文档内容
第一学期期末考试
高一语文试卷
2019年12月
（一）积累与运用
1、按要求填空。（5分）
（1）《念奴娇 赤壁怀古》中 ，谈笑间， ，从肖像仪态上描
写周瑜束装儒雅，作战潇洒从容。
（2） ，此时无声胜有声。
（3）骐骥一跃，不能十步； ，功在不舍。（作者：荀子，《劝学》）
2、按要求选择。（5分）
(1) 填入第一段横线处的词语，最恰当的一项是（ D ） (2分)
秋天， ① ________ _在什么地方的秋天，总是好的； ② ______ _啊，北国的秋，
③ _______ _特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里， ④ ______ _从杭州赶上青岛，
⑤ ______ _从青岛赶上北平来的理由，也 ⑥ ______ _想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥
A 无论 只是 / 要 而且 是
B 不管 只是 却 / 而且 是
C 不管 可是 总 不但 / 不过
D 无论 可是 却 要 更要 不过
（2）费孝通在《乡土中国》一书中提出，世代定居的传统中国社区本质上是熟人社会。在
熟人社会中，人们做事靠的_____________。在这个社会体系中出了案子，首先关乎的
_____________。乡绅会“先照例认为这是件全村的丑事”：“这简直是丢我们村子里脸的
事！你们还认了错，回家去。”费孝通说乡土中国的最高理想是“无讼”，就好像足球比
赛中每个人都能自觉遵守双方的规则，而犯规的代价_____________。生活在这样的社会里，
首要的技能_____________。（D ）（3分）
①不是金钱和利益，而是名声和面子
②不单是被罚，更是整个团队的耻辱
③不是赚钱致富，而是分辨善恶美丑
④不是商业和法治，而是道德和礼治A．①③②④ B．③②①④
C．①④②③ D．④①②③
【解析】
【详解】
本题考查句子的连贯能力。解答此类题，要把握段落的整体意思，然后联系上下文，先找
是否有标志，如关联词、修辞等；如果没有，就看其意思。本题第3空，“足球比赛中犯
规的代价”与②中“被罚”“团队”联系紧密，第三空应选②，排除B项；第4空，与
“首要的技能”联系密切的词语是“赚钱致富”，第四空应选③，排除A；第2空上文语
境是“出了案子”，与之相关的是“金钱和利益”，因此排除A。故本题选D。
（二）现代文阅读
（1）阅读下文，完成3—8题。（16分）
截句：只是诗句难成诗
张公善
①时下截句流行，朋友圈不乏日日更新截句者。我知道截句，是因为在朋友家看
到一套《截句诗丛》，随手翻了翻，感觉挺复杂。书的厚度与截句的单薄身影形成强
烈对比。新诗百年迎来截句热，并不可贺，相反却令人沮丧。百年来，诗坛争论不断，
流派如云，各种思潮此起彼伏，但至少都是在诗的名义之下。如今的截句观念纯粹是
以诗句的身份来博得诗坛的瞩目，实在有些让人心塞，不吐不快。
②截句的倡导者认为，截句是一种源自古典又有现代诗歌精神的诗歌文体，并融
合了截拳道大师李小龙“简洁、直接、非传统性”的美学理念，强调诗意的瞬间生发。
截句的终极意义，是唤醒更多普通人的诗心。这样的想法令人崇敬。不少截句短小精
悍及其传达的现代性体验也确实与截拳道的“简洁、直接、非传统性”一致。即便如
此，截句与截拳道仍是背道而驰。它们虽然终极目标一致，但手段截然不同。
③截句源于李小龙的截拳道，但事实是截句的“碎片化”恰恰违背了截拳道的
“整体”精神。李小龙非常重视生活的“整体性”。他说：“面对瞬息万变的情形，
练习截拳道的人应该能够适应具体环境，而不拘束于人为的机械招式。其行动应该如
影随形，其使命就是顺其自然地完成‘整体’的另外一半。”面对对手力量，应该顺
势而为，而不是正面冲突。刚与柔是一个整体，刚柔相济，对手刚，你就以柔相应。
他还说：“集中注意力是缩小心灵的思考范围，但是，我们关心的是人的整体生活过
程。如果全神贯注地盯着生活某一方面，也就是鄙视生活。”然而，截句恰恰是让人
聚焦生活点点滴滴的感悟，甚至陶醉其中，久而久之，势必让人视野狭窄，忽视整体
生活。打个比方，截句让我们过于留恋浪花之美，却让我们看不到整个大海的广博。
④对于截句究竟是不是诗歌，其实截句的实践者自己也前后有些矛盾。在一个场合说：截句是一种诗非诗的文体，比俳句的姿态要开放。但另一个场合又界定说：从
更广泛的诗歌爱好者和文学读者层面来说，截句是一种没有诗歌名字的在四行之内完
成的短诗，或者说，截句是最短的现代诗歌。现在的截句没有诗歌名字，往往是灵感
迸发时的几行诗句。而日本俳句却往往有名字，像松尾芭蕉的俳句《古池》就是一首
意境优美韵味无穷的短诗：“闲寂古池旁，/青蛙跳进水中央，/扑通一声响。”即便
是写得最好的截句，仍然是“无头”怪物。诗无论长短，作为艺术作品，都是一个整
体，有开头有结尾，有其自身文脉，不可能像截句这样横空而出又莫名结束，毫无章
法可言。时下的截句俨然是作为一种诗歌观念的产物，却不能算作真正意义上的诗，
因为 ，正如孤燕不成春。
⑤然而，情况好像并非这么简单。截句也可能会成为诗，就像蚯蚓被截断的一部
分，也可能成为新的蚯蚓。举个例子，卞之琳的《断章》是截句吗？按照眼下的截句
标准，《断章》绝对是截句，是有诗歌名字的截句。全诗两段四句：“你站在桥上看
风景，/看风景的人在楼上看你。//明月装饰了你的窗子，/你装饰了别人的梦。”即便
是断章，仍然是章，而非简单的句子组合。所谓的“断”，其实是在呼唤“全”。此
诗高明之处在于以碎片写整体。四句前呼后应，通过时空中人物之间的相互勾连融合，
绝妙地呈现出世界本身的整体性。如果时下的截句都写成这样，也许就没有“截句是
不是诗”的争议了。
⑥时下的很多截句，只是一组诗句，没有整体架构，只是诗人的日常诗句训练而
已。试想，诗坛到处充斥这种半成品的诗歌，是诗歌的幸运还是不幸呢？半成品以成
品（诗歌）的姿态出现在世人面前，是不是影响了真正的诗歌品位？
⑦从文化上看，截句当属碎片化的现代生活的表征之一。与网络上的碎片化阅读
和微写作密切呼应，截句观念的提出成功地营造了一个全民都可以写诗的氛围。可以
说，截句写作助长了眼下的“微生活方式”。但长此以往，就像盲人摸象一样，无法
体验到整体的生活。
⑧截句也并非毫无意义。在认同截句属于诗句而不是诗的前提下，才可以谈截句
之美及其价值。好的截句，当是写作者用诗意烂漫的句子记录下来的点点滴滴的生活
感悟。它们是生活大海里的珍珠，在困顿的日子里，这些被捞取的珍珠足以闪亮这个
世界。这些截句，某种意义上，就是个人的生活智慧宝典。从理论上讲，截句可以是
一句，也可以是多句或多段，但到底多到多少，尚无定论，也不可能有定论，因为作
为截句，本身就是局部，也就无从谈及整体。在这个越来越“微”化的时代，我觉得
“微型诗”倒是个值得探讨的诗歌话题。微型诗既然是诗，就可以着眼于整体谈其长
短。个人倾向于以古诗绝句四句为限，把不超过四行且具备相对完整性的短诗称作微
型诗。3. 用动宾短语概括第③段作者引用李小龙的话指出截句所犯的两种错误。（2分）
拘泥形式，忽视整体。
4．第④段划线词“无头怪物”在文中的意思是没有名字且文体模糊（似诗非诗）。
（2分）
5．根据上下文，合理推断第④段横线处应该填写的内容。（2分）
孤句不成诗
6．文章分别引用了《古池》和《断章》，对其作用分析不正确的一项是（ D）。
（3分）
A.引用《古池》和《断章》是为了阐明标题对构建作品艺术性的重要性。
B.引用《古池》和《断章》是为了表明截句与俳句和短诗的不同。
C.引用《古池》和《断章》是为了强调章法对诗歌创作的重要意义。
D.引用《古池》和《断章》是为了证明截句不是诗的关键在于缺少意韵。
7．分析第⑧段在文中的作用。（3分）
部分肯定截句的价值，使文章观点更严谨、客观；提出微型诗的概念，为截句的
发展指明方向。有破有立，使论述更全面。
8．结合文章的观点，评析下面一首截句：（4分）
蚯蚓避雨,蘑菇撑伞
作者构思了一幅有点童话意味的自然图景：雨天，蚯蚓钻进泥土，恰好躲进了蘑菇的
下边，蘑菇好似给蚯蚓撑起了伞一样。融情入境，给万物以性灵之美。充满童趣，给
人温暖。但它仍属碎片化的呈现，没有标题，也缺乏整体构架。虽可称奇，但终有极
限，只是精美的半成品。
（2）阅读下文，完成9-13题。（17分）
合欢树
史铁生
①十岁那年，我在一次作文比赛中得第一，母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，
说她小时候的作文作得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“老师找到家
来问，是不是家里的大人帮了忙。我那时可能还不到十岁呢。”我听得扫兴，故意笑：
“可能？什么叫可能还不到？”她就解释。我装作根本不再注意她的话，对着墙打乒乓球，
把她气得够呛。不过我承认她聪明，承认地是世界上长得最好看的女的，她正给自己做一
条蓝底白花的裙子。
②二十岁，我的两条腿残废了。除去给人家画彩蛋，我想我还应该再干点别的事，先
后改变了几次主意，最后想学写作。母亲那时已不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白
发。医院已明确表示，我的病目前没法治。母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花了很多钱。她倒总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或是洗、
敷、熏、灸。“别浪费时间啦，根本没用！”我说。我一心只想着写小说，仿佛那东西能
把残疾人救出困境。“再试一回，不试你怎么知道会没用？”她说，每一回都虔诚地抱着
希望。然而对我的腿，有多少回希望就有多少回失望。最后一回，我的胯上被熏成烫伤。
医院的大夫说，这实在太悬了，对于瘫痪病人，这差不多是要命的事。我倒没太害怕，心
想死了也好，死了倒痛快。母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了
呢？我还直留神哪！”幸亏伤口好起来，不然她非疯了不可。
③后来她发现我在写小说。她跟我说：“那就好好写吧。”我听出来，她对治好我的
腿也终于绝望。“我年轻的时候也最喜欢文学，”她说，“跟你现在差不多大的时候，我
也想过搞写作，”她说，“你小时候的作文不是得过第一吗？”她提醒我说。我们俩都尽
力把我的腿忘掉。她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、
打听偏方那样，抱了希望。
④三十岁时，我的第一篇小说发表了，母亲却已不在人世。过了几年，我的另一篇小
说又侥幸获奖，母亲已离开我整整七年了。
⑤获奖之后，登门采访的记者就多。大家都好心好意，认为我不容易。但是我只准备
了一句套话，说来说去就觉得心烦。我摇着车躲出去。坐在小公园安静的树林里，想：上
帝为什么早早地召母亲回去呢？迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了。上帝看她受
不住了，就召她回去。”我的心得到一点儿安慰，睁开眼睛，看见风正在树林里吹过。
⑥我摇车离开那儿，在街上瞎逛，不想回家。
⑦母亲去世后，我们搬了家。我很少再到母亲住过的那个小院子去。小院儿在一个大
院的尽里头，我偶尔摇车到大院儿去坐坐，但不愿意去那个小院子，推说手摇车进去不方
便。院儿里的老太太们还都把我当儿孙看，尤其想到我又没了母亲，但都不说，光扯些闲
话，怪我不常去。我坐在院子当中，喝东家的茶，吃西家的瓜。有一年，人们终于又提到
母亲：“到小院儿去看看吧，你妈种的那棵合欢树今年开花了！”我心里一阵抖，还是推
说手摇车进出太不易。大伙儿就不再说，忙扯些别的，说起我们原来住的房子里现在住了
小两口，女的刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。
⑧我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一
棵刚出土的“含羞草”，以为是含羞草，种在花盆里，竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那
些东西，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，
依然让它长在瓦盆里。第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，
以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前
的地上，有时念叨，不知道这种树几年才开花。再过一年，我们搬了家，悲痛弄得我们都
把那棵小树忘记了。⑨与其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。我也想再看看母亲住过的那间房。
我老记着，那儿还有个刚来到世上的孩子，不哭不闹，瞪着眼睛看树影儿。是那棵合欢树
的影子吗？小院儿里只有那棵树。
⑩院儿里的老太太们还是那么欢迎我，东屋倒茶，西屋点烟，送到我跟前。大伙儿都
不知道我获奖的事，也许知道，但不觉得那很重要；还是都问我的腿，问我是否有了正式
工作。这回，想摇车进小院儿真是不能了。家家门前的小厨房都扩大，过道窄到一个人推
自行车进出也要侧身。我问起那棵合欢树，大伙儿说，年年都开花，长到房高了。这么说，
我再看不见它了。我要是求人背我去看，倒也不是不行。我挺后悔前两年没有自己摇车进
去看看。
⑪我摇着车在街上慢慢走，不想急着回家。人有时候只想独自静静地呆一会儿。悲伤
也成享受。
⑫有一天那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自
己的妈妈，他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。
9．结合上下文意，分别解释第②段两个“希望”的含义。（3分）
①母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱，虔诚地抱着
希望。
②她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方那样
抱了希望。
①“希望”：指治好“我”的病。（ 1 分）
②“希望”：指“我”能通过写文章走出人生的困境，找到未来的出路。（ 2 分）
10．依据第⑧段的插叙，对“母亲”形象加以赏析。（4分）
【答案示例（一）】母亲的形象是用行为动作、心理描写的方法塑造的，如在去给“我”
找工作的路上挖了刚出土的含羞草、“常去侍弄”等行为动作，生动地写出了一个热爱花
花草草，热爱生活，爱美的母亲形象；“喜欢”、“叹息”、“高兴”、“不敢大意”等
直接的心理描写，一切喜好都因为儿子而改变，母亲把“树”当成儿子，充满了对儿子的
忧虑、关切和疾病痊愈的希望。
【答案示例（二）】母亲在路边挖了一颗“含羞草”种在花盆里，这个行为动作表现了母
亲爱美爱生活的“闲情逸致”，而且她“从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处”，这
里的叙述表现了母亲为儿子改变了爱好。第二年合欢树没有发芽，母亲“叹息”；第三年
长出叶子且茂盛了，母亲“高兴”，常去侍弄，不敢大意，由小树没有发芽的遗憾到茂盛
的喜悦，“念叨”树的成长，并给予更多期望，这些动作、语言、心理描写，都表现了了
母亲把树当成了“我”，是对“我”未来生活的忧虑、关注，充满了对儿子痊愈的希望。
11．对本文“合欢树”之“合欢”的理解不恰当的一项是（ C）（3分）A．“合欢”蕴含着母子两个生命的相融与互爱。
B．“合欢”表现了母子交织着痛苦的欢乐生活。
C．“合欢”是母子二人悲苦生活和命运的反衬。
D．“合欢”表达了母与子共同反抗命运的情怀。
12．下面对文章的理解与赏析，不正确的一项是（B ）（3分）
A．文中“悲伤也成享受”一句，是说有时候，人在独自静静地怀念逝去的亲人时，即使悲
伤，也会有某种温馨的感觉。
B．作者选取了每个人一生较为重要的三个转折点——十岁、二十岁、三十岁来组织材料，
突出母亲在儿子心目中的地位，可谓独具匠心。
C．文中几次写到“我”想去看合欢树，又终于未能成行，这种“剪不断、理还乱”的矛盾
情绪正是对母亲复杂的思念情愫的一种流露。
D. 文章的语言淡雅、朴素。作者内心的感情不像洪水喷涌，而如涓涓细流，隽永的真情蕴
涵于平朴自然的语言中，感人至深。
13．分析第⑦⑨⑫段划线句写“树影儿”和“孩子”的意图。（分析出两条即可）。（4
分）
（1）树影是母爱的化身，小孩正承受着这份爱，这给“我”一种物是人非、人何以堪的悲
哀，让自己想起过去（联想）与母亲的生活，在痛苦中却欢乐的生活，更增添了对母亲的
思念；
（2）树影是爱的化身，小孩在承受着这份爱，却不知不觉，这就意味着每个人都在受着深
恩、都生活在爱中，却没有意识到感觉到；
（3）树影是爱的象征，而这个小孩是幸福的健全的，并且不会丧母又瘫痪，这样就反衬了
自己和母亲一起的生活；
（4）树影儿是母爱的化身，小孩在承受母爱，既是“我”的母亲生命的延续、母爱在延续，
也有此推及天下的母亲、天下的母爱，我的母亲、母爱不朽，天下的母亲、不爱也绵亘永
恒；
（5）借孩子看树影，含蓄地表达对种树之人的怀想，对种树之人的感恩；
（6）“树影”隐喻每个孩子心中都会留下成长的印记，也像我一样会回忆回味这种印记和
生活；
（7）以“孩子看树影”引出对“合欢树”的种种叙述，三处重复，形成复沓的效果，意蕴
逐层深入升华，言有尽而意无穷。
（三）阅读下面诗歌，完成14-16题（8分）
江楼夕望招客
唐 白居易海天东望夕茫茫，山势川形阔复 长。
灯火万家城四畔，星河一道水中央。
风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。
能就江楼销暑否? 比君茅舍较清凉。
14、 白居易，字乐天，号___香山居士_____。（1分）
15、这首诗的颈联精妙传神，试分析其妙处。（4分）
（ 1 ）颈联采用了比喻的写法，对仗工整，音韵和谐；（ 1 分）（ 2 ）将风吹古木的所发出
的声响比喻成雨点打在树叶上所发出的声音，将月光照在沙滩上的景象比喻成寒霜落在沙
滩上的景象；（ 1 分）（ 2 ）“晴天雨”和“夏夜霜”形象生动，富有意趣，此联写尽了江
楼夕景的美妙，诗人的喜爱和赞美之情也充溢其中。（ 2 分）
16、下列关于诗歌内容的理解及与之有关的常识，说法有误的一项是（ C）（3分）
A.《江楼夕望招客》是一首七言律诗，包括首、颔、颈、尾联，它属近体诗。近体诗是相
对于“古体诗”而言的，近体诗要严格遵从格律来创作，不像古体诗那么自由随性。绝句
也属于近体诗。
B.本诗开篇就为读者描绘了一幅苍茫阔大的夏日暮景图，表现了诗人寂寥孤独的心境，为
下文借景招客作铺垫。
C.从诗歌的内容来看，诗人邀约的客人是一位为官场俗务所羁绊的人。诗人身居江楼，风
凉心静，突发奇想，他邀约朋友也像自己一样，能来江楼得一时之清闲。
D.“望”是这首诗的诗眼。它双关两意，既联系眼前所看到的壮美景物，同时又兼含“希
望，盼望”之意，把招客的主题也隐藏其中。
（四）文言文阅读
（1）阅读下文，完成17-21题（18分）
赤壁赋（节选）
壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，
诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接
天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独
立，羽化而登仙。
……
苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。
盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而
又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与
山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也
而吾与子之所共适。”登泰山记（节选）
戊申晦，五鼓，与子颖坐日观亭，待日出。大风扬积雪击面。亭东自足下皆云漫。稍
见云中白若摴蒱数十立者，山也。极天云一线异色，须臾成五采。日上，正赤如丹，下有
红光动摇承之，或曰，此东海也。回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻。
……
山多石，少土。石苍黑色，多平方，少圜。少杂树，多松，生石罅，皆平顶。冰雪，
无瀑水，无鸟兽音迹。至日观数里内无树，而雪与人膝齐。
17、解释加点词（4分）
（1）纵一苇之所如（ 到，往 ） （2）而卒莫消长也（ 终究 ）
（3）而吾与子之所共适（ 享有，享受 ） （4）而皆若偻（ 脊背弯曲的样子 ）
18、翻译下列句子（6分）
（1）且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。
再说天地之间，万物各有主人，如果不是我所有的东西，即使是一丝一毫也不能取用 。
（且夫、苟、虽）
（2）稍见云中白若摴蒱数十立者，山也。
逐渐看见云中几十个白色的像掷具一样的立着的东西，那是山峰。（稍、定后、判
断）
19、下面与例句的句式相同的一组是（C）（2分）
例：徘徊于斗牛之间
①不拘于时
②败秦师于崤
③内惑于郑袖，外欺于张仪
④受任于败军之际
⑤相与枕藉乎舟中
A、①③④ B、②③⑤ C、②④⑤ D、①④⑤
（解析：①被动，②介后，③被动，④介后，⑤介后）
20、下列句子中加点的虚词意义和用法相同的一项是（D）（2分）
A、逝者如斯，而未尝往也；君子博学而日参省乎己
B、冰，水为之，而寒于水；苏子与客泛舟游于赤壁之下
C、余是以记之；掭以尖草
D、凌万顷之茫然；蚓无爪牙之利（解析：A 表转折/表递进；B 比/在；C 因此/用；D 定后标志）
21、从表达方式的角度，鉴赏两篇课文选段的写作特点。（4分）
《赤壁赋》选段借景抒情，作者通过 描写 夜游赤壁时所见的清净之景，寄托自己自由 、
开阔的情怀（ 1 分），之后针对客的感慨发表 议论 ，阐释“变与不变”的哲理，写景、抒
情、说理完美融合（ 1 分）；
《登泰山记》选段寓情于景，着重于 记叙 山顶观日出的整个过程的进展，同时多有对
日出时万千气象的描绘，行文中隐含作者见此壮美之景而生的喜悦与豪迈之情（ 1 分），
之后凝练地 描写 泰山雪景的安静肃穆，赏景之人与山中风雪融为一体，回味悠长（ 1 分） 。
（2）阅读下文，完成22-25题（11分）
九 疑 山 图 记
①九疑山方二千余里，四州各近一隅。世称九峰相似，望而疑之，谓之九
疑。
②九峰殊极高大，远望皆可见也。 彼如嵩、华之峻崎，衡、岱之方广，在九峰之下 ，
磊磊然如布棋石者，可以百数。中峰之下，水无鱼鳖，林无鸟兽，时闻声如蝉蝇之类，听
之亦无。往往见大谷长川，平田深渊，杉松百围，榕栝并茂，青莎白沙，洞穴丹崖，寒泉
飞流，异竹杂华，回映之处，似藏人家。实有九水，出于中山，四水流灌于南海，五水北
注，合为洞庭。不知海内之山，如九疑者几焉?
③或曰：“若然者，兹山何不列于五岳?”对曰：“五帝之前，封疆尚隘，衡山作岳，
已出荒服。今九疑之南，万里臣妾；国门东望，不见涯际；西行几万里，未尽边陲，当合
以九疑为南岳，以昆仑为西岳，衡、华之辈，听逸者占为山居，封君①表②作园囿耳。但
苦当世议者拘限常情，牵引古制，不能有所改创也，如何?”
④故图画九峰，并随方题记，传于好事，以旌异之。
（注）①封君：领受封邑的贵族。 ②表：标记。
22．简析第②段中“时闻声如蝉蝇之类，听之亦无”的表达效果。（3分）
这句话描写了山中若有若无的蝉蝇一类的声音，以声衬静；突山了九疑山中峰之下的
静寂。
23．对“听逸者占为山居”句理解正确的一项是（ C ）（2分）
A．任凭隐居者将衡山、华山据为己有。
B．听说逃亡者到衡山、华山安家藏身。
C．听任出世者在衡山、华山结庐隐居。
D．听说出世者在衡山、华山安居生活。
24．从句式的角度赏析第②段中的画线句。（3分）
这句话整散结合；先用整句突出九疑山的山峰兼有嵩、华、衡、岱的特点，强调其峻峭与宏伟，节奏鲜明；再用散句描摹这样的山峰很多，句式参差，富于变化。
25．简述本文的写作意图。（3分）
九疑山地处衡山之南，宏伟美丽；却不能列于五岳；作者撰文对此表示不满；希望人家
认识九疑山特有的长处。
（五）作文（70分）
命题：有些苦难也是财富
要求：（1）写一篇不少于800字的文章。
（2）不要套作，不得抄袭。
