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高三历史考试参考答案
!#$!!解析"本题考查原始社会末期的社会状况#考查学生获取和解读历史信息$分析历史问
题的能力和史料实证的素养%大型祭坛的修建说明当时已经存在某种意义的权力中心!且具
有一定的组织动员能力!随葬品丰厚且以非实用工具为主!说明当时的社会上层已经积累了
相当数量的财富!这些都能说明社会阶层的分化!故选$项"单凭材料信息!还不足以说明阶
级统治的机器###国家###已经形成!故排除%项"祭祀活动受到重视!并不能证明神权居
于统治地位!故排除&项"材料中没有与生产工具直接相关的信息!故排除’项$
(#%!!解析"本题考查汉代察举制#考查学生获取和解读历史信息$分析历史问题的能力和史
料实证的素养%由材料可知!由于察举制推崇乡举里选!所以地方上有志于入仕的人为了赢
得乡里舆论的支持!往往会真心实意地为乡里做好事%谋福利!从而促进基层社会关系的和
谐!故选%项"材料信息与儒学的地位无关!故排除&项"直接民主的突出特征是全员参与!
材料体现的只是民间舆论对人才的评议!并不具有直接民主色彩!故排除$项"以血缘关系
为基础的选官制度及&世卿世禄’局面早在战国时期已被打破!故排除’项$
)#’!!解析"本题考查南北朝文学与社会#考查学生获取和解读历史信息$分析历史问题和历
史解释的素养%(夜度娘)一定程度上反映了南朝的娱乐经济发展状况以及舞女行业的悲惨
生活!(木兰辞)中的诗句则通过木兰替父从军过程!展现了北方军旅生活的慷慨和苍凉!材料
中的诗句不仅可作为探究当时南北方社会风情差异的史料!也通过诗中女子的自我意识间接
表达了作者对底层民众的同情!!"正确!故选’项"材料中两首民歌在语言风格%题材选
择%意境营造乃至句式结构等方面都存在明显的不同!无法表明南北民间文化趋同!南朝民歌
(夜度娘)并没有颂扬女性的贡献!#$错误!故排除%%&%$三项$
*#&!!解析"本题考查五代两宋时期南方经济的发展#考查学生获取和解读历史信息$分析历
史问题的能力和时空观念的素养%由材料可知!这一时期不同地区执行不同的赋税政策说明
当时可能并非由大一统王朝统治!杭州成为江南经济最繁荣的大都市之一说明当时太湖平原
和钱塘江流域得到进一步开发!蜀地的手工业收入主要用于陕西%甘肃一带的军事活动!说明
河西走廊乃至西域均不在中央政府管辖范围内!南方广大地区兴起了梯田建设一定程度上说
明南方面临巨大的人口压力!综上可以判断这些史料描述的最可能是*五代+十国至两宋时期
的南方!故选&项")#+世纪主要为三国两晋南北朝时期!当时南方经济虽得到一定发展!但
并未如材料所描述那样繁盛!故排除%项"!*#!+世纪主要为元中后期到明朝!!,#!-世纪
为明末至清中叶!都属于大一统王朝统治时期!故排除$%’两项$
"#’!!解析"本题考查中华优秀传统文化#考查学生获取和解读历史信息$分析历史问题的能
力和家国情怀的素养%由材料可知!花馍文化是具有浓郁中国特色的面食文化!其体现形式
与中华民族的传统节日密切相关!且从花馍主要流行于面食文化区可知!花馍文化具有典型
的民族性和地域性特征!故选’项"材料信息无法体现宗教性%等级性和开放性!故排除%%
&%$三项$
!高三历史"参考答案!第!!!!!页#共"页$% "!"#"
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书书书+#&!!解析"本题考查晚清政治形势#考查学生获取和解读历史信息$分析历史问题的能力和
历史解释的素养%由材料可知!清政府一方面希望凝聚全国之力对列强作战!另一方面又对
东南地方大员的&互保’举动无可奈何!只能加以劝导!这实质上反映了清政府的中央集权出
现了严重危机!故选&项"清政府让东南督抚&相机审势’!实为无奈之举!而不是采取灵活的
斗争策略!故排除%项"清政府抗击八国联军侵略!无疑是反侵略的正义战争!强调&万不得
已的苦衷’正是因为清政府认为当时对列强作战是必要且符合道义的!故排除$项"将部分
外交权交给地方督抚是材料反映出的表象而非实质!故排除’项$
,#$!!解析"本题考查北洋政府统治时期的经济状况#考查学生获取和解读历史信息$分析历
史问题的能力和历史解释的素养%大多数城市家庭都自备一杆秤!商人针对不同的买卖使用
不同的秤!这反映出当时市场实际重量标准*度量衡制度+的混乱以及商人与消费者之间缺乏
信任!地方市场之间!甚至同一城市的不同商品市场都存在不同程度的割裂!故选$项"%项
说法过于绝对!故排除%项"军阀混战是导致这一现象出现的重要因素!但不是其根源!根源
在于半殖民地半封建的社会性质!故排除&项"市场度量衡的混乱和民众生活的困难!反而更
能助推列强廉价工业品的倾销!故排除’项$
.#’!!解析"本题考查中共领导的敌后抗战#考查学生获取和解读历史信息$分析历史问题的
能力和唯物史观的素养%由材料可知!群众根据各地的地理环境和自身*落后的+装备状况!
因地制宜地发明具有针对性的战术%战法!体现了群众的军事智慧!故选’项"单凭材料信息
无法判断被牵制的日军是否占到日军总数的一半以上!故排除%项"材料并未涉及敌后战场
的开辟过程!故排除&项"中国共产党才是持久抗战的中流砥柱!故排除$项$
-#&!!解析"本题考查(/世纪,/年代新中国的外交突破#考查学生获取和解读历史信息$分析
历史问题的能力和时空观念的素养%结合所学知识可知!这一时期中国恢复在联合国合法席
位!与美国实现关系正常化!并与大批欧洲国家建交!与此同时!苏联撤走专家%军事威胁无
果!只能作出恢复和发展双边贸易的务实选择!故选&项"%项说法与史实不符!故排除%
项"中美正式建交是在!-,-年!并不能说明这一时期的中苏贸易变化!故排除$项"全球经济
联系的加强是中苏贸易%中美贸易等发展的结果!而非影响因素!故排除’项$
!/#’!!解析"本题考查现代中国新型政党制度#考查学生获取和解读历史信息$分析历史问题
的能力和家国情怀的素养%由材料可知!政府参事的设立!为民主党派成员和无党派人士提
供了更多的参政议政%民主监督的机会!这是对中国共产党领导下的协商民主的有益探索!
故选’项"%%&两项都是对后半部分信息的狭隘化理解!故排除%%&两项"政府参事的聘
任范围并不局限于民主党派!且民主党派本来就有权参政议政!故排除$项$
!!#$!!解析"本题考查古代印欧人的迁徙#考查学生获取和解读历史信息$分析历史问题的能
力和时空观念的素养%由材料可知!印欧人的迁徙在某种意义上促进了奴隶制在世界各地
的传播!印欧人后裔建立的大帝国更是掀起了洲际的文明交流潮流*如&希腊化’+!这说明印
欧人的迁徙密切了文明之间的联系!故选$项"印欧人的文明不能简单视为游牧文明!其中
迁入东南欧和南亚的印欧人基本上都接受了农耕生产方式!故排除%项"&项说法过于绝
对!故排除&项"印欧人的迁徙只是间接促进了奴隶制的扩展!并没有促成奴隶社会的转型!
!高三历史"参考答案!第!!!!(页#共"页$% "!"#"
{#{QQABCQCAggCgAJJAARhCEQGwCgMQkBGCCKoGwAAMIAABCBNABAA=}#}故排除’项$
!(#’!!解析"本题考查中世纪早期的西欧封建制度#考查学生获取和解读历史信息$分析历史
问题的能力和时空观念的素养%由材料可知!当时法兰克王国分封的土地并不世袭!也没有
被受封的贵族用于层层分封!这说明当时尚未形成典型的封君封臣制度!故选’项!排除%
项"材料并未涉及贵族等级制度!故排除&项"材料主要体现了君臣之间的经济纽带!并不能
说明法兰克王国在政治上存在君主专制!故排除$项$
!)#%!!解析"本题考查美国独立战争时期的欧洲形势#考查学生获取和解读历史信息$分析历
史问题的能力和时空观念的素养%美国独立战争爆发后!法国%荷兰%西班牙纷纷对美国表
示支持!英国为了切断美国的外援!试图对美国进行海上封锁!这使得一些中立国前往北美
进行贸易的船只频频遭到袭击!面对这一形势!在普%俄等强国组织下!中立国结成同盟武力
护航!故选%项"当时法国大革命尚未爆发!拿破仑并未入侵欧洲其他国家!故排除&项"!,
世纪晚期!经过三次英荷战争!荷兰已失去海上霸主地位!故排除$项"该同盟以国家武力
为后盾开展贸易活动!并不能体现自由竞争经济思想!且自由竞争的经济思想在工业革命后
才得到广泛传播!故排除’项$
!*#$!!解析"本题考查近代西方专利制度#考查学生获取和解读历史信息$分析历史问题的能
力和时空观念的素养%!-世纪中!英国率先完成工业革命!并在上层建筑领域建立了有利
于工业发展的制度%政策体系!英国的专利授权量得以跃居世界领先地位!这体出了英国作
为先发工业国的优势!故选$项"启蒙运动在法国达到高潮是在!.世纪!与材料所示时间不
符!故排除%项"美%德率先进入&电气时代’无法解释为何两国专利授权量之和不及英国!
故排除&项"专利权属于技术领域!无法说明当时科学与技术的结合越来越紧密!故排除
’项$
!"#&!!解析"本题考查现代美国农业发展#考查学生获取和解读历史信息$分析历史问题的能
力和时空观念的素养%结合所学知识可知!(/世纪上半叶!杂交育种技术在美国玉米生产
中的运用!大大提高了玉米产量!故选&项"生产竞赛对单位面积产量提高只存在间接影响!
故排除%项"政府补助对粮食单位面积产量的提高没有直接影响!故排除$项"(/世纪上半
叶!随着化肥%农药的广泛使用!美国农村生态环境日益遭到破坏!故排除’项$
!+#%!!解析"本题考查现代西班牙政治民主化#考查学生获取和解读历史信息$分析历史问题
的能力和历史解释的素养%!-.!年!在西班牙君主立宪制确立后!国王成为以宪法为基础
的民主政体的坚定捍卫者!企图干涉民主选举的军事政变在短短!.小时内即被颠覆!这在
根本上缘于西班牙主要政治力量对民主政体的认同!故选%项"君主立宪制下!国王只是国
家元首!首相才是最高行政首脑!故排除&项"材料并未涉及宪法制定的过程!故排除$项"
单凭材料信息!不足以判断当时西班牙的政体是否效仿英国!故排除’项$
!,#*!+趋势,从简约走向系统化%完备化"由严苛到相对宽松"法律儒家化!引礼入法$**分!答
出两点即可+
因素,构建政治权威*争取民心+的需要"治理大一统国家的现实要求*中央集权专制统治的
强化+"社会经济发展状况"社会主流*正统+思想的变化"历代君臣的法制实践$**分!答出
!高三历史"参考答案!第!!!!)页#共"页$% "!"#"
{#{QQABCQCAggCgAJJAARhCEQGwCgMQkBGCCKoGwAAMIAABCBNABAA=}#}两点即可+
*(+评价,进一步完善了法律体系*成文法与判例法初具规模+"有利于儒家思想正统地位的
确立和巩固"法制的社会*民意+基础得到夯实*有利于缓和社会矛盾+"**分!答出两点即
可+造成&律令烦多’局面的重现"增强了司法审判的主观性*可能对司法公正产生不利影响+
*(分!答出一点即可!其他答案言之有理亦可+
!解析"本题考查西汉法制建设#考查学生获取和解读历史信息$分析历史问题的能力和唯物
史观$时空观念$史料实证的素养%第*!+问!关于&趋势’!刘邦&约法三章’后的法律极为简
约!经过萧何%汉武帝等数代人的补充!形成了相对完备的法律体系"汉初的(九章律)脱胎于
以严刑峻法著称的秦律!汉武帝时期引礼入法!使司法实践更加照顾社会人情$关于&因
素’!结合所学知识!可从政治%经济%思想文化%重要人物贡献等角度加以分析$第*(+问!关
于&评价’!须从进步性和局限性两方面作答!进步性方面!可从法律制度%主流思想%社会民
情等角度加以说明"局限性方面!可对当时立法%司法等领域实践中的弊端加以概括$
!.#*!+同,由中国共产党领导"都成立了金融机构"各地分别发行*主要在南方农村发行+"形式
多样$**分!答出两点即可!其他答案言之有理亦可+
异,从发行主体看!大革命时期主要是农民经济合作组织*农村金融组织+!土地革命战争时
期主要是根据地政府或政府建立的金融机构"从发行范围看!大革命时期发行时间短%地域
范围小且分散!土地革命战争时期发行时间较长%地域范围较大且相对集中"从货币制度看!
大革命时期缺乏完善的货币制度!土地革命战争时期明确实行银本位制$**分!答出两点
即可!其他答案言之有理亦可+
*(+目的,活跃并发展农村经济*推动商品经济的发展+"为群众生产%经营和生活提供便利"
应对*北洋军阀%国民党反动派+经济制裁和封锁"探索近代金融体制"服务*经济上反封建
等+革命斗争"争取人民的支持!提高中国共产党的影响力$*+分!答出三点即可!其他答案
言之有理亦可+
!解析"本题考查新民主主义革命时期的&红色货币’#考查学生获取和解读历史信息$分析历
史问题的能力和唯物史观$时空观念$家国情怀的素养%第*!+问!关于&同’!提取材料信息
*包括材料出处+!可从货币发行的领导力量%货币发行的区域以及货币的类型*形式+等角度
加以归纳$关于&异’!将材料中两个时期的信息进行对比!不难发现两个时期发行货币的主
体%发行的具体范围以及货币制度等方面存在明显不同!从这些角度逐一加以比较即可$第
*(+问!关于&目的’!运用唯物史观及所学党史知识!可从经济%社会民生%政治%军事等角度
加以分析$
!-#*!+优势,史料更加翔实*尤其是民国时期的官方档案+"视角更加多元*互补+"更加强调史实
呈现!利于减少以论代史的倾向$*+分!其他答案言之有理亦可+
*(+意义,推动了中国近代史研究的深入"密切了两岸学者的学术交流"有利于减少由历史遗
留问题引发的偏见"有利于从历史维度论证海峡两岸同属一个中国的事实*为推进祖国统一
大业丰富学理依据+$*+分!答出三点即可!其他答案言之有理亦可+
!解析"本题考查对中国近代史的研究#考查学生获取和解读历史信息$分析历史问题$历史
!高三历史"参考答案!第!!!!*页#共"页$% "!"#"
{#{QQABCQCAggCgAJJAARhCEQGwCgMQkBGCCKoGwAAMIAABCBNABAA=}#}探究的能力和唯物史观$时空观念$家国情怀的素养%第*!+问!关于&优势’!将材料一中的
结论与所学知识进行对比并参考材料二中所举的撰写案例!可从史料%研究视角%处理分歧
的方式等角度加以说明$第*(+问!关于&意义’!根据材料中史书撰写的过程并结合可从学
术意义%文化意义%政治意义等方面进行多角度分析$
(/#示例一
论题,印度文化转型历程明显受到外部因素影响$*(分+
阐述,印度文化源远流长!既有深厚的底蕴!也有众多落后的传统$!-世纪中叶!英国将整
个印度变为其殖民地!并通过派遣总督的方式对印度实行殖民统治$先进的工业文明开始
对古老的印度文化产生强烈的冲击$铁路的修建和工业的建设!极大地冲击了种姓制度下
的职业分工和社会结构体系!使人们对印度教产生怀疑!文学上%政治上都出现了世俗化潮
流$英语教育的实施!在摧毁印度人的文化优越感的同时也扩大了印度人的国际视野$由
于英国对于近代印度而言!既是启蒙者!也是侵略者!外来文化在印度的传播受到不同程度
的抵制!如甘地号召民众自织土布!抵制英国纺织品$这一状况也影响到了印度独立后的都
城选址和现代城市规划思路$*.分+
总之!以先进工业文化为代表的外来文化冲击!揭开了近现代印度文化转型的序幕!并深刻
影响着其前进方向!但这种外缘性的文化转型!并未使印度文明丧失其传统底色$*(分+
示例二
论题,转型期的印度文化具有明显融合性$*(分+
阐述,印度文化自古以来就有海纳百川的传统$亚历山大东征后!受&希腊化’潮流的影响!
印度北部的文化吸纳了大量古希腊文化元素"随着阿拉伯帝国的扩张和蒙古西征!大量穆斯
林进入南亚次大陆!他们建立的德里苏丹等政权!均以伊斯兰教为国教$!-世纪中叶以来!
印度文化受到了西方工业文明的猛烈冲击!甚至整个印度都沦为英国的殖民地$印度文化
吸收西方文化思想!产生了泰戈尔等影响世界文坛的巨匠!也推动了印度政治制度的民主
化$然而无论是&希腊化’%伊斯兰化还是西化!都并没有使印度丧失自身的文化传统!不同
时期的文化古迹被较好地保留至今!种姓制度在人们思想观念上的残余也留存至今$
*.分+
综上所述!印度文化具有自己独特的个性和价值体系!近现代印度文化的转型并不是片面地
学习西方!而是植根历史%面向现实的!印度文化在不断吸收外来文化的过程中得到丰富和
发展$*(分+
*&示例’仅供参考!不作为评分的唯一标准+
!解析"本题考查近现代印度文化的转型#考查学生获取和解读历史信息$分析历史问题$历
史探究的能力和唯物史观$时空观念$历史解释的素养%本题为开放性试题$首先!明确时
空范围!本题主要在世界近现代史!尤其是!-世纪中叶至今的范围内作答$其次!确定答案
要件!本题答案应包括论题和阐述两部分$再次!明确答题要求!论题应有确定的视角!阐述
须结合确切的史实$最后!阐述完成后可对论题进行总结和升华$
!高三历史"参考答案!第!!!!"页#共"页$% "!"#"
{#{QQABCQCAggCgAJJAARhCEQGwCgMQkBGCCKoGwAAMIAABCBNABAA=}#}
