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25徐涛强化班笔记--思修
25 徐涛强化班笔记--思修
目 录
绪论 担当复兴大任 成就时代新人 ................................ 2
第一章 领悟人生真谛 把握人生方向 .............................. 3
第二章 追求远大理想 坚定崇高信念 ............................. 8
第三章 继承优良传统弘扬中国精神 ............................... 12
第四章 明确价值要求践行价值准则 .............................. 17
第五章 遵守道德规范锤炼道德品格 ............................... 21
第六章 学习法治思想提升法治素养 ............................... 29
第 1 页
1学科知识框架图
01课程定位
00:00-07:39
绪论
思想：①人生价值②理想信念③中国精神（以爱国主义为核心的民族精神+以改革创新为核心的时
代精神）
道德：④社会主义核心价值观（综合性）⑤道德要求（纵向3德—时间上 横向4德—不同领域）
法治：⑥法律概念、作用和功能、宪法有什么原则……
绪论 担当复兴大任 成就时代新人
01课程定位
07:40-11:52
考点1 做有理想有本领有担当的时代新人【非重点 未讲解】
考点 思想道德和法律的关系【▲选择题】
2
思想道德和法律都是调节人们思想行为、协调人际关系、维护社会秩序的重要手段。
1. 不同：思想道德和法律虽然在调节领域、调节方式、调节目标等方面存在很大不同
2. 相同：二者都是上层建筑的重要组成部分，共同服务于一定的经济基础。
3. 关系
第 2 页
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(1) 一方面，思想道德建设为法治建设提供思想指引和价值基础。
(2) 另一方面，法治建设为思想道德建设提供制度支撑和法律保障，
思想道德——（➡）指引、基础 / 保障（⬅）——法治
——————支撑、促进————————
考点3 思想道德素质【非重点 未讲解】
考点 法治素养 【非重点 未讲解】
4
思想篇
02课程定位
第一章 领悟人生真谛 把握人生方向
00:00-01:25
逻辑框架
第一节 人生观是对人生的总看法
考点 正确认识人的本质【▲选择题】
5
02课程定位
01:26-03:19
第 3 页
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人的本质：
人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和
02课程定位 人的社会属性：社会属性是人的本质属性
考点 个人与社会的辩证关系【▲单选题】【★论述题】
03:20-15:22 6
个人与社会的关系问题是认识和处理人生问题的重要着眼点和出发点
1. 个人与社会是对立统一的关系，两者相互依存、相互制约、相互促进。
(1) 社会是由一个个具体的人组成的，离开了人就没有社会。同时，人是社会的人，离开了社会，
人也无法生活，社会是人的存在形式。
(2) 发展：社会成员素质的不断提高是社会发展的重要基础、推动和实现人的全面发展是社会发展
的根本目标。
2. 个人与社会的关系，最根本的是个人利益与社会利益的关系。
(1) 社会需要是个人需要的集中体现，是社会全体成员带有根本性、全局性、长远性需要的反映。
个人利益的满足只能在一定的社会条件下，通过一定的社会方式来实现。
(2) 在社会主义社会中，个人利益与社会利益在根本上是一致的。（一般来说不冲突，完全一致×）
社会利益离不开个人利益，个人利益也离不开社会利益。社会利益不是个人利益的简单相加，
而是所有人利益的有机统一。（整体不等于部分之和，是部分的有机统一）
(3) 利益：社会利益体现了作为社会成员的个人的根本利益和长远利益，是个人利益得以实现的前
提和基础，同时它也保障着个人利益的实现。（个人以社会为前提，社会保障个人）
3. 人的社会性决定了人只有在推动社会进步的过程中，才能实现自我的发展。
【例】人是社会的人，每一个人都存在和活动于具体的、基于特定历史的现实社会当中。个人与社会
是对立统一的关系，两者相互依存、相互制约、相互促进。个人与社会的关系最根本的是（B）
A.个人价值与社会价值的关系 B.个人利益与社会利益的关系
C.个人理想与社会理想的关系 D.个人存在与社会存在的关系
02课程定位
考点7 人生观的主要内容【▲选择题】【★论述题】
15:23-28:18
人生观的主要内容包括对人生目的、人生态度和人生价值等问题的根本看法。人生目的回答人为
了什么活着，人生态度回答人应当如何活着，人生价值回答什么样的人生才有价值。（选择题必须一
一对应清楚）
人生目的：【▲选择题】
1. 内涵：人生目的是人们在人生实践中关于自身行为的根本指向和人生追求。人生目的是对“人为什
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么活着”这一人生根本问题的认识和回答，是人生观的核心，在人生实践中具有重要的作用。
2. 人生目的的重要作用
(1) 人生目的决定人生道路。
(2) 人生目的决定人生态度。
(3) 人生目的决定人生价值选择
人生态度【▲选择题】
内涵：人生态度是指人们通过生活实践形成的对人生问题的一种相对稳定的心理倾向和精神状态。
（偶然突然不是）
人生价值【★论述题】
1. 内涵：人生价值是指人的生命及其实践活动对于社会和个人所具有的作用和意义。
2. 层次：人生价值内在地包含了人生的自我价值和社会价值两个方面。
(1) 人生的自我价值：是个体的人生活动对自己的生存和发展所具有的价值，主要表现为对自身物质
和精神需要的满足程度。（获得、索取、享有）
(2) 人生的社会价值：是个体的实践活动对社会、他人所具有的价值。（付出、贡献、为大家做了什
么）
3. 人生的自我价值与社会价值的关系：
(1) 二者既相互区别，又密切联系、相互依存。
(2) 一方面，人生的自我价值是个体生存和发展的必要条件，人生的自我价值的实现是个体为社会创
造更大价值的前提。个体的人生活动不仅具有满足自我需要的价值属性，还必然地包含着满足社
会需要的价值属性。个体通过努力提高自我价值的过程，也是其创造社会价值的过程。
(3) 另一方面，人生的社会价值是社会存在和发展的重要条件，人生社会价值的实现是个体自我完善、
全面发展的保障。没有社会价值，人生的自我价值就无法存在。人是社会的人，这不仅意味着个
体物质和精神的需要必须在社会中才能得到满足，还意味着以怎样的方式和在多大程度上得到满
足也是由社会决定的
02课程定位 价值：自我价值是社会价值的前提，社会是个人的保障
考点 人生观与世界观【▲选择题】
28:19-:29:35 8
世界观的内涵：
世界观是人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的总体看法和根本观点。
人生观与世界观的关系
第 5 页
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(1) 世界观决定人生观，有什么样的世界观，就会有什么样的人生观。
(2) 人生观又对世界观的巩固、发展和变化起着重要作用。
第二节 正确的人生观
02课程定位
29:36-:37:20 考点 9 高尚的人生追求【▲选择题】
什么是高尚的人生追求
“服务人民、奉献社会”的思想以其科学而高尚的品质，代表了人类社会迄今最先进的人生追求。
为什么“服务人民、奉献社会”的人生追求是高尚的人生追求（原因）
1. 一个人确立了服务人民、奉献社会的人生追求，才能清楚地把握人生的奋斗目标，深刻理解人为
了什么而活、应走什么样的人生之路等道理。
2. 一个人确立了服务人民、奉献社会的人生追求，才能以正确的人生态度对待人生，解决实际生活
中的各种问题，以人民利益为重，始终对祖国和人民具有高度的责任感，在服务人民、奉献社会
中实现自己的人生价值。
3. 一个人确立了服务人民、奉献社会的人生追求，才能掌握正确的人生价值标准，大能懂得人生的
价值首先在于奉献，自觉用真善美来塑造自己，不断培养高洁的操行和纯朴的情感，努力使自己
02课程定位
成为一个高尚的人。
37:21-:37:39
考点10 积极进取的人生态度【非重点】
人生须认真
人生当务实
人生应乐观
人生要进取
02课程定位
考点 人生价值的评价与实现【★分析题】
11
37:40-:42:13
正确评价人生价值：
1. 评价人生价值的根本尺度：（历史标准）看一个人的实践活动是否符合社会发展的客观规律，是
否促进了历史的进步。在今天，衡量人生价值的标准，最重要的就是看一个人是否用自己的劳动
和聪明才智为国家和社会真诚奉献，为人民群众尽心尽力服务。
2. 评价人生价值的方法：
(1) 既要看贡献的大小，也要看尽力的程度
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(2) 既要尊重物质贡献，也要尊重精神贡献
(3) 既要注重社会贡献，也要注重自身完善
人生价值的实现条件
1. 实现人生价值要从社会客观条件出发。
2. 实现人生价值要从个体自身条件出发。
3. 不断增强实现人生价值的能力和本领。
第三节 创造有意义的人生
02课程定位
42:14-:51:58 考点 12 辩证对待人生矛盾【▲选择题】【真题频率不高】
树立正确的幸福观
1. 幸福是一个总体性范畴，它意味着人总体上生活得美好，家庭和睦、职业成功、行为正当人格完
善等都是幸福的重要因素。
2. 实现幸福离不开一定的物质条件，物质需要的满足、物质生活的富足是幸福的重要方面，但人的
幸福不能仅仅局限于物质方面，精神需要的满足、精神生活的充实也是幸福的重要方面。
3. 在追求幸福的过程中，我们不能把自己的幸福建立在损害社会整体和他人利益的基础上。
树立正确的得失观
1. 不要拘泥于个人利益的得失。
2. 不要满足于一时的“得”。
3. 不要惧怕一时的“失”。
树立正确的苦乐观
苦与乐既对立又统一，在一定条件下可以相互转化。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”（苦
寒促使梅花绽放）
树立正确的顺逆观
树立正确的生死观
生命的历程是一个从生到死的过程，有生必有死，这是恒常不变的自然现象。生与死是贯穿人生
始终的一对基本矛盾。
向死而生
树立正确的荣辱观
青年只有具备正确的荣辱观，明确是非、对错、善恶、美丑的界限，才会在纷繁复杂的社会生活
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中明确应当坚持和提倡什么，反对和抵制什么，从容走好人生之路。
02课程定位
考点13 反对错误人生观【非重点】
51:19-:52:58
反对拜金主义：把追逐和获取金钱作为人生的唯一目的和生活的全部意义
反对享乐主义：享乐成为人生的唯一日的
反对极端个人主义
02课程定位 考点14 成就出彩人生【▲选择题 多选题】
52:59-:53:55
与历史同向
与祖国同行
与人民同在
社会实践是实现人生价值的必由之路 / 根本途径
第二章 追求远大理想 坚定崇高信念
03课程定位
学科知识框架图
00:00-01:52
第一节 理想信念的内涵及重要性
03课程定位
考点 理想信念【▲选择题】
15
01:53-15:43
理想的内涵与特征
1. 理想的内涵：理想是人们在实践中形成的、有实现可能性的、对未来社会和自身发展目标的向往与
追求，是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。
第 8 页
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2. 理想的分类：理想是多方面和多类型的，根据不同的标准，可分为：
(1) 个人理想和社会理想（主体），
(2) 近期理想和远期理想（阶段），
(3) 生活理想、职业理想、道德理想和政治理想（内容），
(4) 崇高理想和一般理想（层次）等。
【例】理想作为一种精神现象，是人类社会实践的产物。理想源于现实，又超越现实，在现实中有多种
类型。从层次上划分，理想有（D）
A. 个人理想和社会理想
B. 道德理想和政治理想
C. 生活理想和职业理想
D. 崇高理想和一般理想
3. 理想的特征
(1) 理想具有超越性。
(2) 理想具有实践性。（不是空想和幻想，来源于实践，在实践中得以实现）
(3) 理想具有时代性。
信念的内涵与特征
1. 内涵：信念同理想一样，也是人类特有的精神现象。信念是人们在一定的认识基础上确立的对某种
思想或事物坚信不疑并身体力行的精神状态。信念是认知、情感和意志的有机统一体，为人们矢志
不渝、百折不挠地追求理想目标提供了强大的精神动力。
2. 特征
（1）信念具有执着性。信念一旦形成，就不会轻易改变。
（2）信念具有支撑性。信念是一个人经受实践考验而始终坚守理想的精神力量。
（3）信念具有多样性。
1 在信念体系中，高层次的信念决定着低层次的信念，低层次的信念服从于高层次的信念。
2 信仰是最高层次的信念，具有最大的统摄力。信仰有盲目和科学之分。（理想→信念→信仰）
理想和信念的关系
1. 理想和信念总是相互依存。
2. 理想是信念所指的对象，信念则是理想实现的保障。
03课程定位
考点 16 理想信念是精神之“钙”（理想信念的作用）【▲选择题】
15:44-17:36
第 9 页
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理想指引方向，信念决定成败
理想信念昭示奋斗目标
理想信念催生前进动力
理想信念提供精神支柱
理想信念提高精神境界
第二节 坚定信仰信念信心
03课程定位
17:37-19:30 考点 马克思主义信仰【非重点 未讲解】
17
考点 18 中国特色社会主义是我们的共同理想【非重点 未讲解】
考点 胸怀共产主义远大理想大【非重点 未讲解】
19
考点 增强对实现中华民族伟大复兴的信心【非重点 未讲解】
20
第三节 在实现中国梦的实践中放飞青春梦想
考点 21 理想与现实的辩证关系【分析题】
03课程定位
理想与现实是对立统一的关系
19:31-24:32
1. 理想和现实是对立的，二者的矛盾与冲突，属于“应然”和“实然”的矛盾。
2. 假如理想与现实完全等同，那么理想的存在就没有意义。理想与现实又是统一的。
3. 一方面，现实中包含着理想的因素，孕育着理想的发展；另一方面，理想中也包含着现实，既包含
着现实中必然发展的因素，又包含着由理想转化为现实的条件，在一定的条件下，理想就可以转化
为未来的现实。
实现理想的长期性、艰巨性和曲折性
1. 长期性
2. 艰巨性
3. 曲折性
艰苦奋斗是实现理想的重要条件
实践是根本途径
艰苦奋斗就能实现理想（×）
第 10 页
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03课程定位
考点 个人理想与社会理想的统一【★分析题】
22
24:33-28:58
个人理想与社会理想的概念
1. 个人理想：是指处于一定历史条件和社会关系中的个体对于自己未来的物质生活、精神生活所产生
的向往和追求。
2. 社会理想：是指社会集体乃至社会全体成员的共同理想，即在全社会占主导地位的共同奋斗目标。
个人理想与社会理想的辩证关系
1. 个人理想与社会理想之间相互联系、相互影响、相互制约。
2. 个人理想以社会理想为指引。追求个人理想的实践活动都是在社会中进行的，正确的个人理想不是
依个人主观愿望随意确定的，从根本上说它是由正确的社会理想规定的。同时，个人理想的实现，
必须以社会理想的实现为前提和基础。因此，在整个理想体系中，社会理想是最根本、最重要的，
而个人理想则从属于社会理想。
3. 社会理想是对个人理想的汇聚和升华。社会是个人的联合体，社会理想与个人理想密不可分。社会
理想不是凭空产生的，也不是由外在力量强加的，而是建立在广大社会成员的个人理想基础之上。
强调个人理想要符合社会理想，并不是要排斥和抹杀个人理想，而是要摆正个人理想同社会理想的
关系。
03课程定位 考点 23 为实现中国梦注入青春能量【▲选择题】
28:59-31:51
立鸿鹄志（志向+意志），做奋斗者
心怀“国之大者”，敢于担当
自觉躬身实践，知行合一
第 11 页
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第三章 继承优良传统弘扬中国精神
04课程定位
学科知识框架图
00:00-02:00
第一节 中国精神是兴国强国之魂
04课程定位 考点 崇尚精神是中华民族的优秀传统【▲选择题】
24
02:01-07:20
中华民族自古以来崇尚精神的表现
1. 中华民族崇尚精神的优秀传统，表现在对物质生活与精神生活相互关系的独到理解上。
1 不义而富且贵，于我如浮云
2 道德当身，故不以物惑
3 一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐
2. 中华民族崇尚精神的优秀传统，也表现在对理想的不懈追求上。
1 志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁
2 兼相爱，交相利
3 为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平
3. 中华民族崇尚精神的优秀传统，亦表现为对品格养成的重视。
1 “君子”“圣人”（儒）“真人”“至人”（道）
2 近代启蒙思想家梁启超呼吁“新民”的理想人格。
3 将“立德”置于“三不朽”（立德，立功、立言）之首
4 自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本
5 教化的目的是“明人伦”，是培养有道德的人
第 12 页
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04课程定位 出题考点：文言文内容匹配这三点
07:21-12:28
考点 25 中国精神的丰富内涵【▲选择题】
中国精神：伟大创造精神，伟大奋斗精神，伟大团结精神、伟大梦想精神
讲故事匹配哪个伟大精神
(1) 伟大创造精神。
在中华民族几千年历史长河中，产生了老子、孔子、庄子、孟子、墨子、孙子、韩非子等闻名于世
的伟大思想巨匠，发明了造纸术、火药、印刷术、指南针等深刻影响人类文明进程的伟大科技成果，创
作了诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等伟大文艺作品，传承了格萨尔王、玛纳斯、江
格尔等震撼人心的伟大史诗，建设了万里长城、都江堰、大运河、故宫、布达拉宫等气势恢宏的伟大工
程。今天，中国人民的创造精神正在前所未有地迸发出来，推动我国日新月异向前发展，大踏步走在世
界前列。只要14亿多中国人民始终发扬这种伟大创造精神，就一定能够创造出一个又一个人间奇迹!
(2) 伟大奋斗精神。
在几千年历史长河中，中国人民始终革故鼎新、自强不息，开发和建设了祖国辽阔秀丽的大好河山，
开拓了波涛万顷的辽阔海疆，开垦了物产丰富的广袤粮田，治理了桀骜不驯的千百条大江大河，战胜了
数不清的自然灾害，建设了星罗棋布的城镇乡村，发展了门类齐全的产业，形成了多姿多彩的生活。中
国人民自古就明白，世界上没有坐享其成的好事，要幸福就要奋斗。今天，中国人民拥有的一切，凝聚
着中国人的聪明才智，浸透着中国人的辛勒汗水，蕴涵着中国人的巨大牺牲。只要14亿多中国人民始
终发扬这种伟大奋斗精神就一定能够达到创造人民更加美好生活的宏伟目标!
(3) 伟大团结精神。
在几千年历史长河中，中国人民始终团结一心、同舟共济，建立了统一的多民族国家，发展了56
个民族多元一体、交织交融的融洽民族关系，形成了守望相助的中华民族大家庭。特别是近代以后，我
国各族人民手挽着手、肩并着肩，英勇奋斗，浴血奋战打败了一切穷凶极恶的侵略者，挥卫了民族独立
和自由，共同书写了中华民族保卫祖国、抵御外侮的壮丽史诗。今天，中国取得的令世人瞩目的发展成
就，更是全国各族人民同心同德、同心同向努力的结果。中国人民从亲身经历中深刻认识到，团结就是
力量，团结才能前进，一个四分五裂的国家不可能发展进步。只要14亿多中国人民始终发扬这种伟大
团结精神，就一定能够形成勇往直前、无坚不摧的强大力量!
(4) 伟大梦想精神。
在几千年历史长河中，中国人民始终心怀梦想、不懈追求，我们不仅形成了小康生活的理念，而且
秉持天下为公的情怀，盘古开天、女娲补天、伏羲画卦、神农尝草、夸父追日、精卫填海、愚公移山等
第 13 页
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我国古代神话深刻反映了中国人民勇于追求和实现梦想的执着精神。近代以来，实现中华民族伟大复兴
成为中华民族最伟大的梦想，中国人民百折不挠、坚忍不拔，以同敌人血战到底的气概、在自力更生的
基础上光复旧物的决心、自立于世界民族之林的能力，为实现这个伟大梦想进行了180多年的持续奋斗。
今天，中国人民比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴。只要14亿多中
国人民始终发扬这种伟大梦想精神，就一定能够实现中华民族伟大复兴!
中国共产党是中国精神的忠实继承者和坚定弘扬者。一百多年前，中国共产党的先驱们创建了中国
共产党，形成了坚持真理、坚守理想（思想），践行初心、担当使命（行动），不怕牺牲、英勇斗争（面
貌），对党忠诚、不负人民（立场）的伟大建党精神，这是中国共产党的精神之源。百余年来，在革命、
建设、改革的各个历史时期，一代又一代中国共产党人顽强拼搏、不懈奋斗，涌现了一大批视死如归的
革命烈士、一大批顽强奋斗的英雄人物、一大批忘我奉献的先进模范，形成了井冈山精神、长征精神、
遵义会议精神、延安精神、西柏坡精神、红岩精神、抗美援朝精神、“两弹一星”精神、特区精神、抗洪
精神、抗震救灾精神、抗瘦精神、脱贫攻坚精神等伟大精神，构筑起中国共产党人的精神谱系。
中国共产党人的精神谱系，是中国共产党领导人民在实践中集体奋斗和共同创造的，集中体现了党的坚
定信念、根本宗旨、优良作风，凝聚着中国共产党人艰苦奋斗、牺牲奉献、开拓进取的伟大品格，极大
丰富了中国精神的内涵。
考点 实现中国梦必须弘扬中国精神【▲选择题】
26
04课程定位
凝聚民族复兴的磅礴伟力
12:29-32:18
（1）凝聚中国力量的精神纽带。
（2）激发创新创造的精神动力。
（3）推进复兴伟业的精神支柱。
和精神有关的好的描述都是可以的，但是和精神无关的就不行了（根本保证、根本途径×）
弘扬以爱国主义为核心的民族精神
1. 民族精神：一个民族在长期共同生活和社会实践中形成的，为本民族大多数成员所认同的价值取向、
思维方式、道德规范、精神气质的总和，是一个民族赖以生存和发展的精神支柱。（时代精神也是
精神支柱）
2. 在5000多年的历史发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的伟大民族精神。（国家—政权）
(1) 爱国主义体现了人们对自己祖国的深厚感情，揭示了个人对祖国的依存关系，
(2) 是人们对自己家园以及民族和文化的归属感，认同感、尊严感与荣誉感的统一，
(3) 是调节个人与祖国之间关系的道德要求、政治原则和法律规范。
第 14 页
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(4) 爱国主义是中华民族的民族心、民族魂，是中华民族最重要的精神财富，深深植根于中华民族心中。
(5) 怎么爱？
1 爱祖国的大好河山。
2 爱自己的骨肉同胞/人民群众。是否爱骨肉同胞是检验一个人对祖国忠诚程度的试金石。
3 爱祖国的灿烂文化。文化是一个国家、一个民族的灵魂，是一个国家民族得以延续的精神基因，
是涵养民族心理、民族个性、民族精神的摇蓝，是民族凝聚力的重要基础。
4 爱自己的国家。
弘扬以改革创新为核心的时代精神
时代精神：一个国家和民族在新的历史条件下形成和发展的，体现民族特质并顺应时代潮流的思想
观念、价值取向、精神风貌和社会风尚的总和。改革开放以来，党带领人民在继承和弘扬伟大民族精神
的基础上，立足新的时代条件，形成了以改革创新为核心的时代精神。
民族精神与时代精神的辩证统一
1. 民族精神与时代精神紧密关联，都是中华民族赖以生存和发展的精神支撑/支柱，都是中国精神的重
要组成部分。
(1) 一切民族精神都曾经是一定历史阶段中带动潮流、引领风尚、推动社会发展的时代精神。
(2) 同时，一切时代精神都将随着历史的变迁逐步融入民族精神的长河之中，不断丰富和发展民族精神
的时代内涵。
2. 民族精神和时代精神共同构成了我们当今时代的中国精神。
(1) 民族精神赋予中国精神以民族特征，是中华民族的精神独立性得以保持的重要保证；
(2) 时代精神赋予中国精神以时代内涵，是中国精神引领时代前行、拥有鲜明时代性和强大生命力的重
要根源。
第二节 做新时代的忠诚爱国者
04课程定位
考点 新时代的爱国主义【▲选择题】
27
32:19-40:30
新时代爱国主义的基本要求：
1. 坚持爱国爱党爱社会主义相统一
(1) 当代中国，爱国主义的本质就是坚持爱国和爱党、爱社会主义高度统一【▲选择题】（具体性）
(2) 爱国爱党爱社会主义统一于实现中华民族伟大复兴的历史进程。在不同的历史条件下所形成的爱国
主义具有不同的内涵和特点。（历史性）
第 15 页
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1 新民主主义革命时期——在党的领导下，推翻帝国主义、封建主义和官僚资本主义
2 在中国特色社会主义新时代——开启全面建设社会主义现代化国家新征程
2. 维护祖国统一和民族团结
在新的时代条件下，弘扬爱国主义精神，必须把维护祖国统一和民族团结作为重要着力点和落脚点
3. 尊重和传承中华民族历史文化
对祖国悠久历史，深厚文化的理解和接受，是培育和发展爱国主义情感的重要条件。
4. 坚持立足民族又面向世界
(1) 坚持立足民族，维护国家发展主体性。
(2) 面向世界，构建人类命运共同体。
04课程定位
考点 做忠诚爱国者【非重点】
28
40:31-41:32
1. 维护和推进祖国统一
2. 促进民族团结
3. 增强国家安全意识
第三节 让改革创新成为青春远航的动力
考点 创新创造是中华民族最深沉的民族禀赋 天赋【非重点】
04课程定位 29 /
41:33-43:07
爱国——中华民族最深沉的民族禀赋×
创新——中华民族最深沉的民族禀赋√
04课程定位
考点 改革创新是新时代的迫切要求（改革创新的重要性）【▲选择题】
30
43:08-45:25
1. 创新是推动人类社会发展的第一动力
2. 创新能力是当今国际竞争新优势的集中体现
3. 改革创新是赢得未来的必然要求。
4. 实施创新驱动发展战略。最根本的是要增强自主创新能力，最紧迫的是要破除体制机制障碍
04课程定位
考点 做改革创新生力军【非重点】
31
45:26-50:03
树立改革创新的自觉意识（精神）
1. 增强改革创新的责任感。
2. 树立敢于突破陈规的意识。
第 16 页
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3. 树立大胆探索未知领域的信心。
增强改革创新的能力本领（行动）
1. 夯实创新基础
2. 培养创新思维
3. 投身创新实践
【例】中华民族的爱国主义的优良传统源远流长，内涵极为丰富。下列诗句反映爱国主义优良传统的有
（ABCD）
A. 四万万人齐下泪，天涯何处是神州
B. 寄意寒星荃不察，我以我血见轩辕
C. 位卑未敢忘忧国，事定犹须带阖棺
D. 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之
只要知道诗是在讲国家就能选
第四章 明确价值要求践行价值准则
05课程定位
00:00-03:09 学科知识框架图
第一节 全体人民共同的价值追求
05课程定位
考点 32 价值观与社会主义核心价值观【▲选择题】
03:10-23:50
价值观
1. 价值观：主体对客体有无价值、价值大小的立场和态度，是对价值及其相关内容的基本观点和看法
2. 价值观反映着特定的时代精神，表现着一定时代人们的需要和利益诉求。在阶级社会里，占统治地
第 17 页
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位的价值观都是统治阶级的价值观，为统治阶级的统治和利益辩护（价值观—意识形态）。
3. 历史和现实都表明，核心价值观是一个国家的重要稳定器。世界上各种文化之争，本质上是价值观
念之争，也是人心之争、意识形态之争。
社会主义核心价值观及社会主义核心价值体系
1. 社会主义核心价值观的基本内容
国家层面：富强、民主、文明、和谐
社会层面：自由、平等、公正、法治
公民层面：爱国、敬业、诚信、友善
2. 社会主义核心价值体系的内容：①马克思主义指导思想、②中国特色社会主义共同理想、③以爱国
主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、④社会主义荣辱观。
3. 社会主义核心价值观和社会主义核心价值体系的关系：
(1) 社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的精神内核，是社会主义核心价值体系的高度凝练和
集中表达。
(2) 社会主义核心价值观与社会主义核心价值体系具有内在的一致性，都体现了社会主义意识形态的本
质要求，体现了社会主义制度在思想和精神层面的质的规定性，是全面建成社会主义现代化强国、
实现第二个百年奋斗目标的价值引领。
3.社会主义核心价值观的基本内容【▲选择题】
社会主义核心价值观的基本内容：富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬
业、诚信、友善
1. 富强、民主、文明、和谐。这一价值追求回答了我们要建设什么样的国家这一重大问题，从国家层
面标注了社会主义核心价值观的时代刻度。
(1) 富强是促进社会进步、人的自由全面发展的物质基础，体现了马克思主义唯物史观生产力标准的根
本要求。
(2) 民主指的是社会主义民主，是人民当家作主，不是由别人作主，也不是由少数人作主。
(3) 文明是社会进步的重要标志，也是社会主义现代化国家的重要特征。
(4) 和谐（和而不同）是中华文明的核心价值理念。
2. 自由、平等、公正、法治。这一价值追求回答了我们要建设什么样的社会的重大问题。
公正是人类社会进步的标尺，是社会主义制度要求。（文明——标志 公正——标尺）
3. 爱国、敬业、诚信、友善。这一价值追我们要培育什么样的公民的重大问题。
(1) 敬业是对待生产劳动和人类生存的一种根本价值态度。
第 18 页
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(2) 诚信是个人立身处世的基本价值规范，是社会存续发展的重要价值基石。
(3) 友善是维系良好人际关系和社会关系的基本价值准则。
05课程定位
考点 当代中国发展进步的精神指引【▲选择题】
33
23:51-31:36
培育和践行社会主义核心价值观的重要性:
1. 坚持和发展中国特色社会主义的价值遵循。
2. 提高国家文化软实力的迫切要求。
3. 推进社会团结奋进的“最大公约数”。
【例】2018年3月，十三届全国人民代表大会第一次会议通过宪法修正案，把国家倡导社会主义核心
价值观正式写入宪法，进一步凸显了社会主义核心价值观的重大意义。社会主义核心价值观是（ABC）
A.坚持和发展中国特色社会主义的价值遵循
B.提高国家文化软实力的迫切要求
C.增进社会团结和谐的最大公约数
D.构建人类命运共同体的行动指南（人类命运共同体是世界的，范围不匹配×）
第二节 社会主义核心价值观的显著特征
考点 反映人类社会发展进步的价值理念【▲选择题】
05课程定位 34
31:37-36:20
社会主义核心价值观具有超越以往一切社会核心价值观的先进性，是反映人类社会发展进步的价值
理念。先进性原因有以下三点：
1. 体现社会主义的本质属性：“社会主义”是社会主义核心价值观的“底色”
2. 扎根中华优秀传统文化土壤：中华优秀传统文化是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。
3. 吸纳世界文明有益成果：社会主义核心价值观以海纳百川的气度广泛吸收借鉴了包括资本主义文明
成果在内的一切人类文明成果，形成了具有世界视野、中国气派的价值观
考点 彰显人民至上的价值立场【▲选择题】
35
05课程定位
36:21-36:55 人民性是社会主义核心价值观的根本特性。
考点 36 因真实可信而具有强大的道义力量【▲选择题】
05课程定位
社会主义核心价值观是真实可信的
36:56-44:42
社会主义核心价值观与以往价值观的一个重要区别在于其真实性。
第 19 页
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社会主义核心价值观符合原则与实践的一致性。
认清西方“普世价值”的实质
“普世价值”是一种极具迷惑性、欺骗性并且带有鲜明政治倾向的价值观。
普世价值在考题当中出现，只要认同赞同的一定错误
反对西方国家所谓的“普世价值”，并不是说人类社会不存在共同价值。人类是一个命运共同体，我们
所主张的共同价值，是要倡导求同存异、和而不同，充分尊重文明的多样性，尊重各国自主选择社会制
度和发展道路的权利。
小小总结：
第三节 积极践行社会主义核心价值观
05课程定位
考点 37 扣好人生的扣子【非重点】
44:43-50:07
考点 勤学、修德、明辨、笃实【选择题】
38
对青年而言，就是要切实做到勤学、修德、明辨、笃实，使社会主义核心价值观成为一言一行的基本遵
循。
名人名言，讲故事，对应这几个词
见善则迁，有过则改——修德
我们要旗帜鲜明地弘扬真善美，贬斥假丑恶——明辨
道不可坐论，德不能空谈——笃实
第 20 页
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第五章 遵守道德规范锤炼道德品格
06课程定位
00:00-04:55 学科知识框架图
社会主义道德的“三个方面”以及“四个领域”
第一节 社会主义道德的核心与原则
06课程定位 考点 39 什么是道德【▲选择题】
04:56-14:52
道德的起源
1. 劳动是道德起源的首要前提。（没有劳动就没有道德）（实践（劳动属于实践）是道德起源的首要
前提）
2. 社会关系是道德赖以产生的客观条件（鸟-道德×）
3. 人的自我意识是道德产生的主观条件。（两岁婴儿）
道德的本质
道德属于上层建筑的范畴，是一种特殊的社会意识形态。
1. 道德是反映社会经济关系的特殊意识形态。
Ps:
公有制 私有制
集体主义，为人民服务 个人至上，资本至上
2. 道德是社会利益关系的特殊调节方式。
3. 道德是一种实践精神。
第 21 页
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06课程定位
考点 道德的功能与作用【▲选择题】
40
14:53-27:45
道德的功能
（1）认识功能（行为前——反映）
道德的认识功能：道德反映社会关系特别是反映社会经济关系的功效与能力。
（2）规范功能（行为中——规范）
道德的规范功能：在正确善恶观的指引下，规范社会成员在社会公共领域、职业领域、家庭领域的行为，
并规范个人品德的养成，引导并促进人们崇德向善。
（3）调节功能（行为后——指导、纠正、协调）
道德的调节功能：道德通过评价等方式指导和纠正人们的行为和实践活动、协调社会关系和人际关系的
功效与能力。道德评价是道德调节的主要形式，社会舆论、传统习俗和人们的内心信念是道德调节所赖
以发挥作用的力量。
在道德的功能系统中，认识功能、规范功能、调节功能是最基本的功能，此外还有导向功能、激励功能
等
道德的作用
1. 作用主要表现在：
(1) 道德为经济基础的形成、巩固和发展服务；
(2) 道德对其他社会意识形态的存在有着重大的影响；
(3) 道德通过调整人们之间的关系维护社会秩序和稳定；
(4) 道德是提高人的精神境界、促进人的自我完善、推动人的全面发展的内在动力：
(5) 在阶级社会中，道德是调节阶级矛盾和对立阶级之间开展阶级斗争的重要工具。
2. 反对两种错误的观点：
(1) 道德万能论（夸大道德作用）
(2) 道德无用论（否定道德作用）
06课程定位 考点 41社会主义道德是崭新类型的道德【▲选择题】
27:46-47:08
社会主义道德具有显著的先进性特征
与以往社会的道德形态相比，社会主义道德具有显著的先进性特征。这种先进性主要体现在：
(1) 社会主义道德是社会主义经济基础的反映。
(2) 社会主义道德是对人类优秀道德资源的批判继承和创新发展。
第 22 页
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(3) 社会主义道德克服了以往阶级社会道德的片面性和局限性，坚持以为人民服务为核心，坚持以集体
主义为原则，展现出真实而强大的道义力量。
坚持以为人民服务为核心
为什么人服务是道德的核心的问题，决定并体现着道德建设的根本性质和发展方向。
1. 为什么要“为人民服务”？
(1) 为人民服务是社会主义经济基础（公有制）和人际关系的客观要求（社会主义和谐）。
(2) 为人民服务是社会主义市场经济健康发展的要求。
2. 如何理解“为人民服务”？
为人民服务可以通过不同层次、不同形式表现出来。在今天，毫不利己、专门利人、无私奉献是为
人民服务，顾全大局、先公后私、爱岗敬业、办事公道是为人民服务，同志间、师生间、同学间互相关
心、互相爱护、互相帮助是为人民服务，热心公益、助人为乐、见义勇为、扶贫帮困、扶残助残是为人
民服务，遵纪守法、诚实劳动并获取正当的个人利益同样也是为人民服务。
坚持以集体主义为原则
1. 调节社会利益关系的基本原则
(1) 集体主义强调国家利益、社会整体利益和个人利益的辩证统一。
(2) 集体主义强调国家利益、社会整体利益高于个人利益。
(3) 集体主义重视和保障个人的正当利益。
2. 集体主义的层次性
(1) 无私奉献、一心为公—是集体主义的最高层次，是优秀共产党员、先进分子应努力达到的道德目标
(2) 先公后私、先人后己—是已经具有较高社会主义道德觉悟的人能够达到的要求
(3) 顾全大局、遵纪守法、热爱祖国、诚实劳动，以正当合法的手段保障个人利益—是对公民最基本的
道德要求
第二节 吸收借鉴优秀道德成果
07课程定位
考点 42传统中华传统美德（古代）【选择题】【超高频】
00:00-16:02
中华传统美德的基本精神
1. 重视整体利益，强调责任奉献。（个人对国家、民族、集体）
1 “公义胜私欲”；
2 “夙夜在公”；
第 23 页
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3 “以公灭私，民其允怀”；
4 “国而忘家，公而忘私”；
5 “苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”；
6 “义”和“利”发生矛盾时，应当义以为上、先义后利、见利思义、见义勇为
2. 推崇仁爱原则，注重以和为贵。（与他人相处）
1 “己欲立而立人，己欲达而达人”；
2 “亲亲而仁民，仁民而爱物”；
3 “仁者自爱”；
4 “兼相爱，交相利”。
3. 注重人伦关系，重视道德义务。（与亲人相处，会推及到亲人以外的领域）
1 “五教”（即“父义”“母慈”“兄友”“弟恭”“子孝”）；
2 “五伦”（即“父子有亲、君臣有义、夫妇有别、长幼有序、朋友有信”）；
3 “仁、义、礼、智、信”；
4 “忠、孝、节、义”
4. 追求精神境界，向往理想人格。（理想追求）
1 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；
2 “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。
5. 强调道德修养，注重道德践履。（自己的道德实践）
1 “修身”是“齐家、治国、平天下”的前提和基础；
2 “修己”“克己”“慎独”；
3 “见贤思齐焉，见不贤而内自省也”；
4 “吾日三省吾身”；
5 “善养吾浩然之气”；
6 “察色修身”；
7 “以身戴行”；
8 “自省”“存养”“克治”“知耻”“慎独”“躬行”
中华传统美德的创造性转化和创新性发展
1. 加强对中华传统美德的挖掘和阐发。
2. 用中华传统美德滋养社会主义道德建设。
3. 在对待传统道德的问题上，要反对两种错误思潮。一种是“复古论”（全盘肯定），另一种是“虚无论”
第 24 页
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（全盘否定）。
传统道德——批判地继承；
传统美德——创造性转化、创新性发展
考点 发扬中国革命道德（近代）【★分析题】
43
07课程定位
中国革命道德的形成与发展
16:03-21:25
1. 中国革命道德（近代）继承了中国传统道德（古代）的精华，摒弃了传统道德的糟粕，是中国优良
传统道德的延续和发展，
2. 是超越了中华传统美德的时代局限而形成的一种崭新的道德。
中国革命道德的主要内容
1. 为实现社会主义和共产主义的理想信念而奋斗
2. 全心全意为人民服务。
3. 始终把革命利益放在首位。
4. 树立社会新风，建立新型人际关系。
5. 修身自律，保持节操。
中国革命道德的当代价值/意义/作用【背】
1. 有利于加强和巩固社会主义和共产主义的理想信念。
2. 有利于培育和践行社会主义核心价值观。
3. 有利于引导人们树立正确的道德观。
4. 有利于培育良好的社会道德风尚。
红色血脉/红色基因——革命道德
考点 44借鉴人类文明优秀道德成果【非重点】
第三节 投身崇德向善的道德实践（四个领域）
07课程定位
考点 遵守社会公德【▲选择题】【★论述题】
45
21:26-38:55
公共生活
1. 特征：
(1) 活动范围的广泛性
(2) 活动内容的开放性
第 25 页
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(3) 交往对象的复杂性（相对家庭相处来说）
(4) 活动方式的多样性
公共秩序
1. 公共秩序的作用/重要性：
(1) 有序的公共生活是社会生产活动的重要基础，
(2) 是提高社会成员生活质量的基本保障，
(3) 更是社会文明的重要标志。
公共生活中的道德规范（社会公德的内容--20字）
1. 文明礼貌。
2. 助人为乐。助人为乐是社会主义道德的核心和原则在公共生活领域的体现，也是社会主义人道主义
的基本要求。
3. 爱护公物。爱护公物是社会文明水平的重要标志
4. 保护环境。
5. 遵纪守法。遵纪守法是全体公民都必须遵循的基本行为准则，也是维护公共生活秩序的重要条件。
遵纪守法两个考点：
(1) 遵纪守法是社会公德五项要求中的最低要求。
(2) 注意区分两个易混淆的知识点：
1 公共道德的最低要求——遵纪守法
2 公民道德的最低要求——爱国守法。
网络生活中的道德要求【★分析题】
1. 正确使用网络工具。
2. 健康进行网络交往。
3. 自觉避免沉迷网络。
4. 加强网络文明自律。
5. 营造良好网络道德环境。
(1) 一方面，要加强网络道德自律，反对网络暴力行为，维护网络道德秩序；
(2) 另一方面，应当带头引导网络舆论，促进网络空间日益清朗。
【例】社会公德是指人们在公共生活和社会交往中应该遵守的行为准则，是维护公共利益、公共
秩序、社会和谐稳定的起码道德要求。社会公德最基本的要求是（D）
A.文明礼貌B.助人为乐C.爱护公物D.遵纪守法
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07课程定位
考点 恪守职业道德【非重点】
46
38:56-41:30
职业生活中的道德规范
1. 爱岗敬业。是职业道德的最低要求。
2. 诚实守信。既是中华民族的传统美德，也是我国公民道德建设的重点，还是社会主义核心价值观的
一条重要准则。
3. 办事公道。
4. 热情服务。
5. 奉献社会。这是社会主义职业道德中最高层次的要求。
社会主义道德建设以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以诚实守信为重点。
07课程定位 考点 47 弘扬家庭美德（家庭生活领域）【▲选择题】
41:31-49:00
注重家庭、家教、家风【非重点】
恋爱、婚姻家庭中的道德规范
1. 恋爱中的道德规范
(1) 尊重人格平等。
(2) 自觉承担责任。
(3) 文明相亲相爱。
2. 婚姻与家庭
(1) 婚姻：由法律所确认的男女两性的结合以及由此而产生的夫妻关系。
(2) 家庭：在婚姻关系、血缘关系或收养关系基础上产生的亲属之间所构成的社会生活单位。
(3) 婚姻是家庭产生的重要前提，家庭又是缔结婚姻的必然结果。
3. 婚姻中的道德规范
(1) 尊老爱幼。
(2) 男女平等（道德要求、法律规范、基本国策）。家庭生活中的男女平等既表现为夫妻权利和义务上
的平等、人格地位上的平等，又表现为平等地对待自己的子女。
(3) 夫妻和睦。夫妻关系是家庭关系的核心。
(4) 勤俭持家。
(5) 邻里互助。
树立正确的恋爱观与婚姻观【非重点】
第 27 页
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07课程定位
考点 锤炼个人品德【选择题】
48
49:01-62:59
涵养高尚道德品格
个人品德：通过社会道德教育和个人自觉的道德修养所形成的稳定的心理状态和行为习惯。
它是个体对某种道德要求认同和践履的结果，集中体现了道德认知、道德情感、道德意志、道德信念和
道德行为的内在统一。（知情意信行）
个人品德的三大特征：稳定性、综合性、实践性。
【例】个人品德是通过社会道德教育和个人自觉的道德修养所形成的稳定的心理状态和行为习惯。它是
个体对某种道德要求认同和践履的结果，集中体现了道德认知、道德情感、道德意志和道德行为的内在
统一。这表明个人品德是（ABC）
A.个人行为的统一整体及知、情、意、行的综合体现
B.在实践活动中表现出来的行为的稳定倾向
C.在实践活动中锻炼而成的一种特殊品性
D.偶然的、短暂的道德行为现象
掌握道德修养的正确方法【▲选择题】【★论述题】
（1）学思并重。
（2）省察克治。
（3）慎独自律。
（4）知行合一。
（5）积善成德。
第四节 向上向善、知行合一【非重点 未讲解 时政热点】
考点 向道德模范学习
49
考点 参与志愿服务活动
50
考点 51 积极引领社会风尚
第 28 页
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08课程定位
法治篇
00:00-03:25
第六章 学习法治思想提升法治素养
学科知识框架图
第一节社会主义法律的特征和运行
考点 法律的含义【▲选择题】
52
08课程定位
03:26-13:40 1. 法律是由国家创制和实施的行为规范。
(1) 国家创制法律规范的方式主要有两种：
1 国家机关在法定的职权范围内依照法定程序，制定、修改、废止（制定）规范性文件；
2 国家机关赋予某些既存社会规范法律效力，或者赋予先前的判例法律效力。法律不但由国家制
定和认可，而且由国家强制力保证实施。
2. 法律由一定的社会物质生活条件所决定。法律作为上层建筑的重要组成部分，不是凭空出现的，而
是产生于特定社会物质生活条件（经济基础）基础之上。（经济基础决定上层建筑）
3. 法律是统治阶级意志的体现。
第 29 页
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(1) 法律所体现的统治阶级意志具有整体性，不是统治阶级内部个别人的意志，也不是统治者个人意志
的简单相加（整体是部分的有机统一）。
(2) 统治阶级不仅迫使被统治阶级服从和遵守法律，而且要求统治阶级的成员也遵守法律。
(3) 法律所体现的统治阶级意志，并不是统治阶级意志的全部，仅仅是上升为国家意志的那部分意志。
除了法律，统治阶级的意志还体现在国家政策、统治阶级的道德、最高统治者的言论等形式中。
综上所述，法律是由国家制定或认可并由国家强制力保证实施的，反映由特定社会物质生活条件所决定
的统治阶级意志的规范体系。
08课程定位
考点 53我国社会主义法律的本质特征【▲选择题】
13:41-16:05
1. 我国社会主义法律体现了党的主张和人民意志的统一。
2. 我国社会主义法律具有科学性和先进性。
3. 我国社会主义法律是中国特色社会主义建设的重要保障。
根本保证——党的领导 重要保障——与法治有关的说法
08课程定位 考点 54 我国社会主义法律的运行【▲选择题】
16:05-25:35
属性 法律运行的起始性和关键性环节
法律制定 环节 （1）法律案的提出；（2）法律案的审议；（3）法律案的表决；（4）法律的
（立法） 公布
原则 贯穿公正、公平、公开原则，坚持科学立法、民主立法、依法立法
属性 法律实施和实现的重要环节
原则 （1）合法性；（2）合理性；（3）信赖保护；（4）效率
法律执行
（执法） （1）中央和地方各级政府；（2）各级政府中享有执法权的下属机构；（3）
执法主体
法律授权的社会组织、行政机关依法委托的社会组织
司法机关 国家审判机关和检察机关
法律适用 基本要求 正确、合法、合理、及时
（司法） （1）司法公正（2）公民在法律面前一律平等（3）以事实为依据，以法律
原则
为准绳（4）司法机关依法独立公正行使司法权
属性 法律实施和实现的基本途径
法律遵守
含义 （1）依法享有并行使权利；（2）依法承担并履行义务
（守法）
守法主体 一切组织和个人
第 30 页
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更多考研真题，可通过【公众号：研池大叔】，后台回复【真题】免费获取25徐涛强化班笔记--思修（整理自：学长小谭）
第二节 坚持全面依法治国
考点 全面依法治国的根本遵循【▲选择题】
55
09课程定位
习近平法治思想的意义
00:00-22:30
1. 习近平法治思想凝聚着中国共产党人在法治建设长期探索中形成的经验积累和智慧结晶，
2. 标志着我们党对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识达到了新高度，
3. 开辟了21世纪马克思主义法治理论和实践的新境界。
4. 习近平法治思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，是全面依法治国的根本遵
循和行动指南。
触类旁通——思想评价（法治思想的意义是一个评价思想模板）
习近平新时代中国特色社会主义思想：是一个宏观层面的大的指导思想，它内部包含很多其他思想，如
习近平经济思想、生态思想、法治思想、外交思想等等。
评价习近平的经济思想：
(1) 习近平经济思想凝聚着中国共产党人在经济建设长期探索过程中形成的经验积累和智慧结晶，
(2) 标志着我们党对共产党执政规律、社会主义规律、人类规律达到了新高度，
(3) 开辟了21世纪马克思主义经济理论和实践的新境界。
(4) 习近平经济思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，是我们经济建设高质量发
展的根本遵循和行动指南。
习近平法治思想的主要内容
1. “十一个坚持”:
(1) 坚持党对全面依法治国的领导；（回答谁领导的问题）
(2) 坚持以人民为中心；（依靠谁的问题-人民群众） 明确了政治方向
(3) 坚持中国特色社会主义法治道路；（走什么路）
(4) 坚持依宪治国、依宪执政；（宪法重要性：根本大法、总章程、定盘星）
(5) 坚持在法治轨道上推进国家治理体系和治理能力现代化；（法治还是国家治理体系和治理能力现代
化的依托）
(6) 坚持建设中国特色社会主义法治体系；（全面依法治国的总抓手-最重要的）（区分中特法律体系）
(7) 坚持依法治国（人民）、依法执政（党）、依法行政（政府）共同推进，法治国家（目标）、法治
政府（重点）、法治社会（基础）一体建设
(8) 坚持全面推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法；（格局）
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(9) 坚持统筹推进国内法治和涉外法治；
(10) 坚持建设德才兼备的高素质法治工作队伍；
(11) 坚持抓住领导干部这个“关键少数”
人才考点：
1 人才是建设法治中国/依法治国的重要保障
2 人才—保障→依法治国—保障→伟大复兴+中特道路+社会主义现代化强国
2. 总结
(1) 政治方向（123），这一思想深刻回答了全面依法治国由谁领导、依靠谁、走什么道路等大是大非
问题，指明了中国特色社会主义法治的前进方向；
(2) 重要保障（10、11），这一思想深刻回答了全面依法治国需要什么保障的问题，科学指明了全面依
法治国的人才支撑和“关键少数”。
【例】习近平法治思想是全面依法治国的根本遵循和行动指南。2020年11月，习近平在中央全面依法
治国工作会议上，用“十一个坚持”对全面依法治国进行了系统阐释、部署，从全面依法治国的政治方向、
战略地位、工作布局、主要任务、重大关系、重要保障等方面提出了一系列新理念新观点新论断。其中
关于全面依法治国政治方向的是（ABC） 注意：政治方向
A.坚持党对全面依法治国的领导 B.坚持以人民为中心
C.坚持中国特色社会主义法治道路 D.统筹推进国内法治和涉外法治
考点 坚持走中国特色社会主义法治道路【▲选择题】
56
09课程定位
中国特色社会主义法治道路的核心要义，就是要①坚持党的领导，②坚持中国特色社会主义制度，③贯
22:31-36:00
彻中国特色社会主义法治理论。
为什么要走中国特色社会主义法治道路（原因）
1. 走中国特色社会主义法治道路，是历史的必然结论。
2. 走中国特色社会主义法治道路，是由我国社会主义国家性质决定的。
3. 走中国特色社会主义法治道路，是立足我国基本国情的必然选择（我国基本国情-社会主义初级阶段）
坚持中国特色社会主义法治道路必须遵循的原则 5
1. 坚持中国共产党的领导。党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是社会主义法治最根本的保
证。这是我们的法治同西方资本主义国家的法治最大的区别。（党与法高度一致）
2. 坚持人民主体地位。推进全面依法治国，根本目的是依法保障人民权益。
3. 坚持法律面前人人平等。平等是社会主义法律的基本属性，是社会主义法治的基本要求。
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4. 坚持依法治国和以德治国相结合。坚持依法治国和以德治国相结合，一要强化道德对法治的支撑作
用，重视发挥道德的教化作用；二要把道德要求贯彻到法治建设中，以法治承载道德理念；三要运
用法治手段解决道德领域突出问题，依法加强对群众反映强烈的失德行为的整治。
5. 坚持从中国实际出发。
目的——为了人
目标——指标
推进全面依法治国，根本目的是依法保障人民权益，目标是建设法治中国/法治国家。
考点 57 建设法治中国【▲选择题】
全面依法治国的宏伟目标是建设法治中国，要以建设中国特色社会主义法治体系为总抓手，坚持依法治
09课程定位
国、依法执政、依法行政共同推进，坚持法治国家、法治政府、法治社会一体建设，坚持全面推进科学
36:01-45:17
立法、严格执法、公正司法、全民守法。
建设中国特色社会主义法治体系
1. 完备的法律规范体系。完备的法律规范体系，是中国特色社会主义法治体系的前提，是法治国家、
法治政府、法治社会的制度基础。
2. 高效的法治实施体系。建设高效的法治实施体系，是建设中国特色社会主义法治体系的重点。
3. 严密的法治监督体系。严密的法治监督体系，是宪法法律有效实施的重要保障。
4. 有力的法治保障体系。有力的法治保障体系，是全面依法治国的重要依托。
5. 完善的党内法规体系。建设完善的党内法规体系，是中国特色社会主义法治体系的本质要求和重要
内容。
国家治理体系、治理能力现代化
↑依托
法治（全面依法治国）
↑依托
法治保障体系
本质特征
党的领导——————→中特
↓ 本质要求 ↓
党内法规——————→中特法治体系
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坚持依法治国、依法执政、依法行政共同推进，坚持法治国家、法治政府、法治社会一体建设
依法治国、依法执政、依法行政是一个有机整体，关键在于党要坚持依法执政，各级政府要坚持依法行
政。法治国家、法治政府、法治社会相辅相成，法治国家是法治建设的目标，法治政府是建设法治国家
的重点，法治社会是构筑法治国家的基础。
坚持全面推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法
科学立法是全面依法治国的前提，严格执法是全面依法治国的关键，公正司法是全面依法治国的重点，
全民守法是全面依法治国的基础。
(1) 科学立法。
(2) 严格执法。
(3) 公正司法。公正是法治的生命线，是司法活动最高的价值追求。公正司法是维护社会公平正义的最
后一道防线。
(4) 全民守法。法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。全民守法是法治社会的基础工程。
第三节 维护宪法权威
考点 我国宪法的形成和发展【非重点 未讲解】
58
09课程定位
考点 我国宪法的地位和基本原则【▲选择题】
59
45:18-60:59
我国宪法的地位
1. 宪法的地位：
(1) 我国宪法是国家的根本法，是党和人民意志的集中体现。
(2) 我国宪法是国家各项制度和法律法规的总依据。
(3) 我国宪法规定了国家的根本制度。
(4) 宪法是实现国家认同、凝聚社会共识、促进个人发展的基本准则，是维系一个国家、一个民族凝聚
力的根本纽带。
社会主义核心价值观是全国各族人民的精神纽带、中华民族的精神纽带。
我国宪法的基本原则（要把这五个原则与它后面的论述对应起来）
1. 党的领导原则。我国宪法对中国共产党领导地位和执政地位的规定，既是对中国共产党领导人民在
革命、建设、改革各个历史时期奋斗成果的确认，也是对国家性质和根本制度的确认，集中体现了
党的主张和人民意志的高度统一。
2. 人民当家作主原则。这一原则在宪法中的表现是多方面的：①宪法通过确认我国人民民主专政的国
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体，保障了广大人民群众在国家中的主人翁地位；②通过确认以公有制为主体、多种所有制经济共
同发展的基本经济制度，为人民当家作主奠定了经济基础；③通过确认人民代表大会制度的政体，
为人民当家作主提供了组织保障；④通过确认广大人民依照法律规定，通过各种途径和形式，管理
国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务的权利，把人民当家作主贯彻于国家和社会生活各
个领域。
3. 尊重和保障人权原则。我国宪法规定公民享有人身权、财产权、社会保障权、受教育权等权利和宗
教信仰、言论、出版、集会、结社、游行、示威等自由。
4. 社会主义法治原则。社会主义法治原则要求坚持宪法法律至上、法律面前人人平等，推进国家各项
工作法治化，维护社会公平正义，维护社会主义法制的统一和尊严。
5. 民主集中制原则。“中华人民共和国的国家机构实行民主集中制的原则。”国家权力统一由全国人
民代表大会和地方各级人民代表大会行使，全国人民代表大会和地方各级人民代表大会由民主选举
产生，对人民负责，受人民监督。广大人民的共同意志通过民主形式集中起来，并通过法定程序上
升为国家意志。
加强宪法实施与监督
1. 加强宪法实施。
(1) 坚持依宪执政（党）。
(2) 坚持依法立法（立法机关-人大）。
(3) 坚持严格执法（执法机关-政府P456表格/考点54）。
2. 完善宪法监督。
(1) 健全人大工作机制。全国人大及其常委会履行宪法赋予的宪法监督职责，要加强对宪法法律实施情
况的监督检查，坚决纠正违宪违法行为。
(2) 健全宪法解释机制。
(3) 健全备案审查机制。
(4) 健全合宪性审查机制。
第四节 自觉尊法学法守法用法
考点 培养社会主义法治思维【▲选择题】
60
10课程定位
法治思维及其内涵
00:00-20:25
1. 法治思维：遇到一些纠纷和问题的时候，我们按照法的基本精神、基本原则、基本规范去思考问题、
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解决问题的思维方式。
2. 法治思维的含义：
(1) 法治思维以法治价值和法治精神为指导，蕴含着公正、平等、民主、人权等法治理念，是一种正当
性思维；
(2) 法治思维以法律原则和法律规则为依据指导人们的社会行为，是一种规范性思维；
(3) 法治思维以法律手段与法律方法为依托分析问题、处理问题、解决纠纷，是一种逻辑思维；
(4) 法治思维是一种符合规律、尊重事实的科学思维。
法治思维的基本内容
1. 法律至上。法律至上是指在国家或社会的所有规范中，法律是地位最高、效力最广、强制力最大的
规范。法律至上具体表现为法律的①普遍适用性、②优先适用性和、③不可违抗性
2. 权力制约。权力制约是指国家机关的权力必须受到法律的规制和约束，也就是要把权力关进制度的
笼子里（权力power≠权利right）
3. 公平正义。公平正义是指社会的政治利益、经济利益和其他利益在全体社会成员之间合理、平等分
配和占有。一般来讲，公平正义主要包括①权利公平、②机会公平、③规则公平和④救济公平。
(1) 权利公平包括三重含义
一是权利主体平等；二是享有的权利特别是基本权利平等；三是权利保护和权利救济平等。
(2) 机会公平：指生活在同一社会中的成员拥有相同的发展机会和发展前景，反对任何形式的歧视。
(3) 规则公平：指对所有人适用同一规则和标准，不得因人而异。
(4) 救济公平：指为权利受到侵害或处于弱势地位的公民提供平等有效的救济。
1 司法救济公平，即司法要公正对待每一个当事人，致力于实现司法公正：
2 行政救济公平，即政府对需要救济的社会成员提供的救济服务要一律平等，不得区别对待；
3 社会救济公平，即社会对需要救济的社会成员提供的社会救济服务要一律平等，不得厚此薄彼。
（如果上述三种救济方式都不行，还有第四种——自力救济，救济多种方式，主要是前三种）
4. 权利保障。权利保障主要是指对公民权利的法律保障，具体包括公民权利的宪法保障、立法保障、
行政保障和司法保障。
(1) 宪法保障是权利保障的前提和基础。
(2) 立法保障是权利保障的重要条件。
(3) 行政保障是权利保障的关键环节。
(4) 司法保障是公民权利保障的最后防线。
5. 程序正当。程序的正当，表现在程序的合法性、中立性、参与性、公开性、时限性等方面。
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(1) 合法性：合法依法，程序要依法进行设定，程序本身要合法。
(2) 中立性：不能利用程序的设定来偏袒相关的利益一方。
(3) 参与性：利益各方都要能参与进来。
(4) 公开性：程序如何进行要让所有人都知道。
(5) 时限性：所有程序都有时限，不能无限期的拖下去。
【例】我国宪法将“国家尊重和保障人权”规定为一项基本原则。法律的重要使命就是充分尊重和保障
人权，人权的法律保障包括宪法保障、立法保障、行政保护和司法保障。其中，宪法保障是（A）
A.人权保障的前提和基础 B.人权保障的重要条件
C.人权保障的关键环节 D.人权保障的最后防线
考点 依法行使权利与履行义务【▲选择题】
61
10课程定位
法律权利
20:26-32:26
1. 法律权利的含义：法律权利是指由一定的社会物质生活条件所制约的行为自由，是法律所允许的权
利人为了满足自己的利益而采取的、由其他人的法律义务所保证的法律手段。
2. 特点
(1) 法律权利的内容、种类和实现程度受社会物质生活条件的制约。（冰箱-冰棒）
(2) 法律权利的内容、分配和实现方式因社会制度和国家法律的不同而存在差异。（不同国家结婚年龄）
(3) 法律权利不仅由法律规定或认可，而且受法律维护或保障，具有不可侵犯性。由国家强制力保障其
实现，这是法律权利区别于其他权利的根本所在。
(4) 法律权利必须依法行使，不能不择手段地行使法律权利。
法律义务
1. 含义：法律义务是指由一定的社会物质生活条件所制约的社会责任，是保证法律所规定的义务人按
照权利人要求从事一定行为或不从事一定行为以满足权利人利益的法律手段。
2. 法律义务的履行表现为两种形式：
(1) 一种是作为（依法纳税），是指义务人实施积极的行为；
(2) 另一种是不作为（不得泄露国家机密、不得闯红灯），是指义务人不得实施某种行为
3. 特点：
(1) 法律义务是历史的。
(2) 法律义务源于现实需要。
(3) 法律义务必须依法设定。
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(4) 法律义务可能发生变化。
法律权利和法律义务的关系
1. 在社会生活中，每个人既是享受法律权利的主体，又是承担法律义务的主体。
2. 法律权利的实现必须以相应法律义务的履行为条件；法律义务的设定和履行也必须以法律权利的行
使为根据。
3. 有些法律权利和法律义务具有复合性的关系，即一个行为可以同时是权利行为和义务行为。（如劳
动的权利和义务、接受义务教育的权利和义务）
考点 62 我国宪法法律规定的权利【▲选择题】
我国宪法法律规定了公民享有十系列权利，主要包括政治权利、人身权利、财产权利、社会经济权利、
10课程定位
宗教信仰自由及文化教育权利等。
32:27-36:55
（1）政治权利：①选举权；②表达权；③民主管理权；④监督权。
（2）人身权利：①生命健康权；②人身自由权；③人格尊严权；④住宅安全权；⑤通信自由权。
（3）财产权利（私）：①私有财产权；②继承权。
（4）社会经济权利（公）：①劳动权；②休息权；③社会保障权；④物质帮助权。
（5）宗教信仰自由
具体内容包括：信仰宗教的自由、从事宗教活动的自由、举行或参加宗教仪式的自由等。公民有信与不
信、何时信、信哪个宗教或教派等的自由。
（6）文化教育权利
教育方面的权利主要表现为受教育权。
文化活动方面的权利主要表现为公民的文化权利，主要包括科学研究的自由、文学艺术创作的自由和进
行其他文化活动的自由三方面内容。
【例】政治权利和自由是指公民作为国家政治生活主体依法享有的参加国家政治生活的权利和自由，是
国家为公民直接参与政治活动提供的基本保障。这一基本权利具体包括（BD）
A.人身自由权（人身权利） B.选举权和被选举权 C.宗教信仰自由（宗教信仰） D.政治自由
考点 依法行使法律权利【▲选择题】
63
1. 权利行使目的的正当性。
10课程定位
2. 权利行使的必要限度。如果因行使自己权利而损害了国家、集体或他人的利益，超出了国家法律所
36:56-39:32
许可和保障的范围与界限，则不再是行使权利而是侵权，会受到法律追究。（通信自由权-间谍）
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3. 权利行使方式的法定性。
4. 权利行使的正当程序。
考点 依法履行法律义务【▲选择题】
64
法律义务 要求或内涵
10课程定位
维护国家统一和民族团结
国家统一是公民实现法律权利与自由的前提
39:33-41:15
（最高法律义务）
一是保守国家秘密；二是爱护公共财产；三是遵守劳 动
遵守宪法和法律
纪律；四是遵守公共秩序；五是尊重社会公德
祖国利益对外主要是指民族的政治、经济、文化等方 面的
维护祖国安全、荣誉和利益
权利和利益；对内主要是指公共利益
我国实行义务兵与志愿兵相结合、民兵与预备役相结 合
依法服兵役
的兵役制度
依法纳税 纳税是公民应该履行的一项基本义务
考点 不断提升法治素养
65
10课程定位
1.尊重法律权威
41:16-46:21
法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。
法律的权威来自两方面：①外在的强制力，②内在的说服力。内在说服力是它的源泉、根源。
2.学习法律知识
学习法律知识，途径广泛，除了从书本上获取外，还可以通过收听收看法治广播电视节目、阅读法律类
报纸杂志，尤其是运用新媒体等途径学习法律知识。参与法治实践是学习法律知识的有效途径。现在，
参与法治实践的方式和途径越来越多。一是参与立法讨论。二是旁听司法审判。三是参与校园法治文化
活动。
3.养成守法习惯
4.提高用法能力
(1) 维护自身权利。
(2) 维护社会利益。对违法犯罪行为要敢于揭露、勇于抵制，消除袖手旁观、畏缩不前的恐惧心理，抵
制遇事回避的惧法现象。
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