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《党费》同步习题
一、选择题
1．下列词语没有错别字的一项是（ ）
A．啰里啰嗦 占卦 挣脱 恩点
B．莫名其妙 嘻笑 梳妆 手帕
C．横行霸道 订婚 胆怯 绑票
D．顺水推舟 香按 赔偿 连贯
【答案】C
【详解】本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。
A项，“恩点”应为“恩典”；
B项，“嘻笑”应为“嬉笑”；
D项，“香按”应为“香案”。故选C。
阅读下面的文字，完成下面小题。
王愿坚善于通过故事来描绘革命者崇高的思想情操，写出他们对自己子女，亲属的深
切感情，表现无产阶级的人性美和人情美。他在塑造人物时，对人物性格的形成和发展一
般都不作全面的历史的_________，（ ），善于“捕捉性格发出耀眼光辉的那一刹
那”。照我们的理解，这光辉的一刹那常常表现为革命者面临生离死别时所_________的精
神火花，作者对此作了_________的描绘，从而取得了强烈的艺术效果。谁能忘掉黄新在被
捕前同小妞儿的亲切吻别和她在关键时刻所说的一句语带双关的话：“孩子，好好听妈妈
的话”，这不但是她对藏在阁楼上的联络员的隐含的暗示，也是对亲生孩子的最后一次嘱
咐。母子间的深情，革命者对党的崇敬热爱，两种情感在这里________________，吻合无
间。
2．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．勾画 爆发 酣畅淋漓 浑然一体
B．勾勒 爆发 淋漓尽致 水乳交融
C．勾画 暴发 淋漓尽致 水乳交融
D．勾勒 暴发 酣畅淋漓 浑然一体
3．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A．不是经常表现人物性格的横断面B．而是经常表现人物性格的横断面
C．不是截取人物性格的横断面加以表现
D．而是经常截取人物性格的横断面加以表现
4．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．这不但是她对亲生孩子的最后一次嘱咐，也是对藏在阁楼上的联络员的强烈的暗示。
B．不但这是她对亲生孩子的最后一次嘱咐，也是对藏在阁楼上的联络员的隐含的暗示。
C．这不但是她对亲生孩子的最后一次嘱咐，也是对藏在阁楼上的联络员的隐含的暗示。
D．这不但是她对藏在阁楼上的联络员的强烈的暗示，也是对亲生孩子的最后一次嘱咐。
【答案】
2．A 3．D 4．A
【分析】
2．本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。
第一处：勾画：勾勒描绘；用简短的文字描写。勾勒：①用线条画出轮廓；双钩。②用简
单的笔墨描写事物的大致情况。原文是对人物性格的形成和发展的描写，两个词均可使用。
第二处：暴发：①突然发财或得势（多含贬义）。②突然发作。爆发：①火山内部的岩浆
突然冲破地壳，向四外迸出。②突然发作；（事变）突然发生。原文说的是精神，所以用
“爆发”。
第三处：淋漓尽致：形容文章，谈话等详尽透彻，发挥充分，也形容暴露得很彻底。酣畅
淋漓：形容文章等笔意流畅，表达充分透彻。前者侧重在意思的表达上，后者侧重在感情
的宣泄上。所以应用“酣畅淋漓”。
第四处：水乳交融：像水和乳汁融合在一起，形容关系非常融洽或结合十分紧密。浑然一
体：融合成一个整体。语境说的是两种情感在那一刻融合为一体，应用“浑然一体”。
故选A。
3．本题考查语言表达连贯得体的能力。
从句式照应，语意关联以及关联词语的角度来说，前面有“不作……”，后面当照应“而
是……”，由此排除A、C两项。从与后文“善于‘捕捉性格发出耀眼光辉的那一刹那’”
照应的角度说，对应“捕捉”的应该是“截取”。故排除B项。
故选D。
4．本题考查辨析并修改病句的能力。
画波浪线句存在两处语病：一是重复赘余，“隐含的”与“暗示”语意重复。可删除“隐含的”，或将“隐含的”改为“强烈的”；二是语序不当。“不但是……”与“也
是……”后面的内容应互换位置。
B、C两项没有修改第一处语病，且B项中关联词位置不当；D项没有修改第二处语病。
故选A。
二、课内鉴赏
5．《党费》这篇小说，虽然有些情节略显夸张，但还是有真实的人物原型的，如何理解
“党费”的特殊意义？
【答案】“党费”是那个时代共产党员信仰的具体化，对党负责任，对受苦受难的人民负
责任。现在的共产党员没有经受过战火的洗礼，也不能丢掉这种信仰，不仅仅是按时交足
党费，最重要的是不忘自己共产党员的身份，自己的存在是为了传承信仰，为人民服务。
做到这一点，才是真正交了“党费”。
【详解】本题考查对文章的重点词语的理解能力。
“党费”是小说的线索，也是小说的主题。要理解“党费”的特殊意义，就要对故事发生
的背景有一定的了解。在第五次反围剿失败后，主力红军长征，留下的红军要面临国民党
军队和当地的土豪劣绅的围剿，情况十分危急。此时就是检验一个共产党党员成色的时候，
小说中的黄新所交的党费并不是那筐咸菜，而是自己的生命。所以，“党费”并非是按时
所交的金钱或物品，而是一种责任和信仰，是共产党党员将自己的一切全部奉献给党，奉
献给人民，全心全意为人民服务。综合以上分析并联系当前社会实际组织答案即可。
6．《党费》采用第一人称进行叙述，结合文本说说采用这种视角进行叙述有何好处。
【答案】就《党费》而言，作品是以“我”的视角进行叙述的。以“我”观物，“我”作
为故事的起点，可以在观照客观的外部世界之后，又回到自我之中，进行自我感悟。由于
主要人物不是“我”，所以，在对主要人物刻画时，能更自由、方便地加以描绘。如小说以“我”的视角描写了与黄新的两次会面，既串起了故事，大大压缩了作品的篇幅，同时
又起到间接烘托人物性格的作用。在第一次会面时，小说通过“我”的视角，对黄新简单
描绘了几笔，就使读者对她有了印象。对黄新的动作和语言描写，加深了她与“我”的联
系，也加深了读者对黄新的认识。同时，以第一人称“我”为媒介，作者把对黄新的看法
表达出来，也更加细致地刻画了黄新这一人物形象。
【详解】本题考查分析小说叙述手法的作用的能力。
小说采用第一人称回忆讲述式写法，紧紧围绕交纳党费这一典型事件，截取生活和人物性
格发展的一个横断面，着重描写“我”和黄新的两次会面。首次会面对窝棚、磨损的党证、
摘菜妇女等环境、人物的描写，为后一次会面时突发事件的发生、发展埋下伏笔。黄新哼
小调和哄孩子的话前后呼应，啃咸萝卜和一筐咸菜等细节首尾映衬。全篇以“我”的视角
来进行叙述，“我”是故事情节的见证者、讲述者和参与者，正是因为上级安排“我”去
接头，才有了接下来的故事。同时，采用第一人称讲故事的手法，有利于感情抒发，使读
者感到真实亲切而易于共鸣。小说的故事情节始终围绕着交纳党费的事件展开，重点安排
了“我”和黄新的两次会面，并精心安排伏笔，前后呼应，结构谨严又曲折有致，使人物
和事件紧密地联系起来，通过一两件事，把黄新的形象丰满起来。作者对黄新形象的塑造，
不着力写她性格的形成和发展过程，而是集中在两次会面和交党费的事件上，抓住细节，
捕捉性格发出耀眼光辉的那一刹那，英雄人物完成自己性格的那一瞬间。所以 《党费》才
能仅用七千字的篇幅，塑造了一个有血有肉、充满艺术感染力的女共产党员的不朽形象。
7．《党费》中，“我”在小说中的主要作用是什么？
【答案】（1）“我”是故事的亲历者、见证者，小说故事是由“我”讲述出来的，便于情
感的抒发，真实可信。
（2）“我”是故事情节的推动者，故事情节以“我”的所见所闻展开，黄新因救“我”而
献出生命，推动了情节的发展，使故事情节集中紧凑。
（3）“我”是故事的感受者，通过“我”与黄新两次见面的情况有力突出了黄新一心向党、
忠诚坚贞、勇于牺牲的崇高的革命精神，有力烘托了人物形象。同时深化了小说的主题。
【详解】本题考查小说中重要情节的作用。从内容上看，小说故事是采用第一人称回忆式写法，由“我”讲述出来的，这样便于情感
的抒发，真实可信。所以我既是故事的亲历者又是故事的见证者。
从情节上看，故事情节是以“我”的所见所闻展开，黄新因救“我”而献出生命，推动了
情节的发展，使故事情节集中紧凑。可以说“我”是故事情节的推动者。
从主题上看，通过“我”与黄新两次见面的情况，有力突出了黄新一心向党、忠诚坚贞、
勇于牺牲的崇高的革命精神，有力烘托了人物形象。可以说“我”是故事的感受者，并且
突出深化了主题——共产党人勇于献身的精神。
三、现代文阅读
（一）阅读下面文字，完成下面小题。
被捕
罗广斌 杨益言
“江姐！”
一个熟悉的声音，在耳边响起。江姐一转眼，便瞥见一个瘦长的人影，闯进门来。啊，
这人是甫志高，穿着一件半旧的蓝布长袍，比送江姐上船时瘦了一些，装束也朴素了一些。
他一见到江姐，嘴角上便露出一种惊喜的笑意。“江姐，我找了你好久。”甫志高四边望
望，脸色略显慌张：“我有要事找你，这里没有外人吧？”
江姐犹豫了一下，便招呼对方走进堂屋。她不明白甫志高为什么到这里来了。
“支援农村工作委员会派我秘密送来一批军火，要马上派人去下货，最好你也去检查
一下。”
江姐沉默地听着，看看甫志高，没有答话。
“老许同志亲自派我送来的，余新江病了。”
“余新江病了？”江姐审慎地问。同时，她注视着对方回避躲闪的眼睛。
“他患了斑疹伤寒，进医院好久了。还没有脱离危险期。”
“重庆最近的情况如何？”江姐忽然问。
“你离开重庆以后，各方面工作变化很大。”甫志高笑嘻嘻地回答着，仿佛他对情况
十分了解，江姐想要知道的事，他都说得出来。
“最近有同志被捕吗？”江姐打断了他的话。
“没有。”甫志高故做镇定地回答，并且反问：“你从哪里听到这样奇怪的消息？连
我住在重庆都不知道，这完全是谣言！”
“哦——”江姐淡淡地说，“没有人被捕？我还担心同志们的安全嘞。”江姐又随口问道：“你怎么知道我住在这里？”
“老许亲口告诉我的呀！”
江姐问着，心里却在盘算，这处联络站的地址，是许云峰不知道的。
甫志高又急切地提出要求：“江姐，车上的同志们正等着我们的人去搬运哩！”
“好。”说着，她找出纸笔，一边写着纸条，一边说道：“你把这封信送上华蓥山，
山上便会立刻派人来运军火。”
“上山的路，我不熟……”甫志高嗫嚅着，不敢接江姐递给他的纸条。
“你不是本地人吗？出城去一条大路，就上山了。”江姐心里已经完全明白了自已的
危险处境。
“不过，”甫志高狡辩道，“新来乍到，我的行动容易引起注意。”
江姐不再勉强对方。她走到旁边，拿起梳子静静地重新梳理她的短发。
甫志高心神不宁地在堂屋里走来走去。他斜眼瞟了一下，江姐仍旧默然坐着，脸上毫
无表情。他娓娓动听地谈起来：“江姐，我真感谢你的帮助。你在重庆临走时教诲我的话，
至今我也不敢忘怀。我一定永远遵循你的教导，为无产阶级光荣伟大的不朽事业献
身……”
“住嘴！”江姐脸色一变，鄙视着甫志高，厉声问：“你到底来干什么？”
“你——”甫志高猛然后退一步，眼珠转了转，又露出伪装的奸笑，迎向前来。“我
送军火来的呀！”
江姐一挺身，昂然站在甫志高面前。“你想搞什么鬼？”
“我好意来看你，请不要误会。”甫志高强自辩解着，一步步退向墙角。
“原来是你带领便衣特务……”江姐盯着甫志高陡然变色的脸，她缓缓地，但是斩钉
截铁地说出几个清清楚楚的字：“无耻的——叛徒！”
“叛徒？我叫叛徒？”甫志高咬咬牙，阴森地冷笑着。干瘪的嘴脸，现出凌厉的凶相，
一再后退的脚跟突然立定，声音迅速一变：“党给了我什么好处？凭什么要我为你们卖命？
哼！一天到晚担惊受怕……可是现在，老实告诉你，我是专员了，军统局的中校专员！”
“哼！我要抓完……”叛徒一步步逼上前来。他伸手一摸，乌黑的手枪，突
然对准江姐的心窝。“举起手来！江雪琴，我今天到底找到了你！”
江姐轻蔑地瞟了一下枪管，她抬起头，冷冷地对着叛徒狰狞卑劣的嘴脸，昂然命令道：
“开枪吧！”叛徒一愣，仓皇地朝后退了一步。江姐立刻迈步向前，一步，又一步，把紧握手枪的
叛徒逼到墙角。江姐站定脚跟，慢慢抬起手来，目光冷冷地逼视着不敢回视的叛徒，对准
那副肮脏的嘴脸，清脆地赏了一记耳光。
一群便衣特务，冲进门来，惶惑地张望着。叛徒躲在屋角，一手握枪，一手捂住热辣
辣的瘦脸发怔。
江姐不再说话，伸手披拂了一下自己的衣襟，凛然跨出堂屋，迈开脚步，径直朝洞开
的黑漆大门走去……
（节选自《红岩》，有删改）
8．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文中江姐询问甫志高“最近有同志被捕吗”，说明她担心同志们的安全，意在表现其时
刻关心爱护同志的优秀品质。
B．“甫志高咬咬牙，阴森地冷笑着。干瘪的嘴脸，现出凌厉的凶相……”语句，形象地刻
画了甫志高狰狞卑劣的丑态。
C．小说叙述了江姐与甫志高周旋、斗争、被捕的过程，运用语言、动作、神态等描写手法，
塑造了性格鲜明的人物形象。
D．本文主要通过人物之间的对话来展开故事，与《党费》通过“我”对往事的回忆、
“我”的叙述展开故事的写法不同。
9．请简要概括江姐的性格特征。
10．小说倒数第五段之前一直称呼甫志高的名字，之后全部以“叛徒”称之，结合文本，
分析作者这样处理的好处。
【答案】
8．A
9．①谨慎理智，警惕性高；②聪慧机敏，洞察力强；③信念坚定，大义凛然；④镇定从容，
临危不惧。10．（1）凸显人物形象。以“叛徒”称呼他，既强调其变节投敌的卑劣无耻，也反衬出江
姐的信仰坚定、大义凛然。
（2）强化情感倾向。称呼的变化强烈地表现了作者对叛变者的蔑视和仇恨，也有利于引发
读者对叛变者的憎恶和痛恨。
（3）符合情节发展的需要。随着甫志高叛徒身份的暴露，矛盾冲突达到高峰。
【分析】
8．本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。
A项，“说明她担心同志们的安全，意在表现其时刻关心爱护同志的优秀品质”分析有误。
文中江姐询问甫志高“最近有同志被捕吗”，是故意问的，因为她感觉到甫志高说的是谎
话。她想通过这个问题来印证她的判断。
故选A。
9．本题考查学生分析人物形象特征的能力。
本题要求简要概括江姐的性格特征。面对甫志高的突然到访，并要求江姐随他一起去检查
军火，文中写“江姐犹豫了一下”“江姐沉默地听着，看看甫志高，没有答话”“‘余新
江病了？’江姐审慎地问。同时，她注视着对方回避躲闪的眼睛”，可知江姐谨慎理智，
警惕性高。“江姐问着，心里却在盘算，这处联络站的地址，是许云峰不知道的”“她找
出纸笔，一边写着纸条，一边说道：‘你把这封信送上华蓥山，山上便会立刻派人来运军
火。’”面对甫志高露出的狐狸尾巴，江姐表现出了聪慧机敏，洞察力强的特点。“‘原
来是你带领便衣特务……’江姐盯着甫志高陡然变色的脸，她缓缓地，但是斩钉截铁地说
出几个清清楚楚的字：‘无耻的——叛徒！？’”“江姐一挺身，昂然站在甫志高面前。
‘你想搞什么鬼？’”能表现江姐信念坚定，大义凛然，最后甫志高报出军统局的中校专
员的身份时，并拿枪威胁她时，江姐说“开枪吧！”，“江姐不再说话，伸手披拂了一下
自己的衣襟，凛然跨出堂屋，迈开脚步，径直朝洞开的黑漆大门走去……”，表明她镇定
从容，临危不惧。
10．本题考查学生分析鉴赏小说表现手法的能力。
本题要求分析小说中前面叫甫志高名字，后面又叫他“叛徒”的作用。分析人称的变化，
可以从人称对表现人物形象的作用，对表现小说情节的作用，对表现作者情感态度的作用
等角度分析。从表现人物形象的角度分析，用“叛徒”来称呼甫志高，能表现甫志高投敌
变节的卑劣行径，而甫志高的无耻也反衬了江姐有坚定的信仰。从情节的角度分析，前面称他名字，是因为还不知道他已叛变，后面叫他叛徒，是因为已经确定已经投敌，这个称
呼的变化是随着情节转移的需要而变化的，能表现故事情节的发展。从表现主旨的角度分
析，“叛徒”是个贬义词，这个词能强烈表达作者对甫志高和像他一样的同类人的鄙视、
厌恶和憎恨。
（二）阅读下面的文字，回答后面的问题。
同 志
刘白羽
天是晴了。漳河暴涨的洪水，却并未因此落下去。波浪在阳光下一闪，便哗的一声抛
掷过去了。特别是在山谷里，洪水发出吓人的“轰隆——轰隆——”的声响。半夜，我的
隔壁，有着关于这水吼的对话。起先，是一个浓鼻音的老人在说：“你听！蛟在叫呢。你
听听这声音，水，一时半会儿退不下去。”“哪里有什么蛟，这是迷信！”这响亮的喉咙
也没说出涨水的来由。
我却信任了那浓鼻音的人，水，一时半会儿退不下去。因为我确定他一定是这河岸上
的老住户，他的经验一定可靠。第二天，天刚亮，我跑到隔壁去，进去叫醒炕上的人，却
只一个。他是那样愕然，他的眼光是那样警惕……忽然，他用明朗而干燥的声音无意地扫
了我一下：
“你来干什么？”
“我想找那个老大爷，问一问今天水可落得下去，可过得河。”
他一口回绝我：“白想！”然后挥挥手，露出他心意的烦躁。
他很轻蔑地唾了口沫水，伸手去搔脚，我才发觉那只脚由厚厚白布包扎起来。我看他
已经感觉到我的注意。他有点惶惑，暧昧地点了点头，又赶紧机警地扯开去：
“枪……这半天不响了。……”
突然门外一阵气喘声，谁破门而入。是那浓鼻音的瘦小的老人，他急急挥着手说：
“躲一躲吧！从夏店来了鬼子兵，还有二十里！”
后有追兵，前有万恶洪水，这怎么办？经过一阵急促摆布，老人示意只有我能帮助他
搀扶他那病脚的儿子。对老人家这种信任，我真是衷心感谢，便伸手去搀扶那青年人。他
却怀疑似的退缩一下说：“你不要跟着我们白跑路吧。”我真想捶他一拳，但我正需要这
农民来掩护我自己，只好耐心扶他走。我觉得这年轻农民真是讨厌，他总要摆脱我似的，
仿佛他知道现在我需要他们掩护。他是故意和我作难了，这是一个农民和一个抗日军人的
关系吗？我心里渐渐地也怀疑起来，我想他也许是对我不利的坏分子吧。这警觉的触角的确触痛了我。这样，我几次去触摸我那光滑滑的手枪柄，准备他万一危害我，我就使用枪
膛里的第一颗子弹。不过当远处沉闷的雷一样的炮声响一下，我从那青年的眼珠里看出一
种异常的表情——他仇恨，震怒，而不是普通农民的惶惧。我又觉得这是很熟悉的一种眼
色。这时我们三个随着犬牙般嵯峨的白垩岩降下一条深谷，到一个路口，往里去是深深的
灌木林，前面是漳河浮满白泡沫的河面。我们三个歇息在一块石头上。老人担心地望着横
搁在他膝头的伤脚，一面叹息地摸着那老而闪着泪水婆娑的小眼说：“这样三天两头躲来
躲去。你的脚几时好呢？”一面把一个小白纸包递给青年人。谁知道这护士一样的殷勤反
而引起这伤者的暴怒，冷冷地把药合在两手心上，警惕地看了我一眼。
我摘下帽子，揩了把汗，预备离开他们。我问：“你们知道×支队往哪个方向去
了？”
那老人答复我：“五天前渡河的。”
一阵风搜索似的掀着我的头发，突然，我藏在帽檐里的一只布片哗的一旋，落在青年
人那只好脚的跟前。
我急忙伸出一只手去捡，一只手去抓枪。一仰头，仿佛望见山崖上垂着的一朵野花，
他从早晨时时刻刻对我很凶狠的样子，倏地，给那甜蜜蜜的微笑遮住了。他和蔼地用那只
大手抓着我：“你是同志……”我们两人互相看着，笑了出来。
老人说：“好！你们都是一家人……”
原来我赶不上大队伍，换了便衣躲避到这荒村里来，最怕有坏分子去报告，因为背后
敌军正在追踪我们，便将臂章摘下来藏起了。
“我也是×支队的。”那响亮的声音如同吹响的银笛。
“你？……”我一下蹦起来。
“是啊!你不信!我是七连的通信兵。夏店火线上挂了花，那天，大队伍过河，把我托
给这个老大爷!”
我一扭身，激动得眼窝酸了一下，把脖颈伸到老人面前：“他不是你的儿子？”
老人伸手抓了几下胡须摇摇头，莫名其妙地指着搁在膝上的脚说：“上药吧！”
“哈——我来！”那个同志自己弯过身来解着白布带。忽然，我想为他做点什么。他
却咬着牙忍耐疼痛，好笑似的说：“我先前对你这陌生人总有点怀疑，我怕你跟来……万
一你发现我，你会怀疑的，是吧，那我和这老大爷……”
“我也是这样推测你。”我在伸手替他往布上敷药。
一阵芳香的气息从泥土里吹过来，一簇簇星似的黄花在那儿绽嘴微笑。他舒适地倒在老人的怀里。
一九四一年
（有删改）
11．下列对小说思想内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A．“我”在追赶大部队的过程中被阻隔在一个山村里，前有洪水，后有追兵，为了摆脱困
境，“我”和老大爷以及他受伤的“儿子”一起转移。
B．青年人猜到“我”夜里偷听了他和老人的对话，所以第二天天刚亮，“我”跑去叫醒他
的时候，他对“我”警惕起来，态度冷淡，很不友好。
C．老人家对“我”充满信任，但是青年人警惕“我”，而“我”对青年人也颇为怀疑，误
会解开之前“我”和青年人始终处于矛盾冲突中。
D．“我”和青年人一下子由彼此怀疑变为彼此信任，是因为一阵风吹落了“我”藏在帽檐
里的臂章，他确认了“我”的身份，之后便用“同志”称呼“我”。
12．下列对小说艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说以第一人称“我”的视角来叙事，既能自由地表达思想情感，又能给读者以真实生
动之感，使事件显得真实可信。
B．小说以“我”和青年人对待彼此的态度为主线展开故事，开始时未介绍双方的身份，以
制造悬念，紧扣读者的心弦。
C．小说中“我”把臂章摘下来藏起这一情节运用了插叙的手法，使臂章被风从帽檐里吹落
显得自然、合理。
D．小说结尾的景物描写，运用了拟人的修辞手法，烘托了温馨和悦的气氛，暗示了军民之
间、战友之间的深情。
13．作品中的老人虽着墨不多，但形象突出，请简要分析老人的形象特点。
14．本文标题是“同志”，但有人认为将题目改为“三人行”更贴切，请简要谈谈你的看
法。【答案】
11．B
12．C
13．①经验丰富。他根据水的声音，就知道水一时半会儿退不下去。②机警果断。他留心
鬼子的动向，一有消息就带着伤员迅速转移。③爱兵如子。他操心伤员的安全，心疼伤员
的伤情，他对伤员的关心爱护使“我”误认为他们是亲父子。
14．示例一：“同志”更贴切。①人物形象上，“同志”体现了两名战士相互扶助，共同
抗日的形象；②结构上，“同志”照应文中“我”和青年人的身份，点出人物间的关系；
③主旨上，“同志”可以突出作品主题，表达和歌颂同志之间的革命情意。
示例二：“三人行”更贴切。①作品的情节围绕“三人行”展开。作品写的是一位老人和
两名战士三人一同转移的故事。②作品的主题通过“三人行”表现。军民之间和同志之间
的鱼水情深、革命友谊在三人转移的过程中表现了出来。③作品的人物形象在“三人行”
中塑造。三个人物在转移的过程中产生交织的关系，他们的性格特征和思想面貌被刻画得
细腻鲜明。
【分析】
11．本题考查对小说思想内容的分析和概括的能力。
B项，“青年人猜到我夜里偷听了他和老人的对话”错，原文并没有交代青年人猜到
“我”夜里偷听了他和老人的对话这个情节。根据原文可知，青年人对“我”警惕，态度
冷淡，很不友好的原因是担心“我”会告发他和老人。
故选B。
12．本题考查对小说艺术特色的分析和鉴赏的能力。
C项，“插叙的手法”错。应是补叙。从叙事方式来看，小说中“我”把臂章摘下来藏起
这一情节是补充说明“我”和青年人都是抗日分子身份，为两人最终消除戒备作铺垫。
故选C。
13．本题考查欣赏作品的人物形象的能力。
解答此题，可通过对人物的语言、动作等的正面描写或其他的侧面描写进行分析，从“经
验丰富”“机警果断”“爱兵如子”等角度概括人物的性格特征。
结合“是一个浓鼻音的老人在说：‘你听！蛟在叫呢。你听听这声音，水，一时半会儿退
不下去’”分析可知：老人根据水的声音，就知道水一时半会儿退不下去，可见老人根据
水的声音，就知道水一时半会儿退不下去，表明老人经验丰富。结合“是那浓鼻音的瘦小的老人，他急急挥着手说：‘躲一躲吧！从夏店来了鬼子兵，还
有二十里’“分析可知：老人留心鬼子的动向，一有消息就带着伤员迅速转移，表明了老
人机警果断。
结合“那老人担心地望着横搁在他膝头的伤脚……一面把一个小白纸包递给青年人”“老
人伸手抓了几下胡须摇摇头，莫名其妙地指着搁在膝上的脚说：‘上药吧’”等分析可知：
他操心伤员的安全，心疼伤员的伤情，他对伤员的关心爱护使“我”误认为他们是亲父子，
表明了老人爱兵如子。
14．本题考查探究小说标题的作用的能力。
解答此题，首先要表明态度，可以认为“‘同志’更贴切”，也可以认为“‘三人行’更
贴切”。然后从文章的人物形象、情节结构、主旨等角度阐述理由。
如果认为“‘同志’更贴切”，那么从人物形象上看，“我”与青年伤员均是脱离了大部
队的抗日战士，使用“同志”做标题可以展现抗日战士共同为革命事业奋斗的形象。从结
构上看，青年与“我”一直互相防备，在转移过程中青年才通过臂章确认“我”为“同
志”，可以点出小说人物的身份和人物之间的关系。从主旨上看，“同志”这个标题更好
地表达和歌颂抗日志士之间的革命情谊，使用“同志”可以突出小说主题。
如果认为“‘三人行’更贴切”，那么从人物形象上看，三个人物在转移的过程中产生交
织的关系，三各人的性格特征和思想面貌得以鲜明的塑造。从情节看，小说的情节是围绕
“三人行”写了一位老人和两名战士三人一同转移的故事。从主题上看，“三人行”这个
标题更明显地表现了三个人是在转移过程的军民之间和同志之间的鱼水情深、革命友谊。
此题属于开放性试题，如果认为标题使用“三人行”更贴切，言之有理亦可。
