条条纵横交错的路，编织，造就了回忆中的印痕，刻于【淘宝搜索店铺：中小学教辅资源店 微信：mlxt2022】
血液。
那一张张纸片，成了过去。留下的痕迹，在身体中，却磨灭不尽，厚重的复古气息，老一辈的用心，
使这痕迹壮大，生根发芽。
一念，百草生。
念那随风，本该沉潜的书香。
【解析】
【详解】本题考查话题作文写作的能力。
审题立意：分析材料，我们可以确定文章抒情、议论的重点应在以下这些方面：生命中淡淡的印迹是深藏
在我们心灵最柔软的地方，深藏强调了印迹的隐秘性，在心灵最柔软的地方则又强调了印迹的美好本质和
脆弱性。然而，一旦触动它的密码，它便潮水般涌来，浸泡你，柔软你，感动你，这又突出了印迹在柔弱
的、不起眼的外表下其实是隐服着潮水殷巨大的情感力量的，只是你必须找到那个能“触动它的密码”，
才能开启这股力量，而这“密码”的内涵其实也就是印迹的最本质特征。那么，这个至关重要的“密码”
到底是什么呢？我们有理由作出这样的推论：在生命中能“浸泡你，柔软你，感动你”的东西，无非就是
体现着“真、善、美”属性的东西，比如“仁、爱、节、义”等等。而生活中“真、善、美”的具体表现
从来都不是单一的、正面的，而是多种多样、千变万化、纷繁复杂的，比如丑中有美、恨中藏爱、假中存
真。
选材构思：我们必须慧眼独具，根据自己的具体生活实际，把自己生命中那些具有“真、善、美”特性的
印迹的独特性充分挖掘、表现出来，才能写出个性化的、令人心动的作文。另外，印迹既是淡淡的、细微
的、柔弱的，同时又是蕴藏着巨大积极力量的，写作的时候一定要把准这个特点，抒情、议论不能写得太
多太乱，又不能太少太空，应在充分、具体、形象的记叙基础上做到精警深刻，恰到好处。【淘宝搜索店铺：中小学教辅资源店 微信：mlxt2022】
