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高三阶段性检测
语文参考答案
!#$!!解析"本题考查理解和分析文中重要内容的能力#!侧重从"法#的一面论说$是从文本
上说的%不属于!中国人讲结构则南辕北辙%$应该属于两者类似的方面&
%#&!!解析"本题考查理解文本内容并梳理分析观点态度的能力#’项$!而西方文学不重视
情感表达%说法绝对&$项$!金圣叹首次提出了这一文学概念%于文无据&(项$!中国戏剧
虽然与亚里士多德一样完全不重视戏景%不合文意$原文是!我国戏剧也可以不重戏景%&
)#(!!解析"本题考查理解特定概念内容并进行分析判断的能力#(项$说的是贾宝玉这样的
人$在真实的生活中也许并不存在$最不能体现中文里!情节%的特点&’项$阐述了中文里
!情节%重情的特点&$项$阐述了中文里!情节%的含义$!情节%是文章中的一个段落’一个关
目’一节故事&&项$阐述了中文里!情节%环环相扣’不断!生出%’富有曲折波澜的特点&
*#&!!解析"本题考查分析论点$论据和论证的能力#!情节重模拟生命形态%推理错误$应是
!情节重在环环相扣$一节生出一节来%&
"#!中文语汇中的!情节%只是说文章中的一个段落’一个关目’一节故事$与亚里士多德所欲关
联的一些东西$例如悲剧’道德实践’受难等毫无关系&"中文语汇中的!情节%核心精神在于
情$而亚里士多德所说的!情节%与情无关$反而强调理性的统一秩序&#中文语汇中的!情
节%讲!文无定法%$形式既连又断$不像亚里士多德那样讲究整体统一的有机结构&(每点%
分$意思答对即可)
!解析"本题考查理解文本并进行比较分析的能力#首先通读材料$梳理有关!情节%的内容*
然后结合内容$具体分析不同*最后概述答案$分点作答&
+#$!!解析"本题考查理解小说相关内容的能力#!他对眼前的每座山都熟悉%曲解文意$原文
是!当作战地图上那些烂熟于心的黑色三角变成了眼前一座座活生生的雪山时$他才真正知
道$每座山都是唯一的$每座山都是有生命的$没有谁能征服一座山&他要好好观察这些山$
要为每座山都写一首诗%$可见他熟悉的是作战地图上的山$对眼前的真实的山并不熟悉&
!倍感亲切%于文无据&
,#&!!解析"本题考查分析鉴赏小说特定内容与艺术特色的能力#!句子$与第五段的内容形
成对比%分析不当$句子$呼应了第五段的内容$不!与第五段的内容形成对比%&
-#!正面描写&如对副营长来巡逻动机猜测的心理描写$表现了二班长的外冷内热和细心*如
对列兵的训斥和询问的语言描写$表现出二班长对士兵的严格要求和细心关爱&(%分)"侧
面描写&如通过连长眼中的!石头%印象和指导员眼中的!和田玉%形象$表现出二班长表面寡
言少语$实则外硬内软*通过列兵眼中班长摘掉了护目镜和防寒面罩’往嘴里塞雪的!有点怪%
的形象$表现出班长对岗位的深情留恋和不舍&()分)(意思答对即可&如有其他答案$只要
言之成理$也可酌情给分)
!解析"本题考查分析小说人物形象塑造手法的能力#首先通读小说$梳理有关二班长的内
!高三语文"参考答案!第!!!!!页#共"页$% "!"#"$%&"
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书书书容*然后结合内容$分析文章塑造二班长形象的手法*最后整合答案$分点作答&
.#!!最后一次巡逻%指二班长退伍前最后一次前往实控线附近的山口巡逻$跟山口告别*也指
副营长退伍前特地最后一次跟队巡逻$与战友告别&"!最后一次巡逻%蕴含着戍边事业和精
神的传承$二班长和副营长要退伍了$但列兵已经成长起来了$戍边事业后继有人$戍边精神
不断传承&(每点)分$意思答对即可&如有其他答案$只要言之成理$也可酌情给分)
!解析"本题考查理解赏析小说标题意蕴的能力#首先通读小说$理解!最后一次巡逻%的表层
含意*然后深入探究$分析!最后一次巡逻%的深层意蕴*最后整合答案$分点作答&
!/#$01!!解析"本题考查文言断句的能力#(原文标点)八观六验$此贤主之所以论人也&论
人者$又必以六戚四隐&句意+以上八种观察和六项检验$就是贤明的君主用以衡量和评定
人的方法&衡量和评定别人$又一定用六戚和四隐&
!!#&!!解析"本题考查理解和掌握文言知识的能力#&项$两句中的!拘%词义不同$前者为
!拘泥$固执$不知变通%$后者为!限制$拘束%&’项$解说正确&$项$词义不同$!诏书特
下$拜臣郎中%中的!特%词义为!特地%$与文中加点的!特%词义不同&(项$两句中的!令%词
义不同$前者为!美好%$后者为!法令%&
!%#$!!解析"本题考查理解并概述文章内容的能力#曲解文意$根据原文$应理解为!使他高
兴$借以检验他的节操*使他发怒$借以检验他的气度*使他悲哀$借以检验他的仁爱之心%&
!)#(!)就像是避雨一样$所往之处无一处没有雨水(不可能到没有雨水的地方去)&这就是先代
圣王用以识别人的方法&(!譬%!所以%!也%翻译正确各!分$句意!分)
(%)有长处的$必定有短处作为特征&所以观察其特征的短处$就可以知道他才能的长处了(他
才能的长处就可以知道了)&,!长(第一个)%!征(第一个)%!是故%翻译正确各!分$句意!分-
!解析"本题考查理解并翻译文言句子的能力#解题关键在于对重点文言实词’虚词和句式
的理解$翻译时要注意抓得分点&第(!)句+譬$比如$像*所以$..的方法*也$表判断&第
(%)句+长(第一个)$长处*征(第一个)$特征*是故$因此$所以&
!*#!都认为要对人进行考察检验&"材料一认为$要用八种观察和六项检验来衡量和评定人&
#材料二认为$要通过观察人的本质和气质来知晓他的名声$要通过观察人的短处$来判断
他的长处&(每点!分$意思答对即可)
!解析"本题考查分析并概述文章特定内容的能力#根据原文!八观六验..之所以论人也%
!观其至质$以知其名%!观其所短$以知其长%等内容$分析概括即可&
!参考译文"
材料一%
什么叫向别人寻求! 人同类而智慧不同"贤与不肖相异"人们都用花言巧语来替自己防范"
这是昏君惑乱的缘故#
大凡衡量$评定人"如果他显达"就考察他礼遇的都是什么人%如果他尊贵"就考察他举荐的
都是什么人%如果他富有"就观察他赡养的都是什么人%如果他听言"就观察他采纳的都是什么%
如果他闲居在家"就观察他喜好的都是什么%如果他学习"就观察他说的都是什么%如果他困窘"
就观察他不接受的都是什么%如果他贫贱"就观察他不做的都是什么#使他高兴"借以检验他的
!高三语文"参考答案!第!!!!%页#共"页$% "!"#"$%&"
{#{QQABRQiEgggoAJJAARgCAQ2gCEMQkAGCCIoGBFAAoAABCRFABAA=}#}节操%使他快乐"借以检验他的邪念%使他发怒"借以检验他的气度%使他恐惧"借以检验他卓异
的品行%使他悲哀"借以检验他的仁爱之心%使他困苦"借以检验他的意志#以上八种观察和六
项检验"就是贤明的君主用以衡量和评定人的方法#衡量和评定别人"又一定用六戚和四隐#
什么叫六戚! 即父$母$兄$弟$妻$子六种亲属#什么叫四隐! 即朋友$熟人$乡邻$亲信四种亲
近的人#在内凭着六戚$四隐"在外凭着八观$六验"这样人们的真伪$贪鄙$美恶就能完全知晓$
没有遗漏了#就像是避雨一样"所往之处无一处没有雨水&不可能到没有雨水的地方去’#这就
是先代圣王用以识别人的方法#
材料二%
什么叫作观其至质"以知其名! 大凡偏才的秉性"本质和气质在两种以上"则会互相影响使
其凸显"美好的声誉就产生了#所以品质正直气质清正"就会产生美好的名声#气质清正能力
强劲"就会产生功业的名声#智力强劲精通事理"就会产生贤能的名声#才智美而真诚"就会产
生承担责任的名声#这些突出的品质集中在一起"美好的品德就形成了#再加上学习"那么他
的文化素养就会熠熠生辉#所以说观察一个人突出的本质和气质的多少"各种各样的名声怎样
产生就可以知道了#
什么叫作观其所短"以知其长! 偏才之人的性情"都有他的短处#所以刚直引起的过失"在
于揭露别人的短处#刚强引出的过失"在于对人严厉#温和引出的过失"在于软弱#独特节操
引出的过失"在于拘泥#然而刚直而不揭露别人的短处"就不能够成就其刚直"既然喜欢他的刚
直"就不能否定他对别人短处的揭露"揭露别人的短处"是刚直的特征#刚强而不严厉"不能成
就其刚强"既然喜欢他的刚强"就不能否定他的严厉"严厉"是刚强的特征#温和而不软弱"就不
能保持他的温和"既然喜欢他的温和"就不能否定他的软弱"软弱"是温和的特征#有独特节操
的人不拘泥"就不能守住他的节操"既然喜欢他的节操"就不能否定他的拘泥"拘泥"是独特节操
的特征#这就是说有短处的"未必能变成长处#有长处的"必定有短处作为特征#所以观察其
特征的短处"就可以知道他才能的长处了&他才能的长处就可以知道了’#
!"#$!!解析"本题考查理解和赏析诗歌内容的能力#!一片狼藉%理解错误$诗句意思是!即使
是冬天$峡州也有野花迎风起舞%*!特别感伤%不符合这首诗的情感基调&
!+#!本诗写自己被贬官到峡州$虽然厌恶那里的习俗$但对那里的山光水色颇有兴味$表现出
豁达乐观的思想感情&"白居易/琵琶行并序0中的!迁谪%$是由琵琶女演奏悲愤的琵琶曲
引起的$诗人感慨!同是天涯沦落人%$流露出的是一种被贬后的愤懑之情&(每点)分$意思
答对即可&如有其他答案$只要言之成理$也可酌情给分)
!解析"本题考查分析鉴赏诗歌情感的能力#首先通读这首诗歌$理解大意*然后结合两首诗
歌的内容$分析鉴赏!迁谪%蕴含的不同感情*最后组织答案$概述作答&
!,#(!)可怜焦土!亦使后人而复哀后人也
(%)忧劳可以兴国!逸豫可以亡身
())示例一+出师一表真名世!千载谁堪伯仲间(陆游/书愤0)
示例二+谈笑间!樯橹灰飞烟灭(苏轼/念奴娇1赤壁怀古0),每空!分$多字’漏字’错字等
均不给分&第())题如有其他答案$只要符合要求$即可给分-
!高三语文"参考答案!第!!!!)页#共"页$% "!"#"$%&"
{#{QQABRQiEgggoAJJAARgCAQ2gCEMQkAGCCIoGBFAAoAABCRFABAA=}#}!解析"本题考查默写名篇名句的能力#解答此题要注意语境$通过语境来确定所填写的语
句&第(!)题$需关注!..一句感慨了阿房宫的结局..一句指出了如果后人只是哀叹而
不以史为鉴的结果%等关键信息&第(%)题$需关注!唐玄宗即位之初励精图治$宵衣旰食$开
创开元盛世*唐玄宗后来沉迷享乐$疏于朝政$导致国家发生祸乱$自身处境艰难%等关键信
息&第())题$需关注!他对三国时期的许多英雄人物非常喜欢$他想引用古诗词来称赞三国
时期的某个英雄人物%等关键信息&还要注意默写不能多字’漏字和错字等&本题易错字+
(!)焦*(%)逸$豫*())示例一$堪*示例二$樯$橹&
!-#’一脉相承(一脉相传)!$波澜壮阔(大气磅礴)!(隐隐约约(若隐若现)(每处!分$如有
符合语境的其他成语$也可给分)
!解析"本题考查正确使用成语的能力#’一脉相承+从同一个血统或派别世代承接流传下
来&$波澜壮阔+比喻声势浩大或规模宏伟&(隐隐约约+看上去或听起来模糊不清*感觉
不明显&
!.#&!!解析"本题考查理解语境中词语的意义和用法并进行分析判断的能力#&项与文中加
点的!以%意义和用法相同$均为介词$意为!把%$!以..为%意为!把..作为%&’项$!以
为%连用$动词$意为!认为%&$项$介词$意为!按照%&(项$用在方位词前$表明方位的
界限&
%/#$!!解析"本题考查表达连贯的能力#!秋雨蛟龙吼$双江涨水来&%放在文中"处最恰当$
!这是清代宜宾一知县描述的三江口盛景%中!这%指的正是!秋雨蛟龙吼$双江涨水来%&
%!#!需要控制摄入量!"优先选择植物油!#长期食用单一植物油(每处%分$意思答对
即可)
!解析"本题考查补写语句的能力#首先通读文段$理解大意*然后联系上下文$寻找所给的
提示语*最后根据要求$概括答案&
%%#示例+选择食用油时$应优先选择植物油并且时常更换种类$(%分)这样才能促进营养平衡$
维护身体健康&()分)
!解析"本题考查压缩语段的能力#首先通读文段$读懂大意*然后根据题目要求$概括内容*
最后梳理答案$使用包含条件关系的句子$简要作答&
%)#!写作提示"本题考查写作能力#
(一)材料解读和参考立意
材料讲述了年轻人的不同选择$有人追寻!诗和远方%$有人扎根家乡&材料引导我们思
考如何认识和对待!追寻远方%与!扎根家乡%的人生选择+选择本身没有对错$但无论哪种选
择$都应该适合自己$更有利于自己放飞梦想$施展才华$实现人生价值&
参考立意+!选择适合自己的$实现人生价值*"以更好实现人生价值为选择标准*#立
!鸿鹄之志%$追寻!诗和远方%*$扎根家乡$助力家乡发展&
(二)写作任务和要求
!#确定立意
写作必须紧扣材料$选准角度$确定立意&立意不准确的$不能评为一类文和二类文&
!高三语文"参考答案!第!!!!*页#共"页$% "!"#"$%&"
{#{QQABRQiEgggoAJJAARgCAQ2gCEMQkAGCCIoGBFAAoAABCRFABAA=}#}%#结合材料
材料的内容必须在行文中有所体现$有概述或分析$要由材料引出自己的感悟与思考&
)#明确文体
文体不限$自定文体$但要有文体意识$选择使用什么文体$就要符合相应的文体规范&
(三)题意评分解说
题意 评分等级 文章特征
一类文 ’#紧扣材料$选准角度$立意准确&$#写作重点突出$联系材料$内容充实$感
"*%+/分 悟深刻$表达精彩$亮点突出&(#文体特征鲜明&
二类文 ’#紧扣材料$选准角度$立意准确&$#写作重点较突出$联系材料$内容较充
符合题意
*-%")分 实$感悟较深刻$表达流畅$有一些亮点&(#文体特征鲜明&
三类文 ’#能扣住材料$立意符合材料&$#写作重点不够突出$感悟不够深刻$内容和
*%%*,分 结构较完整$语言平淡$逻辑性一般&(#文体特征较鲜明&
基本符 四类文 ’#没有扣住材料写作$有自己的一些感悟$但立意不够准确&$#写作重点不
合题意 )+%*!分 突出$内容空洞$结构不完整$语言不流畅$逻辑混乱&(#文体特征不鲜明&
’#部分偏离题意的$酌情给分(%!%)"分)&$#完全离题的$酌情给分(/%%/
五类文
偏离题意 分)&完全脱离材料内容$完全忽略写作要求$完全没有文体意识$仅选取材
)"分及以下
料’写作任务或写作要求的只言片语展开写作$思想不健康$观点错误&
(四)补充说明
!#错别字等扣分
缺标题扣%分*每!个错别字扣!分$重复的不计*标点错误多的$酌情扣分&
%#字数等扣分
!+//字或以上的文章$按评分标准评分$扣字数分&(每少"/个字扣!分)
"+//字以下的文章$)/分以下评分$不再扣字数分&
#*//字或以下的文章$%/分以下评分$不再扣字数分&
$%//字或以下的文章$!/分以下评分$不再扣字数分&
&只写一两句话的$给!分或%分$不评/分&
’只写标题的$给%分$不评/分&与作文完全无关$甚至是调侃考试’调侃评卷老师的
内容可以打/分&
(完全空白的$评/分&
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{#{QQABRQiEgggoAJJAARgCAQ2gCEMQkAGCCIoGBFAAoAABCRFABAA=}#}
