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1.C【解析]C项，“更受消费者欢迎”错，材料一倒数第二段中说的是“更加不受限制”。
2.B【解析]A项，“但是它离不开一定的物理表现”错，材料一第1段中说的是“它们可能具有物理表现-围栏、
建筑或代表符号，但可以在脱离这些物理表现的情况下完美地存在于我们的头脑中”;C项，“就可以使品牌获得无
限的寿命和深刻的含义”说法绝对，材料一倒数第二段中说的是“他们是想把品牌与基础性事物相联系，使品牌获
得几乎无限的寿命和深刻的含义”;D项，“合乎逻辑”错，材料二第3段中说的是“……看上去很合乎逻辑实际上
不值一驳的表态……”，选项曲解文意。
3.D【解析]材料一最后一段的观点包括两个方面，一是品牌是我们“听说过的成功公司”，因此“信任”产品;
二是品牌“需要传达产品或服务的另一层价值，不管它是精通技术、环保责任、魅力还是意义”。 A项中的因“相
信小米”，而选择其电动汽车SU7，属于第一个方面:B项属于观点中的“另一层价值”里的“环保责任”:C项属于
观点“另一层价值”中的“精通技术”:D项论证的是品牌形象与核心产品和服务存在紧密的联系，并非最后一段观
点中的任何一方面。
4，D【解析]“社会建构”的特点是“我们共同承认它们存在”“不具有金鱼或氧气那样的‘真实性””“是人类
想象的产物”，且“可以在脱离这些物理表现的情况下完美地存在于我们的头脑中”，A、B、 C三项都符合“社会建
构”的特点，D项“椅子”不符合，故选D。
5.①重视品牌，拓宽品牌。将品牌视为重要资产，跟随时代潮流，不断拓宽品牌内涵。②信守承诺，维护品牌。
坚守对顾客的承诺，在反复交易中维持它的价值。③注重品牌与核心原则、价值观或情感的联系，传达产品或服务
的另一层价值。④面对经营活动中的乱象，要断然喝止、拒绝跟风。
【解析]本题考查对文本观点的概括、理解、运用能力。题目要求“拟写品牌建设方案”，就是阐述如何才能建
设好品牌，据此可以从材料一中找出品牌的作用、特点，如“许多公司将品牌列为重要资产”“它们可以自然进化，
也可以被人故意修改”“每个专家都会为品牌提供不同的定义，但品牌的核心功能之一是对顾客的承诺”“过去，品
牌形象与核心产品和服务存在紧密的联系;现在，品牌塑造者更加注重品牌与核心原则、价值观或情感的联系”“它
们需要传达产品或服务的另一层价值，不管它是精通技术、环保责任、魅力还是意义”:可以从材料二的新闻中总
结教训，如“折射出一种令人担忧的是非观和经营理念”“面对丑陋行为，不是断然喝止、拒绝跟风，而是群起效
仿、从乱象中分一杯羹，这个局面令人愤懑和悲哀”。最后根据这些观点组织答案。
[评分标准]每点2分，答出任意三点即可。如从技术、环保、产品灵活性等角度作答，言之成理也可酌情给分。
6.C【解析]C项，“不受当地人重视”错，小河养育着人们，是当地人赖以生存的事物，人们只是没有给小河起
独特的名字，并不能说明小河不受当地人重视。
7，D【解析]D项，“困惑”错，众多无名的小河默默地养育无数的人们，作者对此心存感激;倒装和两个“多少”
突出表现了小河的奉献之大和默默无闻.
8.①儿时的“我”对这条小河深感有趣，孩子们在水里嬉戏玩闹、捕捞鱼虾:②在太原求学的“我”对儿时的
小河感到震撼，惊异于一条支流就能如此奔腾咆哮;③如今的“我”对儿时的小河的感激、怀念，感动于无名的河
流养育了无数平凡的人们。
给分点：第八题:1、有趣、喜爱等1分，内容1分。2、震撼、冲击等1分，内容1分。3、怀念、感激1分，
内容1分。
【解析]首先，要审清题意，明确要求。题干有两点信息需要注意:一是“不同的年龄阶段”，行文穿插了作者
不同时期的感悟，可以梳理出三个阶段“儿时”“在太原求学时(十年后)”“如今(三十年后)”:二是“对儿时村西
的小河”，对象上并非对汾河，时间上并非对后来的小河。其次，回归文本，总结感受。儿时“有村西的那条小河
就够玩了”“河里实在是我们这些放牛娃的乐园”，从中可以看到“我”觉得小河有趣:在太原求学时“有一天，我
忽然就明白过来，原来我们村西的那条小河就是汾河的支流”“回忆让我无法平静。试想如果村西那条作为支流的
小河都曾经奔腾咆哮，冲刷出一二百米宽的河谷……”，可以看出“我”对其感到震撼:如今“我”感慨“汾河的一
百多条支流里，有多少是这样无名的河流，它们又养育了多少代平凡的人们，谁也不知道”，可以看出“我”对小
河的感激:“我”一直记得小河，可以看出对小河的怀念。
【评分标准]答出一点给2分，两点给3分，三点给5分，如有其他答案，言之成理可酌情给分。
9.①描绘了乡村的特色景致，宽阔的河谷、高大的石墙、虫鸣的高粱地，风景独特。②描写了乡村的生活，人
们拉炭洗衣，抽水灌溉，捕鱼捉虾，风俗独特。③刻画了乡村的人物，他们善于劳作，童心未泯，善良淳朴，风情
独特。
【解析]题干要求分析本文的“乡土特色”。首先提炼文章的写作对象。文章描绘了乡村的环境，描写了乡村的
生活，刻画了乡村的人物。据此，结合文本逐一分析，组织答案即可。[评分标准]每点2分。如从语言等角度作答，
言之成理也可酌情给分。
10.BDE【解析]正确断句方式为:“视昔之所为，恍如二人，非英俊明智，其能如是乎?”句子大意为“对比(看)他过去的所作所为，恍然如同两个人一样，若不是英明睿智，能做到这样吗?”断句时要结合句子
成分分析，关注句意的完整性。
11.D【解析]两个“使”都是“假如”的意思。
12.A【解析]“更是为扶植亲信，制约朝臣，达到真正控制朝堂的目的”于文无据。13.(1)来客不是寻常之人，
而且又有准备，不能图谋(攻击)他们。(1)常人(寻常之人)、备(准备)、图(图谋)各1分，句意1分。
(2)即使这样，与知道过错就能改正相比，哪里比得上从无过错的完美呢?(2)虽然(即使这样)、孰若(哪里比得
上)、全(完美)各1分，句意1分。
[评分标准](1)共4分。关键词“常人”“备”“图”翻译正确各1分，句意1分。(2)共4分。关键词“虽然”
“孰若”“全”翻译正确各1分，句意1分。注意:①“关键词”与“大意”不重复扣分:②“关键词”译成近义词
也可;③“关键词”翻译从严，“大意”翻译从宽。
14，①耽于游玩娱乐，大兴土木，侵害百姓利益:②为满足个人私欲，不惜以身试险，亲自猎杀野兽。
[解析]此题考查阅读理解与归纳概括能力，即概括东方朔、司马相如针对汉武帝的哪些做法进行劝谏。可根据
“划田为苑”“亲猎野兽”等事情加以概括作答。
[评分标准]答出第①点给2分，答出第②点给1分，共3分。意思对即可。
【译文]
材料一:
汉武帝从刚即位开始，就招纳选拔天下的博学有才智的人，用高位安置(对待)他们。天下很多士人向朝廷上书
议论国家政事的得失，武帝从中选拔异常杰出的人才宠信重用他们，让他们都在自己左右应差服侍，武帝经常命令
他们与朝廷大臣辩论，大臣们多次被驳得无法对答。
这一年，武帝开始微服出行，与擅长骑马射箭的亲信在殿门前相约集结，经常在夜时出宫，自称平阳侯。黎明
时，到达终南山脚下，射杀鹿、野猪、狐狸、野兔等动物，在农田里策马践踏，百姓都大声呼喊怒骂。杜县的县令
想要抓捕这些人。这些人以天子专用的车舆等物告示县令，才得以脱身。
还曾经在夜间到达柏谷，到旅店投宿，向旅店的主人要汤水，主人说:“没有汤水，只有尿!”而且，旅店的主
人怀疑武帝一行人是强盗，召集了一些青年人准备攻击他们:店主的老妻见武帝的举止容貌，觉得不同寻常，就劝
阻丈夫说:“来客不是寻常之人，而且又有准备，不能图谋(攻击)他们。”店主不听她的劝告，老妪就让丈夫喝酒，
等他喝醉了之后绑了他。召集来的青年人都走了，老妪就杀鸡做饭款待客人。第二天，武帝返回宫中，召见那位妇
人，赏赐千金。
武帝因为道路遥远身体辛苦，又被百姓认为是祸患，就派太中大夫吾丘寿王(去征用这一带的土地)准备把这里
修建成上林苑，连接到终南山。当时，东方朔正在武帝身边，就进谏说:“终南山是国家的天然屏障。现在将这片
土地规划进上林苑，断绝了池沼湖泽的财利来源，夺取了百姓的肥沃土地，对上减少了国家财政费用的来源，对下
耽误了农桑生产;破坏百姓的坟墓，拆毁百姓的房屋，使幼童怀恋故土而忧愁，使老人痛哭流涕而悲伤。商纣王兴
建了内有九市的宫殿导致诸侯背叛，楚灵王筑起章华台而导致楚国百姓四散逃走，秦始皇兴造阿房宫而导致天下大
乱。我只是卑贱愚笨的臣仆，冒犯陛下的心意，真是罪该万死!”武帝就任命东方朔为太中大夫、给事中，赐给他
一百斤黄金。但是，武帝仍然按照寿王所奏报的规模兴建了上林苑。
武帝又喜欢亲自击杀熊和野猪，追赶野兽。司马相如上疏劝谏说:“看轻皇帝的万乘尊位，不注意自身的安全，
喜欢去追求哪怕有万分之一危险的事情(打猎)来寻求娱乐，我私下认为陛下不应该这么做。聪明的人在危险还没有
产生时就能预见危险，而有智慧的人在危险没有显露时就能避开它，(这是因为)灾祸本来就隐藏在幽暗之中，在人
们不注意时发生。所以俗语说:‘家中积累有千金资产，就不坐在堂屋靠近屋檐处(预防危险)。”这句话虽然说的是
小事，却可以比喻大事。”武帝认为他说得很好。材料二:
世间评论武帝的人，认为他穷奢极欲，穷兵黩武，和秦始皇没有什么不同，这是对他的贬低啊。为什么呢?人
没有比改正过失更难得了。汉武帝即位以来，虽然刑法繁重，聚敛杂多，崇尚方术，在国内建造奢华的宫室，对外
则攻伐四夷，朝廷内外的臣民都疲劳不堪。等他幡然改过，扭转乾坤，对比(看)他过去的所作所为，恍然如同两个
人一样，若不是英明睿智，能做到这样吗?至于他兴办太学、推举孝廉、修改正朔、堪定历数、考正礼仪，则又对
后世是有功劳的。即使这样，与知道过错就能改正相比，哪里比得上从无过错的完美呢?假如汉武帝没有前面的错
误，加上后来使百姓休养生息，任用贤德有能的人，即便古代贤明的君王，也哪里能超过汉武帝呢?
15.C【解析]“归隐之心”“彷徨无奈的矛盾心理”错。“绝轮蹄”是写诗人自己僻居山中，少有官场人物来往
的生活状态，与后文“蹑云梯”的出仕之心及注释“曾数次进京应考，不第还山”对照理解，可知诗人并没有“归
隐之心”，也不是表达希望独居，不喜他人打扰的意思，所以与“茶灶待宾”并不矛盾。
16，①本诗描绘了杜荀鹤僻居山野的日常生活情景。远离尘嚣，宁静简朴，意境优美，风格平淡自然，与陶渊
明诗歌风格有相似之处。②本诗通过“蹑云梯”句表达希望在仕途有所建树的志向。与陶渊明诗中厌弃官场，不愿
为“五斗米折腰”的心意风骨不同。[解析]本题与课内所学相关联，体现新高考“教考结合”思路。“有陶诗表”部分要答出此诗与陶渊明诗歌在
“外表”上的相似之处:“无陶诗骨”部分要答出本诗没有陶渊明诗歌不为“五斗米折腰”的心意风骨。各3分，
答题方向正确，能结合本诗内容及陶渊明诗歌特点，语言组织简明准确即可。[评分标准]每点3分，如有其他答案，
言之有理可酌情给分。
17.(1)艰难苦恨繁霜鬓，镜中衰鬓己先斑
(2)六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿
(3)玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来/
铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后/
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
不给分的诗句：
金风玉露一相逢，便胜却人间无数【这里好像表现的是两个人相逢之后的情况】
洛阳亲友如相问 一片冰心在玉壶。
蓝田日暖玉生烟”这句不行 没有体现思乡怀人。
【解析](1)应抓住“都写到了作者鬓发变白，年华老去”这一关键信息:(2)应抓住“把思古之幽情寄寓流水、
衰草等意象之中”这一关键信息;(3)关联中国传统玉文化，填写与“玉”相关，且表达“思乡怀人”情感的句子即
可。
[评分标准]每空1分，共6分。有错别字、漏字、添字等，不得分。另外，字迹书写要清晰规范，若书写难以
辨认，或书写不规范等，不得分。
18.①络绎不绝(接踵而至、纷至沓来、往来不绝等)②源远流长③眼花缭乱、爱不释手，心潮澎湃
【解析]①空，语境强调的是马面裙很受欢迎，因此去店铺选购马面裙的顾客应该是很多的，连续不断的，故
此处应填“络绎不绝”“纷至沓来”之类的成语。②空，根据后文“可以追溯到宋辽”可知，马面裙的历史是很悠
久的，故此处可填“源远流长”之类的成语。③空，根据前文罗列的各种纹饰图案可知，此处应填人们看到马面裙
复杂纷繁的纹饰后无法辨清、十分迷乱的感受，故此处可填“眼花缭乱”之类的成语。
[评分标准]3分，每空1分。第①空填写“络绎不绝”等表示人很多，连续不断，并且符合语法语境的成语。
第②空填写“源远流长”等表示历史悠久的意思，并且符合语法语境的成语。第③空填写“眼花缭乱”等表示看见
眼前复杂纷繁的事物而感到迷乱，并且符合语法语境的成语。
19.C【解析]文中加点的“一般”是数量词，“一种”。A项，形容词，“一样，同样”。B项，形容词，“普通，
通常”。C项，数量词，“一种”。D项，形容词，“一样，同样”。20，靓丽风景，融汇古今，展现文化魅力。
【解析]解答此题，首先要回到文段，从色彩、纹饰、文化意蕴等方面把握马面裙之美。其次要明确题干要求:
字数相等，内容相关，结构相同。然后根据所给上句拟写下句即可。[评分标准]4分。紧扣文段内容，突出马面裙
之美，2分;符合要求，2分。
21，①不乏“垃圾内容”(又有很多“垃圾内容”)②找到自己真正需要的信息(找到真正有用的信息)
③答案是否定的(当然不是/并非如此)
【解析]①处，所填语句应引出中心话题“垃圾内容”，根据前文“已经被AI(人工智能)生成的内容占据”“其
中”和下文“这就是“垃圾内容’的一种”“这些“垃圾内容’”等关键信息可知，此处应填“不乏“垃圾内容’”
之类的语句。②处，关键在于理解“大海捞针”中的“大海”“针”指的是什么。“大海”指的是充斥网络的“垃圾
内容”，而结合前后文“搜索引擎中的很多搜索结果”“时间成本大大增加”可知，“针”指真正有用的信息，这一
句要表达的意思为要从大量“垃圾内容”中寻找真正有用的信息很难，故此处应填“找到自己真正需要的信息”。③
处，此处应填对前面提问的回答，根据后面对这么回答的原因的解释可知，网络上“垃圾内容”的产生并不都是AI
的错，故此处应填“答案是否定的”之类的语句。
[评分标准]共6分。每填写对一处得2分。若有其他答案，只要符合语境，亦可酌情给分。如果超出字数要求，
可适当扣分。
22，加大对技术使用者的监管力度，实现人类与人工智能的良性共进，将成为AI下一阶段发展所面临的重
要挑战，也是AI能长久造福人类的关键。
【解析]文中画波浪线的部分有两处语病，一是成分残缺(搭配不当)，应在“监管”后加上“力度”，以与前面
的“加大”相搭配，或将“加大”改为“加强”。二是一面对两面(不合逻辑)，“加大……实现人工与智能的良性共
进”是AI能够长久造福人类的关键，故应将“能否”改为“能”或“能够”。[评分标准]修改正确一处给2分，两
处给4分。若修改后的句子出现新的语病则酌情扣分。
23.【材料解析]这是一道哲理思辨性作文题。材料语句简短，但内涵丰富深刻。结合关键词，语段可分为三层意思。
第一层，“站在高处望深渊”，“高处”喻指人生处于顺境、获得成功时，“深渊”喻指人生处于逆境、失意时，
“望”是指顺境时也要居安思危，警惕风险;
第二层，“坠入深渊识攀爬”，“攀爬”指的是身处逆境时积极应对，勇敢向上，以积极的心态走出低谷;
第三层，“人不活一个点，人活的是连续和起伏”，注意这里的“活”是一种主动的心态与行为，“连续和起伏”
指的是人的生活不可能一成不变，它是一个动态的过程，提醒人们要勇敢面对生活中的起伏和变化，不论是顺境还
是逆境，都需要保持坚韧、积极的心态，永远不要放弃希望。
参考立意]
①身处顺境要居安思危。
②身处逆境需勇敢应对。
③人生顺逆境是常态，要以平常心看待。
④清醒看待人生起伏，理性面对。
⑤人生是动态的过程，不要让自己活成一个静止的“点”。
[作文评分标准]
本次作文42分起评。均分控制在43左右。
如果整篇只写单方面顺境或者逆境的，40-42左右，根据文章的质量确定，最高不超过45。
除了写顺境或者逆境，还能兼顾的作文材料的最后两句话的，即生命是动态和起伏的过程的，这种要给高分。
因为偏题，跑题给到三十六七分以下的作文，或者超过52分的作文要慎重，可以发到群里面大家讨论一下。
核心立意：人生是一个连续的过程，充满起伏与挑战，这些经历塑造了我们的个性和品格，促使我们成长和进
步。
延伸立意：
面对人生的起伏，应保持积极的心态，将挑战视为成长的机会。
经历困境和失败后，学会从中汲取教训，培养坚韧不拔的精神。
珍惜人生中的每一个瞬间，无论是高潮还是低谷，都是生命的一部分。
在连续的人生旅程中，不断自我反省和提升，以实现生命的价值和意义。
【注意】
1.如果考生写的是①②立意，在写作时均需要结合作文原材料“站在高处望深渊”，“高处”喻指人生处于顺境、
获得成功时；“深渊”喻指人生处于逆境、失意时，“望”是指顺境时也要居安思危，警惕风险。不能直接当成平时
写“挫折”“磨难”那样来写，否则酌情扣分，最高不超过43分。
2.如果能将顺逆境对照着来写，即人生顺逆境是常态，要以平常心看待。身处逆境时积极应对，勇敢向上，以
积极的心态走出低谷;还能点到作文材料中的最后两句话，人的生活不可能一成不变，它是一个动态的过程，提醒
人们要勇敢面对生活中的起伏和变化，不论是顺境还是逆境，都需要保持坚韧、积极的心态，永远不要放弃希望。
要敢于给高分。
3.优秀作文做好标记，方便讲评。
一类作文:论点辩证，立意深刻，54-60分。
具体要求:
1，观点深刻，能够从不同的角度理解“连续和起伏”的内涵，阐述正确看待人生的态度以及如何做的问题.
2，立意高远，能够联系生活实际和社会现实，进行深入而辩证的分析。
(一)扣分项评定
出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，最多扣5分:标点符号每3个扣1分，最多扣3分:不足字数者，
每少50字扣1分:没有标题扣2分。
(二)未完成作文的评定
字数不够扣分标准，平时严要求的做法，距离800字每少一行扣一分，
这种大考，我们稍稍放宽，距离800字，每少2行扣1分，本次作文纸600字到800字之间是12行，扣6分。
1，400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分(每少50字扣1分)。
2.400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。
3.200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。
4，只写标题的，给1分或者2分;只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。5，完全空白的，评0分。
(三)关于套作和抄袭的作文1.无自己构思及立意，仅对原材料进行复述或模仿置换等均视为套作。凡属于套作的作文，基础等级和发展等
级均在三等(包括三等)以下适当评分。
2、怀疑为抄袭的作文，须确定被抄袭的文章或准确的线索。经确认后，此类作文基础等级在四等内给分，发
展等级不给分。
3，凡是与题中材料没有任何联系的作文均视为“文不对题”。此类作文在10分(包括10分)以下给分。直接记
在“内容”栏中，其他三个给分栏记0。
二、以下是根据给定材料写出的5~6个优秀的作文题目：
“连续与起伏：人生的真谛与感悟”
“从高处望深渊，于起伏中成长”
“人不活于一点，而在连续起伏中前行”
“深渊与攀爬：人生起伏的哲理与思考”
“连续的人生，起伏的旅程：我的感悟与思考”
“经历起伏，活出连续：对人生真谛的探索”
“站在高处与坠入深渊：人生的视角与成长”
“连续与起伏：描绘人生的多彩画卷”
“人生的真谛：不在于点，而在于连续与起伏”
“从深渊中攀爬：人生起伏中的坚韧与智慧”
“起伏的人生，连续的旅程：感悟与前行”
“穿越起伏，拥抱连续：对人生的深刻思考”
“在连续中找寻自我，在起伏中体验人生”
“连续与起伏：人生的节奏与韵律”
“不活于单一，而活于多元：人生的连续与起伏”
“望深渊与识攀爬：人生起伏中的智慧与勇气”
这些题目都紧密围绕给定材料的核心内容，即人生的连续性和起伏性，以及从中获得的思考和感悟，希望能为
你的作文提供一个明确的立意方向。
三、作文构思：
开头：
引入材料，提出核心观点：人生是一个连续且充满起伏的过程，这些经历对我们的成长至关重要。
中间部分：
分段论述：
第一段：阐述站在高处望深渊的寓意，即面对挑战和未知时应保持敬畏和谨慎，同时要有前瞻性的思考。
第二段：分析坠入深渊识攀爬的寓意，强调在困境中学会攀爬的重要性，以及如何将挫折转化为成长的动力。
第三段：探讨“人不活一个点”的深层含义，说明人生是由一系列连续的经历和情感起伏构成的，这些经历丰
富了我们的生命。
第四段：结合个人或社会实例，进一步论证上述观点，展示如何在起伏中成长，在连续中前行。
结尾：
总结全文，重申核心观点，并提出希望或建议：在人生的连续与起伏中，保持一颗平常心，以积极的心态去面
对生活的各种挑战，因为正是这些经历塑造了我们的个性和品格，让我们在成长的道路上越走越远。
三、范文
标题：在起伏中成长，于连续中前行
人生如画，浓墨重彩中蕴含着起伏与连续；人生如歌，高低错落中回响着激昂与低沉。站在高处望深渊，我们
学会了敬畏与谨慎；坠入深渊识攀爬，我们学会了坚韧与不屈。人不活一个点，人活的是连续和起伏，这正是生活
的真谛，也是我们成长的轨迹。
站在高处望深渊，是一种人生的智慧。它教会我们，在顺境中要保持清醒与谦逊，要时刻警惕潜在的危机。正
如古人所言，“居安思危，思则有备，有备无患。”在成功的巅峰，我们更应不忘初心，继续前行，因为高处不胜寒，
唯有不断自我反省与提升，才能在风云变幻的人生旅途中，始终立于不败之地。
坠入深渊识攀爬，是一种生命的坚韧。它告诉我们，在逆境中要学会坚持与奋斗，要勇敢地面对挑战，寻找出
路。人生不可能一帆风顺，每个人都会遇到属于自己的“深渊”。但正是这些障碍，塑造了我们的坚韧与不屈。正
如那句名言：“所谓无底深渊，下去，也是前程万里。”在深渊中，我们学会了攀爬，学会了在绝望中寻找希望，将
挫折转化为成长的动力。“人不活一个点，人活的是连续和起伏”，这句话深刻揭示了人生的本质。连续，是时间的流逝，生活的进程，
不因我们的意愿而停留，也不因我们的抗拒而加速。起伏，则是生活的节奏，人生的韵律，它让我们的生活丰富多
彩，充满变数与挑战。
在人生的连续中，我们学会了珍惜与感恩，珍惜每一个瞬间，感恩每一次经历，因为每一次经历都是生命的馈
赠，都是让我们成长与成熟的宝贵财富。在人生的起伏中，我们学会了坚韧与不屈，勇敢地面对生活的挑战与困境，
因为我们知道，只有经历过低谷的磨砺，才能更加珍惜高潮的喜悦；只有经历过失败的苦涩，才能更加明白成功的
甜美。
因此，在起伏中成长，于连续中前行，是我们应有的生活态度。我们要学会在顺境中保持谦逊与自省，在逆境
中保持坚韧与不屈。只有这样，我们才能在人生的道路上不断前行，不断超越自我，实现生命的价值与意义。
总之，人生如一场旅行，我们既会站在高处眺望远方，也会坠入深渊体验攀爬的艰辛。但无论身处何种境遇，
我们都应保持一颗平常心，以积极的心态去面对生活的起伏与连续。因为，正是这些经历塑造了我们的个性与品格，
让我们在成长的道路上越走越远。
