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高三语文考试参考答案
!#$!!解析"本题考查理解文中重要句子含意的能力#$项错误!材料一最后一段中的"脉线#指的是历史发
生$生成与影片形态学三个方面形成的基础性的学理脉线!原文"我们沿着这个脉线才能真正地解决中国电
影从哪里来的问题#中的"这个脉线#不仅仅指影片形态学!
%#&!!解析"本题考查分析作者在文中的观点态度的能力#&项错误!材料二的第二段中说"意识形态促成了
中国电影学者从西方主流电影研究族群$理论框架$话语体系中走向分离和独立#%由此可见%意识形态的危
机促进了中国电影学的发展!
’#(!!解析"本题考查分析材料论点$论据的能力#(项说的是中国电影学派构建的民族性%可以支撑材料二
的观点!)项说的是中国电影学派与电影艺术流派的区别!&项说的是中国电影学派的构建不能画地为
牢!$项说的是中国电影学派的构建的概念!
*#!搞清楚基础性的学理脉线!"弄清楚自己的主权诉求!#构建自己的主体性&答"创造中国电影理论#也
可以’!$深入研究中国传统文化!&每点!分’
!解析"本题考查筛选文中信息的能力#答案结合了材料一和材料二的内容!在材料一的第一段%原文说"我
们对中国电影进行研究%不论是从学派的建构还是从知识体系的梳理入手%都要遵照这一基本的研究学理#%
这是答案!的来源!答案第"#$点分别来自材料二的第三$四$五段!
"#!中国电影的发生就具有中国性的基因!"中国电影的生成从"自己短故事片的摄制#到形成"自己的长篇
范式#%都具有"自己的#特点!#中国电影最后形成了自己的"比较稳定的$长故事片的影片形态#!$把中
国电影的影片形态学命名为文艺片%清晰地区别于欧美影片形态学!&每点!分’
!解析"本题考查运用文中提供的观点分析问题的能力#材料二中提出了"边界划分#的理论%并明确说("越
来越多的中国学者开始有意识进行区分(这是欧美的%这是中国的!#材料一作者未必就有明确进行"边界划
分#的意识%但肯定有"探讨中国电影民族化#的倾向%这就给我们利用"边界划分#理论进行分析提供了便利!
尤其在材料一结尾部分%"欧洲电影的影片形态学是艺术电影%美国电影的影片形态学是商业类型的电影%中
国电影的影片形态学就是我们所命名的文艺片#%明显有"这是欧美的%这是中国的#思想!所以答案分别从
材料一的第二$三$四$五段概括出来%脉络是清晰的!
+#&!!解析"本题考查理解文学作品具体内容的能力#)项"起到挈领全文$设置悬念的作用#这一理解不正
确!根据文本一语境%开头第!段既未挈领下文%也未设置悬念!(项"意在揭示山民往昔的苦难#这一理解
不正确!根据文本一语境%第$段中这些词语刻画了古柏的外观%强调其饱经风霜%阅历丰富)由此而联想到
生存$生活在古柏所在的这片山区里的人民!其目的不在于揭示山民往昔的苦难%而在于强调古柏与人的亲
密联系!$项"只要拥有深厚的生活积累%就能创作出佳作#这一理解不正确!文本二第!段以形象的排喻
生动形象地解说"散文是生活长期积累的结晶#这一文学创作原理%而第"段则是强调除了拥有深厚的生活
积累之外%还得敏锐捕捉灵感%引爆生活积累的矿藏%如此才能写出好的散文作品!
,#(!!解析"本题考查鉴赏文学作品的形象$手法$语言$结构等的能力#(项"先抑后扬#这一赏析不正确%结
合文本语境%末句表达美好祝愿%起到收绾篇章$烘托主旨的作用%并无先抑后扬!通观全文%作者写古柏%写
山区水利建设者%写山区形貌%其实就是讴歌一个改天换地$蒸蒸日上的新时代!
-#!线索明晰%形散神聚!文章以"古柏#为线索%贯穿全篇%依次叙写了古柏的"古#$古柏的"新#$古柏的"苦
难#%古柏迎来了繁华世界等多方面内容!借古柏来透视社会生活%展现人民同大自然的斗争进程%展现人民
!高三语文"参考答案!第!!!!!页#共"页$%
书书书积极创造$奋发向上的精神!&要点概括!分%结合文本分析%分’"立象达意%托物抒情!古柏是山区今昔
巨变的见证人%是劳动人民改造大自然$创造新生活的奋斗精神&或革命信念’的化身%作者借古柏讴歌劳动
人民创造繁华世界的革命精神!&要点概括!分%结合文本分析%分’
!解析"本题考查阐释文学作品形象内涵与鉴赏作品艺术手法的能力#题干设问关联两个文本%以文本二中
作者创作心得为设问点%以文本一为典型个案%要求考生解析该文的构思艺术%即分析作者"细致的构思#!
解答此题%可以从线索设置$形神关系$抒情方式等角度阐述分析!
.#!力求在散文中写出"江山如画%人物风流#%这一散文创作宗旨体现了作家创作高度的社会和时代的责任
感%写出江山如画$人物风流%才能充分激发人民的爱国热忱%激发人民的奋斗精神和创造力!&’分’"*古
柏+一文描绘临江古柏的傲然风姿与丰富阅历%描绘大坝建设工地紧张繁忙$热火朝天的劳动场景%叙写建设
者的蓬勃活力%展现山区日新月异的发展面貌%这些都凝聚着作家讴歌希望和光明的自觉追求!&’分’
!解析"本题考查理解文学作品思想内涵与作家创作主张的能力#题干设问关联两个文本%以文本二中作者
的创作心得为设问点%以文本一为典型个案%要求考生解析该文的思想内涵与作家的散文创作主张!解答此
题%须结合文本二第#段的内容%先简释"在我的散文中%力求写出(,江山如画%人物风流!-#这句话的含意%
再结合文本一解析其创作宗旨的具体体现!
!/#(!!解析"本题考查理解文言文实词$虚词和文言句式的能力#.原文标点/斯文%金玉也%弃掷埋没粪土%不
能销蚀!其见遗于一时%必有收而宝之于后世者!虽其埋没而未出%其精气光怪已能常自发见%而物亦不能
掩也!
!!#$!!解析"本题考查理解文言文实词$虚词和了解并掌握常见的古代文化知识的能力#"见时学者务以言语
声偶擿裂#与"务耕织%修守战之具#中的"务#字含义相同%意为"致力#!
!%#&!!解析"本题考查归纳内容要点$分析概括作者在文中观点态度的能力#"世俗常常是以远为贱$以近为
贵的#错误%应当是"世俗常常是以近为贱$以远为贵的#!
!’#&!’即使是那些曾经出力排挤他$置他于死地的人%对他的文章也不能稍加诋毁而掩盖它们的价值!
&%’之后%天子担忧时文的弊端%下诏书劝勉学者写文章要向古文靠拢!
!解析"本题考查理解并翻译文中句子的能力#第&!’小题的关键点("虽#意为"即使#)"挤#意为"排挤#)
"少#意为"稍微#!第&%’小题的关键点("患#意为"担忧#)"讽勉#意为"劝勉#)"古#意为"古文#!每小题关
键点各!分%大意!分!
!*#难得能写古文的人才%&!分’同时%这样的人才又要恰逢政治兴盛时期!&%分’
!解析"本题考查理解文言文内容的能力#解答此题%要准确理解原文"何其难之若是欤0 岂非难得其人欤0
苟一有其人%又幸而及出于治世#的内涵%并用自己的话进行表述!
!参考译文"
在我的朋友苏子美去世四年以后!我才在太子太傅杜公家里得到他生平所写的文章遗稿!并把它们集中抄
录下来!编为十卷"
子美是杜公的女婿!于是我将他的文集编好后归还给杜公!并告诉杜公说#$这些文章!好比金玉!即使被抛
弃埋没于粪土之间!也不能使它们销蚀"固然被遗弃于一时!但后世必然会有人将其收集起来当成宝物"虽然
这些文章还被埋没而未能出现!但其精神灵气和奇光异彩已经常常自己显现出来!别的东西也无法掩盖住它
们"所以当子美遭到打击%排挤!受到挫折%颠沛流离%处于困境之时!他的文章已经不胫而走!流行于天下!即
使是那些曾经出力排挤他%置他于死地的人!对他的文章也不能稍加诋毁而掩盖它们的价值"世上的人之常
情!总是轻近贵远!子美不得志于当世!他的文章尚能得到如此的待遇!到了后世他的文章该得到人们怎样的重
!高三语文"参考答案!第!!!!%页#共"页$%视啊& 杜公可不必感到遗憾"’
我曾经考察过前代文章与政治之间兴盛%衰落的关系!感到奇怪的是唐太宗治理国家已经接近于古代三王
那样的盛世!可是文章却不能革除五代所留下的浮靡风气"过了一百多年!韩愈%李翱那班人出现以后!元和年
间的文章才恢复了古文的传统"唐朝衰落!兵荒马乱又过了一百多年!大宋建立!天下统一!太平无事"又过了
近百年!古文才兴盛于当今"自古以来!天下安定之时少!动乱之时多!幸而天下太平了!文章或者不能臻于精
粹完美!或者久久跟不上时代的步伐"文章之兴盛为何如此之难呢( 难道不是因为写文章的人才难得吗( 假
如一旦有了这样的人才!又有幸出于太平盛世!世人岂会不把他看得很贵重而加以爱惜吗( 可叹啊!我的子美!
因为一顿酒饭的过错!竟至于被罢职为平民流落而死!这是可以令人叹息流泪!并替那些处于应该乐于为国家
培育贤才的职位的仁人君子们感到惋惜的啊&
子美的年龄比我小!但我学作古文在他的后面"天圣年间!我在礼部主考官手下考进士的时候!看见当时
学者专门考究语言的声律对偶!将古人的文章摘录得支离破碎!这样写出的文章号称$时文’!并彼此以之来夸
耀推崇"然而子美却单单与其兄苏才翁和参军穆伯长写作古体诗歌%各类古文!当时人都非议嘲笑他们!但子
美不顾这些"之后!天子担忧时文的弊端!下诏书劝勉学者写文章要向古文靠拢!从此!崇尚时文的风气渐渐平
息!而学者们作文渐渐趋向于古文"只有子美在全社会不写古文的时候写古文!他能够始终坚持!不因世俗的
取舍而取舍!可称为独立超俗的人"
!"#&!!解析"本题考查理解和鉴赏古代诗歌作品的典故$意象$表现手法与情感内涵等的能力#&项中"都指
,隐居-#这一理解不正确!结合语境%前者指状元及第%后者指隐居!
!+#!*及第后送潘图归宜春+将自身及第与友人落榜对照着来写%一方面写自己乍登青云的惊喜%另一方面抒
发对友人落第归乡的嗟叹!同时%也传达了以己之科考成功勉励友人发奋攻读以登龙门的意绪!&’分’"
*末秋到家+全诗采用对比手法%通过亲人无情无义而黄犬却有情有义的对比描写%辛辣嘲讽了封建社会趋
炎附势$贪慕荣利的恶俗风气!&’分’
!解析"本题考查鉴赏古代诗歌作品表现手法与阐释作品情感内涵的能力#题干从两诗的对比手法角度来
设题%体现对群文阅读与比较鉴赏能力的考查!解答此类试题%须结合全诗举例分析%即先找出对比的诗
句%再分析其情感内涵与表达作用等!分析*及第后送潘图归宜春+一诗的对比%可着重从中间两联的对比
切入)分析*末秋到家+一诗的对比%可从归乡后"骨肉不喜#与"黄犬有情#的对比切入!
!,#&!’譬如为山!未成一篑
&%’明星荧荧!开妆镜也
&’’示例一(映阶碧草自春色!隔叶黄鹂空好音
示例二(旧苑荒台杨柳新!菱歌清唱不胜春
示例三(忽见陌头杨柳色!悔教夫婿觅封侯&每空!分%有漏字$错别字$语序错误等%该空不得分’
!解析"本题考查默写常见的名篇名句的能力#本题第&!’小题和第&%’小题分别出自*论语1子罕+$杜牧
*阿房宫赋+%均为*普通高中语文课程标准&%/!,版’+推荐背诵篇目!第&’’小题是开放性试题%根据语境提
示%可填"映阶碧草自春色%隔叶黄鹂空好音#等%可根据考生个人诗词积累来作答%但须准确无误!
!-#!举世震惊!"集思广益!#只字不提&置之度外’&每处!分%其他合适的成语也可’
!解析"本题考查正确使用成语的能力#第!处%据前文"苏联发射了世界第一颗人造地球卫星#和后文"赵
九章的血液像黄河一样奔腾起来#%此处可以填"举世震惊#!第"处%据前文"我国第一颗人造卫星研制的
方案论证会召开#和后文"会议用*个方案$!"万字的专题材料%勾画出这颗承载中国人梦想的人造卫星的
雏形#%此处可以填"集思广益#!第#处%据前文"赵九章饱受冲击%内心的孤独与苦楚#和后文"心里想的只
!高三语文"参考答案!第!!!!’页#共"页$%有人造卫星#%此处可以填"只字不提#或"置之度外#!
!.#在"物理化$工程化$新技术化#办所方针的指引下%地球物理研究所学科领域迅速扩展%学术水平快速提高%
成为新中国大气科学的摇篮!&修改正确一处!分%两处’分’
!解析"本题考查辨析并修改病句的能力#文中画波浪线的句子有两处语病(一是成分残缺%可以删去"使#
字)二是"学科领域#与"快速提高#搭配不当!
%/#!运用比喻%把赵九章的一生比作乐曲%生动形象地写出了赵九章一生曲折的经历与不同的精神状态%赞颂
他的爱国精神!"运用排比%概括出了赵九章一生的不平凡经历%节奏整齐%增强了表达的气势%突出了赵
九章的贡献!&答出一点%分%两点满分’
!解析"本题考查正确使用常见的修辞手法的能力#文中画横线的句子使用了两种修辞手法!一是比喻%把
赵九章曲折的一生比作乐曲%非常形象)从后文"这首歌%叫作中国科学家的赤子之歌#可知%运用比喻赞颂
赵九章的爱国精神!二是排比%用四个结构一致的语句"在22中#写赵九章的一生经历%形成排比%以强烈
的语气突出赵九章的贡献!
%!#$!!解析"本题考查正确使用标点符号的能力#$项中的破折号与文中画波浪线处的破折号都是表示解释
说明!)项中的破折号表示声音的延长!&项中的破折号表示话题转折!(项中的破折号表示插入语!
%%#!跟年轻一代似乎有着很深的隔膜!"要抓住年轻观众!#就该得到激励与犒赏&每答出一处给%分%意
思答对即可!如有其他答案%只要言之成理%可酌情给分!字数不合要求%酌情扣分’
!解析"本题考查运用语言文字进行准确表达的能力#第!处%从后文"在很多年轻人的眼中%戏曲的,传统-
底色意味着内容陈旧$形式古板#%可以推知应填的内容!第"处%从前文"戏曲抓不住年轻人%就没有长久
生命力#和后文"还得将戏曲艺术活化呈现#%可以推知应填的内容!第#处%从后文"而直播打赏不啻为互
联网时代的,新戏票-%相当于知识付费#%可以推知应填的内容!
%’#!写作提示"本题考查写作能力#
&一’材料解读
该作文题由材料$写作任务$写作要求三部分组成!
材料属于言论型材料%内容紧扣时代脉搏!二十大报告中强调必须坚持"人才是第一资源#%对人才的
重视不仅是国家层面的战略%也是所有机构$公司$团体$组织健康发展必须坚持的基本方针!
材料中所说的三种人才观%在现实中并不是对立的关系%在实际操作层面往往是兼容的!所以%基于实
际%确立作文的立意时能兼顾彼此$综合考虑最是周全!同时%考虑到学生的思维特点%若能肯定其中一个
方面&或两个方面’%而对其他两个方面&或一个方面’进行有理有节的否定性分析%也可认为是符合题目立
意标准的!
作文的写作任务明确讲"结合材料#写一篇文章%注意到这个要求就不会节外生枝!
作文的写作要求很具体%在平时的作文训练中也都是这样的要求%特别要注意一下"明确文体#和"不得
泄露个人信息#!文体一定要明确%这是高考的要求%不能记叙文议论文夹杂在一起让阅卷老师难以区分
文体!
!!&二’参考立意
!不拘一格得人才%英雄何须问出处)
"用人不疑%相中则用)
#在实际工作中让人才脱颖而出)
$自己培养出人才%才有源头活水来!
!高三语文"参考答案!第!!!!*页#共"页$%&三’题意评分解说
题意 评分等级 文章特征
)#立意准确$集中$鲜明(能扣紧材料内涵%依据题干任务指令%选准角度%立意
一类文
鲜明%主旨集中$明确!&#内容充实%结构严谨%思路清晰!(#能严格执行题干
"*%+/分
写作任务指令限定的主题要求!$#所选文体特征鲜明!
)#立意准确$集中(能结合材料内涵%依据题干任务指令%选准角度%立意明确!
二类文
符合
&#内容具体%结构完整%思路基本清楚!(#能执行题干写作任务指令限定的主
*-%"’分
题意
题要求!$#符合所选文体的特征要求!
)#立意基本准确(能联系材料内涵%依据题干任务指令%选择角度%确立主旨%符
三类文
合材料内容及含意范围!&#内容具体%结构大致完整%思路基本清楚!(#基本能
*%%*,分
执行题干写作任务指令限定的主题要求!$#基本符合所选文体的特征要求!
)#立意不够准确(能联系材料内涵%依据题干任务指令%选择角度%确立主旨%局
基本
四类文 部观点游离材料的主要思想内涵!&#内容大致具体%结构存在明显缺陷%如残
符合
’+%*!分 缺$思路混乱!(#未能执行题干写作任务指令限定的主题要求!$#不符合所选
题意
文体的特征要求!
偏离 五类文 完全脱离材料内容%完全忽略写作要求%完全不符合文体要求%仅选取材料$要
题意 ’"分及以下 求或背景的只言片语展开写作%思想不健康%观点错误!
!!3补充说明4
&一’错别字等扣分
缺标题扣%分)每!个错别字扣!分%重复的不计)标点错误多的%酌情扣分!
&二’字数等扣分
!#*//字以上的文章%按评分标准评分%扣字数分!&每少"/个字扣!分’
%#*//字以下的文章%%/分以下评分%不再扣字数分!
’#%//字以下的文章%!/分以下评分%不再扣字数分!
*#只写一两句话的%给!分或%分%不评/分!
"#只写标题的%给%分%不评/分!与作文完全无关%甚至是调侃考试$调侃评卷老师的内容%可以打/分!
+#完全空白的%评/分!
!高三语文"参考答案!第!!!!"页#共"页$%
