文档内容
高考模拟 卷!语文
参 考 答 案
题序 ! # - . ) !( !! !# !$
答案 # $ % % & %’( # % &
!/答案 0
解题分析 材料一第三段并没有将!((后"与!*(后"对毛绒玩具带给自己的情绪价值的预期对比#故!((后"比
!*(后"的消费者!更在意毛绒玩具带来的情绪价值"属主观臆测$自然#选项中的因果关系也是牵强的$
#/答案 &
解题分析 1!现在#我国音乐节仍存在营销造势能力差等问题"与文意不符$由材料一第六段中!近年来#各类演
唱会%音乐节仍存在各种问题#但从总体上看#我国演唱会%音乐节日趋成熟#这体现在营销造势%现场维护%演出
水准等方面"可知#近年来#我国音乐节的营销造势能力得到提升#现在并不差$0!参加演唱会%音乐节的歌迷主
要是坚持线下听歌的歌迷"于文无据$2由材料二第二段中的!比如#(#-年"月某地演唱会出现了观众集体喊
&退票’的情况"可知#!广大观众找不出应对这些现象的办法"表述绝对化$
-/答案 2
解题分析 材料一第四段论述了现在观众往往为了获得情绪价值而为演唱会%音乐节买单和情绪价值的正向影
响$2以一项调查数据#既交代了情绪价值的正向影响#也说明了受访者乐于为演唱会买单的重要原因$该选
项最适合作为论据来支撑材料一第四段的观点$1!怒不过夺#喜不过予"的意思是#不能因为自己生气就过分处
罚他人#不能因为自己高兴了就特别奖励他人$句子强调要控制情绪#坚持原则$该选项不适合作为论据来支
撑材料一第四段的观点$0!士为知己用#女为悦己容"的意思是#贤士乐于为了解自己的人所用#女子为喜爱自
己的人而打扮$句子中的!悦己"指他人喜欢女子#与材料一第四段中的!悦己"含义有别$该选项不适合作为论
据来支撑材料一第四段的观点$&能表明人们重视!情绪价值"$2比&更切合材料一第四段的内容和观点$
"/答案 !第一%二段简要交代了#(#"年上半年我国演唱会%音乐节的相关情况和观众对演唱会%音乐节的消费热
情$"第三%四%五段从!悦己"的消费心理和获得情绪价值的角度论述音乐类文化消费火的原因$#第六段从
演唱会和音乐节的演出效果%管理水平不断提升的角度论述音乐类文化消费火的原因$$最后四段从音乐类文
化产业模式转变的角度阐述音乐类文化消费火的原因$(每点!分$大意对即可)
解题分析 根据材料一标题和材料一内容可知#材料一从第三段开始#依次从!悦己"的消费心理和获得情绪价值
的角度#演唱会和音乐节的演出效果%管理水平不断提升的角度#音乐类文化产业模式转变的角度#来阐述音乐
类文化消费火的原因$材料一第一%二段交代了#(#"年上半年我国演唱会%音乐节的相关数据和高票价挡不住
观众对演唱会%音乐节的消费热情的状况$明确了以上信息#题目便迎刃而解$
$/答案 示例*!该模式将音乐与旅游结合#扩展出音乐消费的新场景#打造出独具特色的旅游产品和音乐产品#推
动了天津!旅游经济"和!音乐经济"的发展$"该模式得到天津相关政府部门的大力支持#给游客带去更好的体
验$#该模式给新生代歌手提供了机会#也给天津带来大量青年游客$(每点#分$大意对即可$若从其他角
度作答#于文有据%言之成理#可酌情给分$满分不超过.分)
解题分析 本题考查以文本内观点解读文本外内容的能力$解答这道题的关键在于从材料一%材料二中找到与
题目所给的新闻材料对应的观点$材料一末段论及音乐与旅游结合的效果#考生可据此评论新闻材料第一段的
信息$材料一末段肯定了地方政府在文旅融合方面的作用#材料二第二段从多方面论述了观众体验有待提升#
考生可据此评论新闻材料第二%三段的信息$材料二末段表达了对新生代歌手更多地参加演唱会的希望#考生
可据此评论新闻材料末段的信息$
./答案 2
解题分析 1由第四段中第二%三句可知#赵二贵只是向沈大妈客观地说明了社里冬季生产繁忙的情形#并没有
揣测副社长让沈大妈当天必须赶回村里的原因$根据文意#是沈大妈自己在揣测原因$0!她在二和尚身上花的
参考答案!第!!!!!页!共"页"
{#{QQABQYigxgIQgBbACR7KQQlGCksQsJMjLQgEAVCUqAQKyRFABAA=}#}
书书书精力最多"于文无据#属主观臆测$&!意在凸显沈大妈对逝去的亲人的怀念之情"理解错误$由倒数第二段中
!昨天晚上她还为没人陪自己过生日伤心呢"!自己只是一个孤寡老人#农业合作社再好#也不能管这些事呀"可
知#应是!意在凸显沈大妈对有人陪她过生日的渴望之情"$
)/答案 1
解题分析 !倒叙手法"错误$相关内容使用了插叙手法#插叙部分交代了沈大妈出县城的原因$
,/答案 !第一处画横线部分描写赵二贵的回话#写他告诉沈大妈#他对自己管理的牲口很了解#但对小孩子的事
不了解#塑造了一个敬业的饲养员的形象#(!分)语言具有口语化强%风趣幽默的特点$(!分)"第二处画横线
部分通过描写沈大妈的动作%神情%心理活动等#(!分)表现了她激动的状态和她对孩子们的喜爱$(!分)
解题分析 赏析语句的表达效果#可从内容%形象塑造%语言风格%表现手法%思想情感等角度着手$本题的难点
在于分析第一处画横线部分#考生不可忽视形象塑造%语言风格两个角度$
*/答案 !与前文!沈大妈是个孤寡老人"呼应#交代了沈大妈成为孤寡老人的原因#塑造了一个饱经苦难的农村妇
女形象$"将沈大妈以前的苦难命运与受到社里人关爱%照顾的现状相对照#反映社会和沈大妈生活状态之变#
突出了村民之间的人情美#表达了作者对乡村良好风气的肯定和倡导$(每点-分$大意对即可)
解题分析 这道题实际上是考查分析关键语段在文中的作用的能力$考生可从以下角度思考关键语段在文中的
作用*写了什么内容%在结构上有什么作用%对塑造人物形象有什么作用%是否与相关内容形成对照%对突出主题
思想有什么作用++这道题的难点在于把握小说的主题思想$
!(/答案 234
解题分析 根据!++尽则无以为++"这一句式#可确定2%3处应断开$!不休"是针对!厚葬"这一行为而言
的#!而人厚葬之"与!不休"之间不能断开,!而人厚葬之不休"表意完整#!禁之奈何"表意完整#所以!不休"后面
应断开$原文标点*布帛尽则无以为蔽#材木尽则无以为守备#而人厚葬之不休#禁之奈何-
!!/答案 0
解题分析 0均指伤害$1同!智"#指才智.了解$2疑问代词#指怎么%哪里.兼词#相当于!于此"$&等同.合$
!#/答案 2
解题分析 !管仲向齐桓公阐明可采取的具体措施#齐桓公下令予以实施"与文意不符$根据文意#管仲只是以
!凡人之有为也#非名之则利之也"启发齐桓公#!棺椁过度者戮其尸#罪夫当丧者"这些具体措施是齐桓公自己
提出来的$
!-/答案 (!)夏天#他们乞讨麦子和稻谷#五谷收完后#又接着替人办丧事#他们的子孙都跟从前往#得以吃饱喝足$
(#)开棺戮尸#死者家属就没有名声可图,处罚主持丧事的人#主持丧事的人就没有利益可图#人们也就没有理
由再这样做$
解题分析 (!)得分点*!既"!子姓"!厌"各!分#句意!分$(#)得分点*补出!无名"!无利"的主语各!分#!罪"!
分#句意!分$
!"/答案 !以传记中关于晏婴的记载为依据来论证$(!分)"通过举两个典型事例来论证*一是齐景公问政#晏婴
提出要以礼治国,二是晏婴父亲去世#晏婴依礼服丧$(#分)
解题分析 由!察传记#晏子之所行未有以异于儒焉"可知#孔鲋以传记中关于晏婴的记载为依据来论证$由!又
景公问所以为政++此又未以异于儒也"这一部分内容可知#孔鲋使用了举例论证法$在答题时#考生要在理
解原文大意的基础上#以简要的语言概括事例$
!!参考译文!
材料一%
又有顽固地坚持有天命的论调的儒者辩解道#$长寿与夭折%贫穷与富有&安全与危险%安定与混乱&本来就是
有天命的&不能减少或增加’不得志与得志&受赏与遭罚&幸运与厄运都有定数&人的才智和能力不能起什么作
用’(官吏们相信了这些话&就会对自己分内的职事懈怠)民众相信了这些话&就会对劳作懈怠’官吏不治理政事&
社会就会混乱)农事被拖延&国家就会贫困’贫困是扰乱政治的根本&而儒者把这些作为教化之道&这些人其实是
伤害天下的人啊’制定繁缛的礼乐制度来使人淫逸&用久丧和虚假的哀伤来欺骗死去的双亲&确立天命说让人安
于贫困并以此傲世&违背治国的根本&停止生产活动&安于懈怠与懒散&对饮食很贪婪&对劳作很懒惰&陷于饥寒&有
冻饿而死的危险&却没有办法避免’这些人像田鼠一样得到食物就藏起来&像公羊一样瞪着眼睛看东西&像被阉割
了的猪一样跃起’君子嘲笑他们&他们就生气地说#$平庸的人* 你们怎么能理解高尚的儒家之士’(夏天&他们乞
讨麦子和稻谷&五谷收完后&又接着替人办丧事&他们的子孙都跟从前往&得以吃饱喝足’办完了几件丧事&他们的
参考答案!第!!!!#页!共"页"
{#{QQABQYigxgIQgBbACR7KQQlGCksQsJMjLQgEAVCUqAQKyRFABAA=}#}生活之资就足够了’依靠别人的家产来养肥自己&依仗别人家田地的收入来显示尊贵’当富人家有丧事时&他们
就非常高兴&欣喜地说#$这是衣食的来源啊’(
材料二%
齐国人喜欢厚葬&布帛都用于做寿衣%被子&木材都用于做棺材’齐桓公对此很担心&把这种情况告诉管仲说#
$布帛都用于做寿衣%被子&活人就没有布帛遮体了)木材都用于做棺材&国家就没有木材制作防御器械了&但人们
厚葬的行为不停止&该怎么禁止这种行为呢+(管仲回答说#$凡是人的行为&不是为了名&就是为了利’(齐桓公于是
下命令说#$棺材做得太奢华的就开棺戮尸&把主持丧事的人治罪’(开棺戮尸&死者家属就没有名声可图)处罚主持
丧事的人&主持丧事的人就没有利益可图&人们也就没有理由再这样做’
材料三%
墨子说#$孔子到齐国&拜见齐景公&齐景公非常高兴&打算把尼溪这个地方封给孔子’晏婴说#,不可以’儒者
傲慢自大还自以为是&自命不凡又懒于治事’重视丧事而哀伤不止&待人处事的礼节繁杂琐碎’儒家之道不能治
国&儒家之学不能齐家’-齐景公说#,对’-(!孔鲋"反驳说#$如果真像墨子说的这样&晏婴就是诽谤儒学&讨厌礼法&
不主张重视丧事而哀伤不止’根据传记的记载&晏婴的所作所为与儒者并没有什么差别’而且齐景公向晏婴询问
治理国家的方法&晏婴用以礼治国回答’齐景公说#,用礼真的可以治理好国家吗+-晏婴说#,对于政治而言&礼与
天地等同’-如此看来&他并不讨厌礼治’晏桓子死后&晏婴穿上丧服&以草为枕&头戴首绖&腰系绖带&手持竹杖&穿
草鞋&喝稀粥&居住在临时搭建的草房中&哀伤不止&服丧三年’这和儒者没有任何差别’如果在嘴上反对却又亲
自去践行&晏婴不会这样做’(
!$/答案 1
解题分析 !他的情绪由喜转愁"理解错误$!无语问西风"是为愁所困的体现$!胭脂何事#都做颜色染芙蓉"的
大意是*为什么用所有的胭脂去染芙蓉#将芙蓉染得这么红$芙蓉色彩艳丽本是自然现象#词人愁肠满腹#故而
发!胭脂何事#都做颜色染芙蓉"这一无理之问$根据以上分析#上片没有表现!喜"的情绪$
!./答案 !!谁是"三句写词人意欲泛舟五湖#去过自由自在的隐居生活$词人以这三句宣泄情感#此为!纵"$
"!故国"两句写词人回首沦陷的故国#想到现在不可急于归隐#自己还要有所作为#报效朝廷$在这两句中#词
人的情感回归理性#此为!擒"$(每点-分$大意对即可)
解题分析 !谁是"三句的大意是*谁是中州豪杰#让我去五湖泛舟吧#去做一个自由自在的钓鱼翁$词人在愁极
之时生出归隐之念#!谁是"三句放任情感宣泄#从内容和情感上看#此为!纵"$!故国"两句的大意是*我回首沦
陷的故都#还是决定不急于将归隐之念付诸实施$词人勒住了情感的缰绳#使情感回归理性#从内容和情感上
看#此为!擒"$
!)/答案 (!)青青子衿!悠悠我心
(#)碧云天!黄花地
(-)示例一*哀吾生之须臾!羡长江之无穷(苏轼/赤壁赋0)
示例二*人生代代无穷已!江月年年望相似(张若虚/春江花月夜0)
示例三*人面不知何处去!桃花依旧笑春风(崔护/题都城南庄0)
解题分析 (!)由!这两句出自/诗经1郑风1子衿0#原写姑娘思念情人"和!曹操在/短歌行0中引用这两句#表
达了对贤才的渴望之情"的提示#可确定所填句子为!青青子衿#悠悠我心"$(#)由!展现出秋日天地之色彩"这
一提示#可确定所填句子为!碧云天#黄花地"$(-)由!大自然是永恒的#与大自然相比#人生则显得太短暂"可
知#所填句子既要体现大自然永恒#又要体现人生短暂$考生明确了这一点#再思考相关句子$
!,/答案 示例*(!)"!将!迥异"改为!明显"!(#)%!把!不仅"放在!表明"前面(每正确指出一处序号并正确修
改得#分#修改不正确不得分)
解题分析 句子"中的!不同点"与!迥异"都有!不同"之意#表意重复$句子%中的!不仅"位置不当$
!*/答案 示例*!声嘶力竭!"小家碧玉(每处!分)
解题分析 由!&野’性十足"和!呼喊"可知#!处应填入表示拼命呼喊的成语$由!大家闺秀雍容尔雅的气质"和
!++清新婉约的特点"可知#"处可填入!小家碧玉"$
#(/答案 !前一个问句是反问句#有增强语气%突出营盘山气势磅礴的特点和山上草木很有精神的特点的作用$
"后一个问句是设问句#有引导读者注意和思考!怎样应对沙尘天气"这一问题的作用$(每点#分,若不结合
句子的内容具体分析#每点扣!分)
解题分析 考生首先要判断两个问句分别是哪一种问句$!岂"是反问句的标志词#据此可判断前一个问句是反
参考答案!第!!!!-页!共"页"
{#{QQABQYigxgIQgBbACR7KQQlGCksQsJMjLQgEAVCUqAQKyRFABAA=}#}问句$语言文字运用&中的材料在提出问题后马上给予回答#据此可判断第二个问句是设问句$在分析表达
效果时#考生一定要结合句子的内容进行具体分析$
#!/答案 示例*!大风把地表的沙尘吹起来!"用清水冲洗眼睛!#即便身处室内(每处#分#符合上下文逻辑关
系即可)
解题分析 根据!大风天气多发"和!使沙尘天气形成"的提示#可知!处句子要交代大风与沙尘的关系$根据
!如果眼睛进了沙尘"和!如果冲洗后仍有不适"的提示#可知"处可填!用清水冲洗眼睛"$根据!也要采取防护
措施"和!使室内空气湿度适宜"的提示#可推知#处句子要将话题转到!室内"$
##/答案 示例*近段时间#沙尘天气频发$为保障孩子的健康和安全#请您在送孩子上学前#为孩子做一些准备工
作#如为孩子涂抹保湿霜%防晒霜#为孩子戴好防风眼镜#等等$(交代发短信的原因!分#交代措施#分#语意
完整连贯%表达得体!分)
解题分析 这道题综合考查了提取信息和实际应用的能力$考生首先要从材料后面三段中找到与!准备工作"
相关的信息区间#然后以简要的文字概括关键信息$接着要根据!某幼儿园要给家长发送一条短信"这一提示#
结合生活实际#思考怎样以幼儿园老师的口吻组织语言#传递有效信息$考生在答题时须交代幼儿园给家长发
送短信的原因$
#-/答案 2写作提示3小明在个人社交平台留下的这段话反映出小明与父亲的思想观念存在较大分歧$小明父亲
的功利心较强#他把关注点放在小明的学习成果上$而小明认为#父亲应该更多地关心他学习之外的生活#走
进他的内心$小明父亲对小明职业的规划属于保守型#小明父亲可能基于多方面因素#做出这一规划$这一规
划体现了小明父亲对现实的认识和他对小明的爱#不能说这一规划是错误的$小明青春年少#对未知的世界充
满好奇#有在大城市闯荡的勇气和激情$他想留在大城市发展#这也是可以理解的$
小明与父亲都站在自己的角度考虑问题#而没有站在对方的角度考虑问题#因此#虽然他们有通话#但这种
通话没有起到沟通思想的作用$
考生如果给小明写信#可以从要理解父亲的角度劝说他#从男儿志在四方的角度鼓励他,如果给小明的父
亲写信#可以从沟通要讲究技巧%尊重年轻人的选择的角度劝说他$
格式规范是这道作文题的隐性要求$考生在写作时要注意书信的格式要求*!顶格写对收信人的称呼,
"致敬语应该因人因具体情况而定#一般分两行#以!此致敬礼"为例#在正文后第一行缩进两格写!此致"#在第
二行顶格写!敬礼",#署名一般写在正文后第三行的右边,$日期一般写在正文后第四行的右边$
参考答案!第!!!!"页!共"页"
{#{QQABQYigxgIQgBbACR7KQQlGCksQsJMjLQgEAVCUqAQKyRFABAA=}#}
