高二语文期中模拟卷测试范围：第1~4单元（考试版A3）(1)_1多考区联考_1014高二期中模拟卷（新八省专用）黄金卷：2024-2025学年高二上学期期中模拟考试

… … … … … … … … 正如康德所说，崇高“是通过对生命力的瞬间阻碍及紧跟而来的生命力的更为强烈的涌流之感而产生 2024-2025 学年高二语文上学期期中模拟卷 … … … … … 的”。这意味着，对生命力的阻碍矛盾越激烈，紧跟而来的生命力涌流越强烈。正是故事中贯穿着的深刻 学 ○ ○ 校 … … 矛盾，使读者因为感受矛盾冲突积累了深深的痛感，当故事人物做出选择、完成转变或者取得胜利之后， … ___ … （考试时间：150分钟，分值：150分） ___ … … 这种痛感才能瞬间释放转化成崇高的精神愉悦。因此，作者对矛盾的刻画越逼真，读者的痛感越强，对崇 ___ … … … ___ … 适用地区：山西、内蒙古、河南、四川、云南、陕西、青海、宁夏 高的感受就越充分。在这方面，细节叙事常常更具有独特的作用。微小细节的精致点缀，调动着读者的感 __ … … 姓 外 内 注意事项： 官，点滴间氤氲着真实的氛围，在读者的脑海中投射下清晰的形象，并可以将这种矛盾展现得淋漓尽致。 名 … … … ___ … 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答 《谁是最可爱的人》作者魏巍就善用细节刻画矛盾。如在讲到一支志愿军部队的战斗时，他描写道： ___ … … 题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在 … ___ … “敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都 ___ 答题卡“条形码粘贴处”。 … … … _ 班 … 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需 被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。”精确的数字细节、形象的情景细节使人身临其境，直观感 ○ 级 ○ … ___ … 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 受到志愿军战士所面对敌我矛盾之激烈，为凸显其后战士们英勇斗争的崇高意义蓄足了劲。 … ___ … 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上； 在用什么样的细节方面，作家需要树立大历史观、大时代观，把握历史进程和时代大势，反映中华民 … ___ … … ___ … 如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案 族的千年巨变，揭示百年中国的人间正道。在如何用好细节方面，作家需要掌握好辩证唯物主义与历史唯 … ___ … 无效。 … 考 … 物主义，分清历史发展的主流与支流、整体与局部，正确对待历史中的成功与失误、经验与教训。作家需 装 号 装 4．测试范围：统编版选必上册第1-4单元。 … ___ … 5．难度系数：0.7。 要真诚观照人民的现实生活，用光明的细节帮助人们驱散黑暗，用美善的细节鼓励人们战胜丑恶。 … ___ … … ___ … 6.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 （摘编自沈壮海、蒋从斌《细节何以彰显崇高》） … ___ … 一、现代文阅读（35分） … ___ … 材料二： … ___ … （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） ○ ___ ○ 有时作品中的几句话，就可能构成一个绝妙的细部。余华的小说《活着》里，福贵从儿子有庆的坟前 … _ … 阅读下面的文字，完成1~5小题。 来到村口，悲伤难掩。余华在这里只写了一句话：“我看着那条弯曲着通向城里的小路，听不到我儿子赤 … … 材料一： … … 脚跑来的声音，月光照在路上，像是撒满了盐。”在这里，仅一个“盐”字，便足以构成隐喻，内心的伤 … … 崇高的书写向来是与宏大叙事紧密联系的。书写崇高，需要宏观思维和整体视野。只有在对历史、现 … … 口被盐渍涂抹而产生的疼痛感与撕裂感被书写殆尽。没有伤痛欲绝，却悲凉彻骨。这样的细部深描，令人 … … 在、未来史诗般的全景观照中，在对时代、国家、社会宏大脉动的整体把握中，崇高的意义才能得到有效 订 订 叹服不已。所以，细部是生活的纹理。好的细部描摹，蕴含着浓厚的生活气息、洞悉岁月的沧桑和人情的 … … 凸显。 … … 幽微。透过细部、细节，人物细腻的情感与事物、背景之间暗含的隐秘关系若隐若现。 … … 事实上，宏大叙事与细节叙事之间不是有你无我、水火不容，而往往是相互交融、并行不悖。一些凸 … … 细部不仅仅是一种叙述修辞，也是作家个人经验的升华，更是作家情感在文字中的延展和外化。细部 … … 显崇高的宏大叙事作品，如《平凡的世界》《额尔古纳河右岸》《三体》之所以屡屡掀起阅读热潮，与其 … … 修辞的力量，可能来自一个小说人物的表情或动作，来自一个有着特别氛围的场景，来自生活中的一件琐 ○ ○ 丰富的内容、真实生动的细节是分不开的。细节叙事具有凸显崇高的独特作用，可以与宏大叙事相辅相成， … … 碎小事，来自一段充满浓郁的日常性、哲理性话语。或许它就是一段类似“闲笔”的不经意叙述。细节也 … … 这很大程度上是因为细节叙事本身所具有的超清视野和常人视角。 … … 好，细部也罢，都必然是文学叙事的精要所在，是触动心灵的切实要素或原点。 … … 细节饱含着现实生活的汁液，连接着普通人的日常生活。细节叙事从人物的心理和生活等平常细节入 … … 一个好的叙述，精华之处一定在细部。仔细想想，任何一部杰出的作品，都是无数个精彩细部浑然天 … … 手，塑造有血有肉的常人形象，展现普通的个体在面对矛盾冲突时所爆发的伟大力量。在这种平常与伟大 线 线 成的组合。当然，细节、细部都经历过精心打磨和设计，细部所产生的力量覆盖人物、情节、故事本身， … … 的对比中，崇高故事已经从人们的日常生活记忆和经验中唤醒了巨大的力量，因而更能够冲击人的心灵。 … … 而且它所提供的生活经验、生命体验和艺术含量，彰显出一个杰出作家的美学理想和写作抱负，也能够体 西方现代文学理论家利奥塔强调：“崇高不是简单的满足，而是因努力而满足。”细节叙事可以展现这种 … … … … 现出一个作家的哲学涵养和生活态度。平凡、平实、平淡，朴素、诚挚、温情，才可能是一部作品熠熠生 努力的过程，因而更能够凸显崇高。 … … 辉的根本和底色。从基本、普通、细致的生活着眼，进入实实在在的生活之中的文字才更加令人信服，不 … … ○ ○ 试题 第19页（共510页） 试题 第110页（共510页） … … 学科网（北京）股份有限公司 … … … … … … … …… … … … … … … … … … … … ○ ○ … … … … … … … … … … … … 外 内 … … … … … … … … … … … … ○ ○ … … … … … … … … … … … … 装 装 … … … … … … … … … … … … ○ ○ … … … … … … … … … … … … 订 订 … … … … … … … … … … … … ○ ○ … … … … … … … … … … … … 线 线 … … … … … … … … … … … … ○ ○ … … … … … … … … … … … … … … … … 故弄玄虚、掩人耳目地制造悬疑的叙述才更加耐人咀嚼。这样的文学，才会有绵延不绝的艺术力量。 B. “常常用小手拽着我的马裤腿，我走到哪里，她跟到哪里”的细节描写，表现了小女孩对“我”的 … … … … 实际上，这不仅仅是一个艺术、技术层面的问题，也是一个作家价值观、生活观、美学观的问题。对 亲近和依赖。 … … 此 ○ ○ 细部的迷恋和重视，至少说明这个作家回到了具体的事物，回到了事物的本体，回到生活的原点，没有凌 C. “我牵着她的手，拿来梨子给她吃”的细节描写，表现了“我”对小女孩的照顾，体现了“我”的 … 卷 … 只 … … 空蹈虚般凌驾在基本的“生活流”之上。从一定程度上讲，细节也是作家聚焦生活和人心不可或缺、意味 大爱之心。 … 装 … 订 … … 深长的重要元素。虽然在文学叙事中，细节也常常被一些作家忽视，代之以“心理流”“意识流”，但是 D. “日本旧军人的一个组织也送来了信和礼物”这一细节，体现了“我”深明大义，富有正义感，受 不 … … 密 … … 这些同样离不开人性、人情外化时的心理场景。只要有情景和情境，便无法离开细节的存在。 人欢迎。 封 内 外 发现生活的细节，书写精彩的细节，需要的是一个作家的平常心和朴素的审美情怀。发掘或提炼细部 4.作家如何才能打造出精彩的细节？请结合材料二简要分析。（4分） … … … … 5.课文《县委书记的榜样——焦裕禄》中有很多细节描写，如“春天风沙打毁了 20万亩麦子，秋天淹 … … 的光芒，平常心是一种大境界。那是一种不刻意的叙述心境或者写作心态，修炼出阅尽人间生命万象之后 … … 坏了30多万亩庄稼，盐碱地上有10万亩禾苗碱死”“一眼看不到边的黄沙：片片内涝的洼窝里，结着青色 … … 的坦然、坦荡和虔诚。可以相信，任何好的细部书写和叙述，都是从这样的叙事心态出发的。其实，这也 … … 是考验每一位作家、艺术家的哲学问题。无论是叙事性文本，还是影视创作，莫不如此。 的冰凌；白茫茫的盐碱地上，枯草在寒风中抖动”等。请结合材料一对课文中的细节简要分析。（6分） ○ ○ … … （摘编自张学昕《好的叙述，精华之处在细部》） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） … … … … 阅读下面的文字，完成6~9题。 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） … … … … 孩子的力量 A. 只有观照历史、现在、未来的全景，从整体上把握时代、国家、社会的宏大脉动，才能有效凸显崇 … … [俄]列夫·托尔斯泰 装 装 高的意义。 … … “打死他！……枪毙他！……把这个坏蛋立刻枪毙！……打死他！……割断凶手的喉咙……打死他！ … … B. 细节叙事从细节入手，塑造常人形象，展现普通个体的伟大力量，将平常与伟大形成对比，更能够 … … ……打死他！”人群大声叫嚷，有男人，有女人。 … … 凸显崇高。 … … C. 细部是生活的纹理，是触动心灵的切实要素或原点，好的细部描摹能让人领悟生命的意义，使人心 一大群人押着一个被捆绑的人在街上走着。这个人的身材高大，腰板挺直，步伐坚定，高高地昂起头。 … … ○ ○ 这是一个在人民反对政府的战争中站在政府一边的人。他被抓获，现在押去处决。 灵纯净。 … … … … “有什么办法呢！ 力量总不在我们一边。有什么办法呢？现在是他们的天下。死就死吧，看来只能这 D. 细部或许是一段类似“闲笔”的不经意叙述，但它是文学叙事的精要所在，好的作品是由无数个精 … … … … 样了。”他想，耸耸肩膀，对人群不断的叫嚷报以冷冷的一笑。 彩细部组成的。 … … “他是警察，今天早晨还向我们开过枪！”人群嚷道。 … … 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）（3分） 订 订 但人群并没有停下来，仍押着他往前走。当他们来到那条横着昨天在军警枪下遇难者尸体的街上时， … … A. 细节叙事将矛盾刻画得越激烈，读者从矛盾冲突中感受到的痛感越强烈，痛感释放后读者的精神越 … … 人群狂怒了。 … … 满足，崇高感越充分。 … … B. 精确的数字，形象的情景，都是细节叙事。恰到好处的微小细节能够调动作者的感官，在作者的脑 “不要再拖延时间！就在这儿枪毙那无赖，还把他押到哪儿去？”人群嚷道。 … … … … 被俘的人阴沉着脸，只把头昂得更高。 海中投射下清晰的形象。 ○ ○ … … 但领头的人决定把他押到广场上去，去那里解决他。 C. 细节经过精心打磨和设计，是作家叙事的炫技，彰显出作家的美学理想和写作抱负，体现出作家的 … … 离广场已经不远，在一片肃静中，人群后传来一个孩子的哭叫声。 … … 哲学涵养和生活态度。 … … “爸爸！爸爸！”一个六岁的男孩边哭边叫，推开人群往俘虏那边挤去，“爸爸！他们要把你怎么样？ … … D. 没有平常心和朴素的审美情怀，无论是作家还是艺术家，无论是创作叙事性文本还是影视文本，都 … … 等一等，等一等，把我也带去，带去！……”孩子旁边的人群停止了叫喊，他们仿佛受到强大的冲击，人 线 线 不可能创作出好的作品来。 … … 群分开来，让孩子往父亲那边去。 … … 3.下列选项对《大战中的插曲》的细节分析，不正确的一项是（ ）（3分） … … “瞧这孩子多可爱啊！”一个女人说。 A. “我……把那个稍大些的孩子拉在怀里，用小勺喂她”的细节描写，体现了“我”对日本小女孩的 … … … … “你要找谁呀？”另一个女人向男孩俯下身去，问。 细心呵护。 … … ○ ○ 试题 第27页（共510页） 试题 第28页（共510页） … … … … … … … … … …… … … … … … … … … … … … ○ ○ … … … … … … … … … … … … 内 外 … … … … … … … … … … … … ○ ○ … … … … … … … … … … … … 装 装 … … … … … … … … … … … … ○ ○ … … … … … … … … … … … … 订 订 … … … … … … … … … … … … ○ ○ … … … … … … … … … … … … 线 线 … … … … … … … … … … … … ○ ○ … … … … … … … … … … … … … … … … … … “我要爸爸！放我到爸爸那儿去！”男孩尖声回答。 “上帝保佑，”又一个人说，“放了他。” … … … … … “你几岁啊，孩子？” “放了他，放了他！”人群叫喊起来。 学 ○ ○ 校 … … “你们想把爸爸怎样？”男孩问。 刚才还在憎恨群众的他，竟双手蒙住脸放声大哭起来。他是个有罪的人，但从人群跑出去，却没人拦 ___ … … … ___ … “回家去，孩子，回到妈妈那儿去。”一个男人对孩子说。俘虏已听见孩子的声音，也听见人家对他 住他。 ___ … … ___ 说的话。他的脸色越发阴沉了。 (选自《哈吉穆拉特》) … … __ … … 姓 “他没有母亲！”他对那叫孩子去找母亲的人说。男孩在人群里一直往前挤，挤到父亲身边，爬到他 6．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ）（3分） 外 内 名 … … ___ 身上去。人群一直叫着；“打死他！ 吊死他！枪毙坏蛋！” A．开头写人群大声叫嚷的情景，暗含了作者对围观人们亢奋情绪的批判态度，与鲁迅在《祝福》中批 … … ___ … … “你干嘛从家里跑出来？”父亲对孩子说。 判那些围观祥林嫂的鲁镇人们相类。 ___ … … ___ … … “他们要拿你怎么样？”孩子问。 B．“这是一个在人民反对政府的战争中站在政府一边的人”句，点明了“被捆绑的人”的身份，又揭 … _ 班 … ○ 级 ○ “你这么办。”父亲说。 示了历史背景——群众推翻了沙俄政府。 … ___ … … ___ … “什么？” C．“同一个神灵”指“上帝”所代表的亲情、怜悯等，孩子对父亲的爱也使人们改变了先前的态度， … ___ … … ___ … “你认识卡秋莎吗？” 唤醒了人们内心的善良与博爱。 … ___ … “那个邻居阿姨吗？怎么不认识。” D．孩子的出现，使事态发生变化，不仅让警察在内心开始意识到自己的过错，而且也使得愤怒的围观 … 考 … 装 号 装 “好吧，你先到她那儿去，待在那里。我……我就来。” 群众生发悲悯情怀。 … ___ … … ___ … “你不去，我也不去。”男孩说着哭起来。 7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） … ___ … … ___ … “你为什么不去？” A．“步伐坚定，高高地昂起头”“阴沉着脸，只把头昂得更高”等动作和神态描写，极其简洁而生动 … ___ … “他们会打你的。” … ___ … 地刻画了一个的支持政府的警察形象。 ○ ___ ○ “不会，他们不会的，他们就是这样。” … _ … B．“脸色越发阴沉了”表现了警察内心对儿子的担心，“竟双手蒙住脸放声大哭起来”表现了他被谅 … … 俘虏放下男孩，走到人群中那个发号施令的人跟前。 … … 解后内心的愧疚悔恨以及惊喜之情。 … … “听我说，”他说，“你们要打死我，不论怎样都行，也不论在什么地方，但就是不要当着他的 C．本文对比手法运用非常成功：警察从起初的动作、神态与最后的表现，群众从叫嚷“打死他”到 … … … … 面。”他指指男孩，“你们放开我两分钟，抓住我的一只手：我就对他说，我跟您一起去溜达溜达，您是 “没人拦住他”，孩子从啼哭到感激。 订 订 … … 我的朋友，这样他就会走了。到那时……到那时你们要怎么打死我，就随你们。” D．本文故事场景变换不大，情节相对集中，大量使用人物对话展开，开头与结尾人们的表现形成的反 … … 领头的人同意了。 … … 差突出了小说弘扬人道主义的主旨。 … … 然后俘虏又抱起孩子说：“乖孩子，到卡秋莎阿姨那儿去。” … … 8．小说中的警察是个怎样的形象？请简要概括。（4分） … … “你呢？” ○ ○ 9．请结合文章从结构安排和主题思想两个方面探究“孩子”出场的作用。（6分） … … “你瞧，我同这位朋友一起溜达溜达，我们再溜达一会儿，你先去，我就来。你去吧，乖孩子。” … … 二、古代诗文阅读（35分） … … 男孩盯住父亲，头一会儿转向这边，一会儿转向那边，接着思索起来。 （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） … … “去吧，好孩子，我就来。” … … 材料一： … … “你一定来吗？”男孩听从父亲的话。一个女人把他从人群带出去。等孩子看不见了，俘虏说：“现 线 线 楚庄王欲伐越，杜子谏曰：“王之伐越，何也？”曰：“政乱兵弱。”杜子曰：“臣患之，智若目也， … … 在我准备好了，你们打死我吧。” … … 能见百步之外，而不能自见其睫。王之兵自败于秦、晋，丧地数百里，此兵之弱也。庄蹻①为盗于境内而吏 … … 这时候发生了完全意想不到和难以理解的事情。在所有这些一时变得残酷，对人充满仇恨的人身上， … … 不能禁，此政之乱也。王之弱乱，非越之下也，而欲伐越，此智之若目也。”王乃止。故知之难，不在见 … … 同一个神灵觉醒了。一个女人说：“我说，把他放了吧。” … … 人，在自见。故曰：“自见之谓明。” ○ ○ 试题 第39页（共510页） 试题 第310页（共510页） … … 学科网（北京）股份有限公司 … … … … … … … …… … … … … … … … … … … … ○ ○ … … … … … … … … … … … … 外 内 … … … … … … … … … … … … ○ ○ … … … … … … … … … … … … 装 装 … … … … … … … … … … … … ○ ○ … … … … … … … … … … … … 订 订 … … … … … … … … … … … … ○ ○ … … … … … … … … … … … … 线 线 … … … … … … … … … … … … ○ ○ … … … … … … … … … … … … … … … … 扁鹊见蔡桓公，立有间。扁鹊曰：“君有疾在腠理，不治将恐深。”桓侯曰：“寡人无。”扁鹊出。 请求为他治病了。 … … … … 桓侯曰：“医之好治不病以为功。”居十日，扁鹊复见曰：“君之病在肌肤，不治将益深。”桓侯不应。 C. 郑君不听叔瞻的建议，最终被晋攻取了八座城池；虞君不听宫之奇谏言，最终被晋所灭。说明做事只争 … … 此 ○ ○ 扁鹊出。桓侯又不悦。居十日，扁鹊复见曰：“君之病在肠胃，不治将益深。”桓侯又不应。扁鹊出，桓 于腠理没有意义。 … 卷 … 只 … … 侯又不悦。居十日，扁鹊望桓侯而还走，桓侯故使人问之。扁鹊曰：“病在腠理，汤熨之所及也；在肌肤， D. 用“道”的观点看，踮脚、跨大步、自以为是、自我夸耀等行为就是剩饭、赘瘤，会遭人们厌恶，有道 … 装 … 订 … … 针石之所及也；在肠胃，火齐之所及也；在骨髓，司命之所属，无奈何也。今在骨髓，臣是以无请也。” 的人不会这样做。 … 不 … 密 … … 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） 居五日，桓侯体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣。桓侯遂死。故良医之治病也，攻之于腠理。此皆争之于小者 内 封 外 （1）居十日，扁鹊望桓侯而还走，桓侯故使人问之。 … … 也。夫事之祸福亦有腠理之地，故曰：“圣人蚤从事焉”。 … … （2）故曰：“其安易持也，其未兆易谋也。” … … 昔晋公子重耳出亡，过郑，郑君不礼。叔瞻谏曰：“此贤公子也，君厚待之，可以积德。”郑君不听。 … … 14. 《韩非子•喻老》中“自见之谓明”与《老子》中“自见者不明”，是否矛盾？请分析。（3分） … … 叔瞻又谏曰：“不厚待之，不若杀之，无令有后患。”郑君又不听。及公子返晋邦，举兵伐郑，大破之， … … （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） ○ ○ 取八城焉。晋献公以垂棘之璧假道于虞而伐虢，大夫宫之奇谏曰：“不可，唇亡而齿寒，虞、虢相救，非 … … 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 … … 相德也。今日晋灭虢，明日虞必随之亡。”虞君不听，爱其璧而假之道晋已取虢还反灭虞此二臣者皆争于 … … 代答闺梦还 … … 腠理者也，而二君不用也。然则叔瞻、宫之奇亦郑、虞之扁鹊也，而二君不听，故郑以破，虞以亡。 故曰 ： 张若虚 … … “ 其安易持也，其未兆易谋也。 ” … … 关塞年华早，楼台别望违。 装 装 （节选自《韩非子·喻老》②有删改） … … 试衫著暖气，开镜觅春晖。 … … 材料二： … … 燕入窥罗幕，蜂来上画衣。 … … 企者不立，跨者不行，自见者不明，自是者不彰，自伐者无功，自矜者不长。其在道也，曰余食赘行， … … 情催桃李艳，心寄管弦飞。 … … 物或恶之，故有道者不处。 妆洗朝相待，风花瞑不归。 ○ ○ … … （《老子》第二十四章） 梦魂何处入，寂寂掩重扉。 … … 【注】①庄蹻（qiáo）：当时民间反对派首领。②《韩非子·喻老》出自《韩非子》，韩非子用二十五则 … … 15．下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） … … 历史故事和民间传说解释了《老子》，使《老子》抽象的哲学思想有了具体可感的呈现，在中国哲学史和 … … A．诗人首句点题，为戍守关塞，年轻的丈夫与妻子离别。场景凄清动人，但诗人仅仅是一笔带过，给读者 … … 训诂学史上起着发凡起例的作用。 订 订 以无穷的想象空间。这是送别的开始，也是全诗的开始。 … … 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句对应的标号写在答题卡上。（3分） … … B．“试衫”句写离别之后，这位女主人公就陷入了漫长的苦思中，但也要强打精神来梳妆打扮。 … … 爱[A]其璧[B]而假之道[C]晋[D]已取[E]虢[F]还[G]反[H]灭虞 C．“蜂来上画衣”，诗人在此巧用生花妙笔，画衣上绣的花竟然能把蜜蜂引来，可见其逼真生动，又可见 … … … … 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） 思妇对这画衣是何等的用心。 … … ○ ○ A. 寡人，寡德之人，意为“在道德方面做得不足的人”，是古代君主、诸侯王的谦称。 D．“梦魂”句写思妇进入了梦乡，却陷入了“唯梦闲人不梦君”的新的苦恼中，在寂静的夜里醒来，长叹 … … B. “过”与《鸿门宴》“闻大王有意督过之”中的“过”意思相同。 … … 一声，她无奈地把大门关上。 … … C. “假”，意思为“借”，与《劝学》“假舟楫者”中的“假”意思相同。 … … 16．这首诗与《春江花月夜》相比，在意境营造方面有什么不同？（6分） … … D. 材料二中的“伐”与材料一“举兵伐郑”中的“伐”意思不同。 … … （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 线 线 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 … … … … A. 楚庄王没有认识到楚国兵弱政乱的状况，而认为越国“政乱兵弱”，想要讨伐越国，在杜子进谏后，放 （1）《<论语>十二章》中，既强调了榜样的良好作用，又强调要自我反思的句子是： ， … … … … 弃了自己的想法。 。 … … … … B. 扁鹊认为，病在肠胃用火剂汤可治好，病在骨髓，大夫是无法医治的，蔡桓公的病已入骨髓，因此不再 ○ ○ 试题 第47页（共510页） 试题 第48页（共510页） … … … … … … … … … …… … … … … … … … … … … … ○ ○ … … … … … … … … … … … … 内 外 … … … … … … … … … … … … ○ ○ … … … … … … … … … … … … 装 装 … … … … … … … … … … … … ○ ○ … … … … … … … … … … … … 订 订 … … … … … … … … … … … … ○ ○ … … … … … … … … … … … … 线 线 … … … … … … … … … … … … ○ ○ … … … … … … … … … … … … … … … … … … （2）《大学之道》中，提出普天之下不论身份高低都应将加强个人品性修养作为根本的句子是： 新的挑战。2023年某短视频平台日活跃用户就达到6亿，其中绝大多数用户为24岁以下人群。的确，短视 … … … … … ， 。 频内容涵盖领域丰富，但越来越多的人产生了深深的焦虑：因为在刷完短视频之后，过度仰望短视频中的 学 ○ ○ 校 … … （3）“月”是古典诗词中的常见意象，成为古人寄托情感的最佳载体，如 ， 。 “高质量”生活。却忘记了普通人原本生活的样子。 ___ … … … ___ … 三、语言文字运用（本题共5小题，20分） 面对网络引发的价值判断的变化，身处其中的我们应如何看待呢？请写一篇文章。 ___ … … … ___ … 阅读下面的文字，完成下面小题。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少 __ … … 随着巴黎奥运会的圆满落幕，全球的目光不仅聚焦于那一枚枚闪耀的金牌，更被赛场上那些 A 的 姓 于800字。 外 内 名 … … “幕后英雄”——中医疗法深深吸引。神奇的中医疗法以其独特的魅力和显著的疗效，成为了众多运动健 ___ … … ___ … … 儿信赖的 “ 秘密武器 ” ，助力他们在赛场上屡创佳绩。 今天，让我们一同走进中医的世界，感受这份来自 ___ … … ___ … … 东方的神秘力量，为健康加油，为梦想助力！ … _ 班 … ○ 级 ○ 还记得中国游泳健将们身上的那些“火罐印”吗？它们不仅是努力的印记，更是中医智慧的展现。拔 … ___ … … ___ … 火罐可以帮助身体排出湿气和寒气，改善体质，增强抵抗力。此外，游泳运动员高强度的训练，容易导致 … ___ … … ___ … 肩关节肌腱损伤，从而诱发肩部疼痛。①拔罐治疗还可以帮助增强软组织的修复能力，②对于肌肉损伤有 … ___ … … 考 … 一定的辅助作用，③在负压的作用下，④能够促进血液循环，⑤放松肌肉张力，⑥进而缓解肩膀疼痛。 装 号 装 … ___ … 巴黎奥运会田径女子20公里竞走项目中国选手杨家玉肚脐上的脐贴，不仅是金牌背后的“幸运符”， … ___ … … ___ … （ 甲 ）。中医的敷脐疗法，是一种使用中药敷料贴敷于肚脐上（“神阙穴”）的外治法，以达到治疗 … ___ … 疾病、养生保健的目的。其使用形式和最近热门的三伏天灸 B 。通过脐贴，温阳固本，调理气血，有 … ___ … … ___ … 效预防肠胃受寒引起的痉挛与不适，为运动员提供坚实的健康保障。 ○ ___ ○ … _ … 潘展乐在男子100米自由泳决赛中以打破世界纪录的成绩强势夺金，背后离不开（ 乙 ）。面对高强 … … … … 度的训练和伤病的困扰，针灸以其“通经活络、调和气血”的功效，直击病灶，缓解疼痛；推拿则通过手 … … … … 法按摩，促进血液循环，加速肌肉恢复，帮助运动员在短时间内以最佳身体状态在赛场上精彩发挥。 … … 订 订 18. 文中第一段用“秘密武器”比喻中医疗法，使用了暗喻的修辞手法。请以“运动”为本体写一个句子。 … … … … 要求：语意完整，使用暗喻；暗喻贴切，表达流畅。（2分） … … … … 19. 请在文中画横线处填入恰当的成语。（2分） … … 20. 文中第二段标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得 … … ○ ○ 改变原意。（6分） … … … … 21. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个 … … … … 字。（4分） … … … … 22. “加油”一词来源于清朝嘉庆年间张瑛为夜间读书的贫穷书生加上两勺灯油的故事，假如由你来编写词 线 线 … … 典，请结合画波浪线的句子，给“加油”编写词条，对其作出注释。（6分） … … … … 四、写作（60分） … … 23．阅读下面材料，根据要求写作。 … … … … 移动互联网技术的加速发展，为新时代青少年社会主义核心价值观的培育提供了新的资源，也带来了 ○ ○ 试题 第59页（共510页） 试题 第510页（共510页） … … 学科网（北京）股份有限公司 … … … … … … … …