当前位置:首页>文档>1.2《离骚(节选)》(同步习题)(原卷版)_E015高中全科试卷_语文试题_选修下_5.新版高中语文试卷选择性必修下册_2.同步练习(2套)_2.同步练习(第二套)

1.2《离骚(节选)》(同步习题)(原卷版)_E015高中全科试卷_语文试题_选修下_5.新版高中语文试卷选择性必修下册_2.同步练习(2套)_2.同步练习(第二套)

  • 2026-03-04 16:01:09 2026-02-14 18:19:46

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1.2《离骚(节选)》(同步习题)(原卷版)_E015高中全科试卷_语文试题_选修下_5.新版高中语文试卷选择性必修下册_2.同步练习(2套)_2.同步练习(第二套)
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《离骚(节选)》同步习题 一、选择题 1.下列对文段内容的理解和分析,正确的一项是( ) A.“悔相道之不察兮,延伫乎吾将反”,诗人后悔自己从政的人生选择,想一切从头开始。 B.“制芰荷以为衣分,集芙蓉以为裳”,用对对偶反复强调自己高尚、纯洁光明磊落的品 格。 C.“高余冠之岌发兮,长余佩之陆离”,用夸张的服饰显示自己与众不同的高洁品格。 D.“民生各有所乐兮,余独好修以为常”诗人将自己与一般百姓形成对比,表现自己的坚 贞。 2.下列各句中加点词语的解释,不正确的一项是( ) A.悔相道之不察兮 察:观察,了解 B.进不入以离尤兮 尤:怨恨,指责 C.唯昭质其犹未亏 昭:光明纯洁 D.芳菲菲其弥章 章:通“彰”,明显 3.下列各句中加点词语的意义和现代汉语相同的一项是( ) A.伏清白以死直兮 B.怨灵修之浩荡兮 C.宁溘死以流亡兮 D.长余佩之陆离 4.下列对文中词语的含义的理解,不正确的项是( ) A.“朕”,古代第一人称代词,自汉武帝起,专用作皇帝的自称。 B.“进”即“进身”,到朝中做官;“退”即“隐退”,拒绝或辞去官职。 C.“衣”与“裳”,古代有明显区分,上身穿的为衣,遮蔽下体的裙为“裳”。 D.“四荒”即“四方”,指辽阔大地。“荒”,边远的地方。 二、古代诗歌阅读 (一)阅读下面的文字,然后回答问题。 长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。余虽好修姱以 羁兮,謇朝谇而夕替。既替余以蕙 兮,又申之以揽茞。亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔。怨灵修之浩荡兮,终不察夫民 心。众女嫉余之蛾眉兮,谣诼谓余以善淫。固时俗之工巧兮,偭规矩而改错。背绳墨以追 曲兮,竞周容以为度。忳郁邑余侘傺兮,吾独穷困乎此时也。宁溘死以流亡兮,余不忍为 此态也!鸷鸟之不群兮,自前世而固然。何方圜之能周兮?夫孰异道而相安?屈心而抑志 兮,忍尤而攘诟。伏清白以死直兮,固前圣之所厚。 5.下列加横线的词,解释不正确的一项是( ) A.謇朝谇而夕替 谇:谏诤B.固时俗之工巧兮 工:仔细 C.竞周容以为度 度:法度,准则 D.宁溘死以流亡兮 溘:突然,忽然 6.下列加横线词的意义和用法,相同的一项是( ) A.长太息以掩涕兮 焉用亡郑以陪邻 B.余虽好修姱以鞿羁兮 虽九死其犹未悔 C.忍尤而攘诟 夫孰异道而相安 D.鸷鸟之不群兮 行李之往来 7.下列对有关诗句的理解分析,不正确的一项是( ) A.“长太息以掩涕兮,哀民生之多艰”,表现了诗人对民生疾苦的体察和关心,表现了诗 人忧国忧民的伟大情怀。 B.“余虽好修姱以鞿羁兮”至“又申之以揽茞”四句,既写了诗人受到的不公正待遇,又 点明其原因是自己不注重修身。 C.“背绳墨以追曲兮,竞周容以为度”,说明当时楚国的混乱,人们的行为没有准则可言, 朝廷上下一味投机取巧,钻营逢迎。 D.“伏清白以死直兮,固前圣之所厚”,表现作者将古代的圣贤作为榜样,同时也透露了 诗人精神力量的源泉是古代的圣贤。 8.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 (1)既替余以蕙纕兮,又申之以揽茞。 (2)伏清白以死直兮,固前圣之所厚。 (二)阅读下面这首诗,完成问题。 九歌·河伯 与女游兮九河,冲风起兮横波。乘水车兮荷盖,驾两龙兮骖螭。登崑 ①兮四望,心 飞扬兮浩荡。日将暮兮怅忘归,惟极浦兮寤怀②。鱼鳞屋兮龙堂,紫贝阙兮朱宫。灵何为 兮水中?乘白鼋③兮逐文鱼,与女游兮河之渚,流澌④纷兮将来下。子交手兮东行,送美人 兮南浦。波滔滔兮来迎,鱼邻邻兮媵予。 [注]①崑 :山名,黄河的发源地。今作昆仑。②寤怀:寤寐怀想,形容思念之极。③鼋(yuán):大鳖。④流澌(sī ):古代成语,意思就是流水。 9.下面对诗歌内容的理解和分析,有误的一项是( ) A.此诗一开头,就以开阔的视野,通过主祭者的眼睛对黄河(河神)的伟大雄壮进行了描 述,大风起兮,波浪翻腾,气势非凡。 B.河伯驾驭龙车,溯流而上,一直飞到黄河的发源地昆仑山。来到昆仑,登高一望,面对 浩浩荡荡的黄河,不禁心胸开张,意气昂扬。所遗憾的是天色将晚只能回去。 C.河伯乘着白色的灵物大鳖,边上跟随着有斑纹的鲤鱼,在河上畅游,看到的是浩荡的黄 河之水奔流而来,这一幕场景显得宏大而深沉。 D.“美人”在屈赋中多指贤人或所怀念者,在这首诗中指河伯。当河伯欲再往东行时,他 和主祭者握手道别,主祭者一直送他到面南的水边分手处。 10.联系诗歌内容,分析其中蕴含的思想感情。 三、情景默写 11.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《离骚》中,表现屈原同情百姓的苦难生活,并因此叹息流泪的句子是: ___________,___________。 (2)《离骚》中,屈原表达自己虽然遭到不公正的待遇,但是为了实现自己心中的目标而 九死不悔的句子是:___________,___________。 (3)《离骚》中,运用比喻的手法写屈原德行高尚却遭到嫉妒和诽谤的句子是: ___________,___________。 (4)《离骚》中,屈原借古代圣贤能够保持清白而献身正道来勉励自己的句子是: ___________,___________。 (5)《离骚》“___________,___________”两句,表达了屈原不怕粉身碎骨、坚守志向 的决心。 四、语言表达 阅读下面的文字,完成下面小题。 是的,屈原是一个“箭垛式人物”(胡适语),我们后人( )给他的东西太多,在 中国古代人物中,没有一个人像屈原那样,被后人随己意或随时代需要而加进去那么多东西。我们固然可以因此说,屈原是一部大书,每个读者都可以从这部大书中读出自己的东 西。但屈原也因此( ),或千人千面,如同一千个读者的一千个哈姆莱特。屈原的生 平留给我们太多的盲点与疑点,为他作传的司马迁情绪激动,心潮起伏,不能( )地记 录他的身世行踪,大段的主观抒情议论占据了不长的篇幅。司马迁可能意识到,对于屈原 来说,他的精神远比他的生平事功更重要。这样做事实上也并无不妥。历史的本体本来就 是不存在的,不可复现的, ① ,更何况疑窦丛生的屈原?韩非曾( )地说,孔墨死后, 其不同的后学都自谓真孔墨,孔墨不可复生,谁能定孔墨之是非?我们也可以说,屈原不 可复生,我们谁又能定屈原之是非?不同的读者有不同的屈原,屈原的内涵也因为有了这 些附着,而越来越丰富,其影响也越来越深巨。所以,我们也可以说, ② 。 12.依次填入文中括号内的词语,全都恰当的一项是( ) A.附会 面目全非 心安理得 困惑 B.附加 似是而非 心平气和 困惑 C.附会 面目全非 心平气和 疑惑 D.附加 似是而非 心安理得 疑惑 13.请列举文中的句子,并指出所使用的四种修辞手法。 14.请在文中画横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密, 每处不超过15个字。 15.下面文段中有多处推断存在问题,请参照①的方式,找出另外两处加以说明。 某地召开屈原研究年会,一个街头艺术家前去助兴,在广场中心画起了屈原像。在他 即将完工的时候,几位学者围了过来。一个说:“因为我做了三十余年的独立研究,所以 我发现屈原是韩国人,那么他的服饰应该有韩风。”艺术家马上作了修正。旁边一个不同 意,说:“屈原是中国第一个有天下观的世界公民,他的服装怎么能这样具体呢?因此这 样搭配不准确!”又有一个说:“你呀,这个屈原太坚毅了,根据史书和屈原的作品,他 喜欢花瓣做成的外衣,碧叶做成的下裙,说明屈原具有女人的气质,我在很大程度可以判 定,屈原是个女巫。”艺术家从善如流,加上了各种鲜花香草。学者们喋喋不休,街头艺术家只好把他的作品改成了山鬼。 ①把“三十余年的独立研究”当作“屈原是韩国人”的理由不充分,所以“服饰应该 有韩风”不成立。 ②______________________________________________________________。 ③______________________________________________________________。 五、微写作 16.屈原至死不离开楚国,司马迁对此是同情和肯定的,但“评议”说屈原完全可以“以 彼其材,游诸侯”,如此,“何国不容”,屈原又何必“自令若是”。你怎么看待司马迁 这种矛盾的说法?请写一段简短的文字谈谈你的看法。300字左右。