文档内容
《人应当坚持正义》说课稿
一、说教材
《人应当坚持正义》是高中语文选择性必修中册的一篇重要课文，这篇文章不仅体
现了议论文的基本特点，还深刻探讨了正义的内涵与价值，是对学生进行道德教育
和思辨能力培养的优质素材。
在新课标的要求下，语文教学应更加注重学生的主体性，强调培养学生的思辨能力
和实践能力。因此，在教授这篇课文时，我将以新课标为指导，注重学生的主动参
与和深度思考，通过多样化的教学活动，引导学生深入理解正义的内涵，掌握议论
文的写作技巧，并能够在现实生活中坚持正义。
二、说学情
高中学生已经具备了一定的阅读能力和思辨能力，对于议论文的基本结构和论证方
法也有了一定的了解。但是，由于年龄和阅历的限制，他们对于正义这一抽象概念
的理解可能还不够深入，对于如何在现实生活中坚持正义也可能存在困惑。因此，
在教学过程中，我需要结合学生的实际情况，通过具体的案例和生动的情境，引导
学生深入思考正义的内涵和价值。
三、说教学目标
根据新课标的要求和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：
1. 知识与技能目标：学生能够理解并掌握正义的基本含义和价值，熟悉议论
文的基本结构和论证方法，能够运用所学知识分析社会现象和道德问题。
2. 过程与方法目标：通过自主阅读、小组合作、课堂讨论等方式，培养学生
的思辨能力和实践能力，引导他们学会提出问题、分析问题、解决问题的
思维方法。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生树立正确的正义观，坚定维护正义的信
念，培养他们的社会责任感和道德感。
四、说教学重难点
教学重点：理解正义的内涵和价值，掌握议论文的论证方法。
教学难点：引导学生深入思考正义在现实生活中的应用，以及如何坚持正义。
五、说教法学法
教法：采用启发式、讨论式教学法，结合多媒体教学资源，通过案例分析、情境模
拟等方式，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
学法：倡导自主学习、合作学习、探究学习相结合的学习方式，鼓励学生积极参与
课堂活动，主动提出问题，勇于发表自己的见解。
六、说教学过程
1. 导入新课
通过播放一段关于正义的视频或讲述一个与正义相关的故事，引出课题，激发学生的学习兴趣和好奇心。同时，引导学生思考：“什么是正义？为
什么我们要坚持正义？”为后续的学习做好铺垫。
2. 自主阅读
学生自主阅读课文，了解文章的基本内容和结构。教师提供阅读指导，帮
助学生理解文章的主旨和论点。同时，鼓励学生标注疑难问题和重点内容，
为后续的讨论和交流做好准备。
3. 小组讨论
学生分小组对课文进行深入讨论。教师为每个小组提供与正义相关的案例
或情境，引导学生结合课文内容进行分析和讨论。小组讨论的过程中，教
师巡视指导，及时解答学生的疑问，并鼓励学生积极参与、互相交流。
4. 汇报交流
各小组选派代表汇报讨论成果。汇报内容可以包括对正义内涵的理解、对
议论文论证方法的分析、对现实生活中坚持正义的思考等。其他小组可以
对汇报内容进行补充和评价。教师对学生的发言进行点评和总结，并引导
全班学生对正义问题进行深入思考。
5. 拓展延伸
教师提供与正义相关的拓展阅读材料或视频资源，引导学生进一步了解正
义在社会生活中的体现和价值。同时，鼓励学生结合自己的生活经历，谈
谈自己对正义的理解和感悟。
6. 总结归纳
教师总结归纳本节课的知识点和重难点，强调正义的重要性以及坚持正义
的方法。同时，引导学生反思自己的学习过程和收获，为下一节课的学习
做好准备。
7. 作业布置
布置与正义相关的课后作业，如写一篇关于正义的小论文、进行一项关于
正义的社会调查或设计一个与正义相关的主题活动方案等。通过作业的实
践操作，进一步巩固和拓展学生的知识和能力。
七、说板书设计
本节课的板书设计将围绕正义的主题展开，采用图文并茂的方式呈现。主要包括课
题、正义的内涵、价值、议论文的论证方法以及如何在现实生活中坚持正义等内容。
通过简洁明了的板书设计，帮助学生梳理知识脉络，加深对正义的理解。
八、说教学反思
课后，我将对本节课的教学进行反思和总结。首先，评估学生对正义内涵和价值的
理解程度以及议论文论证方法的掌握情况。其次，反思教学方法和学法是否有效，
以及课堂气氛是否活跃。最后，根据反思结果，对不足之处进行改进和调整，以提
高下一节课的教学质量。
通过本节课的教学设计，我期望能够帮助学生深入理解正义的内涵和价值，提升他
们的议论文阅读和理解能力，同时引导他们树立正确的道德观和价值观，为他们的
全面发展打下坚实的基础。
