文档内容
2025～2026 学年度第一学期期末考
试 高 二 语 文
(试卷满分：150 分，考试时间：150 分钟)
注意事项 ：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指
班级_ 姓名_ 准考证号 考场号_ 座位
定位置。
号
2. 回答选择题时，选出每小题答案后，用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需
改 动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号；回答非选择题时，用0.5mm 的黑色字迹签字
笔将 答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3.考试结束后，请将答题卡上交。
4.本卷主要命题范围：选择性必修中册第一～三单元。
一 、阅读(72分)
(一)阅读I (本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1～5
题。
材料一：
人的正确思想是从哪里来的?是从天上掉下来的吗?不是。是自己头脑里固有的吗?不
是，人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项
实践中来。人们的社会存在，决定人们的思想。而代表先进阶级的正确思想， 一旦被群众掌握，
就会变成改造社会、改造世界的物质力量。人们在社会实践中从事各项斗争，有了丰富的经验，
有成功的，有失败的。无数客观外界的现象通过人的眼、耳、鼻、舌、身这五个官能反映到自己的
头脑中来，开始是感性认识。这种感性认识的材料积累多了，就会产生一个飞跃，变成了理性认
识，这就是思想。这是一个认识过程。这是整个认识过程的第一个阶段，即由客观物质到主观
精神的阶段，由存在到思想的阶段。这时候的精神、思想(包括理论、政策、计划、办法)是否正确
地反映了客观外界的规律，还是没有证明的，还不能确定是否正确，然后又有认识过程的第二个
阶段，即由精神到物质的阶段，由思想到存在的阶段，这就是把第一个阶段得到的认识放到社会
实践中去，看这些理论、政策、计划、办法等等是否能得到预期的成功。一般的说来，成功了的就
是正确的，失败了的就是错误的，特别是人类对自然界的斗争是如此。在社会斗争中，代表先进
阶级的势力，有时候有些失败，并不是因为思想不正确，而是因为在斗争力量的对比上，先进势
力这一方，暂时还不如反动势力那一方，所以暂时失败了，但是以后总有一天会要成功的。人们
的认识经过实践的考验，又会产生一个飞跃。这次飞跃，比起前一次飞跃来，意义更加伟大。因
为只有这一次飞跃，才能证明认识的第一次飞跃，即从客观外界的反映过程中得到的思想、理
论、政策、计划、办法等等，究竞是正确的还是错误的，此外再无别的检验真理的办法。
(摘编自毛泽东《人的正确思想是从哪里来的?》)
【高二语文 第 1 页(共 8 页)】材料二：
实践不仅是检验真理的标准，而且是唯一的标准。毛主席说：“真理只有一个，而究竟谁发
现了真理，不依靠主观的夸张，而依靠客观的实践。只有千百万人民的革命实践，才是检验真理
的尺度。”“真理的标准只能是社会的实践。”这里说“只能”“才是”,就是说，标准只有一个，没有 第二
个。这是因为，辩证唯物主义所说的真理是客观真理，是人的思想对于客观世界及其规律 的
正确反映。因此，作为检验真理的标准，就不能到主观领域内去寻找，不能到理论领域内去寻
找，思想、理论、自身不能成为检验自身是否符合客观实际的标准，正如在法律上原告是否属实，
不能依他自己的起诉为标准一样。作为检验真理的标准，必须具有把人的思想和客观世界联系
起来的特性，否则就无法检验。人的社会实践是改造客观世界的活动，是主观见之于客观的东
西。实践具有把思想和客观实际联系起来的特性。因此，正是实践，也只有实践，才能够完成检
验真理的任务。科学史上的无数事实，充分地说明了这个问题。
门捷列夫根据原子量的变化，制定了元素周期表，有人赞同，有人怀疑，争论不休。尔后，根
据元素周期表发现了几种元素，它们的化学特性刚好符合元素周期表的预测。这样，元素周期
表就被证实了是真理。哥白尼的太阳系学说在 300年里一直是一种假说，而当勒维烈从这个
太 阳系学说所提供的数据，不仅推算出一定还存在一个尚未知道的行星，而且还推算出这个
行星 在太空中的位置的时候，当加勒于1846年确实发现了海王星这颗行星的时候，哥白尼的
太阳系 学说才被证实了，成了公认的真理。
马克思主义之所以被承认为真理，正是千百万群众长期实践证实的结果，毛主席说：“马克思
列宁主义之所以被称为真理，也不但在于马克思、恩格斯、列宁、斯大林等人科学地构成这些学说
的时候，而且在于为尔后革命的阶级斗争和民族斗争的实践所证实的时候。”马克思主义原是工人
运动中的一个派别，开始并不出名，反动派围攻它，资产阶级学者反对它，其他的社会主义流派攻
击它，但是，长期的革命实践证明了马克思主义是真理，终于成为国际共产主义运动的指导思想。
检验路线之正确与否，情形也是这样。马克思主义政党在制订自己的路线时，当然要从现实
的阶级关系和阶级斗争的情况出发，依据革命理论的指导并且加以论证。但是，国际共产主义运
动和各个革命政党的路线是否正确，同样必须由社会实践来检验。20世纪初，国际共产主义运
动 和俄国工人运动中，都发生了列宁的马克思主义路线与第二国际修正主义路线的激烈斗争，
那时 第二国际的头面人物是考茨基，列宁主义者是少数，斗争持续了很长一个时间。俄国十月
革命和 各国无产阶级革命的实践证明列宁主义是真理，宣告了第二国际修正主义路线的破产。
(摘编自《光明日报》特约评论员文章《实践是检验真理的唯一标准》,1978年5月11
日)
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)
A. 人类的正确思想并非自己头脑里固有的，而是来源于社会实践，人们的思想取决于人们
的社会存在。
B. 思想是客观外界现象反映在人的头脑中而形成感性认识，又因感性认识积累产生飞
跃 而形成的理性认识。
C. 思想的正确取决于社会实践的成功，反之社会实践失败了，说明其思想不能反映客观规
律，是错误的。
D. 思想是不是真理，必须靠且也只能靠实践检验，真理可以在思想领域内产生，但不能在
其中确定为真理。
【高二语文 第 2 页(共 8 页)】2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分)
A. 改造社会、改造世界，最终需要靠群众的力量，而群众力量的发挥，关键在掌握先进阶级
的正确思想。
B. 人们的认识从感性到理性，从思想到真理，两次飞跃都可以离开社会实践，无论成败
都 有益于真理的检验。
C. 如果没有社会实践，人的思想和客观世界就联系不起来，而脱离客观世界的检验，主观
的思想就错误。
D. 人类的真理是经无数次成功和失败，在长期的社会斗争中才能产生的，在实验室里是不
可能产生真理的。
3.根据材料内容，下列最适合证明“实践是检验真理的唯一标准”的一项是(3分)
A. 淮南王刘安炼丹时使用黄豆汁来培育丹苗，偶然将石膏点人豆浆之中，形成了白白嫩嫩
的豆腐。
B. 以中国神话为背景、以《西游记》为创作蓝本、历时近7年研发制作的《黑神话：悟空》,
被 视为中国首款“3A 大作”。
C. 石钟山得名由来，前人通过考察形成因声或因形两种看法，今人综合前人文献，认为
声 形兼具。
D. 夏衍调查上海纱厂包身工晨起和做工时的悲惨状况，并用作品揭露包身工制度的残酷
剥削。
4.根据门捷列夫元素周期表发现了几种元素，这样，元素周期表就被证实了是真理；既如此，那
么守株待兔者接连几天捡到第二只、第三只甚至第四只撞树桩而死的兔子，就可以证明兔子
会撞死在树桩前是一种正确的思想。请结合文本材料和逻辑知识反驳这种看法。(4分)
5.请就下面材料中鲁迅的这个说法，结合文本材料谈谈你对“实践者 · 实践 · 真理”这一话题
的 认识。(6 分)
第一次吃螃蟹的人是很可佩服的，不是勇士谁敢去吃它呢?螃蟹有人吃，蜘蛛一定也有
人吃过，不过不好吃，所以后人不吃了。像这种人我们当极端感谢的。(鲁迅《今春的两种
感想》)
(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，18分)
阅读下面的文字，完成6～9题。
交通站的故事
峻 青
1945年春天，海菜边人民配合我主力大军，解放了万第镇，接着，又解放了濯村、迎格庄、昌山
等处，把抗日民主政权，一直推到菜阳城下。菜阳大部分地区，都沐浴在自由的阳光下了。这时候，
我已调到了西海区工作，但我心里却常想；如果有机会向东去的话，我一定去看看姜老三两口子。
机会终于来了，我接到通知到东面海阳去开会。这一次，我用不着化装了。我穿着军装，骑
着马，在大路上自由地奔驰。
还有四五里远，我就望见了这个从山脚一直仲展到山顶的村庄的影子。淡红色的杏花，远
远望去，好像一片烟雾。山脚下，五龙河的绿波，显得特别温柔，春风微微吹皱了水面，荡起了一
片涟漪。一群群雪白的鹅和浅褐色的鸭子，在河面上慢悠悠地浮游 ……
【高二语文 第 3 页(共 8 页)】进了村庄，我在姜老三家门口停了下来。敲了敲门，我心情激动地站在门外，等待着想念已
久的同志。
门开了。
啊，是老妈妈。我兴奋地迎了上去，紧紧地握住她的手。三年了，整整三年了。她依然是那
样的健壮，爽朗，记忆力也不差。看到我的时候，她怔了一下，但立刻就高兴地说：“啊呀，是你
呀，穿着军装，我差点儿认不出来了。快进屋来吧，快进屋。”
她是那样的兴奋，就像母亲看见了离家已久的儿子似的，紧紧握着我的手，把我拉进了
屋里。
屋子里一切如旧，但却没看见姜老三的影子。“老头子呢?”我着急地问道。
老妈妈没有回答，头低垂下去。
我的心怦怦地跳了起来， 一阵不祥的预感涌上了心头。但我还是固执地望着她，等待她的
回答。
她抬起头来，眼圈里涌满了泪水，沉痛地说：“他不在了。”
这简直是个晴天霹雳，我惊得半晌说不出话来，直直地望着老妈妈，心里像刀绞一般。
这时候，她倒比我冷静起来了。她把眼泪一抹说：“别难过，你休息一会儿，我烧点水你喝
喝。喝过水后，我从头到尾都告诉你。”
我哪里还有心思喝水呢?但又不好追问得太急，等她烧好了水，粗粗地喝了两口，就定定地
看着老妈妈，等她对我讲叙那个悲惨的事情。这时候，屋子里很静，四周轰响着一片春天的声
音：街上有雄鸡在拍着翅膀高叫，窗外的杏树上，则响着蜜蜂的嗡嗡声。
然而老妈妈的讲叙，却把我引进了一个扬风搅雪的三九寒冬里。
天空里弥漫着浓厚的铅色的云，凛冽的西北风在光秃秃的山野间呼啸着。五龙河上结满了
厚厚的冰层，这毛玻璃似的苍白的河面上，映着阴沉沉的灰色的天空，使人感到分外的凄冷。就
在这样一个凄冷的夜里，有一个穿着老羊皮皮袄的中年人，风尘仆仆地来到了老头子的家里。
这人就是县委的王书记。他是老头子的上级，也是他亲密的战友。他一进姜老头家的门，就像
到了自己的家一样，又说又笑的，那王书记还特地给老头子带了一瓶虎骨酒来。
老头子更是高兴，东奔西跑地想办法弄东西招待他。因为有任务，王书记决定在老头子家
里住下，第二天夜间再走。姜老三为了他的安全，就把他安置在屋后面的那个场园屋里。
这天夜里，他们像久别重逢的亲人似的在场园屋里谈了很久，到老头子回到前屋来的时候，
天已经大半夜了，空中落起了狂乱的雪花。
正在这时，外面院子里响起了一阵扑通扑通的声音。老头子一听，立刻一个箭步，窜到了房
门门口，咔嚓一声把门栓插上了，又一回手，从门后，搬过一块堵鸡窝的石板，顶住了房门。接
着，转回身来，从门后捞起了一把大砍刀。
屋门咚咚地响了起来，院子里有人在用脚踢门。老头子紧握着大刀，大声地喊道：“不怕死
的都来吧，老爷今天和你们拼了!”
他喊得那么响亮，懂得的人听得出他是在暗示王书记赶快走，同时，也是在表示坚决掩护他
逃走的决心。
伏在后窗上偷看的老妈妈，听到了老头子的喊声以后，想起了老头子的嘱咐，就咬着牙离开
了场园，带着王书记向村外走去。到五龙河北岸的时候，她听到屋子里响起了一片喊杀的声音，
【高二语文 第 4 页(共 8 页)】不久又响起了枪声，村里的狗叫成了一片。
这时候，风雪更大了，如烟似雾的暴风雪，遮住了村庄的影子。她转回头去，望了望在风雪
迷蒙中的响着枪声的房屋，她的心就像掉在了村子里似的，感到十分痛楚。但是，她却没有停下
脚步，狠狠地抹去了眼泪，领着县委书记大踏步地向北走去……
第二天早晨，她回到了自己的家里。推开门一看，眼前出现了一幅惊人的景象：堆满了白雪
的院子里洒着一摊摊鲜红的血迹，雪地上横七竖八地躺着三四具便衣特务的尸体，老头子满身
血淋淋地倚着老柏树笔直地站着，双手拄着沾满了鲜血的大砍刀，高高地昂着头，挺着胸，威严
地瞪着前面。
老妈妈一头扑了过去，伸手一摸，他身子像石头似的又凉又硬。原来他早已死了，他在砍死
了几个敌人之后，身上也中了十多枪，但是他却没有倒下，他就像钢铁铸成似的凝固在那里了。
大雪还在不断地下着，那绒毛般的白雪，轻轻地轻轻地堆上了他的肩头，越堆越高，越堆越高。
在她讲叙的时候，她是多么激动多么悲痛啊!
我抬起头来，眼睛转向窗外，窗外是明媚的春天，院子里洒满了灿烂的阳光，蜜蜂在盛开得
像锦簇般的杏树上嗡嗡地叫着，雄鸡在街头喔喔地长鸣，屋子后面，五龙河在温柔地拍击着山脚
下的岩石，发出了亲切的刷刷声。
(有删改)
6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)
A.“我”开会途经熟悉的山村，远远望见五龙河河面的景象，这些描写旨在表现解放后新农
村的富足面貌。
B. 虽然已经时隔三年，但老妈妈依然能认出并热情接待穿着军装的“我”,体现了她对革
命 同志深厚的情感。
C. 文中通过“铅色云”“凛冽风”“苍白冰层”等意象，渲染严冬的压抑，烘托了姜老三牺牲
时 的悲壮氛围。
D. 文章通过“我”的拜访引出老妈妈对姜老三事迹的讲述，“我”听完故事后看见的窗外景
象与开头照应，首尾圆合。
7.关于文中姜老三这一人物，下列说法不正确的一项是(3分)
A. 姜老三对革命同志充满热忱，县委王书记来访时，他既热情招待，又精心安排住宿，尽
显 对战友的关怀与负责。
B. 面对敌人突袭，姜老三的一系列反应表现了他作为交通站联络员的斗争经验丰富而且
想立功得到重用。
C. 姜老三具有坚定的革命意志，即便在敌我力量悬殊的危急时刻，也未退缩，而是选择与
敌人抗争，直至牺牲。
D. 姜老三牺牲后仍保持“笔直站立、昂头挺胸”的姿态，暗示他至死未屈服于敌人，体现了
革命者的气节。
8.本文与《党费》均以“英雄牺牲”为核心情节，但表达的主题不尽相同。请结合文本简要分析。
( 6 分 )
9.文中老妈妈讲述往事时，反复穿插“春天的声音”,这样写有何用意?请结合全文谈谈你的理
解。(6 分)
【高二语文 第5页(共8页)】(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，20分)
阅读下面的文言文，完成10～14题。
材料 一：
且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、
宋、卫、中山之君也；锄幔棘矜；非钴于钩戟长铩也；谪戍之众；非抗于九国之师也；深谋远虑，行
军用兵之道，非及乡时之士也。然而成败异变，功业相反，何也? 试使山东之国与陈涉度长絜
大，比权量力，则不可同年而语矣。 然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年
矣；然后以六合为家，崤函为宫； 一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也?仁义不施而
攻守之势异也。
(节选自《过秦论 ·上篇》)
材料二：
今秦南面而王天下，是上有天子也。既元元①之民冀得安其性命，莫不虚心而仰上。当此
之时，守威定功，安危之本，在于此矣。秦王怀贪鄙之心，行自奋之智，不信功臣，不亲士民，废王
道，立私权，焚文书而酷刑法，先诈力而后仁义，以暴虐为天下始。 夫并兼者高诈力，安定者贵顺
权，此言取与守不同术也。 秦离②战国而王天下，其道不易，其政不改，是其所以取之守之者无
异也。孤独而有之，故其亡可立而待也。借使秦王计上世之事，并殷周之迹，以制御其政，后虽
有淫骄之主而未有倾危之患也。故三王⑨之建天下，名号显美，功业长久。
(节选自《过秦论 · 中
篇》)
材料三：
秦王足己而不问，遂过而不变。二世受之，因而不改，暴虐以重祸。子婴孤立无亲，危弱无
辅。三主惑而终身不悟，亡，不亦宜乎?当此时也，世非无深谋远虑知化之士也，然所以不敢尽
忠拂过者，秦俗多忌讳之禁也，忠言未卒于口而身为戮没矣。故使天下之士，倾耳而听，重足而
立，钳口而不言。是以三主失道，而忠臣不谏，智士不谋也。天下已乱，奸臣不上闻，岂不悲哉!
先王知雍蔽之伤国也，故置公卿、大夫、士，以饰法设刑而天下治。其强也，禁暴诛乱而天下服；
其弱也，五霸征而诸侯从；其削也，内守外附而社稷存。故秦之盛也繁法严刑而天下震及其衰也
百姓怨而海内畔矣。故周五序得其道，而千余岁不绝。秦本末并失，故不长久。由此观之，安危
之统相去远矣。
(节选自《过秦论 · 下
篇》)
【注】①元元：众百姓；善良的百姓。②离：古同“罹”,经历，遭受。③三王：指夏商周开国元首。
10. 材料三中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂
黑， 每涂对一处给 1 分，涂黑超过三处不给分。(3 分)
故A 秦之盛也B 繁法C 严刑D 而天下震E 及其衰也F 百姓怨G 而海内H 畔矣。
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
A.“为天下笑者”和“身为戮没矣”两句中的“为”意思和用法相同。
B. 本，根本、关键，与《五代史伶官传序》中“抑本其成败之迹”的“本”意思相同。
C. 置，设置，与《苏武传》中“置币遗单于”的“置”意思不同。
D. 去，相距、距离，与《屈原列传》中“令张仪详去秦”的“去”意思不同。
【高二语文 第 6 页 ( 共 8 页 ) 】12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)
A. 材料一把秦与六国、秦与陈涉、陈涉与山东诸国进行对比，指出双方实力悬殊，为阐
述 “仁义不施而攻守之势异也”做了铺垫。
B. 材料二指出假使秦王能够考虑古代的情况及商、周的历史，来治理国家，那么后世将不
会有倾覆危亡的祸患。
C. 材料三指出秦是因为设置了公卿、大夫和士，专门来整治法律，设立刑罚，进而导致百姓
怨恨，天下背叛。
D. 材料三认为深谋远虑懂得形势变化之士不敢竭诚尽忠、纠正主上之过的原因在于秦朝
的风气多有禁规，忠言还未说出口就被杀害。
13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。(4分)
(2)夫并兼者高诈力，安定者贵顺权，此言取与守不同术也。(4分)
14. 三则材料分析的秦朝灭亡的原因有哪些?请简要概括。(3 分)
(四)阅读IV(本题共2小题，9分)
阅读下面这首词，完成15～16题。
西河 · 金陵怀古
彭孙贻①
龙虎地，繁华六代犹记。红衣②落尽，只洲前， 一双鹭起。秦淮日夜向东流，澄江如练无际。
白门外，枯札⑨倚，楼船朽橛难系。石头城④坏，有燕子衔泥故垒。倡家犹唱后庭花，清商子
夜流水。
卖花声过春满市，闹红楼，烟月千里。春色岂关人世。野棠无主，流莺成对，衔入临春⑤故
宫里。
【注】①彭孙贻：明清之际词人，入清未仕，以节义自许。此词大约作于明室倾覆后。②唐代诗人赵嘏曾有
“红衣落尽渚莲愁”句。③枇：小木桩。④石头城：故址在今南京清凉山，三国时孙吴戍守此地，依石壁筑城，
故 称石头城。⑤临春：阁名，陈后主所建。
15. 下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是(3分)
A. “龙虎地”两句，起笔不凡，凸显出金陵城地势雄伟险要，历史悠久。
B.“红衣落尽”三句，写花凋残、鹭飞起的景象，以动衬静，意境优美。
C. “白门外”三句，写出了金陵城外荒凉的景象，流露出了伤感之情。
D. “野棠”三句，词人将情感寄托在景物中，同时巧用典故，含蓄蕴藉。
16. 同为金陵怀古，本词与王安石的《桂枝香 · 金陵怀古》都有物是人非的慨叹，还抒发了不同
的 情感。请结合具体词句，分析两词情感的不同之处。(6分)
(五)名篇名句默写(本题共1小题，6分)
17. 补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)屈原在《离骚》中多借香草美人抒情，司马迁在《屈原列传》中以“ 92
,.
两句解释了其中的原因。
(2)《过秦论》中始皇派遣大将蒙恬北逐匈奴，使得匈奴长时间不敢南下进击中原，文中
”两句，就是对此事件效果的概括。
,.
【高二语文 第 7 页(共 8 页)】(3)习近平总书记论及廉政时，用《五代史伶官传序》中“ ”两句强调
“小洞不补，大洞吃苦”,反映了作风问题无小事，小问题置之不管，也会酿成大问题。
二、语言文字运用(本题共5小题，18
分) 阅读下面的文字，完成18～22
题。
根据专业电影平台最新数据，《哪吒2》的总票房已突破157亿元，这部电影成为首部进
入 全球票房榜前五的亚洲电影。《哪吒2》不仅成为中国电影史上的一座里程碑，更在世界电
影史 上再次书写了属于中国的华彩篇章。
围绕这部电影展开的讨论广泛而热烈。从主创“五年磨一剑”将细节精致到“毛细血管”的 艺
术匠心，到“全华班制作”托举起的国产动画电影“量质双飞跃”,让人不禁想起2024年席卷全 球的
现象级国产游戏《黑神话：悟空》,历时6年开发完成，制作团队全部由中国人组成。中国文 化
产品接连在世界范围内受到瞩目、获得成功，看似巧合的背后，是两支团队对艺术规律和市场
规律的坚守，对弘扬好中国传统文化的决心，对讲好中国故事的信心。
“若前方无路，我就踏出一条路；若天地不容，我就扭转这乾坤。”神话故事里的哪吒,以莲偶
结合七色宝莲重塑肉身。( )。中国年轻一代创作者，坐拥无穷无尽的文化富矿，怀报 前
所未有的时代机遇，更有自信也更有能力，用自己的语言、自己的方式、自己的风格讲好中国
自己的故事，段造好中国自己的文化新明片。
18.文中“量质双飞跃”中的“双飞跃”可以用下列哪个成语替换?(3分)
A. 突飞猛进 B. 平分秋色 C. 并驾齐驱 D. 齐头并进
19.如果将文中画波浪线的句子改为“面对困境要勇于开拓，面对压制要敢于反抗”,表达效果
有 何不同?(3 分)
20.文中第三段有多处错别字，请找出三处并加以改正。(3分)
21.将下列语句填人文中括号内，最恰当的一项是(3分)
A. 市场数据证明，这类改编作品更容易获得观众认可
B. 哪吒的传奇经历表明，只有彻底打破旧有框架才能获得成功
C. 传统神话的现代演绎，为文化创作提供了新的可能性
D. 这种颠覆传统的叙事方式，正是当代文化创新的关键所在
22.若将此新闻改编为一句话“短视频文案”,需在30秒内突出核心亮点。请从原文提取以下
要 素并各拟一个文案。(6分)
吸睛数据(最快吸引眼球) : ①
情怀触点(引发情感共鸣) : ②
互动引导(促发转发行为) : ③
三、写作(60分)
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
尽人事，听天命。 ——李汝珍《镜花缘》
盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉! ——欧阳修《五代史伶官传序》
上面两则材料蕴含着人生经验与智慧，“人事”与“天命”之间仿佛有矛盾，却又和谐统
一，请结合以上材料写一篇文章，体现你的思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信
息；不少于800字。
【高二语文 第 8 页(共 8 页)】2025～2026 学年度第一学期期末考试 · 高二语
文
参考答案、提示及评分细则
1.C (成功不能完全证明思想正确，失败也未必就表明思想错误，“有时候有些失败，并不是因为思想不正确，而
是因为在斗争力量的对比上，先进势力这一方，暂时还不如反动势力那一方”。)
2.A(B 项，“都可以离开社会实践”错误。C 项，没有客观世界的检验，思想也可能正确，只是未经检验，就不能
确定为真理。 D 项，科学实验也是实践，也可以检验真理，从而产生真理。)
3.D(A 项，“偶然”的发现，不算检验真理的实践。B 项，这种研发制作不适合证明。 C 项，前人的考察属于
实 践，但所得出的并非真理，而今人综合前人文献，不算实践。)
4.①门捷列夫根据原子量的变化制定的元素周期表，是建立在理性认识基础上的科学预测；②守株待兔者所
依 据的只是一次偶然现象而形成的感性认识，不足以产生理性认识的飞跃；③即使四次捡到兔子，感性认
识的 材料也非丰富而长期的积累，更不能产生正确的思想；④门捷列夫元素周期表与守株待兔本身本不相
类，不 存在类推的前提，这样的推理不合逻辑。(每点2分，答出两点给满分，共4分，其他答案言之成理
即可)
5.①正确的思想是人在社会实践中才能得到的：②社会实践有成功，也有失败，都有益于真理的发现；③敢于实
践、发现真理的人是勇士，值得敬佩；④真理的发现，并不容易，为发现真理而作出牺牲的失败者，值得感谢。
(每点2分，任答三点6分，其他答案言之成理即可)
6.A[ “这些描写旨在表现解放后新农村的富足面貌”错误。原文中对五龙河等乡村景象的描写，主要作用是通
过今昔对比(现实的春日生机与回忆中的寒冬肃杀),反衬姜老三牺牲的悲壮，突出革命胜利是革命者用生命
换来的，来之不易；而非表现“解放后新农村的富足面貌”。]
7.B (姜老三面对敌人时插门、顶门、握刀喊话，目的是掩护王书记撤离，而非“想立功得到重用”。这一表述无文
本依据。)
8.①本文通过姜老三壮烈牺牲的个体故事，凸显革命精神的永恒激励。②《党费》则通过黄新为保护党费而
牺 牲的情节，更侧重突出集体信仰中党员的纯粹忠诚。(每点3分，意思对即可)
9.①象征新生：寒冬牺牲与春日生机对比，暗示革命胜利的希望。②情感对照：现实生机与回忆惨烈交织，凸
显 坚守信仰的复杂情感。③主题深化：自然永恒与历史变迁相契，揭示个体牺牲的历史意义。(每点2分，
意思 对即可)
10.B E F(句意：所以秦朝强盛的时候，繁法严刑而天下震慑；等到它衰弱的时候，百姓怨恨而天下背叛。
“秦之盛也”是句外时间状语，且“也”是句末语气助词，其后B 处断开；“及其衰也”与“秦之盛也”一致，都是
时间状语，且“也”为句末语气助词，单独成句，E、F 处断开。)
11.B (意思不同。名词，关键/动词，考察，探究。)
12.C( “秦设置公卿、大夫和士，专门来整治法律，设立刑罚，导致百姓怨恨，天下背叛”分析错误，由原文“先王知
雍蔽之伤国也，故置公卿、大夫、士，以饰法设刑而天下治……及其衰也，百姓怨而海内畔矣”可知，设置公
卿、大夫和士是因为先王知道壅塞不通会伤害国家，来整治法律设立刑罚，天下因而得到治理。等到它衰弱
的时候，百姓怨恨而天下背叛。可见设置公卿等是为了“饰法设刑而天下治”,而不是导致百姓怨恨、天下背
叛的原因，是因为后来“繁法严刑”等才出现这种结果。)
13. (1)假使拿东方诸侯国跟陈涉量量长短，比比大小，比较权势，衡量实力，就不能相提并论了。(“试使”“度
长 絜大”“比权量力”各1分，句意1分)
(2)实行兼并的人要重视诡诈和实力，安定国家的人要重视顺时权变，这就是说夺天下和保天下不能用同样
的方法。(“高”“贵”“术”各1分，句意1分)
【高二语文参考答案 第 1 页(共 3 页)】14.①材料一指出秦朝灭亡的原因是不施行仁义；②材料二指出秦朝灭亡的原因是不改变路线、政令，依然实行严
刑 酷法；③材料三指出秦朝灭亡的原因是独断专行，实行严酷的言论压制，君臣离心。(每点1分，意思对即可)
15.B(“以动衬静”错。“红衣落尽，只洲前，一双鹭起”意为“曾经行人流连的荷塘莲叶今已凋枯殆尽，只有那白
鹭洲上一两只正在起飞徒增荒凉的白鹭而已”,这是在凸显金陵城今古变迁之大，盛况不复存在。并不涉及
“以动衬静”。)
16.彭词：①对明室倾覆(亡国)的悲痛之情；②对人们淡忘历史、不思荣辱的无奈之感。(两点3分，意思对即
可) 王词：①对金陵胜景的赞叹之情；②对人们空谈荣辱兴亡的委婉批评；③隐含着对统治者奋起变革、有
所作 为的期许。(每点1分，意思对即可)
17. (1)其志洁 故其称物芳
(2)胡人不敢南下而牧马 士不敢弯弓而报怨
(3)夫祸患常积于忽微 而智勇多困于所溺
18.D( “量质双飞跃”强调“量”与“质”两个方面同时提升。A 项，突飞猛进：形容事业、学问等进展非常迅速，侧
重发展速度快，不涉及“多方面同时进行”的含义，与“量质双提升”的语境不符。B 项，平分秋色：比喻双方
各得一半，不分高低，表示平局，仅用于两者之间的比较，且侧重“比例均等”,而非“同时进步”,不符合语
境。 C 项，并驾齐驱：比喻彼此的力量或才能不分高下，多形容双方在竞争中处于同等地位，不强调“共同提
升”, 与语境无关。 D 项，齐头并进：多方面同时进行，多形容几件事情或几项工作同时开展。符合“数
量”和“质 量”两方面同时提升的语义，与语境契合。)
19.①修辞：原句用对偶、夸张修辞，气势磅礴；改句虽整齐，但平铺直叙，失去文学张力。②情感：原句以第一
人 称“我”强化代入感，改句转为说理，感染力减弱。③文化：原句呼应哪吒“逆天改命”的神话内核，改句
失去 了具体的文化关联。(每点1分，意思对即可)
20.“偶”改为“藕”“报”改为“抱”“段”改为“锻”“明”改为“名”(每处1分，任意答出三处即可)
21.C[C 项最佳，“传统神话的现代演绎”承接前文哪吒故事，“新的可能性”自然引出后文年轻创作者去创新，完
美过渡。A 项“市场数据”偏离语段主旨，本文谈的是艺术创新而非商业成功。 B 项“彻底打破”表述绝
对， 与原文“坚守艺术规律”矛盾。D 项“颠覆传统”过于绝对，与后文“文化富矿”(尊重传统)不完全契
合。
22.①吸睛数据：157亿!亚洲动画电影首登全球票房榜 TOP5! ②情怀触点：五年磨一剑的国漫匠心，你
愿 意为这份坚持点赞吗? ③互动引导：转发接力，让世界看见中国动画!(每点2分，意思对即可)
23.【写作指导】两句名言分别从“人事”与“天命”两个角度及两者关系阐述人生的不同选择。李汝珍觉得“尽人
事，听天命”。“人事”固然重要，“天命”也不可违背。“天命”指向先天不可控的客观因素，“人事”则体现后
天的主观选择与努力，两者相互交织，共同塑造命运轨迹。这句话强调在做事时应倾尽自身力量，至于结果
则顺应自然，体现出对主观能动性的重视与对客观现实的接纳。欧阳修认为“虽曰天命，岂非人事”,这里的
“天命”更多是传统认知中对兴衰的宿命论解释，而“人事”是决定盛衰的关键因素。此句着重突出人的作为
对事物发展的决定性作用，打破了对“天命”的盲目迷信。后天的本性塑造与行为选择能改变运势走向。如
《了凡四训》中书生通过行善积德改变既定命运，现代人通过教育突破原生家庭局限，都印证《易经》“积善之
家必有余庆”的智慧。即使面对相同境遇，不同性格者也会导致命运分叉——主动奋斗者可能获得机遇，消
极躺平者则错失机缘。
两则材料实质都认可“人事”的重要性，都未否定人的主观努力。前者是在尽人事后的豁达，后者是强
调人事对天命的影响，最终指向的都是“人事”与“天命”相互作用、共同影响事物发展的关系。
“人事”与“天命”的关系可理解为天定框架与人为能动的动态平衡，平衡点在于“尽人事，听天命”的智
慧。既要接纳不可更改的客观限制，如坦然面对生老病死；又要发挥主观能动性，通过持续学习、道德修养、
格局提升来优化人生路径。如同农民遵循节气(天命),同时精耕细作(人事),又如同学生既要努力学习，又
【高二语文参考答案 第 2 页(共 3 页)】要对考试结果保持良好心态，既寻求突破，又尊重结果。这种动态平衡要求我们既保持但问耕耘，莫问收获
的进取精神，又具备得之坦然，失之淡然的豁达。
作文需围绕“人事”与“天命”的辩证关系展开，既要阐述二者的区别与联系，又要体现出在面对人生、社
会等诸多方面时，如何正确处理二者的关系，展现其中蕴含的人生智慧。
【参考立意】①我命由我不由天。②谋事在人，成事在天。③但问耕耘，莫问收获。④积极应对，坦然面对。
⑤人事筑基，天命润色。⑥尽人事以破天命，顺天命而安人心。
参照高考作文评分标准
文言文参考译文：
材料二：
现在秦王面向南方治理天下，这就在上面有了一个天子。芸芸众生都希望能安居乐业，没有人不虚心敬仰
天子。在这个时候，保持威势，巩固基业，就是国家安危的关键了。秦王怀有贪婪卑鄙的心，运用独断专行的智
慧，不信任有功之臣，不亲近士人百姓，废弃先王的法度，树立个人的权威，查禁图书而施行严刑酷法，把权术和
武力放在前面，把仁德和道义放在后面，以凶狠残暴为统治天下的序幕。 实行兼并的人要重视诡诈和实力，安
定国家的人要重视顺时权变，这就是说夺天下和保天下不 能用同样的方法。 秦国结束战国时代而称王于天下，
可是治道不变，政令不改，这就是取天下和守天下的方法没有不同。秦王只身一人占有天下，因此灭亡也为期
不远了。假使秦王能够参考上古的事情，以及商朝和周朝的历史，来制定治国的政策，后世即使有骄奢淫逸的
君主，也不会出现危亡的灾难。因此三王创建天下，名号显扬善美，功业长久流传。
材料三：
秦王自以为是，不向大臣咨询问题，于是犯下错误也不知道改正。二世继承了这一错误，沿袭而不改悔，凶
狠残暴的做法加重了祸患。子婴孤立无援，危殆无助。以上三位君主迷惑而终身没有醒悟，最终亡国，不也是
正常的吗?在这个时候，世上并不是没有深谋远虑和明白事理的人，然而人们都不敢竭尽忠心辅助君主纠正错
误的原因，正是由于秦国的风俗中有很多禁忌，好话还没有完全说出口而自己就已经被杀害了。因此全天下的
人，都侧耳倾听，叠足站立，闭口不言。所以三位君主违背正道，忠诚的大臣不进谏，智慧的谋士不献策。天下
已经混乱，奸臣不把这些情况向皇上禀告，难道不可悲吗?古代圣王知道受到蒙蔽会损害国家，所以设置了公
卿、大夫、士，来整饬法令，设置刑罚，因而天下太平。国势强盛的时候，能够禁止暴行，讨伐叛乱，使天下人臣
服；国势衰弱的时候，五霸四处征讨，使诸侯顺服；国势更加衰微的时候，对内加强守备，对外依附强国，使国家
得以残存。所以秦朝强盛的时候，繁法严刑而天下震慑；等到它衰弱的时候，百姓怨恨而天下背叛。所以周朝
分封诸侯推行正道，而延续一千多年也没有断绝。秦国把根本和末节都失去了，因此不能长久。由此看来，安
定和危亡的纲纪相距太远了。
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