文档内容
幼儿园
让每一个孩子都能遇到好老师幼儿园
前言
随着大家陆续查到自己的笔试成绩，教师资格证面试也拉开序幕，得知教师资格面试时
间后，相信许多考生内心都无比激动，华图教师特地编写了面试“试”库宝书，给大家分享
面试流程、出题规律及面试技巧等细节，希望能够帮助你更好的备考！
孙子兵法有云：“知己知彼，百战不殆。”第一部分“教资面试知多少”详细介绍了什么
是教师资格证面试、面试的形式、通过笔试后如何选择面试科目、面试流程、注意事项及评
分标准等内容。只有熟知面试形式，面试的时候才不会被动，才不会被不熟悉的流程打乱节
奏。
流程大家熟知了之后，接下来是第二部分“考题规律大揭秘”。本部分共分为三个方面：
第一方面是“规定问题知多少”，此部分内容总结出教师资格证结构化面试题目的七大类型及
考察概率、各类型结构化题目特点及例题解析；第二方面是“试讲题库探究竟”，此章节为大
家整理了各科目面试题目内容出处的规律及常考课题，按照幼教、语文、数学、英语、音乐、
体育、美术、政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、心理健康等科目分小学、
初中、高中不同学段以清晰明了的思维导图形式进行呈现；第三方面是“答辩题目有先知”，
此章节介绍什么是答辩，答辩题目的主要类型，各类型题目介绍及例题解析。
第三部分是“面试技巧我支招”，分为规定问题跟我学、试讲表现抓关键、答辩应变有思
路三个方面，分别为考生提供了结构化、试讲、答辩的技巧法宝。
最后一部分是“考前试炼你准行”，此部分内容严格按照面试的流程为大家完整地展现了
以小学语文为例的教师资格证面试全过程，包括结构化、试讲、答辩三个环节，其中试讲环
节包括试题纸、试讲要求、教案、试讲稿（师生稿），帮助考生在面试考试前进行完整且有针
对性的练习。
俗话说：“光说不练，假把式”。我们在了解了面试流程及面试技巧后，同时也要多模拟
面试场景并勤加练习，考试时间很短暂，大家一定要将自己最优秀的一面展现给考官。大胆，
夸张的去表演出课堂的真实情景，确保万无一失，给评委留下最深刻的印象。
以上是面试“试”库宝书主要内容的介绍，相信大家在详细了解面试流程、出题规律及
面试技巧等内容之后，备考会更加顺利，事半功倍。最后，预祝各位小伙伴们面试顺利，早
日圆教师梦！
让每一个孩子都能遇到好老师幼儿园
目录
前言.................................................................................................................................................1
第一部分 教资面试知多少......................................................................................................1
一、面试内容看清楚.............................................................................................................1
二、面试选科有学问.............................................................................................................1
三、面试流程六步走.............................................................................................................2
四、评分标准提前看.............................................................................................................3
第二部分 考题规律大揭秘......................................................................................................4
一、规定问题知多少.............................................................................................................4
二、试讲题库探究竟.............................................................................................................8
三、答辩题目有先知.............................................................................................................8
第三部分 面试技巧我支招....................................................................................................11
一、规定问题跟我学...........................................................................................................11
二、试讲表现抓关键...........................................................................................................11
三、答辩应变有思路...........................................................................................................12
第四部分 考前试炼你准行....................................................................................................13
幼儿园第一套.......................................................................................................................13
幼儿园第二套.......................................................................................................................21
幼儿园第三套.......................................................................................................................29
让每一个孩子都能遇到好老师幼儿园
第一部分 教资面试知多少
一、面试内容看清楚
（一）资格证面试概述
面试是一种经过组织者精心设计，在特定场景下，以考官对考生的面对面交谈与观察为
主要手段，由表及里测评考生的知识、能力、经验等有关素质的一种考试活动。
（二）面试的形式
面试采取结构化面试、情景模拟等方式，通过备课（或活动设计）、试讲（或演示）、答
辩（或陈述）等环节进行。
1.结构化面试
结构化面试，也称标准化面试，是相对于传统的经验型面试而言的。结构化面试是根据
所制定的评价指标，运用特定的问题、评价方法和评价标准，严格遵循特定程序，通过测评
人员与被试者进行语言交流，对被测试者进行评价的标准化过程。
2.情境模拟（试讲）
即在没有学生的情况下，通过教师在规定的时间里进行讲课，以这种形式考察教师的学
科知识和教学能力。
3.答辩
全国统一教师资格证考试的面试答辩环节是考官围绕考生试讲（或演示）内容进行提问，
考生回答相应的问题。时间5分钟左右。主要是对考生的教案设计各个环节（核心内容）或
是关于教师职业理念的追问。
二、面试选科有学问
（一）面试内容
面试以教育部考试中心制定的中小学教师资格考试标准和面试考试大纲为依据，主要考
察应试者职业认知、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养和教学设计、
教学实施、教学评价等教学基本技能。
（二）面试科目
学段 笔试已通过科目 面试可选报科目
幼儿园 101、102 幼儿园
201A、202A 小学音乐、小学体育、小学美术
小学语文、小学数学、小学英语、小学道德与法
小学
201、202 治、小学科学、小学音乐、小学体育、小学美术、
小学心理健康教育、小学信息技术、小学全科
与科目三对应的面试科目，初中音乐、初中体育、
301A、302A、科目三
初中美术
与科目三对应的面试科目，初中包括语文、数学、
初级中学
英语、物理、化学、生物、道德与法治（初级中
301、302、科目三
学）、历史、地理、体育与健康、音乐、美术、信
息技术、历史与社会、科学
1 让每一个孩子都能遇到好老师幼儿园
与科目三对应的面试科目，高中音乐、高中体育、
301A、302A、科目三
高中美术
高级中学及中职 与科目三对应的面试科目，高中包括语文、数学、
文化课教师 英语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地
301、302、科目三
理、体育与健康、音乐、美术、信息技术、通用
技术
初中或高中的心理健康教育、日语、俄语、法语、
初高中新增科目 301、302 西班牙语等学科，“专业知识与教学能力”考试
主要结合面试进行考查
中职专业课教师 301、302、303（科目三）中职专业课和实习指导的“专业知识与教学能力”
及实习指导教师 【试行省自行组织】 考试，主要结合面试进行考查
三、面试流程六步走
（一）面试程序
1.考生进场。考生持相应身份核验材料，按照规定时间到达面试考点指定的候考室。迟
到15分钟，禁止考生进入候考室，面试成绩按照缺考处置。
2.身份核验。监考教师核验考生的准考证、身份证等材料原件，以及面试考点、考试时
段、报考学段与科目等信息，组织考生签名，宣读《面试考生守则》《国家教育考试违纪处理
办法（摘录）》和注意事项，提醒考生按照规定程序和要求参加面试。
3.分组抽签。监考教师按照考点安排，组织考生进行面试顺序抽签，登记考生抽签顺序
号。维持候考室正常秩序。
4.面试环节。包括以下步骤：
第一步：抽题。按照考点安排和抽签顺序，考生持身份证和准考证进入抽题室，登录面
试测评系统，从题库中随机抽取试题，经考生确认后，打印试题清单；
第二步：备课（活动设计）。考生持准考证、试题清单、备课纸，由监考教师引导进入备
课室，撰写教案（或活动演示方案）。准备时间20分钟；
第三步：回答规定问题。考生持准考证、试题清单、教案（或活动演示方案），由监考教
师引导进入指定面试室。面试考官从试题库中随机抽取2道规定问题，要求考生回答。时间5
分钟左右；
第四步：试讲（演示）。考生按照准备的教案（或活动演示方案）进行试讲（或演示，试
讲过程须按照“讲课”形式进行，“说课”形式不予给分）。时间10分钟；
第五步：答辩（陈述）。面试考官围绕考生试讲（或演示）内容进行提问，考生答辩（陈
述）。时间5分钟左右；
第六步：评分。面试考官依据评分标准和细则，对考生面试表现进行综合评分，通过面
试测评系统提交评分结果。小组评分情况应抄录于《面试评分表》，经主考官签字确认备查。
（二）面试注意事项
1.进行全真演练，提前一天做好各项准备。
2.不要迟到，最好提前到达。先和其他考生熟悉一下，了解别人的情况，注意观察他人
的气质、言谈举止，查缺补漏。
2 让每一个孩子都能遇到好老师幼儿园
3.在面试即将开始时关闭一切通讯设备。
4.在候考区一定要听从管理人员的安排，不要擅自行动。
5.在进入考场和走出考场的过程中，要注意自己的言行应始终体现自信、端庄、稳重的
教师形象，因为从进入考官视线到退出考官视线的整个过程都是面试考察的过程。
四、评分标准提前看
评析资格证的关键是制定和把握科学的评价标准，评价标准应包括以下主要内容：
幼儿教师资格证面试计分表（考官）
考生编号 科目名称（代码） 考试时间 月 日 时 分至 时 分
测试
序号 权重 分值 评分标准
项目
职 业 5 爱幼儿，尊重幼儿
一 10
认知 5 有热情、有责任心
心 理 5 能较好地调控情绪与情感
二 10
素质 5 开朗、乐观、善良
仪 表 6 五官端正，行为举止自然大方，有礼貌
三 10
仪态 4 服饰得体，符合幼儿教师职业特点
8 有较好的言语表达能力。普通话标准，口齿清楚，表达
交 流
四 15 流畅，语速适当，有感染力
沟通
7 善于倾听、交流，有亲和力
8 能条理清晰地分析思考问题
思 维
五 15 有一定的应变能力，在活动设计与实施、环境创设上表
品质 7
现出一定新意
了 解 5 有了解幼儿兴趣、需要、已有经验和个体差异的意识
六 10
幼儿 5 能通过观察来了解幼儿
10 熟悉一些幼儿喜欢的游戏和故事
技 能
七 20 具有弹、唱、画、跳、讲故事、手工制作等基本技能。
技巧 10
评价 5 能对教育活动和教育行为进行较客观地评价
八 与反 10
思 5 能根据评价结果提出改进意见
3 让每一个孩子都能遇到好老师幼儿园
第二部分 考题规律大揭秘
一、规定问题知多少
结构化面试的问题虽然多种多样，但其出题仍有规律可循。主要有七大类型，分别是：
自我认知类、人际沟通类、组织管理类、应急应变类、综合分析类、教育教学类、时政党史
类。通过梳理历年来结构化题目，可以得出：
每年的教师资格证结构化面试中，自我认知、人际沟通、组织管理、应急应变、综合分
析、教育教学这六大类型的题目相对稳定，变化不大，其中人际沟通、应急应变和综合分析
这三个类型的题目考察较多，各占结构化题库的20%，自我认知、组织管理、教育教学三种类
型的题目考察相对较少，各占结构化题库的10%。从2018年开始至今，结构化面试开始增加
时事政治类题目，2021年开始增加党史类题目，主要涉及到国家教育方针政策、政治会议、
建党历史和党的会议等方面的题目，且此类题目出现的概率呈逐年上升趋势。因此考生在备
考时应有所侧重点，及时关注收集时政和党史知识。
以下为七大类结构化面试具体题目及解析：
（一）自我认知类
这一类型的题目主要考查考生对自身的生理、心理、社会活动以及周围事物关系所进行
的观察、体验、感知和评价等方面。
【例题】你为什么选择当一名幼儿园教师？
【参考答案】
教师是太阳底下最光辉的职业，能够成为一名幼儿园教师我感到非常光荣。我主要原因
有以下几点：
第一，高度匹配的职业兴趣。日常生活中我喜欢唱歌、绘画，能在幼儿教育中体会育人
之乐，获得莫大的成就感和幸福感。
第二，客观理性的求职需要。在大学中，我所学习的专业就是学前教育，良好的专业能
力是我从事幼儿教育工作的重要前提。
第三，长期稳定的职业追求。我愿意在幼儿教师这个岗位上勤奋学习，辛勤耕耘，为幼
4 让每一个孩子都能遇到好老师幼儿园
儿教育事业的发展尽自己的绵薄之力。
（二）人际沟通类
这一类型的题目主要考察考生在老师与学生、家长、同事、领导出现矛盾时，怎样沟通
的问题。
【例题】你所在班级的幼儿不喜欢参加活动，作为本班老师，你该怎么办？
【参考答案】
幼儿具有其独特的年龄特征和身心发展规律，他们有着自己的兴趣和爱好。在教师组织
的教育教学活动中，有的幼儿很容易被调动兴趣积极参与，但有时也会遇到幼儿不喜欢参加
活动的情况。
如果在我的班上有幼儿不喜欢参加活动，我不会急于批评和教育，我会首先寻找原因，
对症下药。首先我会与幼儿进行沟通，寻找幼儿不喜欢参加活动的原因，并逐一化解。相信
在教师认真的态度和耐心的讲解下，幼儿会愿意参加活动；其次我会反思自己，是否是由于
自己的活动比较无聊，不符合幼儿的年龄特征，导致幼儿提不起兴趣，对此我会向有经验的
老教师进行学习，争取能够使幼儿在玩中学、学中玩，积极参加各种活动；最后我还将注重
游戏的价值，《幼儿园工作规程》指出，游戏是幼儿的基本活动形式，当幼儿不喜欢参加活动
时，我将采取各种游戏的方式使游戏活动教育化，如：体育游戏、语言游戏、音乐游戏等。
在幼儿喜爱的、主动的、积极的游戏活动中，激发幼儿参加活动的兴趣。
总之，作为新时代的幼儿教师，我们不仅要做到保教结合，还应当努力关注到幼儿的表
现和心理变化，促进幼儿的身心和谐全面发展。
（三）组织管理类
此类题目主要考察考生的统筹管理、计划组织和协调能力，通过给出一定的任务情境，
引导考生设计好整体的活动步骤。
【例题】怎样和幼儿家长合作开展一个音乐节？
【参考答案】
现代教学观念要求我们学校、家庭、社会，形成三结合的教育。家长是学校教育工作坚
强的后盾，组织活动要及时、详尽的和家长进行汇报。音乐节，既是对幼儿进行美的陶冶，
也可以给幼儿提供展示自我的平台，拉近小朋友间的距离，校长把此事交由我来组织，我一
定会尽职尽责的完成好这一任务。
在准备阶段，我会在幼儿园内部网络平台发布这一消息，给全园家长发邮件、发微信、
QQ，在幼儿园里张贴海报等形式宣传此次活动，然后计算出此次活动的活动预算，确定活动
的时间、地点以及参加活动的幼儿和家长，活动的时间尽量放在家长们工作之外的时间，确
保各位家长都能参与到活动中来。并且购买此次活动的纪念品，做好活动的物质保障。
在实施阶段，我会选择宽敞的礼堂进行活动，安排好节目顺序，与后勤人员确保音乐节
活动中音响和话筒设备的正常运转并做好活动拍照、录像、饮水以及保洁等工作，我会及时
关注活动进展，对突发事件做好应急准备。
活动结束后，我会给所有参加活动的幼儿和家长发放纪念品，第一时间整理此次活动的
视频和照片，并发布在幼儿园内部网站，通过图文并茂的形式让更多人了解此次活动的情况，
并对这次活动优点和不足向校领导汇报，为以后组织相关活动做好借鉴。
5 让每一个孩子都能遇到好老师幼儿园
（四）应急应变类
这一类型题目强调两点：一是情境的“急”，二是对策的“变”。主要考察考生在遇到突
发状况时的适应性反应。
【例题】在游戏过程中，如果有幼儿受伤，你会怎么办？
【参考答案】
因幼儿年龄较小，自我保护能力较差，在幼儿园的日常生活中常常会出现各种各样的意
外，如果在游戏过程中，有幼儿受伤了，我会立即查看幼儿的受伤情况，并根据受伤情况采
取相应措施，去保健室进行消毒或报告园长，紧急处理后送医院并与幼儿家长取得联系。同
时请搭班老师带领其他小朋友回教室，检查是否有受伤情况，并进行心理安抚。整个事件的
处理中，将幼儿的安全放在工作的首位。在以后幼儿园的生活与学习中，注意加强幼儿的安
全教育，在游戏前明确游戏规则，强调安全注意事项，避免受伤事件的再次发生。
（五）综合分析类
综合分析类是资格证面试结构化考试中比较频繁考察的一种类型，这一类题目又分为两
种形式：现象类和观点类。现象类题目会给考生呈现当前社会或教育中的热点话题，询问大
家对这一现象的看法。观点类题目会给考生呈现一个观点或者两个及其以上的观点，让大家
谈谈对于这句话的理解。
【例题】幼儿园家长会，大部分家庭来的都是妈妈，爸爸很少出席，针对这种现象，你
怎么看？
【参考答案】
现在社会上有这么一种现象，幼儿园家长会，大部分家庭都是妈妈参加，爸爸很少出席，
而事实上孩子的成长应该是父母共同参与的过程。
产生此现象的原因主要有以下几点：首先，传统的家庭观念。传统的家庭观念认为“男
主外女主内”，女人负责教育孩子，男人负责在外面工作；其次，妈妈和老师比较好沟通。因
为现在的幼儿园老师也主要是女性，所以妈妈和老师之间有较多的话题；最后，爸爸没时间。
爸爸由于工作压力大、时间紧，他们虽然内心也非常希望和孩子多待在一起，多参与孩子的
生活，往往“心有余而力不足”。
幼儿的教育应该是父母共同的责任，而不是母亲一个人的责任。因而爸爸要学会回归家
庭，毕竟爸爸坚韧、勇敢的性格特点能对孩子性格的形成产生潜移默化的积极影响。同时，
妈妈也要学会放手，多鼓励父亲参与孩子的教育过程，家园合作，促进孩子的健康成长。
（六）教育教学类
教育教学类问题是以直接发问或者设置情境的方式，考查考生处理问题的能力。包括对
不同类型学生的教育问题，与班主任工作相关问题，课堂教学中遇到的问题，以及与所任学
科相关的专业知识。
【例题】班上有个小男生很调皮，一天不小心把班里的东西摔坏了，他站在那里不知所
措。作为老师，你会怎么办？
【参考答案】
活泼好动是幼儿的天性，男孩子表现得尤为突出。幼儿不小心把东西摔坏了，站在那里
不知所措，这说明他已经知道自己错了。老师既要充分保护幼儿的自尊心，不过分指责幼儿，
6 让每一个孩子都能遇到好老师幼儿园
也要让幼儿认识到自己的错误，养成爱护公物的习惯。
首先，我会走过去轻轻拍拍他的肩膀，微笑地告诉他：“老师知道你不是故意的，不要紧
张。”其次，我会逐渐引导这个小男生，使其认识到这些东西是公共物品，我们要爱护公共物
品，不可随意破坏。然后我会和他一起对损坏的物品进行修补，让其承担自己行为的后果，
并弥补他心理的亏欠。
（七）时政党史类
考察教师对我国时政热点、近代历史的发展及中国共产党成立至今重大事迹的了解，且
命题紧跟国家时事政策、社会发展趋势以及现阶段与我国人民生产生活紧密联系的事件。需
要透过时政现象看到社会问题本质，通过解决根源问题，淡化不良的社会影响，强化社会现
象的积极意义，弘扬社会正能量。
【例题】十九大习近平提出爱国主义，你怎么看？（时政类）
【参考答案】
爱国主义是中华民族的优良传统和民族精神的核心内容，构成了中华民族几千年来生生
不息的发展动力。爱国主义的基本要求就是发自内心地维护国家的主权、统一和尊严，自觉
融入到推动国家经济社会发展的实践当中。作为教师，更应该时刻弘扬爱国主义精神。首先，
需要自身树立良好的教育品质，坚持教师职业道德中“爱国守法”的道德准则；其次，在日
常的教育教学工作中，时刻不忘给学生全面贯彻爱国主义精神；再次，在校本培训与平常的
自我学习中，更要全面落实爱国主义精神。最后，时刻不忘爱国是个人道德价值观的第一要
义，要求我们每一位人民都需以振兴中华为己任，促进民族的大团结，维护国家的统一，自
觉奉献国家和社会，这是爱国主义精神在社会主义核心价值观中的集中体现。实现中华民族
的伟大复兴，是中国人民为之长期奋斗的伟大梦想，凝聚着中华儿女的共同夙愿，实现这个
伟大梦想，就必须弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。
【例题】1937年发生的什么事件，导致了全面抗战的序幕？（党史类）
【参考答案】
1937年是我国多灾多难的一年，在这一年里发生了许许多多的惨痛事件，包括7月7日，
日军制造卢沟桥事变；8月13日，日军发动“八一三”事变，淞沪战争爆发；9月25日，平
型关大战告捷；12月13日，南京大屠杀等。其中标志着中华民族全面抗战起点的时间是1937
年7月7日的卢沟桥事变，又称七七事变。
1937年7月7日夜，卢沟桥的日本驻军在未通知中国地方当局的情况下，径自在中国驻
军阵地附近举行所谓军事演习，并诡称有一名日军士兵失踪，要求进入北平西南的宛平县城
（今卢沟桥镇）搜查，被中国驻军严词拒绝，日军随即向宛平城和卢沟桥发动进攻。中国驻
军第29军37师219团奋起还击，进行了顽强的抵抗，至此拉开了我国全面抗战的序幕。
7 让每一个孩子都能遇到好老师幼儿园
二、试讲题库探究竟
每年教师资格证面试的题目都选自于各学科的不同版本，很多题目会重复考察，具有一
定的规律，以下按照科目为大家整理了面试题目内容出处的规律及常考课题。
三、答辩题目有先知
答辩的意图也就是考官想要更了解你或者说更了解你的课。所以，考生们也不必担心，
答辩是一个你可以展示自己的机会，你可以把刚才试讲过程中的小问题通过答辩把它解决，
也可以通过答辩让考官更了解你，对你印象更深刻，评价更高。答辩主要类型有：学科专业
知识类、学科教学类、教学设计类、其他类。通过梳理历年来答辩题目，可以得出：
每年的教师资格证答辩题目中，教学设计类和学科教学类题目考察较多，分别占答辩题
库的40%和30%，学科知识类题目占比20%，其他类答辩题目考察最少，为10%。以下为详细
介绍：
8 让每一个孩子都能遇到好老师幼儿园
（一）学科专业知识
学科专业知识，即答辩问题围绕各学科的专业领域展开。这类题目考察的是考生的专业
知识能力，这种题目需要考生长期对本专业领域的学习与了解，具有很强的学科性质。此类
题目只有了解该学科专业的考生才能完整地回答。
【例题】说说蒙台梭利教学的优缺点？
【参考答案】
蒙台梭利是意大利著名幼儿教育家，她的主要教育观点有：吸收性心智；重视教学秩序；
教师是环境的创设者、观察者、指导者；重视感觉教育；认为自由和秩序并存等等。
因此，蒙台梭利教学的优点有：重视幼儿身心发展特点；重视幼儿的自主性和自我学习；
重视环境的作用；
相应的缺陷有：蒙氏教学法早期用于教育智障儿童，其方法重视智能而忽视情感陶冶，
忽视幼儿的社会化活动；蒙氏教具脱离幼儿的实际生活，过于呆板、机械。
因此在我的教学活动中，我会将蒙氏教学法取其精华、去其糟粕，选择性地加以应用，
能够更好地促进幼儿的成长。
（二）学科教学类
学科教学类主要包括课标当中涉及到的教学方法，如何在本学科当中应用。针对考官提
出这样的问题，可能有以下几个方面原因：一方面，可能是由于考官想了解考生对于本学科
的教学方法和手段是否熟知，这能反映出考生对于本学科教学的掌握程度，所以提出这样的
问题，需要考生竭尽所能，用理论知识来填充答案。另一方面，也可能是该考生的表现不尽
如人意，促使考官想了解考生是否是本专业的，如果是，可能考官会质疑考生的专业性。
【例题】幼儿在游戏过程中可能会遇到什么困难？如何去解决？
【参考答案】
幼儿在游戏中容易出现的问题如下：
（1）在游戏开始之初，不知道如何进入游戏，开展游戏；
（2）游戏中针对角色、玩具的分配容易出现纠纷；
（3）游戏中遇到困难，不知道如何解决时，容易放弃游戏；
（4）游戏的秩序常常受到威胁；
（5）游戏中，因注意维持时间不长，容易出现中途转变游戏主题或放弃现有游戏；
（6）游戏中隐藏着一些安全问题。
针对以上问题，解决的方法有：
（1）在游戏开始前，教师可以丰富相关的生活经验，使幼儿对游戏主题有一定的认识；
（2）为幼儿营造良好的游戏环境，包括物质环境和心理环境；
（3）游戏开始前，明确游戏规则；
（4）游戏中尊重幼儿的主体性，鼓励幼儿自主协商游戏内容与角色分配；
（5）当游戏中出现困难，教师可以采用多种形式介入游戏，保证幼儿游戏的顺利开展；
（6）在幼儿游戏时，教师要作为游戏的观察者，时刻关注幼儿的活动，保证幼儿的安全。
（三）教学设计类
考官问及考生问题大多与教育教学有关，例如教学设计部分的教学三维目标是什么？教
9 让每一个孩子都能遇到好老师幼儿园
学重难点是什么？教学实施过程中如何设计的导入？以及板书是如何安排的等等。该模块的
题重在考察考生是否能在灵活掌握本学科的知识的基础上进行教学设计的能力，考察是否具
备专业的教育教学素养。
【例题】你最赞赏的教学方法是什么？
【参考答案】
幼儿园教学活动中常用的方法很多，包括观察法、游戏法、直观法、操作法、发现法、
口授法、电教法等，其中我最欣赏的教学方法有直观法、游戏法、操作法。学前幼儿思维处
于具体形象思维阶段，获得知识的方法主要通过直接经验，而直观法正是通过演示、示范、
范例等直观形象，为幼儿提供感知对象，符合幼儿的思维特点；游戏法是幼儿园教学活动最
主要的方法，幼儿天性喜爱游戏，通过多样的游戏使幼儿在玩中学，学中玩；操作法符合幼
儿好动好玩的天性，动手操作是幼儿认识世界的重要实践活动，也是幼儿巩固新知识、形成
技能技巧的方法。综上所述，我最欣赏的教学方法为游戏法、直观法、操作法。
（四）其他类
在考场上，考官很可能随机地提出一个问题，比如：个人信息类主要包括专业、学习与
工作经历等。针对考官提出这样的问题，实事求是的去作答，有可能是因为考官对考生的表
现表示很满意，没有什么大的问题，所以可能会以闲聊的方式进一步了解考生。当然也会出
现其他的随机问题，统一归为其他类。
【例题】说说你的兴趣爱好。
【参考答案】
我的兴趣爱好比较广泛。我喜欢读书，在课余时，我会阅读各种类型的书籍，如科技类、
文学类，当然也有与幼儿相关的绘本、幼儿文学等，大学期间，经常泡图书馆，在书籍中开
阔我的眼界，增长知识，武装自己的大脑。除了看书，我也喜欢弹琴、跳舞、画画，首先这
是作为幼师专业必备的专业技能，同时也是我自己的兴趣爱好，在理论知识学习之余，通过
这些爱好，丰富我的生活，陶冶自身的情操，同时也为将来从事幼教工作奠定专业基础。
10 让每一个孩子都能遇到好老师幼儿园
第三部分 面试技巧我支招
一、规定问题跟我学
各位考生，面试一开始的结构化问题作答重要程度不言而喻，如果作答好了，不仅一开
始给考官留下一个不错的印象，而且也为后面的试讲提升了自信心，为进一步完整展示打下
基础。在面试结构化时即便两位考生答出一模一样的要点，但是成绩会有很大差距。接下来
就从表达逻辑和表达方法上告诉大家几个小技巧，真正答出考官想要的。
技巧一：突出观点的起承转合（内在逻辑）
结构化问答往往需要陈述观点，而多观点的陈述，要想使听者认同你的观点，首先需要
在自己的大脑中构建完整的知识框架。如果框架不清楚，说得再多都没有说服力，所以大家
首先要做的就是把想要表达的观点内容说明白清楚。在我们表达过程中，观点之间的关系常
常有以下情况。
（1）并列关系：……也……；又……；既……又……；一边……，一边……；一方面……，
（另、又）一方面……；不是……，而是……。
（2）承接关系：首先（起先）……，然后（后来）……；就……便……；……才……；……
于是……；……然后……；……后来……；……接着……。
（3）递进关系：不但（不仅、不只、不光）……，而且（还、也、又、反而）……；尚
且……，何况……；别说（不要说）……，连（就是）……。
（4）转折关系：……虽然（尽管）……，……但是（可是、却、而）……；……然而……；……
却……；只是……不过……。
（5）假设关系：……如果（假如、倘若、若、要是、要）……，就（那么、那、便）……
即使（就是、就算、纵然、哪怕）……，也（还）……。
（6）条件关系：……只要……，就（都、便、总）……；只有（唯有、除非）……，才
（否则）……；无论（不论、不管、任、任凭）……，都（总、总是、也、还）……。
（7）因果关系：……因为（由于）……，所以（就、因而、以致）……；之所以……是
因为……；既然……，那么（就、又、便）……。
如果多观点复杂关系时，大家一定要把关键的连接词说清楚，如果没有明显的关系，表
达时多采用“总—分—总”结构。
技巧二：注意表达的抑扬顿挫（外在表现）
良好的语言表达技巧，会推动面试的顺利进行，协调考生与考官的沟通，使考官能够全
面了解考生的能力和素质。除了表达流利、吐字清晰之外，还有一个非常重要的事项需要大
家牢记——表达要抑扬顿挫。所谓抑扬顿挫，即语言表达有语调、语速、停顿、重音变化。
其一：语言的抑扬顿挫配合上一部分观点的内部逻辑，进一步加强了语言的感染力，使
你的观点表达清楚，让别人容易抓住关键点。其二：考生清晰又有起伏的语言表达，能时刻
抓住考官的耳朵，让考官感兴趣继续听下去，考官听着没有那么累。
要做到抑扬顿挫，大家在平时就需要多训练，可以观看一些优秀的演讲视频进行模仿，
或找一些大家自己收集到的素材进行朗读，做到熟能生巧。
二、试讲表现抓关键
技巧一：笑对“人生”
11 让每一个孩子都能遇到好老师幼儿园
生活当中无论是待人接物，还是职场礼仪，都是离不开微笑的，大家可以把自己想象成
面试的考官，你是想见到一脸紧张，时不时皱眉的或面无表情的考生，还是想见到一脸堆满
笑容的考生。相信大多会选择后者，真实情况同样也是这样，大多考生太过紧张，表现极其
不自然或翻白眼，面无表情。大家想象一下，在许多表现平平的考生当中突然出现一位，不
紧张面带微笑的考生，是不是更像一位未来的老师呢。所以大家就要给自己释压，面带微笑
进入课堂。
技巧二：增加师生互动
现代教育理念强调：“教师为主导，学生为主体”。所以对于现代课堂，作为考生，“老师”
的观念需要转变。需要在课堂中从原有的主要“讲”，变成现在的主要“导”。“导”包括出现
知识内容之前的引导，学习过程中出现疑惑的指导和疏导。所以教师在讲知识点之前要不断
地用问题引导学生，做到由浅入深、循循善诱，最终得出结论。在课堂探究过程中，教师加
入到学生讨论中，及时的答疑解惑，进行问题疏导。这些过程都离不开教师的引导、学生的
参与，因此试讲过程凸显学生的参与感就尤为重要。考生在面试前要多模拟提问学生问题，
并对学生的回答做出适当的评价和反应。
技巧三：增加“学科素养”
自2017年新课改后，高中学科课程目标调整为学科的核心素养，更加突出关注学生的整
体发展。所以教师授课不仅要关注知识和技能的传授，还要逐渐关注培养学生本学科的核心
素养相关内容。小学阶段主要培养学科学习兴趣，多以故事、游戏、活动等形式丰富课堂内
容；初中阶段多联系生活实际，尝试让学生解决生活实际问题，提倡学以致用；高中阶段多
增加小组讨论或自主探究过程，提升学生的自学能力，逐渐养成严谨认真的探究精神。无论
是考哪个年级阶段，考生都要自己准备一些与学科素养相关的“套话”来凸显此部分内容。
三、答辩应变有思路
在答辩过程中，无论考官问什么样的问题，我们首先要做到保持镇定，不要慌。听到问
题后先进行简单思考，不要着急作答，反之不仅内容上不够完整，语言上也可能比较混乱，
给考官留下不好的印象。答辩过程中最常问到的问题可能是十分钟试讲过程中有关的知识内
容没有讲清楚或讲错的地方。比如：1.刚才的内容，能把你给学生总结的结论再复述一遍吗？
2.请你谈谈XX和XX的区别？3.请举例说明XX内容等类似问题。当遇到这类问题时可以分为
轻型失误和严重失误。此类问题可以这样回答：
答题思路---简单口误，笔误
迅速回忆自己的面试过程，针对提问思考存在哪些失误，通过回答来补救自己的失误。
“考官你好，针对您刚才提出的问题，我是这么想的……”
应该是……（补救，可能由于口误或者是笔误，紧张造成错误，利用这次补救的机会考
生一定要把之前的硬伤失误改正过来。）。反思：由于教学经验不足，今后……
答题思路---严重失误
迅速回忆自己所讲解的知识内容，思考是否能够真正理解和讲清该知识点，通过回答来
补救自己的失误。
承认：老师你好，您说得对，确实……
反省：不够严谨，教学经验不足，今后……
12 让每一个孩子都能遇到好老师幼儿园
第四部分 考前试炼你准行
幼儿园第一套
一、结构化
1.有人说幼儿园工作繁琐，教师就像保姆。对此，你怎么看?
【参考打啊】
我不同意“教室就像保姆”的观点。很多家长认为：幼儿园老师同家里的保姆没有两样，
只要管好孩子的吃喝拉撒睡就好了，根本不需要什么技术含量。家长不能理解幼儿老师的工
作，也不懂得幼儿园不仅是照管孩子的地方更是培养习惯、提高能力的场所。导致了以上对
幼儿教师的误解。
这种误解的形成有很多原因。第一，家长认为成为幼儿教师的门槛低，中专学历，有些
甚至是非幼教专业的都可以成为幼儿教师。第二，认为幼儿园老师缺乏技术含量。很多家长
会说“那么点大的孩子能学什么呀！老师还不是在幼儿园教教宝宝做游戏，哄好孩子吃饭睡
觉就行了。”由于一些家长对早期教育认识不够，忽视了早期教育在幼儿成长中的重要性。
其实幼儿老师的工作是很辛苦和复杂的。现今对教二级教师素质要求也在逐步提升，要
求教师有扎实的教育教学功底，还要能歌善舞，有专业技能。不仅要管理好小朋友的生活，
还要教小朋友各种知识，还要会表演各种节目。幼儿园正是孩子性格养成的重要阶段，孩子
在幼儿园受到的教育和培养不容小觑，而幼教的技术含量更是具有挑战。
幼儿园的老师不是保姆，幼儿园除了要照看好孩子还要引导孩子学知识，养成良好的生
活习惯，培养孩子的语言表达、动手操作等能力。希望家长也能多体谅老师的工作，理解老
师的用心良苦，只有家长和教师配合好，才能更好地教育孩子。
2.有一只昆虫飞入教室，小朋友的注意力都被吸引了。你会怎么处理这一问题？
13 让每一个孩子都能遇到好老师幼儿园
【参考答案】
在活动过程中，有一只昆虫飞进教室很容易吸引小朋友的无意注意。被昆虫吸引对于幼
儿来说是很正常的现象，因为幼儿的特点是活泼好动、好奇心强。在日常生活中一些有意思、
有变化的事物随时都能引起幼儿的无意注意，转移幼儿的注意力。作为一名幼儿教师我们要
了解幼儿的学习特点，尊重幼儿的学习方式，培养幼儿良好的学习品质。
如果是在教学过程中，我会及时调整自己的活动内容，根据幼儿的兴趣展开关于昆虫的
活动，可以让幼儿就此观察飞进教室的昆虫的外表，进行画一画昆虫的美工活动；也可以和
幼儿谈一谈昆虫的习性和特点，让幼儿知道昆虫的益处，爱护昆虫；如果是在自由活动时我
可以组织幼儿进行户外寻找昆虫的游戏，找一找更多昆虫，走进大自然，爱护大自然。抓住
孩子的好奇心和探究的欲望，在重视幼儿兴趣的同时进行教育活动。
教学是教师教和幼儿学的过程，要坚持以幼儿为主体，教师为主导的原则，除了具备专
业的知识以外，还要有一定的教育机智。
14 让每一个孩子都能遇到好老师幼儿园
二、试讲
1.题目：绘画《图形世界》
2.内容：
用常见基本图形组合绘画。
3.基本要求：
（1）用常见基本图形组合的方式，画出3种事物，要求：①能反映事物的主要特征；②
作品有童趣，幼儿能够理解，有一定的创意；
（2）模拟引导幼儿绘画；
（3）请在10分钟内完成上述任务。
15 让每一个孩子都能遇到好老师幼儿园
【试题解析—教案】
活动目标：
1.认知目标：知道图形的组合可以变成不同的形象，并且能够在组合图形中认出各种图
形。
2.能力目标：在观察图片、组合图形的创作过程中发展幼儿的观察能力、语言表达能力
和动手能力。
3.情感目标：体会创作的乐趣，喜欢动手。
活动重难点：
1.活动重点：认识图形，能够创作图形拼贴画。
2.活动难点：发展幼儿的观察能力、语言表达能力和动手能力。
活动准备：
图形卡纸、胶水、水彩笔
活动过程：
一、开始部分，游戏导入
1.播放背景音乐，教师展示“魔术箱”，请幼儿上前摸一摸，猜一猜“魔术箱”里有什
么图形的卡纸。
（三角形、正方形、圆形、长方形、梯形等）
2.卡片变一变游戏
教师对卡片进行折纸或者组合，变成房子、乌龟、汽车等，吸引幼儿注意力。
二、基本部分
1.创作引导
情境创设，“图形王国展览会”；
教师：图形王国邀请我们去参观他们的图形展会，图形宝宝们为此精心打扮，看看小朋
友们还能认出他们吗，请跟着老师一起去参观吧。
教师带领幼儿参观图形王国举办的展览会（展会呈现各种基本图形组合而成的绘画作品），
激发幼儿兴趣。
教师引导提问，幼儿自由回答。
问题：
（1）这些漂亮的图案里面，你发现了哪些图形呀？
（2）这些图形之间谁和谁可以组合在一起，变成什么呀？
（3）小朋友想一想，你认识的图形宝宝可以组合变成什么呢？
2.作业辅导
幼儿独立创作，教师巡视指导。
（1）教师分发不同形状的卡纸和胶水等材料，引导幼儿以小组为单位动手制作图形拼贴
画，加深对图形的感知。
（2）教师分发画纸和水彩笔，请幼儿独立用三角形、正方形、圆形、长方形、梯形等基
本图形画出自己喜欢的事物。
教师：小朋友们可以选择自己喜爱的图形宝宝，帮助图形宝宝大变样，看看你喜爱的图
16 让每一个孩子都能遇到好老师幼儿园
形宝宝组合在一起会变成什么呢？
（3）教师巡视指导，鼓励幼儿动手操作。
3.幼儿作品展示评价
（1）请幼儿分别把自己的作品挂在展示区，并邀请个别幼儿上台向全班介绍自己的作品
内容。（例如自己画的是什么，用了哪些图形宝宝等。）
（2）师幼一起自由交流自己喜爱的作品，教师对幼儿全体进行鼓励性评价。
三、结束部分
角色游戏“我是小画家”。
教师提供道具和场地，幼儿自由选择同伴，开展小画家绘画展、作品拍卖会等系列小画
家的角色游戏。
四、活动延伸
请幼儿把自己的作品带回家分享给家人，并和家人一起发现生活中的图形宝宝。
17 让每一个孩子都能遇到好老师幼儿园
【试题解析—试讲稿】
一、开始部分，游戏导入
师：小朋友们大家上午（下午）好！今天，老师给大家带来许多魔法图形宝宝，请小朋
友们摸一摸，我们把他们请出来吧！请你来摸一摸，是什么图形呢？
幼：是圆形！圆圆的，没有角！
幼：三角形！
幼：正方形！
……
师：小朋友们认识那么多图形啊！接下来请小朋友们仔细观察，看看这些图形宝宝可以
变成什么呢？
（教师拿出梯形和两个圆形组合成的汽车）
师：这是什么？
幼：小汽车！
师：那它是由什么图形变成的呢？这位小朋友举手真快，请你来回答！
幼：小汽车的身体是梯形变成的，有两个圆形变成了车轮！
师：这位小朋友观察得真仔细，说得也很准确。梯形可以变成小汽车的身体，圆形可以
变成车轮。那哪位小朋友说一说，这个图形又是由哪些图形宝宝变成的？
（教师拿出由三角形和正方形、长方形组成的房子）
师：这是什么？
幼：是房子！
师：那它是由什么图形变成的呢？
幼：屋顶是三角形变成的，房屋是正方形。
师：说得真不错，你也是一个有“火眼金睛”的小朋友！
（教师拿出由半圆形和三角形构成的乌龟图片）
师：这是什么？
幼：是小乌龟。
师：那它是由什么图形变成的呢？
幼：小乌龟的背是半圆形，其他都是三角形！
师：你观察得真仔细！
二、基本部分
1.创作引导
师：图形王国邀请我们去参观他们的图形展会，图形宝宝们为此精心打扮，看看小朋友
们还能认出他们吗，请跟着老师一起去参观吧。
师：这些漂亮的图案里面，你发现了哪些图形呀？
幼：发现了圆形和三角形！
师：这些图形之间谁和谁可以组合在一起，变成什么呀？
幼：圆形和三角形组成了小娃娃的脸！
师：小朋友们说得很棒，圆形是小娃娃的脸。三角形是帽子。小朋友想一想，你认识的
18 让每一个孩子都能遇到好老师幼儿园
图形宝宝可以组合变成什么呢？我们请这位绿色衣服的小朋友来说一说！
幼：三角形和长方形可以组合成松树！三角形是树冠，长方形是树干。
师：说得真不错，还有谁有不同的想法？这位小朋友你来说！
幼：三角形和圆形可以组成太阳！圆形是太阳，三角形是光！
师：小朋友们说的非常棒！
2.作业辅导
幼儿独立创作，教师巡视指导。
师：小朋友们可以选择自己喜爱的图形宝宝，帮助图形宝宝大变样，看看你喜爱的图形
宝宝组合在一起会变成什么呢？大家开始动手制作吧！
3.幼儿作品展示评价
师：小朋友们画的是什么，用了哪些图形宝宝？我们请小朋友来介绍一下！这位小朋友
已经迫不及待地举起了手，你来说！
幼：我画了一条小金鱼，圆形是眼睛，三角形做身体、尾巴和鱼鳍！
师：你的想象力真的丰富！还有哪位小朋友来介绍一下自己的作品？这位戴眼镜的小朋
友你来说。
幼：我做了小花朵，圆形是花蕊，半圆形是花瓣！
师：小朋友们做的都非常棒！我们来表扬一下自己吧！棒棒棒,你最棒!
三、结束部分
师：小朋友们，那我们找到自己的小伙伴，一起来开展小画家绘画展、作品拍卖会吧！
四、活动延伸
师：小朋友们，活动结束了，请大家把自己的作品带回家分享给家人，并和家人一起发
现生活中的图形宝宝吧！
19 让每一个孩子都能遇到好老师幼儿园
三、答辩
1.如何组织好幼儿的角色游戏？
【参考答案】
游戏是幼儿的基本活动。角色游戏是常见的形式。它是学前儿童以模仿和想象，通过扮
演角色，创造性地反映周围现实生活的一种游戏。在组织角色游戏时，需要做好如下的准备：
（1）游戏的时间
充足的时间是幼儿游戏的前提，因此我会留给幼儿充足的游戏时间。为了增加幼儿游戏
单位时间内活动的有效性，我也会减少游戏的过渡环节、避免时间的隐形浪费来提高游戏质
量。
（2）游戏的环境
环境是幼儿活动的场所。这就要求老师为幼儿创设一个安全的心理环境和良好的物质环
境来保证活动的顺利进行。
（3）游戏的材料
材料是游戏的物质支柱，在为幼儿提供游戏材料时要注意结合幼儿的年龄特征为幼儿提
供充足的游戏材料，游戏材料还要符合活动目标、与活动内容相匹配。另外，还要注意活动
材料要有助于幼儿多种能力的发展，为此尽量提供无固定功能的游戏材料及中等熟悉和复杂
程度的游戏材料。
（4）儿童的自主
自主是幼儿游戏的重要条件。在游戏过程中不要给幼儿过多限制。
除做好以上准备外，教师还要注意做好游戏过程中的指导，适时介入，保证游戏的顺利
进行。
2.请你分析一下本节活动的设计意图。
【参考答案】
本节活动是中班绘画活动《图形世界》，是让幼儿通过基本的一些图形（如长方形、正方
形、圆形等）进行组合创造出新形象的过程。这个过程能帮助幼儿进一步加深对基本图形的
印象，而且能够通过图形的组合来发展幼儿的观察力、想象能力及动手能力。符合《指南》
中所说的幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌
发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力。
3.儿童画主要有哪些类型？
【参考答案】
儿童画主要有三种，命题画、意愿画和装饰画。
（1）命题画。指由教师提出绘画的主题和要求，幼儿按照这一要求完成的绘画。命题画
分为物体画和情节画。物体画主要描绘的对象是单一的物体，侧重于幼儿的造型能力的培养。
情节画主要描绘对象是一组物体及其相互关系所反映的一定的情节。
（2）意愿画。指由幼儿自己独立地确定绘画的具体内容、形式和表现方法，教师协助他
们完成的绘画。
（3）装饰画。指幼儿运用各种花纹、色彩在各种不同的纸形上按照形式美的规律进行装
饰的绘画。
20 让每一个孩子都能遇到好老师幼儿园
幼儿园第二套
一、结构化
1.幼儿教师不拘小节，跷二郎腿，园长说他不听，你怎么看？
【参考解析】
幼儿教师不拘小节，跷二郎腿，这种行为不符合教师职业道德“为人师表”的规范，园
长说但幼儿教师不听，说明幼师的自我反思能力较差，是需要改进的。要想更有针对性地解
决题干中的问题、提高教师的职业素养，需分析该现象发生的具体原因进而进行处理。
首先，教师个人原因。“模仿”是幼儿主要的学习方式，就更要求教师身正为范。痴线这
种情况一方面是因为教师意识较低，《师德》明确规定“为人师表是教师的内在要求”，要求
教师在具体的职业行为中做到坚守高尚情操，严于律己，以身作则，衣着得体，语言规范，
举止文明；另一方面，自我约束力不够，一些老师知道要给幼儿做榜样，但是又管不住自己
的不良或者不当行为。针对这一情况，教师要有“终身学习”意识，学会自我反思，有必要
的话也可以请其他教师帮忙监督和提醒，并定期总结观察自己是否改进。
其次，幼儿园管理原因。针对教师跷二郎腿，园长提醒过但老师不听，说明幼儿园对教
师言行举止的约束力度不够，导致一些教师无视。对此，幼儿园应建立严格的行为规则要求，
明确指出哪些行为不可以出现，一旦出现将面临相应的惩罚或处分，若屡次提示或情节严重
则将会影响教师的晋级增薪和评奖评优。
孔子说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。教师是幼儿学习的榜样。教师的“行”，
才能让幼儿“信”；教师仅有“言”，并不能让幼儿“从”。所以一定要注意教师的言行举止、
待人接物，不断提高自身修养，为幼儿祈祷良好的榜样示范作用。
2.你班里的小朋友小红不喜欢喝水，非要喝饮料。作为教师，你怎么办?
21 让每一个孩子都能遇到好老师幼儿园
【参考解析】
小朋友小红不喜欢喝水，非要喝饮料。这属于挑食的表现，久而久之会导致营养不全、
发育不良，作为老师要采用正确的方法，帮助小红改掉这一不良饮食习惯。我将采用如下方
法解决此问题：
首先，我会跟小红本人沟通，了解她之所以只喝饮料原因，如果是因为饮料甜，我会先
告诉她，甜食饮用过多会对身体不好，比如会发胖到时不好看；如果确实很想吃甜食，建议
吃水果，因为水果既甜又营养，同时也会跟她强调喝水的重要性和不喝水的危害。通过讲道
理、摆事实的方式，帮助她树立正确的饮食观。
其次，我也会跟小红的家长沟通，了解小红在家中的食谱、饮食习惯和饮食偏好。如果
在家中小红的饮食没有得到科学规划，比如家长放任不管，不限制小红对饮料的摄入，从而
导致小红养成只喝饮料的不良饮食习惯的话，我会建议家长严格控制小红饮食习惯，家园共
育，帮助小红养成愿意喝水的好习惯。
水是生命之源，幼儿刚好处于身体发育的重要时期，所以从健康的角度出发，老师一定
要帮助幼儿改掉不良饮食习惯，养成勤喝水的好习惯。
22 让每一个孩子都能遇到好老师幼儿园
二、试讲
1.题目：故事《太阳与月亮》
2.内容：
3.基本要求：
（1）模拟对幼儿讲故事，要求：①有幼儿意识，表现出正在对幼儿讲故事；②普通话标
准，口齿清楚，语速适宜，有感染力；
（2）引导幼儿理解掌握故事的内容，了解故事的大意；
（3）激发幼儿对童话故事的兴趣；
（4）请在10分钟内完成上述任务。
23 让每一个孩子都能遇到好老师幼儿园
【试题解析—教案】
活动目标：
1.认知目标：掌握故事内容，能够基本复述故事的主要情节。
2.技能目标：通过复述故事以及谈话发展幼儿的语言表达能力。
3.情感目标：喜欢听故事，并且知道在日常生活中要珍惜朋友的付出，不做自己后悔的
事。
活动重难点：
1.教学重点：能够理解故事内容，知道白天太阳出现、月亮晚上出现的原因。
2.教学难点：在生活中不做自己后悔的事、珍惜他人的劳动成果等。
活动准备：
故事音频、挂图。
教学过程：
一、开始部分
播放谜语，引出主题。
教师播放：“一个球，圆溜溜，夜里人人不见，白天家家有”。“有时落在山腰，有时
挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀”。以此引出“太阳”与“月亮”的话题，明确活
动主题。
二、基本部分
1.播放录音，初步感知
教师播放《太阳与月亮》的故事音频，引导幼儿感知故事的大致内容。并且在讲述之后
提出问题：
（1）太阳说结婚的时候，大家纷纷猜想谁是太阳的新娘？
（2）婚礼当天太阳真正的新娘是谁？
（3）太阳和月亮结婚之后，它们的孩子是谁？
2.出示挂图、深入理解
教师根据故事的挂图，对故事的内容进行深层次提问，引导幼儿了解故事的主旨。如：
（1）结婚之后的太阳对月亮做了些什么？
明确：结婚之后太阳脾气越来越大，甚至动手打月亮，还经常在外面应酬不回家。
（2）那月亮实在无法忍受，和太阳发生了什么？
明确：月亮和太阳离婚了，从此，太阳只在白天出来，月亮只在晚上出来。
（3）太阳和月亮没有再见过面，此时的太阳内心是什么样子？
明确：太阳十分后悔，怪自己之前没有好好珍惜。
3.联系生活、迁移内化
通过《太阳与月亮》的故事，引导幼儿迁移到自己的生活中，将学到的知识能够在实际
生活中应用。
教师提问：小朋友们，你们听完了这个故事之后，以后在生活中要怎么做呢？
明确：要懂得珍惜，不要做让自己后悔的事情。
三、结束部分
24 让每一个孩子都能遇到好老师幼儿园
绘画结束，巩固认识
引导小朋友想象太阳与月亮相见时的画面，并可以用自己手中的画笔画出这幅美好的画
面。
师：小朋友们，那我们现在用手中的画笔画出太阳和月亮相见时的画面吧！
四、活动延伸
户外延伸：那我们现在一起坐上老师的“小汽车”，跟着老师到户外看一看太阳公公吧！
25 让每一个孩子都能遇到好老师幼儿园
【试题解析—试讲稿】
一、开始部分
师：小朋友们，我们今天又见面了，今天我们的故事里有两个主角，大家猜猜看，他们
分别是谁？
师：一个球，圆溜溜，夜里人人不见，白天家家有。哪位小朋友可以说一说，这是谁？
这位小朋友已经迫不及待地说出来了，是太阳！
师：小朋友们再仔细听，这又是谁？有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有
时像把镰刀。大家一起说，这是谁？
幼：是月亮！
师：小朋友们可真聪明！今天我们的两位主角就是太阳和月亮，我们一起来听一听《太
阳和月亮》他们之间的故事吧！
二、基本部分
1.播放录音，初步感知
师：小朋友们仔细听故事录音，回答老师问题哦！
师：故事听完啦（录音播放结束），谁能告诉我，太阳说结婚的时候，大家纷纷猜想谁
是太阳的新娘？这位衣服上有太阳图案的小朋友，你来说。
幼：木星、火星、土星。
师：这位小朋友回答的非常全面，听的一定非常仔细，我们一起给他鼓鼓掌吧！
师：那小朋友们，婚礼当天太阳真正的新娘是谁？大家一起说！
幼：是月亮！
师：太阳和月亮结婚之后有了许多孩子，它们的孩子是谁呢？
幼：是星星，很多星星。
师：小朋友们回答的非常棒。
2.出示挂图、深入理解
师：现在，小朋友们观看挂图。
（根据挂图简略讲一遍故事后提问）
师：结婚之后的太阳对月亮做了些什么呢？这位小朋友坐得最端正，你来说。
幼：动手打月亮，而且不回家。
师：结婚之后太阳脾气越来越大，甚至动手打月亮，还经常在外面应酬不回家。真是不
太好。那月亮实在无法忍受，和太阳发生了什么呢？这位小朋友早早地举起了手，你来说。
幼：太阳和月亮离婚了，再也见不到了。
师：月亮和太阳离婚了，从此，太阳只在白天出来，月亮只在晚上出来，他们再也没有
见过面。真是不太好的结局。太阳和月亮没有再见过面，此时的太阳内心是什么样子？后不
后悔呀？
幼：后悔！
师：太阳十分后悔，怪自己之前没有好好珍惜。
3.联系生活、迁移内化
师：小朋友们，你们听完了这个故事之后，你们以后在生活中要怎么做呢？
26 让每一个孩子都能遇到好老师幼儿园
幼：在生活中好好和别人说话。
幼：好好做事，不让自己后悔。
师：对了，我们要懂得珍惜，不要做让自己后悔的事情
三、结束部分
师：小朋友们，太阳十分后悔，他开始慢慢变好了，如果有一天太阳和月亮又见面了，
会是什么样的呢？我们现在用手中的画笔画出太阳和月亮相见时的画面吧！
四、活动延伸
师：那我们现在一起坐上老师的“小汽车”，跟着老师到户外看一看太阳公公吧！
27 让每一个孩子都能遇到好老师幼儿园
三、答辩
1.请简单概括本此活动故事内容及其所蕴含的道理。
【参考答案】
这篇故事讲述了太阳与月亮结了婚，有了非常多孩子，可是太阳很少回家，月亮和太阳
吵架后，再也不见太阳，于是就形成了我们只能在白天看见太阳，晚上看见月亮的自然现象。
此篇故事主要通过童话故事的形式帮助幼儿理解太阳与月亮不在同时间出现的科学道理。
并且通过故事帮助幼儿明白在日常生活中要珍惜朋友的付出，要懂得与别人沟通的方式与方
法，不做自己后悔的事的道理。
2.童话故事和科学知识往往不匹配，你还要给幼儿讲童话故事吗？
【参考答案】
由于幼儿年龄较小，受具体形象思维、直观动作思维的影响，孩子们学习知识、认识世
界只能依靠具体的形象来进行，是直接的学习，或者只有看到、摸到了才能理解，还没有办
法完全理解间接的科学知识。我们在教授幼儿知识时也要考虑到幼儿思维的发展水平，把抽
象转化为直观形象来进行教学。童话故事很好地把科学知识转化成了生动活泼的形象，并且
赋予了知识以情节，能够用幼儿接受的方式帮助幼儿了解世界，用幼儿喜而乐见的方法进行
学习，所以讲事实是幼儿掌握知识非常好的途径与手段。我们现实生活中也有非常多优秀的
童话集，比如《格林童话》《安徒生童话》等，能够让幼儿学会很多道理。所以要充分利用童
话故事的优势和童话故事自身的特点帮助幼儿进行学习。
3.如何引导幼儿和其他小朋友建立良好的伙伴关系？
【参考答案】
幼儿的生活中主要涉及了亲子关系、同伴关系、师生关系等主要关系。而无疑良好同伴
关系是影响幼儿适应以后社会生活、全面发展的非常重要的因素。所以我们要在日常生活中
通过多种活动来促进幼儿良好同伴关系的发展。
可以从以下方面进行展开：
（1）开展专门的教育活动。比如《我和我的好朋友》《对你说谢谢》，在教学活动中创设
情境让幼儿了解朋友的重要性以及如何交朋友。
（2）加强日常生活中的随机教育。我会在日常生活中观察幼儿的交往情况，若出现问题
则给予适当的指导，引导幼儿寻找并掌握解决冲突的办法。
（3）开展多种活动为幼儿提供交往机会。比如体育活动、表演游戏、角色游戏等。
除上述途径外，还要与其他教师建立良好的同事关系，给幼儿起到良好的示范作用；与
家长做好沟通，家园共育共同促进幼儿良好同伴关系的发展。
28 让每一个孩子都能遇到好老师幼儿园
幼儿园第三套
一、结构化
1.对于“红黄蓝”事件，你怎么看？
【参考解析】
“红黄蓝”事件，是指红黄蓝幼儿园虐童事件，该事件指从2017年11月22日晚开始，
有十余名幼儿家长反映朝阳区管庄红黄蓝幼儿园（新天地分园）国际小二班的幼儿遭遇老师
扎针、喂不明白色药片，并提供孩子身上多个针眼的照片。这一事件严重侵犯了幼儿的生命
健康权，需要坚决抵制。
首先，国家方面的措施，要求各区责成举办者依法履行办园责任，进一步试行“院长负
责制”，明确园长的责任。可以实行如果教师有伤害幼儿的行为，园长也要承担监管不严的后
果，这样可以督促园长去监督教师的行为；
其次，幼儿园方面的措施，应开展幼儿园安全隐患排查和治理。“红黄蓝”事件究其原因
是因为幼儿园的药物管理和实行制度不规范，导致教师可以随意对幼儿进行喂药和打针，而
不是鉴于医护人员对幼儿进行身心检查之后，有针对性“对症下药”；另一方面，也是由于教
师个人素质不高，对生命不尊重，随意践踏幼儿生命健康权，所以幼儿园一定要加强师德师
风建设。
综上分析可知，“红黄蓝”事件的影响及其恶劣，同时也应当引起全社会对幼师素养的考
查、对幼儿园管理的监督，对幼儿健康发展的关注，相信在全社会的督促下此类悲剧不再发
生。
2.你班里的一个小朋友在扫地的时候不小心跌倒摔破了头，家长找到学校，说以后不要
再让他的孩子劳动了。作为教师，你应该怎么回应？
29 让每一个孩子都能遇到好老师幼儿园
【参考解析】
幼儿的发展是整体性的、全面的发展，德智体美每一方面都不可忽视。在幼儿园一日生
活中劳动教育可以培养儿童的独立的同时也可以增强幼儿的体质，对于幼儿的发展来说，是
必不可少的。对于家长担心幼儿受伤的心情是可以理解的，但不让幼儿劳动是不可取的，对
于家长的要求我会做以下处理：
首先我会耐心主动地和家长沟通，并告诉家长，促进幼儿的全面发展，劳动是必不可少
的，可以培养幼儿勤奋、勇敢、有责任感的品质。比如在幼儿参加植树的活动的过程中，不
仅可以认识到各种树木的种类，也能发展幼儿珍惜花草树木，热爱大自然的情感。
其次，对于幼儿在扫地摔破头是因为安全意识薄弱导致的，在日常生活中应帮助幼儿了
解必要的安全知识，加强幼儿安全保护的意识并开展相关活动，消除家长的担忧，保证劳动
活动的安全性。
最后我会鼓励家长改变教育方式，建议家长在家中锻炼幼儿的独立性，做一些力所能及
的事情，不要过度保护和溺爱。
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二、试讲
1.题目：歌曲《太阳小鸟夸奖我》
2.内容：
3.基本要求：
（1）能利用钢琴伴奏，进行完整地范唱，要求完整、流畅地弹奏，节奏准确；有表情地
歌唱、吐字清晰；
（2）模拟面对幼儿教唱歌曲并为歌曲编出一套简单的律动，要求动作创编要适合幼儿的
能力水平，能激发幼儿的兴趣，符合幼儿的年龄特点；
（3）请在10分钟内完成上述任务。
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【试题解析—教案】
活动目标：
1.认知目标：了解歌曲特点，学会演唱歌曲。
2.技能目标：能够通过创编动作发展幼儿创新力和表现力。
3.情感目标：喜欢唱儿歌，能够用歌声表达自己。
活动重难点：
1.活动重点：学会带情绪演唱歌曲。
2.活动难点：能够为歌曲创编动作。
活动准备：
音频，图谱。
活动过程：
一、导入部分
1.教师《悄悄话》手指谣导入，激发幼儿活动兴趣。
教师引导：“小鸟小鸟住在大树上，田鼠田鼠住在大树下；
喇叭花喇叭花爬呀爬，喇叭花喇叭花变成小电话。
叮铃铃，叮铃铃，小鸟田鼠说着悄悄话。他们在说着什么悄悄话呢？小朋友们猜一猜。”
2.幼儿猜想，教师引出《太阳小鸟夸奖我》歌曲。
二、基本部分
1.教师范唱，幼儿欣赏
（1）教师弹奏钢琴，有感情地范唱歌曲，引导幼儿完整欣赏歌曲。
教师引导：“今天老师带来了一首有关小鸟的歌曲，请你们听一听歌曲分成了几段，里面
都有谁呢？”
（2）提问，引导幼儿说说对歌曲的印象。
教师引导：这首歌曲好听吗？你们还记得歌曲里都唱了什么？
教师引导：事情发生在哪里？幼儿园里发生了哪些好玩的事情呢？
（3）带领幼儿再次欣赏歌曲。
教师引导：现在让我们再来听一听这首歌曲，请小朋友们闭上眼睛仔细听，听听看里面
的太阳和小鸟为什么要夸夸“我”呢？
2.出示图谱，引导幼儿借助图谱理解、记忆歌词
（1）出示图谱，并结合图谱再次范唱歌曲。
教师引导：这首歌真好听，接下来，老师看这图谱再唱一遍。请小朋友边听边看图，听
一听、看一看老师唱的和图谱画的一样吗。
（2）结合图谱，引导幼儿学习第一段歌词：太阳起得早，眯呀眯着笑……
（3）结合图谱，引导幼儿学习第一段歌词：伸呀伸伸腿，弯呀弯弯腰……
（4）请个别小朋友上来表演太阳咪咪笑的表情，教师鼓励表扬。
（5）幼儿说一说这首歌听起来感觉怎样？小朋友到幼儿园做了什么事情？幼儿边看图边
跟老师打着节拍读歌词。
3.引导幼儿学习演唱歌曲
32 让每一个孩子都能遇到好老师幼儿园
（1）教师轻声演唱，幼儿随乐哼唱。
教师引导：老师想跟小朋友玩一个好玩的游戏，我们一起来学唱这首歌，老师唱歌词，
小朋友用“la”音为老师伴唱旋律。
（2）教师以小声带唱的方式，引导幼儿将歌曲完整地唱一遍。
教师引导：小朋友们，唱得真好听，要是小朋友们能把歌词也唱出来，太阳和小鸟一定
很开心。大家勇敢地唱起来吧。
（3）教师进行个别指导，鼓励幼儿用好听的声音歌唱，并帮助幼儿找出唱的不足的地方，
纠正错误，幼儿基本掌握歌曲后，采用分组接唱的游戏方式，巩固歌曲。
（4）师幼一起演唱歌曲。
4.学习音乐律动，尝试创编动作
（1）师幼共同讨论，创编踢脚、伸腿、咪咪笑、唱歌谣等动作表现歌曲。
（2）按乐句学习舞蹈动作，根据歌词帮助幼儿将动作串联起来。
（3）幼儿自由结伴，随音乐边做动作边演唱歌曲，完整表演歌曲。
三、活动结束
（1）教师结合幼儿的问题进行讨论，引导幼儿懂得应坚持上幼儿园，才能学到更多的本
领，那样太阳和小鸟就会夸奖我们了。
（2）教师带领幼儿变成小鸟“飞”到音乐角自由地选择各种打击乐器。
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【试题解析—试讲稿】
一、导入部分
师：小朋友们大家好！今天我们又见面了！伸出我们的小手，一起来做手指谣吧！小鸟
小鸟住在大树上，田鼠田鼠住在大树下；喇叭花喇叭花爬呀爬，喇叭花喇叭花变成小电话。
叮铃铃，叮铃铃，小鸟田鼠说着悄悄话。他们在说着什么悄悄话呢？小朋友们猜一猜。
师：我听见有的小朋友说他们要去做游戏；还有的小朋友说他们要去画画。不对不对，
他们呀，今天要去唱一首好听的儿歌。
二、基本部分
1.教师范唱，幼儿欣赏
（1）教师弹奏钢琴，有感情地范唱歌曲，引导幼儿完整欣赏歌曲。
师：今天老师带来了一首有关小鸟的歌曲，请你们听一听歌曲分成了几段，里面都有谁
呢？这位举手最高的小朋友，你来说。
幼：歌曲分成了两段。里面有太阳、小鸟和我。
师：这位小朋友听的真仔细！
（2）提问，引导幼儿说说对歌曲的印象。
师：这首歌曲好听吗？你们还记得歌曲里都唱了什么？
幼：非常好听！歌曲里唱了我做早操的场景。
师：事情发生在哪里？幼儿园里发生了哪些好玩的事情呢？
幼：发生在幼儿园里，是太阳和小鸟迟到了，然后看我们做早操的好玩的事情。
（3）带领幼儿再次欣赏歌曲。
师：小朋友们说的都非常棒！现在让我们再来听一听这首歌曲，请小朋友们闭上眼睛仔
细听，听听看里面的太阳和小鸟为什么要夸夸“我”呢？我们请这位举手最快的小朋友来说。
幼：太阳夸奖我身体灵巧、小鸟夸奖我姿势美妙。
师：你回答的可真是太好了！
2.出示图谱，引导幼儿借助图谱理解、记忆歌词
师：这首歌真好听，接下来，老师看这图谱再唱一遍。请小朋友边听边看图，听一听、
看一看老师唱的和图谱画的一样吗。
师：我们一起来看着图片，一起读，太阳起得早，眯呀眯着笑……伸呀伸伸腿，弯呀弯
弯腰……
师：小朋友们，谁来表演一下太阳咪咪笑的表情呢？
师：请这位举手最端正的小朋友你来！
师：这位小朋友笑得可真甜！
师：哪位小朋友来说一说这首歌听起来感觉怎样？小朋友到幼儿园做了什么事情？
幼：这首歌听起来是非常欢快的。小朋友早早去上学，一起做早操。
师：小朋友说的非常完整。接下来，小朋友们边看图边跟老师打着节拍读歌词吧！
3.引导幼儿学习演唱歌曲
师：老师想跟小朋友玩一个好玩的游戏，我们一起来学唱这首歌，老师唱歌词，小朋友
用“la”音为老师伴唱旋律。
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师：小朋友们，唱得真好听，要是小朋友们能把歌词也唱出来，太阳和小鸟一定很开心。
大家勇敢地唱起来吧。
师：这位小朋友唱得更欢快些就更好啦！
师：这位小朋友加上了动作，表现的非常不错！
师：小朋友们都基本掌握了歌曲了，我们进行分组演唱吧！
4.学习音乐律动，尝试创编动作
师：小朋友们，你们是如何表现踢脚、伸腿、咪咪笑、唱歌谣等的呢？想想该如何做？
师：小朋友们都为歌词加进了有趣的动作，我们跟着歌词一起来表演一下吧！
师：找到你的小伙伴，我们随音乐边做动作边演唱歌曲，一起来进行表演吧！
三、活动结束
师：我们的活动结束了，我们一起变成小鸟，“飞”到音乐角玩乐器吧！
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三、答辩
1.本次活动的活动目标及重难点是什么？
【参考答案】
活动目标是展开课程的风向标，为更好实现活动、促进幼儿发展，基于对活动内容的分
析，我制定了如下三维目标：
（1）认知目标：了解歌曲特点，学会演唱歌曲；
（2）技能目标：能够通过创编动作发展幼儿创新力和表现力；
（3）情感目标：喜欢唱儿歌，能够用歌声表达自己。
为更好地实现活动目标，有的放矢地进行教学，需要教师更好地把握教学重难点，因此，
我制定了如下重难点：
（1）活动重点：学会带情绪演唱歌曲；
（2）活动难点：能够为歌曲创编动作。
2.幼儿园常用的教学方法有哪些？请列举3—4种。
【参考答案】
幼儿园常用的教学方法有游戏法、直观法、观察法、操作法、发现法、口授法和电教法。
游戏法是指教师采用游戏或以游戏的口吻进行教育教学方法，它体现学前儿童教学活动
的显著特征，是学前教育机构教学活动的主要方法。
直观法是一种让幼儿直接感知认识对象的方法。演示、示范、运用范例属于直观法，直
观法是符合学前儿童思维特点，符合直观性原则，是儿童教育教学中常用的方法。
观察法是指儿童在教师或成人指导下，有目的地感知客观事物的过程和儿童自发的观察
过程。观察法是儿童认识周围世界，取得直观经验的重要途径，是儿童教学活动的基本方法。
操作法是指儿童按照一定的要求和程序通过自身的实践活动进行学习的方法。
发现法是由美国心理学家布鲁纳所倡导的，是指教师提供给儿童进行发现活动的材料，
使他们通过自己的探索、尝试过程、发现问题的方法。
3.如何营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现？
【参考答案】
《指南》中明确规定要发展幼儿的表现力和创造力，幼儿处于安全的心理氛围中更容易
进行表现与创造活动，发展幼儿的创造力及表现力，参考《指南》中的教育建议，可从以下
方面为幼儿创设安全的心理氛围：
（1）欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动，赞赏他独特的表现方式。
（2）在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需
要时再给予具体的帮助。
（3）了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不简单用“像
不像”好不好”等成人标准来评价。
（4）展示幼儿的作品，鼓励幼儿用自己的作品或艺术品布置环境。
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