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90 100
时间: 分钟 满分: 分 得分:
一、基础知识。(40分)
4
(一)读拼音,写词语。( 分)
qínɡ kuànɡ shōu
小妹妹把衣服弄破了,不敢向奶奶说明 ( )。她把右臂
suō xiù tǒnɡ
( )着藏在背后,奶奶拉她过来,用针线在衣服的 ( )上绣了
huā lěi
一朵含苞欲放的 ( ),美丽极了!
4
(二)给下面加点字选择正确的读音。 ( 分)
①fènɡ ②fénɡ
1.
我从门缝( )里望进去,看见妈妈在缝( )补衣服。
①màn ②wàn
2.
那些瓜蔓( )长得很快,四处蔓( )延,爬满了整个墙壁。
4
(三)给下面句中加点的词语找反义词,写在括号里。( 分)
1.
你看那些软绵绵( )的云朵正在天空中飘浮呢。
2.
那冰条儿掉落下来,落在人的脖子里,凉冰冰( )的。
4
(四)把下面的词语补充完整。( 分)
理直气( ) 一丝不( )
( )头转向 一尘不( )
19
(五)根据要求,完成句子练习。( 分)
1. 8
我的心跳得很厉害。( 分)
1
( )改比喻句:
2
( )改夸张句:
2. 5
联系生活实际,用自己的话说说下面句子的意思。( 分)
人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量地用力地长。
3.
下面是小明围绕《都是淘气惹的祸》为题所选择的材料,能表达中心意思
6
的材料有( )。( 分)(多选)
A.
在教室里踢足球,把窗户玻璃打碎了
B.
给金鱼喂太多的饲料,把它给胀死了
C.
看见张奶奶过马路,主动把她扶过去
D.
好奇把收音机零件拆开,却不能还原
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√ ✕ 5
(六)判断正误。正确的打“ ”,错误的打“ ”。( 分)
1.
《夏天里的成长》这篇课文的中心句是“人也是一样,要赶时候,赶热天,
尽量地用力地长。”( )
2.
课文《盼》是铁凝写的。( )
3.
“为什么我一有了雨衣,天气预报总是‘晴’呢?”这句话表现了“我”
盼望下雨的急切心情。( )
4.
写文章必须先确立中心,然后从不同的方面或者选取不同的事例来写,可以
使这个意思表达得更全面、更充分。( )
5.
课文《小站》末尾一句“这喷泉,这杏花,给旅客们带来了温暖的春意。”
用以小见大的写法,歌颂了小站工作人员全心全意为旅客服务的精神。( )
二、积累运用。(10分)
1. 6
课文原文填空。( 分)
草长,树木长,山是一天一天变丰满。 长, 长,地是一天一
天地 。 , ,
。
2. 4
古诗文填空。( 分)
1
( )俗话说:“不热不长, 。”
2
( )北方农家的谚语说:“六月六, 。”又说:“处暑不出头,
。”
3
( )文章之道, ,本丰则木茂。
三、阅读感悟。(20分)
8
(一)课内阅读。( 分)
说来也怪,雨果真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样安静。我推开
窗子,凉爽的空气扑了过来,还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路,马路上
像铺了一层明晃晃的玻璃;路灯照着路旁的小杨树,小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。
可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢,那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床
上,一心想着明天雨点打在雨衣上的事。
1. ∥
短文是按“雨后美景”和“心中盼望”来写的,请用“ ”把短文分作两
2
层。( 分)
2. 4
围绕“雨后美景”这个中心意思,短文主要写了( )。( 分)(多选)
A. B.
四周变得安静 清爽的空气
C. D.
明晃晃的马路 挂满雨滴的小杨树
3.
“我”心中是“盼”着下雨的,可却把“雨后美景”写得如此美丽,这样写
2
有何用意?( 分)
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12
(二)课外阅读。( 分)
夏
夏天到了。
好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样,山坡上的芊芊细草
长成了一片密密的厚发,林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙,轻飞曼舞的蜂
蝶不见了,却换来了烦人的蝉儿,潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一
片金黄的大地,麦浪翻滚着,扑打着远处的山、天上的云,扑打着公路上的汽车,像
海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界的一切,热风浮动着,飘过田野,吹送着
已熟透了的麦子的香味。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄,这时已酿成一种磅
礴之势,在田野上滚动,在天地间升腾。
夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点,这大约有其中的道理。春之色为冷的
绿,如碧波,如嫩竹,贮满希望之情;秋之色为热的赤,如夕阳,如红叶,标志着事物的
终极。夏正当春华秋实之间,自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未
尽,正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看,麦子刚刚割过,田间那挑着七八
片绿叶的棉苗,那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米和那在地上匍匐前进的瓜秧,无不
迸发出旺盛的活力。这时它们已不是在春风微雨中细滋慢长,而是在暑气的蒸腾
下,蓬蓬勃发,向秋的终点做着最后的冲刺。
夏天的旋律是紧张的,人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农
民,弯着腰,流着汗,只是想着快割,快割;麦子上场了,又想着快打,快打。他们早起
晚睡亦够苦了,半夜醒来还要听听窗纸,可是起了风;看看窗外,天空可是遮上了云。
麦子打完了,该松一口气了,又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田间少闲月,五月
人倍忙”,他们的肩上挑着夏秋两季。
遗憾的是,历代文人不知写了多少春花秋月,却极少有夏的影子。大概,春日
融融,秋波澹澹,而夏呢,总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人,自然不喜欢这
种紧张的旋律。我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。
1. 2
通读全文,作者笔下的“夏”有( )等特点。( 分)(多选)
A.
夏天的色彩是碧绿的
B.
夏天的色彩是金黄的
C.
夏天的旋律是轻松的
D.
夏天的旋律是紧张的
2. 3
下面句中加点的词语能否换成其他词语?说说理由。( 分)
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火红的太阳烘烤着一片金黄的大地,麦浪翻滚着,扑打着远处的山、天上的云,扑
打着公路上的汽车,像海浪涌着的一艘艘的舰船。
3. 2
“夏天的旋律是紧张的”表现在( )。 ( 分)
A.
挥镰的农民,弯着腰,流着汗,只是想着快割,快割
B.
麦子上场了,又想着快打,快打
C.
早起晚睡亦够苦了,半夜醒来还要密切关注天气变化
D.
麦子打完了,该松一口气了,又得赶快去给秋苗追肥、浇水
4. 3
第 自然段中画线的句子主要运用了什么修辞手法,简要分析其表达效果。
3
( 分)
5.
古代的诗人也描写了很多关于乡村人们劳动繁忙的古诗,你还记得其中的
2
哪一首?请默写下来。( 分)
四、习作平台。(30分)
你一定品尝过成长的滋味,请你从下面词语中任选一个写一篇作文,题目自拟。
注意围绕中心意思选择材料,把中心意思写生动,写具体,表达自己的真情实感。
高兴 忧伤 痛苦 幸福
激动 期盼 焦急 烦恼
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第五单元提升练习参考答案
1 1.① ② 2.② ①
、(一)情况 收缩 袖筒 花蕾(二)
1. 2.
(三) 硬邦邦 热乎乎 (四)状 苟 晕 染
1. 1 2
(五) ( )我的心里像装了一只小兔子一样,扑腾得非常厉害。 ( )我的心跳得快
要从嗓子里蹦出来了。
2.
“热天”不仅仅是指季节,而是指利于学习知识,利于成长的时间、环境等,主
要指青少年时期。“长”不仅仅指身体的成长,年龄的增长,体重的增加,还要看
3.ABD
知识的积累,认识的提高,对时间的珍惜,对机遇的把握,努力学习。
1.√ 2.√ 3.√ 4.√ 5.√
(六)
1.
二、 稻秧 甘蔗 高起来 水长 瀑布长 河也是一天一天地变宽变深
2. 1 2 3
( )不热不大 ( )看谷秀 割谷喂老牛 ( )必先立本
1. ∥
三、(一) “说来也怪……挂满了珍珠玛瑙。” “可雨点要是淋在……打在雨
2.ABCD
衣上的事。”
3.
短文写“雨后美景”,是为了突出“我”盼望第二天能看到雨点淋在雨衣上出
现更美的情景。
1.BD 2.
(二) 不能。因为“扑打”写出麦浪翻滚的气势;“涌”描写麦浪翻滚的
3.ABCD
动态情景,准确生动。
4.
比喻。形象生动地写出了春秋两季的色彩特点。
5.
示例:范成大的《四时田园杂兴》:昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。童孙未
解供耕织,也傍桑阴学种瓜。
四、提示:这是一次以描写人物心情为主的作文。习作要求从所提供的词语中任
选一个,作为本次习作的中心意思。写作之前,先想一想你的生活经历中发生的哪
一件事情,最能与所有提供的词语相吻合,这件事的前因后果是怎样的。写作的时
候,想一想哪些事例可以为中心意思服务,就把这些环节作为重点来写。注意人物
的心理描写是这篇文章中必不可少的部分,可通过直接表白或者景物、环境描写
来侧面烘托。
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