写作指导36：二元思辨性“深挖洞与广积粮”_01高考语文_新高考复习资料_2024年新高考资料_专项复习资料_完2024年高考语文思辨类作文写作全面指导

写作指导 36：二元思辨性“深挖洞与广积粮” 模考试题【2023 秋·广东深圳·高三深圳外国语学校校考开学考试】 阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 当鼬鼠这种动物，一生不断“深挖洞，广积粮”，它要储存二十多个 “粮仓”，足够十几只鼬鼠毕生享用。到老时，它就会躲进“粮仓”，坐 享其成。但鼬鼠必须经常啃咬硬物，磨短两颗门牙，否则就会因门牙无限 生长而难以进食。“粮仓”里没有储存硬物，鼬鼠最后饿死在自己的粮堆 上。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄 袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 【文题解析】 这是一道记叙类材料作文题。 鼬鼠需求多，积极追求，寄望以丰富的储存换取生存，但却因没有储备 硬物、停止劳作而饿死。鼬鼠一生在努力，这是可以肯定的；但努力的目 的只为索取和占有，这就不妥了，努力奋斗，劳作不息的目的是不断挑战 自己的弱点。同时鼬鼠不是因愚蠢而饿死，而是饿死在自己的贪欲上。贪 欲使它只看到粮食，而看不见石子，看不见粮食以外的任何东西，它陷入 贪欲的陷阱里，看不见隐患，看不见潜在的危机，看不见明天与未来，是 贪欲葬送了它。由此，我们可以得出，所谓“德不优者，不能怀远；才不大者，不能博见”，眼界决定未来，不能陷入欲望的深渊，唯有高瞻远瞩， 未雨绸缪，才能规避风险，走得更远等。 行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，如：成长需磨砺，逸乐惰 人心。不困在于早虑，不穷在于早豫，青年成长需磨砺，好逸恶劳惰败人 心。接下来从怎么办的角度展开论述，一、于安时思危，于治时忧乱，防 患于未然。二、草木不经严冬则生意不固，人不经忧患则德慧不成。失了 忧患与磨砺，人便失了警策与努力。三、我辈青年自当谨记，坐享其成犹 坐以待毙，奋发向上才能青衿远志。 【参考立意】 1.人生永远在奋斗的路上。 2.拥有过多，反而滋长惰性。 3.舒适区里有陷阱。 4.生命的意义是战胜自己的弱点，而非不断索取。 【范文展示】 勤劳与智慧 鼬鼠，这个小动物的故事让我深思。它以其勤劳和智慧，为自己创造了 一个安稳的生活环境。然而，当我们仔细品味这个故事时，却也发现了其 中一些深层次的启示。 首先，鼬鼠通过“深挖洞，广积粮”的方式展现了它的勤劳精神。与人 类相似，它们在生活中也需要付出辛勤的努力来获得丰盛的回报。只有经 过不断地挖掘和积累，才能拥有足够多的资源供自己享用。这种勤奋工作 态度值得我们学习和借鉴。其次，在面对困难时，鼬鼠展现了智慧和灵活性。它们明白门牙会无限 生长带来的问题，并找到解决之道——啃咬硬物来磨短门牙。这种聪明才 智让我想起人类社会中那些善于应变、灵活机动的人们。正是因为他们具 备了这样的特质，在逆境中依然能够找到出路，战胜困难。 然而，鼬鼠的故事也给我们带来了反思。尽管它们通过勤劳和智慧创造 了一个安稳的生活环境，但却忽略了一些重要的细节。鼬鼠在“粮仓”里 储存了丰富的食物，却没有考虑到硬物的存在。当它们无法进食时，最终 只能饿死在自己的粮堆上。这个细节告诉我们，在追求成功和幸福的过程 中，我们不能忽视任何一个细小的问题。否则，一旦遇到困境，我们可能 会因为忽略了某个关键点而付出沉重的代价。 从这个故事中我也联想到了人类社会中一些现象。有些人在事业上取得 巨大成功后，却因为缺乏平衡和全面发展而陷入困境。他们可能疏于与家 人交流、疏于锻炼身体、疏于培养兴趣爱好等等。最终，他们发现自己在 某个方面已经“积累”得太多，“粮仓”里缺少其他必要的元素，导致人 生陷入了困境。 因此，我们应该从鼬鼠的故事中汲取教益。勤劳和智慧是成功的重要因 素，但更重要的是要保持全面发展，并注重平衡。只有在各个方面都取得 进步，才能真正拥有一个丰富而充实的人生。 总之，在追求成功和幸福的道路上，我们可以借鉴鼬鼠的勤劳和智慧。 但同时也要警惕自己是否忽略了某些重要细节。只有通过全面发展和平衡 生活，才能真正达到内外兼修、完美人生的境界。让我们以鼬鼠为榜样， 不断挖掘自身潜力，努力追求更好的未来！珍惜时光，勤奋努力 近日，我阅读了一篇关于鼬鼠的材料，深感其中蕴含着深刻的人生哲理。 鼬鼠一生都在挖洞和储存粮食，为自己将来的享受做准备。然而，这种动 物必须经常啃咬硬物来磨短门牙，以免造成无限生长而导致不能进食。如 果它忘记了这个重要的事实，最终只能在自己的“粮仓”里饿死。 这段材料让我联想到了人生中的一些现象和问题。首先，我们每个人都 需要有目标和计划，并为之努力奋斗。就像鼬鼠挖洞和储存粮食一样，我 们也需要不断地学习、积累知识和经验，在未来能够从中受益。正如俗话 所说：“前人栽树，后人乘凉。”只有通过不断地努力和积累才能够为自 己创造更好的未来。 其次，这段材料也提醒我们要珍惜时间，并明确目标。就像鼬鼠必须经 常啃咬硬物来磨短门牙一样，我们也需要不断地努力和奋斗，以免被时间 的流逝所抛弃。人生中有太多的诱惑和浮躁，如果我们没有明确的目标和 坚定的决心，很容易迷失自己。因此，我们应该时刻提醒自己要保持警醒， 不断地进步和改变。 最后，这段材料还让我思考到了人生的意义和价值。鼬鼠为了将来的享 受而努力工作和储存粮食，但如果它忘记了啃咬硬物来磨短门牙这个重要 环节，最终只能在自己的“粮仓”里死去。这让我想到了一个问题：人生 的意义究竟是什么？难道只是为了追求物质上的享受吗？ 对于这个问题，每个人都有不同的答案。但无论怎样回答，我认为人生 的意义应该是通过不断地奋斗和努力实现自己的梦想，并对社会做出积极贡献。正如鼬鼠挖洞、储存粮食一样，我们也应该在人生的旅途中不断地 努力和积累，为自己和他人创造更美好的未来。 总之，在读完这段材料后，我深感人生是一场不断奋斗的旅程。我们需 要有目标、有计划，并时刻保持警醒。只有这样，我们才能够珍惜时间、 珍惜机会，并为自己的梦想而努力。让我们像鼬鼠一样，勤奋努力地挖掘 生活中的每一个机会和可能性，用智慧和汗水铸就属于自己的辉煌！ “深挖洞，广积粮”反思与启示 鼬鼠这种动物，一生不断“深挖洞，广积粮”，它要储存二十多个“粮 仓”，足够十几只鼬鼠毕生享用。到老时，它就会躲进“粮仓”，坐享其 成。但鼬鼠必须经常啃咬硬物，磨短两颗门牙，否则就会因门牙无限生长 而难以进食。“粮仓”里没有储存硬物，鼬鼠最后饿死在自己的粮堆上。 当我读到这段材料时，我不禁联想到了现实生活中的一些现象和问题。 我们人类有时候也会像鼬鼠一样，“深挖洞，广积粮”。我们努力工作、 奋斗拼搏，为了将来能过上更好的生活而不断积累财富和资源。然而，在 追求物质利益的同时，我们是否也应该反思自己是否忽略了某些重要的东 西？ 首先，在追求物质财富的过程中，我们是否忽略了与他人建立真诚而深 厚的关系？与人为善、互相帮助是人类社会发展的基石，然而在现实生活 中，我们常常忙于工作和追求个人利益，很少有时间和精力去关心他人。 我们应该意识到，在积累财富的同时，我们也应该注重与他人的交流和沟 通，建立起互信互助的良好关系。其次，在追求物质财富的过程中，我们是否忽略了对自己内心的磨砺和 修养？鼬鼠啃咬硬物是为了磨短门牙，以便能够进食。同样地，我们在奋 斗拼搏的过程中也需要不断地反思自己、修正自己的行为方式和价值观。 只有通过内心的成长和提升，我们才能真正享受到所追求的物质财富所带 来的幸福感。 最后，在追求物质财富的过程中，我们是否忽略了对环境资源的保护与 回馈？鼬鼠积攒了二十多个“粮仓”，足够它毕生享用。然而，如果没有 及时啃咬硬物来磨短门牙，它将无法进食。这给我启示，我们在追求物质 财富的同时也应该关注环境资源的保护和回馈。只有保护好环境、合理利 用资源，我们才能够持续地享受到物质财富带来的好处。 总之，在追求物质财富的过程中，我们应该时刻警醒自己不要忽略了其 他重要的事情。与他人建立良好关系、修炼内心修养、保护环境资源等都 是我们不能忽视的方面。只有在平衡好各个方面的同时，我们才能真正实 现人生的价值，并获得更加全面和持久的幸福感。 素材积累 生命的深度 秦始皇、汉武帝遍访四海寻求不死神药，这是帝王将相对长生的渴求； “后之视今，亦如今之视昔”，这是文人骚客对生命轮回的叹息；“生命 是永恒的精神刹那间存在躯壳中的形式”，这是哲人智者对生命与永恒的 探索与回应。自古以来，无数先辈早已脚踏这片土地，仰望星空，思索人 生的奥义，或长生不老，或苟且偷安，或鞠躬尽瘁，或杀身成仁。那么， 生命的价值和意义究竟何在？在我看来，生命的宝贵在其深度。再长的生命也终不过沦为历史的沉埃， 惟有深度的人生才能有所长存。 生命的深度来源于无限的创造。生命诚短，逝者如斯，可即使是短暂的 生命也可以在历史的车轮中创造永恒。王勃 27 岁溺水惊悸而死，天才的人 生何其无常又短暂。但那一句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，宛 若一簇烟火，将王勃的生命永恒绽放在绚烂的刹那。还有以生命作图为后 世换来一卷青绿的王希孟、“砍头不要紧，只要主义真”丹心永照后来人 的夏明翰……他们的人生不过是春秋代序中的繁华一瞬，然而创造的美好 却能沿时光长流，芳香如故。 生命的深度，亦在于对理想与信念的坚定追求。人生宛若一辆缓缓行驶 的列车，终点只是那一刻，重点在于我们生命途中拼搏的时光。史铁生 21 岁残废了双腿，命运以痛吻他，可他一定要“为活着找到充分理由”，以 文为歌回赠命运。匈牙利爱国诗人裴多菲坚定号召人民反抗殖民统治，冲 毁腐朽的封建制度。他用鲜血写下“生命诚可贵，爱情价更高；若为自由 故，二者皆可抛”的箴言，带领匈牙利人民抵御住敌人的长矛。生命本是 那蜉蝣之于天地，可他们通过对信念的坚定追求赋予生命更加鲜明的色彩， 挖掘生命的深度，不断谱写出新的传奇。 个体的生命犹有竟时，生命的接力棒在集体中代代相传。生命的深度在 于为集体创造和奉献，甚至以不惜性命为代价。有的人已经死了，他还活 着；有的人活着，他已经死了。人生或重于泰山或轻于鸿毛，在于我们付 出了多少。“为中华之崛起而读书”的周恩来，“我以我血荐轩辕”的鲁 迅，“捧着一颗心来，不带半根草去”的陶行知，“让世界人民不再饿肚子”的袁隆平……他们以无私奉献的人生筑起历史的丰碑！斯人已逝，但 后世的人民永远记住他！相反，那些追随大流、逐名争利、苟且偷安者， 他们的名字或许响彻一时，但终将被历史、人民遗忘甚至唾弃。 人之一生，不过是光年一瞬、宇宙微尘，其意义究竟何在？为人生理想 而奋斗，为创造倾心，为集体奉献，或许这就是最好的答案！ 类题链接一 【原题展示】 阅读下面的材料，根据要求写作（2023.11 天一联考） 作为一名曾经受挫的小镇青年，清华大学教授殷雅俊在 2022 年新生开 学典礼上分享了自己在学习过程中的四点感悟。殷教授认为，在学习过程 中，要追求对知识理解的深度和广度；要努力培养用一句话概括核心本质 的能力；要阅读经典，竭尽全力和伟大先驱对话；成为思想者和创作者， 而不仅仅是学习者和继承者。 读完以上几点，您有何感想？请选择一点或几点，结合自己的学习与生 活经验，写一篇文章。 要求：自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄 袭，不得泄露个人信息，不少于 800 字。 【立意解析】 这是一道材料作文题，本着立德树人的宗旨，引导考生树立正确的学习 观，提升青年素养，使之成长为与时俱进的新时代青年。 写作命题组成仍是规范的三部分，要求部分较为常规，任务部分“读完 以上几点，您有何感想？”暗示相对适合写议论文。“请选择一点或几点”，既是限制又是放宽，写作难度貌似不大。“结合自己的学习与生活 经验”，明示考生行文中要有“我”，要融入“我”对学习与生活的思考， 从而提升自我的学习境界。 集中解读材料。殷教授的四点感悟是围绕学习与认知展开的。第一点强 调学习只是不可浮于表面，应强化理解，应追求知识的深度与广度；第二 点强调学习要善于去概括，应由表及里去把握知识的本质。第三点强调要 阅读经典，善于从经典作品中汲取养分，与伟大先驱进行思想碰撞。第四 点强调既要学习与继承，更要去思考与创新。 行文过程中，可以围绕“如何学习”的写作方向展开，谈殷教授提及的 四点学法。也可从几点中选一两个点来谈，也可以只选择一个点来谈，但 谈得要深入，比如可以就第一点“应追求知识的深度与广度”来谈，但就 此需要进行横向或纵向展开，将一个点分解开来去谈，这样就会分析得更 深入，剖析得更深刻。 需要提醒的是，“结合自己的学习与生活经验”，不一定是要求考生整 段都在谈自己，否则就有失偏颇了，行文过程中，应适时地拓展出相似或 相反的典型素材，这样更能显现出考生的思维广度，呈现考生的思维深度。 参考立意： ①善学善思，看透本质。 ②乐于思考，善于创造。 ③叩问先贤，汲取中创新。等等。 【范文展示】 一点坚笃气千里快哉风浮生若梦，为欢几何？世俗洪流泥沙俱下，若想于此波涛汹涌中抵住裹 挟，心无旁骛奔远方，唯有怀以乾乾笃志，守得灼灼坚心，笃之以追求对 知识理解的广度与深度，方能成为思想者与创作者。 或言，何为坚笃？倘若危如累卵，灰躯糜骨，亦坚笃乎？倘若断绝港潢， 前途渺茫，亦坚笃乎？谬哉，既为笃志，则矢志不渝，既为坚心，则百挠 不屈。胸怀笃志者，宁骨碎山间，沉尸不浮，亦不守棺而驻，灵魂碌碌。 一点坚笃气，守得灼灼坚心，志在知识深与广。 心在一艺，其艺必工；术到极致，几进乎道。钳工顾秋亮怀坚笃气，徒 手可感知 0.2 丝的误差，“蛟龙号”观察窗才能承受弥足压力；铣工李峰 在高度显微镜下追求 1 微米精度，才得以减少“长征七号”火箭数公里的 轨道误差。他们如点点光虫哗然飞起，以笃志刺破前方雾霭沉沉，守得灼 灼坚心，缀成漫天星火。一生只为一事来，一心只待一花开，大国重器辉 煌成就的背后，源自于该精准精细的严格把握，坚笃提升广度与深度，方 得千里快哉之风，美哉！ 一点坚笃气，怀以乾乾笃志，博得能力向青天。 胸有笃志，奔赴远方不失方向，长路漫漫，以腐草作注，明月为誓，淬 坚笃之心铸自我之魂。诸君可见，张横渠风光霁月，跳出自我狭隘的视野， 高歌“为天地立命，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的家国 情怀；诸君可见，梁任公“十年饮冰，难凉热血”融小我于大我，出于几 身而到天下，亦走出时局的局限眺望远方之中国；更可见陈寅恪“盖将脱 心志于世俗，真理因得以发扬”，不问琐碎杂事，潜心学术，终成一代国学大师。胸怀笃志者，纵使天寒地冻，路远马亡，亦坚定提升自我，造就 万物，仰笑高歌“寄言燕雀莫相啅，自有云霄万里高”。壮哉！ 一点坚笃气，化为晔晔扶桑，拓向思想广与阔。 惟有西风碧树中独立高楼，将视野落向值得追求的天涯路，不甘于只做 学习者和继承者，人生才会格局宽广，展现价值。南仁东怀坚笃之气，拓 向宇宙真知，乃廿二春秋栉风沐雨，令窝凼洼谷醒天眼；黄大发怀坚笃之 气，拓向黎民苍生，才卅六寒暑筚路蓝缕，换绝危崖通涓流；林俊德怀坚 笃之气，拓向家国民族，方五十星霜深藏功名，教瀚海黄沙腾核云。胸有 坚笃者，在风暴中当雪夜共舞，共谙思想发展展新篇章，灵魂永不褪色。 燃哉！ 揆诸当下，浮尘潏湟当代，人们甘心随波逐流，在洪流中翻出底气对坚 笃者嗤之以鼻，斜杠青年通而不精，积极废人妄自菲薄，吃货群众沦于群 尘，嗤笑着“奚以之九万里而南为？”可叹，可悲。 青年者，国之脊梁也，鹰隼试翼，风尘翕张，奇花初胎，矞矞皇皇。青 春之火，熊熊燃也，青春之我，心怀壮也，吾辈当怀坚笃之气，志在知识 深与广，提升自身能力，为思想创作而生，用奋斗与拼搏为青春升起快哉 风！ 以经典为伴，与先驱同行 “闭门即是深山，读书随处净土。”阅读经典，是一个人的必修课。从 错落有致的文字中氤氲，平平仄仄之间，与伟大先驱对话。对于我们的学 习的生活，自当以经典为伴，与先驱同行。 于经典的绵密文笔中体味缱绻情丝，体悟先驱之情。阳和启蛰，品物皆春。精致绵密的文笔中隐藏着先驱缱绻的情丝：它是 卫八处士家的韭菜，是张季鹰故乡的莼鲈。春雨之夜，相逢 20 年不见的老 友，野老为一盘春韭落泪。“焉知二十载，重上君子堂”，发黄的古卷中 子美诗情摇漾，惊艳了时光。秋风乍起，故乡莼菜已鲜，季鹰毅然归去。 经典诗文中的情丝如一席流动的盛宴，与经典为伴，体悟先驱绵绵不断的 情与愁，滋养内心这片方寸之地。 古今异域，风月同天，阅读经典，吾辈青年体味先驱之情，与先驱同行。 于经典的自由之风中感受强劲脉搏，感受先驱之力。 翻开历史的书籍，《独立宣言》的呐喊余音不绝，《权利法案》的光辉 历久弥坚，《共产党宣言》的一声炮响响彻整个欧洲大地。于经典中，我 探视伏尔泰为真理而战的信念，感受真理之光的照耀；于经典中，我窥见 马克思伏案的身影，感受他眼中的炽热。泛黄的古卷里刮起自由之风，强 劲的脉搏里承载着先辈的伟力。 风起青萍，聚于四野，阅读经典，吾辈青年感受先驱澎湃之力，与先驱 同行。 于经典的勇毅之火中捕捉勇气与坚锐，效仿先驱之义。 诵读先生的文字，我折服于您“我以我血荐轩辕”的豪情万丈；观览记 载历史的碑文，我感慨于延年乔年面对死亡的坦然自若；学习经典的诗篇， 我慨叹于先辈“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”的百炼成钢……与经 典为伴，在勇毅中淬炼不朽。 轻挽桑弓，直射玉衡，阅读经典，吾辈青年效仿先驱之义，与先驱同行。时代喧嚣中，吾辈自当携经典之手，透过历史的文字，同先驱对话，与 先驱同行。“斫去桂婆娑”，与经典为伴，斩破心中迷惘焦虑之贼，于学 习中节节高升，蟾宫折桂；与生活中静心修身，纵翅翱翔。 悠悠千年，历史的长河波涛汹涌，以经典作渡，穿过历史的三峡，携一 壶清酒，同先驱于长亭中把酒而言，共看青年盛勇，共看青山峥嵘。 以经典为伴，与先驱同行，共三光而永光。 广读深悟，共习经典 “粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。” 五千年文化三千年诗韵，中华文化历经千古，从未断流。“吾生也有涯， 而知也无涯”，知识是人生进步的阶梯。在如今网络快速发展的时代，只 有博览广读，深入思考，诵读经典，与先哲对话，才会有所收获，创造人 生价值。 与知识为伴，与经典同行，于群书中博览，于广度中深悟，赓续华夏文 明。 强学博览，足以通古今，广读广学，眼观世界。 在如今知识遍地的信息时代，增强对知识理解的广度，是个人学习得必 要方法，也是了解世界的必经之路。读了李白的“长风破浪会有时，直挂 云帆济沧海”，我们学会了积极与乐观；学了伽利略的相对运动，我们知 道了万物在变化。祖冲之作为我国伟大的数学家，他博采众长，广泛的学 习研究，最终取得在天文、机械和数学方面的杰出成就；爱因斯坦从小阅 读各种书籍，广泛的研究讨论，创造了物理学的众多奇迹。是广泛的知识让我们开拓视野，吾辈青年应在知识的海洋中广泛汲取，丰富自我，认识 世界！ 深度学习，足以悟人生，深悟深思，感悟内涵。 深度学习，是用自己的能力“缝接知识”，是用自己的思考解释知识。 “学而不思则罔，思而不学则殆”，只有用心思考，深入研究，才能将知 识内化于心。加缪斐塞司博观察到猫会随阳光的迁移改变睡觉场地，他通 过自己的思考和深入的研究，创造了“日光疗法”的伟大医学成就；魏格 纳发现大西洋两岸地形互补，通过深度思考推出了大陆板块漂移说的杰出 成就。吾辈青年，要有自己的思考和对知识的深度理解，才能真正感悟知 识的内涵。 诵读经典，对话先驱，传承经典，延续文化。 “酒香不怕巷子深”，经典书籍与诗歌的魅力便是持久，经得起时间的 考验。小时候，从咿呀学语之时，便沉浸在安徒生的经典之中；长大后， 《钢铁是怎样炼成的》教会我生命在于努力，《中华上下五千年》的经典 让我了解了中国历史的坎坷命运。我们在经典中成长，在成长中传承经典， 共习经典，延续文化！ 吾辈青年，要在知识的激荡与文化的变迁中广泛博览，在广阔的天地中 深度思考，在发展的社会中延续经典，创造自我价值，赓续华夏文明！ 类题链接二 阅读下面的材料，依据要求写作。 某位教育家曾经说过，享受积极的生命姿态，才会获得不竭的创造力， 而这种生命姿态需要有三个维度：广度，对于人类社会与自然界、历史与未来有真切的关注，关注的广泛性关系到什么会进人你的视野；深度，关 注的系统性、持久性与精深的程度；高度，在什么样的立场、境界和趣味 上进行关注。 当代青年培养创造力，与这三个维度密切相关，上述材料给了你怎样的 思考，请围绕这三个维度，结合自己的实际写一篇文章。 要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄 袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 作文解析 审题： 这是一道任务驱动型作文题。 试题包括三部分组成，材料、情景任务、要求。 材料使用了教育家的一段话，指出获得创造力的途径是积极的生命姿态， 而这种积极的生命姿态需要三个维度的关注：广度、深度、高度。考生对 这三个维度的内涵的理解就成为作文立意和行文的关键。依据材料，广度 是“对于人类社会与自然界、历史与未来有真切的关注，关注的广泛性关 系到什么会进人你的视野”，这就把官渡的内涵清楚的交代出来，广，顾 名思义，指的是青年学生需要有开阔的视野，培养自己的创造力不仅只看 到眼前，还要关注社会，关注历史、未来，及有发散思维，从多个方面培 养自己的创造力；深度是“关注的系统性、持久性与精深的程度”，这就 明确了，对问题的精深研究是创造力可行之途，一味的流于表面，不会有 所建树和发现，创造力的养成就会纸上谈兵；高度是“在什么样的立场、 境界和趣味上进行关注”，这句话指的是青年人站的高度、立场决定了创造力的高度，如果青年人站位不高，没有高屋建瓴的格局和思想的高度， 那么不会有创造力，或者至少不会有大的创造力。总之，广度——打开思 路，有更广泛的兴趣，是创造力形成的基础；深度——深入思考、精细研 究，是创造力养成的途径；高度——目标与站位、有更高远的胸怀格局， 是创造力养成的目标。这三个维度是相互促进，协调一致的。三个为从不 同的面为创造力的养成提供了方法。 情景任务部分，明确了写作的前提“当代青年培养创造力”，与材料内 容密切相关，“给了你怎样的思考”要求考生对篡改造粒的培养有自己的 见解主张，“围绕这三个维度”指的是要求考生把“广度、深度、高度” 这个三个维度设为作文的写作方向，“结合自己的实际”则要求考生结合 自己高中学习、生涯规划等现实经历写作，不能空发议论而要联系自己的 生活。考生只要紧扣“创造力的养成是三个维度的结果”这个主题，将个 人成长与与自己的思考结合起来，体现青年思考与分析问题、解决问题的 能力，就不会跑题。 行文构思时，我们可以把三个维度的深层解读作为文章的结构脉络。 深入思考，这三个维度还是有一定的内部逻辑顺序的，高度是站位，应 该是创造力的养成需要年轻人有高远的理想目标，有对国家、人民、世界 的责任意识，才会激发出无穷无尽的创造力；而广度则是要有广泛的涉猎， 课本的知识、生活的知识，都能成为培养创造力的机会，深度则是有了涉 猎的目标，还要精深研究不流于表面。故这三者，应该是，高度决定你的 理想，广度决定你的眼光，深度决定你的完成。 立意：1.高格局，光涉猎，深研究 2.广精高三度并行，创造力培养无穷。 3.广度方能深度，高度造就卓越。 4.高度决定成功方向，广度深度开启未来。 范文展示： 理想高度广视野，深度研究创卓越 渺渺之途，儡儡不断。创新创造，彧彧花繁。时代巨轮滚滚向前，盛世 大潮磅礴无限。青年的创造力是影响世界的动因，培养青年人的创造力任 重道远。以高度定方向，以广度开视野，以深度精研究，创造活力无限。 红日初升，其道大光。鹰隼试翼，乳虎啸谷。吾辈青年，受惠于时代， 也将用自己的努力擘画时代蓝图，而创造力是我们接过“接力棒”的武器。 指点江山，激扬文字，我辈青年当用理想的高度，打开广度的事业，用深 度的研究开创未来。 奇花初胎，矞矞皇皇。培养创造力，高度是理想。我辈少年郎，立志高 远强。担当家国任，迎来葳蕤香。 先哲曾言：“你站立的高度，决定你的视野，你的视野决定的成就。” 诚哉斯言，创造力的大小是由人的理想的高度决定，如果你有为国家的富 强、为人民谋福祉的理想，理想会指引你突破思维的枷锁，让你拥有无穷 的创造力。“埋骨何须桑梓地，人生无处不青山”，少年时代的毛泽东有 齐家治国平天下的远大理想，创造出经天纬地的事业；“没有共产党就没 有新中国”，是中国共产党缔造了中华人民共和国，试想，如果共产党没 有救人民于水火，挽狂澜于既倒的理想，怎么有当惊世界殊的创造力。故而，青年人要培养出卓绝的创立力，理想才是指路的明灯。创造力需理想 引路，“道阻且长”也将指明方向。 拏云超海，遑恤苍苍。创造力养成，广度开视野。时空收眼底，乾坤日 月长。琴棋书画舞，笔墨纸砚香。 看星耀长空，感乾坤浩渺。一花一木一鸟一石一点一横长，一山一水一 街一路一星一月凉。我辈青年，睁开眼睛看世界，纵目千古，横思万里。 广度是创造力的基础，只有广泛涉猎，从历史到人文，从体育到脱贫，从 南极到星系，广度给年青人的创造力带来源源不断的活力。我辈青年，溯 时代之光逆流而上锐意创新以提升自己的创造力。神农尝百草，终获治病 救人的良方，屠呦呦获得诺贝尔奖，也是她广泛涉猎古典论著，才在众多 方法中发现出治疗疟疾的青蒿素。踏遍坎坷才能成大道，走遍千山万水， 才能明确自己的方向。我辈青年当以广度开视野，用视野丈量远方。承时 代风云，以微毫诠释盛大。不囿于书斋一隅，与天地并存，与日月同光。 珠履杂遝，澌畴精肪。拥有创造力，谨研细考量。追求卓越境，深度为 良方。凡事细深严，新奇独特强。 追求深度，精细化考量。永远是创造力无穷无尽的依托。不做深入思考， 凡事流于表面，就不能发现问题的根本，也就激发不出来创造的热情，创 造力无从培养，所以，我辈青年自当深入思考、深度研究、深化思想，精 细规划、精心布局、精深考虑。习近平主席曾寄予广大青年“踔厉奋发， 笃行不怠”，我辈青年唯有深度理解、笃行实干、砥砺有为，才能绵延大 国威望，永屹世界民族之林。正所谓“深思而细谨矣，活力创造而至矣”。行在复兴大业的征途中，我辈青年致广大而尽精微，深钻研而细学问，才 有“功成不必在我，功成必定有我”，才有创造力无限。 浅予深深，长乐未央。这世间辞旧才能着新，拨迷雾才能见真花。创造 力是改变世界的动力，而助力青年人创造力养成需广度、深度、高度三维 融合。我辈青年需自励，庚续创新创造力，奏鸣华夏新乐章。