文档内容
2025 年湖北云学名校联盟高二年级期中联考
语文试卷评分细则
1.C 解析：材料二第四段第一句中提到主流媒体“既……又……”。
2.B 解析：A，“非遗内容价值不具备娱乐性”错误，原文中说“娱乐属性并不高”，
C,材料二最后一句，“实现内容导向与流量效果的双赢”，D，“挑战大于机遇”无中生
有。
3.C，没有针对非遗“传播”中的困境。
4.（1）碎片化 （2）定制化(或“个性化”) （3）文化属性被弱化 （前两个空
每空 1 分，严格紧扣答案词语，不能写成句子或其他短语，譬如第二个空不能填
“精准定向推送”。；第三个空 2 分，不能填其他内容。）
5.（1）提高认识。充分认识到挖掘文化遗产价值的重要性，它是弘扬中华优秀传
统文化的重要载体，展示国家软实力的核心要素。（2）创新方式。处理好传承与
创新的关系，既有优质内容又能赢得流量，让文化遗产活起来。（3）拓宽渠道。
立足本国又面向世界，让文化遗产走出去。（4）强化感召力和影响力。主流媒体
应了解年轻用户群体的文化偏好与消费习惯，在选择性借鉴和吸收的基础上，强
化自身观点与内容在年轻群体中的感召力与影响力，实现内容导向与流量效果的
双赢。（一点 2 分，任意三点 6 分）
6.C 分析原因片面，还有上一段描述的，沉溺于不良嗜好，身体状况欠佳。
7.D A. 第一人称有限视角；B.用轻松的笔调来表达；C.“嘲讽自己有抱负而不得
施展”无中生有。
8.①“小型”是指普通人（平凡人或者小人物）在精神困境中通过细微的改变实现
自我救赎的过程。（1 分）作者通过“戒酒、戒赌、早起、读书”等日常生活小事
件，展现了这种复活的实践性。（1 分）
高二期中联考语文答案 第 1 页 共 7 页②“复活”既指身体的痊愈（1 分），又揭示了在社会动荡和文化转型中，知识分子
通过自我反思和行动实现精神重建（1 分）。
③标题暗含谦卑，老舍以“小型”弱化“复活”的宏大叙事。这一概念强调的是真正的
复活不在于宏大的宣言，而在于个体无数“小型”觉醒的积累，渐进式改变。（2 分）
（答出任意一点 2 分，答出任意两点 4 分。其他答案言之有理，酌情给分。）
9.①人物形象显得“圣洁”。尽管一度迷失，但始终没有放弃对生活的热爱。自己在
教书时感到快乐，这种对知识和教育的热爱，找到了人生价值，体现了一种纯粹
的精神追求/对生活的真诚态度，使人物形象显得“圣洁”。（或者：每逢拿到工资，
给母亲送去一些；想要摆脱包办婚姻，又怕太伤母亲的心，自己纠结不已。孝顺
而体贴，显得精神品德的圣洁。）
②人物对自我灵魂的净化追求，带有一种“圣洁”的意味。文中的“我”沉溺于不良嗜
好，损害了健康，但最终通过自我反省，逐渐摆脱了陋习，重新找到了生活的方
向。这种自我反省和成长的过程，体现出对自我灵魂的净化追求，带有一种“圣洁”
的意味。
③对生命的尊重是一种“圣洁”的生活态度。作者经过一场重病，深刻反思了自己的
生活并最终决定改变。这种对健康的珍惜和对生命的敬畏，体现了对生命的尊重
是一种“圣洁”的生活态度。
④超越个人利益的“圣洁”精神。自己在教书时，虽然收入减少，但能够通过传道授
业为社会做贡献，这种对社会的责任感，体现了超越个人利益的“圣洁”精神。
（答出任意一点 2 分，答出任意三点 6 分。从以上角度答题，其他答案言之有理，
酌情给分。）
10.BDF
11.A。A 项中的“北”：败逃；/败逃的军队。B.正确。运用；/成功。C. 正确。两个
“于”意思相同，比。D.正确。从；/独自、空自或依旧、依然。
12.D。看门人的态度不明确。
高二期中联考语文答案 第 2 页 共 7 页13.（1）孔子怎能在这样的时局下拆毁三桓的都城、收缴其私兵？（安，怎么，哪
里；堕，通“隳”，拆毁、毁坏、破坏；出，收缴、使…拿出；句意 1 分。）
（2）鲁国长期受制于齐国（翻译为“鲁国被齐国（控制）削弱很久了”亦可），
你如今讨伐齐国，将如何应对？（被动句 1 分；弱，挟制、削弱；若之何，怎么
办；句意 1 分。）
14.（1）同意。
“知其不可而为之”在文中指孔子的志向（“堕三都、削三桓”，恢复周礼，建立一个
和谐稳定、道德昌明的社会）很难成功，但他依然坚持去尝试和努力。体现了孔
子面对困难和挑战时的坚韧不拔和积极进取的精神。这种态度反映了孔子对于理
想和社会责任的执着追求。
（2）不同意。孔子的志向在当时的背景下是很难成功的，应顺势而为，等待时机。
补充细则：（1）同意，并指出“知其不可而为之”的含义，即孔子的志向是“堕
三都、削三桓”，恢复周礼，建立和谐稳定的社会，但很难成功，但他依然坚持去
尝试和努力，给 2 分，答出这种处事方式体现出的精神价值，如：坚持、勇敢、
正义、责任担当、积极进取、对理想信念的追求等，再给 1 分。（2）不同意，并
指出孔子的志向在当时的背景下是很难成功的，给 2 分，指出应该如何做，如顺
势而为，等待时机等，再给 1 分。
译文：
孔子之所以被称为圣人，并非完全因为他在鲁国的政绩。鲁定公十三年（前
497 年），孔子向鲁定公进言：“臣子不应私藏兵器，大夫的城墙不可超过百雉（古
代城墙计量单位）。”于是他任命弟子仲由（子路）为季氏的家宰，计划拆除三桓
（季孙氏、叔孙氏、孟孙氏）的封邑城墙，史称“堕三都”。叔孙氏率先拆毁了郈
邑的城墙，季氏准备拆除费邑时，公山不狃与叔孙辄率领费邑人袭击鲁定公。定
公与三桓逃入季氏的宫室，孔子派申句须、乐欣下高台来率军讨伐，费人战败，
公山不狃和叔孙辄逃往齐国，费邑城墙终被拆除。然而，在拆除成邑时，公敛处
父据城反叛，鲁定公围攻未果。有人评价：孔子执政过于冒险，难以成功啊！季
高二期中联考语文答案 第 3 页 共 7 页氏猜忌狠毒，其君臣猜忌之深，与曹操无异。孔子怎能在这样的时局下拆毁三桓
的都城、收缴其私兵？
苏子说：这正是孔子之所以成为圣人的原因。如果田氏和晋国六卿不臣服，
那么齐国、晋国就必然走向灭亡；如果三桓不守臣道，鲁国就根本没有可能治理
好。孔子在当世施政时，最紧迫的政务莫过于解决这些问题。晏婴其实也明白这
个道理，他说：田氏僭越礼法，只有用礼制才能遏制。根据礼法，家族的恩惠不
能凌驾于群众之上，大夫不能侵吞公室的利益。齐景公感叹道：说得好啊！我现
在才明白礼制是可以用来治理国家的。晏婴虽然懂得这个道理，却无法付诸实践
——并非晏婴不够贤明，而是他用正直培养而不加以损害的浩然正气未能像孔孟
那样充盈于天地之间。孔子以客卿身份执掌鲁国政务仅仅数月，就能运用治世礼
法约束那些实际上掌控国家的权臣，拆除僭越的城邑，收缴私藏的兵器，而三桓
家族居然毫不怀疑他会损害自己的利益——这必然是因为孔子具备不言而令人信
服、不怒而令人敬畏的圣德。
孔子圣人的品格在具体政务中体现得如此清晰，至此已不容置疑。晏婴在齐
国执政的时间远长于孔子；齐景公对臣子的信任也远超鲁定公，但田氏篡权的祸
患却丝毫未减。由此可知孔子施政之难能可贵。孔子于鲁哀公十六年去世，而在
十四年时陈恒弑君，孔子斋戒沐浴后上朝，请求哀公讨伐逆贼。由此可见，即使
年老将死，孔子始终不忘按照《春秋》大义规范诸侯国的君臣关系。
有人质疑：孔子明知哀公与三桓不会听从，是否只是出于礼节而进言？答曰：
并非如此，孔子是真心要伐齐。孔子奏请后，哀公说：鲁国长期受制于齐国，如
今伐齐，将如何应对？孔子回答：陈恒弑君，齐国百姓半数不认同。以鲁国的兵
力，加上齐国半数民心，必能取胜。这哪里是简单的礼节性语言？哀公担忧三桓
逼宫，常想借助越国武力清除他们。然而借助强邻征伐本国，百姓必然反对（吴
国皋如、卫国出公的教训就是明证），哪比得上听从孔子建议讨伐齐国？若依计伐
齐，以孔子的才能完全能够主导战局。一旦击败田氏，鲁国公室自然重振，三桓
不待整治便会归顺。这才是孔子真正的政治抱负啊。
高二期中联考语文答案 第 4 页 共 7 页15.C C.“壮丽景色”“豁达胸襟”"理解错误。“双蓬鬓”显漂泊之态，“一钓舟”状孤
寂
之境，借旅途艰险暗喻人生困顿。衬托也是错的。
16.（6 分）
①家国之忧：以“戎马相逢”暗指战乱未平，抒发对时局动荡的深切忧虑；
②身世之悲：借王粲（仲宣）流寓荆州的典故，暗喻自身漂泊无依、壮志难酬的
凄凉；
③ 别离之怅：“春风回首”以乐景衬哀情，强化与友人离别后天涯孤寂的感伤；
④期许与无奈：渴望重逢却知世事难料，交织着渺茫的希望与现实的沉痛。
（评分要点：需答出忧国、漂泊、惜别三层，并结合诗句分析，言之成理即可。）
补充：根据参考答案 2 分一点，结合诗句分析。
17.（1）少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首
（2）汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与
（3）出师未捷身先死，长使英雄泪满襟
18.C 特殊含义（A 反讽 B 引用 C 特殊含义 D 特定称谓）
19.A 息息相关 B 大有裨益
涣改为焕 赓续
A 息息相关 密不可分
B 大有裨益 至关重要 举足轻重 功不可没
（不给分作答：意义深远 意味深长）
错别字：涣一一焕 拼音词：赓续
20. 序号①不仅是对传统文化的保护与传承，更是对其现代价值的不断探索与再
创造。
高二期中联考语文答案 第 5 页 共 7 页序号④ 成为推动社会发展和促进人民幸福的重要力量
补充：每处 2 分，只选对序号不给分。第一处句子较长，空格位置有限，能看到
前半部分也算对。
21.甲：非遗体验活动成为一种新模式（评分点：非遗体验 1 分，新模式 1 分）
乙：也/又促进了国际文化的交流 （评分点：也/又 1 分，文化交流 1 分）
22.示例：中西合璧的视听盛宴！当西方的乐章邂逅东方皮影艺术，传统非遗焕发
时尚魅力。跨文化力作《熊猫成长记》，以创新演绎架起文明对话桥梁，邀您共赏
东西方艺术的美妙共鸣。（评分标准：内容要点 3 分（中西或中法结合 1 分，传统
和时尚结合 1 分，创新 1 分）；修辞 2 分）。
23.作文：审题分析
“关”指遇到的困难、挫折等，可以是客观的，也可以是主观的。
材料中第一种观点强调了人生中某些关键“关”的重要性，这些“关键几关”可能决定
了一个人的命运、发展方向或成就；第二种观点强调了人生中每一“关”的重要性，
它对之后的“关”都有影响，不能仅强调某“几关”。本题引导学生从哲学角度探讨人
生的连续性与关键节点的关系，写作时可以赞成其中的某一种观点，也可以辩证
看待，结合两者，认为虽然有些“关”更为关键，但每一“关”都是积累，共同影响塑
造人生。（建议：切入分 44，鼓励按一定比例打满分。其余参见高考评分标准）
【评分建议】参考湖北省 2024 年高考作文评分标准。
1、一类卷（48 分以上）立意深刻新颖，精准把握观点，选择一方或者两方立意都
可以，关键从哲学的观点，比如联系与发展，部分与整体，量变与质变等层面进
行论述，对论题见解深刻、分析全面，逻辑清晰，论证合理，能联系现实，内容
充实饱满。
2、二类卷（42 分-47 分）立意明确清晰，能围绕一方或者两方的立意进行探讨，
但深度略有不足，如仅从“关”对人生的影响入手，未从哲学层面进行论述、论
高二期中联考语文答案 第 6 页 共 7 页证不够充分，内容欠充实， 联系现实的力度不够。
3、三类卷（36-41 分） 立意较浅，对 “关” 理解浮于表面，虽提及相关概念，
但缺乏思辨性，未深入探讨“关”与人生的关系。逻辑松散，内容单薄，在举例
论述中未详细点明“关”的具体内容，只贴标签，应根据实际情况扣分。
4、四类卷（35 分以下）立意偏离，完全脱离 “关”的话题，内容与所给材料毫
无关联。或无视写作要求，仅抓取片言只语。
扣分项评定：
①出现错别字，1 个错别字扣 1 分，重复不计，最多扣 3 分。
②标点符号出现 3 处以上酌情扣分。
③无标题扣 2 分。
④套作或文体不明确的，适当扣分。
残篇评定
①600 字以上基本完篇的，按评分标准给分，扣除不足字数分数，每少 50 字扣 1
分。
②不足 600 字，30 分以下评分，不再扣字数分。
③400 字以下的文章，20 分以下评分，不再扣字数分。
④200 字以下的文章，10 分以下评分，不再扣字数分。
⑤只写一两句话的，给 1 分或 2 分，不评 0 分。
⑥只写标题的，给 1 分或 2 分，不评 0 分。
其他未尽事项参照高考作文评分标准。
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