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《故事 专项题本》答案解析
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小花狗的故事
【题目内容分析】
从活动内容上面来看,大多数人会把童话故事划分到语言领域中,但
是从故事中可以挖 掘出其说明的道理是很关键的,所以从故事的结
尾花狗妈妈走过来,语重心长地对他说:“孩 子,光靠可爱的外表是不
能够长久地赢得人们的喜爱的,只有踏踏实实地努力学习,掌握真
实的本领,你才是一个真正可爱的孩子啊!”可以看出又与孩子的社
会性息息相关。在幼儿 园融合教育活动的前景下,从层次水平来看
更适合于组织大班社会性活动。
【题目要求分析】
1.要整体感知故事,并且在讲解过程中要在语气、语调、动作等方面
做到形象生动,吸 引考官的注意力
2.在展示过程中根据故事情节设置情景表演,让孩子们自觉选择角
色扮演“姐姐、哥哥、 小花狗、主人、狗妈妈”等,并模仿相应角色
的声音、语言和动作。
【试讲重点】
1.理解故事内容,引导幼儿如何做一个别人喜欢的孩子。2.要给孩子
更多的表达与体验的机会。 【注意事项】 1.用生动有感情的语
言完整讲述故事。 2.大班可以进行故事的创编。
【活动范例】大班语言活动《小花狗的故事》
一、活动目标 1.通过欣赏故事,知道踏踏实实,努力学习的意义。2.
大胆的表达自己的想法,形象的进行表演。 3.在游戏与讨论中了解
要做一个努力的孩子。 二、活动重难点 活动重点:理解故事内容,
能完整讲述故事。活动难点:通过欣赏故事,知道踏踏实实,努力学习的意义。 三、活动准备 小狗头饰、儿歌《懒惰虫》 四、活动
过程 (一)提问导入: 师:老师想请问大家一个问题“怎样做才是一
个真正可爱的孩子呢”? (二)基本部分: 1.教师完整讲述故事 2.教
师分段讲述故事 (1)欣赏前半段,提问梳理故事印象:故事里哥哥和
姐姐做什么事?小花狗做到了吗?
他这样做对吗? (2)欣赏后半段,提问梳理故事印象:小花狗们梦到什
么了?会是真的吗?主人为什
么不高兴?妈妈和小花狗说了什么?(体验到只有踏踏实实地努力学
习,掌握真实的本领, 才是一个真正可爱的孩子。)
3.情景表演:请幼儿分角色进行表演,并用完整的话,形象的表达故事
中的情节。加深
对故事内容的理解。 (三)结束部分—懒惰虫和勤快人 帮助小花狗
改正缺点,大家一起完整地朗读儿歌《懒惰虫和勤快人》。
附儿歌 懒惰虫和勤快人
:
你是懒惰虫 你是懒惰虫 你全身都在痛。
, ,
你的手也痛 你的脚也痛 你全身都在痛。
, ,
我是勤快人 我是勤快人 我全身都是劲。
, ,
我的手有劲 我的脚有劲 我天天在劳动。
, ,
五、活动延伸
请小朋友们讲述一下自己努力做过的一件事情。
老鼠救狮子
【题目内容分析】
从活动内容上面来看,是一则童话故事。幼儿园语言领域的活动类型
包括谈话活动、讲 述活动、早期阅读、听说游戏、文学欣赏。童
话故事属于文学欣赏中的内容,从水平层次上 来看比较适合中班幼
儿。
【题目要求分析】在完整、流利讲述故事的基础上,在基本部分的最后环节或者在结束
活动中要设置续编 故事环节。
【试讲重点】
1.理解故事内容,学讲故事中的对话。 2.注重情感激发,让孩子说到
做到。 【注意事项】 1.教师在引起幼儿听故事的兴趣后,辅以适
当的直观教具,用生动有感情的语言完整讲
述故事。 2.联系幼儿生活,让幼儿体验相互帮助的快乐。
【活动范例】中班语言活动《老鼠救狮子》
一、活动目标 1.理解故事内容,知道故事中角色的形象特征。 2.
创编故事结尾,并能用完整的语言进行表达。 3.懂得答应别人的事
要尽量做到。 二、活动重难点 活动重点:理解故事内容,知道故事
中角色的形象特征。 活动难点:懂得故事蕴含的道理。 三、活动
准备 多媒体电脑、狮子和老鼠头饰。 四、活动过程 (一)情景
导入:进场—去森林里 师:今天天气真好,老师带你们去森林玩。(师
生听着音乐进入活动室) 出示图片,猜测故事 出示狮子和老鼠图片,
观察狮子和小老鼠的外形特征,丰富词语:威风 师:森林到了,你们看,
谁来了呀?(狮子、老鼠)
中公教育 给人改变未来的力量 版权所有 翻印必究 师:那这是一
只什么样的狮子?谁用一个好听的词来形容一下。(介入词:威风)
师 这又是一只怎样的老鼠
: ?
师:那么威风的狮子和胆小的老鼠之间到底会发生什么事呢?我们一
起来看一看,听一 听。
(二)基本部分: 1.教师完整讲述故事 2.理解故事内容 播放故事
课件《狮子和老鼠》并提问,帮助孩子理解故事内容。 师:故事中都
有谁呀?它们之间发生了什么事呢?狮子和老鼠都说了什么呢? 3.续
编故事结尾(1)设置问题,幼儿选择 师:狮子被网困住,故事就讲到这里,那么,你
们说,小老鼠究竟救不救狮子呢? 师:呀,有的小朋友认为老鼠会救狮
子,有的小朋友认为老鼠不会救狮子。那这样吧,
请认为老鼠会救狮子的小朋友坐到蓝色的地毯上,认为老鼠不会救
狮子的小朋友坐到红色的 地毯上。
提出编故事的要求,幼儿续编故事结尾 1师:《狮子和老鼠》的故事
讲到这里,你们说有没有结束? 2师:那么故事的结尾就交给你们了。
认为会救狮子的小朋友,请你们说说老鼠为什么
要救狮子,它用了什么办法来救狮子呢?认为不会救狮子的小朋友,
请你们想一想老鼠为什 么不救狮子,小老鼠会对狮子说什么呢?
3幼儿自由讨论及编故事结尾。 4个别幼儿讲述自己创编的故事结
尾。 师:谁愿意把你编的故事结尾讲给大家听? 5师:小朋友编的结
尾我们都听过了,老师也编了一个结尾,我们一起来看一看。 4.思想
教育,丰富词语:承诺 师:老师编得好不好?那么你听了故事,你明白
了什么呢? 师小结:老师这样编故事结尾,是想让你们明白:答应别人
的事情就要去做,而且要尽
量做好。就像故事中的小老鼠承诺要报答狮子大哥,后来真的做到了
一样。 (三)结束部分—角色扮演 师幼扮狮子和老鼠听音乐边游戏
边出活动室。 五、活动延伸
请小朋友回到家中和爸爸妈妈一起分享这个故事。
小雨点找朋友
【题目内容分析】
从活动内容上面来看,是一则童话故事。幼儿园语言领域的活动类型
包括谈话活动、讲 述活动、早期阅读、听说游戏、文学欣赏。童
话故事属于文学欣赏中的内容,从水平层次上 来看比较适合小班幼
儿。该教材内容出现在多个出版社的教材上,比如说《福建省幼儿园领 域活动课程小班下册--语言领域》;人民教育出版社《幼儿园教
材--语言》——表演游戏《小 雨点找朋友》等。
【题目要求分析】
在导入环节可以出示“小雨点”图片来创设情景进行导入;也可在基
本部分理解故事之 后或者结束部分让孩子们扮演故事中的角色再
现故事情节。
【试讲重点】
1.理解故事内容,学讲故事中的对话。2.通过本次活动学习愿意参与
集体活动,在同伴前大胆表达。 【注意事项】 1.教师在引起幼儿
听故事的兴趣后,辅以适当的直观教具,用生动有感情的语言完整讲
述故事。 2.采用有层次的提问(例:小雨点找到了谁?说了什么?怎么
说的?)
【活动范例】小班文学欣赏 小雨点找朋友
:
一、活动目标 1 要求幼儿知道故事名称,理解故事内容。 2 学讲
故事中的对话。 3 愿意参与集体活动,在同伴前大胆表达。 二、
活动重难点 活动重点:理解故事内容,学讲故事中的对话。 活动难
点:愿意参与集体活动,在同伴前大胆表达。 三、活动准备 图片、
多媒体、音乐、头饰 四、活动过程 (一)活动导入:出示图片,创设
情境,引起幼儿倾听故事的兴趣。 师:今天,我们班上来了个小客人。
看,谁来了?(出示小雨点图)来,跟小雨点打打
招呼。小雨点一个人真没劲呀,他要找个好朋友一起玩。小雨点会找
谁呢?我们就来听故事 《小雨点找朋友》
(二)活动展开 1.整体感知:完整欣赏故事,帮助幼儿从整体上初步
感知故事内容 师:小雨点找了谁呀?那小雨点是怎么说的呀?小动物
是怎么说的?我们再来听一遍故
事吧。 2.理解故事:教师分段讲故事,帮助幼儿进一步理解故事内容,
体会故事中不同角色之间的对话方式。(1)教师讲第一段,通过提问帮助幼儿理解故事内容,
并让幼儿尝试练习对方方式。 师:小雨点是怎么说的?(小白兔、小
白兔,和我一起玩吧)谁也来做做小雨点,说说
这句话。 师:那小白兔是怎么说的?(不,我要跳舞呢!)谁也来学学小
白兔跳舞,来,告诉小
雨点, (2)教师讲第二段,通过提问帮助幼儿理解故事内容,并让幼儿
尝试练习对方方式。师:小雨点接下来遇到了谁?小雨点是怎么说的?
谁来试试看? 师:那小狗熊是怎么说的?我们一起来学学看吧? 师:
谁也来学学小狗熊睡觉的样子,来,告诉小雨点,幼儿练说对话 (3)教
师讲第三段,通过提问帮助幼儿理解故事内容,并让幼儿尝试练习对
方方式。 师:小雨点接下来遇到了谁?小雨点是怎么说的?谁来试试
看? 师:那小树叶是怎么说的?,(好呀,我们一起玩吧!) 师:小雨点和
小树叶做了好朋友,小雨点可开心了,瞧,他(笑眯眯的)我们也来高兴
一下,做做笑眯眯的样子。 3.教师再次完整讲述故事内容,让幼儿在
理解的基础上,进一步感受故事的优美,有趣。 (三)活动结束:师幼共
同表演故事
幼儿分角色表演故事,喜欢做小白兔的在家跳舞、喜欢做小狗熊的在
家睡觉,喜欢做小
雨点的跟着老师。
五、活动延伸
给我们找到的朋友做一个礼物吧。
小熊拔牙
【题目内容分析】
从活动内容上面来看,是一则童话故事。幼儿园语言领域的活动类型
包括谈话活动、讲 述活动、早期阅读、听说游戏、文学欣赏。童
话故事属于文学欣赏中的内容,从水平层次上 来看比较适合小班幼
儿。该教材内容出现在多个出版社的教材上,比如说《福建省幼儿园领 域活动课程小班下册-语言领域》;人民教育出版社《幼儿园教材.
语言》——表演游戏《小 熊拔牙》等。
【题目要求分析】
学生要在完整讲述故事前设计两个问题,且问题设计要具有启发性
和层次性。
【试讲重点】
1.理解故事内容,并能进行简单的复述。2.通过本次活动学习孩子知
道要好好保护我们的牙齿 【注意事项】 1.教师在引起幼儿听故事
的兴趣后,辅以适当的直观教具,用生动有感情的语言完整讲
述故事。 2.采用有层次的提问。
【活动范例】小班故事活动《小熊拔牙》
一、活动目标 1.理解故事内容,知道保护牙齿的重要性; 2.能够大
胆地用自己话的复述故事内容; 3.喜欢故事,体验表演故事的乐趣,养
成保护牙齿、保持口腔卫生的习惯。 二、活动重难点 活动重点:
能够大胆地用自己话的复述故事内容。 活动难点:喜欢故事,体验表
演故事的乐趣,养成保护牙齿、保持口腔卫生的习惯。 三、活动准
备 物质准备:小熊拔牙挂图一套;小熊手偶或玩具一件;小熊头饰、
医生帽子、医生的药
箱及相应工具。
四、活动过程
(一)活动导入: 出示龋齿的图片,以谈话的方式,激发幼儿的兴趣。
师:“小朋友们知道这是什么吗?知道为什么这颗牙齿会变成这样吗?”
(二)活动展开 1.欣赏故事表演:小熊拔牙 边放音乐,教师边表演故
事。帮助幼儿初步感知故事内容。 师:玩具小熊的故事可多了,今天
我们要讲一个《小熊拔牙》的故事。 2 启发提问:通过提问,帮助
幼儿进一步理解故事内容,知道保护牙齿的重要性。 师:故事的名称
是什么?小熊最爱吃什么?它为什么要拔牙? 师:什么时间刷牙,应该
怎样刷?想吃甜食怎么办?什么时候吃?吃完应该怎么办?3 看图复述:出示与故事内容相匹配的图片,鼓励幼儿大胆地用自己
的话复述故事内容
与老师一起简单复述故事情节。 师:接下来请小朋友们和老师一起
来复述一下故事情节。 4.引导幼儿进行迁移性讲述,除了爱护牙齿,
还要爱护哪些部位,以及如何保护这些身
体器官。 师:除了爱护我们的牙齿,我们还需要爱护哪些部位呢?(眼
睛、耳朵、鼻子、四肢等) 师:我们应该怎样爱护它们呢?(如眼睛看
书的时候要在光线明亮的地方,姿势要端正;
不用硬的东西抠耳朵;比把东西塞进鼻孔里等。) (三)活动结束—角
色扮演 指导幼儿进行情境表演:一名幼儿扮演小熊,一名幼儿扮演
医生,教师复述故事,幼儿
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进行表演。 五、活动延伸
故事分享:和家人分享小熊拔牙的故事,并在在日常生活中多提醒示
幼儿漱口、刷牙、 注意口腔卫生。
彩色的鸭子
【题目内容分析】
这是一篇比较长的故事。熟悉幼儿园教材的考生应该知道,这实际上
是一个绘本故事书。 所谓绘本,顾名思义就是“画出来的书”。即指
一类以绘画为主,兼附有少量文字的书籍。 看到这样的教材内容,
考生要有一定的敏感度,即必然是指向幼儿园语言领域的活动。有考
生也许会疑问,为什么不可以是社会领域的活动呢?这个故事内容很
有社会性呀?没错,这 篇故事是有一定的社会教育意义,但是作为社
会领域的活动,通常情况下不会用如此长的故 事作为教学内容。其
次,这个故事里会有一些词语,是需要幼儿理解,掌握和积累的,以帮
助幼儿扩充词汇量,丰富语言表达的句式。根据篇幅,我们可以把其作为大班幼儿语言领域 中的文学欣赏活动,也可以设计成大班幼儿
的早期阅读活动,通过阅读此绘本,来培养幼儿 良好的阅读习惯等。
【题目要求分析】结合故事内容配插画,这项任务最好要在备考室里
完成,当然如果你 是学美术或者美术功底很深可以边讲边画。
【试讲重点】
1.帮助幼儿理解故事内容,知道故事的开端--发展--结束;并能抓住故
事的教育意义。 2.帮助幼儿有意识的认读和积累一些优美的词汇,
扩充幼儿的词汇量。 3.帮助幼儿养成良好的阅读习惯。 【注意事
项】 1.讲故事时要声情并茂,注意角色的转换,并通过音色、语调等
将不同角色的语气表演
出来; 2.注意有序阅读
3.要倾听幼儿的理解
【活动范例】大班语言活动《彩色的鸭子》
一、活动目标 1.学习有序地阅读画面,了解故事中母鸭想变彩色鸭
子的美好愿望。 2.根据母鸭的美好梦想,尝试将白鸭子变成一只彩
色的鸭子。 3.感受母鸭的美好梦想,体验阅读的快乐。 二、活动
重难点
中公教育 给人改变未来的力量 版权所有 翻印必究 活动重点:学
习有序地阅读画面,尝试将白鸭子变成一只彩色的鸭子。
活动难点:感受母鸭的美好梦想,体验阅读的快乐。 三、活动准备 1.
物质准备:幼儿人手一本画册,实物投影仪一台;音乐《母鸭带小鸭》;
蜡笔人手一
盒; 2.经验准备:活动前,每个小朋友用记号笔勾线画一只鸭子在纸
上,蜡笔人手一盒。 四、活动过程 (一)活动导入:出示幼儿用书,
引起幼儿阅读的兴趣。 (二)活动过程: 1.幼儿自由阅读图书并讲述
画面内容:要求幼儿在看的时候一页一页的看,轻声地讲述画面内容。并请个别幼儿向大家讲述自己对故事的理解。 2.教师带
领幼儿阅读故事:教师利用实物投影仪放大幼儿用书,引导幼儿有序
地观看画
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面,并听教师完整地讲述故事。 3.通过提问,帮助幼儿进一步理解故
事的内容,重点感受母鸭的美好梦想。 师:母鸭有什么愿望? 师:怎
样才能生出彩色的蛋和彩色的鸭子呢? 师:最后,母鸭的愿望实现了
吗?你想让母鸭的梦想成真吗? 师:你知道为什么母鸭的愿望能实现
吗? (教师采用放慢速度、等待以及动作提示等方式,带领幼儿讲述图
画内容。) (三)活动结束—小小创作家 (1)尝试涂色活动,幼儿人手一
张图片,启发幼儿将黑白的画面变成彩色的画面。 师:假如你有一只
小鸭子,你想给小鸭子变成什么颜色? (2)展示幼儿的彩色鸭子,与同
伴进行分享。 五、活动延伸 师幼共同玩音乐游戏“母鸭带小鸭”。
小马过河
【题目内容分析】
这是一篇比较长的故事。看到这样的教材内容,考生要有一定的敏感
度,即必然是指向 幼儿园语言领域的活动。有考生也许会疑问,为什
么不可以是社会领域的活动呢?这个故事 内容很有社会性呀?没错,
这篇故事是有一定的社会教育意义,但是作为社会领域的活动, 通
常情况下不会用如此长的故事作为教学内容。其次,这个故事里会有
一些词语,是需要幼 儿理解,掌握和积累的,以帮助幼儿扩充词汇量,
丰富语言表达的句式。根据篇幅,我们可 以断定为大班幼儿语言领
域中的文学欣赏活动。
【题目要求分析】
在讲述故事时要模仿故事中不同动物的声音、语气做到声情并茂;
另外在讲述理解故事 之后要设计一个游戏,比如表演游戏。
【试讲重点】1.帮助幼儿理解故事内容,知道故事的开端-发展-结束;并能抓住故
事的教育意义; 2.帮助幼儿有意识的认读和积累一些优美的词汇,扩
充幼儿的词汇量。 3.题目要求中明确指出要设计一个游戏,因此试
讲的过程中要将游戏体现出来。该故事
可选择角色扮演游戏。
【注意事项】
1.讲故事时要声情并茂,注意角色的转换,并通过音色、语调等将不同
角色的语气表演
出来; 2.幼儿只需认读词汇,不需要书写。并可以利用现场的道具制
作相应的教具,展示出自
己的手工和绘画功底,显示自己是一个用心教学的好老师。 3.游戏
部分要引起重视。
【活动范例】大班文学欣赏 小马过河
:
一、活动目标
1.通过欣赏故事,感知和理解故事发展的全过程,懂得遇事要多观察、
多动脑筋、勇于 尝试的道理。
2.能够用自己的话复述故事内容,并能说出,磨坊、为难、难为情的意
思。 3.喜欢这个故事,体会小马在故事中情绪的转变,愿意和同伴分
享自己对该故事的感受。 二、活动重难点 活动重点:感知和理解故
事发展的全过程,能够用自己的话复述故事内容。 活动难点:体会小
马在故事中情绪的转变,愿意和同伴分享自己对该故事的感受。三、
活动准备
1.物质准备:多媒体课件、录音、动物头饰若干,相关字帖 3 张 2.
经验准备:幼儿已接触过骑马舞 四、活动过程 (一)律动导入:师幼
共同在欢乐的音乐背景下跳骑马舞,帮助幼儿活动身体,引入本次活动,调动幼儿的积极性。师:刚我们跳了骑马舞,每个小朋友都变
成了可爱的小马。今天呀,在森林里有一只小
马和自己的妈妈在说话,我们一起去听一听,森林里的小马,究竟发生
了什么事情呢? (二)活动展开:
1.完整欣赏故事:教师播放课件和录音,幼儿第一次初步完整地感知
故事。师:小马的妈妈和小马说了些什么呢?小马接下来发生了什么
事情呢? 2.分段欣赏故事:教师分段讲故事,帮助幼儿进一步理解故
事内容,掌握相关的词汇。(1)分段欣赏第一段,出示磨坊的图片和字
帖,理解词汇“磨坊”。 师:故事里小马的妈妈让小马把面粉送到哪里
去呢? 师:有谁知道磨坊是什么地方呀? 师:磨坊就磨面粉的作坊,我
们一起来看看磨坊是什么样子的吧?(教师出示图片和字
帖,帮助幼儿理解。) (2)分段欣赏第二段,出示故事的图片,帮助幼儿
理解故事内容,并模仿角色的语气,
体会角色的情感。 师:小马遇到了什么麻烦呢?这时候它看到了谁?
老牛和它说了什么呢?我们一起模仿
一下小马和老牛对话的语气吧。 (3)分段欣赏第三段,出示故事的图
片,帮助幼儿理解故事内容。 师:当小马准备过河时,谁出现了?它又
和小马说了什么呢?我们一起来模仿一下吧。师:刚才小朋友听得可
真认真,那同样一条河,老牛和小松鼠它们的看法一样吗?和你
的小伙伴们讨论一下为什么会不一样呢? 师:原来老牛因为身材比
较高大,所以它觉得水很浅,小松鼠因为比较矮小,所以它觉
得水很深,小马呢不高不矮,所以老牛和小松鼠它们说的话对它们自
己本身是有道理的。(4)分段欣赏第四段,出示故事的图片,帮助幼儿
理解故事内容,并理解词汇:“难
为情”。师:小马听完松鼠的话接着做了什么呢?妈妈又对小马说了什么呢?
小马的心情是怎样
的呢? 师:难为情是一种怎样的心情呢,请你说说自己的理解吧。
师:我们一起来模仿一下小马妈妈和小马的对话吧 (5)分段欣赏第
五段,出示故事的图片,帮助幼儿理解故事内容。师:小马这时候遇到
了谁?它是怎么说的?小马又是怎么说的和怎么做的呢? (6)师幼共同
讨论和总结:遇事要观察,多动脑经,敢于尝试。 师:听完了小马的故
事,你有什么样的感受呢?以后我们应该向谁学习呢? 3.看图讲述:再
次欣赏故事,并借助图片,让幼儿用自己的话把故事内容复述出来。
注
意引导幼儿用适合的语气来讲述。 (三)活动结束:师幼进行角色扮
演游戏,表演《小马过河》。 五、活动延伸 把故事与家人分享,并
在生活中提醒幼儿要多观察,多动脑,多尝试。
我家门前的苹果树
【题目内容分析】
《幼儿园教育指导纲要》中科学领域的目标为:“对周围的事物、现
象感兴趣、有好奇 心和求知欲;能运用各种感官,动手动脑,探究问题;
能用适当的方式表达、交流探索的过 程和结果„„”。无论从题目还
是内容来看是关于苹果树四季中的变化更适合设计成科学活 动;从
孩子身心发展水平来看更适合大班幼儿。
【题目要求分析】在完整感知之后,要设计提问帮助幼儿理解,提问
要按照故事发展的 情节层层递进,且要注重启发式、发散式提问,
给孩子思考的空间。
【试讲重点】
1.科学领域的学习要给孩子提供自主、探究和讨论的机会; 2.科学活
动授课中提问方式的层次性以及教师理答的准确性。 【注意事项】1.注意提问的层次性,激发幼儿爱护周围的自然环境情感。2.注重幼
儿的操作过程。
【活动范例】大班科学活动《我家门前的苹果树》
一、活动目标 1.能按照植物生长的过程进行按图排序。 2.了解照
顾苹果树的方法,乐于参加照顾树木花草的活动。 3.爱护周围的自
然环境。 二、活动重难点 活动重点:能按照植物生长的过程进行
按图排序。 活动难点:乐于参加照顾树木花草的活动,爱护周围的自
然环境。 三、活动准备 苹果树生长过程的排图材料 4 份,介绍苹
果树种植过程的多媒体课件。四、活动过程 (一)导入:合作排图 1.
以苹果从哪儿来引发话题,用倒叙的方式进行思考。 2.利用排图材
料,分组讨论和排列苹果树的生长过程。 (二)基本部分:听故事
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中公教育 给人改变未来的力量 版权所有 翻印必究 1.听教师讲故
事《我家门前的苹果树》,按照共同确定的顺序寻找对应的果树图片。
2.讨论:要使苹果树长得好,每个姐姐应该怎样照顾? 3.听故事后,试
着连贯地表述四季中照顾苹果树的不同方法。 4.两人合作,一人扮
作苹果树,一人扮作小园丁,用动作和对话表现照顾苹果树的过程。
(三)结束部分:开展模拟照顾苹果树的游戏 1.以淡绿、大红、咖啡和青莲色分别表示 4 个季节。 2.按照教师出示的颜色所代表的季节,
做哪个季节照顾苹果树的相应动作。 3.做错动作者退出游戏。
五、活动延伸
认养幼儿园或小区里的一棵树 共同照顾。
,
龟兔赛跑
【题目内容分析】
从活动内容上面来看,是一则童话故事。幼儿园语言领域的活动类型
包括谈话活动、讲 述活动、早期阅读、听说游戏、文学欣赏。童
话故事属于文学欣赏中的内容,从水平层次上 来看比较适合大班幼
儿。该教材内容出现在多个出版社的教材上,比如说《福建省幼儿园
领 域活动课程大班下册-语言领域》;人民教育出版社《幼儿园教材.
语言》——表演游戏《龟 兔赛跑》等。
【试讲重点】
1.理解故事内容,并能进行简单的复述。
2.通过本次活动让孩子知道只有坚持不懈才能获得成功,如果象兔
子那样高傲自满则总 有一天会失败的。
【注意事项】
1.教师在引起幼儿听故事的兴趣后,辅以适当的直观教具,用生动有
感情的语言完整讲 述故事。
2.采用有层次的提问。 【活动案例】大班语言活动《龟兔赛跑》
一、活动目标 1.在理解故事的基础上学习创编故事情节,懂得骄傲
必败的道理。 2.通过创编活动,提高分析概括的能力和生动的口语
表达能力,丰富幼儿的想象力。二、活动重难点 活动重点:能完整、
流畅的讲述故事《龟兔赛跑》。 活动难点:在理解故事的基础上学
习创编故事情节,懂得骄傲必败的道理。 三、活动准备 手偶、图
片、多媒体、音乐 四、活动过程 (一)情境导入、激发兴趣 1.设置情境,引起幼儿兴趣。 在美丽的大森林里,每一年都会召开动物
运动大会,今年的运动会又要开始了,小朋友
们猜猜都谁会参加。 2.出示手偶兔子乌龟,引导幼儿展开想象讨论
比赛情节。 兔子和乌龟要去参加跑步比赛,小朋友们猜一猜兔子和
乌龟谁会赢呢? (二)整体感知,熟悉故事
1.播放动画《龟兔赛跑》,完整欣赏故事。
小朋友们,接下来我们先来欣赏一下在乌龟和兔子身上发生的有趣
的故事吧。 2.教师完整讲述故事,并提出要求。 老师借助手偶再将
故事讲述一边,这一次啊小朋友们要认真听,听完之后告诉老师兔子
和乌龟之间发生了什么事?谁得了第一名?小兔子为什么难为情的
低下了头? (三)理解故事,情景表演 1.借助挂图请幼儿将故事完整
的复述故事内容。 2.分组讨论:为什么兔子输了比赛。 3.请几名幼
儿带前面表演龟兔赛跑的故事。
四 创编故事 再现经典
( ) ,
为帮助幼儿理解掌握故事,设计故事创编环节,将幼儿进行分组,尝试
故事创编,然后 邀请每一组幼儿进行展示。
五、活动延伸
鼓励幼儿为故事画一幅插画。
【题目内容分析】
小动物找朋友从活动内容上面来看,是一则童话故事。幼儿园语言领域的活动类型
包括谈话活动、讲 述活动、早期阅读、听说游戏、文学欣赏。童
话故事属于文学欣赏中的内容,从水平层次上 来看比较适合大班幼
儿。
【题目要求分析】
学生要在完整讲述故事前设计两个问题,且问题设计要具有启发性
和层次性。
【试讲重点】
1.理解故事内容,并能进行简单的复述。2.通过该故事让幼儿知道要
学会与人相处,要为别人着想。 【注意事项】 1.教师在引起幼儿
听故事的兴趣后,辅以适当的直观教具,用生动有感情的语言完整讲
述故事。 2.采用有层次的提问。
【活动案例】大班语言活动《小动物找朋友》
一、活动目标 1.能完整、流畅的讲述故事,理解故事中蕴含的道理。
2.懂得小朋友之间要友好相处,要学会处处为别人着想。3.掌握一些
简单的交往技能,学会交朋友。 二、活动重难点 活动重点:完整、
流畅的讲述故事。 活动难点:理解、懂得故事蕴含的道理。 三、
活动准备 图片、小动物手偶、多媒体课件、头饰 四、活动过程
(一)情境导入、激发兴趣 教师展示故事中小动物的手偶,引起幼
儿的兴趣,并鼓励幼儿尝试模仿小动物的动作。
“小朋友们你们看,老师手里的是什么啊?他们都是谁啊?小猴子是
什么样的?小兔子
是怎么走路的呢?” (二)结合图片,讲述故事 1.教师完整讲述故事,
并提问:“故事里都有哪些小动物?”、“他们去了哪里?” 2.出示图片,
结合图片帮助幼儿更好的理解故事内容。 3.幼儿回答问题,讲述故
事。“谁交到了朋友?为什么只有他交到了朋友?” (三)理解故事,情景
表演 1.借助挂图请幼儿将故事完整的复述故事内容。2.分组讨论:为什么小猴子可以交到朋友? 3.请几名幼儿带前面表演小动物交朋
友的故事。 4.讨论:如何才能交到朋友。 (四)游戏:找朋友 教师
组织幼儿围成一圈,一名幼儿站在中间,口中唱着“找啊找啊找朋友,
找到一个好
朋友行个礼呀握握手,你是我的好朋友,再见!”一边向另一名幼儿做
敬礼、握手的动作, 然后站在找到的新的“好朋友”的位置,被找到新
的“好朋友”要接着站在圆圈的中央,接 着找到自己的“好朋友”,尚未
被找到的“好朋友”一同唱着找朋友的歌。
五、活动延伸
回到家里把这个故事讲给爸爸妈妈吧。
交朋友
【题目内容分析】
从活动内容上面来看,是一则童话故事。幼儿园语言领域的活动类型
包括谈话活动、讲 述活动、早期阅读、听说游戏、文学欣赏。童
话故事属于文学欣赏中的内容,从水平层次上 来看比较适合中、大
班幼儿。
【题目要求分析】
学生要在完整讲述故事前设计两个问题,且问题设计要具有启发性
和层次性。
【试讲重点】
1.理解故事内容,并能进行简单的复述。2.通过该故事让幼儿知道要
学会讲卫生,做个爱干净的好孩子。 【注意事项】 1.教师在引起
幼儿听故事的兴趣后,辅以适当的直观教具,用生动有感情的语言完
整讲
述故事。 2.采用有层次的提问。
【活动案例】中班语言活动《小猪交朋友》一、活动目标 1.学习故事对话,炼口语表达能力。 2.养成爱清洁、
讲卫生的好习惯。 3.理解故事内容,体验表演故事的乐趣。 二、活
动重难点 活动重点:理解故事内容,体验表演故事的内容。 活动难
点:熟悉故事中的角色,学习对话。 三、活动准备 教学挂图,小猪、
小白兔、小白鹅布偶
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四、活动过程 1.图片导入:出示图片,认识小猪,小白兔、小白鹅的特
征,激发幼儿听故事的兴趣。提问:有几只小动物长得真可爱,你们知
道是谁吗?(小猪、小白兔、小白鹅) 提问:这只小猪长得什么样子?(教
师注意用故事中的语言:圆圆的脑袋,大大的耳朵,
小小的眼睛,翘翘的鼻子,胖呼呼的身体来回应和提升幼儿的回答,以
下指导方法相同) 提问:小白兔长得什么样子?(长长的耳朵,短短的
尾巴,红红的眼睛,白白的毛,真
好看,引导方法同上) 提问:小白鹅长得什么样?(红红的帽子,白白的
毛,真美丽。指导方法同上) 提问:你们猜猜这些小动物之间发生了
一件什么有趣的事情?我们一起来欣赏故事《小
猪变干净了》。 2.整体感知:教师完整地把故事讲述一遍,引导幼儿
初步理解故事内容。 提问:故事里都有谁?讲了一件什么事? 3.幼儿
观看木偶表演,完整的欣赏故事,进一步理解故事内容。提问:小猪第
一次在路上碰到谁?它是怎么对小白兔说的?(小白兔,我和你一块玩
好
吗?) 提问:小白兔是怎么回答小猪的?(小猪,瞧你多脏啊!快快去洗
洗澡吧,洗干净了我
在和你玩) 提问:小猪第二次在路上碰到谁?它是怎么对小白鹅说
的?(小白鹅,我和你一块玩好
吗?) 提问:小白鹅又是怎么回答小猪的?(小猪,瞧你多脏啊!快去洗
洗吧,洗干净了我在和你玩) 提问:最后小白鹅又是怎么说的?怎样做的?(走,我带你到河
边去洗个澡吧!) 提问:小猪变干净了吗?它是怎么变干净的? 4.幼
儿再次欣赏故事,理解故事主题。 提问:这故事里,你最喜欢谁呀?
为什么? 提问:怎样做一爱干净、讲卫生的小朋友? 小结:我们都喜
欢干净、漂亮的小动物,那我们自己也要爱清洁,勤洗澡,勤换衣服,
做一个爱干净、讲卫生的小朋友' 5.即兴表演故事内容,体验故事的
情趣。 五、活动延伸 请幼儿到美工区画一只可爱的小猪。
快乐的苹果树
【题目内容分析】
从活动内容上面来看,是一则童话故事。幼儿园语言领域的活动类型
包括谈话活动、讲 述活动、早期阅读、听说游戏、文学欣赏。童
话故事属于文学欣赏中的内容,从水平层次上 来看比较适合中、大
班幼儿。
【试讲重点】
1.理解故事内容,并能进行简单的复述。 2.通过该故事让幼儿知道
要做个快乐的人。 【注意事项】 1.教师在引起幼儿听故事的兴趣
后,辅以适当的直观教具,用生动有感情的语言完整讲
述故事。
2.采用有层次的提问。【活动案例】中班语言活动《快乐的苹果树》
一、活动目标 1.体会关心别人也会得到别人关心的快乐。 2.理解
故事内容,能够尝试完整、流畅地讲述故事。 3.喜欢听故事,体验故
事带来的乐趣。 二、活动重难点 活动重点:理解故事内容,尝试
讲述故事。 活动难点:理解故事蕴含的道理。 三、活动准备 1.
自制春夏秋冬的苹果树大图各一幅 2.相关的动物图片和各种礼物
图片。 四、活动过程 (一)导入部分:出示图片,让幼儿欣赏。 (二)
教师完整的讲述故事,并提问。 提问:(1)最后,苹果树幸福地说了什
么? (2)苹果树为什么这么幸福、快乐? (3)为什么小动物们都愿意帮助苹果树快乐起来? (三)教师分段讲述故事,根据故事内容提问。 1.
第一段(冬天来了——她伤心的哭了起来„„) 提问:(1)苹果树为什么
伤心的哭了起来? (2)分别提问春、夏、秋的苹果树是怎么的? 理
解词语:光秃秃 (3)你们看见苹果树光秃秃的,你们心里是怎样的? (4)
你们想怎样帮助苹果树,让她快乐起来? 2.第二段(“叽叽喳
喳”——“我快乐的像过节一样”) 提问:(1)在苹果树伤心的时候谁来
了,她说了什么? (2)苹果树说了什么?她(小鸟)又说了什么? (3)那些
小动物来了,它们是怎么做的? (4)小鹿对着月亮、星星说了些什么?
(5)最后,苹果树在伙伴的帮助下变成了什么样子? (四)揭示道理 提
问:(1)如果我们的伙伴遇到困难或伤心地事,我们应该怎么做? (2)请
小朋友给这个好听的故事起个名字。 五、活动延伸 组织幼儿到
建构区用材料制作一颗与众不同的“苹果树”。
老爷爷的帽子故事
【题目内容分析】
从活动内容上面来看,是一则童话故事,属于幼儿园语言领域。幼儿
园语言领域的活动 类型包括谈话活动、讲述活动、早期阅读、听
说游戏、文学欣赏。童话故事属于文学欣赏中 的内容,从水平层次
上来看比较适合中、大班幼儿。
【题目要求分析】
学生要在完整讲述故事前设计两个问题,且问题设计要具有启发性
和层次性;另外要根
据故事情节设计表演环节再现故事内容。
【试讲重点】
1.理解故事内容,并能进行简单的复述。2.通过该故事让幼儿知道要
学会关心别人、帮助别人。 3.由于要求中提到根据故事组织一场表
演所以在活动设计中要有组织表演这一环节。 【注意事项】 1.教师在引起幼儿听故事的兴趣后,辅以适当的直观教具,用生动有感情
的语言完整讲
述故事。 2.采用有层次的提问。
【活动案例】中班语言活动《老爷爷的帽子》
一、活动目标 1.初步理解他人的需要,体会关心别人与被人关心的
快乐。 2.理解故事内容,能够尝试完整、流畅地讲述故事。 3.喜欢
听故事,体验故事带来的乐趣。 二、活动重难点 活动重点:理解
故事内容,尝试讲述故事。 活动难点:理解故事蕴含的道理。 三、
活动准备 1.故事插图两幅,老爷爷、小鸟活动教具。 2.用于“幸福
宝宝”展览会的照片、挂图资料,如父母养育幼儿的照片,幼儿园教师、
保育员等辛勤劳动的照片,医生、清洁工等各行各业劳动者的挂图。
3.自制的“爱心”小奖章。 4.小鸟欢叫的录音,轻快的音乐。 四、
活动过程
一 创设情境 引出课题
( ) ,
冬天来了,天气很冷,小朋友都穿上了棉袄,戴上了手套,围上了围巾,
还戴上了帽子, 穿得挺暖和的.有一位老爷爷也和我们一样,围上了
围巾,戴上帽子。可是,有一天老爷爷 把帽子送了人,送给谁了呢?听
老师讲一个冬天里的故事,题目叫《老爷爷的帽子》。
(二)整体感知,探究活动 1.教师完整讲述一遍童话故事,并提
问: (1)老爷爷的帽子送给了谁? (2)后来小鸟为什么把羽毛做的帽
子送给了老爷爷呢? 2.教师借助图片、磁性教具,讲故事再次讲述一
边,帮助幼儿加深印象。3.讨论故事内容 (1)小鸟们为什么要唱歌给
老爷爷听?如果你看见发抖的小鸟,你会怎样想?又会怎
样做? (2)老爷爷病了,小鸟们是怎样想的?怎样做的?你们喜欢小鸟
吗?为什么?如果是
你,你会怎样想?又会怎样做呢? 4.学习故事中角色对话,尝试完整
讲述故事。 邀请几名幼儿尝试着扮演故事中的角色进行对话,加深
对故事的记忆和理解,从而能够完整讲述故事。 (三)延伸活动,理解道理 1.教师提出问题,启发幼
儿思考,从而懂得故事中蕴含的道理。
(1)“老爷爷关心小鸟,救了小鸟,小鸟心里觉得怎样?(很快乐)”
(2)“平时你会关心谁?关心别人的时候,你心里会有什么感觉?”
(3)“生活中有许多人需要我们一起去关心、帮助。如果我们学会了
互相关心、互相 帮助,就会感到十分幸福。”在轻快的音乐声中,为
幼儿颁发“爱心”小奖章,肯定幼儿的 互爱行为。
(四)巩固故事,情景表演 教师组织幼儿进行表演,再现老爷爷和小
鸟的感人故事。 五、活动延伸 延伸“爱心小奖章”活动,让家长也
参与到其中来,奖励幼儿在家庭生活中帮助别人的
行为。
【题目内容分析】
光说不做的狐狸
从故事的内容可以看出这是指向幼儿园语言领域。从教材内容上面
来看,这是一篇儿童 故事,教材内容从结构上来看更适合开展讲述
活动,讲述活动是以幼儿语言表述行为为主的 语言教育活动类型。
在高度重视学前教育今天,我们更应注重挖掘出该儿童故事中的社
会教 育意义,以促进幼儿更好的发展。因此,本篇儿童故事以讲述活
动为主,适合大班幼儿。
【题目要求分析】
1.根据故事内容,拟定故事名称。在拟定名称时要考虑到儿童的年龄
特点,具有趣味性、 运用儿童化语言。2.讲述故事内容。从要求上来看,在整体感知故事的基础上,能够独立
构思和清楚完整 表述的故事内容。这就考察了考生是否具有良好
的表述能力,例如在节奏以及语音语调上的 把握。
【试讲重点】
1.通过多种活动和方式帮助幼儿感受故事中语言的优美,理解故事
的内容和情感; 2.能够声情并茂的讲述故事内容,突出故事的重点,吸
引对方注意力; 【注意事项】 1.注意时间的把握和分配。在有限
的时间内完成故事的讲述,要设计好每个环节的时间。 2.考生要注
意展示出一定的语言功底,尤其是在故事讲述过程中能够运用不同
的语音语
调 声情并茂的讲述故事内容。
,
【活动范例】光说不做的狐狸
一、活动目标 1.理解故事内容,能够用响亮的声音完整的进行故事
讲述; 2.养成良好的倾听习惯,形成礼貌意识; 3.培养幼儿对文学作
品的理解能力和表现力。 二、活动重难点 重点:能够完整的表述
故事的内容; 难点:能够积极主动的与他人沟通,形成礼貌意识; 三、
活动准备 狐狸手偶、与故事相关的图片、PPT、动物头饰若干、音
频《光说不做的狐狸》; 四、活动过程 (一)活动导入——观看 PPT
教师出示手偶;师:小朋友们,你们喜欢狐狸么?今天这只狐狸和以往
的有什么不一样?
——吸引幼儿注意力,调动幼儿的积极性,鼓励幼儿大胆发言; (二)基
本部分,活动展开 1.播放音频《光说不做的狐狸》; 教师讲述,幼儿
观察——在播放幻灯片的过程中,教师边讲述故事的内容边引导幼
儿进
行有目的的观察,师幼充分的互动,也便于加深幼儿对故事的理解; 2.
幼儿欣赏故事,理解故事内容; (1)幼儿欣赏故事,说说故事中的狐狸
是怎么样的——引导幼儿说出它说话不算话,只知道说却不做。并说说自己有没有光说不做的时候。 (2)先后出
示三幅图画,帮幼儿回忆故事中角色的对话、动作,进一步熟悉理解
故事; (3)对幼儿进行分组,引导幼儿小组之间相互讨论、交流故事的
情节; (4)在幼儿进行交流过程中,教师给与个别指导,在指导过程中,
采用简介的指导方
式; 帮助幼儿理解、记忆故事的内容; 3.幼儿讲述; 鼓励、引导幼
儿大胆的讲述故事的情节和内容,在幼儿讲述过程中,教师不断的采
用启
发式提问,“小白兔在干嘛?”,“那小狐狸又是怎么做的?”等等;幼儿讲
述结束后,引 导鼓励幼儿进行自评,并鼓励其他小朋友发表自己的
感想;
三 结束部分
( )
幼儿自选头饰表演 体验故事中角色的情感
,
五、活动延伸
在美工活动中 学习折纸《狐狸变变变》
,
奇怪的镜子
【题目内容分析】
从教材内容上面来看,这是一篇儿童故事,从故事的内容可以看出这
是指向幼儿园语言 领域。在强调综合课程的今天,我们还应当挖掘
出该儿童故事中的社会教育意义。语言领域 包括谈话活动、讲述
活动、早期阅读、听说游戏、文学欣赏,这一篇教材内容从结构上来
看 更适合开展讲述活动,从水平层次上来看更适合中班幼儿。
【题目要求分析】
1.讲述故事内容。从要求上来看,要用普通话完整讲述,语音要准确,
帮助幼儿整体感 知,所以在整体讲述故事过程中不能穿插提问。2.灵活运用教学方法。在教学过程中,不仅在于教授幼儿故事内容,
最重要的就是在幼 儿理解、学习故事的过程中,善于运用多种教学
方法激发幼儿的好奇心和求知欲,引导幼儿 主动的探究外在事物。
【试讲重点】
1.通过多种活动和方式帮助幼儿感知故事的情景,理解故事的内容
和情感; 2.在理解故事的基础上,萌发对科学的求知欲和好奇心。
【注意事项】 在试讲的过程中,考生要注意展示出一定的语言功底,
尤其是在故事讲述过程中能够运
用不同的语音语调,声情并茂的讲述故事内容。在故事讲述过程中,
可以利用多样的教具吸 引对方注意力,并且多采用启发式教学以展
示自己的教学魅力。
【活动范例】中班故事讲述 奇怪的镜子
:
一、活动目标 1.在理解故事内容的基础上,能够独自表述故事的内
容; 2.运用已有经验提高观察自然现象的能力; 3.培养幼儿对探索科
学的好奇心和求知欲; 二、活动重难点 活动重点:独自表述故事
的整体内容和情节; 活动难点:培养幼儿对于科学活动的探究精
神; 三、活动准备 小镜子(1 个/人)、视频《奇怪的镜子》、 四、
活动过程 (一)活动导入 出示教具:镜子。引导幼儿观察镜子是什
么样的,说出自己的看法,调动幼儿的积极性,
引出活动的主题。 (二)基本部分,活动展开 1.欣赏视频《奇怪的
镜子》,引导幼儿观察: 师:小朋友们,视频中都出现了谁?他们遇到了
什么事情?集中幼儿的注意力,引发幼
儿思考。 2.教师讲述。教师边讲述故事边提问,帮助幼儿梳理思路。
讲述两次 3.幼儿理解故事内容。 幼儿分组练习讲述。 师:第一组
小朋友,哪位小朋友愿意和本组的小伙伴分享一下这个小故事?鼓励
幼儿大胆的进行表述。 幼儿讲述之后,请本组的其他小朋友进行补充; 4.
幼儿整体讲述。师:哪位小朋友想和大家分享一下这个小故事?请小
朋友独自进行讲述,自评。 师:你觉得他讲得好不好?引导其他幼儿
进行评价。 请多个小朋友进行讲述。 (三)结束部分 结合本次活
动的内容,每人发一个小镜子,在儿歌《我爱照镜子》中结束本次活
动。 五、活动延伸 师:小朋友们,你们在照镜子的时候,都看到了什
么?引导幼儿说出自己的五官。在下
次活动中 开展美术活动 《画小脸》。
, ——
小花籽找朋友
【题目内容分析】
从内容整体来看,这是一篇儿童故事,从故事的内容可以看出这是指
向幼儿园五大领域 里的语言领域。语言领域涉及到了谈话活动、
讲述活动、早期阅读、听说游戏和文学欣赏, 语言领域不仅要发展
幼儿的语言表达能力,同时也要教会幼儿运用交谈、讲述、讨论等多
种 表达方式和技巧展开语言交流活动。在强调综合课程的今天,我
们应着重挖掘出该儿童故事 中的社会教育意义。这一篇教材内容
从结构上来看比较适合开展故事讲述活动,从水平层次 上来也更适
合中班幼儿。
【题目要求分析】
1.讲述故事内容。从要求上来看,在整体感知故事的基础上,能够独立
构思和清楚完整 表述的故事内容。这就考察了考生是否具有良好
的表述能力,例如在节奏以及语音语调上的
把握。 2.启发式教学。在教学过程中,不仅在于教授幼儿故事内容,
最重要的就是在幼儿理解、
学习故事的过程中,善于运用启发式教学激发幼儿的好奇心和求知
欲,通过层次性提问、发 散提问等,引导幼儿主动的探究,了解故事大
意及启示。因此在讲述过程中要注意提问方法 的运用。【试讲重点】
1.声情并茂讲述故事。 2.多种提问方式启发幼儿对故事的思考。
【注意事项】 1.在故事的讲述过程中,展示出一定的语言功底,运
用不同的语音语调,声情并茂的讲
述故事内容。 2.进行提问时,要注意问题的有效性及提问的技巧性,
切忌在故事的高潮部分戛然而止
加入提问,提问时尽可能多提开放式的问题,引发幼儿思考。
【活动范例】中班故事讲述 小花籽找朋友
:
一、活动目标 1.欣赏并理解作品,运用作品中的语言完整的表述故
事内容; 2.能够大胆的与他人交流、交往; 3.积极帮助他人,体验为
他人做好事带来的快乐; 二、活动重难点 重点:能够自己独立的
表述故事的内容、情节; 难点:在与其他人交往过程中,积极地帮助
他人; 三、活动准备 音频《快乐小猪》、自制故事内容幻灯片、
小花籽图片、小花籽头饰(1 个/人) 四、活动过程 (一)提问导入,
引发幼儿兴趣 播放音乐《快乐小猪》,师生在教室欢快自由的做小
猪走路的动作,引出活动的主题。师:小朋友们,刚刚学习小猪的时候
你们快乐么?那你们觉得快乐是什么?——幼儿分
别发言、讨论,调动幼儿的参与性。 老师为大家带来了一位新朋友,
它是小花籽,小花籽要和大家分享它的快乐。 (二)基本部分,活动展
开 1.图片展示。出示小花籽图片,让幼儿纷纷猜想小花籽是从哪里
来的。教师给与解答。 师:今天老师给大家讲一个关于小花籽的故
事。 2.教师讲述。教师讲述故事,边讲故事边引导幼儿思考,便于幼
儿加深对故事的记忆。 师:小花籽从妈妈的怀里蹦了出来,它去做什
么了?——引发幼儿的思考。教师引导幼儿根据自己的理解,简单描
述“快乐是什么”。师:小花籽是怎么找到快乐的?——教师帮助小朋
友梳理小花籽找朋友的过程,鼓励幼
儿做一个乐于助人的好孩子。 3.播放幻灯片。幼儿观察幻灯片的同时,教师提问:小花籽在寻找快乐的路上遇到了
谁?它们是怎么说 的?——加深幼儿对故事内容的记忆。
4.幼儿理解故事内容。
幼儿分组练习讲述。师:第一组小朋友,哪位小朋友愿意和本组的小
伙伴分享一下这个
小故事?鼓励幼儿大胆的进行表述。 鼓励幼儿进行分角色练习。帮
助幼儿进行角色的划分,引导幼儿大胆的想象,用故事中
的言语表述故事的内容,分角色对话。 5.幼儿整体讲述。
引导幼儿大胆的表述自己的想法,与大家分享故事内容;也可以让幼
儿进行分角色对话, 促进儿童之间的交流。
(三)结束部分
请每个小朋友戴上头饰扮演小花籽,去询问幼儿园的其他工作人员
是否快乐。鼓励个别 胆小的幼儿大方地与他人交往。
五、活动延伸 在社会领域活动——《找朋友》中,让幼儿与小伙伴
相互交流让自己感到快乐的事。
小羚羊避暑
【题目内容分析】
从故事的内容可以看出这是指向幼儿园语言领域。从教材内容上面
来看,这是一篇儿童 故事,教材内容从结构上来看更适合开展讲述
活动,讲述活动是以幼儿语言表述行为为主的 语言教育活动类型。
在高度重视学前教育今天,我们更应注重挖掘出该儿童故事中的社
会教 育意义,以促进幼儿更好的发展。因此,本篇儿童故事以讲述活
动为主,适合大班幼儿。
【题目要求分析】1.讲述故事内容。从要求上来看,在整体感知故事的基础上,能够独立
构思和清楚完整 表述的故事内容。这就考察了考生是否具有良好
的表述能力,例如在节奏以及语音语调上的 把握。
2.注重教育机智。在教学过程中,要模拟出“有个小朋友东张西望不
认真听你讲故事, 及你的解决办法”,运用多种教学方法提升教学效
果。
【试讲重点】
1.用标准的普通话将故事表述清楚。2.合理的运用教学机智,处理题
目中的预设问题。 【注意事项】 1.注意时间的把握和分配。在 10
分钟内完成故事的讲述,并且解决教学活动中出现的
小问题,考生要设计好每个环节的时间。 2.考生要注意展示出一定
的语言功底,尤其是在故事讲述过程中能够运用不同的语音语
调 声情并茂的讲述故事内容。
,
【活动范例】大班故事讲述 小羚羊避暑
:
一、活动目标 1.能够独立完整的表述故事的内容和情节; 2.了解人
和动物在夏天常用的避暑、解暑的方法; 3.学习小羚羊主动关心他人
的良好品质; 二、活动重难点 活动重点:独自表述故事的整体内
容和情节; 活动难点:掌握夏天避暑、解暑的方法; 三、活动准备
音频《健康歌》、自制故事内容幻灯片、小动物头饰(1 个/人)
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四、活动过程 (一)律动导入,引出活动内容。1.播放音频《健康歌》,
让幼儿一起跟随音乐进行舒展。 2.引导幼儿说出运动后浑身冒汗,
热的感觉,从而引出故事内容。 师:运动之后是什么感觉?天气非常
炎热时,我们会有什么感觉? 3.巧妙转换,引出故事主角。 师:老师为
大家介绍一位新的小朋友“小羚羊”,它也觉得夏天特别热。我们来一
起看一看,它和它的朋友们是如何避暑的。 (二)教师完整讲述故事内容。
1.教师讲述,幼儿观察——在播放幻灯片的过程中,教师边讲述故事
的内容边引导幼儿
进行有目的的观察,师幼充分的互动,也便于加深幼儿对故事的理解;
师:小羚羊遇到了小马之后,又遇到了谁? 2.在讲述过程中发现有幼
儿不认真听故事,可将幼儿带入到故事角色中。师:小鸡是怎么叫的,
谁来给大家模仿一下,XX 小朋友给大家模仿一下吧。 (三)幼儿理
解故事内容; 1.对幼儿进行分组,引导幼儿小组之间相互讨论、交流
故事的情节; 2.在幼儿进行交流过程中,教师给与个别指导; 师:那你
想一想,小狗为什么不去避暑呢?——采用适当的指导方法。 (四)幼
儿讲述;
鼓励、引导幼儿大胆的讲述故事的情节和内容。
在幼儿讲述过程中,教师采用启发式提问“小鸡是如何避暑的呢?如
果我们需要避暑, 我们应该怎么做呢?”帮助幼儿加深对动物避暑知
识的掌握,鼓励幼儿思考,并且进行大胆 的想象,从而掌握生活中基
本的解暑、避暑常识。
五 角色扮演 结束部分
( ) ,
给幼儿发小动物头饰,让幼儿进行角色扮演,分别扮演故事中的小动
物,再现故事的内 容,加深幼儿对于故事的掌握,在故事中结束本次
活动。
五、活动延伸
在区域活动《小超市》中投放一些食物,幼儿进行情景再现,在角色
扮演的过程中,进 一步认识并了解夏天避暑的食物。
