文档内容
高三日语试卷参考答案
一 、听力
1-5 CCABB 6-10 CABCA
11-15 ACBAB 16-20 CBCAB
二、 阅读
21-25 ADABC 26-30 CDADC
31-35 ABADB 36-40 CCABD
三 、语言运用
第一节
41-45 CDACD 46-50 DBCAB
第二节
51.言い 52.を 53.叱られて 54.守らない 55.に/へ
56.恥ずかしく 57.に 58.反省 59.あやまる 60.大 切 さ
四 、写作
第一节范文
中村先生
こんにちは。李明と申します。
来週の日本語スピーチコンテストのために原稿を書きましたが、正しい日本語で書いたかどうか
自信がないので、先生に見ていただきたいです。先生の貴重なご意見をいただければ助かります。
よろしくお願い致します。
李明
(119字)
第二节范文
高校生として、私は受験勉強で忙しい毎日を過ごしています。好きな本を読む時間がめった
に ありません。暇な時間があったら、ほとんどパソコン、スマホなどの電子機器を優先していま
す。 それで、最近の若者の読書離れということは事実だと思います。
しかし、若者が読書に興味がないとは言えません。科学技術の発展につれて、読書はだんだ
ん 紙でできた「本」という形にこだわらなくなってきました。数多くの電子書籍、音声書籍も
若者 の間に大人気です。スクリーンをクリックすると、どこでも手軽に読書することができま
す。そ れに、自分の思考をメモしたり、他の読者の感想を読んだりすることもできます。
要するに、若者が時代の流れに従って自分に合う方法で本を楽しんでいます。 (315字)
作文评分标准
第一节
1.评分方法：
先根据短文的内容和语言的表达能力初步确定其所属档次，然后按照该档次的标准并结合评
分 说明确定或调整档次，最后给分。
2.档次标准：
第五档(9～10分):内容符合要求，语言表达正确，格式规范。
第四档(7～8分):内容比较符合要求，语言表达比较正确，格式比较规
范。 第三档(5～6分):内容基本符合要求,语言表达不够正确,格式不够
规范。
第二档(3～4分):内容不符合要求，语言错误较多，格式不规范。
第一档(1～2分):内容不符合要求，语言错误多，格式混乱。
零分：未作答，所写内容太少或无法看清以致无法评判：所写内容与题目要求完全不相
关。 【高三日语·参考答案第1 页 共 9 页】3.评分说明：
(1)少于80字者，每少写一行扣1.5分。
(2)每个用词或书写错误扣0.5分。
(3)每个影响交际的语法错误(活用、时态、助词、句型等)扣1分。
(4)标点符号及格式错误扣分总值不超过2分。
第二节
1.评分方法：
先根据短文的内容和语言的表达能力初步确定其所属档次，然后按照该档次的标准并结合评分
说明确定或调整档次，最后给分。
2.档次标准：
第六档(26～30分):写出“写作要点”的全部内容，语言准确流畅，表达形式丰
富。 第五档(20～25分):写出“写作要点”的全部内容，语言表达恰当。
第四档(15～19分):写出“写作要点”的大部分内容，语言表达通顺。
第三档(10～14分):写出“写作要点”的一部分内容，语言表达基本通
顺。 第二档(5～9分):写出“写作要点”的少部分内容,语言表达欠通
顺。
第一档(0～4分):写出“写作要点”的很少内容,语言表达不通顺或少于100
字。 3.评分说明：
(1)少于280字者，每少写一行扣1.5分。
(2)每个用词或书写错误扣0.5分。
(3)每个影响交际的语法错误(活用、时态、助词、句型等)扣1分。
(4)标点符号及格式错误扣分总值不超过2分。
听力原文
1.
女:先生、来週からテストですか。
男：はい。
女:テストの時間は何ですか。復習の手順をまとめないといけませんから。
男 :ええと、1日に数学、3日に国語、6日に物理、8日に日本語です。
女：はい、分かりました。
2.
男 :あ、加藤です。今日4時半に田中さんと三人で会う約束でしたが、1 時間ぐらい遅れそうな
んです。事故があって、もう 30分も電車が駅に止まったままで。さっき連絡があったんです
が、 田中さんは授業が早く終わったんで、4時には着くそうです。すいません、とにかく急い
でいき ます。
3.
男:先生、ちょっとお願いがあるんですが …
女:はい、何でしょう?
男:あのう、この間ご相談した研究計画書ですが、ちょっと書いてみましたので、見ていただけ
ますか。これなんですが。
女:3枚ですね。ええ、いいですよ。大学院に出すのはいつですか。
男:来月20 日が締め切りです。
女:そう。じゃあ、チェックして来週のゼミのあとで返します。いいです
か。 【高三日语·参考答案第2 页 共 9 页】男:はい、ありがとうごさいます。
女:帰ってからでもいいんだけど、ファイルをメールで送っといてください。
男:はい、わかりました。大学のパソコンから送ります。
4.
男：青木さん、最近水泳教室に通ってるんだって。
女:うん。子どものころ、水泳の基礎は習ったことあるんだけど。会社員になって、体力がなく
なったみたいで、泳ぐと、風邪引かなくなったり、疲れにくくなるかと思っ
て。 男 :ああ、水泳は体が丈夫になるっていうからね。教室は楽しい?
女:うん、最近は、長い距離を楽に泳げるようになって、通ってよかったと思ってるん
だ。 男：いつ通ってるの。
女:平日の夜。会社員も多くて、友だちもできたよ。
男:それはいいね。
5.
男:母ちゃん、ぼくの携帯はどこに置いた?
女:いつものところじゃない?
男:ないんだよ。自分の部屋には。
女:本棚のところをちょっと見て。
男:やっはりないんだ。
女:そこの机の上にあるんじゃないか。目の前なのに。
第二节
6-8
男:洗濯機を買いたいんですが。どっちが安いですか?
女:この大きくて白いのは、値段が安いですよ。
男:そうですか。省ェネのはどっちですか。
女 : 省工ネですね。この小さくて黒いのだと思いますよ。
男:じゃ、黒いのにします。
女:ありがとうございます。
9-10
男:僕、最近引っ越したんだ。
女:そう、場所はどこ?
男:中央公園の近く。
女 : いいね。 一人暮らし?
男:いや、親と三人で暮らしてる。
女：周りはどう?
男:景色はいいけど、駅まではちょっと遠くて、買い物も不便でね。
女:じゃ、学校に行くのも不便だね。
男:いや、学校へは通学バスがあるからそれほどでも。
12-14
女:うちの母はね、最近韓国語を勉強し始めたんだ。
男:えっ?
女:母は韓国のドラマが好きだから、勉強し始めた。
【高三日语·参考答案第3 页共9页】男：そうですね、韓国のドラマ、人気がありますね。それに、かっこいい俳優さんも多い
し。 女:ええ。でも、もう 52歳なのに…
男:勉強に年は関係ないよ。
15-17
女:先日、高校時代の歴史の先生に会いました。
男：劉先生?彼は今どうですか?
女 :ずいぶん太っています。子供が二人いて、とても可愛いです。彼はもう先生をやめて、市
役 所で働いています。
男:本当に残念ですね、あんなに優しい先生だったのに。
女:仕事が忙しかったから、家族の世話ができないから、転職したいって。それも仕方ないね。
男 : なるほど、二人の子供がいるからね。
18-20
女:寒くなってきましたね。冬は、インフルェンザが流行する季節です。これはウイルスが原因
です。インフルェンザは一年中、いつでもかかる可能性がありますが、特に流行する冬には、普
段から手洗いやうがいをきちんと行い、ウイルスを体のなかに取り込まないようにすることが大
切です。また生活習慣によく注意し、規則正しい生活を送ると、ウイルスに対して体の抵抗力が
強まることを期待できます。
【阅读理解】
( 一 )
【翻译】
“不要输，你并不孤单。”
今天早上，当我开车去车站时，我在红灯前停了下来，听到收音机里传来了一首怀旧的歌曲。
这是我很久没有听过的一首歌。我对坐在我旁边的高中女儿说：“这是妈妈年轻时候的应援歌
哦。” 听了一会儿，快要流泪的我感到有些窘迫。这时传来女儿的声音， “妈妈，信号灯变绿
了”,我慌
忙踩下油门，女儿却笑了。
在我二十出头的时候，当我刚开始在一家公司工作时，我每天都因为犯错而哭泣。我经常被
骂， 在人际关系也上感到烦恼。那时我总是听这首歌。“不要输，你并不孤单。”这些话让我感到
安慰，
每当我听到这首歌时，我就有动力继续努力。
从那时起已经20年了。让我想哭的痛苦的事情在不知不觉中消失了。我想我现在一定很幸福，
因为我今天是久违地听到这首歌了。
21.A【 解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容及句子中被省略的主语的理解和把握。
本题的问题是: “文中有‘快要流泪而感到窘迫’,指的是谁?”四个选项分别是:A“我”; B
女儿; C 唱歌的人; D 电台播音员。根据前后文和句意可知,听到歌曲而差点流泪是“我”,本题
选A。
22.D【 解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是：“女儿
说, ‘妈妈,信号灯变绿了’,这是为什么?”四个选项分别是: A因为“我”匆匆踩了油门; B
明明是绿灯， “我”却停下了车； C因为女儿不想让“我”知道她快要哭了； D因为“我”没有
注 意到信号灯发生了变化。根据前后文可知，“我”听歌差点流泪而感到窘迫，没有注意到信号
灯的 变化,因此女儿才提醒“我”红灯变绿,本题选 D。
23.A【 解析】本题设计的意图是测试考生对文章整体内容的理解和把握。本题的问题是： “‘这
首歌’对‘我’来说是什么样的歌?”四个选项分别是：A在“我”痛苦时安慰我的令人难忘的歌；
B让“我”想起痛苦时期的自己的令人讨厌的歌; C当“我”想怀念年轻时期时会听的重要的歌;D
【高三日语·参考答案第4 页 共 9 页】想让年轻时烦恼的自己听的歌。根据前后文可知，这首歌是“我”年轻时的应援曲，在我烦恼时给
我带来安慰的歌，本题选A。
24.B【 解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是： “文中
有‘现在一定很幸福’,为什么会这样想?”四个选项分别是： A因为现在可以支援家人了； B
因 为现在不必每天听“应援曲”了； C因为即使现在也很难过的事情，但听到“应援曲”时，就
能继 续努力； D 因为现在“我”还是有想哭的时候，但有支持我的家人。根据前后文可
知，“我”烦恼 时就会听这首“应援曲”,而“我”很久没有听这首歌了，因此“我”认为自己
现在很幸福，本题 选 B。
25.C【 解析】本题设计的意图是测试考生对文章整体内容的理解和把握。本题的问题是： “符合
文章内容的选项是哪一个?”四个选项分别是：A高中生的女儿看到快要哭的“我”于是笑了； B.
我年轻的时候，在工作中人际关系很顺利； C“我”听了那首歌，感到现在很幸福； D“我”现在没
有任何与工作有关的烦恼。根据文章内容可知，听完这首歌后，我认为现在自己很幸福，本题选C。
(二)
【翻译】
“20分钟公园放松法”,即在充满自然风光的公园里待上20分钟，就能改善心理健康，给你
一种幸福感，这种方法最近在中国成为热门话题。而且，据说生活在城市的上班族， 一到午休时间，
就会陆续从公司去到公园，也有人在那里吃午饭。
为什么这种放松方法如此热门?在公园里散步非常容易，不需要任何费用。不花一分钱就能获
得幸福感，因此在繁忙的工作间隙去公园调整疲惫的身心，就成了现代人“给心灵充电”的便捷的
方式。这个方法的受欢迎程度反映出许多人更加重视心理健康和身体健康，另外也说明了越来越多
的年轻人开始关注自己精神世界的富足。
根据医生的说法，在公园里呆上20分钟，从短期来看，是缓解某些矛盾引起的压力的有效方
法。但是从长远来看，我们不能仅仅依靠它来解决问题。当压力大到难以缓解时，则必须去到精神
内科，寻求专家的帮助。
26.C【 解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容及指示代词的理解和把握。本题的问题
是：“句子中的‘那里’指的是什么?”四个选项分别是： A餐厅；B 公司； C 公园； D食堂。根
据 前后文可知，上班族在午休时，会去公园，也有人在公园里吃饭，本题选C。
27.D【 解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是：“不属
于‘公园20分钟放松法’成为热门话题的原因的是哪一个?”四个选项分别是： A在公园里散步
非 常容易，不需要花钱； B许多人开始更加重视心理健康和身心健康； C越来越多的年轻人关
注自己
的精神世界的富足； D现在心理健康比身体健康更加被重视。根据前后文可知，文中并没有提到心
理健康比身体健康更加被重视，本题选D。
28.A【 解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容以及“手軽”词汇的理解和把握。本题
的问题是：“文中有‘便捷的方法’,为什么便捷?”四个选项分别是： A因为它既简单又不花钱；
B因为可以调整疲惫的身体和心理； C因为可以在工作时也随时可以做到： D因为可以在公园里吃
午 饭。根据前后文可知，该方法因为简单且不花费成本，而成为便捷的方法，本题选A。
29.D【 解析】本题设计的意图是测试考生对文章上下文逻辑关系的理解和接续词的掌握。本题的
问题是：“填入(了)最适合的是哪个?”四个选项分别是： A而且，然后；B 话说回来； C因
此； D 但是。根据前后文可知，前文是医生说该方法短期来看是有效的，后文提到长期来看，不
能只依 赖该方法，形成转折关系，本题选 D。
30.C【 解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是：“符合
医生意见的选项是哪一个?”四个选项分别是： A从长远来看，“公园20分钟放松法”不是一个好
方法；B“公园20分钟放松法”对任何压力都有效； C不能仅仅依靠“公园20分钟放松法”,在
需
要时应该寻求专业人士的帮助； D“公园20分钟放松法”不宜过多使用。根据前后文可知，医生建
【高三日语·参考答案第5 页 共 9 页 】议不能只依赖该方法，需要时必须寻求专业的心理医生的帮助，但并未提到该方法不是好方法，本
题选 C。
(三)
【翻译】
在我与野生动物打交道时，有时会因为它们对人类的接纳的态度而感到佩服。由于过去遭受过
人类的残忍对待，许多野生动物害怕人类，有时会毫不掩饰地表现出强烈的敌意。然而，当他们知
道你不会伤害他们时，他们会逐渐变得宽容，并最终允许你和他们在一起。
许多人认为这是因为动物没有记忆。因为动物在感到仇恨之前，就已经忘记了曾经发生的悲剧。
然而，当你看到大猩猩时，你就不会这么认为了。
在刚果的森林里， 一个和我一起工作的男人曾非法狩猎。我开除了他，但后来他和军队联手攻
击了大猩猩群体。两头雌性猩猩被枪杀。两个月后，他走在森林中时，遇到那群大猩猩，被一只雄
性大猩猩袭击了。他全身都有很深的咬伤，被发现时已经死亡。大猩猩很少攻击人类，或者发动使
人重伤的攻击。他之所以被攻击， 一定是因为杀死大猩猩的同伴，而使得大猩猩对他有一种特殊的
敌意。
然而，大猩猩并没有攻击他以外的任何人。大猩猩是能够区分危险的人类和安全的人类的。
31.A【 解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容以及被动态语法的理解和掌握。本题的
问题是： “文中有‘遭遇到了残忍的事情’,是什么意思?”四个选项分别是： A被残忍对待； B
受到了善待； C一直被忽视了； D被放任自由。根据句意可知，动物是因为被人类残忍对待，才
害 怕人类，本题选A。
32.B【 解析】本题设计的意图是测试考生对文章句意以及授受关系的理解和把握。本题的问题是：
“文章中有‘允许’,是指谁允许谁?”四个选项分别是： A 人类允许人类； B 野生动物允许人类；
C人类允许野生动物； D野生动物允许野生动物。根据上下文可知，本句指的是野生动物知道人类
不会伤害它们，就会允许人类和他们待在一起，本题选B。
33.A【 解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是： “文中
有‘发生过悲剧’,指的是怎样的事情?”四个选项分别是：A野生动物被人类攻击； B野生动物互
相争斗； C野生动物攻击人类； D野生动物没有记忆力。根据前后文可知，本句指的是动物在感
到 仇恨之前，就已经忘记了曾经发生的悲剧，本题选A。
34.D【 解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是： “男人
被大猩猩杀死的原因是什么?”四个选项分别是： A 因为非法狩猎； B 因为进入了大猩猩的森林；
C 因为有枪； D.因为杀了大猩猩的同伴。根据前后文可知，男人是因为杀死了两头雌性大猩猩，使
得 其他大猩猩对他有特殊敌意，才会被杀，本题选 D。
35.B【 解析】本题设计的意图是测试考生对文章整体内容的理解和把握。本题的问题是： “符合
文章内容的选项是哪一个?”四个选项分别是： A野生动物喜欢和人类在一起； B野生动物能够区
分危险的人类和安全的人类； C大猩猩对危险的人类很宽容； D.野生动物不会攻击人类。根据文章
内容可知，大猩猩只攻击了杀死雌性猩猩的男人，没有攻击其他人类，可见他们能够区分危险的人
类和安全的人类，本题选B。
(四)
【翻译】
2024年1月1日下午4点10分左右，石川县能登地区发生大规模地震。强烈的摇晃和海
啸导 致建筑物倒塌、道路塌陷、火灾等严重的损失。因此，不能住在自己家的居民被迫避难，过
着不方 便的生活。
此次受灾严重的地区是1月平均气温约为3度的寒冷地区。还有很多地方持续停电。在这种
情 况下， “低体温症”是令人担心的问题之一。 “低体温症”是指，身体内部的体温低于 35
度，表 现出强烈的颤抖和判断力下降等症状。如果体温持续下降，有可能会危及生命。
【高三日语·参考答案第6页共9 页】这次地震发生后，搞笑艺人靖子在SNS 上发表了关于灾害时如何御寒的文章， 一时成为话题。
例如，雨衣本来是穿在衣服外面的，但据说穿在衣服里面可以御寒。另外，暖宝宝贴在肩胛骨之
间 身体容易变暖，在睡袋里放入卷成一团的报纸有保温效果等，活用了他作为原自卫官的知识，
发送 了信息给大家。演员山下智久为了帮助不懂日语的人，将其翻译成英语并发布到了SNS上。
于是， 很多人对两人的投稿表示感谢。
我们不知道什么时候会发生地震。平时就有必要预想灾害发生时的情况，做好准备 而且想考
今后能为灾区做点什么这一点也很重要。
36.C【解析】本题设计的意图是测试考生对文章前后内容的理解和把握 本题的问题是：适合填入
( 7 )的是哪个?四个选项分别是：A包是： B 也就是说： C因此： D而且。根据文章内容可
知， 本题选 C。
37.C【解析】本遐设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是：关
丁“低 体温痛”,不正确的是哪个?四个选项分别是： A如果灾区发生低体温症，可能会失去生
命。B这 次受灾严重的地区容易发生低体温症。C 剧烈颤抖和判断力下降会导致体温持续下降。
D.低体温症 的症状是体温和州断力下降。根据文章内容可知，本题选C。
38.A【解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是：关于“灾
害时的御寒对策”,正确的是哪一项?四个选项分别是： A投稿的靖子原本是自卫官。B把雨衣
穿 在衣服外面可以御寒。C把揉成一团的报纸放进睡袋里，容易维持身体体征。D靖子在SNS
上发表 的对策是用多种语言写的。根据文章内容可知。本题选A。
39.B【解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是：文中提
到 的“乏礼”指的是什么?四个选项分别是： A 灾害时的准备对策。B 靖子的SNS 投稿。G 作为
原自卫 官的知识。D 感谢投稿的留言。根据文章内容可知，本题选 B。
40.D【解析】本题设计的意图是测试考生对文章整体内容的理解和把握：本题的问题是：作者通过
这篇文章最思说的是什么?四个选项分别是：8能登地区的灾民至今仍过若不方便的生活。B平
时 要掌握低体温症的对策和预防方法aG-SVS 对灾害时的信息收集起到了很大的作用。D想呼吁
防灾 对策的承要性和对受灾地的支援。很据文章最后一句可知，本题选D。
第三部分
第一节
【翻译】
2022年6月，有一本书发行了。故事是关于住在和歌山县的一个眼睛看不见的男人和小学生
之 间的对话。这位男士每天早上都会乘坐公交车去上班。因为看不见，他一个人坐公交车会感到
非常 不安。然而有一天，在公交车站， 一个小女孩对男士说： “公交车米了。”然后，她轻轻地
把手放 在他的腰间，帮助他上车。即使小女孩毕业后，也有很多其他的小学生继续帮助那位男
士.小孩们 的温柔让男士深受感动。
当你在城镇中漫步时，有时会看到拿者白色拐杖的视障人士。如果你看到他们遇到困难，可
以 走上前去问： “你需要帮助吗?”或者“我能帮上忙吗?”。开且和他们→起步行时，让他们
抓住 自己的肘部或肩膀，走在他们的稍前方。但切记：不要拉他们的手或从后面推他们。
还有，在交通信另灯旁边的盲道砖块上停留成放置物品的行为也是非常重要的。盲道砖块是
为 了让视障人上能够在导盲犬的带领下安全地过马路而设置的。
我希望我们都能心怀他人，共同创造一个互相帮助的社会。
41.C【 解析】考察动词词义。四个选项分别是：A 不看： B 不 让 . 看 ：C 看不见： D 不能够看
见。 根据原文第一段「目亦不自由な男 人」可知男性是个盲人，是自身能力的问题，故选C。
42.D【 解析】考察动词短语搭配。 「声を办竹为」表示“搭话”。原文全句的意思是“某一
天 在巴士站一个小学女生跟男人搭话说‘巴士来了哟’”。故选 D。
43.A【 解析】考察形式名词。横线后的动词是「手伝3」,该动词属于临场情形的一种，因此
将 【高三日语·参考答案第7 页 共 9 页】横线前的动词短语名词化需使用形式名词「の」。故选A。
44.C【 解析】考察复合动词。四个选项分别是： A合い(相互动作);B 始动(开始做);C 続け
(持续做);D 拔き(历经曲折坚持做到底)。结合前文提及有一个小学女生帮助了盲人男性，本
句应是指“在女生毕业之后也一直有很多的小学生持续帮助男人”。故选C。
45.D【 解析】考察形容词词义。四个选项分别是： A可爱； B 开心； C贫穷； D和善，体贴。
联系 上文小学生们帮助了盲人男性，因此男人应是感动于孩子的“体贴”,故选 D。
46.D【 解析】考察动词词义。四个选项分别是： A 被找到； B找到； C 能够看见； D看见，目
击。 结合语境，本句应译为“在街上走有时会看见拿着白色拐杖的视障人士”,故选 D。
47.B【 解析】考察授受动词。结合语境，本句应译为“和盲人一起走的时候，要让盲人抓着自己
的肘部或肩膀，走在他们稍前方”,得到别人为自己做，故选B。
48.C【 解析】考察句型。四个选项分别是： A可以做； B不做也可以； C禁止做； D必须做。
划线 部分所在句句首有副词「决儿了，它常搭配否定表达。本句应译为“决不能拽手呀衣服呀，
或者 从后面推盲人”,故选C。
49.A【 解析】考察格助词。本句译为“在十字路口或车站的盲人通道上停下”,十字路口或车站
之类的地方是盲人通道存在的场所， 「 C」 表存在的场所，故选A。
50.B【 解析】考察动词。后文提及“盲人通道是给盲人边用拐杖确认道路边行走的东西”可推理
出不应在盲人通道上停下或是放置东西， 「…たり…たりしな心」,故选 B。
第二节
【翻译】
成人在教育孩子时经常对孩子说“要好好做”,但他们自己是否真的做到了很多事情，往往又
是另一回事。
有一天，因为打破了约定而被妻子责怪的M 先生的女儿，面对着母亲的责备却显得很不情愿。
于是， M 先生温和地对女儿说： “如果不遵守约定就不行哦。”
女儿听了之后，接连提出： “爸爸你也没有遵守约定啊。你答应给我买零食，但没买。你答应
带我去公园，但也没去。”听到这些话，M 先生感到非常不好意思。
一直以来对孩子说“要好好做”但自己却没做好，反省了自己的M 先生道歉道： “对不起，我
没有遵守约定。”接着他提议说： “那我们现在就去公园，顺便买点零食吧。”于是，父女俩一起
出门了。
在那之后，看到女儿跟妈妈诚恳地道歉说“妈妈，没能遵守约定真抱歉”的身影时， (M 先生)
学习到了首先自己要“好好做”的重要性。
51. 【解析】考察动词变形。横线后为词缀「がち」,前接动词的中顿形，表示“常常”。动词「言
う」的中顿形为「言い」。
52. 【解析】考察格助词。横线后为他动词「破石」,应搭配格助词「を」提示他动词的宾语。
53.【解析】考察动词变形。结合语境，推测该句句意为“打破约定的 M先生的女儿被妻子骂了
”。 被动句结构为「Aは/が B 仁 V 被」,故应将括号中的动词「叱万」变为被动形「叱ら扎
石」。 再结合横线后的「 いまし大」推出此处应用て形连接，构成完整的补助动词「ていまし
大」。故本 题应填「叱られて」。
54.【解析】考察动词变形。结合前文M 先生的女儿未遵守约定，可推理此处M 先生对女儿说的应
是“约定必须好好遵守哦”,故此处应填括号中动词「守了」的否定形「守らない」,构成句型「な
いといけない」,表示必须做。
55. 【解析】考察格助词。划线部分所在句译为“说了要带我去公园又不带我去”,因此“公圆”
是「速れて行ってあげる」的目的地或方向，故填写格助词 [C」/「~」。
56.【解析】考察形容词活用。括号中的「恥ず办Lい」 为一类形容词，与后面的动词「な了」构
成修饰关系，表示“变得不好意思”。此时应将一类形容词词尾变为<,故此处应填「恥ずかL<」。
57 .【解析】考察格助词。划线部分所在句译为“总是对孩子说‘要好好做’”,因此横线前面的
【高三日语·参考答案第8 页共9页】「子供」是横线后动词「言う」涉及的对象，故此处应填写表示动作涉及的对象的 TC]。
58. 【解析】根据划线单词假名，写出日文汉字。「反省」表示“反省，反思”。
59. 【解析】根据划线单词日文汉字，写出日文假名。「あやま万」表示“道歉”。
【解析】考察形容词活用。横线前为格助词「の」,横线后为格助词「态」,结合句意为“学到了
首先自己要做好的重要性”,故应将括号中的二类形容词「大切」活用为名词「大切さ」。
【高三日语·参考答案第9 页 共 9 页】
