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高二语文参考答案
命题人：枞阳中学 吴爱兵
题号 1 2 3 6 7 11 12 15
答案 B A C B B C D B
1. B【解析】表述片面，材料一指出科普阅读聚焦“科学本质、科学发展的历程、科学精神”三方面，
而选项仅强调“科学本质与科学精神”，遗漏“科学发展的历程”。
2. A【解析】过度引申，材料二仅提到“全民阅读”写入政府工作报告，未明确“科普阅读”是国家
重点战略。
3. C【解析】材料二强调科普阅读需推动“从被动接受到主动思考”“从‘动眼’向‘动手’‘动脑’
转变”，C选项要求学生“背诵知识点应对考试”属于被动接受，与材料二提倡的主动实践、思考理
念矛盾。
4. ①材料一侧重科普阅读对“精神内耗”的缓解作用，强调科学思维帮助个体理性看待世界，通过科学
历程的启发增强抗挫力；②材料三侧重科普阅读对青少年逻辑分析和推理能力的培养，通过具体案例
说明其如何教会学生拆解和分析问题、形成严密推理链条。(4分，意思对即可。如有其它答案，言之
成理即可酌情给分)
5. ①科普阅读要转向价值引领：引导读者理性地看待周围的世界、看待自我，用更积极的态度面对工作
和生活；②强化科学思维引领：注重科普作品对科研过程的呈现，引导读者主动思考；③创新阅读形
式：利用虚拟现实、数字技术打造沉浸式阅读体验；④推动教育融合：将科普阅读纳入全科教育，通
过案例分析培养青少年逻辑能力；⑤整合社会资源：以社区共读、多场馆联动形式扩大科普阅读覆盖
面。(6分，答出任意三条即可)
6. B【解析】A项，“刚烈性情”过度解读。祖父的“杀人”实为祖孙相依为命的戏剧化表达，体现
亲情羁绊而非民风刚烈。C项，“恐惧”“命运阴影”曲解文意。月光象征纯洁与怅惘，翠翠对父母
故事“神往倾心”，并无恐惧心理。D项，“对抗自然”偏离主题。祖父强调“硬扎”是生命韧性
的传承，与湘西生存哲学无直接关联。
7. B【解析】曲解文意，祖父的行为体现职业责任感，而非“古板性格”。
8. ①暗示人物命运：通过父母对歌相恋的故事，预示翠翠也将面临相似的情感历程；②深化主题内涵：
展现湘西独特的婚恋文化，凸显自然人性之美；③形成叙事呼应：与开篇的“薄薄凄凉”形成情感对
照，暗示生命代际的循环；④丰富人物形象：通过家族故事的补叙，使翠翠的敏感多思更具合理性。
(每点1分，意思对即可。如有其它答案，言之成理即可酌情给分)
9. 第一问：①视觉：夕阳烘成的“桃花色薄云”，渡口往来的人群；②听觉：杜鹃“叫个不息”，渡
口“杂乱人声”；③嗅觉：泥土、草木和甲虫类散发的混合气息；④触觉：被晒透的石头泥土与草木
散发的“热气”。(每点1分，共4分)
第二问：作用：湿热的气息与嘈杂声交织，强化环境闷滞感，外化人物“薄薄的凄凉”；温暖“桃花
色”云霞与孤寂杜鹃声形成冷暖反差，隐喻少女青春期甜蜜幻想与孤寂现实的矛盾；多维度感官刺激
共同构成黄昏温柔美丽却令人怅惘的意境，为人物后续的情绪爆发提供铺垫。(每点1分，答出两点即
可，共2分)(意思对即可。如有其它答案，言之成理即可酌情给分)
10. BDF【解析】原文标点：夫变法之难，在贵戚之挠法。鞅能刑公族以立威，此其功也。
11. C【解析】“特以强秦为务”的“务”为名词，要务；“内立法度，务耕织”的“务”为动词，意
为“致力于”。
12. D【解析】王夫之肯定商鞅“刑公族以立威，此其功也”，并未否定变法历史价值。
13. (1)商君长叹道：“唉！制定法令的弊端竟然到了这种地步！”(得分点：“喟然”“为”“一”各1
语文参考答案 第1页（共4页）分，句意通顺1分)
(2)自己制定法令反而害了自己，难道不可悲吗？昔日司马迁评价商君“天性刻薄”，确实是有依据的
啊。(得分点：“作法自毙”“诚”“以”各1分，句意通顺1分)
14. ①逃亡时客舍拒留：因自定“舍人无验者坐之”法令，商鞅逃亡时无法入住客舍。(直接体现法令严
苛导致反噬)②严刑峻法遭报复：变法时刑公子虔、黥公孙贾，导致孝公死后贵族集团诬告谋反。(执
法手段严苛引发反噬)(答对一点2分，答对两点3分)
【参考译文】
材料一：
商鞅想要推行变法，但担心百姓不信任，于是在都城南门竖立一根三丈高的木杆，招募百姓若能将其
搬到北门就赏十金。百姓觉得奇怪，没人敢搬。商鞅又宣布：“能搬动者赏五十金。”有一个人将木杆搬
走，商鞅立即赏赐五十金，以此表明言出必行。新法令拟定后尚未颁布时，担心百姓仍有疑虑，便重申法
令的权威性。新法实施满一年后，数以千计的秦国百姓到都城抱怨新法不便。此时太子触犯了法律。商鞅
说：“法令难以推行，根源在于上层权贵违法。”准备对太子施刑。但太子是国君继承人，不能受刑，于
是改刑太傅公子虔，并在太师公孙贾脸上刺字。次日，秦国上下都开始严格遵守法令。新法推行十年后，
秦国民众欢欣鼓舞，路不拾遗，山林无盗匪，百姓勇于为国征战而不敢私斗。秦孝公去世后，惠文王继
位。公子虔等人诬告商鞅谋反，朝廷派人抓捕。商鞅逃亡至函谷关，想投宿客栈。店主不知他是商鞅，
说：“按商君法令，收留无凭证的旅客要连坐治罪。”商鞅长叹：“唉！制定法律的弊病竟至于此！”
逃往魏国。魏人怨恨他曾欺骗公子卬大败魏军，拒绝接纳。商鞅想转投他国，魏人说：“商鞅是秦国的叛
贼。秦国强盛却让叛贼逃入魏国，不送回去不合适。”遂将商鞅遣返秦国。商鞅回到秦国后逃往商邑，召
集门客发兵攻打郑国。秦军追至郑国黾池将其斩杀。秦惠文王将商鞅车裂示众，宣告：“这就是谋反者的
下场！”最终诛灭了商鞅全族。
材料二：
商君执法严苛无情，一心以强化秦国为要务。其法律极其严酷，处罚公子虔，对公孙贾施以黥刑，日
日约束秦国贵族。变法的困难之处，在于权贵皇亲阻挠法治。商鞅能通过惩治公族树立权威，这是他的功
绩。然而用刑过急，彻底打破先王旧制，使百姓战战兢兢不敢议论政令。待到自身败亡时，逃亡至函谷关
欲投宿客栈却遭拒绝，自己制定的法律反害了自己，岂不可悲！昔日司马迁评价商君“天性刻薄”，确实
有其道理。
15. B【解析】“直言贬谪罪责深重”“激烈控诉”表述错误。“万死投荒”是夸张手法，强调历经无
数次艰难险阻(万死)、贬所偏僻边远(投荒)，而非直言“罪责”；全诗情感以悲怆孤寂为主，怨而不
怒，并无“激烈控诉”朝廷不公。
16. 示例：①“景中融情，两相激荡”意思是景物描写中融入了情感，两者相互激荡，形成情感上的强烈
对比或互补。②颈联上句以浓墨般的瘴云渲染柳州环境的险恶压抑，暗喻诗人身处政治阴霾的沉重心
境；下句想象荆楚故地春水浩渺的明丽景象，反衬诗人对自由与亲情的深切渴望。③两句一实一虚，
一暗一明，通过贬所与故园的空间对照，将孤愤之痛与相思之切交织升华，形成巨大的情感张力。
(每点2分，意思对即可。如有其它答案，言之成理即可酌情给分)
17. (1)其志洁 故其称物芳
(2)倚南窗以寄傲 审容膝之易安
(3)示例一：小楼一夜听春雨 深巷明朝卖杏花
示例二：沾衣欲湿杏花雨 吹面不寒杨柳风
示例三：杏花疏影里 吹笛到天明(每句1分，有错字、漏字、添字不给分)
18. 示例：风起落无定，势能强弱交迭，犹如命运轨迹的盛衰轮转，每分每秒都在雕刻不同的时空印记。
(6分，修辞、句式、表达各2分)
19. A.如数家珍 B.多管齐下(每处1分，符合语境意思即可)
20. 修改：①句改为“云层过厚或过薄都会影响天气预测的准确性”。④句改为“如何通过观察云准确预
语文参考答案 第2页（共4页）判天气变化”。(每处2分，指出、修改各1分)
21. 示例：
甲：监测气象异常的方法
乙：气象预报的关键在于观测手段(每处2分，意思对即可)
22. 观点一：不合逻辑。“酝酿”通常指事物在形成前的缓慢准备过程(如“酝酿计划”“酝酿情绪”)，
而风雪是已显现的自然现象，此处搭配存在动宾不当，因而不合逻辑。可改为“引发风雪”。(4分，
意思对即可。如有其它答案，言之成理即可酌情给分)
观点二：可以使用。“酝酿”在此处通过拟人化修辞，将云层动态拟作主动蓄积力量的过程，暗示风
雪尚未爆发但即将形成，符合文学化语境中对自然现象的生动描述，具有合理性。(4分，意思对即
可。如有其它答案，言之成理即可酌情给分)
23. 【写作提示】
本题需围绕“技术便利与思维惰性”的辩证关系展开。写作时可以分三步走：1.摆现象：开头用生
活例子说明现状。比如：刷短视频时总被推送相似内容；遇到问题马上搜答案，看都不看直接抄。2.
聊利弊：中间分两点讨论：好的一面：查资料快、知识面广，比如做作业遇到难题能马上查解析；坏
的一面：容易依赖现成答案，懒得深究，比如刷题只记步骤不问原理。3.讲方法：结尾给出解决办
法。比如：把搜索到的答案当“拐杖”，不要当“轮椅”；每天留半小时专门深度思考，像吃鱼挑刺
那样筛选信息；学古人“三问法”：这答案对吗？为什么对？还能更好吗？
一等(20-16分) 二等(15-11分) 三等(10-6分) 四等(5-0分)
符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意
中心突出 中心突出 中心基本突出 中心不明确
内容
内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当
20分
基 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康
础 感情真挚 感情真挚 感情基本真挚 感情虚假
等 基本符合文体要 不符合文体要求
符合文体要求 符合文体要求
级 求 结构混乱
表达 结构严谨 结构完整
结构基本严谨 语言不通顺，语
20分 语言流畅 语言通顺
语言基本通畅 病多
字迹工整 字迹清楚
字迹基本清楚 字迹潦草难辨
发 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意
展 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好
等 20分 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩
级 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有新意
其他问题：
(一)关于扣分
1. 缺标题扣2分。
2. 字数不足800字，每少50字扣1分。建议字数不够600字的文章，总得分控制在36分以内。全文不
足400字，综合给分不能超过20分。不足200字，10分以下评分，不再扣字数分。只写一两句话的，
给1分或2分，不评0分。只写标题的，给1分或2分，不评0分。完全空白的，评0分。
3. 每个错别字扣1分，重复不计，上限5分(考虑偶有1-2字笔误的情形，评卷程序从第三个错别字开始
扣分，扣满5分为止)。
4. 标点错误多，或点实点、标题后加标点、一“逗”到底的，扣1到2分。
5. 用繁体字或甲骨文；用含义不清、流传不广的网络语言，酌情扣分。
语文参考答案 第3页（共4页）(二)特殊情况处理
1. 如确定为套作的文章，给分不超过 20 分。抄袭的基础等级控制在四等内，发展等级不给分。认定抄
袭试卷要慎重。
2. 满分作文。评定要慎重，确保满分作文的高质量、耐推敲。
语文参考答案 第4页（共4页）
