文档内容
教师资格幼儿园面试
儿歌·专项练习目录
真题解析......................................................................................错误！未定义书签。
1.太阳笑眯眯................................................................................................错误！未定义书签。
2.摇篮............................................................................................................错误！未定义书签。
3.做早操........................................................................................................错误！未定义书签。
4.讲卫生........................................................................................................错误！未定义书签。
5.春雨...........................................................................................................错误！未定义书签。
6.小雨点........................................................................................................错误！未定义书签。
7.家................................................................................................................错误！未定义书签。
8.地雷炸弹....................................................................................................错误！未定义书签。模仿操
【要求】
1.设计出一套完整的模仿操；
2.将动作的注意事项和要领体现出来；
3.为模仿操编一首儿歌
【领域分析】
模仿操是幼儿园健康领域活动的主要内容之一，一般是通过早操或体育游戏来呈现。模
仿操是旨在通过肢体动作来模仿动物、生活等来增进幼儿的身心发展，促进幼儿肢体的协调
性、平衡性和灵活性，培养良好的生活习惯。因此，在设计模仿操的时候考生要清楚你设计
的目的是什么，并根据目的选择合适的内容，编排成简短、易学的操，以帮助幼儿学习。
【题目要求分析】
1.在试讲的时候考生应该向考官条理清晰地陈述本次活动的幼儿年龄阶段--活动目的--
具体做法--注意事项，以让考官指导你的设计是有理有据的，并且能够全面科学的去把握一
次模仿操活动。
2.模仿操与韵律活动的组织相似，需要教师讲解清楚动作要求和注意事项，并做出示范。
鼓励幼儿多次重复和练习，帮助幼儿掌握。
3.创编有趣的儿歌来帮助幼儿记忆动作。根据动作创编儿歌，方法可参照情景编儿歌方
法，开始部分是提炼情景，可以说天气怎么样，准备做什么？中间部分，我们说明具体的动
作要领，结尾部分，总结情景，说明情感体验。为了降低儿童学习的难度，在设计模仿操和
儿歌时，可对某些动作和儿歌中的话语进行适当重复。
【注意事项】
1.动作要规范，到位。作为示范老师，应该要该伸直的地方就伸直，该弯的地方就弯，
一定要标准到位。
2.教师要有活力，充满热情，具有感染力，把模仿操的趣味性和节奏感体现出来。
【活动范例】
中班模仿操：《太阳笑眯眯》
【活动目标】
1.初步掌握本套操的基本动作，要求动作到位，有力；
2.学会听口令，按指示做动作。
【具体做法】 v
1.组织幼儿在操场上呈纵队站好；
2.要求幼儿每隔一个圈站好
3.介绍模仿操的名称：《太阳笑眯眯》，并向小朋友介绍儿歌的内容
4.教师完整示范，儿歌加模仿操动作
5.教师边一边唱儿歌，一边做模仿操示范，幼儿跟学；
6.幼儿练习
【备注】
“太阳笑眯眯，看我起得早”（两臂侧上举，虎口张开。两脚提踵步。两臂由侧上举变
成侧平举，五指并拢，掌心向下）；
“举起小榔头，叮当叮当敲”（双手握拳，上下置于胸前，双拳敲击三次）；
“太阳笑眯眯，看我起得早”（两臂侧上举，虎口张开。两脚提踵步。两臂由侧上举变
成侧平举，五指并拢，掌心向下）；
“拿起小篮子，田里去拔草”（双手握拳做提篮子状，两臂交替向前伸三次）；“太阳笑眯眯，看我长得高”（两臂侧上举，虎口张开。两脚提踵步。两臂由侧上举变
成侧平举，五指并拢，掌心向上）；
“开起小飞机，飞呀飞得高”（两臂侧平举，五指并拢，掌心向下，向两侧旁倒腰3次）；
“太阳笑眯眯，看我做早操”（两臂侧上举，虎口张开。两脚提踵步。两臂前举，五指
并拢，掌心向下）；
“蹦蹦又跳跳，锻炼身体好”（双脚并拢向上跳2次，原地踏步）
【注意事项】
1.教师示范要规范到位
2.幼儿跟学时教师要动作放慢，讲解清晰，帮助幼儿理解和练习；
3.在练习的时候教师要随机指导，及时帮助幼儿纠正错误；
4.应该多次练习和重复，并且可以通过分组练习和自由练习等多种方式帮助幼儿掌握动
作。摇篮
【儿歌内容】
蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻轻飘，星宝宝睡着了；
大海是摇篮，摇着鱼宝宝，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了；
花园是摇篮，摇着花宝宝，风儿轻轻吹，花宝宝睡着了；
妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。
【要求】
1.完整朗诵儿歌；
2.结合儿歌的句式特点，创编出新的儿歌。
【领域分析】
从教材内容上面来看，是一首儿歌，儿歌无论是从结构上还是内容上都直接指向的是幼
儿园语言领域。在强调综合课程的今天，我们还应当挖掘出该儿歌中的社会教育意义。语言
领域包括谈话活动、讲述活动、早期阅读、听说游戏、文学欣赏。这一篇教材内容从结构上
来看更适合开展文学欣赏活动，从水平层次上来看更适合大班幼儿。该教材内容出现在多个
出版社的教材上，比如说《福建省幼儿园领域活动课程大班下册-语言领域》；南京师范大学
出版社出版的《幼儿园渗透式领域课程大班上册》等。
【题目要求分析】
1.朗诵儿歌。结合儿歌面试技巧中的教师示范环节，注意在动作与表情、节拍与重音、
强弱与快慢上把握儿歌的特点，例如在读到每一句的末尾时，语速放慢，声音放轻。
2.仿编儿歌。在教学中，仿编儿歌要注意在字数、结构、句式上与原儿歌的一致性，最
后内容基本确立之后，注意韵律上的和谐型。比如在对最后一句仿编时，妈妈的手是摇篮，
可以仿编成爸爸的手或者奶奶的手等等。
【试讲重点】
1.通过多种方式帮助幼儿感受诗歌中语言的优美，理解诗歌的内容和情感；
2.在理解的基础上能够进行仿编
【注意事项】
在试讲的过程中，考生要注意展示出一定的语言功底，尤其是在朗诵诗歌时要做到声情
并茂。如果时间充裕的话，考生可利用考场提供的材料适当的准备一些教具，展示出自己的
绘画和手工功底。
【活动范例】
大班文学欣赏：摇篮
一、活动目标
1.初步感知并理解诗歌的内容，感受诗歌中的优美意境；
2.能够运用自己已有的知识经验，根据本诗歌的结构特点仿编诗歌；
3.喜欢这首诗歌，感受生活和自然的美好，体会诗歌中温馨、浓情的爱。
二、活动重难点
活动重点：理解诗歌内容，能够完整、流畅的朗诵诗歌。
活动难点：喜欢这首诗歌，感受诗歌中的优美意境。
三、活动准备
小摇篮1个，洋娃娃一个，《摇篮》的图片4张，图加文2张，卡片2张，缓慢的音乐，
幼儿每人一张记录纸，教师示范纸2张。
四、活动过程
（一）活动导入出示小摇篮和洋娃娃，播放优美的音乐，通过情境谈话导入法，激发幼儿对本次活动的
兴趣。
师：“小朋友，这是什么呀？”“这是小宝宝睡觉的摇篮，伴随着优美的音乐（音乐慢慢
响起），小宝宝睡着啦！让我们轻轻地把他放好。”“老师还带来了其他的摇篮，他们都藏在
诗歌里，我们一起来听一听。”
（二）基本部分，活动展开
1.教师示范，整体感知与欣赏：教师配乐朗诵诗歌，幼儿初步感受诗歌的美。朗诵结束
后，教师进行提问，帮助幼儿初步感知诗歌的内容。
师：诗歌里有哪些是摇篮？他们摇着哪些宝宝？
师：蓝天、大海、花园、妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝。那这些宝宝是怎么睡着的呢？让我
们一边看图，一边再来听一听。
2.介绍儿歌，理解儿歌，小朋友们分段欣赏：出示相应的图片，教师分段朗诵，帮助幼
儿进一步理解诗歌的内容，体会诗歌中传达出来的浓浓的爱意。
（1）教师边出示图片一，边朗诵第一段，在理解的基础上幼儿自主加上动作。
师：星宝宝是怎么睡着的？我们一起来跟他学一学。白云为什么要轻轻飘呢？（不打扰星宝
宝睡觉）我们一起来把这段诗歌加上身体动作，来表演一下，好吗？
（2）教师边出示图片二，边朗诵第二段，在理解的基础上幼儿自主加上动作。
师：鱼宝宝是怎么睡着的？我们一起来跟他学一学。
浪花为什么要轻轻摇呢？（不打扰鱼宝宝睡觉）
我们一起来把这段诗歌加上身体动作，来表演一下，好吗？
（3）教师边出示图片三，边朗诵第三段，在理解的基础上幼儿自主加上动作。
师：花宝宝是怎么睡着的？我们一起来跟他学一学。
风儿为什么要轻轻吹呢？（不打扰花宝宝睡觉）
我们一起来把这段诗歌加上身体动作，来表演一下，好吗？
（4）教师边出示图片四，边朗诵第四段，在理解的基础上幼儿自主加上动作。
师：小宝宝是怎么睡着的？我们一起来跟他学一学。
歌儿为什么要轻轻唱呢？（不打扰小鱼宝宝睡觉）
我们一起来把这段诗歌加上身体动作，来表演一下，好吗？
3.巩固儿歌，幼儿跟念。老师幼儿共同再次完整朗读诗歌，在理解的基础上进一步感受
诗歌的美。
4.利用记录纸，鼓励幼儿根据诗歌的结构特点，仿编诗歌，并与自己的同伴分享。教师
总结。
师：“每个宝宝都有自己的摇篮，他们在这个摇篮里睡得可香了。那么虫宝宝的摇篮是
什么？它又是怎么睡的呢？你们会不会把它仿编成诗歌呢？你们来讨论一下把。”
（教师出示示范的诗歌纸，请一个小朋友说说，你是怎么编的儿歌？教师把幼儿仿编的
儿歌记录在纸上，边示范记录边讲解：摇篮记录在什么地方，轻轻陪宝宝睡觉的记录在什么
地方。再请一个幼儿，把他仿编的儿歌也记录下来。加深幼儿的印象。）
师：“鸟宝宝的摇篮又是什么？，请你们也把它编成儿歌，然后记录在纸上。需要画的
就拿水彩笔，如果需要写字的，可以请老师帮忙。”
教师总结：小朋友们，每个宝宝都有自己的摇篮，他们在自己的摇篮里睡得可香了！但
是，老师希望你们能把更多的摇篮送给更多的宝宝，让他们都能得到这份爱
5.师幼共同朗读新儿歌：
树叶是摇篮，摇着虫宝宝，风儿轻轻吹，虫宝宝睡着了；
小巢是摇篮，摇着鸟宝宝，阳光轻轻洒，鸟宝宝睡着了；草儿是摇篮，摇着兔宝宝，云儿轻轻飘，兔宝宝睡着了；
爸爸的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。
（三）活动结束：
播放音乐，师幼共同表演诗歌《摇篮》。
（四）活动延伸
把幼儿把自己编的儿歌用自己喜欢的方式，分享给爸爸妈妈。做早操
【要求】
1.看图编儿歌，并唱出来。
2.要求儿歌字句简单易懂语句通顺。
3.老师口齿清楚，语言表达正确。
4.要唱一遍，念一遍，教给孩子。
【领域分析】
从题目的要求来这是一首儿歌，但是在儿歌中要求教师要教唱，所以属于语言领域和艺
术领域的融合，不过儿歌无论是从结构上还是内容上都直接指向的是幼儿园语言领域。在强
调综合课程的今天，我们还应当挖掘出该儿歌中的社会教育意义。语言领域包括谈话活动、
讲述活动、早期阅读、听说游戏、文学欣赏。这一篇教材内容从结构上来看更适合开展文学
欣赏活动，从水平层次上来看适合中班及以上的幼儿。
【题目要求分析】
1—3.看图创编儿歌，演唱儿歌。这幅图属于情景型儿歌——小朋友们在早晨一起做早
操。开始部分，提炼情景内容，可以说天气怎么样，准备做什么？比如：太阳当空照，我们
做早操；中间部分，我们说明具体的动作要领，比如：伸伸腿，弯弯腰；结尾部分，总结情
景，说明情感体验，比如：天天锻炼，我们身体好。根据所创编的儿歌进行演唱，可以选择
我们很熟悉的儿童歌曲的曲调（上学歌、小螺号、世上只有妈妈好等），进行附加。
4.教授儿歌。儿歌教授分为四个部分——导入、基本部分、结束部分、延伸部分，分别
采用一些教学策略和方法，将儿歌教给儿童。
【试讲重点】1.考生要学会看图编儿歌，能根据图片给出的信息编出遵循幼儿身心发展规律，符合幼
儿年龄特点的儿歌。
2.通过多种方式帮助幼儿感受诗歌中语言的优美，理解诗歌的内容和情感。
2.由于要求考生在帮助幼儿编写儿歌的基础上，能让幼儿学会唱儿歌，所以考生对儿歌
进行教唱。在此考生可以灵活一些，可以利用儿歌的歌词，套用其他经典的儿童歌曲将儿歌
演唱出来，如果考生具备弹唱能力可以现场现编一首曲子进行演唱。
【注意事项】
本题其实有三项要求：（1）看图编儿歌；（2）学儿歌；（3）唱儿歌。所以在试讲的
过程中，一定要满足这三项要求，不可偏废其中任何一项。在念儿歌时要口齿清晰，声情并
茂；唱儿歌时要展示唱功，如果能有时间和机会最好能将自己的其他技能展示出来，如绘画、
手工等。
【活动范例】
大班儿歌活动：《做早操》
一、活动目标
1.学会仔细观察图片，在理解图片内容的基础上尝试看图编儿歌。
2.能在图片形象和编好的儿歌基础上选择相应的旋律能将儿歌唱出来。
3.在探索诗歌与乐曲匹配的过程中，体验创造带来的快乐。
二、活动重难点：
活动重点：学会看图编儿歌。
活动难点：能将编好的儿歌唱出来。
三、活动准备
图片（小朋友）、音乐、多媒体
四、活动过程
（一）导入部分——视频导入，激发兴趣
1.教师播放视频《小动物做早操》，激发幼儿兴趣。
“动画里出现的是一天的什么时候？你在图片里都看到了哪些小动物啊？他们在干什
么？”
2.引出小朋友要做早操，出示图片。
“小动物们都能早起做早操，我们是不是应该向小动物们学习啊？那看看小朋友们是怎
么锻炼身体做早操的”，出示两个小朋友做早操的图片，为接下来编写儿歌奠定基础。
（二）基本部分——整体感知，学习看图编儿歌
1.观察图片，发掘图片提供的信息。
教师引导幼儿观察图片上都有哪些信息，对图片上呈现的事物进行描述。“大家在图片
上都看到了什么？他们在做什么呢？”
2.编儿歌
教师请幼儿描述在图片上看到的信息，然后教幼儿分成小组进行讨论，最终将事物总结
出来和幼儿一起尝试编写诗歌。“图片上有两个小朋友，他们在锻炼身体做早操。”
“早上空气真叫好，
我们都来做早操。
伸伸腿，弯弯腰，
天天锻炼身体好。”
3.学儿歌
教师结合幼儿讨论的结果，将编好的儿歌用多媒体呈现出来，带领幼儿集体朗诵儿歌。
老师呈现图片，介绍儿歌内容，加深孩子的理解，最后幼儿跟教师念儿歌。（三）结束部分
1.反复练习，用肢体动作展现儿歌
引导幼儿用肢体动作边念儿歌边做动作，加深印象。
2.唱编儿歌，加深认识
（1）启发幼儿将儿歌唱出来。
“小朋友们，儿歌写的这么美，我们试着把儿歌唱出来好不好？”
（2）教师将儿歌谱上《新年好》的曲子面对幼儿范唱一遍。
（3）教师念一句、唱一句，然后让幼儿跟着模仿。直至学会整首儿歌。
（四）活动延伸
回到家里唱歌爸爸妈妈听吧。讲卫生
【要求】
1.看图编儿歌，并唱出来。
2.与幼儿创编儿歌。
3.让幼儿念儿歌。
【领域分析】
从题目的要求来这是一首儿歌，所以属于幼儿园语言领域。在强调综合课程的今天，我
们还应当挖掘出该儿歌中的社会教育意义。语言领域包括谈话活动、讲述活动、早期阅读、
听说游戏、文学欣赏。这一篇教材内容从结构上来看更适合开展文学欣赏活动，从水平层次
上来看适合中班及以上的幼儿。
【题目要求分析】
1.看图创编儿歌。这幅图属于情景型儿歌——小动物们和小朋友的对话。开始部分，提
炼情景内容，可以说准备做什么，和谁在对话？中间部分，我们说明具体的对话内容，比如：
小鸡告诉我，经常剪指甲；结尾部分，总结情景，说明情感体验，比如：勤讲卫生身体好。
最后注意韵律的和谐，使之朗朗上口。演唱儿歌。根据所创编的儿歌进行演唱，可以选择我
们很熟悉的儿童歌曲的曲调（上学歌、小螺号、世上只有妈妈好等），进行附加。
2.有幼儿一同仿编儿歌。把握儿歌仿编时的注意事项，在字数、句式和结构上保持一致。
3.教授儿歌。采用一些教学策略和方法，将儿歌教给儿童。
【试讲重点】
1.考生要学会看图编儿歌，能根据图片给出的信息编出遵循幼儿身心发展规律，符合幼
儿年龄特点的儿歌。
2.通过多种方式帮助幼儿感受诗歌中语言的优美，理解诗歌的内容和情感。
2.由于要求考生在帮助幼儿编写儿歌的基础上，能让幼儿学会唱儿歌，所以考生对儿歌
进行教唱。在此考生可以灵活一些，可以利用儿歌的歌词，套用其他经典的儿童歌曲将儿歌
演唱出来，如果考生具备弹唱能力可以现场现编一首曲子进行演唱。
【注意事项】本题其实有四项要求：（1）看图编儿歌；（2）唱儿歌；（3）创编儿歌。所以在试讲
的过程中，一定要满足这三项要求，不可偏废其中任何一项。在念儿歌时要口齿清晰，声情
并茂；唱儿歌时要展示唱功，如果能有时间和机会最好能将自己的其他技能展示出来，如绘
画、手工等。
【活动范例】
大班儿歌活动：《讲卫生》
一、活动目标
1.学会看图编儿歌，并在现有基础上创编儿歌。
2.能在图片形象和编好的儿歌基础上选择相应的旋律能将儿歌唱出来。
3.在探索诗歌与乐曲匹配的过程中，体验创造带来的快乐。
二、活动重难点：
活动重点：学会看图编儿歌。
活动难点：能将编好的儿歌唱出来，并再次创作。
三、活动准备
图片（小朋友）、音乐、多媒体
四、活动过程
（一）图片导入，激发兴趣
1.教师呈现小鸭、小鸟、小狗图片，激发幼儿兴趣。
“今天我们请来了几个小客人，你们看它们是谁？”
2．启发幼儿思考这些小客人来做客的目的。
“小朋友们你们知道它们来干什么吗？它们都是讲卫生的好孩子，它们来帮我们让我们
也做一个讲卫生的小朋友。”
（二）学习看图编儿歌
1.观察图片，发掘图片提供的信息。
教师引导幼儿观察图片上都有哪些信息，对图片上呈现的事物进行描述。“大家在图片
上都看到了什么？他们在做什么呢？”
2.结合图片提出问题。“小鸭子怎么叫的？小鸡呢？那小狗又是怎么叫的呢？我们平时
讲卫生要做哪些事情呢？”根据图片呈现的小动物以及小动物发出的声音，帮助幼儿进一步
理解图片隐含的信息。
3.编儿歌
教师将幼儿分成小组，尝试编儿歌。之后教师将各小组编好的儿歌进行整理，编出一首
新儿歌—《讲卫生》，然后带领幼儿学习儿歌。
“小鸭叫，嘎嘎嘎
叫我经常剪指甲。
小鸟叫，叽叽叽，
叫我别忘擦鼻涕。
小狗叫、汪汪汪
叫我常常换新衣。”
（1）教师示范，幼儿跟读。
（2）师生对念。老师念小动物的叫声，幼儿念下一句“叫我……”
（三）唱编儿歌，加深认识
1.启发幼儿将儿歌唱出来。
“小朋友们，儿歌写的这么美，我们试着把儿歌唱出来好不好？”
2.教师将儿歌谱上曲子面对幼儿范唱一遍。（四）新编儿歌
教师引导幼儿在现有基础上尝试新编儿歌。“大家表现的非常好，既能看图编出儿歌还
能把儿歌唱出来，那么小朋友们想不想再编一首新儿歌呢？”
“小猫叫，喵喵喵
叫我经常洗洗澡。
小蛙叫，呱呱呱，
叫我别忘把牙刷。
小猪叫、哼哼哼，
叫我常常讲卫生。”
春雨【儿歌内容】
滴答，滴答，下小雨啦！
种子说：下吧，下吧，我要发芽。
梨树说：下吧，下吧，我要开花。
麦芽说：下吧，下吧，我要长大。
小朋友说：下吧，下吧，我要种瓜。
滴答，滴答，下小雨啦！
【要求】
1.用普通话标准诵读儿歌。
2.表演儿歌，动作神态要到位。
3.组织一个活动让幼儿更加深入了解儿歌。
【领域分析】
从教材内容上面来看，是一首儿歌，儿歌无论是从结构上还是内容上都直接指向的是幼
儿园语言领域。在强调综合课程的今天，我们还应当挖掘出该儿歌中的社会教育意义。语言
领域包括谈话活动、讲述活动、早期阅读、听说游戏、文学欣赏。这一篇教材内容从结构上
来看更适合开展文学欣赏活动，从水平层次上来看适合中班及以上的幼儿。该教材内容出现
在多个出版社的教材上，比如说《福建省幼儿园领域活动课程大班下册-语言领域》；南京
师范大学出版社出版的《幼儿园渗透式领域课程大班上册》等。
【试讲重点】
1.通过多种方式帮助幼儿感受诗歌中语言的优美，理解诗歌的内容和情感。
2.在理解的基础上能够进行动作创编。
【注意事项】
在试讲的过程中，考生要注意展示出一定的语言功底，尤其是在朗诵诗歌时要做到声情
并茂。如果时间充裕的话，考生可利用考场提供的材料适当的准备一些教具，展示出自己的
绘画和手工功底。
【活动范例】
大班儿歌：《春雨》
一、活动目标
1.引导幼儿感受散文诗的意境美。激发幼儿热爱大自然的情感。
2.尝试改编诗歌内容，激发幼儿感受散文诗中语言的美。
3.帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。
二、活动重难点
活动重点：理解诗歌内容
活动难点：感受诗歌的语言美和意境美
三、活动准备
多媒体、春天背景图一幅，诗歌图谱一张
四、活动过程
（一）导入活动，激发兴趣
利用多媒体课件呈现春景图，以谈话的形式导入课题，启发幼儿观察图片并回答在图片
上都看见了什么？通过图片的导入营造良好的氛围，为接下来的儿歌学习做好铺垫。
（二）整体感知，学习儿歌
1.示范——整体感知儿歌
利用多媒体播放背景音乐，教师在音乐声中完整地、有感情地朗诵儿歌《春雨》，帮助
幼儿整体感知儿歌的节奏，了解描写事物的特点。2.介绍理解儿歌——结合图片理解儿歌内容
依次图片，启发幼儿观察并回答问题，学会句式“XX说，下吧下吧，我要XX”
“本来种子、梨树、麦苗都在冬眠的，可是被一场春雨吵醒了，你们听到的春雨声是怎
样的呢？”教师说，（滴答、滴答）教师让小朋友学一学春雨的动作。
“滴答、滴答下小雨了，种子说了什么？”让幼儿学说种子的话。让幼儿做做发芽的动
作。（出示图片和字卡）
“滴答、滴答下小雨了，梨树说了什么？”让幼儿学说梨树的话，并让幼儿做做开花的
动作。（出示图片和字卡）
“滴答、滴答下小雨了，麦苗说了什么？”教师说，让幼儿学说麦苗的话。让幼儿做做
长大的动作。（出示图片和字卡）
“下小雨了，小朋友会说什么呢？（幼儿可能说种瓜、种树等）我们一起来听一听儿歌
《春雨》。”
3.完整欣赏儿歌并尝试表演
播放课件，完整欣赏儿歌《春雨》，感受儿歌的意境，并请幼儿进行表演。
（1）小朋友们，现在我们来完整的听一听儿歌《春雨》吧！
（2）谁能来念一念儿歌呢？我们给儿歌加些好看的动作吧！
（三）反复练习，用自己的语言描述
1、引导幼儿用适当的词替换儿歌中的词。“听！还有谁在说话？在说些什么？”如：
柳条说：下吧下吧，我要发芽。小草说......
2、通过反复出现的词：说 我要…… 让幼儿能够熟悉仿编部分内容。
（四）创编儿歌，加深认识
启发幼儿将儿歌中的种子、梨树、麦苗、小朋友替换成其他的事物，学会创编诗歌。“小
朋友们，儿歌中写了种子、梨树、麦苗和小朋友，大家能不能把这些换成别的词呢？”
滴答，滴答，下小雨啦！
蝴蝶说：下吧，下吧，我要舞蹈。
小羊说：下吧，下吧，我要吃草。
小象说：下吧，下吧，我要洗澡。
小朋友说：下吧，下吧，我要长高。
滴答，滴答，下小雨啦！
五、活动延伸
请小朋友到美工区画一画自己眼中的春天。
小雨点
【儿歌内容】小雨点，沙沙沙，落在花园里，花儿乐得张嘴巴。
小雨点，沙沙沙，落在池塘里，鱼儿乐得摇尾巴。
小雨点，沙沙沙，落在田野里，苗儿乐得向上拔。
【要求】
1.设计活动方案；
2.教会幼儿学习儿歌并进行舞蹈创编。
【领域分析】
从教材内容上面来看，是一首儿歌，儿歌无论是从结构上还是内容上都直接指向的是幼
儿园语言领域。在强调综合课程的今天，我们还应当挖掘出该儿歌中的社会教育意义。语言
领域包括谈话活动、讲述活动、早期阅读、听说游戏、文学欣赏。这一篇教材内容从结构上
来看更适合开展文学欣赏活动，从水平层次上来看适合中班及以上的幼儿。
【试讲重点】
1.通过多种方式帮助幼儿感受诗歌中语言的优美，理解诗歌的内容和情感。
2.在理解的基础上能够进行舞蹈创编。
【注意事项】
在试讲的过程中，考生要注意展示出一定的语言功底，尤其是在朗诵诗歌时要做到声情
并茂。如果时间充裕的话，考生可利用考场提供的材料适当的准备一些教具，展示出自己的
技能。
【活动范例】
大班儿歌：《小雨点》
一、活动目标
1.能感受儿歌的欢快情绪，感受儿歌的意境美。
2.能理解儿歌的内容，有感情、有节奏的朗读儿歌。
3.感受儿歌的节奏和韵律，尝试用舞蹈表现儿歌。
二、活动重难点
活动重点：理解儿歌，朗读儿歌。
活动难点：感受儿歌的意境美。
三、活动准备
多媒体、图片、挂图、头饰
四、活动过程
（一）以声音导入课题《小雨点》
1.小朋友听这是谁在唱歌？（小雨点）那我们也来学一学。
2.小雨点是怎样落下来的？（天上）。哦，原来小雨点是从天上沙沙沙的落下来。我
们一起学一学小雨点沙沙沙落下来的样子。。
3.请幼儿说完整话。（小雨点是从天下沙沙沙的落下来的）
（二）基本部分——介绍儿歌内容，儿童理解
1.发挥幼儿想象猜猜看那小雨点沙沙沙会落在哪儿呢？
出示图片1
（1）看小雨点落在哪儿了？（落在花园里）
（2）那花儿露出怎样的表情。（乐得张开嘴） 来我们学一学花儿乐得张开嘴的样子。
（3）老师来把动画片编成好听的儿歌一起来听一听。（师看图朗诵）。
（4）小朋友刚才听说了哪些好听的话吗？那我们一起来说说。
小结：小雨点，沙沙沙，落在花园里，花儿乐得张嘴巴。
2.教师引导幼儿观察图，让他们学说儿歌出示图片2
（1）瞧，小雨点又落在哪儿了？（水里，池塘里）
（2）谁最高兴，（鱼儿）。
（3）你从哪儿看出来的？（鱼儿在摇尾巴）。
（4）一起学一学鱼儿乐得摇尾巴的样子。
（5）老师来把这幅好看图也编成好听的儿歌一起来听一听。（师看图朗诵）
（6）请男小朋友说，女小朋友说。
小结：小鱼点，沙沙沙，落在池塘里，鱼儿乐得摇尾巴。
3.让幼儿观察，让幼儿大胆的说说这段儿歌
出示图片3
（1）小雨点沙沙沙又落到哪里了？（苗地里）。大片大片的庄稼就是田野。
（2）田野里有谁？苗儿怎么样了？（乐得向上拔）
（3）老师小结一遍（也做动作）。
（4）我们一起当一次苗儿，我来听听哪个苗儿的声音好听。（边动作边说儿歌）
（5）谁愿意来把这幅图完整的说说？
小结：小雨点，沙沙沙，落在田野里，苗儿乐得向上拔。
（三）跟念——整段学习，巩固儿歌内容。
1.看图，老师完整朗读诗歌。
2.请小朋友把好听的儿歌表演一遍。
3.把小朋友分成二组。比一比，看第1组的宝宝念的好听，还是第二组宝宝念的好听。
（四）结束部分——舞蹈创编
教师带领幼儿一起进行舞蹈创编。
（五）活动延伸
请幼儿到美工区给这首儿歌制作一幅美丽的插画。
家【要求】
1.幼儿学会诗歌；
2.完成诗歌的创编。
【领域分析】
从教材内容上面来看，是一首儿歌，儿歌无论是从结构上还是内容上都直接指向的是幼
儿园语言领域。在强调综合课程的今天，我们还应当挖掘出该儿歌中的社会教育意义。语言
领域包括谈话活动、讲述活动、早期阅读、听说游戏、文学欣赏。这一篇教材内容从结构上
来看更适合开展文学欣赏活动，由于要求对儿歌进行创编所以从水平层次上来看适合中班及
以上的幼儿。
【试讲重点】
1.通过多种方式帮助幼儿感受诗歌中语言的优美，理解诗歌的内容和情感。
2.在理解的基础上能够进行仿编。
【注意事项】
在试讲的过程中，考生要注意展示出一定的语言功底，尤其是在朗诵诗歌时要做到声情
并茂。如果时间充裕的话，考生可利用考场提供的材料适当的准备一些教具，展示出自己的
绘画和手工功底。
【活动范例】
大班文学欣赏：《家》
一、活动目标
1.理解诗歌内容，学会儿歌。
2.根据诗歌提供的线索尝试创编诗歌。
3.培养幼儿热爱大自然、热爱生活的美好情感 。
二、活动重难点：
活动重点：大胆、自信地进行语言表达，学会大声的朗读儿歌。
活动难点：根据已有的生活经验，运用适当的形容词进行诗歌创编。
三、活动准备图片、音乐、多媒体
四、活动过程
（一）导入：
师：“今天老师要带你们去一个地方，请小朋友闭上眼睛。”点击课件“美丽的家园”
按钮进入。（小朋友对神秘的东西有一种迫切想看的心理，这样能激发幼儿看看是什么的欲
望。）
（二）过程
导入过程
1.师：“漂亮吗？请小朋友告诉老师你看见了什么？”小朋友回答后教师引导幼儿说出
这里有蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地、美丽的花儿、清清的河水。
（通过画面中优美意境的欣赏和蓝蓝的、密密的、绿绿的，美丽的、清清的等一些优
美词语的运用，使幼儿感受到大自然的美景美色，从而激发幼儿去热爱生活，热爱自然的情
感。）
基本过程
2.师：“这里的主人听说小朋友要来，早早地就出来迎接了，它们是谁呢？”点击“找
家”按钮 进入下一页。幼儿观察后点击“声音一”按钮
（由于我在课件中设计好了小动物的声音，“请小朋友猜一猜“我们”各自的家在哪
呢？”这样很自然的就使幼儿产生想说的欲望）
3.教师引导幼儿悄悄地讨论着，小声说出“蓝蓝的天空是小鸟的家，密密的树林是蘑菇
的家，绿绿的草地是小兔子的家，清清的河水是小鱼的家，红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的
幼儿园是小朋友的的家。师：“它们的家这么美，我们用最好听的声音告诉他们的家在哪，
好吗？”
（因为小朋友觉得是自己给小动物找到了家，所以特别乐意说出来，老师要小朋友用
好听的声音说出来，其实是在培养幼儿有感情地朗诵诗歌。）
4.点击“声音二”按钮，幼儿听完后点击“回家”按钮进入下一页。小动物和云随音乐
回到各自的家中时，幼儿也一起做动作。
（这一环节可以放松心情，小朋友们非常愉快）
5.音乐停后点击“声音一”按钮，放诗歌录音。师：“这是谁的声音呢？好像就是把我
们刚刚说的话编成了一首诗歌。
（因为录音放出的就是小朋友朗诵的诗歌，小朋友觉得这首诗歌是自己编出来的，特
别有成就感，为下面的创编诗歌作好准备）
6.师点击“取名字”按钮，引导幼儿给诗歌取名字《家》，并看图把诗歌完整地说出来。
7.教师点击“创编诗歌”按钮
师：“米老鼠说小朋友都变成了小诗人，编了一首诗歌《家》。那么我们再用这幅图再
来编一首诗歌怎么样？蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地、美丽的花儿、清清的河水还
可以是谁的家呢？”幼儿开始创编诗歌，说得好的点击“表扬”按钮，不对的点击“鼓励”
按钮。
（因为小朋友现在已经觉得自己就是小诗人了，所以小朋友参与创编诗歌的积极性非
常高，特别是我又设计了米老鼠的表扬和鼓励按钮，小朋友们参与说的积极性就更高了。）
8.创编儿歌
老师听小朋友编诗歌编得这么好，也想来编一首诗歌。
蓝蓝的海洋是海豚的家，
美丽的沙滩是贝壳的家，
宁静的池塘是荷花的家，高高的楼房是我们的家，
美丽的风光是祖国妈妈的家。
活动延伸
请小朋友回家编有关《家》的诗歌，爸爸、妈妈记录下来。下次来幼儿园时，我们一起
欣赏。
体育游戏 《地雷爆炸》
【游戏规则】玩法：3岁以上。游戏前先用猜拳决出一个为追逐者，其余幼儿为逃跑者。逃跑者可以
四散跑，追逐者只要能捉到一个人就算胜利。逃跑者保护自己的办法就是，快被捉住时，可
以立即蹲下说“地雷”：追逐者就必须停止追他，另找目标追逐。而“地雷”只能远地不动
地蹲着，等其他人来拍一下，并喊“爆炸”，才被解救，继续做逃跑者。被捉住者为第二轮
游戏的追逐者。
【要求】
1.能够完整的表演游戏。
2.根据游戏创编儿歌。
3.请在10分钟内完成上述任务。
【领域分析】
地雷爆炸是小孩子经常玩的一个游戏，它不需要任何器械，也不受场地的限制，只要空
间足够大，幼儿玩起来比较方便，而且能发展幼儿的敏捷性和弹跳能力。
从题目的内容和要求来看，这属于幼儿园健康领域中身体锻炼的内容，需要教师创设情
境激发孩子参与活动的兴趣，充分调动自己已有的生活经验，锻炼孩子的动作的敏捷性。在
面试试讲方面，地雷爆炸游戏更多的是考察教师组织游戏的能力。这就需要教师根据题目的
要求，做好示范，并根据游戏进行创编儿歌。所以教师在准备面试期间有必要多准备一些幼
儿的常见体育游戏和相关儿歌，并在面试的时候能够生动、灵活的予以展现。
【试讲重点】
1.教师一定要完整且准确示范玩法。
2.根据游戏创编儿歌，将游戏的规则纳入儿歌中，尽量做到通俗易懂、音律和谐，满足
儿歌的基本特点。比如：我在前面跑，你在后面追，跑不掉我就下蹲当地雷，换个伙伴你来
追，谁来救我小地雷。
【注意事项】
在选择和确定各年龄班的健康教育活动内容时，由于各年龄班幼儿身心发展的特点不同，
发展目标不同，因而健康教育活动内容的侧重点和具体的教育活动内容都会有较大的差异。
【活动范例】
中班体育游戏《地雷爆炸》
【游戏名称】
体育游戏 《地雷爆炸》
【游戏目的】
锻炼幼儿四散跑的能力及合作意识。
【具体玩法】
1.准备部分：
带领幼儿在音乐声中活动身体，集体进行音乐游戏“乒乒乓”三遍。（孩子们对此游戏
很感兴趣，故以此为引子，激发孩子想运动的欲望，在唱唱跳跳、转身弯腰等动作中，让身
体得到舒展，起到热身的效果。
2.游戏指导
游戏前先用猜拳的方式决出一个为追逐者，其余幼儿为逃跑者。逃跑者只要能捉到一个
人就算胜利。逃跑者保护自己的办法就是，快被捉住时，可以立即蹲下说“地雷”，追逐者
就必须停止追他，另找目标追逐。而“地雷”只能原地不动地蹲着，等其他人来拍一下，并
喊“爆炸”，才被解救，继续做逃跑者。被捉住者为第二轮游戏的追逐者。
3.将游戏规则用儿歌的形式教授给小朋友。
4.放松活动
组织幼儿围一个圈，一起跳《小拉丁》舞蹈。【注意事项】
1.在游戏开始之前教师要讲清游戏规则，并做好示范。
2.教师创设情境，激发孩子的运动兴趣和竞争意识以及幼儿反应的敏捷性。
3.游戏中注意安全，避免磕碰。
4.要准备一块足够大的场地、音乐游戏光盘、《小拉丁》音乐光盘。
