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《为了忘却的记念》同步习题
一、选择题
1．下列加点字的注音，全都正确的一项是（ ）。
A．喋血（dié） 菲薄（fēi） 缄口（jiān） 赐予（cì）
B．殒命（yǔn） 缁衣（zī） 客栈（zhàn） 山阿（ē）
C．奴役（mò） 缥缈（piāo） 扑倒（pū） 绯红（fēi）
D．寥落（liáo） 涅槃（miè） 轻蔑（miè） 铿锵（kēng）
【答案】B
【详解】本题考查学生辨析汉字字音的能力。
A项，“菲薄”的“菲”读fěi；
C项，“奴役”的“役”读yì；
D项，“涅槃”的“涅”读niè。故选B。
2．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
鲁迅几百万字的遗著，其中很大一部分必将永远受到读者的喜爱，后世读者将以一种赞叹
和欣赏的态度阅读它。-----------
①他作为中国知识分子的楷模，这形象，这精神，必将永世长存。
②比起文章来，更重要的是鲁迅这个人，他的入世的态度，他的爱国心和正义感
③更有若干篇在写作的当时就并不正确，就只能作为一种研究资料保留下去了
④他对强暴的反抗和对弱者的同情，他为了中国进步不懈努力
⑤还有一部分时过境迁，不再使人感兴趣
⑥他身上那种中国优秀知识分子传统的骨气，用他的话说，“这就是中国的脊梁”
A．④⑥①②⑤③ B．④①⑥⑤③② C．⑤③①⑥②④ D．⑤③②④⑥①
【答案】D
【解析】此类题要在初步感知大体内容的基础上，结合上下文具体语境，根据时空语序、
逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等来分析推理、判断，可以用排除法。由选项可
知，⑤③承接前文谈鲁迅的文章，且“一部分时过境迁”“更有若干篇……当时就并不正
确”存在程度上的递进关系，故⑤③应排在前面，据此可排除A．B两项。②由鲁迅的文章
转入鲁迅的为人和他的精神，起承前启后的作用，故应紧接③句。④⑥承接②句谈鲁迅的
精神，①句对整个文段进行总结。二、课内鉴赏
3．《为了忘却的记念》明明是一篇纪念性文章，可作者在标题中却用上了“忘却”这个词，
是否有些不妥？
【答案】分析课文，“忘却”的宾语应该是“悲哀”，对反动派屠杀进步青年的罪行能
“忘却”吗？不能！要擦干泪水，掩埋好战友的尸体，化悲痛为力量，轻装上阵，以更有
效的战斗来纪念烈士。所以对烈士的纪念是应该的，但不能泪眼迷离，只能把“悲哀”暂
时“忘却”。
【详解】本题考查学生理解文章标题含义的能力。
《为了忘却的记念》是一篇纪念性的文章，“记念”是纪念在惨案中牺牲的青年学生，他
们是烈士，文章记叙了他们的举止言谈、音容笑貌。“忘却”是为了摆脱悲哀，奋然前行。
“为了忘却”说明难以忘却，往事历历在目，形象鲜明。所以要擦干泪水，掩埋好战友的
尸体，化悲痛为力量，轻装上阵，以更有效的战斗来纪念烈士。标题“为了忘却的记念”
语言简洁，蕴含丰富。
4．依据文本，举例说明《为了忘却的纪念》一文运用了哪几种表达方式，并分别谈谈它们
的作用。
【答案】记叙、议论、抒情。
记叙：记叙与白莽、柔石等人的交往过程。通过记叙手法，生动地展现了白莽、柔石等人
正气、善良、勇敢、率直的性格特点，树立了革命青年充满朝气的正面形象，表达了他对
青年们的喜爱、器重与怀念，也让我们感受到他们这些难能可贵的品质。同时，通过极力
描写青年们的好，反衬出杀害他们的国民党反动派的罪恶。含蓄抒发了他对国民党反动派
的黑暗统治的厌恶与鄙弃。
议论：通过自己对逃脱被捕一事发表议论。展现了作者宁可逃走也不愿与国民堂反动派做
无谓的辩解，表现工他对国民党的厌恶，以及想要将革命进行到底的坚定决心。
抒情：文本运用排比与对比，表现了时间流逝，并抒发了对青年们的怀念与哀悼之情。写出了反动派统治下的社会黑暗与革命道路之长，而作者在心情沉重之余并未消沉，写下这
篇文章作为情绪的宣泄。在为牺牲的青年们哀悼的同时，他呼吁余下的人们忘却对逝者的
哀悼，谨记逝者的付出，化悲痛为力量，继续坚持不懈地进行革命斗争。
【详解】本题考查学生分析表达方式及其作用的能力。解答此类题一般组织答案的步骤：
第一步，指明 运用了哪一种表达方式。第二步，结合具体内容分析这种表达方式在文句中
是如何体现的。第三步，明确有何效果或作用。本篇文章是一篇纪念文章，因而内容以回
忆为主，在记叙中表示出自己的看法和态度。例如，写柔石的为人时，作者对他提出评论
说：“无论从旧道德，从新道德只要是损已利人的，他就挑选上，自己背起来”在引用了
柔石的信后，他就提出自己的看法“但他信里有些话是错误的，政治犯上镣，并非从他开
始，但他向来看得官场太高，以为文明至今，到他们才开始严酷。其实是不然的。”作者
在写出自己的诗后，对当时言论不自由提出评论：“可是在中国，那时是确无处写的，禁
锢得比罐头还严密。”最后一段中，用年青时读《思旧赋》的事，又重复了这个看法。最
后的结尾则是用象征性的比喻来代替议论的。鲁迅的议论，由于当时环境的不允许，所以
写得是含蓄深刻的，如最后一段中的“不是年青的为年老的写纪念……这是怎样的世界
呢”。在抒情方面，此文更是充满了强烈的革命感情。文章就是以抒情来点明题意，在记
叙中，在议论中，都表现了对革命战友的深切情谊，对敌人深恶痛绝。例如写和白莽的三
次相见，写把书送给“这也和我的那时一样，热爱彼得斐（裴多菲）诗的青年，算是给他
寻的一个好着落”。总之，从记叙、议论、抒情，表现手法各方面来说也是综合的，多样
的。在记叙中有议论，在记叙、议论中有抒情。内容是以记叙为主，而记叙的目的却是为
了达到议论抒情的目的的。
5．《为了忘却的纪念》中作者叙述了同白莽的三次会见，通过哪些具体生动的材料，表现
白莽形象的什么特点？
【答案】白莽对《彼得斐传》和诗的翻译及有意曲译；白莽与鲁迅初次见面后的来信，白
莽坦率地表示“很悔和我相见”；刚从狱中释出，热天穿厚棉袍、汗流满面，却毫无愁苦
地登门拜访鲁迅，并告知自己是革命者。这三个具体生动的材料，表现了白莽勤奋坦诚、
爱憎分明、坚强乐观的品质。【详解】本题考查对文本内容的分析和人物形象的鉴赏能力。
鲁迅与白莽初次见面是白莽给鲁迅送《彼得斐传》原文；第二次白莽给鲁迅送自己译的几
首诗，谈的比第一次多；第三次是白莽被捕获释，大热天穿棉袍与鲁迅相见。第一次见面
后，白莽给鲁迅先生写信，说好像受了一种威压似的，说明他是极敏感而又率直的人，他
先是直言谈论鲁迅，经过回信解释，便不存芥蒂了，乐意接受赠书，再译诗，并亲送一诗
给鲁迅先生，与鲁迅坦诚相见。第三次会面，是白莽出狱，大热天，白莽穿着一件棉袍，
见面后，彼此不禁失笑，作者运用白描的手法，使革命者的困顿、执着、爱憎分明与乐观
跃然纸上。
三、现代文阅读
阅读下面的文字，回答后面的问题。
鲁迅先生的温柔
叶浅韵
近距离与鲁迅先生对视，已经10天了，这是先生留于人世的能量场，我有幸被吸纳。
一出房间门，我就看见先生的像，悬于空中的先生有些虚幻。在这个以先生名字命名的文
学院里，被各种大师拓宽的维度与自我的渺小像一对经典的矛盾，对立统一，又不断向前
发展。先生的目光里，有威严和神圣，又似多了一种温柔和亲近，令我的呼吸中也有了些
春天的芬芳。
书本里，画册上，先生一张冷峻的脸，像是这世界与他有仇。与我在这里天天亲近的
先生塑像大有不同。我忘记了他在《彷徨》《呐喊》中医治黑暗，腐朽和麻木，忘记了他
曾怀抱“我以我血荐轩辕”的赤肝义胆，忘记了他的作品被人称为匕首和投枪。窗外的风，
正恣意地摇动嫩黄的柳条，玉兰多情，梅花呢喃，喜鹊喳喳。这样的时刻，适合怀念先生。
坚硬中的温柔，像绝壁上生香的花朵，令人迷恋。当先生的爱情之花为许广平绽放时，
一定像极了楼下盛开的梅。苦寒中的香气在阳光下翩翩起舞，清风与蝴蝶不请自来。他是
她永远的小白象，她是他亲昵不尽的枭蛇鬼怪。称呼里收藏不住的爱，穿越时空，依然是
完美无比的品牌狗粮。在惺惺相惜中，被人艳羡，也被人嫉妒。谁是谁一世未了的青梅，
谁又会是谁一生要摆渡的桃花。只要是你，只要有你，万水千山飞不尽的才情，在一粥一
饭里，在一纸一句里。
而先生与萧红的一段对话，更让我看到一个情趣盎然的鲁迅。素知先生博学多才，在
文学家、思想家、革命家的头衔之外，还有翻译家、书法家的称呼，就是说起时尚衣着也头头是道。从样式说到颜色，从搭配说到装饰。他说衣着，讲美学，也在说生活，露性情，
先生全然成了时尚达人。
有时，我也会看见一个顽劣的鲁迅先生，他看见有人随地小便时，用橡皮枪瞄准人家。
他的心里不仅居住着温柔，还收藏着可爱，甚至还有些小坏坏。当一个孩子身上自然流露
的天性在一个成年人的身上呈现时，便变为一种喜剧的色彩。增添了更多的生活质感。有
时我很想在寂静的深夜，模仿先生用三个手指（而非食指和中指）燃烧香烟的样子，试着
穿过烟雾缭绕的空间理清自己凌乱的思绪。
先生走的时候正值壮年。55岁的年龄，正是智慧峰值期。临终遗嘱有7条，除了交代
丧事从简，还交代幼儿周海婴“倘无才能，可寻点小事情过活，万不可去做空头文学家或
美术家”。还有一条说，对别人应许的事物不可当真。最后一条是：万勿接近“损着别人
的牙眼，却反对报复，主张宽容的人”。鲁迅先生至死也是一个是非恩怨分明的人，记着
人应许他的事物还没兑现，记着该报的仇恨一定要报。他与如今处处主张宽容，宽容到要
把“看不惯别人是因为自己修养不够”当座右铭的反人性的做法是多么格格不入呀。先生
的温柔是有棱角的，有棱角的地方，自成方圆。
翻阅历史典籍，从中国古典文学到现代文学的路上，什么妖魔鬼怪、狐媚幽仙、才子
佳人、侠盗勇士、奴才无赖，他们自有高贵和卑贱的安身立命处。惟有神超越一切。先生
温柔地看着世间万物的变化，不悲不喜，不怒不填。东西南北，各方各圆。
生死之外，世间并无所谓大事。我站在一尊神圣的塑像面前，再惊天动地的语言都已
是多余。春光正好时，我恰好苏醒。窗外，春天正在画里。
（有删改）
6．下列对文章思想内容的概括分析，不正确的一项是（ ）
A．很多人已经习惯书本、画册中鲁迅先生那冷峻的面孔，但作者却另辟蹊径，从鲁迅文学
院中的鲁迅塑像显露出的温柔目光写起，让人耳目一新。
B．在作者的眼中，鲁迅先生的塑像与众不同，它褪去了威严和神圣，让作者感受到了鲁迅
的温柔。
C．在本文中，作者认为宽容到把“看不惯别人是因为自己修养不够”当座右铭的做法是反
人性的。
D．文章倒数第二段中，作者的视线在历史典籍的时光中穿梭，对鲁迅先生予以高度评价。
7．下列对文章艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．作者将窗外的风、玉兰、梅花等景物拟人化，为下文写怀念鲁迅先生营造了适宜的氛围。B． 作者运用比喻的修辞手法，以“楼下盛开的梅”喻鲁迅和许广平的爱情，化抽
象为具象。
C．文章引用鲁迅先生临终遗嘱里的相关内容，是为了表现先生高超的智慧。
D．本文综合运用了记叙、议论，抒情等多种表达方式，字里行间流露着作者对鲁迅先生的
怀念和敬仰之情。
8．在作者眼中，鲁迅先生具有怎样的形象特点？请结合文章内容简要分析。
9．本文结尾写“我”在春光正好时恰好苏醒，春天正在画中，这样写用意何在？请结合全
文，谈谈你的看法。
【答案】
6．B 7．C
8．①温柔，他与许广平的爱情充满温情，令人迷恋。
②讲求情趣，说起时尚衣着等头头是道。
③具有孩子般可爱的顽劣天性，看到有人随地小便，就用橡皮枪瞄准人家。
④是非恩怨分明，有棱角，在临终遗嘱中指出对别人应许的事物不可当真，万勿接近“损
着别人的牙眼，却反对报复，主张宽容的人”等。
⑤博学多才，有很多头衔，如文学家、思想家、翻译家等。（答出任意三点即可）
9．①“我”结束回忆，回到现实。此时的“我”对生活中的鲁迅先生又有了另一层面的认
知和理解，丰富了鲁迅在读者心中的形象，深化了文章的主题。
②与开头相呼应，“我”是在春天的芬芳中拉开了对温柔的鲁迅先生回忆的序幕，结尾时
又写春天正在画中，首尾呼应，结构严谨。
【分析】
6．本题考查对文本思想内容的概括分析能力。
A项，原文在第一段和第二段中有体现，原文是“先生的目光里，有威严和神圣，又似多了一种温柔和亲近，令我的呼吸中也有了些春天的芬芳”“书本里，画册上，先生一张冷
峻的脸，像是这世界与他有仇”，这样写一改固有印象，吸引读者，让人耳目一新。故A
正确。
B项，“它褪去了威严和神圣”错，原文第一段说的是“先生的目光里，有威严和神圣，
又似多了一种温柔和亲近”。故B错误。
C项，在原文中的表述是：“宽容到要把“看不惯别人是因为自己修养不够”当座右铭的
反人性的做法是多么格格不入呀。”故C正确。
D项，原文的表述是：“惟有神超越一切。先生温柔地看着世间万物的变化，不悲不喜，
不怒不填。东西南北，各方各圆。”故D正确。故选B。
7．本题考查分析鉴赏文本艺术特色的能力。
C项，“为了表现鲁迅先生高超的智慧”错误，从原文“鲁迅先生至死也是一个是非恩怨
分明的人，记着人应许他的事物还没兑现，记种着该报的仇恨一定要报……先生的温柔是
有棱角的，有棱角的地方，自成方圆”，可知并非是为了表现他高超的智慧，而是表现他
恩怨分明的性格。故选C。
8．本题考查分析作品人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从
身份、地位、修养、气质等总体上把握文章人物形象特点，然后根据人物的言行举止的语
句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可。
本题分析文中表现的鲁迅先生的特点。首先，他对妻子是温柔的。先生的爱情之花为许广
平绽放，他是她永远的小白象，她是他亲昵不尽的枭蛇鬼怪。称呼里收藏不住的爱，穿越
时空，依然是完美无比的品牌精神食粮。其次，他对待生活是温柔的。他说衣着，讲美学，
也在说生活露性情，先生全然成了时尚达人。第三，他有着孩子般顽劣的天性。他看见有
人随地小便时，用橡皮枪瞄准人家。第四，他的温柔不是无原则的。鲁迅先生至死也是一
个是非恩怨分明的人，记着人应许他的事物还没兑现，记着该报的仇恨一定要报。先生的
温柔是有棱角的，有棱角的地方，自成方圆。最后，由原文中“素知先生博学多才，在文
学家、思想家、革命家的头衔之外，还有翻译家、书法家的称呼”可见鲁迅先生是有着很
多头衔的博学多才的人。由此可以总结出答案。
9．本题考查分析文本中重要语段的作用的能力。
解答本题要对文章的内容和思路有准确的把握，从内容、结构等几个方面分析其作用。结
尾段落的作用：篇末点题；总结全文，深化中心；首尾呼应，或与标题呼应；结尾令人深思，给人启示，让人觉得回味无穷。文章结尾部分，写“我”在春光正好时恰好苏醒，是
作者精心构思的结果。这样安排，一方面，在结构上，与开头相呼应，文章第一段最后
“先生的目光里，有威严和神圣，又似多了一种温柔和亲近，令我的呼吸中也有了些春天
的芬芳”。结尾时又写春天正在画中，首尾呼应，结构严谨。另一方面，在内容上，
“我”结束回忆。回到现实，春光正好，春天在画里。这正好与文章主题“鲁迅先生的温
柔”相一致。鲁迅先生给人的一贯印象都是“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，是一
个极严肃的形象，通过回忆，对先生的温柔的描写，此时的“我”对生活中的鲁迅先生又
有了另一层面的认知和理解，丰富了鲁迅在读者中的形象，深化了文章的主题。
四、语言表达
阅读下面的文字，完成下面小题。
一个国家总是在不断摸索中逐渐成长壮大，大学生作为一个群体在历史的进程中总是
扮演着重要的角色。由于近代新学的兴起，许多大学生成为新兴的社会力量，他们成为时
代发展的先锋，登上历史舞台，担当起中华民族救亡图存的重任，开创了爱国主义新篇章。
（ ），为中国的政治变迁做出了重大贡献。
1919年五四运动__________，爱国学生面对敌人的枪弹的威胁而__________，他们通
过举行游行示威、街头公开说演、开展抵制日货和支持国货活动、直接参与抗战、组建政
治社团、开展政治请愿、发行爱国日刊等多种行为方式参与爱国的政治斗争，做出了很多
__________的事情。即便有许多的青年学生喋血身亡，但后继者毅然__________，奋然前
行。
历史告诉我们，也警示我们：爱国远远不像我们喊出一句慷慨激昂的口号那样简单、
那样容易。在改革创新的漫漫征途中，更需要我们敢于担当，身体力行，将爱国热情转化
为努力学习、成才报国的强劲动力，为中华民族复兴梦想顽强拼搏。
10．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．爆发 舍生取义 惊心动魄 声泪俱下
B．暴发 殒身不恤 惊心动魄 声泪俱下
C．暴发 舍生取义 惊天动地 长歌当哭
D．爆发 殒身不恤 惊天动地 长歌当哭
11．在文中括号处补写上一句话，使句子前后语句连贯，语意完整。12．请把上面的文字压缩成一句话。（不超过12个字）
【答案】
10．D
11．学生组织成为爱国运动的先锋和不容忽视的力量。
12．爱国需要敢于担当，身体力行。
【分析】
10．本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。
“爆发”：火山内部的岩浆突然冲破地壳，向四处迸出；突然发作；（事变）突然发生。
“暴发”：突然发财或得势（多含贬义）；突然发作，如山洪暴发。这里是说五四运动突
然发生，应选“爆发”。
“殒身不恤”：牺牲生命也在所不惜。强调不怕死。“舍生取义”：为正义而牺牲生命。
强调“义”。这里强调爱国学生面对敌人的枪林弹雨勇敢无畏，不怕牺牲，应选“殒身不
恤”。
“惊天动地”：形容声音特别响亮，也形容声势浩大或事业伟大。“惊心动魄”：形容使
人感受很深，震动很大。这里是说爱国学生做出了很多声势浩大的爱国的事情，应选“惊
天动地”。
“长歌当哭”：以放声歌咏代替哭泣，多指用诗文抒发胸中的悲愤。“声泪俱下”：边诉
说，边哭泣，形容极其悲恸。这里指后继者应当把对牺牲的爱国学生的悲痛化为力量，应
选“长歌当哭”。
故选D。
11．本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连
贯能力。
第一段的论述对象是“大学生群体”，大学生群体性的组织参加相关爱国活动，因此要补
写句子的主语可以是“学生组织”；另外，结合后文“为中国的政治变迁做出了重大贡
献”思考，这里所填的句子具有对前文总结的性质，再结合前面的关键词“新兴的社会力
量”“时代发展的先锋”，此处可以填写：学生组织成为爱国运动的先锋和不容忽视的力
量。
12．本题考查压缩语段能力。
这段文字共有三段。第一段是写大学生在历史进程上扮演着重要角色，担负起了中华民族救亡图存的重任，开创了爱国主义新篇章，做出了重大贡献。第二段以“五四”运动为例，
具体阐述他们的贡献。第三段是对大学生爱国做法的思考，起着总结和升华的作用。因此
第三段才是这段文字的核心所在。结合第三段的关键句“在改革创新的漫漫征途中，更需
要我们敢于担当，身体力行，将爱国热情转化为努力学习、成才报国的强劲动力，为中华
民族复兴梦想顽强拼搏”可知，此段文字主要是告诫广大青年：爱国需要敢于担当，身体
力行。注意字数限制。
13．某中学文学社举办“感动心灵——我最崇敬的课文人物”评选活动，请选择刘和珍、
白莽、柔石中的一人写一则颁奖词，要求：①符合人物特征；②语言表达生动、连贯、得
体；③至少运用一种修辞手法。
颁奖词：____________________________________________________
【答案】示例：刘和珍，你是真的猛士，“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”。
始终微笑的刘和珍君，你激励我们每个热血青年，为了祖国更加强盛，“奋然而前行”！
【详解】本题考查学生拟写颁奖词能力。颁奖词是在某一主题的颁奖典礼上，对获奖对象
的事迹所作的一种陈述评价性的礼仪文稿。写作颁奖词时，内容上要能用简洁的语言高度
概括人物的事迹与品质；语言上要寓情于叙，融情于议，要对人物的精神进行颂赞，以达
到感染人、鼓舞人的效果。具体拟写时可以从大处着眼，抓住人物最主要的令人钦敬的事
迹，简要概述人物的事迹，力求用最简洁的笔墨勾勒出丰满的笔下之物。不要求详尽地交
代人物事迹的来龙去脉或是细枝末节，而是将人物事迹点到为止，让人们自然心领神会。
如写刘和珍，应重点突出其勇敢无畏、心怀国家的特点，可以抓住她始终微笑这一细节。
