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河北省 ２０２５届高三年级 ９月阶段测试
历史答案与解析
１．Ａ 【解析】根据材料关键信息并结合所学知识可知，距今约五六千年左右，长江下游地
区的陶圈足盘和玉石钺等器类在中华大地上流播，黄土高原上有来自长江中下游、黄河下
游等地的资源，说明当时区域交流的加强，故 Ａ项正确。材料没有体现奴隶制国家的形
成，排除Ｂ项；材料没有贫富分化的相关信息，排除Ｃ项；Ｄ项表述与材料主旨不符，故
而不选。
２．Ｃ 【解析】根据材料信息可知，东汉四川郫县龙虎戏璧 《牛郎织女》画像石体现了当时
的艺术风格，作为画像石，也可以用来研究当时人们的审美情趣，故答案为 Ｃ项。材料没
有体现出主流价值与社会生活，Ａ项错误；材料没有相关民众心理的信息，Ｂ项错误；该
画像石是艺术化的成果，画面也没有当时经济状况的信息，Ｄ项错误。
３．Ｄ 【解析】根据材料关键信息 “东晋政权先后在建康建立了１０座粮仓，并在沿江各州
广置仓储”“贡使商旅，方舟万计”等并结合所学知识可知，东晋时期江南经济得到了开
发，故Ｄ项正确。材料没有体现时局变化，排除Ａ项；唐代安史之乱后，全国经济重心才
开始南移，排除Ｂ项；材料没有相关北方商业的信息，排除Ｃ项。
４．Ｂ 【解析】根据材料关键信息并结合所学知识可知，宋代设置的银台司是公文传达、监
督、审查机构，其的设置有助于提高政务运行效率，故Ｂ项正确。材料没有体现朝廷冗官
问题，排除Ａ项；宋代银台司并非中枢决策机构，排除 Ｃ项；Ｄ项表述与材料主旨不符，
故而不选。
５．Ｃ 【解析】根据材料关键信息 “对于 ‘礼’的通俗阐释加以复述”并结合所学知识可
知，《镜花缘》推动了儒学的世俗化，故Ｃ项正确。小说明代就已出现，且材料也没有相
关文学体裁创新的信息，排除Ａ项；材料没有相关文人雅趣和市井风情的信息，也无法反
映工商业者的价值追求，排除Ｂ、Ｄ两项。
６．Ａ 【解析】根据材料关键信息 “中国自己首先设厂制造轮船和枪炮” “阶级的统一”
“然后把军需工业转变为民用工业”等并结合所学知识可知，学者意在强调魏源的 “师
夷”立足于寻求强国御侮之道，故答案为 Ａ项。明朝时，西学东渐已经开启，排除 Ｂ项；
Ｃ项表述发生在２０世纪９０年代，与材料所述时间不符，故而排除；结合所学知识可知，
魏源并没有正确反思鸦片战争的失败，排除Ｄ项。
７．Ｂ 【解析】根据材料并结合所学知识可知，洋务运动时期的企业从资本组织形态来看，
类型多样，说明融资手段多样，故答案为 Ｂ项。材料无法体现当时的企业受制于西方列
强，排除Ａ项；材料没有当时企业分化封建势力、发展理念混乱的相关信息，故排除 Ｃ、
Ｄ两项。
{#{QQABCYSUggigAoBAARgCAwUYCACQkBGCCYgGRAAAsAIBwRNABAA=}#}
书书书８．Ｄ 【解析】根据材料信息可知，汉口绅商情愿供给起义军薪饷，海外华侨对于助饷一事
也极为踊跃，商人捐助军费者百元二百元不等，这些做法为革命形势发展提供了助力，故
选Ｄ项。材料无法体现清政府财源和兵源的削弱，排除Ａ项；革命统一战线发生在国民革
命时期，排除Ｂ项；材料没有人民大众革命积极性得到调动的相关信息，排除Ｃ项。
９．Ｂ 【解析】根据材料并结合所学知识可知，当时保定纺织业发展较为迅速，织造技术不
断提高，表明经济近代化得到发展，故选Ｂ项。没有其他地区信息，材料无法体现当时保
定逐渐成为北方经济中心，排除 Ａ项；Ｃ项表述绝对，且与中国近代史实不符，故而不
选；Ｄ项表述中，“抵制了”之说与史实不符，故而不选。
１０．Ｄ 【解析】结合所学知识可知，材料所述现象反映出党在农村革命根据地实行了土地
革命，故选Ｄ项，排除Ｂ项。Ａ、Ｃ两项表述均与材料所述时间明显不符，故而不选。
１１．Ａ 【解析】根据材料可知，山西根据地的演剧队在抗日战争时期的各个区域进行演出，
其做法维护了抗日秩序和抗日大局，Ａ项正确。Ｂ项表述与材料主旨不符，故而不选；
Ｃ项表述与史实不符，故而不选；Ｄ项表述中，“满足了”之说材料无法体现，且与史实
也不相符，故而不选。
１２．Ｃ 【解析】公元前３０８０－２９００年，两河流域北部狮子山遗址，出现大量铜制矛头和剑
以及一顶刻有浮雕图案的精美头冠，结合所学知识可知，当时两河流域早期国家政权职
能形成，故选Ｃ项。材料没有手工业生产实现专业化的相关信息，排除 Ａ项；材料无法
体现社会矛盾有所缓和，排除Ｂ项；约公元前１８世纪，两河流域国家统一基本实现，排
除Ｄ项。
１３．Ｄ 【解析】材料重点强调古埃及艺术风格虽有一定的变化，但基本样式不变，结合所
学知识可知，艺术是社会生活的反映，当时埃及艺术是农耕文明的体现，农业生产相对
稳定，Ｄ项正确。埃及在公元前３１００年已经统一，并不是普遍的城市国家，排除 Ａ项；
Ｂ项表述属于两河流域文明，排除；职业世袭是印度种姓制度的特征，排除Ｃ项。
１４．Ｂ 【解析】根据材料并结合所学知识可知，中世纪西欧的庄园制形成过程的三个阶段，
反映了当时西欧封建社会走向稳定，故选择Ｂ项。材料无法体现封臣地位逐步提高无关，
排除Ａ项；材料没有国王权力强化、商品经济繁荣的相关信息信息，排除Ｃ、Ｄ项。
１５．Ｃ 【解析】根据材料并结合所学知识可知，中世纪阿拉伯发明的计时器具有高超的机
械技艺水平，在科学技术领域取得一定成就，故选择 Ｃ项。材料无法反映当时阿拉伯对
东西方文化进行了充分融合，排除Ａ项；材料没有当时阿拉伯手工业和商业较为发达的
相关信息，排除Ｂ项；材料无法体现当时阿拉伯成为欧亚文明交流桥梁，排除Ｄ项。
１６．Ａ 【解析】根据材料关键信息 “一个农民每年用２５０小时的劳动就可给全家提供８０％
的食物”等并结合所学知识可知，当时尤卡坦半岛社会生产力水平较高，故选 Ａ项。材
料无法体现当时尤卡坦半岛天文历法世界领先，排除 Ｂ项；材料没有印加文明的相关信
息，排除Ｃ项；Ｄ项表述与材料主旨不符，故而不选。
{#{QQABCYSUggigAoBAARgCAwUYCACQkBGCCYgGRAAAsAIBwRNABAA=}#}１７．【参考答案】（１）基本特征：由皇帝直接委派，可代表皇帝处理某些政务；具有临时性，
事毕归政；具有灵活性，便于朝廷应对突发状况。 （４分，每点２分，答出其中两点即
可）
作用：凸显了皇帝的权威；加强了皇权专制的效能；弥补了常规官制职能的不足。 （４
分，每点２分，答出其中两点即可）
（２）理解：文学作品、官方文物和记载都具有一定的史学价值；综合判断，元代民间最
早出现了 “钦差”称谓，但并非官方正式称谓；明代 “钦差”成为正式的称谓沿用至
清。（４分，言之成理即可）
【解析】（１）“基本特征”，可根据材料一、二并结合所学知识，从由皇帝直接委派、具
有临时性、具有灵活性等角度考虑；“作用”，可根据材料一、二并结合所学知识，从显
了皇帝的权威、加强了皇权专制的效能、弥补了常规官制职能的不足等角度考虑。
（２）“理解”，可根据材料一、二并结合所学知识，从文学作品、官方文物和记载的史学
价值及元代和明清 “钦差”的概况等角度思考，言之成理即可。
１８．【参考示例】论题：春秋战国时期儒家思想形成发展。（２分）阐述：春秋时期，孔子创
立了儒家学派，由此儒家思想逐渐形成发展。孔子出身没落贵族家庭，针对礼崩乐坏、
社会动荡的形势，就伦理和政治重建问题提出了自己的主张。孔子思想的核心观念是
“仁”，意为关爱他人，进而主张统治者顺应民心，爱惜民力，“为政以德”，通过以身作
则的道德感化来治理国家。孔子对现实不满，主张恢复西周等级森严的礼乐制度，同时
也承认制度随着时代变化应当有所改良。孔子这些思想，标志着儒家思想的形成，也为
儒家思想的发展奠定了基础。战国时期儒家的代表人物为孟子和荀子。孟子认为人性善，
提倡 “仁政”。荀子认为人性恶，主张隆礼重法。这些都发展了儒家思想，使儒学成为诸
子中的蔚然大宗。总之，春秋战国时期，是儒家思想的形成发展时期，对后世产生了深
远影响。（１０分）
（示例仅供参考，如有其它答案，只要符合题目要求，言之成理也可。）
【评分细则】
一等 （１２－９分）概念解析准确，要素分解全面、科学；解析充分、逻辑严密、表述清楚。
二等 （８－５分）能够结合其它相关解析对象解析、较全面；解析较完整、表述清楚。
三等 （４－０分）偏离概念解析对象、观点不明确；解析概念欠缺说服力、表述不清楚。
【解析】首先认真阅读材料信息，把握材料答题要求 （任选材料中的一个或多个阶段，并
结合所学中国史相关知识，自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述）；其
次，可拟定 “春秋战国时期儒家思想形成发展”等论题；最后，结合所学知识展开阐述
并总结。注意题目要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据。
１９．【参考答案】（１）特点：古罗马由城邦走向帝国，突出分权和法制。（２分）主要表现：
政治长期分裂；社会结构封闭；文化多样性与包容性并存。（４分，每点２分，答出其中
{#{QQABCYSUggigAoBAARgCAwUYCACQkBGCCYgGRAAAsAIBwRNABAA=}#}两即可）史实依据：地形割裂，各地区自然条件差异大；各地区居民复杂多样。（４分，
每点２分，答出其中两即可）
（２）主要原因：社会动荡；自然经济；王权软弱；层层受封。（４分，每点２分，答出其
中两即可）
（３）认识：世界古代文明发展受到自然环境、经济条件、政治状况、文化传统等多方面
因素影响，呈现出多样性发展态势。（２分，言之成理即可）
【解析】（１）“特点”，可根据材料一并结合所学知识，从古罗马由城邦走向帝国、突出
分权和法制等角度考虑；“主要表现”，可根据材料一、二并结合所学知识，从政治长期
分裂、社会结构封闭、文化多样性与包容性并存等角度考虑；“史实依据”，可根据材料
一、二并结合所学知识，从地形割裂、各地区自然条件差异大、各地区居民复杂多样等
角度考虑。
（２）“主要原因”，可根据材料三并结合所学知识，从社会动荡、自然经济、王权软弱、
层层受封等角度思考即可。
（３）“认识”，可根据材料并结合所学知识，从世界古代文明发展受到多方面因素影响、
呈现出多样性发展态势等角度思考，言之成理即可。
２０．【参考答案】（１）原因：西方国家设立 “无税区”等贸易政策的传入；清末新政的开展；
有识之士的提倡。（６分，每点２分，言之成理即可）
（２）影响：推动了中外贸易的发展；促进了中国的近代化进程；但因政局变化发挥作用
有限。（６分，每点２分，言之成理即可）
【解析】（１）“原因”，可根据材料并结合所学知识，从西方国家设立 “无税区”等贸易
政策的传入、清末新政的开展、有识之士的提倡等角度考虑。
（２）“影响”，可根据材料并结合所学知识，从推动了中外贸易的发展、促进了中国的近
代化进程、但因政局变化发挥作用有限等角度思考即可。
{#{QQABCYSUggigAoBAARgCAwUYCACQkBGCCYgGRAAAsAIBwRNABAA=}#}
