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《人应当坚持正义》同步习题
一、选择题
1．下列词语中加点字读音和字形有误的一项是（ ）
A．拳拳服膺（yīng） 倔强（jiàng） 道义 反驳
B．褒贬（bāo） 糊涂（tu） 论辩 枚举
C．内行（háng） 严谨（jǐn） 邪恶 以德报怨
D．勉强（qiǎng） 恫吓（xià） 监禁 无可非议
【答案】D
【详解】本题考查学生辨析汉字字音和字形的能力。
D项读音有误，“恫吓”的“吓”读hè。故选D。
阅读下面的文字，完成下面小题。
多亏柏拉图的________，把当年从审判到执行的整个过程________地记述了下来，使
我们今天得以领略苏格拉底在生命最后时刻的哲人________。柏拉图师从苏格拉底十年，
当时二十八岁，审判时在场，还上台试图为老师辩护，法官嫌他年轻把他轰了下来。评家
都承认，柏拉图太有文学才华，记述中难免有虚构的成分。他大约早就开始记录老师的言
论，据说有一次朗读给苏格拉底听，苏格拉底听罢说道：“我的天，这个年轻人给我编了
多少故事！”尽管如此，评家又都承认，他由于自己是大哲学家，能够理解老师，他的证
词是远比色诺芬所提供的可靠的。色诺芬也是苏格拉底的学生，但毫无哲学天赋，审判时
又不在场，老师死后，深为扣在老师头上的两个罪名苦恼，要替老师洗清，（ ）。英
国学者伯奈特说：“色诺芬为苏格拉底做的辩护实在太成功了，如果苏格拉底真是那个样
子，就绝不会被判死刑。”英国哲学家罗素仿佛从中吸取了教训，表明态度：“如果需要
让人复述我的话，我________选一个懂哲学的我的死敌，而不是一个不懂哲学的我的好
友”不过他倒不必有这个担忧，因为苏格拉底述而不作，他却惊人地多产，别人哪里还有
复述的机会。
2．依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是（ ）
A．神来之笔 栩栩如生 风韵 甘愿
B．生花妙笔 栩栩如生 风采 宁愿
C．神来之笔 呼之欲出 风采 甘愿
D．生花妙笔 呼之欲出 风韵 宁愿3．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）
A．在回忆录中把苏格拉底描绘成一个虔敬守法的平庸之辈
B．在回忆录中把柏拉图描绘成一个虔敬守法的平庸之辈
C．在回忆录中把色诺芬描绘成一个虔敬守法的平庸之辈
D．在回忆录中把亚里士多德描绘成一个虔敬守法的平庸之辈
4．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．评家又都承认，由于他自己是大哲学家，能够理解老师，他的证词是远比色诺芬所提供
的可靠的。
B．评家又都承认，由于他自己是大哲学家，能够理解老师，他的证词远比色诺芬所提供的
可靠。
C．评家又都承认，他自己是大哲学家，由于能够理解老师，他的证词远比色诺芬所提供的
可靠。
D．评家又都承认，由于他能够理解老师，自己是大哲学家，他的证词远比色诺芬所提供的
可靠。
【答案】
2．B 3．A 4．B
【分析】
2．本题考查辨析词语的能力。
“生花妙笔”，比喻杰出的写作才能或绘画才能。“神来之笔”，由神灵帮助而写出的作
品。形容作品文句精彩，笔墨传神。根据语境内容分析，表达的是柏拉图的才能，所以应
选“生花妙笔”。
“栩栩如生”，形容形象逼真，如同活的一样。“呼之欲出”，形容人像等画得逼真，似
乎叫他一声他就会从画里走出来，泛指文学作品中人物的描写十分生动。根据语境内容分
析，由横线后面的“记述”，所以应选“栩栩如生”。
“风采”，风度神采。“风韵”，风度神韵（多用于女子），也指诗文书画的风格、韵味。
根据语境内容分析，所以应选 “风采”。
“宁愿”，表示比较两方面的利害得失后选取的一面。“甘愿”，心甘情愿。根据语境内
容分析，后文是转折的语意，所以应选“宁愿。故选B。
3．本题考查语句衔接的能力。
根据前面的语境“色诺芬也是苏格拉底的学生，但毫无哲学天赋，审判时又不在场，老师死后，深为扣在老师头上的两个罪名苦恼，要替老师洗清”可知，是指苏格拉底。
故选A。
4．本题考查辨析语病的能力。
A项，“他的证词是远比色诺芬所提供的可靠的”句式杂糅，可去掉“是”和文末的
“的”；
C项，中途易辙，把“由于”放到“他自己”前；
D项，语序不当，应是“由于他自己是大哲学家，能够理解老师”。故选B。
二、课内鉴赏
5．通读全文，概括这篇文章的主要内容。
【答案】本文选自《柏拉图对话录》，主要讲述在苏格拉底入狱之后，他的朋友格黎东一
早来到狱所，劝苏格拉底离开，苏格拉底针对格黎东的劝说，层层设问，一步步铺垫，阐
述自己的道德信念，把格黎东带人自己的逻辑轨道，说服格黎东放弃了劝说自己越狱的建
议。
【详解】本题考查学生分析概况文章主要内容的能力。
本文选自《柏拉图对话录》，背景为：公元前399年，雅典法庭以“不敬神明”的罪名判
处哲学家苏格拉底死刑。本文叙述的是判决执行前夕，苏格拉底的朋友格黎东潜入监狱，
试图劝说他越狱逃跑。苏格拉底不赞同逃跑，他针对格黎东的建议，抛出了“正道”“道
义”“道理”“正当”等一系列他所坚守的“正义”理念，层层铺垫，步步设问，深入浅
出地阐述了自己唯正义是从的道德信念，说服格黎东放弃劝说自己越狱的努力。
6．苏格拉底提出的“正道”“道理”“道义”的内涵是什么？
【答案】是真理，是正义。
【详解】本题考查学生理解文章重要概念含义的能力。
苏格拉底说服朋友格黎东放弃劝说自己越狱的努力，提出了“正道”“道理”“道义”
“正当”等理念。如：“你对我的关怀如果合乎正道，我就听从，否则，难以从命。我一贯遵守的原则是听从道理。”“从事体育锻炼并且以此为业的人若听从众人的建议，不听
从内行人的建议会使身体受损，正义和不正义，丑和美，好和坏的事情若不听从内行的建
议会使为道义所改善、为不义所毁灭的部分受损。”“听从外行的意见会毁掉我们的身体
不能活，而为道义所改善、为不义所毁灭的部分毁了也不能活，它比身体还要贵重。因此
我们只能听从真理本身。众人是有权置我们于死命的。”可见，苏格拉底提出的这些理念，
实质是真理，是正义。正如他所提出的观点“我们在任何情况下都不能容许故意做不正当
的事，做了就是既不好又不美，邪恶、可耻的。我们根本不能做不正当的事，也不能以坏
报坏。人应当坚持正义，因此我不能照你的建议去做。”
7．《人应当坚持正义》中，苏格拉底的提问给我们哪些启示？
【答案】（1）如果可能，试着去理解一种见解或看法的根本基础，并在以后的问题中遵循
这些基础有可能产生的含义。（比如，“你的信念依据是什么？你能更好地解释自己的思
想，让我更好地理解你的观点吗？”）
（2）一种思想只有和其他思想共同形成一个网络时，它才能完整地存在。因此，应该把所
有的主张都当作引发更多思考的联结点，寻找它们之间的联系。（比如，“如果你所说的
属实，那X和Y不也如此吗？”）
（3）所有的思想需要进一步完善。（比如，“你能详细说明你所说的话，让我更好地理解
吗？”）
（4）所有的问题都是环环相扣的，思考也是如此。因此，提出问题时，也不要忘了它们会
引发的其他问题。（比如，“要回答这个复杂问题，还需要回答哪些相关问题？”）
【详解】本题考查个性化解读文本内容的能力。
本题题干要求“苏格拉底的提问”“给我们的启示”，那么本题可以转换为“苏格拉底的
提问艺术有哪些特点，我们从中可以得到什么样的教益？”我们在通读《人应当坚持正
义》后发现，苏格拉底的提问是在不断引导格黎东一步步走入自己的观点之中。苏格拉底
的提问总是在用“更好地”“还需要”“如果……”一类的词语，引导格黎东去回答自己
的提问，从而让格黎东认同自己的观点。我们从中得到的启示要想让别人认同自己的观点，
要巧妙地设置问题，循循善诱，引导对方不断完善自己的回答，从而不断走入自己的观点之中。
8．苏格拉底在这场提问中先后提出了哪些观点？
【答案】（1）你对我的关怀如果合乎正道，我就听从，否则，难以从命。我一贯遵守的原
则是听从道理。
（2）从事体育锻炼并且以此为业的人若听从众人的建议，不听从内行人的建议会使身体受
损，正义和不正义，丑和美，好和坏的事情若不听从内行的建议会使为道义所改善、为不
义所毁灭的部分受损。
（3）听从外行的意见会毁掉我们的身体不能活，而为道义所改善、为不义所毁灭的部分毁
了也不能活，它比身体还要贵重。因此我们只能听从真理本身。众人是有权置我们于死命
的。
（4）人最重要的不是活着，而是活得好，活得体面、正派。
（5）你向我提出的建议实际是众人的考虑，我们受道理约束，做事要看是否正当。
（6）我们在任何情况下都不能容许故意做不正当的事，做了就是既不好又不美，邪恶、可
耻的。我们根本不能做不正当的事，也不能以坏报坏。人应当坚持正义，因此我不能照你
的建议去做。
【详解】本题考查学生理解文章的主要内容、筛选整合文中信息的能力。
课文《人应当坚持正义》写的是苏格拉底在雅典法庭判处他死刑之后，他的朋友格黎东潜
入监狱，试图劝说他越狱逃跑。苏格拉底不赞同逃跑，他针对格黎东的建议，一步步地说
服格黎东放弃劝说自己越狱的努力。文章中记录了苏格拉底先后提出了一系列的观点包括
“正道”“道义”“道理”"“正当”等一系列他所坚守的“正义”理念。按要求在文中筛
选即可。
三、现代文阅读
阅读下面的文章，完成下面小题。
苏格拉底之死
柏拉图
说完这番话，他站起身到另一间屋子去沐浴。克利托跟随着他，但却要求我们大家等
在这里。我们边等边讨论刚才的谈话，接着又为降临到我们身上的这个巨大的不幸而悲哀，因为我们都将他视为慈父，失去他会使我们像孤儿一般无依无靠。当他沐浴完毕后，他的
孩子——两个小儿子和一个较大的儿子就被送到他的身边，他的妻子也来了，克利托陪着
他们。苏格拉底向他的妻儿说了一些临别的话。接着，他让女人先离去，他本人又回到了
我们中间。这时太阳快要下山了，因为他在隔壁的房间呆了很长时间。他坐了下来，但没
再多说什么。这时，11人陪审团的随从走了进来，他站在苏格拉底面前说：“苏格拉底，
我绝不愿意因为你曾咒骂过我而找你的碴儿，因为我发现你在这里所有的日子都显示出你
是最高尚、最仁慈的。现在，你已经知道我带来的是什么消息了，我们即将永别，我希望
能像你一样轻松地面对这一噩讯。”但他无法抑制自己的眼泪，只得转身走了出去。苏格
拉底抬头看了看他说：“我也向你道别了，朋友，我将按你所说的去办。”接着他又对我
们说：“这是个多么好的人啊！自从我被关进这里之后，他就时常来看望我并与我交谈，
他是那些人中间最善良的一个。你们看，他是多么真诚地为我而哭泣！但是克利托，请你
过来，让我们来执行他带来的命令吧，如果毒药已经准备好了，就让他们把它拿来吧；如
果还没准备，就让他们快些。”克利托说：“但是我想，苏格拉底，现在太阳还未下山呀！
我知道有些人是很迟才喝毒药的，他们一直要拖到最后时刻。同时，他们总是先大吃大喝
一顿，甚至还要享受一下他们最喜爱的活动。请你别太匆忙，现在还有时间啊。”
苏格拉底说：“克利托，你提到的那些人在按他们自己意愿这样行事时，他们是正确
的。因为他们相信那样做是有益处的。而我不像他们那样做也是对的，因为我觉得推迟些
喝毒药并没有什么益处。如果我死抓住生命不放，企图苟延残喘，那我就会瞧不起自已。
我生命的最后时刻已经来临，我不愿意躲避。来吧，按我说的去做。”
克利托不再说什么，他对站在不远处的一个男孩点了点头。这个男孩跑了出去，过了
很长时间他带着一个端着毒药的男人走了回来。苏格拉底对来人说：“好吧，朋友，关于
这类事情你一定知道得很多，我该怎么做呢？”那人说：“没别的，你只须将毒药喝下去
并来回走动就行了，当你感到双腿沉重时就可以躺下了。”
这时，他将杯子递给苏格拉底。苏格拉底瞧了一眼手中的毒药，依然显得十分平静，
他脸色没变，手也没有颤抖。他又抬头睁大眼睛看着那人，就像他平时习惯的那样，他说
“我是否要洒一些毒药在地上敬敬某位神灵？”“苏格拉底，我准备的毒药刚够一个人喝
的。”“我明白了，”苏格拉底说，“但我觉得我还是应该向那些神灵们祈祷，因为离开
尘世对我而言实在是一件非常幸运的事情。”说着他就将杯子举到唇边，带着宁静而欣慰
的神色将杯中的毒药一饮而尽。在此之前，我们中的大部分人还能忍住自己的眼泪，但当亲眼看着他把毒药喝下去时，我们的泪水就像决了堤的水一样涌了出来。我用袍子蒙住头，
独自哭着；我不是为他而哭泣。我是为自己竟会失去这样一个好朋友的巨大不幸而哭泣，
克利托在我之前就已站起身走开了，因为他难以忍受这巨大的悲痛。但阿帕罗道鲁斯却失
声号啕起来，这使我们都悲痛欲绝。只有苏格拉底本人是个例外。他说：“这是干什么呀，
你们这些古怪的人！我正是不愿看到这种情景才把女人先送走的。我听说一个人最好是在
沉默中死去，所以我恳求你们安静并勇敢些。”这时，我们才对自己的行为感到羞愧，大
家尽可能地控制住啜泣。他来回走着，过了一会儿他说感到双腿非常沉重，于是脸朝天躺
了下来，因为这是刚才那个送毒药的人对他的忠告。一个监督死刑执行情况的狱吏把自己
的双手按在苏格拉底的身上，过了一会儿他摸了摸苏格拉底的脚和大腿，然后使劲掐了掐
他的脚。问道：“你能感觉到疼吗？”苏格拉底回答说：“不。”他又掐苏格拉底的大腿
和身体的其他部分，一边掐一边告诉我们，一股寒气正在慢慢地上升，苏格拉底的躯体正
从下往上开始僵硬。接着他触摸了一下苏格拉底的身体说：“当寒气到达心脏时，他将死
去。”说着，他将盖在苏格拉底脸上的布揭开。苏格拉底说——这是他最后的话了：“克
利托，我还欠伊斯科莱普斯一只鸡，你一定替我还给他。”克利托说：“我一定照办，但
请你想想还有其他话要对我们说吗？”对这个问题苏格拉底没有给予任何回答。过了一会
儿，他动弹了一下，当脸上的布再次揭开时，他的双眼似乎已经定住了。克利托看到这一
情景，便帮他合上了双眼和嘴唇。
一切都结束了，埃切克莱特，我们的朋友，这便是我要说的一切，这个我们熟悉的、
最好的、最聪明的、最正直的人离我们而去了。
9． 同样是“哭”，苏格拉底对学生和朋友的“哭”提出批评，对监守的哭却进行
表扬，为什么？
10．本文有不少的细节描写，十分精彩，找出几例，分析它们的作用。
11．苏格拉底拒绝逃亡，从容赴死，有怎样的意义？谈谈你的认识。【答案】
9．这是因为，在“我们”（苏格拉底的学生）的眼泪里，苏格拉底看到的主要是情感的力
量，是人对肉体的本能留恋，他要求“我们”以哲学家的理性来勇敢地对待死亡。而在监
守的哭声中，苏格拉底听到的主要是理性和公正的力量，他赢得了监守对公正原则的认同。
10．细节描写是本文的一大特色，无论是他服药时的细节描写，还是服药后狱吏对他检查
的细节，都详细而具体，读之如在眼前。这些细节描写，表现了苏格拉底不惧死亡、视死
如归的豪气和感人力量。
11．苏格拉底之死，具有如下意义：
（1）苏格拉底之死是他的“美德即知识”观念的最高体现，他用生命对真善和高尚做了最
好的论证。
（2）他的死是对法律和正义的最高维护。
（3）苏格拉底的死向世人证实：用暴力和杀戮来控制人类的正义和言论是无效和无力的。
（4）以不屈服、选择死亡的行为成为历史上第一个为言论自由而献身的殉道者。
【分析】
9．本题考查对文本的主要观点的理解和探究能力。
苏格拉底斥责我们的哭泣“没有道理”，“这等荒谬”，而对于监守，苏格拉底的评价是
“他是个最好的人，他这会儿为我痛哭流泪，多可贵啊”。这是因为，在我们的眼泪里，
苏格拉底看到的主要是情感的力量，世人对于肉体生命的本能留恋，他要求“我们”以哲
学家的理性来勇敢地对待死亡。而在监守的哭声中，苏格拉底听到的主要是理性和公正的
力量，他赢得了监守对公正原则的认同。面对死亡，他一如既往的保持着他的尊严高贵与
勇敢，没有愤世嫉俗的怒吼和幽怨，更没有自怜自艾的倾诉与悲鸣，苏格拉底以哲学家的
博大胸怀和深邃理性，坦然的面对自己的厄运。
10．本题考查对文本中的表现手法的分析能力。
依据原文“苏格拉底瞧了一眼手中的毒药，依然显得十分平静，他脸色没变，手也没有颤
抖”可知，“十分平静”“脸色没变”“手也没有颤抖”等细节的描写，充分表现了苏格
拉底为坚持真理，不惧死亡，非常淡定从容；依据原文“说着他就将杯子举到唇边，带着
宁静而欣慰的神色将杯中的毒药一饮而尽”可知，临终前的“宁静而欣慰的神色”的细节描写，表现了他视死如归的豪气；依据原文“苏格拉底说——这是他最后的话“克利托，
我还欠伊斯科莱普斯一只鸡，你一定替我还给他”可知，这个细节表现出他非常讲诚信。
11．本题考查对文本中的某个问题的探究能力。
苏格拉底是第一个“把哲学拉到人自我”的创始者。他已与耶稣基督、中国的孔子、印度
的释迦牟尼一起，成为人类历史上的四位至圣先师，堪称“人类精神之父”。 苏格拉底的
一生就是一部哲学。苏格拉底之死是对“美德即知识”的学说的最高体认和实践；苏格拉
底之死是对正义和法律的最高维护与忠诚；苏格拉底之死是对城邦政治和民主原则的赤诚
奉献和深刻检验；苏格拉底之死不可置疑地证实了使用暴力来钳制言论的不义和无效；苏
格拉底之死用生命和鲜血彰显了“多数暴政”这个后民主的重大问题；苏格拉底之死通过
真善合一的人生之路完成了对死亡的“知”和超越。
四、语言表达
阅读下面的文字，完成各题。
在古希腊的先哲中，有些人生前聪慧睿智，死后享受伟大；有些人生前弟子满堂，死
时著作等身；苏格拉底却以他善辩而不为人师、创新而不立文字、生得平凡而死得从容显
示出独特的风貌。当两千多年的岁月如水一般流去，苏格拉底之生和苏格拉底之死也渐行
渐遥，在历史的远方化成一片苍茫。
公元前399年，那场著名的审判，为了坚守心中的正义，苏格拉底慨然赴死。一只在
雅典上空飞来飞去、嗡嗡作响的马虻销声匿迹了。然而， ① 。相反，他完成自己
的坚守之时，便是开始影响人类之日。
苏格拉底从来不远离生活，相反，总是兴味盎然地参与它，并从中挖掘出许多看似朴
素实则大有深意的道理。也就是说， ② ，苏格拉底的哲学也不是一堆冷冰冰的文
字。它是灵动的、隽永的，闪耀着人性的光芒，跳动着心灵的脉搏。读苏格拉底与读《论
语》中的“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”
的感觉是如此相似，只能用一个词来概括，即如沐春风。他提出的“认识你自己”的主张，
至今还镌刻在戴尔菲神庙的入口处。这座神庙坐落在高高的城堡上。它不言不语，静静地
站立在那里，却让见者无不心里一震。
12．文中使用了哪些修辞手法（ ）
A．比喻 引用 拟人 B．比喻 夸张 拟人
C．比喻 拟人 排比 D．拟人 引用 排比
13．文中画波浪线的句子可改写成“在古希腊的先哲中，聪慧、睿智、伟大者，生前弟子满堂，死时著作等身者不乏其人。苏格拉底却很特别：他善辩而不为人师，创新而不立文
字，生得平凡，死得从容”。从语意上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
14．请在文中画横线的①②两处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，
逻辑严密，每处不超过20个字。
【答案】
12．A
13．①原文句式整齐，节奏感强，抒情性更强；
②后半句运用长句，更具有气势。
③“风貌”一词突出了苏格拉底的形象。修改后的句子缺乏以上优点。
14．①苏格拉底的死亡并不意味着其思想价值的终结
②苏格拉底不是一个古板的说教者
【分析】
12．本题主要考查正确使用常见的修辞手法的能力。
“如水一般流去”等运用了比喻的修辞手法；
“莫春者，春服既成，冠者五六人。童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”运用了引
用的修辞手法，
“它不言不语，静静地站立在那里，却让见者无不心里一震”运用了拟人的修辞手法。
文段中没有使用夸张、排比的修辞手法。
故选A。
13．本题主要考查鉴赏文本语句的能力。
相比较改写后的句子，文段原句“在古希腊的先哲中，有些人生前聪慧睿智，死后享受伟
大；有些人生前弟子满堂，死时著作等身；苏格拉底却以他善辩而不为人师、创新而不立
文字、生得平凡而死得从容显示出独特的风貌”，先用两个“有些人……有些人……”的
整句，增强文章节奏感和抒情性；后半句用了一个长单句“苏格拉底以……显示出独特的
风貌”增强气势，且“风貌”一词突出了苏格拉底的形象。修改后的句子“在古希腊的先哲中，聪慧、睿智、伟大者，生前弟子满堂，死时著作等身
者不乏其人。苏格拉底却很特别：他善辩而不为人师，创新而不立文字，生得平凡，死得
从容”，虽然内容一样，但是平铺直叙，缺乏张力与气势。
14．此题考查补写句子的能力。
第一处，上文说的是苏格拉底受审判赴死，后文说的是“相反……影响人类之日”，可知
此处应填写“苏格拉底的死亡并不意味着其思想价值的终结”之类的句子。
第二处，根据横线前的”也就是说”，可推知此处应填写对上文的解释；再结合后文“苏
格拉底的哲学也不是……”，可知应用否定句式，填写苏格拉底在哲学方面是一个怎样的
人，故此处应填“苏格拉底不是一个古板的说教者”之类的句子。
注意字数限制。
15．在我们看来，格黎东提出的几条劝解苏格拉底逃跑的理由（课文注释②）也很充分，
可苏格拉底却为了坚守自己的“正道”拒绝了。对此你有什么感想？请以“苏格拉底，我
想对你说”为题写一段100字左右的文字。
【答案】孔子说，君子忧道不忧贫；士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也；朝闻道，
夕死可矣。孟子说，贫贱不能移，威武不能屈。儒家倡导的这种道德境界，倒是非常贴近
你的人生境界。尽管你生活贫苦，但你始终不懈怠自己的人生追求，你要做雅典人的牛虻，
不断激励雅典人的灵魂和思想，呼吁雅典民众关心道德品格修养和追求真正的知识。
【详解】本题考查学生提出自己的见解及语言表达的能力
作答此题，可以从格黎东提出的理由中得到提示，也可像鲁迅一样采取“韧”的战斗精神，
还可以从苏格拉底拒绝逃跑的态度和体现的精神角度，谈自己的看法，写作时最好以说理
的方式来写。比如：
成功的理论和思想的张扬，是需要付出代价的，或许是伤害一些人的心灵，甚至是残害无
辜人的身体。你用赴死的方式告诉人们：也许法律会一时枉正错直，但是只有在每个如你
一样的人都服从法律的基础上，雅典人民才有法治的保障。从这个意义上说，你，虽死犹
生！
其实，你不用付出自己的生命。留住“青山”，才会有更多的机会与黑暗和愚昧斗争，才会有更多机会将自己的思想和精神燃烧成一支永不会熄灭的火把，引领人类驱除邪恶和魅
惑、不断靠近文明，最终走向光明！斗争的方式是多样的，暂时的委屈或许获取更多更大
的胜利！
16．把文段压缩成一句简要的话：（不超过18个字）
苏格拉底：亲爱的格黎东啊，你对我的关怀如果合乎正道，那是非常可贵的；如果不
合，那就越关心越难从命了。我们首先必须考虑是不是应当照你说的那样做。因为我不但
现在奉行，而且一贯遵守的原则是听从道理，凡是经过研究见到无可非议的道理我就拳拳
服膺。我不能由于遇到灾难就把自己所讲过的道理抛开，我认为那些道理还跟过去一样真
实，我仍旧跟过去一样重视它们，尊重它们。如果我们在现在的情况下不能说出更强的道
理来，我是肯定不会对你让步，的哪怕众人对我施加更大的恫吓，如同以妖怪吓儿童那样，
声称要监禁、处死、没收财产等等。现在我们能够怎样研究最恰当呢？
【答案】苏格拉底一贯遵守的原则是正道。
【详解】本题考查学生压缩语段的能力。
根据文段的大意，先要找出语段中的关键句子，如“因为我不但现在奉行，而且一贯遵守
的原则是听从道理，凡是经过研究见到无可非议的道理我就拳拳服膺”，“我不能由于遇
到灾难就把自己所讲过的道理抛开，我认为那些道理还跟过去一样真实，我仍旧跟过去一
样重视它们，尊重它们”“我是肯定不会对你让步”等，这些句子集中展示了苏格拉底的
观点，通过整合提炼，即可简要地概括出他的主张：我不但现在、而且一贯遵守的原则是
听从道理并对之拳拳服膺。在此基础上再次加以压缩即可。
17．阅读下面的语段，用简洁的语言回答问题。
一次，苏格拉底在雅典市场上闲逛，他看到那些琳琅满目的货摊后惊叹道：“这里有多少
我用不着的东西呵!”
一次，钱钟书访问美国国会图书馆，主管者引导其参观藏书库，显得很得意。当问及钱钟
书的感想时，他说：“我亦充满惊奇，惊奇世界上有那么多我所不要看的书。”
（1）苏格拉底要表达的观点是：
（2）钱钟书要表达的观点是：
【答案】（1）一个追求精神境界的人要安于俭朴的生活，淡于物质的奢华。
（2）书永远读不完，只有善于选择，精心研究，方能有所成就。【详解】试题分析：第一个故事中，集市上的货摊“琳琅满目”，可以说物品非常丰富，
这些物品无疑能够使人的生活更舒适，但苏格拉底却说“我用不着”，再联系苏格拉底的
思想，可以归纳出，苏格拉底的观点是重精神轻物质之类的。第二个故事中，图书馆的书
非常之多，一般人的表现应该是惊叹，而钱钟书却说“那么多我所不要看的书”，再联系
钱钟书治学经历，考生可以想到“术业有专攻”之类的思想，由此可以归纳出读书要有所
选择之类的观点。
