文档内容
一、课内文言文
1.名句名篇默写
①天下云集响应 赢粮而景从
②借书满架 偃仰啸歌 (3) 市列珠玑，户盈罗绮
(4) (示例1)昨夜闲潭梦落花可怜春半不还家(《春江花月夜》)(示例2)感时花溅泪恨别鸟惊心(《春望》)(示例3)无
可奈何花落去 似曾相识燕归来(《浣溪沙》)(示例4)春花秋月何时了往事知多少(《虞美人》)
第(4)题，有其他答案符合语境亦可，但用具体的花名的句子不给分，如“试问卷帘人，却道海棠依旧”等。有错别
字、添字、漏字，则该空不给分。
2. D 【解析】D 项 乃：才。副词。A项少以父任：凭借，介词； 臣以险衅：以，因为，介
词。B项又因厚币用事者臣靳尚：趁机，介词； 君因我降：通过，介词。C项有甯越、徐尚、
苏秦、杜赫之属：这，代词； 盛衰之理：的，助词。
3. D 【解析】A.不相同。撰写； 接连。句意：屈原撰写草稿尚未定稿。/然而国破家亡的事接
连出现。
B.不相同。判处； 承担、充当。句意：判处相连坐。/承担侍奉太子的职务。
C.不相同。推辞、拒绝； 审讯。句意：推辞不去赴任。/单于派卫律召唤苏武来受审讯。
D.相同， “绝”均为“断绝”。句意：楚国果真能与齐国断绝外交关系。/断绝供应，不给他
喝的、吃的。
4. C 【解析】例句：子卿尚复为谁乎? 宾语前置句。A项：方其以组系燕太子。状语后置
句。B项：项脊轩，旧南阁子也。判断句。C项：信义安所见乎。宾语前置句。D项：而身死国
灭，为天下笑。被动句。
5. B 【解析】嫉：痛恨。虽：虽然。翻译：屈原痛恨子兰，虽然被流放，眷恋楚国，挂念
怀王，念念不忘想要返回朝廷，盼望国君能彻底悔悟，风俗能完全改变。
二、现代文阅读I
6. C 【解析】A“但其讲述者和听众往往都认为它像神话一样，是真实发生过的”错误。依据在
材料一第二段“人们也倾向于认为传说是真实的，但是，传说并不是历史”。B“传说按内容
可划分为两种”错误。只是文中列举了这两种情况。D“学者往往认为古籍、地方志所记载的
传说和民间传说区别甚微”错误，依据在材料二第二段“以为民间的传说是村语俚言，而学者
所传的古籍中记着的古事则是典论雅记，至于各地志书里记的古迹也是真实的”应该是“区别
很大”。 “但除了是否被写出来，它们之间没有差别”错误，依据在材料二第二段“从我们
看来，这是强生分别，它们的不同除了已写出来和未写出来的一点以外再没有什么。”
7. D 【解析】D项，“使传说的价值消失”错误。依据在材料二第四段“历史家是最煞风景
的，他用了考证的方法来拆穿许多美丽的想象。”据此不能得出“使传说的价值消失”，属于
无中生有。
18. A 【解析】材料二第一段观点为“人们对于一切事物都有作解释的要求”“一般人则只
要在想象中觉得那种最美妙，最能满足自己和别人感情的，便是最好的解释” A项为解
释“潮水到了杭州城边就变小”这一现象因此适合。其他选项都为传说的想象的内容，但没
有解释，所以不合适。
9.材料一指出传说在结构方式和情节发展上都具有程式化倾向，从而判断传说不可能是历
史； 材料二以“吴王试剑石”为例分析，既然在吴国多处可见“试剑石”，它便不可能全是
历史古迹，所以“吴王试剑石”的传说不等于历史。 (4分。一点2分)
解析】材料一中传说与历史的区别在第二段“传说中虽然具有某些历史的因素，人们也倾
向于认为传说是真实的，但是，传说并不是历史，因为无论是从结构方式还是从情节发展
上，传说都具有一种程式化的倾向”。概括可以得出答案。
材料二中传说与历史的区别在第三段“我记得我对于古迹最早的怀疑，是吴王试剑石。这在
虎丘山上已看见了，到虞山上又看见。我想，难道吴王铸了一把剑，从梅里(吴国之都)赶了
六十里到虎丘试一下，再从虎丘赶了七十里到虞山试一下吗? 因此我猜想，大约凡是一块石头
而突然中断的，只要它在那时的吴国境界以内，便都可算作吴王试剑的成绩，刻上“试剑
石”三字，算作定案”。以我对古迹试剑石的怀疑证明传说并不是历史。
10. ①传说产生的年代比较接近人们生活的年代，济公的故事出现不会早于济公生活的南宋
时期，年代较晚。②传说中的人物多为有名有姓的历史人物，并强调事件发生地点的“真实
性”，历史上确有“济公和尚”， “灵隐寺” “飞来峰”亦确有其地。③传说并不同于民
间故事相对固化的叙事模式，而是为适应民众需求随时改变。 “济公救世”的情节体现了
当时民众对佛家慈悲情怀的推崇。④传说中的事件往往无起因，主人公被动接受发生在自己
身上的一切，解决问题依靠直觉。山峰飞来一事并无起因，济公解决问题亦未得神灵指引，
他也是临时算知山峰即将飞来，于是采取一系列措施对付这一意外。(6分。一点2分， 意
思基本符合即可)
【解析】回归原文，用原文内容解决新情景中的问题。
①在材料一第二段， “由于传说产生的年代比较接近人们的生活年代”济公的故事出现不会
早于济公生活的南宋时期，年代较晚。②在材料一第二段“传说中的人物又多为有名有姓的
历史人物，发生的地点也是人们所熟悉的”，结合新情景中的“济公和尚”，“灵隐
寺”“飞来峰”可组织答案。③在材料一第四段“尽管传说也有一定的结构方式和叙述模
式，但与民间故事永恒不变的情节发展结构模式相比，传说的叙述模式可以随时改变”④在
材料一第六段“传说中的事件常常是瞬间就发生了，很少交代起因” “说中的人物都是凭自
己的直觉本能地对事件做出反应”。
三、现代文阅读Ⅱ
11. A 【解析】B. “他并没有当缩头乌龟，而是在想办法解决问题”错误。文中说罗二娘
和曹支书同属梨花屯的上层，得罪了罗二娘也就得罪了曹支书，曹支书此刻的用意是想借冯
幺爸的证词帮罗二娘说话，并非想真正解决问题。C. “这与鲁迅笔下的看客很相似，表现了乡民的冷漠、愚昧与麻木”错误。文中乡民
们并非冷漠、愚昧与麻木，他们只是畏惧罗二娘背后的势力，不敢轻易得罪她，与鲁
迅笔下的看客不同。
D. “罗二娘骂冯幺爸连狗都不如，这一骂，让他的意识突然觉醒”错误。冯幺爸的意
识觉醒并非因为罗二娘骂他连狗都不如，而是国家政策的变化让他挺直了脊梁，有了
底气去面对罗二娘和曹支书。
12. D 【解析】D. “叙述中能够巧妙转化视角”错误。文中全部使用全知视角叙事，
并没有转换叙述视角。
13.①文章运用了大量的方言和口语化语言，如“扯好远呀”“收拾起走远点”等，
使小说具有浓郁的生活气息，贴近读者的生活。
②小说人物所言皆为乡村日常生活之事，所体现的人物性格也为乡村常见之人的性
格，如冯幺爸的老实懦弱，罗二娘的泼辣和蛮横，人物语言生活气息浓郁。
③对乡场环境的描写，如“乡场的上空正划过去一朵圆圆的白云，燕子低飞着，不住
地调啾……远处还清楚地传来一声声布谷鸟的啼叫”，充满了乡村的生活气息。
④小说中对人物的称呼也很有特色，如“冯幺爸” “罗二娘” “曹支书”等，体现
了乡村的地域特色和人际关系。
【解析】由原文“冯幺爸，你要扯好远呀！ ”“你那些鬼名堂哟，收拾起走远
点！——送我进管训班? 支派我大年三十去修水利? 现在不行啰！ 做活路——国家这
回是准的，我看你又把我咋个办? ”可知，文章使用了大量的方言和口语表达，这些
词汇和短语直接取材于农民的日常对话，使小说具有浓郁的生活气息，极大地增强了
故事的真实感和亲切感。
文中各个人物的对话非常符合他们的身份背景和社会地位。例如，冯幺爸最初表
现出的胆小怕事、不敢直言，以及后来在曹支书的鼓励下爆发出来的勇气和正义感，
都通过他前后截然不同的言语表现得淋漓尽致。而罗二娘则通过她的尖酸刻薄、咄咄
逼人的话语展现了其在乡村中的强势形象。这些个性鲜明的语言，丰富了人物形象，
使人物语言更具浓郁的生活气息。
作者通过对乡场环境的细腻描绘，如“乡场的上空正划过去一朵圆圆的白云，燕
子低飞着，不住地调啾……远处还清楚地传来一声声布谷鸟的啼叫”，营造了一幅宁
静祥和而又充满生机的画面。这样的环境描写不仅为故事提供了一个具体的背景，同
时也反映了乡村生活的节奏和氛围，增强了作品的艺术感染力。
小说中对于人物的称呼也极具特色，比如“冯幺爸”、 “罗二娘”、 “曹支
书”等，这些称呼不仅仅是简单的名字，它们背后蕴含着深厚的社会关系网和文化内
涵。在中国农村，人们往往习惯根据辈分、职业等因素来称呼他人，这种方式既表达
了对对方的尊重，也是乡村社会结构的一种反映。
14.①“大处着眼”指小说反映了改革开放初期农村社会的变革这一重大主题，具有时
代意义。通过描写冯幺爸在乡场上的经历，展现了农村社会在经济、政治等方面的变
化，以及农民思想观念的转变。
3②“小处着墨”指小说从细节入手，通过对人物的语言、动作、神态等的细腻描
写，生动地展现了人物的性格和心理。如冯幺爸从一开始的“嬉皮笑脸”“闷着，眼光
直愣愣的”到后来的“猛地转过身，也把脚一踩，眼都红了，敞开声音吼起来”，表现
了他从懦弱到勇敢的转变过程。
③小说以小见大，通过冯幺爸这一个普通农民的经历，反映了整个农村社会的变
革，使读者能够深刻感受到时代的变迁和社会的进步。
【解析】大处着眼：由原文“‘四人帮’都粉碎四年了”“去年国家没有硬喊我
们把烂田放了水来种小麦，田里的水是满荡荡的，这责任落实到人”“这回就不光包
给你食品站一家，敞开卖的”可知，小说以中国特定历史时期为背景，即“四人
帮”被粉碎后的四年。这一时期，国家的政策发生了重大变化，开始实行责任田、放
开农产品市场等改革措施。这些政策的变化对农村社会产生了深远的影响，小说通过
冯幺爸的经历和变化，生动地展现了这一时代变革。 “大处着眼”指小说反映了改
革开放初期农村社会的变革这一重大主题，具有时代意义。
小处着墨：小说以冯幺爸这个小人物为中心，通过细腻的描写展现了他的性格特点
和内心世界。冯幺爸一开始是一个出了名的醉鬼，一个顶没价值的庄稼人，他胆小怕
事，不敢得罪人。在两个女人的纠纷中，他因为害怕得罪罗二娘和曹支书，不敢说出真
相。但是，随着小说的发展，冯幺爸的性格逐渐发生了变化。他在曹支书的劝说下，想
起了国家政策的变化和自己生活的改善，终于鼓起勇气，勇敢地说出了真相。这个过程
中，小说通过冯幺爸的语言、动作、神态等细节描写，生动地展现了他内心的矛盾和挣
扎，以及最终的觉醒和勇敢。例如，冯幺爸一开始“伸手搔着乱蓬蓬的头发，嬉皮笑脸
地说”，表现出他的胆小和无奈； 后来“眼都红了，敞开声音吼起来”，则展现了他
的愤怒和勇敢。
四、文言文阅读
15. CDE 【解析】句意：然而求得贤士和我共同治理国政，洗刷父王耻辱，是我的心
愿。我冒昧地问您要为国家报仇的话该怎么做呢? “贤士”既作“得”的宾语，又
作“与共国”的主语，句中不可断开，应在 C 处断开； “雪”作谓语， “先王之
耻”作宾语，故应在 D处断开； “孤之愿也”中“也”表判断，这是一个判断句，
“也”后断开，即应在E处断开。
16. B【解析】A.正确。财物，货币。句意：用丰厚的财物来招募贤才。/备办了一些财
物送给单于。B.错误。介词，到/介词，比/介词。句意：齐闵王逃跑到外地去了。/比
流星的坠落还要急。C.正确。都指败逃的军队。句意：燕军单独追击齐国的败兵。/追
击败走的敌军。D.正确。句意：能够很好对待别人所举荐的人/整个天下的豪杰。
17. C 【解析】C. “让天下人认为燕昭王一定会买马”错， “涓人买马”只是郭
隗向燕昭王讲述的一个故事，里面的国君不是燕昭王。
18.(1) 大王果真广泛地选拔国内的人才，登门拜访他们，天下人听说大王拜访贤臣，
天下贤士一定会奔赴燕国。 (得分点： “诚”，果真； “博”，广泛地； “朝”，
拜访；“趋”, 奔赴。各1分)
4(2)我郭隗尚且被重用，何况那些比郭隗更贤德的人呢? 难道会因为远隔千里而不来
吗? (得分点: “见”, 被; “况”, 何况; “贤于隗者”, 状语后置句,应为“于隗贤
者”; “岂……哉”, 难道……吗。各1分)
19. ①重视人才，礼贤下士。②信任人才，尽其所长。③不能因一己好恶或一时毁谤而
轻易抛弃人才。 (意思答对即可，若有其他言之成理的答案，也可得分)
【参考译文】
材料一：
燕昭王收拾了残破的燕国以后登上王位，他礼贤下士，用丰厚的财物来招募贤才，想
要依靠他们来报齐国破燕杀父之仇。为此他去见郭隗先生，说： “齐国乘人之危，攻破
我们燕国。我深知燕国势单力薄，无力报复。然而如果能得到贤士与我共商国事，以雪先
王的耻辱，这是我的愿望。请问先生要报国家的大仇应该怎么办? ”郭隗先生回答说：
“成就帝业的国君以贤能的人作为老师，成就王业的国君以贤能的人作为朋友，成就霸业
的国君以贤能的人作为臣子，行将灭亡的国君以贤能的人作为仆役。(如果)降低自己的身
份去侍奉贤者，面朝北面拜师学习(屈居下位接受教诲)，那么，超出自己才能百倍的人就
会到来。早些学习晚些休息，先去求教别人过后再静静思考，那么才能胜过自己十倍的人
就会到来。别人怎么做，自己也跟着做，那么才能与自己相当的人就会到来。如果凭靠几
案，拄着手杖，盛气凌人地指挥别人，那么供人驱使跑腿当差的人就会到来。如果放纵骄
横，行为粗暴，吼叫骂人，大声呵斥，那么就只有奴隶和犯人来了。这就是古往今来实行
王道和招致人才的方法啊。大王若是真想广泛选用国内的贤者，就应该亲自登门拜访，天
下的贤人听说大王的这一举动，就一定会赶着到燕国来。”昭王说： “我应当先拜访谁
才好呢? ”郭隗先生说： “我听说古时有一位国君想用千金求购千里马，可是三年也没
有买到。宫中有个近侍对他说： ‘请您让我去买吧。’国君就派他去了。三个月后他终
于找到了千里马，可惜马已经死了，但是他仍然用五百金买了那匹马的脑袋，回来向国君
复命。国君大怒道： ‘我要的是活马，死马有什么用，而且白白扔掉了五百金? ’这个
近侍(胸有成竹地)对君主说： ‘买死马尚且肯花五百金，更何况活马呢? 天下人一定都
以为大王您擅长买马，千里马很快就会有人送来了。’于是不到一年，三匹千里马就到手
了。如果现在大王真的想要招揽人才，就请先从我开始吧；我尚且被重用，何况那些胜过
我的人呢? 他们难道会因为远隔千里而不来吗? ”于是昭王为郭隗专门建造房屋，并拜他
为师。(消息传开，)乐毅从魏国赶来，邹衍从齐国而来，剧辛从赵国来了，人才争先恐后
地集聚燕国。昭王又在国中祭奠死者，慰问生者，和百.姓同甘共苦。燕昭王二十八年，
燕国殷实富足，国力强盛，士兵们心情舒畅，愿意效命。于是昭王任用乐毅为上将军，和
秦、楚及三晋赵魏韩联合策划攻打齐国，齐国大败，齐闵王逃到国外。燕军又单独痛击败
军，一直打到齐都临淄，掠取了那里的全部宝物，烧毁了齐国的宫殿和宗庙。没有被攻下
的齐国城邑，只剩下莒、即墨。
材料二：
贞观初年，您求贤如渴，能够很好对待别人所举荐的人，信任他、使用他，尽量采
用并发挥他的特长，还恐怕没有完全做到这样。近年以来，全凭自己的好恶，或者大家
推举便任用他，或者一人指摘便弃掉他，或者长年任用他，或者偶有怀疑便疏远他。说
5来(被任用者) 默然自安地尽做事，自有他的成绩和贡献，被弃掉者，有人对他的指摘未必可
信； 多年尽职从事，不应一朝怀疑就被弃掉。
五、古代诗歌阅读
20. A 【解析】A. “虹霓”并非比喻，而是实写。 “意境慷慨悲凉”错，应该是气象开
阔。
21. ①“五更”月色，突出黎明前的朦胧、微寒； ②“千山” “万里”，突出空间的宏阔、
旷远：
③“一笛”冷风，衬托环境的寂静、冷清。
【解析】诗中描述了五更时分，千山月色朦胧，凄凉的笛声在万里江面上飘荡。这些描写表
现了松江景色的空旷和辽阔。
颔联中的“五更”和“万里”分别突出了时间之长和空间之广的环境特点。
诗中描述的“五更缥缈千山月，万里凄凉一笛风”表现了夜色漫长，凄清的氛围，强调了时间
之长； 同时，通过“万里”一词，表现了空间之广，增强了诗的意境。
“一笛”冷风，万里之遥的凄凉笛风，给人一种寂寥和孤寂的感觉。
六、语言文字运用
22. ②因为地表的组成复杂多样； ⑤这使得空气团的温度不尽相同。
【解析】②句，“因为地表的组成复杂多样的原因”中“因为”和“的原因”重复赘余，可删
掉“的原因”； ⑤句， “使得空气团的温度不尽相同”，主语残缺，用“这”代指上文所说的
情况。
23. A浑然不觉(毫无察觉) B危机四伏(险象环生/岌岌可危)
【解析】A，这里的“悄然形成”意味着强对流是在人们没有察觉或没有意识到的情况下形成
的，需要一个成语来描述人们没有察觉到这种变化的情况。可以用“浑然不觉”或“毫无察
觉”。浑然不觉：毫无察觉的样子。毫无察觉：某种行为或情况与另一种完全相同，以至于观
察者无法察觉到任何差异或变化。B，文段描述了山区高架桥在强对流中的情况，并暗示其有
危险，需要一个成语来表达高架桥在这种情况下的危险性或脆弱性，可以用“危机四伏”
“险象环生” “岌岌可危”。危机四伏：四面都有埋伏，比喻到处隐藏着危险的祸根。险象环
生：指危险的局面不断产生。岌岌可危：形容非常危险，快要倾覆或灭亡。
24. C
【解析】A. “我们”指的是葛经理代表的团队或公司，是一个具体的、小范围的群体。
B. “我们”指的是喜欢写长文章的人，也是一个具体的、小范围群体。
C. “我们”指的是社会上的每一个人，是一个泛指群体，与文中加点的“我们”在用法上相
同，都是泛指某一群体或所有人。
D. “我们”一词指的是在场的所有教师，这是一个具体的、特定的群体，即正在参加全区教
师表彰大会的教师们。
