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《老人与海（节选）》同步习题
一、选择题
阅读下面的文字，完成下面小题。
《老人与海》塑造了一个经典的硬汉形象，老人说：“一个人可以被毁灭，但不能被
打败。”老渔夫圣地亚哥象征着一种硬汉子精神的哲理化，一种压倒命运的力量，超越了
人生中的磨难、辉煌、成功抑或是失败的一种永恒的、超时空的存在。（ ）。作者用
马林鱼象征人生的理想，用鲨鱼象征无法摆脱的悲刷命运，用大海象征________的人类社
会；圣地亚哥则是人类中的勇于与强大势力搏斗的“硬汉子”的代表，他那不幸的捕鱼遭
遇象征人类总是与厄运不断抗争。
圣地亚哥虽然失败了，但他在与鲨鱼斗争的过程中表现出了超常的毅力和勇气，取得
了一种不可被征服的精神上的胜利，他可以说是一个顶天立地的大丈夫。老人没有被任何
困难压倒，他尽自己最大的努力与生活中的磨难进行______的斗争。人生本来就是一种无
止境的追求，前方的路______如何，需要我们亲身去______、去探索，只要自己勇敢顽强
地以一颗自信的心去迎接挑战，你将永远是一个真正的胜利者！
1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．变幻莫测 不屈不挠 究竟 体味
B．变化无常 锲而不舍 毕竟 体味
C．变化无常 不屈不挠 究竟 体验
D．变幻莫测 锲而不舍 毕竟 体验
2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）
A．作品中的形象具有很强的象征意蕴
B．作者运用现实主义手法揭示形象内涵
C．作品中的人物具有怎样的象征意义
D．小说中选取了很多典型的形象
3．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．老渔夫圣地亚哥象征着哲理化的一种硬汉子精神，一种压倒命运的力量，超越了人生中
的磨难、辉煌、成功抑或是失败的一种永恒的、超时空的存在。
B．老渔夫圣地亚哥象征着一种哲理化的硬汉子精神，一种压倒命运的力量，超越了人生中
的磨难、辉煌、成功抑或是失败的一种永恒的、超时空的存在。
C．老渔夫圣地亚哥象征着一种哲理化的硬汉子精神，一种永恒的、超时空的存在，超越了人生中的磨难、辉煌、成功抑或是失败的一种压倒命运的力量。
D．老渔夫圣地亚哥象征着哲理化的一种硬汉子精神，一种永恒的、超时空的存在，超越了
人生中的磨难、辉煌、成功抑或是失败的一种压倒命运的力量。
4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )
我们从哈瓦那的新城约走二十公里，就找到了哈瓦那老城的“小佛罗里达”酒馆。
________。________。________。________。________。________。品味着海明威曾经的
最爱，听着传统、欢快的恰恰恰音乐，恍若走进了海明威的多样人生。
①酒馆纵深很长，长方形的大厅与椭圆形的大厅相接
②虽近午夜时分，不少人仍举杯留连
③夜幕深沉，霓虹灯招牌闪烁，这里曾是海明威最喜爱的地方
④海明威最喜欢喝的德贵丽和莫希托酒至今犹在，并且成了知名招牌
⑤走进酒馆的大堂，不时有海风穿堂而过，尔后又悄然散去
⑥看得出尽管光阴流转，酒馆却依旧保持着红色天鹅绒和黑色木头装饰的风格
A．③⑤①⑥②④ B．⑤②④⑥③①
C．③⑤⑥④①② D．⑤③⑥④①②
5．下列各项中对《老人与海》的理解有误的一项是（ ）
A．美国小说家海明威的获奖之作《老人与海》是根据一位古巴渔夫的真实经历创作的，作
者以摄像机般的写实手法记录了桑提亚哥老人捕鱼的全过程，塑造了一个在重压下仍然保
持优雅风度、在精神上永远不可战胜的老人形象。
B．《老人与海》是一曲英雄主义的赞歌，老人在第一条鲨鱼咬去了大马林鱼大约四十磅鱼
肉后想：“不过人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能给打败。”这句话道出
了本书的主题。
C．《老人与海》中主人公桑地亚哥在梦中和想象中多次见到狮子，狮子是他年轻时候闯海
在非洲海滩上见过的，年老时多次梦见，表明了他对自己精神旺盛的年轻岁月的无比怀念，
对自己年老体衰，在大海上孤独无助的悲悯。
D．《老人与海》非常讲究照应，例如小说开头交代老人独自一人住在海边一座简陋的茅棚
里，第85天的黎明他从这里扛着工具由孩子送他出海；结尾写三天后的黎明，他独自驾着
小船又回到了海边，扛着工具又进了小茅屋。
二、现代文阅读
（一）阅读下面的文字，完成问题。
桥边的老人[美国]海明威
一个戴钢丝边眼镜的老人坐在路旁，衣服上尽是尘土。河上搭着一座浮桥，大车、卡
车、男人、女人和孩子们在涌过桥去。骡车从桥边蹒跚地爬上陡坡，一些士兵帮着推动轮
辐。卡车嘎嘎地驶上斜坡就开远了，把一切抛在后面，而农夫们还在齐到脚踝的尘土中踯
躅着。但那个老人却坐在那里，一动也不动。他太累，走不动了。我的任务是过桥去侦察
对岸的桥头堡，查明敌人究竟推进到了什么地点。完成任务后，我又从桥上回到原处。这
时车辆已经不多了，行人也稀稀落落，可是那个。这时车辆已经不多了，行人也稀稀落落，
可是那个老人还在原处。
“你从哪儿来？”我问他。
“从圣卡洛斯来，”他说着，露出笑容。
那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了。
“那时我在看管动物，”他对我解释。
“噢。”我说，并没有完全听懂。
“唔，”他又说，“你知道，我待在那儿照料动物。我是最后一个离开圣卡洛斯
的。”
他看上去既不像牧羊的，也不像管牛的。我瞧着他满是灰尘的黑衣服，尽是尘土的灰
色面孔，以及那副钢丝边眼镜，问道，“什么动物？”
“各种各样，”他摇着头说，“唉，只得把它们撇下了。”
我凝视着浮桥，眺望充满非洲色彩的埃布罗河①三角洲地区，寻思究竟要过多久才能
看到敌人，同时一直倾听着，期待第一阵响声，它将是一个信号，表示那神秘莫测的遭遇
战即将爆发，而老人始终坐在那里。
“什么动物？”我又问道。
“一共三种，”他说，“两只山羊，一只猫，还有四对鸽子。”
“你只得撇下它们了?”我问。
“是啊。怕那些大炮呀。那个上尉叫我走，他说炮火不饶人哪。”
“你没家？”我问，边注视着浮桥的另一头，那儿最后几辆大车正匆忙地驶下河边的
斜坡。
“没家，”老人说，“只有刚才讲过的那些动物。猫，当然不要紧。猫会照顾自己的，
可是，另外几只东西怎么办呢？我简直不敢想。”
“你的政治态度怎样？”我问。
“政治跟我不相干，”他说，“我76岁了。我已经走了12公里，再也走不动了”“这儿可不是久留之地，”我说，“如果你勉强还走得动，那边通向托尔托萨②的岔
路上有卡车。”
“我要待一会，然后再走，”他说，“卡车往哪儿开？”
“巴塞罗那。”我告诉他。
“那边我没有熟人，”他说，“不过我还是非常感谢你。”
他疲惫不堪地茫然瞅着我，过了一会又开口，为了要别人分担他的忧虑，“猫是不要
紧的，我拿得稳。不用为它担心。可是，另外几只呢，你说它们会怎么样？”
“噢，它们大概挨得过的。”
“你这样想吗？”
“当然，”我边说边注视着远处的河岸，那里已经看不见大车了。
“可是在炮火下它们怎么办呢？人家叫我走，就是因为要开炮了。”
“鸽笼没锁上吧？”我问。
“没有。”
“那它们会飞出去的。”
“嗯，当然会飞。可是山羊呢？唉，不想也罢。”他说。
“要是你歇够了，我得走了。”我催他：“站起来，走走看。”
“谢谢你，”他说着撑起来，摇晃了几步，向后一仰，终于又在路旁的尘土中坐了下
去。
“那时我在照看动物，”他木然地说，可不再是对着我讲了，“我只是在照看动
物。”
对他毫无办法。那天是复活节的礼拜天，法西斯正在向埃布罗挺进。可是天色阴沉，
乌云密布，法西斯飞机没能起飞。这一点，再加上猫会照顾自己，或许就是这位老人仅有
的幸运吧。
（有删改）
[注]①埃布罗河：西班牙境内最长的一条河。②托尔托萨：西班牙塔拉戈纳省城市。
6．下列对选文内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A．尽管文中的“我”并没有发表议论和流露感情，但是通过“我”与老人的对话以及催促
老人离开等细节可以看出，“我”既同情老人又厌恶战争。
B．从“我”的“劝离”与老人的“不动”的对话中可以看出，老人难以动身的原因有体力
不支，对家园的留恋和对未来生活的茫然。
C．老人最后说“我只是在照看动物”，“只是”二字交织着一种既“怨”又“冤”的情感一—我招惹谁了？我们招惹谁了？为什么要毁了这一切？
D．本文旨在反映战争的罪恶，既有对战争场面的正面描写，又通过对一个年老孤苦的老人
流离失所，外出逃难的遭遇的侧面描写，反映了战争给人民带来的苦难。
7．老人有哪些形象特征？请结合文本简要分析。
8．小说开头写车队、人流涌过浮桥的画面和孤零零的老人坐在路旁的情景，有何作用？请
结合文本简要分析。
（二）阅读下面的文字，完成下列小题。
老人与海（节选）
海明威
早上，孩子朝门内张望，他正熟睡着。风刮得正猛，那些漂网渔船不会出海了，所以
孩子睡了个懒觉，跟每天早上一样，起身后就到老人的窝棚来。孩子看见老人在喘气，跟
着看见老人的那双手，就哭起来了。他悄没声儿地走出来，去拿点咖啡，一路上边走边哭。
许多渔夫围着那条小船，看着绑在船旁的东西，有一名渔夫卷起了裤腿站在水里，用
一根钓索在量那死鱼的残骸。
孩子并不走下岸去。他刚才去过了，其中有个渔夫正在替他看管这条小船。
“他怎么啦？"一名渔夫大声叫道。
“在睡觉，"孩子喊着说。他不在乎人家看见他在哭。"谁都别去打扰他。”
“它从鼻子到尾巴有十八英尺长，"那量鱼的渔夫叫道。
“我相信，”孩子说。
他走进露台饭店，去要一罐咖啡。
“要烫，多加些牛奶和糖在里头。”
“还要什么？”“不要了。过后我再看他想吃些什么。”
“多大的鱼呀，"饭店老板说。"从来没有过这样的鱼。你昨天捉到的那两条也满不
错。”
“我的鱼，见鬼去，"孩子说，又哭起来了。
“你想喝点什么吗？"老板问。
“不要，”孩子说。“叫他们别去打扰圣地亚哥。我就回来。”
“跟他说我多么难过。”
“谢谢，”孩子说。
孩子拿着那罐热咖啡直走到老人的窝棚，在他身边坐下，等他醒来。有一回眼看他快
醒过来了。可是他又沉睡过去，孩子就跨过大路去借些木柴来热咖啡。
老人终于醒了。
“别坐起来，”孩子说。"把这个喝了。"他倒了些咖啡在一只玻璃杯里。
老人把它接过去喝了。
“它们把我打败了，马诺林，"他说。"它们确实把我打败了。”
“它没有打败你。那条鱼可没有。”
“对。真个的。是后来才吃败仗的。”
“佩德里科在看守小船和打鱼的家什。你打算把那鱼头怎么着？”
“让佩德里科把它切碎了，放在捕鱼机里使用。”
“那张长嘴呢？”
“你要你就拿去。”
“我要，”孩子说。"现在我们得来商量一下别的事情。”
“他们来找过我吗？”
“当然啦。派出了海岸警卫队和飞机。”
“海洋非常大，小船很小，不容易看见，”老人说。他感到多么愉快，可以对一个人
说话，不再只是自言自语，对着海说话了。"我很想念你，"他说。"你们捉到了什么？”
“头一天一条。第二天一条，第三天两条。”
“好极了。”
“现在我们又可以一起钓鱼了。”
“不。我运气不好。我再不会交好运了。”
“去它的好运，”孩子说。"我会带来好运的。”
“你家里人会怎么说呢？”
“我不在乎。我昨天逮住了两条。不过我们现在要一起钓鱼，因为我还有好多东西需要学。”
“我们得弄一支能扎死鱼的好长矛，经常放在船上。你可以用一辆旧福特牌汽车上的
钢板做矛头。我们可以拿到瓜纳巴科亚①去磨。应该把它磨得很锋利，不要回火锻造，免
得它会断裂。我的刀子断了。”
“我去弄把刀子来，把钢板也磨磨快。这大风要刮多少天？”
“也许三天。也许还不止。”
“我要把什么都安排好，”孩子说。"你把你的手养好，老大爷。”
“我知道怎样保养它们的。夜里，我吐出了一些奇怪的东西，感到胸膛里有什么东西
碎了。”
“把这个也养养好，”孩子说。"躺下吧，老大爷，我去给你拿干净衬衫来。还带点吃
的来。”
“我不在这儿的时候的报纸，你也随便带一份来，"老人说。
“你得赶快好起来，因为我还有好多东西要学，你可以把什么都教给我。你吃了多少
苦？”
“可不少啊，”老人说。
“我去把吃的东西和报纸拿来，”孩子说。"好好休息吧，老大爷。我到药房去给你的
手弄点药来。”
“别忘了跟佩德里科说那鱼头给他了。”
“不会。我记得。”
孩子出了门，顺着那磨损的珊瑚石路走去，他又在哭了。
那天下午，露台饭店来了一群旅游者，有个女人朝下面的海水望去，看见在一些空气
酒听和死梭子鱼之间，有一条又粗又长的白色脊骨，一端有条巨大的尾巴，当东风在港外
不断地掀起大浪的时候，这尾巴随着潮水晃来晃去。
“那是什么？"她问一名侍者，指着那条大鱼的长长的脊骨，它如今仅仅是垃圾，只等
潮水来把它带走了。
“Ｔｉｂｕｒｏｎ①，"侍者说，"Ｅｓｈａｒｋ②。"他打算解释这事情的经过。③
“我不知道鲨鱼有这样漂亮的尾巴，形状这样美观。”
“我也不知道，"她的男伴说。
在大路另一头老人的窝棚里，他又睡着了。他依旧脸朝下躺着，孩子坐在他身边，守
着他。老人正梦见狮子。
注：①西班牙语：鲨鱼。②这是侍者用英语讲"鲨鱼"（shark）时读别的发音，前面多了一个元音。
③他想说这是被鲨鱼残杀的大马林鱼的残骸，但说到这里，对方就错以为这是鲨鱼的
骨骼了。
《老人与海》梗概：古巴老渔夫圣地亚哥在连续八十四天没捕到鱼的情况下，终于独
自钓上了一条大马林鱼，但这条鱼硕大无比，老渔夫在与它搏斗三天两夜后才将他杀死。
归程中，老渔夫的帆船一再遭到鲨鱼的袭击。回港时，那条大马林鱼只剩下了鱼头、鱼尾
和一条脊骨。
9．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说中一名渔夫用钓索量死鱼残骸的情节，从另一个角度表现出人们对老人行为的惊叹
与赞美。
B．老人说要把鱼头给佩德里科，说明老人除了具有凶猛、强悍的品格，还有善良、敦厚之
美。
C．全文多用对话的方式来叙说故事，语言简洁，明快，显示出海明威小说电报体的独特风
格。
D．小说结尾写老人梦见了狮子，这具有鲜明而深刻的寓意，能引发读者的无尽想象。
10．孩子在小说中的主要作用是什么？请简要分析。
11．作品结尾写露台饭店来的旅游者与侍者的对话，有什么深刻含义？请简要分析。
三、语言表达
12．请你根据学过的《老人与海》一文中塑造的桑地亚哥这一形象，描述下图中的海明威
头像。要求：①所写内容要能体现海明威“硬汉子”的精神、气质；②要有适当的议论或
抒情；③运用比喻、反问两种修辞手法；④不少于100字。
